這是中班上學期數學教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班數學活動教案：會變的圓教案(附教學反思)

 　　設計意圖：
　　《新綱要》指出教師應該引導對周圍環境的數，量，形，時間和空間的現象產生興趣，應該構建他們初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中沒寫簡單的問題。為此我設計了此次的活動，中班小朋友的思維方式主要是直觀形象思維，活動中我將枯燥的幾何圖形轉變為了可愛的圓寶寶們，讓圓寶寶們通過變魔術引出此次活動的重點和難點，并在吸引幼兒的同時，發展幼兒的思維和語言表達能力。

　　活動目標：
　　1.認識半圓和橢圓。
　　2.能從許多圖形中找出這兩種圖形。
　　3.培養幼兒對數學活動的興趣。
　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5.引發幼兒學習圖形的興趣。

　　活動重難點：
　　活動重點：認識半圓和橢圓。
　　活動難點：并能夠在事物拼貼的各種圖形中找出哪里是橢圓，哪里是半圓的。

　　活動準備：
　　1.圓，半圓，橢圓，數量若干（每種同類圖形的大小，顏色有區別，如有紅圓，綠圓，大圓小圓等）。
　　2.用幾種圖形拼成的花，動物等。
　　3.操作材料每人一份。

　　活動過程：
　　1.認識半圓和橢圓，區別他們與圓的不同。
　　（1）認識半圓，并與圓做比較。
　　老師：（出示圓）這是什么？
　　圓寶寶會變魔術哦，小朋友們，我們現在一起來看看圓寶寶它變成了什么呢？
　　（出示半圓）學說:這是半圓。我們一起來和半圓寶寶打打招呼吧。
　　(把圓和半圓放在黑板上)小朋友們，你們看一看，半圓和圓有什么不一樣呢？
　　（2）認識橢圓并于圓做比較。
　　教師：小朋友們，剛剛圓寶寶變魔術把圓變成了半圓，現在呀，圓寶寶又要開始變魔術了，這次她會變成什么呢，請小朋友們的眼睛看好了哦，看看圓寶寶又變出了什么圖形寶寶了呢。
　　（出示橢圓）誰知道這個圖形叫什么？
　　學說：這是橢圓。
　　那我們和橢圓寶寶打打招呼吧。
　　唉，現在你們再看看，它和圓又有什么不一樣可呢？
　　2.看圖找圖形。
　　（1）分別出示用圖形拼貼的花，火箭等等圖形。
　　教師：小朋友們，你們看，這是什么呀？那請你找一找，它身上哪里是半圓的呢？它身上哪里是橢圓的呢？
　　如：花瓣是半圓型的，機器人的眼睛是半圓型的等等。
　　3.在許多圖形中找出半圓和橢圓。
　　（1）請幼兒每人拿一張操作材料，在圖形中找分別找出半圓和橢圓，數一數有幾個，并用小圈表示出來。
　　教師巡回指導。
　　（2）與同伴相互檢查。
　　小朋友們相互之間看看，數一數，是不是和你的同伴畫的一樣。
　　（3）展示幼兒的操作。
　　教師進行點評。（結束活動）

　　活動反思：
　　此次的活動是我初來茅幼的第一節教研課，活動中我發現自己還存在很多的不足，特別是一些細節方面的問題考慮的不是很好，希望以后可以通過不斷的學習進行改進，多向有經驗的老師學習，多進行自我反思。
　　此次活動中
　　1.首先在時間的控制上，沒有能夠準確的把握好時間，所以最后的展示操作進行評說沒有能夠很好的進行。
　　2.在紀律上，以后還要多多的加強小朋友們好的日常行為習慣的培養，控制好課堂的紀律。
　　3.本次活動的重難點有些不突出，在讓幼兒找圓和半圓的時候，應該把橢圓也一起放在圖形中，讓幼兒的知識及時得以鞏固。
　　4.展示圖形組成的圖案時，沒有能夠很好的和操作材料進行結合演示。
　　這次的教研活動不能說是成功的，但我也學習了很多，我想我會在以后的學習中，多多的思考，多多的提問，多多的記錄，不斷提升自己的業務水平，讓幼兒們在輕松愉快的氛圍中，快樂的學習，開心的成長。

第2篇、中班數學活動教案：10以內數的守恒教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　中班幼兒在前期有了一定的數物關系，在進行10以內數物結合時有幼兒擺出了不同排列方法的物體，并引起班級許多小朋友的興趣，大家都積極嘗試不同的排列方法，所以，就考慮到設計這節課和孩子一起探索關于守恒的概念。

　　活動目標
　　1、初步感知等量物品德數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列及排列形狀的變化而改變，準確計算10以內物品的數量。
　　2、體驗數守恒的有趣現象。
　　3、逐步樹立自信心和創新意識。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點
　　能嘗試不同的排列方法

　　活動準備
　　教具：泡泡卡片、數字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉線若干

　　活動過程
　　1、預備活動：
　　是有相互問候
　　2、集體活動。
　　*創設情境：泡泡表演隊來幼兒園演出了。看，他們20個隊員分成了兩組，每組演員都準備了精彩的節目，一起來看看吧。
　　引導幼兒拿出學具“吹泡泡”按照大小或顏色分類分為兩類泡泡擺成不同的造型，數數泡泡的數量，感受泡泡不論大小、顏色及造型的變化，每一類總數不變，都是10個泡泡。
　　*進一步感知10以內等量物品的守恒。
　　請幼兒找出10個雪花片嘗試不同的排列方式拼擺。請個別幼兒展示自己的成果。
　　3、分組活動。
　　師：節目表演的太精彩了，可我發現演員們沒有演出服和飾品。我們來幫它們一起做吧！
　　第一組：制作手鏈。將10個一組大小不同珠子穿成手鏈并寫上價格標簽
　　第二組：制作演出服。幼兒手中的彩色串珠組成牌龍，排列形式，規律不限。
　　4、交流小結，收拾學具。
　　各組請1-2名幼兒交流自己剛才玩了什么，做了什么活動，對數量相同的物品進行交換、排列之后發現了什么。
　　5、 活動結束

　　教學反思
　　數的守恒對于中班小朋友來說是比較難掌握的，怎樣吧這樣的一個比較難的數學概念形象化，讓幼兒好接受呢？想到了用情境展開并貫穿教學活動，讓幼兒體驗數守恒現象。
　　整個活動進行下來，感覺還是比較順暢的，幼兒在活動中也基本掌握理解數的守恒概念。
　　反思活動，有以下不足：
　　1、 集體活動中的幼兒自主操作，感知物品數量不因排列形式的變化而改變，其實幼兒在操作中排列很多不同形式，但我在這個環節中并沒有讓幼兒將自己的成果在全班幼兒面前展示出來，幼兒的經驗沒有得到進一步提升，這是一個遺憾。
　　2、 分組活動的材料投放比較單一，在5以內守恒使用這些教具，幼兒對此教具不太感興趣。

第3篇、中班數學活動比一比，說一說教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、能用目測的方法判斷、比較物體的粗細與寬窄。 　　
　　2、愿意用語言表述活動的結果。 　　
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動重難點： 　　
　　能用目測的方法判斷、比較物體的粗細與寬窄。 　
　
　　活動準備： 　　
　　1、班級環境中布置一些粗細、寬窄不同的物品，如：繩子、平衡板、圓柱積木等。 　　
　　2、大象和長頸鹿圖片各一張，幼兒畫出。 　　

　　活動過程： 　　
　　一、觀察動物圖片，區別粗細。 　　
　　1、出示大象和長頸鹿的圖片，引導幼兒觀察。提問：大象和長頸鹿比，誰的腿粗，誰的腿細？學說：大象腿粗，長頸鹿腿細。 　　
　　2、拓展經驗：知道哪些東西有粗細。如吸管有粗有細等。
 　　
　　二、觀察積木板，區別寬窄。 　　
　　以大象和長頸鹿要過橋的游戲情節，引導幼兒比較橋面的寬和窄。
　　
　　三、觀察班級環境中的物品，找粗細。 　　
　　請幼兒舉出相關的例子，如有的筆粗，有的筆細等。
　　
　　四、游戲：比一比，找一找。 　　
　　1、到戶外場地將幼兒分成兩組游戲：老師發出指令，如：“抱一抱粗樹干。”一組幼兒找到粗樹干抱一抱，另一組幼兒觀察、評價是否找對了。游戲繼續進行：找細樹干，從寬寬的小橋上走過，從窄窄的小路上走過…… 　　
　　2、游戲幾次后兩組交流。

　　活動反思：
　　在本課的設計中，情境的創設、游戲的開展，都有效的調動了學生參與學習的主動性，整堂課氣氛活躍，學生的發言精彩、準確，可以說達到了預期的教學目標。

第4篇、中班數學活動教案：相鄰數教案

　　活動目標：
　　1、感知相鄰兩數之間的數量關系，能根據前一個數或后一個數猜相鄰數。
　　2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
　　3、發展目測力、判斷力。
　　4、初步培養觀察、比較和反應能力。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　小火車、人手一份大數字卡片、一套小數字操作卡、人手一份天使星星圖片。

　　活動過程：
　　一、給數字朋友送點卡。
　　嗚——喀嚓喀嚓，春天來了，數字朋友坐著小火車出去旅游嘍！，（出示火車圖片）
　　1、小火車一共有幾節車廂？（9）
　　2、每一節車廂里住著一個數字朋友，這是幾啊？（2、5、7、9）請幫它找找它的點子朋友，并擺在它的下面。數字朋友真開心，你看他們今天都換上了五顏六色的衣服。

　　二、初步學習相鄰數的概念
　　1、每個數字都有兩個鄰居，前面一個，后面一個。2的鄰居是1和3，3的鄰居是2和4，那4的鄰居是幾和幾呢？5的鄰居是……
　　2、小朋友真聰明，接下來，數字要藏起來，和我們玩捉迷藏的游戲了。2的鄰居是幾和幾？打開車廂看看。一起學說2的鄰居是1和3。

　　三、游戲：找鄰居
　　火車到站了，數字朋友們下車了，可剛一會兒數字都不見了，它們到哪里去了呢？原來他們都躲到小朋友的椅子底下了。
　　先請小朋友從椅子下取出卡片，看看是數字幾，然后輕輕放在桌子上。
　　下面我們來玩個找鄰居的游戲。老師說3的鄰居在哪里，就請你把2或者4舉起來，然后大聲說，“在這里”。
　　3的朋友在哪里……
　　數字朋友要集合了，請你把它輕輕送回椅子底下。

　　四、操作：
　　1、天黑了，星星們眨著眼睛出來了，小天使給小星星們都貼上了數字，有的小星星有點害羞，都轉過身去了，你知道轉過身的小星星上面是幾嗎？
　　2、下面請小朋友們從小碗里找出正確的數字，撕去后面的雙面膠，貼在轉過身的小星星身上。
　　3、評價。

　　五、結束活動：
　　組織幼兒玩“找鄰居”的游戲，激發幼兒下次學習的興趣
　　“請小朋友把椅子下面的數字朋友找出來，撕掉后面的雙面膠，貼在胸前，我們來玩個大灰狼吃小動物的游戲。老師扮演大灰狼，小朋友扮演小動物。大灰狼肚子餓了,它出來找吃的,小動物們不要害怕,只要你找到和你衣服上的數字是鄰居的小動物，和它手拉手站到圈圈里面，大灰狼就不敢抓你了。誰找錯了，或者一個鄰居都沒找到，大灰狼就抓走你。開始游戲。（游戲幾遍后），到外面去做這個游戲，自然結束。

第5篇、中班數學活動按規律排序教案反思

 　　活動目標：
　　1、讓幼兒能根據圖形的排列規律進行排序。
　　2、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。
　　3、培養幼兒的審美情趣，以及對數學活動的興趣。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　1、各種圖形若干、固體膠
　　2、幼兒操作紙、雙面膠

　　活動過程：
　　“小朋友們！今天我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎？”
　　“好，我們一起來看看，是什么禮物呢？”
　　1、出示自制頭飾，讓幼兒自己去發現頭飾上圖形的排列規律，從而激發他們自制頭飾的興趣。
　　（1）、老師打開第一個禮物盒：“哇！是一個漂亮的頭飾。”（老師戴在頭上）  
　　“好看嗎？小朋友用你智慧的眼睛觀察一下，這個漂亮的頭飾是用什么圖形做得呢？”   
　　小朋友：紅色正方形  黃色圓形   紅色正方形  黃色圓形  ……
　　（2）、小結：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規律的排隊的。
　　2、引導幼兒根據圖形排隊的規律接著排圖形。  
　　“奧！小朋友看看，這個大盒子里面么還有一個小盒子呢，我們要不要看看第二個盒子里的禮物呢？”  
　　“呀！有一封信呢！寫什么了呢？我給小朋友先讀一下：親愛的小朋友們，你們好！我們圖形國王知道大家的本領很大，而且還很樂意幫助別人，現在我們這里有兩個頭飾沒有裝飾完，我們圖形國王想請你們幫忙把他們裝飾完！你們愿意嗎?”   
　　（1）、出示第一個頭飾：藍花  紅花  黃花  藍花  紅花  黃花……   
　　讓幼兒通過觀察發現規律，再補充后面的規律，小朋友邊說教師邊操作。操作完之后，讓幼兒說說這一規律。  
　　（2）、出示第二個頭飾：黃圓形   綠三角形  綠三角形  黃圓形  綠三角形 綠三角形   
　　請幼兒觀察，然后請一位小朋友上來操作，并說說這一規律。  
　　（3）、教師小結：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規律的排隊來裝飾的，所以很漂亮。
　　3、操作活動：（裝飾頭飾）幼兒按照規律，運用自己喜歡的方法給圖形排序。  
　　“我們看看還有沒有盒子了，呀！還有一個呢！我們來看看第三個盒子里面的禮物是什么？（一張請柬）上面寫得什么呢？我來讀一下。小朋友們，你們太聰明了，為了獎賞你們，我們圖形國王邀請你們去參加一個舞會，但是你們要打扮一下自己奧，每個小朋友要戴上一個漂亮的頭飾，而且頭飾上面的圖形要按照一定的規律排序，戴上頭飾的小朋友才能進去參加舞會。”
　　4、幼兒操作活動，教師巡視指導。
　　5、操作評價
　　（1）、老師展示個別幼兒作品，請幼兒說說，他是怎么做得。
　　（2）、表揚做得好的幼兒。
　　6、帶幼兒一起去參加舞會，放音樂，師幼舞蹈。（也可讓幼兒邀請下面的老師）

　　活動延伸：    
　　帶孩子進教室，在區域活動中，讓孩子運用多種材料，用多種方法進行排序。如：按照長短、大小、高矮、形狀、用途等等開展豐富多彩的、有難易程度不一的排序活動。

　　活動反思：
　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

第6篇、中班數學活動認識長方形教案反思

 　　活動目標 　　
　　1、通過正方形和長方形的比較了解長方形的基本特征。 　　
　　2、能從周圍環境中找出長方形的物品，并能不受顏色、大小、形狀及位置擺放的影響正確區分長方形。 　　
　　3、在操作活動中激發幼兒對認識圖形的興趣。 　
　　4、引發幼兒學習圖形的興趣。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　
　　活動準備 　　
　　長方形、正方形圖片，房子圖畫，計數棒，正方形和長方形實物（毛巾、書本、尺 子等） 　　

　　活動過程 　　
　　一、導入活動： 　　
　　1、手指游戲：我有一方田。 　　
　　2、今天，老師給小朋友帶來了一位方方的老朋友，出示正方形，讓幼兒說說正方形 有幾條邊？幾個角？ 　
　
　　二、比較正方形和長方形，從而認識長方形。 　　
　　1、出示長方形，引導幼兒通過觀察和與正方形的對比發現長方形的特征。 　　
　　（1）數一數，長方形有幾個角？有幾條邊？ 　　
　　（2）折一折，看看長方形的四個角怎么樣？四條邊怎么樣？ 　　
　　2、引導幼兒總結長方形和正方形的異同點： 　　
　　相同點：正方形和長方形都有幾個角？幾條邊？正方形和長方形四個角都怎么樣？ 　　
　　不同點：正方形的四條邊都怎么樣？長方形的四條邊是怎么樣的？ 　　

　　三、游戲：找正方形和長方形，進一步加深幼兒對長方形的認識。 　　
　　1、引導幼兒在盤子中尋找正方形和長方形。 　　
　　2、引導幼兒在房子圖畫中尋找正方形和長方形。 　　

　　四、生活延伸： 　　
　　1、出示正方形和長方形的物品，讓幼兒說說它們是什么形狀的？ 　　
　　2、聯想尋找：啟發幼兒找出教室里正方形和長方形的物品。 　　
　　3、動手操作：提供計數棒，讓幼兒嘗試在桌上拼長方形。

　　活動反思
　　1、在教學活動中充分調動幼兒和積極性、參與性。
　　2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予及于的配合和支持。
　　3、在教學活動中根據幼兒的年齡特征、性格特征給予相應的指導。

第7篇、中班數學活動花片排排隊教案反思

 　　活動目標 　　
　　1、學習點算技巧，學會不受物體排列方式和大小的影響，正確感知數量，初步感知數的守恒概念。 　　
　　2、積極探索、分析討論，感知物體的數量與排列長短的關系。 　
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　
　　活動準備 　　
　　教具：花片的不同排列的圖案兩套。 　　
　　學具：幼兒人手兩份花片（大花片5、小花片10）；紙板。 　　

　　活動過程 　　
　　一、導入活動，初步觀察、比較數量是五，排的圖案都是不同的。 　　
　　1、觀察第一幅。 　　
　　師：今天老師請來了花片朋友，它們喜歡變魔術，變呀變，變出了兩張圖，你們看他們像什么呀？（幼兒想象觀察花片） 　　
　　師：請你們猜猜看，這兩張圖用的花片哪個多？哪個少？ 　　
　　幼：左邊的多、右邊的少……（個別幼兒猜測） 　　
　　幼：一樣多。 　　
　　師：你是怎么看出來的？（請一個幼兒介紹）。 　　
　　師：那我們一起來數一數，原來它們都用了五個花片。 　　
　　2、觀察第二幅。 　　
　　師：它們變呀變，又變出了兩張圖，這一次請你們用剛才的方法來看看這兩張圖片上的花片哪個多？哪個少？ 　　
　　教師小結：原來五個花片可以排出不同的圖案。無論怎么排，我們都可以用數一數的方法數出花片的數量是五個。 　
　
　　二、第一次操作活動：感知數量相同可以有多種排法。 　　
　　分組操作，個別討論。 　　
　　1、師：我們也來玩一個變魔術的游戲吧，請小朋友聽清要求：先請你取出5個花片，幾個花片？（強調），然后輕輕打開操作板（教師示范打開方法），想想看你還能用5 個花片擺出什么圖案？在上面試一試、排一排。（播放音樂幼兒開始操作） 　　
　　2、全體幼兒觀看投影儀并請個別幼兒講述自己的排法。 　　
　　①師：誰來介紹用花片拼出了什么圖案？（1個） 　　
　　②師：下面的小朋友來猜猜看，他拼的是什么？他們猜的對不對呀？ 　　
　　③師：咦，這個小朋友排了幾個花片？（糾錯） 　　
　　教師小結：原來5個花片可以有許多不同的排法。無論怎么排，它們的數量還是5。 　　
　　④把花片送回家。
　　
　　三、第二次操作活動——排隊（重點） 　　
　　分組操作：感知數量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。 　　
　　1、小朋友這么厲害，接下來可有新的任務啦，請你們先看一看卡片上有什么？（小旗、兩條線）這一次要請你們給花片排排隊，排幾排隊伍呀？（2排）每排隊伍排幾個？ （5個）排的時候要從小旗開始，讓它們整齊地站在這兩條線上。想一想：它們會不會排得一樣長？ 　　
　　2、幼兒分組操作： 　　
　　從幼兒的作品中發現排的不同的進行講評。 　　
　　①隊伍一樣長的：大小相同采取一一對應的方法。 　　
　　師：你是怎么排的？你排的隊伍是一樣長的嗎？（一樣長）像這樣一對一對，排的整齊的我們叫他一一對應。 　　
　　②隊伍不一樣長的：大小相同排的疏密不同，隊伍不一樣長。 　　
　　師：為什么大小相同的花片排的隊伍不一樣長呢？（排得有的松，有的緊。） 　　
　　教師總結：同樣的花片排隊，有的小朋友排的時候靠的比較緊，隊伍就會短一點。有的小朋友排的時候里面的距離比較大，隊伍就比較長。我們把這個叫做疏與密。剛才 我們就是把5個花片排的一樣長或者疏密不同。 　
　
　　四、第三次操作活動： 　　
　　1、師：小朋友這么厲害，那就再來接受挑戰吧！看看這兩個花片怎么樣？（一個大 一個小） 　　
　　師：這一次請你們拿5個大的花片和5個小的花片排排隊，看看它們能不能排得一樣長？ 　　
　　2、幼兒分組操作。 　　
　　師：你們成功了嗎？表揚表揚自己吧！ 　　

　　五、結合生活實際，進一步感知相同數量的多種排法。 　　
　　師：請你們送花片回家吧！我們小朋友也到操場上去玩個排隊游戲吧！（5人一組幼 兒自由排各種隊形。）

　　活動反思
　　我覺得幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，于是就需要教師在選擇和設計數學活動時要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學習。
　　在日常活動中，我發現有的幼兒已會按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實際情況，設計了此活動。
使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發了幼兒的探索欲望。開始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發現主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發展。

第8篇、中班數學活動教案：認識時間教案

　　活動目標：
　　1、初步了解鐘的表面結構及時針、分針運轉規律，學習看整點。
　　2、養成按時作息，珍惜時間的好習慣。
　　3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
　　4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
　　5、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　活動內容：
　　《時鐘》

　　活動準備：
　　時鐘模型一個、小時鐘若個

　　活動過程：
　　一、游戲：猜謎語你見過什么樣的鐘？（鬧鐘、座鐘、落地鐘）鐘有什么作用？（起床）

　　二、分發鐘表， 給小朋友每人一個鐘，請幼兒觀察（請你把看到的告訴老師）師：兩個針一樣嗎？
　　小結：最短的叫時針，較長的是分針。鐘面上有數字1-12，數字緊挨著數字之間為1格，一共有12 格。

　　三、《龜兔賽跑》故事導入師：誰贏了？
　　現在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時針，它們比賽站在同一位置開始比賽。（兔子從12跑到12，跑了一圈；烏龜從12跑到1，跑了一格）誰跑得快？分針與時針誰跑的快？那再跑一次，烏龜會走到哪里？
　　小結：分針跑一圈，時針跑一格，也就是一小時。

　　四：出示三個鐘，請幼兒觀察。
　　師：這三個鐘一樣嗎？哪里一樣？有不一樣的地方嗎？請幼兒回答。
　　例：分針指向12，時針指向1，師1點整。
　　（分針指向12，時針指向幾，就是幾點整）游戲：考考你，請幼兒撥鐘。
　　那請小朋友想一想，怎樣來記錄時間？（幾點整就寫幾，兩個點，兩個0，表示整點）

　　五、游戲：《老狼老狼幾點了》
　　幼兒說：老狼老狼幾點了？教師出示卡片，幼兒撥。

　　六、出示兩幅圖，你發現了什么？
　　為什么時間一樣，而小朋友干的卻不一樣?
　　你的一天是怎樣安排的？回家和媽媽一起制定一個時間表。

第9篇、中班數學一一對應教案反思

 　　活動目標
　　1.讓幼兒學習把相關物體進行一一匹配，獲得對應經驗。
　　2.培養幼兒比較和判斷的能力。
　　3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　4.引發幼兒學習的興趣。
　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備
　　1.實物：碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。
　　2.動物和相應的食物卡片多種，填空練習的卡片若干。 3.配套幼兒用書《數學》上冊。

　　活動過程
　　1.游戲《找朋友》
　　(1)教師出示實物，啟發幼兒說出各種實物名稱后，再討論哪兩種實物可以做朋友，為什么?(發現實物之間的關系)請幼兒動手把它們一對一對地配好。
　　(2)啟發幼兒在室內找有關聯的物品，比一比誰找得又對又快。如：黑板與黑板擦，掃帚與簸箕等。
　　2.游戲《喂小動物吃食》教師出示動物卡片，并從左到右擺成一行，然后引導幼兒討論：每種動物最喜歡吃什么?讓幼兒找到相應的食物卡片-一對應地擺在下方。
　　3.分組活動幼兒分成四組活動。
　　第一、二組：對應擺放實物卡片。如教師先從一個袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行，再請幼兒從另一個袋中取出有關聯的卡片(蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池)一一對應擺放。
　　第三、四組：填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等，小朋友在下方空格內填畫相應的東西(蛋、筷子、筆、球)。
　　4.教師或家長指導幼兒利用幼兒用書第4頁的內容進行補充練習。

　　課后反思
　　上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發現，還是自己的功底太薄，對這一數學思想的領悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理，一一對應更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應當停留在生活中的一一對應，可以在數學中挖掘其更深層次的內涵。

第10篇、中班數學活動它們一樣多嗎教案反思

 　　活動目標：　　
　　1、學會不受顏色特征、實物大小、排列形式和種類的干擾來判斷7以內等量的物體。　　
　　2、能自己檢查自己操作的結果。　　
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、了解多與少的相對性。
　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備：　　
　　PPT、幼兒畫冊　　

　　活動過程：　　
　　1、判斷物體的數量是否相等。　　
　　（1）出示對應排放的兩排小雞PPT（每排5只）。　　
　　提問：兩排小雞一樣多嗎？為什么？　　
　　（2）出示對應排放的兩排小雞PPT（上排為黃雞，下排為灰雞，每排5只）。　　
　　提問：兩排小雞一樣多嗎？為什么？　　
　　（3）出示上下疏密不一的兩排小雞PPT（上疏下密，每排5只）。　　
　　提問：這兩排小雞一樣多還是不一樣多？為什么？　　
　　（4）出示對應排放的兩排毛毛蟲PPT（上密下疏，每排6條）。　　
　　提問：這兩排毛毛蟲一樣多嗎？為什么？　　
　　（5）出示上下大小不同的兩排小猴PPT（上密下疏，上排7只大猴，下排7只小猴）。　　
　　提問：這兩排小猴一樣多嗎？為什么？　　
　　（6）出示種類不同、大小不同、疏密不同的兩類物品一樣多（芹菜和包菜、草莓和西紅柿、西瓜和辣椒、魚和蘋果）　　
　　2、幼兒分組操作　　
　　3、評價幼兒作品

　　活動反思：
　　《它們一樣多嗎？》是一節新授課，這節課的難點則是讓幼兒很清楚的明白理解數量的守恒這一概念。通過上這節課我才發現，孩子們會因為大小，排列的順序不一致，導致錯覺將數量一樣的物品認為是不一樣。通過一系列的游戲，鼓勵幼兒發現物品的數量的多少和排列順序及物品大小是沒有關系的。只要每組的物品數量不變時，不論他們的大小，排列順序怎樣變化，其數量是不會改變的。

第11篇、中班數學活動教案：比多少教案(附教學反思)

　　教材分析：
　　幼兒數學能力的發展在各個不同發展階段有著不同的特點，但同時也是一個連續發展的過程，每個階段教育目標的的實現都為后續學習準備的，所以為了我們班在今后能把數學能力發展的更好，我設計本次活動《比多少》，讓幼兒通過操作學習，培養幼兒思維的靈活性和準確性。

　　活動目標：
　　1．運用一一對應的方法比較數量在四個以內的兩集合間元素的多少。
　　2．能夠一個接一個地感知集合中的元素。
　　3．發展目測力、判斷力。
　　4．激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
　　5．發展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點：
　　能運用一 一對應的方法比較物體的多少。

　　活動準備：
　　相應的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份；“等量判斷”操作卡等。

　　活動過程：
　　一、經驗準備
　　游戲：搶椅子
　　讓幼兒分組上來玩搶椅子的游戲，幼兒人數和椅子的數量在4以內，并相差一個。提問：剛才玩搶椅子游戲的時候，一個小朋友坐幾張椅子？椅子多還是小朋友多？為什么？你有辦法變成一樣多嗎？

　　二、集體探索
　　1、出示教具：數數，花園里開了幾朵花？（4朵），蝴蝶飛來了，請小朋友幫助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。（幼兒個別操作）蝴蝶多，還是花多？你怎么看出來的？我們給多的放個花片做標記。有辦法讓蝴蝶和花一樣多？
　　2、這里還有小鴨子和小魚，誰來喂小鴨子吃小魚？（幼兒個別操作）
　　比一比，小鴨子多還是小魚多？小花片放在哪里？

　　三、分組操作
　　1、介紹操作材料和操作方法。
　　我們先來玩“比多少”的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好，比比哪個多，用小花片做記號。
　　玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的游戲。
　　2、幼兒分組操作，教師巡回指導。

　　活動反思：
　　此活動的第一次試教，由于材料的準備過于倉促，使活動沒有達到預計效果，為了保證幼兒學習數學的效益和更高的興趣，我就修改了整個活動，包括材料的準備，活動環節的設計我都加以了修改，這次活動我采用了分組教學的方式，以便在教學過程中能夠關注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數少，能提高幼兒學習的專注程度。在操作規則上對幼兒提出了細致的要求，多數幼兒基本能夠按照規則操作，但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動，可能比較適合同一游戲，提供不同類操作材料的操作形式。

第12篇、中班數學認識梯形教案反思

 　　設計意圖
　　認識梯形是中班下學期的數學活動。中班的幼兒對梯形的形狀已經有了初步的了解，但是對于它的特征還不是很清楚。梯形是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，而幼兒的思維又以具體形象性為主，因此在活動過程中我設計了各種有效的操作活動，通過幼兒看一看，找一找，說一說，拼一拼等自身的體驗來突破重難點，讓幼兒在反復觀察、操作、推理中，逐步理解認識梯形的特征。

　　活動目標
　　1.幼兒樂意參加數學操作活動，對平面圖形的認識感興趣并愿意探索。
　　2.不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。
　　3.初步感知梯形的基本特征。
　　4.引發幼兒學習圖形的興趣。
　　5.引發幼兒學習的興趣。

　　活動重難點
　　活動重點：初步感知梯形的基本特征。
　　活動難點：不受梯形擺放位置的干擾在各種圖形中找出梯形。

　　活動準備
　　圖形拼圖3套，梯形特征記錄表1張，梯形、非梯形卡片共15張，梯形判斷實驗卡3張，機器人圖紙2張，笑臉粘貼若干，石子路操作材料2套，吸管若干，帶有平行線的圖紙5張，梯形卡片若干，白紙15張，黑筆15支，小筐15個，梯形物體PPT課件。

　　活動過程
　　一、拼圖游戲導入，復習鞏固圖形
　　指導語：小朋友，你們玩過拼圖游戲嗎？許老師今天也為你們準備了一個拼圖，那我們就來比一比看看哪一組能以最快的速度完成拼圖。
　　拼圖完成后，引導幼兒復習已學過的圖形并引出梯形。

　　二、初步認識梯形，了解梯形特征。
　　（一）了解梯形特征
　　請幼兒觀察說說梯形是什么樣子的？有幾個角？幾條邊? 根據幼兒回答出示梯形特征記錄表。
　　師小結：梯形一共有四個角，四條邊，上下兩條邊一條長一條短，而且它們還是平平的（用手勢做平平的樣子）。

　　（二）鞏固對梯形的認識
　　指導語：這里有一些迷路的梯形寶寶，請你們分組來幫他們找找家，梯形寶寶我們就把他貼在有對號的家里，不是梯形寶寶的我們就把他貼在有錯號的家里。
　　師幼共同檢查，復習鞏固梯形特征。

　　三、通過擺、找、拼，加深對梯形特征的認識
　　設置三組層次不同的操作活動，讓幼兒通過擺一擺、找一找、拼一拼，加深幼兒對梯形特征的認識。
　　第一個游戲:尋找梯形，在機器人的身上找出梯形，然后在梯形上貼上一個笑臉。(不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形)
　　第二個游戲:鑲嵌梯形，找出石子路中的梯形石子，并在小筐中找到相應的梯形鑲嵌進去。(不受梯形擺放位置的影響, 在各種圖形中正確找出梯形)
　　第三個游戲:拼擺梯形，用吸管拼出梯形，紙板上淺色的線都是平行的，幼兒根據自己對梯形的理解利用手中的材料正確拼擺梯形。(加深幼兒對梯形基本特征的認識)

　　四、聯系生活經驗，畫生活中的梯形物品
　　生活中見過的梯形，幼兒回答后，觀看PPT課件。
　　聯系生活給梯形寶寶添畫，畫出生活中大家見過的梯形物品。

　　活動反思
　　學是幼兒對數學知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發展以及思想品德的養成的主要途徑.為了達到預期的教學目標,我對整個教學過程進行了系統地教學設計.梯形對中班的孩子來說并不陌生，因為現在的家長也很重視這方面的教育，但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深入的認識。

第13篇、中班數學活動比較寬窄教案反思

 　　設計意圖：
　　數學教育的主要目標和價值取向是使兒童體會數學與大自然及人類的密切關系，體會數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心，學會運用數學的思維方式去觀察、分析社會，去解決生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創新的科學精神。因此，依照中班幼兒能力水平，將目標層次定位于能運用感官比較三個以上物體的寬窄，并說出其相對性，將抽象的數學知識寓于幼兒感興趣的活動中，讓幼兒自由自在輕松愉快的游戲活動中獲得認知經驗，使他們在自在的探究中獲得成功體驗。

　　活動目標：
　　1.能運用感官比較三個以上物體的寬窄，知道物體寬窄的相對性。
　　2.培養幼兒比較和判斷的能力。
　　3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　4.引發幼兒學習的興趣。
　　5.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動重難點：
　　重點：比較三個以上物體的寬窄。
　　難點：感知物體寬窄的相對性。

　　活動準備：
　　1.兩條寬窄不同路的多媒體課件。
　　2.一條寬窄不一的小河多媒體課件。
　　3.兩條長短不同的紙片。
　　4.找圍巾的多媒體課件。
　　5.生活中寬窄物體的圖片。

　　活動過程：
　　一、游戲引入 激發興趣
　　（游戲：找路 游戲情境導入，建立初步的寬窄概念）
　　1.接到紅果果綠泡泡的邀請函，通往紅果果綠泡泡家要選擇一條寬寬的路
　　師：紅果果綠泡泡邀請我們去他們家玩，你們想去嗎？
　　師扮演紅果果和綠泡泡：“親愛的小朋友，我們是你們的好朋友紅果果和綠泡泡，今天邀請你們到我家玩，到我們家有兩條路，一條寬寬的，一條窄窄的，但是今天那條窄路堵車了，所以要走寬寬的那條，歡迎你們喲！”
　　2.帶領幼兒來到活動場地
　　師：到紅果果和綠泡泡家該走哪條呢？為什么？
　　師：小朋友，這兩條路就是去紅果果和綠泡泡家的路，可是該走哪條路呢？
　　幼：走這條。
　　師：為什么？
　　幼：這條路寬，那條路窄。
　　幼：老師，走這條。
　　師：為什么？
　　幼：那條窄路堵車了不能走，只能走寬寬的那條。
　　師：小朋友可真聰明，都能找出去紅果果和綠泡泡家的路，知道這條路寬，那條路窄。
　　（啟發幼兒通過目測的方法，發現兩條路的寬窄，學習用“寬窄”正確表述）
　　【此環節為活動的前奏，重在激發幼兒融入游戲情境，讓幼兒通過目測的方法發現物體的寬窄，學習正確的表述詞】

　　二、親身體驗 探究新知
　　第一環節：過小河  
　　通過目測、身體動作來理解寬窄的相對性
　　1.帶領幼兒通過寬寬的路，一條河擋住去路 再次讀紅果果綠泡泡的信：“在我家門前有條河，小馬說很窄，松鼠說很寬，到底寬還是窄呢?你們去試試吧！
　　2.組織討論：到底小馬和松鼠誰說的對呢？你認為小河是寬是窄呢？為什么？
　　師：到底小馬和小松鼠誰說的對呢？
　　幼：小馬說的對。
　　幼：小松鼠說的對。
　　幼：小松鼠說的對。
　　師: 你認為小河是寬還是窄呢？
　　幼：寬。
　　師：為什么呀？
　　幼：我跳不過去。
　　幼：很窄。
　　師：為什么呢？
　　幼：我這樣就跨過去了。
　　幼：很窄，我能跳過去。
　　【談話討論法，引起幼兒思考，發現物體具有相對性】
　　3.師：你是從哪里通過的？
　　幼：這里通過的。
　　幼：我從這里通過的。
　　師：這條小河哪里寬一些哪里窄一些呢？
　　幼：這里寬一些。
　　幼：這里窄一些。
　　（有目的的引導幼兒發現小河的寬窄不同，為下一步感知寬窄的可變性做鋪墊）
　　第二環節：架橋
　　合作游戲中感知寬窄的可變性
　　1.師：一定有許多小動物向小松鼠一樣感覺小河太寬，過不了河，我們為他們搭座橋吧。
　　幼：好！
　　2.幼兒選擇紙板架橋，通過操作發現紙板的長短和河面的寬窄有關
　　師：現在小朋友拿上紙板架橋吧！
　　幼兒操作，教師指導。
　　師：小朋友可真能干，能把長紙條架到寬河面上，短紙條架到窄河面上。
　　【操作法，幼兒在操作中發現物體之間的關聯】
　　3.師：“橋架好了，我們試試吧，”幼兒走過窄窄的橋，體驗窄的東西有一種緊縮感
　　4.師：“橋面很窄，會很危險，怎樣把橋面變寬呢？”啟發幼兒通過合作組合，將窄的變成寬的
　　【合作游戲法，感知寬窄的可變性】
　　第三環節：找圍巾  
　　操作探究，找出最寬的最窄的，感知物體寬窄的相對性。
　　1.設置問題：紅果果想要最寬的圍巾，綠泡泡想要最窄的圍巾，請把寬的送給紅果果窄的送給綠泡泡
　　2.幼兒操作，比較三條圍巾的寬窄，教師觀察幼兒操作情況
　　師：你怎么比的？
　　幼：我看見這條就寬。
　　幼：我把圍巾摞在一起，看見它是最寬的。
　　師：你的這個辦法可真好！
　　3.解決幼兒操作中出現得問題：
　　預設：(1)幼兒通過目測選出最寬的，但不一定能發現三個物體間的細小差別。
　　(2)幼兒通過比較產生，但比的方法有問題，比如不能再同一水平面上比。
　　解決：你是怎么發現的？比的時候應該怎么比呢？
　　【操作法，引導幼兒發現辨別物體的寬窄，除了用觀察法，還可以運用對應比較的辦法】
　　1.師：我們都把自己認為寬的送給了紅果果，現在紅果果的圍巾都是寬的嗎
　　【再次通過觀察、比較發現原來寬的東西放在一起比可能會變成窄的，此環節為解決目標難點的重要環節，讓幼兒在反復的比較中發現寬窄的相對性。】      
　　2.師：依以上方法找出最窄的。可視幼兒能力改作幼兒間的互動，活躍課堂氣氛。

　　三、應用新知 升華體驗
　　找出生活中用寬窄比較的物體，并比較它們的寬窄。 此環節作為延伸活動進行。

　　活動反思：
　　在整個活動中，我依據幼兒的學習規律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，選擇貼近幼兒生活經驗的內容及形式，寓教育于游戲活動中，達到我在活動前預設的目標。
　　在整個活動中幼兒始終處于積極的探求狀態，體現了預設目標中讓孩子“喜歡”“探索”生活中有關寬窄的問題的設計理念，幼兒在層層遞進的游戲中從粗淺的感知到細致的深入，對生活中的“寬窄”有了真實的感知，而且也習得了運用比較法、排除法等比較的方法比較寬窄，理解了物體具有相對性這一特征。
　　情境游戲的學習方式是本次活動的特色，也是達成目標的主要原因，，將“寬窄”這一數學問題巧妙地“設計”到“生活情境”中，以此來組織數學教學活動。這種“生活化”的數學教學活動一方面為幼兒提供了充滿“數理邏輯”的“生活情境”(包括生活事件、生活材料及其相互關系等)，讓幼兒以“數學的思維和方法”解決一些生活中的實際問題；另一方面又強調讓幼兒在“解決生活事件的沖突與矛盾中”感受數學學習的情趣，以滿足幼兒的好奇心，同時幫助幼兒積累探究經驗，避免了數學學習的機械化。幼兒能在創設的情境中積極主動去探索、感知，并將體驗反饋給老師，教師在幼兒的學習過程中不是“教”而是“導”，通過層層設疑，引發幼兒在已有經驗的基礎上深入學習新的知識點。游戲是幼兒生活中最有活力和充滿喜悅的活動，是學習中非常有效的方法。
　　活動材料的準備也是本課時的足了不同層次幼兒的需求，也為老師在課堂中實現滿足不同層次孩子的需求提供了可能。 但在本次課中也有不足之處，活動中幼兒的合作學習由于受中班幼兒年齡特征的限制，在老師的語言指導下不能很好完成。

第14篇、中班數學活動教案：統計教案

　　教學目標：
　　1.通過觀察和比較，學習基本的統計方法，初步感知條形統計圖的優點。
　　2.樂意與同伴交流探索過程和結果，分工合作，體驗成功的樂趣。
　　3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　4.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
　　5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　活動準備：
　　《小朋友的書 數學》、各班男女小朋友人數統計表、統計圖各一份；每組一張空白統計圖表、筆。

　　活動過程：
　　一、了解統計表、條形統計圖的意義
　　1.出示統計表
　　之前我們去各班統計了男生和女生的人數，曹老師把統計出來的結果做成了一張統計表，請你來看一下。
　　你在這張表格里看到了什么？你是怎么看出來的？你有什么看不懂的地方
　　2.出示條形統計圖
　　我把統計表上的數據用畫圖的形式表示出來了，你在這張表格里看到了什么？你是怎么看出來的？你有什么看不懂的地方？

　　二、對比兩張表格
　　你更喜歡統計表還是統計圖？為什么呢？
　　教師小結：統計圖更方便我們直接看出哪個班級的男生人數最多，哪個班級的女生人數最多。

　　三、展示空統計圖，集體探索如何使用統計圖進行統計
　　1.出示一張空白的統計圖，提出要求
　　曹老師想要統計一下班級里電風扇和電燈的數量，怎么來畫統計圖？

　　四、小組操作統計
　　1.確定統計對象
　　除了剛才統計過的東西，我們還可以統計什么？
　　2.分組操作
　　請每個小組完成一張統計圖
　　3．各組分享、交流各自的統計結果

第15篇、中班數學活動教案：比較高矮教案(附教學反思)

　　設計背景
　　因為本班學生年齡都在四歲左右，注意力不夠集中，因此我采用貼絨教具進行教學，以增強學生的注意力同時也可以吸引學生，提高孩子的學習興趣。

　　活動目標
　　1、逐步培養孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。
　　2、學習區分高矮并說出比較結果。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、有興趣參加數學活動。

　　重點難點
　　1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。
　　2、學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。

　　活動準備
　　1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹；長頸鹿、狗、小鴨一只；高矮不同的房子
　　2、 操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。

　　活動過程
　　一、目測比較物體的高矮，學習區分高矮。
　　1、出示兩棵高矮不同的樹，引導幼兒觀察。看看這兩棵樹哪棵高哪棵矮？
　　2、出示高矮不同的兩座房子，引導幼兒比較。
　　3、比較動物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動物：長頸鹿、狗、小鴨，請幼兒找出最高的動物和最矮的動物。

　　二、幼兒和幼兒小組比高矮活動
　　1、請一高一矮兩個幼兒上來比較高矮，看看這兩個小朋友誰比誰高？誰比誰矮？
　　2、再請一個中等個字的幼兒上來，三個小朋友比高矮。看看她比誰高？她比誰矮？
　　3、幫動物找家。讓幼兒根據動物的高矮幫動物找家：高的動物進高的房子，矮的動物進矮的房子。

　　三、操作和練習
　　1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。
　　2、尋找高矮。引導幼兒在活動室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說出尋找的結果，如“老師高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。”

　　四、實踐操作——按高矮排序
　　1、每個小朋友使用以下幾類操作材料進行高矮排序：
　　（1）按瓶子高矮排序； （2）按積木從低到高疊樓梯；
　　（3）按杯子高矮排序； （4）按小棒高矮排序。
　　2、討論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什么玩具？數數有幾個？教師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些？比它矮的玩具有哪些？

　　五、戶外活動
　　幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
　　“今天我們學會了怎樣比高矮，現在我們從矮到高排著隊，到外面找一找，有什么東西可以比高矮。”

　　教學反思
　　在這次活動中我設計的是中班數學活動《比高矮》。
　　教學目標有兩點：
　　一是逐步培養孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。
　　二是學習區分高矮，感知高矮的相對性，并說出比較結果。
　　教學重點是：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。教學難點是學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。
　　這節數學課的教學中我設計了五個環節。第一環節我以觀察貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導出課題。第二環節我設計了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動，使幼兒用眼睛去發現比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習使幼兒對高矮的學習進行鞏固，并讓幼兒說出尋找的結果。第四部分我設計了實踐操作——按高矮排序，讓幼兒動手操作感知高矮的不同。第五部分我設計了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學習和生活聯系起來。
　　這節課教學中我能按備課的設想去講授完成教學內容，通過這節課的課后反思認識到幾點不足：
　　在幼兒動手操作比物體高矮時，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結果（此塊設計時怕幼兒出現隨意表達影響教學效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應該怕幼兒說錯，說錯時可以及時給予糾正。在練習說高矮時有的幼兒還出現了怯場不敢表達，這也是我在以后的教學中注意的加強幼兒語言方面的訓練，教幼兒說完整話。
　　通過這次活動，我的收獲是：不論是活動設計上，還是活動準備上，一定要進行反復推敲，怎樣的設計，怎樣的準備才適合本班幼兒的年齡特點，才有利于幼兒的發散思維，才有助于活動的成功;我們都應仔細地研究，只要我們認真地備課，那么每次活動也就都有希望成功。
 

第16篇、中班數學活動教案：鋪小路教案(附教學反思)

　　活動設計：
　　教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我們以游戲情節貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。

　　活動目標：
　　1、認識圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉換關系。
　　2、在活動中，讓幼兒能按教師的要求進行數學操作活動。
　　3、激發幼兒對數學活動的興趣。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　小鴨子頭飾一個;用各種幾何圖形拼成的小路;五角星。

　　活動過程：
　　一、觀看情景表演
　　小鴨子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。
　　師：小鴨子你為什么摔跤啊?
　　請小朋友們幫助它把路鋪好。

　　二、鋪小路
　　1、觀察小路中土坑的形狀。
　　師：土坑有那些形狀的?
　　請你把和土坑相同形狀的石頭填進去，然后檢查是否填平，大小正好。
　　2、教師指導幼兒進行操作活動，把圖形一一對應的填好，
　　3、出示兩個半圓形討論該放在什么地方，歸納出兩個一樣的半圓合起來就是一個圓形，同時一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。

　　三、游戲：踩石頭
　　教師出示一個圖形，請幼兒迅速站到這種圖形的旁邊，看誰找得又對又快。

　　四、游戲結束
　　小朋友一起送小鴨子回家。

　　課后反思：
　　首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感;最后，“踩石頭”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。
　　從活動材料的準備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發現并改正錯誤。
　　圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較為簡單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務遇到某些圖形的轉換關系，而且使他們在完成鋪路任務之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習具有更大的教育價值。

第17篇、中班數學比較高矮教案反思

 　　設計背景
　　因為本班學生年齡都在四歲左右，注意力不夠集中，因此我采用貼絨教具進行教學，以增強學生的注意力同時也可以吸引學生，提高孩子的學習興趣。

　　活動目標
　　1、逐步培養孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。
　　2、學習區分高矮并說出比較結果。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、有興趣參加數學活動。

　　重點難點
　　1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。
　　2、學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

　　活動準備
　　1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹;長頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房子
　　2、 操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。

　　活動過程
　　一、目測比較物體的高矮，學習區分高矮。
　　1、出示兩棵高矮不同的樹，引導幼兒觀察。看看這兩棵樹哪棵高哪棵矮?
　　2、出示高矮不同的兩座房子，引導幼兒比較。
　　3、比較動物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動物：長頸鹿、狗、小鴨，請幼兒找出最高的動物和最矮的動物。

　　二、幼兒和幼兒小組比高矮活動
　　1、請一高一矮兩個幼兒上來比較高矮，看看這兩個小朋友誰比誰高?誰比誰矮?
　　2、再請一個中等個字的幼兒上來，三個小朋友比高矮。看看她比誰高?她比誰矮?
　　3、幫動物找家。讓幼兒根據動物的高矮幫動物找家：高的動物進高的房子，矮的動物進矮的房子。

　　三、操作和練習
　　1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。
　　2、尋找高矮。引導幼兒在活動室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說出尋找的結果，如“老師高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。”

　　四、實踐操作——按高矮排序
　　1、每個小朋友使用以下幾類操作材料進行高矮排序：
　　(1)按瓶子高矮排序; (2)按積木從低到高疊樓梯;
　　(3)按杯子高矮排序; (4)按小棒高矮排序。
　　2、討論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什么玩具?數數有幾個?教師指其中一個問，(屈.老師.教案網出處)說說比這個玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?

　　五、戶外活動
　　幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
　　“今天我們學會了怎樣比高矮，現在我們從矮到高排著隊，到外面找一找，有什么東西可以比高矮。”

　　教學反思
　　在這次活動中我設計的是中班數學活動《比高矮》。
　　教學目標有兩點：
　　一是逐步培養孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。
　　二是學習區分高矮，感知高矮的相對性，并說出比較結果。
　　教學重點是：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。教學難點是學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
　　這節數學課的教學中我設計了五個環節。第一環節我以觀察貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導出課題。第二環節我設計了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動，使幼兒用眼睛去發現比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習使幼兒對高矮的學習進行鞏固，并讓幼兒說出尋找的結果。第四部分我設計了實踐操作——按高矮排序，讓幼兒動手操作感知高矮的不同。第五部分我設計了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學習和生活聯系起來。
　　這節課教學中我能按備課的設想去講授完成教學內容，通過這節課的課后反思認識到幾點不足：
　　在幼兒動手操作比物體高矮時，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結果(此塊設計時怕幼兒出現隨意表達影響教學效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應該怕幼兒說錯，說錯時可以及時給予糾正。在練習說高矮時有的幼兒還出現了怯場不敢表達，這也是我在以后的教學中注意的加強幼兒語言方面的訓練，教幼兒說完整話。
　　通過這次活動，我的收獲是：不論是活動設計上，還是活動準備上，一定要進行反復推敲，怎樣的設計，怎樣的準備才適合本班幼兒的年齡特點，才有利于幼兒的發散思維，才有助于活動的成功;我們都應仔細地研究，只要我們認真地備課，那么每次活動也就都有希望成功。

第18篇、中班數學比粗細教案反思

 　　設計意圖：
　　中班的幼兒對周圍的事物已經在細心觀察，他們會進行一些初步的比較分析，如：在餐后活動時間，小朋友喜歡聚在一起討論外面橫著豎著的欄桿，有的說這個大、那個小；這個胖、那個細，說明幼兒對同類事物開始作比較了，但還不會用正確的語言來表達，數學活動《比粗細》的教育目標在于讓幼兒在操作活動中，獲得感性認識，會用多種測量方法比較物體粗細，并能用語言正確表達，通過分層投放材料的操作，培養幼兒的探索意識和主動學習的興趣。

　　活動目標：
　　1、知識與技能: 引導幼兒感知物體的粗細，并用語言準確表達。
　　2、過程與方法：通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細。
　　3、情感態度與價值觀：提高幼兒的探索欲望和主動學習的興趣。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　感知物體的粗細。
　　活動難點：
　　用語言準確的表達物體的粗細。

　　活動準備：
　　1.圖片：粗細不同的茄子、大樹、蘿卜。
　　2.粗細不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實物。

　　活動過程：
　　一、通過玩游戲“粗寶寶、細寶寶” 引出主題，初步感知物體的粗細。
　　1.教師出示兩根紙棒，引導幼兒觀察，并回答問題。
　　師：它們有什么不同呢？ (一個粗一個細。)
　　2.請幼兒將紙棒按粗細進行分類。
　　（1）出示紙盒，請幼兒觀察。
　　師：小朋友看看這兩個小盒子上有什么？（有兩個洞洞。）這兩個洞洞有什么不同呢？（一個大一個小。）你能看出哪個是粗寶寶家的房門，那個是細寶寶家的房門？
　　（2）介紹活動規則。
　　（3）幼兒動手操作，感知紙棒的粗細。
　　請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的和一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的？啟發幼兒了解粗細必須通過比較才能知道的。（指認）

　　二、啟發幼兒感知物品的粗細，并按粗細進行分類。
　　1.出示所比較的物體的圖片。
　　2.引導幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細。
　　師：出示兩根茄子，請幼兒仔細看看，這兩根茄子有
　　什么不同？（一根粗，一根細。）
　　師：出示兩棵大樹圖片，小朋友再仔細看看，這兩棵樹有什么不同呢？（一棵粗，一棵細。）
　　3.啟發幼兒將物品按粗細進行分類。
　　師：小朋友，請你們動腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類呢？
　　請個別幼兒上前來操作，其余的幼兒觀察。

　　三、幼兒集體操作。
　　師：請小朋友完成數學課本中第29頁的內容，看一看圖中的物品，哪個粗，哪個細，請你把細的物品圈出來吧。

　　四、游戲：說相反。
　　幼兒跟老師玩“說相反”的游戲，加深幼兒對粗細的認識和理解。

　　五、活動小結。
　　小朋友們，今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細，物品的粗細是相對的，同類物品，不同類物品，除了粗細不同，在大小，顏色，長短等方面也有區別，小朋友一定要善于觀察，善于發現，找出它們不一樣的地方。

　　活動延伸：
　　請小朋友在活動室里找出粗的物品和細的物品，看誰找得又多又快。

　　活動反思：
　　本次三課活動，我上的是中班數學活動《比一比》(比較粗細)，活動一開始我通過游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題 ，初步讓幼兒感知物體的粗細。因為，粗細是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細不同的紙棒時，有的幼兒說這個大、那個小，這個胖、那個細，但幼兒還不會用準確的語言來表達物體的粗細。在這一環節上應該多出示些粗細不同的物品為幼兒作比較，通過比較得出其結論。在操作過程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細不同的物品，來引導幼兒通過比較并正確表述物體的粗細，幼兒們在表述的時候大多數能明確說出物體的不同，還有部分幼兒不能準確的表述。在展示圖片上時間有點長，到了后面的環節就有些顯得時間有些倉促。總的來說，在本次活動中，部分幼兒對粗細沒有生活經驗，在學習時，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對粗細這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導幼兒們在活動中學習更多的知識。

第19篇、中班數學活動馬路邊的數字教案反思

 　　活動目標：
　　1、知道馬路邊有許多的數字，了解這些數字所表示的不同意思。
　　2、初步體驗數字在生活中的作用以及與人們生活的關系。
　　3、引導幼兒對數字產生興趣。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備：
　　收集馬路邊的數字照片、PPT、錄像

　　活動過程：
　　一、說一說（交流照片，引發幼兒對馬路邊數字的興趣）
　　出示幼兒收集的照片
　　1、幼兒互相交流
　　2、集體討論
　　3、小結

　　二、猜一猜（通過討論，知道馬路邊不同數字的意義）
　　1、出示PPT1
　　（1）這是什么地方的數字？這些數字表示什么意思？
　　（2）幼兒模擬打電話
　　（3）出示不同出租車（讓幼兒說說上面的數字）
　　（4）小結
　　2、出示PPT2
　　（1）數字怎么變了？這些數字表示什么意思？
　　（2）如果綠燈跳到3秒的時候，我們可以過馬路嗎？
　　（3）小結
　　3、出示PPT3
　　（1）老師還帶來了三張照片，誰發現這些是什么地方？三個地方都不一樣，但它們有一個相同的地方是什么？
　　（2）這里的數字24是什么意思呢？
　　（3）小結

　　三、找一找（復習、鞏固并了解馬路上限速標志上數字的含義）
　　1、放錄象 小區限速標志5——24小時自助銀行——860車站——860車——限速標志40——紅綠燈——限速標志30——門牌71（讓幼兒邊看錄象邊說說數字的含義）
　　2、小結

　　活動反思：
　　本次活動環環緊扣，目標明確，幼兒也比較感興趣。整體來說本次活動完成 的還是不錯的。數字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會和數字打交道，數字已成為 了孩子們生活中的一部分，大部分的孩子幾乎都沒有注意到數字的存在。活動喚起了孩子們對于數字與生活之間緊密聯系的認識。 讓幼兒感受數字的趣味性， 對數字產生興趣。鼓勵幼兒從物品中找出數字，并嘗試說出數字的含義。

第20篇、中班數學活動教案：住高樓教案(附教學反思)

 　　設計意圖：
　　《綱要》中指出：教育只有回歸幼兒生活，選擇其生活中感興趣的事物為探索活動的對象，讓幼兒在這其中獲得建構數經驗，使數教育更能關注孩子的基本經驗、當前需要和熱點話題，活動才更有價值。當前，我班正開展《我愛我家》的主題活動，在區域及集體活動中都涉及到了門牌號的概念，由此引發了孩子們對自己家的門牌號的關注及興趣；同時有部分孩子不住在高層，對住高樓缺乏一定的經驗。考慮到孩子當前的興趣點、實際情況以及門牌號和孩子的生活密切相關，學習掌握之后又能回歸于生活中繼續實踐這幾點因素，我實施了本此活動。活動共分為兩個環節：一、情境感知，理解門牌號和樓層及房間之間的對應關系；二、實踐操作，在鞏固和運用中感知數字在生活中的作用。

　　活動目標：
　　1、感受門牌號和樓層、房間之間的對應關系，感知數字在日常生活中的作用。
　　2、愿意積極思考，在交流、互動中努力解決找家過程中出現的問題。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、發展幼兒邏輯思維能力。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動重難點：
　　能夠根據門牌號找到正確的房間位置。

　　活動準備：
　　樓房平面示范圖一張、樓房平面圖人手一張、寫有樓層號和門牌號的書信若干、標有幼兒門牌號的大頭貼若干、固體膠

　　活動過程：
　　一、游戲感知（復習樓層及房間的數數方法）
　　1、數樓層時從哪里開始數？
　　2、數房間時從哪里開始數？
　　小結：數樓層時要從下往上數，數房間時要從左往右數。
　　3、幼兒貼照片，住高樓。
　　4、介紹一下自己住在第幾層樓的第幾間房間。

　　二、情境感知（感知門牌號和樓層及房間之間的對應關系）
　　1、問題引出：只有樓層號沒有房間號的信送給誰？
　　2、得出結論：送東西或者找家的時候，一定要同時寫上樓層號和房間號，這樣才不會搞錯。
　　3、學習看門牌號的方法：“0”前面的數字表示住在第幾層樓，“0”后面的數字表示住在第幾間房間。

　　三、幼兒操作
　　1、根據門牌號找家。
　　2、交代要求：
　　①看“0”前后的兩個數字。
　　②數的時候注意方向。

　　四、集體檢驗。
　　1、介紹一下自己找家的好辦法。
　　2、幼兒交流分享。

　　活動反思：
　　1、關于活動現場：
　　①照片的發放時機。活動預設時，照片本應該在活動之前就交與幼兒手中。在教師邀請孩子住高樓時，幼兒直接操作。但現場執教時，我交代了要求之后再分發照片，拖慢了環節的開展。這樣的調整影響到了整個活動的節奏，對孩子思維的思考上也產生了一定的阻礙，在日后的教學現場，教師更應冷靜思考，調整心態，更好地做好課前的準備。
　　②操作時對于幼兒的指導。幼兒操作過程中，教師及時的指導非常必要和有效。這是師幼之間一對一交流的好時機。但在本次活動中，我對孩子們個別指導的機會很少，偏向于對孩子操作結果對錯的分類擺放。以后在處理指導環節時，教師可先收集一部分幼兒做好的結果，選擇適當時機至前擺放，一方面不影響指導，另一方面也讓先操作好的孩子有檢驗同伴操作的時間。
　　2、關于如何解釋幾零幾這一概念的斟酌。
　　一開始，我采取的表述是第一個數字表示的是第幾層樓，第三個數字表示的是第幾個房間。但這樣的解釋過程中我發現不知如何解釋中間的“0”這個數字。而且，第一和第三這樣的概念，也需要孩子們運用到左和右兩個方向的區分。所以，我換了一種方式：“0”前面的數字表示住在第幾層樓，“0”后面的數字表示住在第幾間，以“0”作為一個間隔符來解釋，這樣的表達對孩子來說似乎更加容易理解。
　　3、關于幼兒操作錯誤率較高的原因。
　　執教活動之前，我了解了孩子對于數數方向的掌握情況。基本上所有的孩子都知道從哪里開始數。但在操作門牌號的第幾層第幾間時，我發現孩子對于橫向數數的錯誤率較高。這到底是為什么？我反復思考過，原來平時教學中，牽涉到數數時，孩子們都能按照自己的習慣，從左到右的點數，教師也習以為常了，不會用教學化的語言——從左到右來小結。因此，當活動中我以這樣陌生的語言小結時，模糊了孩子至前的經驗，有的孩子左右不分，不知道教師小結的含義到底是什么？由此產生了橫向數數時錯誤率較高的現象。這樣的情況讓我明白到：無論是開放抑或平時的教學，數活動的語言一定要來源于孩子的小結，或是孩子們熟悉的言語，教師對幼兒行為背后的思考一定要更為深入，這樣才能從根本上發現問題，解決問題。