這是中班語言區教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班語言活動《我的幸運的一天》教案反思

 　　活動目標：
　　1、初步理解故事內容，大膽發揮想象，感受小豬化危險為幸運的機智。
　　2、知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕，不慌張，開動腦筋，想出對策。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　圖畫書《我的幸運的一天》人手一本，排序圖人手一份，黑筆、抹布、笑臉花若干。

　　活動過程：
　　一、引發幼兒對故事的興趣
　　1、師：“有一只小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。當他找到一座房子時，就走過去敲開了門。這會是小兔子的家嗎？”（幼兒自由猜測）你們想知道這是誰的家嗎？”
　　2、教師拿出圖書講故事《我的幸運的一天》。

　　二、教師邊翻閱圖畫書，邊分段講述故事，并鼓勵幼兒大膽想象故事情節的發展
　　1、講述開始部分，并引導幼兒想象下面的情節。
　　2、講述中間的部分，引導幼兒想象結尾。
　　師：（引導幼兒看圖）：瞧，這時候狐貍已經變成了什么樣子了？他最終有沒有吃到小豬？小豬后來又怎么樣了？
　　3、講述故事結尾部分。

　　三、通過故事情節排序，初步理解小豬化危險為幸運的辦法
　　1、幼兒人手一本圖書，自己閱讀后迅速合上。
　　2、教師出示故事排序圖，提出操作要求：“老師要考考我們小朋友剛才有沒有認真聽故事、仔細看圖書，我這里有一些圖片的故事情節順序已經被打亂，請小朋友根據圖書上故事的情節順序給它們排個隊，用黑色的筆在圓圈中標上正確的序號。”
　　3、幼兒給圖片排序，回憶故事情節畫面的順序，給填對的幼兒貼上笑臉花。
　　4、提問：“誰來說說看小豬遇到危險后怎么樣化危險為幸運的？”教師幫助幼兒回憶小豬化危險為幸運的辦法。
　?。?）、豬想了幾個辦法？第一個是什么？后來，狐貍為小豬做了什么事情？
　?。?）、狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃他？為什么？小豬又想出了第二個辦法，這回狐貍又為他做了什么時事情？
　?。?）、當小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃小豬？為什么？小豬又想出了第三個辦法，這回狐貍又是怎么做的呢？
　?。?）、最后，狐貍有沒有吃到小豬呢？為什么小豬說：“這真是我最幸運的一天”呢？

　　四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法
　　1、提問：“你們喜歡小豬嗎？為什么？”
　　2、師：“小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！如果你是這只小豬，當你被狐貍抓住時，你會怎么辦呢？”

　　活動反思：
　　《我的幸運一天》是充滿戲劇性和趣味性的繪本，繪本的封面讓幼兒直接了當的知道兩個主角,繪本正文是以一個個色彩豐富、動態鮮活的畫面來組成，文字不多，簡潔明了，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點。所以，能很好地激發幼兒的學習興趣。這也正符合《綱要》中語言領域中所要求的：培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣。

第2篇、中班語言活動送你一把傘教案反思

 　　活動目標：
　　1、幫助幼兒在表演中理解故事的內容，并與同伴大膽想象情節。
　　2、引導幼兒學習句式“大象我的小花傘給你的 x x x擋擋雨”.體驗幫助別人的快樂。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　動物頭飾、有關內容圖片。

　　活動過程：
　　1、出示小花傘。
　　這是什么？它有什么用？
　　你們看，森林里的小動物也撐著傘出來了，看有誰？
　　我們最喜歡的小象怎么沒來？幼兒自由討論回答。
　　這么多的原因到底是為什么呢，它藏在一個好聽的故事里呢
　　2、欣賞理解故事。
　　(1)聽故事第一、二節，出示相應圖片。
　　提問：為什么大象沒出來？
　　讓我們一起來為大象想一個辦法，看誰的辦法又多又好？
　　幼兒自由講。（教師拿著大象頭飾聽取辦法）
　　如果你有雨傘，看到大象沒有雨傘在雨里，你會怎么做？
　　幼兒表演，教師表演大象。
　　(2)小動物會怎么做呢？聽故事第二段。
　　讓幼兒學一學小動物的對話。（幼兒戴上指偶學說“大象我的小花傘借給你的xxx擋擋雨”）幼兒分角色表演小動物的對話。
　　為什么每次小動物要幫助大象它都說不用？
　　(3)再次聽故事(出示大象在大樹底下的圖片)
　　師：怎么辦？
　　(4)聽故事看圖片最后一幅。
　　3、完整欣賞故事。

　　活動反思：
　　活動中的每一個環節都有其不同的作用，充分調動了幼兒參與思考、參與講述的積極性。通過繪本的閱讀，幼兒不僅學會了關系對應，而且從中感受到了朋友們之間的友情與關愛，從而學會了在朋友遇到困難時及時給予關愛才是真正的友情。

第3篇、中班語言活動把微笑送給朋友教案反思

 　　活動目標：
　　1、理解作品內容，懂得為別人做事是愉快的。
　　2、能大膽用“我愿意為朋友做……，讓他們高興”的句型說出自己的相法。
　　3、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：
　　1、與散文內容相匹配的圖片、散文朗誦磁帶
　　2、水彩筆、卡紙
　　3、視頻臺、錄音機

　　活動過程：
　　一、出示小鳥、大象、小兔圖片，引導幼兒思考他們能為朋友做什么，導入主題
　　師：圖片上有誰，你知道他們在想什么嗎？
　　他們都想為朋友做事，讓他們高興，你覺得他們會為朋友們做什么呢？
 
　　二、分段欣賞散文，幫助幼兒理解散文內容
　　1、學說句型，了解小動物為朋友做了什么
　　提問：小動物為朋友做了什么？讓他們怎么樣？
　　請幼兒模仿小動物說的話
　　2、引導幼兒思考小蝸牛為朋友做了什么
　　提問：小蝸牛怎么了？它為什么好著急？
　　它能象小鳥一樣給打家唱歌嗎？像大象給大家干活嗎？像小兔給大家送信嗎？
　　小蝸牛給大家做些什么，讓他們高興
　　3、傾聽第二段散文，了解微笑能給人帶來愉悅
　　提問：小蝸牛送了什么給它的朋友？
　　它的朋友看到小蝸牛甜甜的微笑都怎么樣？
　　請小朋友也學學小蝸牛的微笑，把你的微笑送給你的朋友
　　老師也將微笑送給小朋友們，你看了覺得怎么樣？
　　小結：我們每個人都會微笑，微笑是最簡單的事，可確能讓別人開心、高興

　　三、完整欣賞散文，懂得為別人做事，自己也是愉快的
　　提問：你喜歡散文里的小動物嗎？為什么？
　　他們為別人做事，讓別人高興，他們自己也覺得怎么樣？
　　小結：為別人做事，自己也感到很愉快

　　四、請幼兒用“我愿意為朋友做……，讓他們高興”的句型說出自己的想法
　　1、你愿意為朋友們做事，讓他們高興奧妙？
　　2、你愿意為朋友作什么，讓他們高興？
　　3、擴展幼兒思維，除了為朋友，還可以為父母，為老師或其他人做什么

　　五、請幼兒將自己所想到的畫在紙上，講給同伴或老師聽

　　活動反思：
　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

第4篇、中班語言活動八月十五月兒圓教案反思

 　　活動目標
　　1、感受散文優美的意境和語句，體驗愉快的節日氣氛。
　　2、能用語言表達自己的感受，學習詞語：又大又圓、鉆、擠、團員、歡樂。
　　3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
　　4、萌發對文學作品的興趣。
　　5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

　　活動準備
　　散文詩《中秋節的月亮》

　　活動過程
　　1、通過提問，引發興趣
　?。?） 你們過中秋節嗎？和誰一起過節的？
　　（2） 中秋節的月亮是什么樣的？
　　2、欣賞散文，初步了解散文的內容
　?。?） 散文的題目是什么？中秋節的月亮是什么樣的？像什么？（學習詞組又大又圓）
　?。?） 中秋節是個什么節日？（團圓）
　　（3） 家家戶戶傳出什么樣的聲音？（歡樂）
　　3、幼兒欣賞散文
　　月亮是怎么趕來湊熱鬧的？（學習鉆、擠）并用動作表現。
　　4、幼兒隨錄音（老師）一起隨意的朗誦散文。
　　你還見過什么樣的月亮？

　　活動反思
　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

第5篇、中班語言活動朋友船教案反思

 　　活動目標 
　　1、能積極地參與文學閱讀活動。 
　　2、知道小朋友之間要相互幫助，特別是在朋友需要的時候。 
　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備 
　　1、《朋友船》的故事（見幼兒畫冊）。 
　　2、投影儀。 

　　活動過程 
　　1、指導幼兒自己看畫冊。 
　　師：現在每個小朋友都拿到一本幼兒畫冊，請你翻到**，小朋友看的時候，一定要認真，想想你在圖畫上看到了什么，請你猜一猜發生了什么　　事？ 
　　2、欣賞故事。 
　　師講故事，或者讓幼兒聽磁帶，講清楚聽的要求：小朋友們聽的時候要想一想發生了什么事？ 
　　師：故事聽完了，請你回憶一下故事里發生了一件什么事情？ 
　　3、用投影儀示范閱讀，讓幼兒再聽故事。 
　　師：聽這一遍的時候要好好想一想：為什么這條船叫“朋友船”？為什么大家都不愿意離開這條船？小朋友之間應該怎樣做？ 
　　師：這一遍故事又聽完了。大家討論討論：a為什么這條船叫“朋友船”？b為什么大家都不愿意離開這條船？c小朋友之間應該怎樣做？ 
　　幼：我看到了許多小動物，有小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥、海豚、大章魚；我看到了森林；我看到了大海；我看到了船；我還看到了礁石把船撞破了…… 
　　幼：森林里的小動物小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥非常想去看大海，他們分工合作一起造了一艘船，并起名為“朋友船”，當“朋友船”駛進大海時，忽然刮起了大風暴，海浪越來越大，把“朋友船”沖到礁石上，被礁石撞破了，當海豚和大章魚呼喊小狗小猴，讓它們離開破船的 
　　師總結：小朋友之間也要互相幫助，特別是在朋友需要的時候。 
　　4、再次讓幼兒看書講故事。 
　　師：下面請小朋友自己看書講故事,邊看邊想故事里有哪些小動物，發生了怎樣的一件事情？ 
　　幼：因為這艘船是森林里的小動物分工合作一起造的；這些動物都是好朋友；小朋友之間要互相幫助。

　　附故事：朋友船。 
　　森林里住著許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了，順著小河駛進了大海。忽然，大風暴來了，海浪越來越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，開始進水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開這條破船吧！”小狗說：“不！我不能離開我的朋友。”一只大章魚向小猴喊道：“小猴！趕快離開這條破船吧！”小猴說：“不，我不會離開我的朋友。”小動物們齊心協力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫著小動物航海的故事呢。時候，他們誰也沒有離開自己的朋友，并且齊心協力堵住了船上的缺口，把船使駛進向了岸邊。 

　　活動反思
　　《朋友船》是一個非常具有講述性的故事且充滿想象和幻想的色彩。能夠觸動幼兒思維靈感，促進幼兒想象力創造力。我將這節課目標定為：了解并能講述故事內容，知道朋友間應該團結互助。整個活動上下來感覺還是比較滿意的，我們班幼兒對看圖講述是比較感興趣的，但是部分幼兒還是僅僅關注在小動物之間所發生的事，但是在由故事引申出來的道理感悟這一方面卻沒有達到預計的效果。可能是我在引導深入的部分并沒有處理好，僅僅讓孩子們的認識和關注點停留在表面的一些東西上?；顒又幸灿猩贁涤變菏遣辉敢獗磉_講述的，也有的是答不應問，可能這些孩子在表達方面還是需要幫助提高。希望在以后的活動中，我和孩子們都能夠有所進步。

第6篇、中班語言活動太陽，我喜歡你教案反思

 　　活動目標：
　　1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。
　　2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創編散文詩《太陽的朋友》。
　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　1、和幼兒一起和春天的太陽做游戲，積累感性經驗。
　　2、照片、畫紙、筆。

　　活動過程：
　　觀看曾經的活動照片，師生共同回憶合太陽做游戲的共同經歷。
　　1、春天的陽光是什么樣子的？
　　2、你們喜歡太陽嗎？為什么？
　　將已有經驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。
　　散文詩：根據幼兒的講述整理。
　　圖一（已畫好）：
　　冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光。
　　親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。
　　楊老師說：太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗。
　　天天說：太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里。
　　忙忙說：太陽，太陽，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友；
　　寧寧說：太陽，太陽，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋；
　　奇奇說：太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的。
　　你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。
　　圖二、三（當場畫）：
　　小河說：太陽，太陽，我喜歡你，你把河面上的冰都融化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了。；
　　太陽傘說：太陽，太陽，我喜歡你，有你的日子，我的小主人會帶著我在陽光下散步，游戲。
　　鼓勵幼兒用繪畫的形式續編故事。
　　幼兒繪畫，教師觀察。
　　共同講述創編的故事，鼓勵幼兒大膽表達，發展語言能力。

　　活動反思：
　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

第7篇、中班語言活動《老鼠娶親》教案反思

 　　活動目標：
　　1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節奏地朗誦兒歌。
　　2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗共同游戲的快樂。
　　3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
 
　　活動準備：
　　鞭炮一串，與兒歌內容有關的圖片若干，貓頭飾若干

　　活動過程：
　　1、教師出示鞭炮，引導幼兒模仿鞭炮聲，教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導幼兒有節奏地朗誦。
　　2、學習兒歌《老鼠娶親》
　?。?）、教師出示老鼠（戴著大紅花，穿著新郎的衣服）圖片，引導幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場面。（幼兒回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等）
　　（2）、教師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內容。
　?。?）、教師邊出示圖片邊朗誦兒歌，并引導幼兒拍節奏。
　?。?）、教師念兒歌每句前半段，幼兒念后半段，并交換一次。
　　（5）、師幼一起邊拍節奏邊朗誦兒歌。
　　3、游戲《貓捉老鼠》
　?。?）教師介紹游戲玩法。
　　教師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節奏地朗誦兒歌，當念到“蹦叭”時，老鼠全體蹲下，老貓出場，當老貓念到：“一口一個全吃掉呀全吃掉”時，老鼠則立刻跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠，當老鼠上位后，老貓則不能抓。
　?。?）、師幼共同游戲2-3遍（次數視當時幼兒情況而定）。
　　4、師幼一起去戶外游戲。

　　附： 兒歌：《老鼠娶親》
　　八只老鼠抬花轎呀抬花轎，
　　四只老鼠來吹號呀來吹號，
　　兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
　　吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。
　　老貓聽了來賀喜，“恭喜！恭喜！”
　　一口一個全吃掉呀全吃掉。

　　活動反思：
　　整個活動根據孩子的年齡特點，緊緊圍繞三維目標來設定，涉及幼兒的知識灌輸、認知經驗的積累、語言發展、情緒體驗、情感發展、等多個方面，同時又蘊含著幼兒交往能力、表達能力的發展要求，能從多個方面促進幼兒的整體發展，同時也使幼兒掌握一些生活能力。

第8篇、中班語言活動快樂的小鳥教案反思

 　　教學目標：
　　1、能理解詩歌內容，并初步學會朗誦詩歌。
　　2、認識動物名詞：老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。
　　3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學準備：
　　老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應的字卡。

　　教學過程：
　　一、 復習已學過的字寶寶，引入課題。
　　T：今天，有很多小動物來和小朋友們一起玩，它們聽說你們很會認字，于是就帶來了很多字寶寶來考考你們。（教師抽出字卡，幼兒認讀）

　　二、 出示動物卡片，幼兒認讀。
　　T：嘩！你們都能讀出這些字寶寶，我們一起看看有哪些小動物來。（逐一出示動物卡片，幼兒認讀）
　　T：你們看！這是誰呀？（老鷹）老鷹會怎樣呢？（飛飛）
　　咦，它們也有名字。（出示字卡，幼兒認讀）

　　三、 出示范例，學會兒歌。
　　1、T：今天陳老師教你們念一首兒歌，里面也有這些小動物的。（教師出示動物卡片，讓幼兒跟讀）
　　如：我學 飛飛，我學 刨刨……
　　2、把小動物的名字插進兒歌里，讓幼兒學念。

　　四、 表演游戲
　　1）、請小部分幼兒表演小動物，其他幼兒念兒歌；表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內容做出相應動物的動作。（游戲換人重復幾次）
　　2）、全體幼兒邊念兒歌，邊做相應的動物動作。
 
　　五、 結束活動
　　T：小朋友，現在我們就像一只快樂的小鳥一起飛回家吧！

　　教學反思：
　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

第9篇、中班語言活動出海（詩歌）教案反思

 　　活動目標：
　　1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。
　　2、在理解詩歌的基礎上，初步學習仿編。
　　3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　4、萌發對文學作品的興趣。
　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
 
　　活動準備：
　　配樂詩歌《出?！?、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

　　活動過程：
　　一、感受詩歌的意境
　　1、出示圖片（大海背景圖）
　　（1）師：看看，這是什么地方？
　　（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？
　?。?）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？
　?。?）師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？
　　2、欣賞詩歌《出?！?br data-filtered="filtered" />
　　二、理解學習詩歌
　　1、提問：
　?。?）我出海時，看到了什么？
　?。?）在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句？
　　2、再次欣賞，跟念詩歌。
　　師：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出海》

　　三、學習仿編詩歌
　　1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢？
　　2、根據幼兒的回答，引導幼兒仿編。
　　如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。
　　3、師幼一起仿編詩歌。
　　師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！

　　四、一邊折船，一邊欣賞詩歌
　　1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！
　　2、引導幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）
　　師：比比誰折的船漂亮？

　　五、帶領幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。
　　師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動做動作）

　　活動反思：
　　從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環節過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學效果。

第10篇、中班語言活動照鏡子教案反思

 　　活動目標：
　　1、萌發幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。
　　2、培養幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。
　　3、引導幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達探索的過程。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。
 
　　活動準備：
　　平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。

　　活動過程：
　　1、導入部分：猜謎語你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。
　　2、探索與發現。為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、U形鏡等，讓幼兒自由的照鏡子，觀察各種有趣的現象，發現鏡子能照物體影像的原理。
　　3、討論：你是怎樣照鏡的？你發現了什么？鏡子使用什么做成的？你還見過什么鏡子？引導幼兒了解鏡子的種類既簡單的發展史。
　　4、小游戲。
　?。?）不轉身可以看見你。用鏡自照身后，說出身后站的人或物品。
　?。?)鏡子反光照到你。引導幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。）
　　（3）兩面鏡子看小魚。你從鏡子里發現了什么？怎樣擺放從鏡子里看到的小魚多？

　　活動延伸：
　　1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等）
　　2、讓幼畫自畫像。

　　活動反思：
　　照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現象，并比一比誰的發現多。這個設計不僅有效培養了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發展了幼兒的語言。

第11篇、中班語言活動秋天的雨教案反思

 　　活動目標：
　　1、著重引導幼兒感覺散文重蘊含的對待生活積極向上的美好情感。
　　2、啟發幼兒理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用，學習“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。
　　3、讓幼兒學習按照散文的結構形式，運用個人的經驗想象畫面，仿編新的散文。
　　4、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。
　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：
　　1、配樂散文
　　2、以有秋游的經驗

　　活動過程：
　　1、讓幼兒傾聽配樂散文。
　　2、幫助幼兒理解散文的畫面及修辭手法。
　　3、引導幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的快樂。
　　4、用提問的方法幫助幼兒理解散文中的藝術表現手法。
　　（1）提問：秋天的雨，真的是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙？
　?。?）幫助幼兒理解散文“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨，有非常好聞的氣味呢？”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運用。
　?。?）組織幼兒說說：散文中為什么說“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌”？
　　5、學習朗誦散文，引導幼兒把散文中表達的情感通過語言再說出來，教師注意要進行一定的渲染。
　　6、引導幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。這樣的句式，簡括自己所述的內容。
　　7、引導幼兒想想：人、動物、植物是如何過冬的？
　　8、教師指導幼兒仿編散文

　　活動反思：
　　使幼兒在一個情景交融地虛擬的感覺世界，同時感受到了散文詩中語言、文字所表現的韻味，從而極大地提高了幼兒的學習積極性、主動性、創造性。

第12篇、中班語言活動祖國教案反思

 　　活動目標：
　　1、要求幼兒有表情的朗誦詩歌。
　　2、豐富詞匯：美麗、溫暖。
　　3、培養幼兒熱愛祖國的情感。
　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：
　　小動物圖片、風景圖片、實物投影儀等。

　　活動過程：
　　1、出示投影儀，引導幼兒進行觀察并用連貫的語言描述圖片內容。
　　小朋友，今天老師帶來許多圖片，請小朋友看一看圖片，猜一猜圖片里講了什么事情？
　　2、通過幼兒的想象和創編，引導幼兒熟悉詩歌內容。
　　（1）、圖片里有哪些小動物？
　　（2）、它們會說什么？
　?。?）、圖片里藏著一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽。
　　3、教師有表情的朗誦詩歌，激發幼兒學習詩歌的興趣。
　　4、分句學習詩歌，并豐富詞匯美麗、溫暖。
　　提醒幼兒有表情的朗誦詩歌。
　　5、情感滲透：在分句學習詩歌時，引導幼兒感受祖國的美麗富饒，激發幼兒熱愛祖國的情感。

　　活動延伸：
　　引導幼兒通過看圖片展開分赴的想象，仿編詩歌。

　　活動反思：
　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

第13篇、中班語言活動奇妙的傘教案反思

 　　活動目標：
　　1、幼兒能理解詩歌內容，并能請幼兒有表情的朗誦。
　　2、幼兒運用想象力學習以排比的方式仿編詩歌。
　　3、培養幼兒口語表達的能力。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：
　　1、森林背景圖
　　2、動物圖片小鳥、螞蟻、青蛙

　　活動過程：
　　（一、）出示背景圖，引起幼兒興趣。
　　森林里有誰，在干什么？突然發生了什么事？

　?。ǘ?、）聽雨聲，為小動物找傘。
　?。?）師：呀！下雨了!小朋友下雨的時候我們用什么來遮雨呢？（傘）
　　下雨的時候我們常常用傘來避雨，那么，小動物們也要避雨，它們把周圍的什么當做傘呢？
　　（2）幼兒為小動物找傘。下雨了小動物是不是都有傘了啊

　?。ㄈ?、）學習兒歌。
　　（1）老師把小朋友幫小動物找傘的事編成一首兒歌，我們一起來聽聽。（教師朗誦兒歌）
　?。?）提問：
　　這首兒歌好聽嗎？
　　地上的大樹是誰的傘？山坡上的蘑菇是誰的傘？池塘里的荷葉是誰的傘？
　?。?）現在，我們用最好聽的聲音最美的表情來朗誦兒歌。

　?。ㄋ?、）引導幼兒續編詩歌。
　?。?）小鳥、螞蟻、青蛙有了自己的傘可高興了！可是還有許多小動物沒有找到傘怎么辦？我們來幫助它們好嗎？
　?。?）出示森林讓幼兒為小動物找傘
　　請小朋友們幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當傘躲起來。送的時候要想好，什么是這個小動物的傘？然后把小動物貼到傘的下邊。
　　（3）引導幼兒想象能當這些小動物傘的東西（鼓勵幼兒想象大膽、新穎、獨特）
　?。?）教師示范創編方法，提出要求。
　　詩歌的前三句是一樣的，要說明：什么樣的東西是誰的傘。如：“美麗的花朵，是蝴蝶的傘”

　?。ㄎ?、）結束
　　下雨的時候小動物們都找到了傘。天晴了，小動物非常高興，請我們到大自然里去做客！

　　活動延伸：
　　繼續用生活中常見的東西創編兒歌

　　活動反思：
　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

第14篇、中班語言活動喇叭花電話教案反思

 　　活動目標：
　　1、感受兩個好朋友在一起打電話，說悄悄話的快樂。
　　2、激發幼兒積極表達的樂趣。
　　3、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　圖片、音樂（找朋友、悄悄話）

　　活動過程：
　　一：聽音樂找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。
 
　　二：師：你們都找到了自己的好朋友，可是還有人沒有好朋友。（出示圖片樹下小田鼠和樹上的小鳥）
　　――師：其實小田鼠和小鳥早就想成為好朋友，可是他們為什么沒有成為好朋友呢？（幼兒猜測）
　　小田鼠和小鳥究竟為什么沒成為好朋友呢？（教師念散文的第一段一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只小田鼠.
　　小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長好羽毛,不會飛.小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會爬樹.）
　　――師：有什么辦法讓小田鼠和小鳥成為好朋友呢？（幼兒相互討論）
　　看看小田鼠用了什么辦法？（出示圖片，引導幼兒觀察圖片并講述）
　　出示圖片，種子長大變成了什么？（喇叭花）
　　――師：小田鼠種喇叭花有什么用？（幼兒相互討論）
　　看看誰猜對了。（出示圖片，喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家.喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話.）
　　――師：猜猜小田鼠和小鳥會說什么悄悄話？（幼兒相互討論）

　　三：老師扮小田鼠，幼兒扮小鳥，打電話。（例：師：喂，是小鳥嗎？我是你的好朋友小田鼠……）

　　四：兩個好朋友一個扮田鼠，一個扮小鳥，相互打電話。

　　五：播放音樂，唱唱跳跳《悄悄話》。

　　活動延伸：
　　制作喇叭花電話

　　附：喇叭花電話
　　一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只小田鼠.
　　小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長好羽毛,不會飛.小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會爬樹.
　　一只小田鼠在樹下種了棵喇叭花.
　　喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家.喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話.
　　小田鼠在樹下問：“喂是小鳥家嗎？”小鳥在樹上答：喂是小田鼠家嗎？
　　小鳥為小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥念兒歌：大尾巴長大尾巴大
　　一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和田鼠，天天說著悄悄話。

　　活動反思：
　　《喇叭花電話》是一篇充滿了童趣，充滿了愛與關懷的童話，它將喇叭花想象成電話，是小鳥和小田鼠能夠彼此交流、關心。活動的重點在于能用較完整的語句講述小田鼠和小鳥打電話的過程，難點在于在打電話的情景中體驗同伴之間互相關心的美好感情。在本次活動中，采用了幼兒觀察畫面猜測講述的形式，讓孩子大膽猜測有什么辦法可以幫助小鳥和小田鼠成為好朋友，并且猜猜兩個好朋友在電話里說了些什么悄悄話，孩子的想象力是豐富的，但是還是需要老師的引導來講述出自己的想法，在情境表演中感受小動物之間的美好感情。最后將情感遷移到生活中，讓孩子知道好朋友之間不僅可以分享快樂，有難過的事情或者是困難都可以告訴好朋友幼兒教育，好朋友會為你分擔、安慰你，體驗同伴之間互相關心的美好感情。

第15篇、中班語言活動說說家庭住址教案反思

 　　活動目標：
　　1.讓幼兒了解自己家的家庭住址并能表達出來。
　　2.幼兒初步能把自己家的房子畫出來。
　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4.發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：
　　1.各類房子的圖片
　　2.數字卡片
　　3.蠟筆、圖畫紙和范例

　　活動過程：
　　一.引起興趣
　　1.出示各類房子的照片,提問這是什么房子?(平房,別墅,小高層,多層)
　　2.討論幼兒家住的是什么房子?
　　3.討論自己家的房子有什么特點?
　　提示幼兒房子幾個房間,房子周圍有什么標志性的建筑物

　　二.說說我家在哪里
　　1.房子在哪條街上?
　　2.家里在幾樓?
　　3.請幼兒完整的把家庭住址說一說

　　三.拼一拼自己家的門牌號
　　1.通過幼兒的表達,請幼兒用數字卡片找到自己家的門牌號碼
　　2.觀察幼兒是否將自己所說的門牌號碼與所拿的數字相對應

　　四.繪畫家里的房子
　　1.老師示范畫房子的方法.
　?、女嬕粋€三角,那是房子的屋頂.
　?、飘嬕粋€正方形,那是房子的墻.
　?、亲詈螽嬌洗白雍烷T
　　2.幼兒根據自己的想象描畫自己的房子
　　3.展示幼兒的作品

　　五.活動的延伸
　　1.請幼兒帶一張大頭貼照片,老師制作一幢高樓,將幼兒住的樓層展示出來

　　活動反思：
　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發展語言表達能力的。

第16篇、中班語言活動誰的家教案反思

 　　活動目標： 
　　1、學會朗誦詩歌，理解詩歌的語言與畫面，認讀漢字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。 
　　2、嘗試運用詩歌的重復結構及經驗進行仿編活動。 
　　3、愿意參與科學認讀活動，體驗活動的樂趣。
　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　5、萌發對文學作品的興趣。
 
　　活動準備：
　　幼兒用書人手一份，大字卡，實物投影儀，詩歌大范例。 

　　活動過程：
　　一、出示圖片，認讀漢字。 
　　“今天老師給小朋友帶來了朋友，看，是誰呀？”（幼兒回答后教師出示相應的漢字。集體認讀） 
　　“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(認讀漢字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞兒歌。 

　　二、學習詩歌，理解詩歌的語言與畫面。 
　　1、教師播放詩歌，教師提問：詩歌里說了誰的家？是怎么說的？ 
　　2、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。 
　　3、教師提問：為什么說藍色的大海是珊瑚的家？ 
　　為什么說綠色的草原是羊群的家？ 
　　為什么說密密的森林是蘑菇的家？ 
　　為什么說廣闊的天空是大雁的家？ 
　　4、教師出示詩歌的大范例，帶領幼兒邊指邊讀。 
　　5、教師請一幼兒上來做小老師，帶領其他幼兒一起指讀。 
　　6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀兒歌。 

　　三、教師組織幼兒仿編詩歌。 
　　1、教師組織幼兒討論：還有誰的家也是藍色的大海？教師請幼兒逐一講述，鼓勵幼兒用詩歌里話來說。 
　　2、最后，教師幫助幼兒將仿編的內容連起來，集體朗讀。

　　活動反思：
　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發展語言表達能力的。

第17篇、中班語言活動老狼遇險記教案反思

 　　活動目標：
　　1、理解故事情節，能形象地表演故事中的對話。
　　2、嘗試為故事創編結尾。
　　3、學習寬容和接納“知錯就改”的同伴。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　1、故事《老狼遇險記》
　　2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。

　　活動過程：
　　一、欣賞故事，理解故事內容
　　T：小朋友們、你們好！我是木偶劇場的主持人，下面請大家欣賞《老狼遇險記》（欣賞第一遍故事）
　　提問：
　　1、木偶劇演到這里，你知道這個故事里有誰？
　　2、故事里發生了一件什么事？
　　3、你覺得故事里的這只老狼是一只什么樣的老狼？

　　二、分段欣賞故事，能形象地學習角色的對話
　　欣賞故事第一段：
　　1、“讓我們來聽聽老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的？”讓我們一起來學一學老狼可憐的樣子。
　　2、猴子有沒有救老狼？他是怎么對它說的？
　　3、老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過的壞事，新里怎么樣？
　　欣賞故事第二段：
　　1、正在老狼心里又后悔又難過的時候，又來了誰？
　　2、聽聽老狼又是怎么求大象爺爺的？
　　3、大象爺爺有沒有救老狼？為什么？它是怎么對老狼說的？請你們來學一學年紀很大的大象爺爺的話（老師做大象爺爺，孩子們做老狼，學習對話）
　　4、老狼聽了大象爺爺的話心里怎么樣？
　　欣賞故事第三段
　　1、老狼正在傷心流眼淚的時候，又來了誰？
　　2、小兔妹妹猶豫了一下，是怎么對老狼說的？
　　3、老狼想到好辦法了，想到了什么好辦法？

　　三、創編結尾。學習寬容和接納的品質
　　1、你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎？為什么？
　　2、請你幫助小兔想個好辦法來救救井中的老狼。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第18篇、中班語言活動兒歌《三條魚》教案反思

 　　活動目標：
　　1、能口齒清楚，有感情地朗誦兒歌，體會兒歌的快樂的節奏韻律。
　　2、理解孤孤單單所表達的含義，感受朋友之間相處的樂趣。
　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　幼兒用書，魚、鴨、雞等小動物頭飾。發愁，高興等表情符號。

　　活動過程：
　　1、角色表演：《小魚找朋友》由配班老師扮演小魚，在找朋友的音樂中表演。（想朋友--找朋友--和朋友一起玩）。
　　2、教師有表情的地向幼兒朗誦兒歌。
　　3、教師按兒歌內容逐一出示表情符號，幫助幼兒理解兒歌內容。
　　①一條魚為什么發愁？體會孤孤單單所表達的含義。
　　②兩條魚在一起的時候是怎樣的？
　?、廴龡l魚在一起，心情怎么樣？
　　④許多魚雜一起，心情怎么樣？
　　4、教師朗誦兒歌，請個別幼兒根據兒歌內容選擇表情符號。其他幼兒表演兒歌內容。教師提醒幼兒根據兒歌里魚的數量來表演。
　　5、幼兒朗誦兒歌，教師選擇表情符號，幫助幼兒理解兒歌內容。
　　6、游戲：《三條魚》

　　活動反思：
　　整個流程進行得很順利，但是在授課中，忘記了語言一個最重要的目標，引導幼兒完整的表達，這是這節課所反映的語言教學，該引起我高度的重視，在內容的教授中，不能以點帶面，應該深入。雖然只是一節課，但是，卻讓我深刻的明白教師無時無刻的需要學習，需要學習與幼兒溝通的技巧，如何用自己的語言調動幼兒的積極性。我想，今后我會不斷的反思總結!爭取更大的進步!

第19篇、中班語言活動一封信教案反思

 　　活動目標：
　　1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。
　　2、進一步感知信的格式，并嘗試“寫”信。
　　3、在聽聽、講講、做做中發展其傾聽能力、表達能力、動手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗。
　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。

　　活動過程：
　　一、設疑、猜測雞媽媽的去向，引出圖畫信。
　　1、出示小雞歡歡
　　師：今天是星期天小雞歡歡早上起來，發現他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會去哪兒？（幼兒自由猜測）
　　2、引出信
　　師：歡歡在家找呀找，發現一封信，歡歡看了半天也沒看明白，請我們小朋友一起來幫他看一看，讀一讀。

　　二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫信的方法。
　　1、出示圖片，理解內容
　　（1）這信是誰寫給誰的？（幼兒簡單表述圖畫信初淺的理解。）
　　（2）分步理解圖畫信的含義
　　師：媽媽讓歡歡在家做些什么事？這箭頭是什么意思？
　　（3）小結：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個人在家做事的順序，媽媽讓歡歡早上起來先穿衣服再刷牙洗臉，再吃漢堡和雞蛋，最后去自己房間畫畫等媽媽回家。
　　2、個別幼兒大膽讀信。
　　師：歡歡聽了小朋友說的，有點明白這封信的意思了，請小朋友完整地把信念給歡歡聽，記住一定不要忘了念稱呼和落款。

　　三、嘗試制作圖畫信，學習連貫表述信的內容。
　　1、聽電話
　　師：小雞看了媽媽的信后就按媽媽說的去做了。聽，“丁零零”來電話了，我們和歡歡一起來聽個電話！（小兔：喂，小雞歡歡嗎？我是小兔，我想請你參加我的生日會。師：好呀，可是不知道怎么走，請小兔告訴我們。小兔：你從家出來一直往前走，走過小木橋，穿過果園，經過石子路，看見一座蘑菇房，那就是我家。）
　　2、提問：去小兔家經過哪些地方呢？
　　3、寫信
　　（1）歡歡在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來接他。這信該怎么寫呢？小朋友我們來幫歡歡寫信，好嗎？記住告訴媽媽去小兔家的路線，因為媽媽不認識小兔家。
　?。?）幼兒操作材料
　　（3）讀一讀信

　　四、結束
　　師：給媽媽的信寫好了，那我們把信放在桌上，和小雞一起參加小兔的生日會吧！

　　活動反思：
　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

第20篇、中班語言活動我來猜一猜教案反思

 　　活動目標：
　　1、圖文匹配游戲，嘗試根據傘的外形結構認讀“傘”字，對閱讀漢字感興趣。
　　2、學習兒歌，知道傘的多種用途，并能用語言進行簡單的仿編。
　　3、能愉快的參與識字以及兒歌仿編等活動。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　1、小傘一把、相應的圖片
　　2、在紙上寫上兒歌

　　活動過程：
　　一、游戲“請你猜一猜”，引起幼兒興趣。
　　老師畫一樣東西，請你猜猜是什么？

　　二、學習兒歌《傘可以做什么》
　　1、你有傘嗎？在什么時候用？用它可以做什么？
　　2、教師朗誦兒歌，提問：傘可以做什么？
　　3、展示兒歌，教師提問，幼兒回答然后交換，引導幼兒初步學習兒歌。

　　三、進行圖文匹配游戲
　　1、出示“避風雨”的圖片，提問：這是什么？誰能幫它找一個漢字朋友？
　　2、出示其他圖片，請幼兒幫它們找朋友。
　　3、出示漢字卡片“傘”，提問：這是什么字？你是怎么知道的？
　　4、教師帶領幼兒一起閱讀圖文兒歌。

　　四、仿編兒歌活動
　　1、討論：傘可以避風雨、當拐杖，傘還可以做什么？
　　2、選擇有代表性的用途畫在紙上，編成兒歌，帶領幼兒閱讀。

　　五、游戲：戰勝大灰狼
　　1、小朋友真能干，我們帶上小傘去玩吧，如果遇上大灰狼怎么辦？
　　2、游戲兩遍。

　　活動反思：
　　發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及 思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。

第21篇、中班語言活動《秋天果子多》教案反思

 　　活動目標：
　　1、能夠認識一些秋天的水果，感受秋天的美麗景色。
　　2、體驗詩歌的意境美和節奏美。
　　3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1、盤子一個。
　　2、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、實物各一個。
　　3、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個。

　　活動過程：
　　1、聽秋天的音樂進教室。
　　2、教師提問：
　　現在是什么季節？（秋天）
　　3、說一說秋天是什么樣子的，秋天都有哪些水果。
　　4、 教師出示實物水果，讓幼兒觀察，說出形狀，顏色，特點。
　　5、水果仙子引題：水果仙子給小朋友帶來了一首好聽的詩歌，小朋友想不想聽？
　　6、利用實物水果，朗誦詩歌。
　　7、教師和幼兒一起朗誦詩歌：
　　a、教師邊和幼兒朗誦詩歌邊貼水果圖。
　　b、請個別幼兒上來貼水果圖，其他幼兒朗誦詩歌。
　　8、結束活動：
　　幼兒游戲，請一些幼兒拉個大圓圈，當盤子，一些幼兒當各種水果。邊念詩歌邊游戲。

　　附：
　　秋天果子多
　　秋天是個大盤子。
　　盛滿各種天果子。
　　綠蘋果，紅柿子。
　　黃橙橙的大梨子。
　　串串葡萄賽珠子。
　　像燈籠的是桔子。
　　秋天是個果盤子。
　　人人喜歡吃果子。

　　活動反思：
　　在本次活動中，我首先采用提問的教學方式，讓幼兒感知現在正是秋季，為幼兒創設一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導幼兒來學習詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。

第22篇、中班語言活動小黃雞教案反思

 　　活動目標：
　　1、在老師的幫助下，學習詞語走呀走、突然、最后從一張圖轉向另一張圖講述。
　　2、鼓勵幼兒大膽地連貫講述，培養幼兒安靜傾聽同伴說話的習慣，能通過比較說出同伴的講述好在哪里。
　　3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　大圖片一份，分區材料（九份）

　　活動過程：
　　1、提出問題，引導幼兒思考。“我們已經會講這個故事了，但是故事總是斷斷續續，聽起來這個故事不好聽。今天我們把它連接起來，看老師用了什么詞語？看誰會像老師一樣用上這些詞？”
　　2、老師完整講述故事。
　　3、出示第一和第二幅圖，觀察圖片，提問：“這兩幅圖可以用什么詞連接呢？”學習連接詞：走啊走
　　4、出示第二和第三幅圖，觀察圖片，提問：“這兩幅圖可以用什么詞連接呢？”學習連接詞：突然
　　5、出示第三和第四幅圖，觀察圖片，提問：“這兩幅圖可以用什么詞連接呢？”學習連接詞：最后
　　6、分組講述，教師指導。
　　7、比賽：故事大王比賽。第一輪搶答題。老師做動作，小朋友學說詞語。（重點詞：竄、睜大、慌慌張張、飛快）
　　8、分組講述，教師指導。
　　9、比賽：故事大王比賽。
　　第一輪搶答題。老師做動作，小朋友學說詞語。（重點詞：竄、睜大、慌慌張張、飛快）
　　第二輪故事比賽?？凑l能用上連詞把故事完整地講完，而且講得很生動。
　　10、投票（客人老師和小朋友一起投）
　　11、頒獎。

　　活動反思：
　　小朋友基本能完整地講述圖片，學會了一些形容詞，如：睜大、慌慌張張、飛快等，并且能在日常生活中運用到這些形容詞。但有小部分幼兒對連詞的使用還沒有掌握，如：走呀走、突然、最后。

　　活動調整：
　　1、表揚使用了連詞講述的小朋友，請他們當小老師。
　　2、日常生活中，提示孩子使用連詞。
　　3、增加語言區的區域材料“小黃雞“，對個別存在問題的孩子進行進一步的輔導。

第23篇、中班語言活動我的畫教案反思

 　　活動目標：
　　1、鞏固學習讀本中的量詞，并結合生活經驗正確地使用相關量詞。
　　2、鼓勵幼兒大膽地、自信地在集體中展示自己的才藝。
　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：
　　大書、小書、才藝展示所需要的道具及相關知識經驗。

　　活動過程：
　　1、小書閱讀：
　　幼兒自由閱讀小書，教師巡視閱讀情況，并對閱讀中出現的問題及時給予糾正。
　　2、讀大書：
　　采取個別讀、集體讀、男（女）生讀等閱讀形式進行大書閱讀的活動，并在這個過程中重點強調、解決小書閱讀過程中出現的問題。
　　3、鞏固學習量詞：
　　“老鼠”用量詞“只”來形容，叫做“一只老鼠”。請你們想想生活中有什么也可以用量詞“只”來形容呢？
　　（“朵”、“座”…..同上）
　　出示一些物品，請幼兒用相應的量詞來說一說。
　　4、才藝展示：
　　（１）、“小姑娘自信地向大家展示了她的才藝，那小朋友你有什么本領或才藝呢？”幼兒自由地說出自己的本領。“哇！原來你們有這么多本領哪，那你們愿意展示給大家看嗎？”“你們看，小姑娘展示才藝的時候是很自信的，你們也要這樣，有信心嗎？”
　?。ǎ玻?、教師為有需要的幼兒提供道具。
　?。ǎ常⒂變合虼蠹艺故静潘嚒?br data-filtered="filtered" />　　5、評獎和表揚
　　和幼兒一起評選出“最佳才藝獎”。“你們可真棒，以后老師也要學習更多的才藝，我們來個大比拼。”（表揚特別出色的小朋友，鼓勵其他幼兒要充滿自信。）

　　活動反思：
　　通過活動，我感覺對自己是一個提高，因為從課前準備、教學過程的設計等都要精心的去設計和準備。這也督促我在平時的教學中也要如此對待，作到精心、敬業。在平時的教學中每個幼兒的情況是不同的，這還需多進行課后教學反思，針對不同的情況實施教學方法，讓我的活動充滿精彩。

第24篇、中班語言活動三毛流浪記教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過看VCD，了解三毛的生活背景，能用完整的話講出故事的主要情節。
　　2、知道我們的生活很幸福，要好好珍惜。
　　3、懂得互相幫助，互相關心。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：
　　看VCD

　　活動過程：
　　1、導入：引起幼兒的興趣。
　　師：小朋友，你們聽過三毛的故事嗎？想聽嗎？今天老師給你們帶來一個有關三毛的故事，這故事呀就藏在VCD里，我們一起來看一看，好嗎？
　　2、觀看VCD《三毛流浪記》提問：
　　師：故事講了誰呀？為什么叫他三毛呀？
　　師：他是怎樣生活的？（請小朋友說一說）
　　3、再次觀看一遍。
　　師：你覺得故事里的三毛是什么樣的孩子？你從什么地方可以看出來？
　　師：三毛和你們相比，誰的日子舒服？
　　4、討論：你想讓三毛過上幸福的日子嗎？怎樣讓他能和你們一樣呢？（幫助他）怎樣幫助他呢？（請小朋友說一說）
　　5、師：你們猜猜看，后來三毛會怎樣呢？（鼓勵幼兒大膽發揮想象，說出自己的見解）

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第25篇、中班語言小羊過橋教案反思

 　　活動目標：
　　1．培養幼兒聽這個故事的興趣，引導幼兒說說故事的內容，大膽學說對話，發展幼兒的口語表達能力。
　　2．激發幼兒表演這個故事的興趣。
　　3．讓幼兒知道爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間要相互謙讓。
　　4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爺爺家，外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分別是幼兒人數的一半)、課前理解“獨木橋”。
 
　　活動過程：
　　1.組織幼兒坐成“凹”字形，激發幼兒聽的欲望。
　　首先營造一種氣氛：出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“這是誰呀?”“噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走過一條獨木橋，小白羊和小黑羊是怎么過橋的呢?他們過橋了沒有呢?請聽老師講個故事《小羊過橋》。”
　　2.老師邊操作木偶，邊講述故事一遍。
　　提問：（1）故事的名稱叫什么?
　　（2）小白羊和小黑羊分別住在什么地方?
　?。?）小白羊說了什么?小黑羊說了什么?(提問前老師再次操縱木偶，邊講述邊表演過橋一段，并在幼兒回答時作輔助表演。)
　?。?）分組討論：兩只小羊過橋了沒有?“小羊”掉到河里去了，怎么辦?
　?。?）引導幼兒對兩只“羊”說句話。
　　3.聽一遍故事錄音，老師表演指偶。
　　4.延伸活動：幼兒分散邊表演指偶，邊學講對話。

　　活動反思：
　　本次課件直觀的聲音、色彩、人物深深吸引著孩子們的注意力，在整個活動過程中激發了幼兒的興趣，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節內容及角色的對話?；顒咏M織的各個環節較緊湊、連貫，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。但是在活動過程中發現有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強。

第26篇、中班語言活動鴨媽媽找蛋教案反思

 　　活動目標：
　　1、理解故事情節和人物形象，學習詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
　　2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、雞蛋等不同的特征。
　　3、知道做事不能丟三落四，要細心。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　1、配套幼兒畫冊、操作卡片。
　　2、若干種蛋。

　　活動過程：
　　1、理解故事情節。
　　（1）教師有感情地講述故事內容。
　　提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？
　　（2）出示幼兒畫冊，初步理解故事內容。
　　交流、討論：
　?。?）鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？
　?。?）在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是怎樣的？學習詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）
　　（3）鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是怎樣的？
　?。?）在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜蛋是怎樣的？學習詞語：、慢悠悠（可組織幼兒討論）
　　（5）鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是怎么樣的？
　?。?）鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？
　?。?）你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學習詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）
　?。?）再次聽故事，進一步理解故事內容和情節。
　　2、收集和進一步探索其他的卵生動物。
　　教師：你還知道哪些會生蛋的動物？回去找找，明天和小伙伴交流，好嗎？

　　活動反思：
　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

第27篇、中班語言活動看圖講述—三只小豬教案反思

 　　活動目標：
　　1、能看懂圖片的意思學著邊看邊講述故事。
　　2、通過故事知道以后再做事前，要動動腦筋，不能圖省力。
　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　大圖書

　　活動過程：
　　一、 圖書的第一幅圖片，幼兒自由講述，圖畫里畫著三間房子：小草屋、小木屋、小磚屋，你覺得哪間屋子結識呢？

　　二、教師講述，三只小豬離開媽媽各自去蓋房子，他們各自都有自己的心思。
　　1、大豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎？
　　2、二豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎？
　　3、三豬怎樣想的，這樣想法對嗎？

　　三、接著看圖書，房子蓋好后，發生了什么事？
　　1、 誰來了？大豬的房子怎樣了？它怎么辦？
　　2、 二豬的房子怎樣了？它們怎么辦？
　　3、 最后他們躲在誰的房子里，三豬的房子安全嗎？
　　4、為什么三只小豬最后都沒有被大灰狼吃掉？

　　四、完整聽故事一遍。給故事取個名字

　　五、幼兒自由講述，想一想，你們喜歡那只小豬？為什么？以后做事前，要向它學習什么？

　　活動反思：
　　本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發現有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。

第28篇、中班語言活動哪吒鬧海教案反思

 　　活動目標：
　　1、培養幼兒早期閱讀的良好習慣。
　　2、理解故事內容，學習漢字：三太子、哪吒、勇敢。
　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　課件、字卡、三太子和哪吒的圖片、小圖片若干。

　　活動過程：
　　（一）開始部分
　　歌曲《小哪吒》導入，教師提問：“這是什么歌曲？小哪吒是什么樣子的？”教師出示哪吒圖，請幼兒簡單觀察小哪吒的外形特征。“小朋友喜歡小哪吒嗎？為什么？”教師總結“小哪吒是一個聰明、善良、勇敢的孩子”

　?。ǘ┗静糠?br data-filtered="filtered" />　　1、師：“今天張老師也給小朋友帶來了一個小哪吒的故事，我們來看一下。”教師播放課件。
　?。?）出示第一幅圖，請幼兒觀察圖片內容，師：這是誰？（東海龍王的三太子）出示漢字“三太子”認讀，師：“龍王和國王的兒子叫太子，三太子是龍王的第三個兒子。小朋友看龍王的三太子怎么了？”（東海的三太子非常的霸道，常常欺負老百姓），小朋友說三太子這樣做對嗎？能不能欺負別人？”
　?。?）“這件事被誰知道了？”出示第二幅圖，“小哪吒”出示漢字“哪吒”認讀。
　　小朋友想一想小哪吒知道三太子欺負老百姓后會怎么做？”請幼兒積極思考大膽發言。“我們來看看小哪吒是怎樣做的”出示第三幅圖，“小哪吒拿著混天綾和乾坤圈，大鬧東海，打敗了三太子。”“小哪吒勇敢嗎？”出示漢字“勇敢”認讀。教師總結：小哪吒非常的機智勇敢，武藝高強。它拿著混天綾和乾坤圈大鬧東海，打敗了三太子。從此，老百姓再也不受欺負了。”
　　2、起名字。“這個故事講完了，小朋友知道這個故事叫什么名字嗎？”請幼兒討論。
　　3、教師出示字卡，和幼兒一起復述故事。“我們一起再來講一遍這個故事”
　　4、請幼兒看字卡講一遍故事。
　　5、鞏固對漢字的認識。游戲：
　　（1）翻圖片。師：“張老師這里有很多漂亮的小哪吒，你喜歡哪個就把它反過來，讀出上面的字寶寶。這個小哪吒就歸你了。”
　　（2）智慧門。師：“小朋友認識了這么多字寶寶，老師真高興，小哪吒還給小朋友帶來了很多禮物，但是要得到禮物，必須得過四道智慧門，每道智慧門上都有不同的字寶寶，小朋友要大聲的讀出門上的字寶寶，才能順利通過得到小哪吒的禮物。小朋友們準備好了嗎？”

　　（三）結束部分
　　師生一起演唱《小哪吒》結束活動。

　　活動反思：
　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

第29篇、中班語言活動沒長耳朵的小老虎教案反思

 　　教學目標：
　　1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
　　2、體會到仔細傾聽的重要性。
　　3、樂意參與表演，大膽學說角色對話，用動作表現小老虎的角色特征。
　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　教學準備：
　　1、布置小熊的家：墻上掛全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、氣球、彩帶、蠟燭、蜜蜂罐。（這是為情境表演而準備的）
　　2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的頭飾。
　　3、情境表演的內容。

　　教學過程：
　　一、觀看情境表演，激發幼兒的興趣。
　　1、觀看大班幼兒的情境表演。
　　2、提問：你看到的小老虎是怎樣的小老虎？為什么說它是一只“沒長耳朵的小老虎”

　　二、通過提問，引導幼兒說出情境內容，并再次觀看表演
　　1、準備生日會時，小老虎是一只怎樣的小老虎？朋友們感到滿意嗎？
　　2、袋鼠請小老虎幫忙綁氣球，小老虎沒聽清楚，結果怎樣了？
　　3、小兔請小老虎到點蜂蜜，小老虎沒聽清楚，結果怎樣了？
　　4、生日會改在小兔家，結果怎樣了？

　　三、我們來表演
　　1、情境表演
　　以組為單位分角色進行情境表演。特別要注意小老虎的道歉的語言。
　　2、小老虎改正缺點后的情境表演
　　現在小老虎改正缺點了，它會怎樣來參加生日準備會呢？我們就來試演一下吧！

　　教學反思：
　　故事《沒長耳朵的小老虎》生動有趣，貼近幼兒的生活實際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會時，心情很興奮，總是蹦來蹦去，不好好聽別人說話，結果做錯一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽別人講話的重要，這樣才能把事情做好?；顒又校疫\用了多種方法讓幼兒感受故事的內容，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，來幫助幼兒達到預設目標。

第30篇、中班語言活動好玩的反話國教案反思

 　　活動目標：
　　1、學習反義詞，練習說意義相反的詞，訓練思維的敏捷性。
　　2、能積極主動地參與游戲，大膽表達自己的見解。
　　3、體驗成功的喜悅。
　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　課件、磁帶、糖果

　　活動過程：
　　1、引出課題
　　“我的好朋友小仙女告訴我有一個有趣的反話國，專門說相反的話，今天我想帶大家去玩玩，你們愿意嗎？”
　　2、學反義詞
　　“反話國是一個動腦筋的地方，我要先考考大家，看誰能說出和我相反的詞。”（逐一提問，練習說出簡單的反義詞，大――小、好――壞、上――下、……）
　　3、繼續學習反義詞
　　幼兒坐上“小火車”來到反話國。（出示課件圖1-2）
　　“門口有衛兵，不讓我們進去，原來這里貼著一張告示，上面寫了許多詞，只要回答出這些詞的反義詞就能進入反話國。”（冷――熱、黑――白、快――慢、厚――薄、長――短、里――外……）逐一提問，練習說出反義詞。
　　4、練習看兩個物品圖說出相應的反義詞或短句（出示課件圖3-8）
　　“在反話國里有很多好玩的地方，大家看――河對岸有游樂場。想坐熱氣球必須通過守橋衛兵這一關，我們要繼續努力答對反義詞，向游樂場進軍！這次問題是看圖上有兩樣東西，按圖片說出兩句有反義詞的話。”（答完后幼兒聽音樂自由表現坐熱氣球飛翔）
　?。ㄆで虼蟥D―乒乓求小、媽媽高――寶寶矮、鉛筆長――蠟筆短、書本厚――紙張薄、兔子跑的快――烏龜跑的慢）
　　5、練習看若干物品圖說出相應的反義詞或短句（出示課件圖9――10）
　　“熱氣球降落在糖果樂園，可是這里也有衛兵，想吃到甜甜的糖果又要經過一番努力了。看看這次我們要回答什么問題。原來是在這么多東西中每選擇兩樣，按圖片說出兩句有反義詞的話，得到6顆星以上就能過關。”（幼兒逐一回答后得到糖果禮包）
　　6、結束
　　“天快黑了，我們該和反話國說再見了，我們下次再來玩。（幼兒坐上“小火車”聽音樂出活動室。）

　　活動反思：
　　孩子們對活動的引導很感興趣，接著我提出了幾個反義詞，告訴孩子們什么叫反義詞，意思為相反的就叫反義詞，讓孩子們理解反義詞的含義。在接下來的環節是讓孩子看圖說出意思相反的詞，家慧和錦浩兩位小朋友對于“高、矮和大、小”的意思分的不是很清楚。我給予了個別指導。對于游戲環節孩子們都積極參與，在樂中學習，掌握了大量的反義詞。整節活動氣氛活躍，積極性高，大多數孩子都能掌握反義詞，并能說出來。但如何把反義詞運用于日常生活中去，還需多多引導和練習。

第31篇、中班語言活動小老鼠顯本領教案反思

 　　活動目標：
　　1．理解故事的內容，培養幼兒的創造思維的能力和語言表達能力。
　　2．通過故事培養幼兒的自信心。
　　3．學習詞：完整、成功。
　　4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　圖片（大象、兩只老鼠、小猴小貓、小羊、小兔），故事磁帶。

　　活動過程：
　　一．引出課題。
　　教師：小朋友們你們看這是誰來了？（出示圖片：大象）

　　二．啟發提問：
　　1．大象老師在干什么？（出示圖片：樹墩、大象、雞蛋）幼兒討論。
　　2．教師：大象問：“誰能把雞蛋完整的拿下來？”
　　（完整：就是沒有破掉，還是好好的）。（出示其他小動物圖片）：小朋友，你們想想看，這么多小動物中，誰會把雞蛋完整的拿下來。（幼兒討論）。
　　3．朋友們想想看，小猴會怎樣取下雞蛋的?結果會是怎樣？（幼兒討論），你們剛才想了很多很好的辦法，好，那我們聽聽故事里的小猴是怎樣取雞蛋的，結果怎樣了？（聽錄音，到“雞蛋掉下來摔破了”停）。
　　喔，原來小猴是用頭頂著雞蛋往下跳，結果雞蛋摔破了。
　　4．小貓是怎樣取蛋的呢？結果會是怎樣呢？（幼兒討論）好，那我們聽聽故事里的小貓是怎樣取雞蛋的，結果怎樣了？（聽錄音，到“又打破了”停）。
　　原來小貓用兩只手捧著雞蛋跳下來，結果雞蛋也摔破了。
　　5．再繼續聽接下來的故事。（到“誰都可以參加比賽”停）
　　教師：小羊、小兔都不敢取蛋，兩只小老鼠會不會把蛋完整地取下來呢？（幼兒討論）
　　那我們繼續聽故事吧?。犱浺?，到“小老鼠成功了”停）
　　6．小老鼠是怎樣把雞蛋拿下來的？（幼兒回答）：原來兩只小老鼠齊心協力一起把蛋拿了下來。
　　那小羊和小兔怎么說呢？（小老鼠成功了！）
　?。ǔ晒Γ壕褪嵌寄軌虬咽虑樽龊茫?br data-filtered="filtered" />　　7．再接下去聽完故事。
　　最后大象老師要大家記住什么？
　　教師：“大象老師說：‘請大家記住，誰都有機會獲得成功！’”

　　三．完整聽故事。
　　好，現在我們把這個故事完整地來聽一遍。
　　1．誰的本領最大？小老師為什么會把雞蛋完整的拿下來呢？
　　因為兩只小老鼠動腦筋想出好辦法，齊心協力才慢慢地把雞蛋完整的拿下來。另外，我們要記住做事要有信心，齊心協力一定會把事情作好的。
　　2．給故事取個題目。
　　小朋友讓我們給這個故事取個好聽的名字。（幼兒討論）
　　你們給故事取了好多好聽的題目，老師也取了一個，就叫“小老鼠顯本領”

　　四．活動延伸。
　　請小朋友幫助小猴，怎樣才能把雞蛋完整的拿下來。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第32篇、中班語言活動說說字寶寶教案反思

 　　設計思路：
　　我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經有了興趣，經常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進入大班后，一天一個孩子提出一個問題：“漢字是怎么來的？”我接住這個球后，就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識及時給了孩子，還拿出“ ”、“ ”，這兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產生了這個主題活動。 

　　活動目標： 
　　1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言發表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。 
　　2、激發幼兒對漢字的興趣。 
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　漢字（現代、象形字）若干 

　　活動過程： 
　　一、導入語，激發幼兒說的興趣 
　　師：最近，我們小朋友對字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。 

　　二、說說我們的字寶寶 
　　師：
　　1、誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶？ 
　?。ㄔ谟變赫f的過程中，老師隨機引導，鼓勵幼兒發表不同的見解。） 
　　2、師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？ 

　　三、設疑 
　　你們有沒有發現這些字寶寶有個秘密？ 
　?。ü膭钣變鹤屑氂^察，并積極參與討論） 

　　四、延伸活動 
　　根據幼兒的熱點繼續對文字進行探究。

　　活動反思：
　　這次活動利用現代多媒體技術，收集了大量有關漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點，采用幻燈片播放的方法進行活動的前期認識、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產生了濃厚的興趣?；顒又薪處熯€盡可能多地創造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機會，使幼兒在學習的過程中體驗快樂，得到發展。

第33篇、中班語言活動秋天的朋友教案反思

 　　活動目標：
　　1、理解故事內容，知道秋天有很多的朋友。
　　2、感受秋天的色彩美，激發幼兒熱愛秋天的情感。
　　3、能初步仿編短句：“你是秋天的朋友嗎？”、“是的，我是秋天的朋友。”。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。
 
　　活動重難點：
　　活動重點：在理解故事的基礎上知道秋天有很多的朋友。
　　活動難點：能仿編短句

　　活動準備：
　　圖片、背景圖、音樂

　　活動過程：
　　一、欣賞秋天的美，知道秋天是個美麗的季節
　　1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來了。
　　2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹是綠色的衣服。
　　3、小兔子丁丁來了，它在和誰說悄悄話呢？我們一起來聽聽！

　　二、理解故事內容，知道秋天有很多朋友
　　1、教師生動講述故事
　　2、幼兒理解故事內容
　　3、教師小結，知道秋天還有很多的朋友

　　三、認識秋天的其他朋友，并仿編短句
　　1、教師分別出示蘋果、香蕉、橘子實物
　　2、讓幼兒仿編

　　四、延伸活動
　　秋天還有很多的好朋友我們一起去找一找

　　活動反思：
　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

第34篇、中班語言活動小花貓捉老鼠教案反思

 　　設計意圖：
　　幼兒的語言能力，包括準確清晰的發音、掌握一定的數量詞匯、正確連貫的口語表達等。因此，我通過自己的理論知識和實踐，把語言活動設計成游戲的形式，并結合圖標來學習兒歌。更有效的提高幼兒語言能力的發展，讓幼兒在愉快的情緒下學習。

　　活動目標：
　　1、理解兒歌的內容，并學會念兒歌。
　　2、通過玩貓捉老鼠的游戲，調動幼兒學習的積極性。
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　活動準備：
　　白黑紙一張、月亮和太陽、睡覺貓和捉老鼠的貓、圖標一張。

　　活動過程：
　　一、出示圖片，引出課題
　　1、出示黑白紙
　　2、出示太陽月亮
　　3、出示睡覺貓和捉老鼠的貓
　　4、它們有什么不同？

　　二、出示圖譜，教師念兒歌
　　1、教師邊看圖邊念兒歌
　　2、幼兒學兒歌

　　三、游戲（小花貓捉老鼠）
　　1、講解游戲規則
　　2、開始游戲
　　3、教師帶小花貓離開活動室。

　　活動反思：
　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發展語言表達能力的。

第35篇、中班語言活動迷路的丫丫教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過活動，讓孩子學會在迷路時的情況下如何安全的自救。
　　2、學習用語言來描述迷路時焦急、害怕的心理感受。
　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
　　5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　活動過程：
　　一、談話：引起幼兒的注意力。
　　1、 最喜歡爸爸媽媽帶自己到什么地方去玩？
　　2、 為什么喜歡公園？
　　引導幼兒描述公園中熱鬧的場景和游樂園。

　　二、欣賞故事“迷路的丫丫”。
　　故事后提問：
　　1、丫丫怎么哭了？猜猜看她為什么哭了？
　　2、后來丫丫怎么樣了？他會清誰幫忙呢？
　　3、阿姨聽了怎么說？她是怎么幫助丫丫的？
　　4、丫丫是怎么做的？她找到爸爸媽媽了嗎？

　　三、想一想、說一說：如果你在公園里迷路了，你會怎么辦呢？
　　有兒子又講述，教師隨時注意肯定好的方法。以及請幼兒共同講講為什么這個方法好。
　　1、 站在原地不動，爸爸媽媽一定會來找你。
　　2、 求助于廣播找人、或幫你打通爸爸媽媽的電話。
　　3、 求助于游客、請他們幫你想辦法，但應選擇帶孩子的爸爸媽媽或老人，避免被拐騙。

　　活動反思：
　　有了“找路”的經驗，再讓孩子來表演、體驗就輕易多了，也有了表演的激情。更讓我感受到了表演是需要建立在孩子的已有經驗上的，是孩子的一種內在需要。在這樣的基礎上，邊理解故事邊表演，孩子們很快就知道了問路的方法及問路時需要注重的禮貌等。最后的討論也是一種延伸，孩子們可以繼續多途徑地尋找答案。

第36篇、中班語言活動小螞蟻尋寶記教案反思

 　　設計思路：
　　我班幼兒經過一年的幼兒園生活和學習，他們語言能力得到了一定的發展，但在日常生活中我發現孩子們的使用的語言比較隨意，不連貫，規范、生動的詞匯缺乏。有時不能很好的表達自己的想法。另外，我班的插班生比較多，新生還欠缺與人交往的能力，不大敢跟同伴交流，也不大會表現自己。一次，在我組織幼兒進行戶外活動時，發現孩子們對正在搬運東西的螞蟻產生了極大的興趣，于是 “小螞蟻尋寶記”這一活動孕育而生。我利用幼兒喜愛的游戲活動，創設利于幼兒觀察和極富想象空間的、生動的環境，活動中嘗試讓幼兒在教師創設好的情景中豐富詞匯----學習短句----看圖講述，由淺入深的學習講述, 鼓勵幼兒大膽想象、多角度思考問題,培養幼兒的發散性思維,讓幼兒能積極地參與活動,在寬松自由，妙趣橫生的氛圍中體會快樂并享受與別人分享快樂的心情。

　　活動目標：
　　1、 在活動中學習看圖講述，能清楚、連貫、完整地說話,豐富詞匯：“驚喜”。
　　2、 通過對故事結尾進行猜想續編，激發幼兒好奇心，拓展幼兒創造性思維，發展幼兒語言表達能力。
　　3、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、 發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　1、創設情景環境―-森林，里面藏有“神奇寶貝”（里面附有各種圖片）若干、“螞蟻”頭飾與幼兒數相等
　　2、教學講述掛圖4幅
　　3、錄音機、音樂《秋天》

　　活動過程：
　　1、情景游戲活動：“森林尋寶”。
　　⑴教師與幼兒扮演“螞蟻”到森林里進行尋寶，引導幼兒在森林里發現“神奇寶貝”。
　　教師提問：
　?、倌惆l現了什么？學習句式：“我發現了……”
　?、谑窃谑裁吹胤桨l現的？加深句式：“我在……發現了……”
　?、趯氊愑惺裁瓷衿娴牡胤?？
　?、苷业?ldquo;神奇寶貝”的時候你的感受怎樣？學習新詞：驚喜
　　⑵引導幼兒仔細觀察“神奇寶貝”里的圖片進行自由講述，發展幼兒的語言表達能力。
　　教師提問：
　?、僬覀€朋友一起看看，你們的圖片一樣嗎？不一樣在哪里？
　　②圖上有什么？
　　教師巡回指導，及時對敢說、大膽說和能完整講述的幼兒進行表揚鼓勵。
　　2、創造性講述：《小螞蟻尋寶記》
　　教師發現“山洞”，引出故事講述掛圖，激發幼兒興趣。
　　⑴教師有表情地講述故事前半段，引發幼兒對講述的欲望，對故事結尾進行猜想續編。
　　教師提問：幫小螞蟻猜猜，這條線可能會是什么？(教師用簡單的繪畫方式將幼兒的猜想記錄下來)
　　⑶請幾名幼兒用自己的語言講述自己設想的故事。
　　結束部分：“螞蟻媽媽”帶領“小螞蟻”到草地上繼續尋寶。

　　附：故事：《小螞蟻尋寶記》
　　有一只小螞蟻，他離開了自己的家到森林里去尋找寶貝。他一邊走一邊想：森林里有這么多高大的樹木，美麗的花草，里面一定會藏著不少的寶貝！忽然，小螞蟻驚喜地發現草叢里有一條細細的線，“太好了，我發現寶貝了！”他高興的叫了起來。趕緊爬過去仔細的瞧一瞧，發現這條又細又長的線彎彎曲曲的一直向前伸去，小螞蟻就想：這到底是什么呢？……

　　活動反思：
　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

第37篇、中班語言活動小姑娘的畫教案反思

 　　活動目標：
　　1、大膽地描述圖片內容并以介紹的形式表述。
　　2、在集體中體驗分享閱讀的樂趣。
　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　大書《我的畫》，最后一頁遮去作品畫；幼兒繪畫作品若干。

　　活動過程：
　　一、導入活動：
　　1、展示幼兒繪畫作品：這是誰的畫？介紹一下你畫的是什么？
　　2、請個別幼兒嘗試介紹他人的作品。

　　二、閱讀大書
　　1、 出示大書最后一頁：你看到了什么？這個小姑娘漂亮嗎？你們看她的表情怎么樣？她為什么這么高興呢？
　　這個小姑娘有一盒漂亮的畫筆，可以用來畫畫，你們看，這是她的畫。（拿掉遮蔽物）
　　2、“原來她最好的才藝是畫畫，她把才藝展示給大家看，所以才這么高興，我們一起表揚她好嗎？”
　　3、閱讀封面
　　“今天老師帶來的這本書就是關于小姑娘畫的畫，我們一起來看封面”，指讀“我的畫”。
　　4、逐頁閱讀，引導幼兒大膽描述看到的畫，并以介紹的方式表達出來。逐頁出示畫面，讓幼兒說說畫面上有什么，“你怎么介紹這幅畫？你怎么說才能讓大家更喜歡這幅畫？”每幅畫都讓幼兒大膽地介紹畫的是什么，并引導他們使用量詞、形容詞完整地以“我畫的是……”的形式講述。
　　5、教師小結：小姑娘畫得真好，你們幫她介紹得更好，謝謝你們！你們看，她還在每幅畫的旁邊貼上了自己的照片，每一張都笑得很燦爛，因為她是個很自信的小女孩。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第38篇、中班語言活動圖片寶寶找朋友教案反思

 　　活動目標：
　　1、調動積極參與講述的興趣，愿意表達自己的想法。
　　2、學習根據兩個相關的圖片（或實物）內容有條理說出一句完整的話。
　　3、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
 
　　活動準備：
　　1、桌子若干
　　2、圖片：水里的動物、天空上的動物圖片、森林的動物圖片等。

　　活動過程：
　　1、游戲導入
　?。?）教師帶領幼兒玩游戲“翹翹板”
　　（2）教師：天上有什么？教師：森林里有什么？
　　幼兒：天上有XX？幼兒：森林里有XX？
　　教師：水里有什么？教師：陸地上有什么？
　　幼兒：水里有XX？幼兒：陸地上有XXX？
　　2、引導觀察圖片后，發現圖片之間的聯系。
　?。?）教師導入認識圖片
　　教師：今天，老師給小朋友帶來了一些好看的圖片，我們來一起看看有些什么？
　?。?）圖片也想交朋友，讓我們來幫幫他們。
　　教師示范：教師任意拿出二張圖片，并用一句話將兩個圖片連起來。
　　如：花→水我給花兒澆水
　　森林→老虎老虎是森林之王
　?。?）教師請個別幼兒到臺上表演。
　?。?）幼兒操作自由講述，教師參與。
　?、儆變翰僮髯郎系牟牧?，合作或獨自講述。
　　教師：剛才請了幾個小朋友上臺講述，那老師準備了很多的圖片，請幼兒到桌上去操作圖片并講述。
　?、诮處焻⑴c其中引導喲而說出的話要有道理。
　?。?）幼兒講述自己給圖片找到的朋友。
　　3、利用實物講述。
　?。?）教師：除了這些圖片，我們還可以用教室里的物品說一句話。
　　比如：小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。
　?。?）請個別幼兒講述。
　?。?）進行總結：剛才我們學習了用兩樣相關的物品說成一句話，
　　小朋友很棒！回家后也和爸爸媽媽做這個游戲。
　　4、結束活動：剛才我們為圖片和班上的物品找到了好朋友，那現在我們到操場上去看看還能把誰找到好朋友。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第39篇、中班語言活動憨憨豬報曉教案反思

 　　活動目標：
　　1、了解故事的情節人物，理解詞語“報曉”。
　　2、培養幼兒初步的跟著故事表演的興趣，感受故事中的情感。
　　3、激發幼兒樂于幫助別人的情感，懂得幫助別人要注意方法。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1、故事圖片一套。
　　2、小豬、公雞、鴨大嬸、驢大哥的頭飾各一個。
　　3、困難情景圖2張

　　活動過程：
　　一、通過提問，提起幼兒聽故事的興趣。
　　小朋友，今天我們來一起聽一個故事，故事的名字叫《憨憨豬報曉》。那什么叫“報曉”呢？

　　二、看圖片，分段聽故事。
　　1、出示圖片1、2教師講述故事第一段。
　　1）聽到這里，小朋友知道什么叫“報曉”了嗎？
　　（報曉：公雞在天剛剛亮的時候，大聲的啼叫，提醒大家該起床了）
　　2）小動物們聽到憨憨豬的報曉后悔又什么樣的反映呢？
　　2、出示圖3，講述故事的二段。
　　1）憨憨豬為什么要報曉呢？他這樣做對不對？
　　2）為什么大家都說憨憨豬做錯了？
　　3）引導幼兒思考：可以用什么更好的方法來報曉？
　　3、出示圖4、5，講述故事的三段。
　　通過幼兒討論，引導幼兒理解在幫助別人的時候要注意方法。

　　三、激發幼兒初步的跟著故事表演的興趣。
　　1、復習故事中的情節、人物。
　　我們也來玩一個憨憨豬報曉的游戲好嗎？教師引導幼兒逐一講出故事中的人物及其特點。
　　2、教師完整的講一邊故事，幼兒跟著故事表演。

　　四、發散幼兒思維，激發幼兒樂于助人的情感。
　　小朋友，我這里還有幾個人遇到了困難，你們愿不愿意來幫助他們呀？
　　1、小兔的房子倒了，要造新房子，可造在哪里呢？
　　2、小狗的鑰匙丟了，進不了家怎么辦呢？

　　活動延伸：
　　在班中繼續開展互助教育，養成幼兒樂于助人的好習慣。

　　故事《憨憨豬報曉》
　　花公雞病的不能下床了。
　　憨憨豬特地到花公雞家來看望它。他見花公雞一臉的憂郁，便問道：“公雞弟弟，有點病怕啥，干嗎要愁眉苦臉的呢？”
　　花公雞搖搖頭說：“每天大家都按我的叫聲起床，可明天我不能報曉了，怎么辦呢？”
　　憨憨豬哈哈一笑：“這有啥，明天我來幫你報曉不就行了嗎？”
　　第二天，天剛透出一絲亮，花公雞就叫醒了正在打呼嚕的憨憨豬。憨憨豬邊揉著眼睛邊打著哈欠來到了大街上，他扯著大嗓門一聲接一聲的喊了起來：“天亮了！天亮了！”
　　憨憨豬的嗓音又粗又大，實在是難聽。睡夢中的小寶寶都給嚇哭了。驢大哥沖出門來，指著憨憨豬說：“一大早，你在街上叫什么叫？”憨憨豬臉紅了：“驢大哥我是在幫公雞弟弟報曉呀！”“有你這么報曉的嗎？做錯事還犟嘴，你羞不羞。”
　　這時，其他小動物們也都圍了過來，紛紛指責憨憨豬。憨憨豬感到委屈極了，他把腳一跺說：“哼，從今后我再也不管閑事了。”鴨大嬸對憨憨豬笑一笑說：“你這孩子，脾氣倒不小。你該動動腦筋，報曉可不一定要用嗓子的呀”
　　“對呀，我怎么就沒想到呢！”憨憨豬用手摸著大耳朵，苦苦的想了起來。
　　第二天一大早,小動物們一陣動聽的聲音叫醒。打開窗一看原來是憨憨豬在每家每戶的門前搖起了銅鈴。那悅耳的鈴聲，伴著晨風，就象一支支歌兒，鉆進了大家的心窩里。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第40篇、中班語言活動錄音機教案反思

 　　活動目標： 
　　1、通過學念兒歌，使幼兒認識并記住目的字，豐富幼兒的詞匯量。 
　　2、通過游戲活動，培養幼兒認字的興趣。
　　3、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。
 
　　活動準備：
　　水果圖圈、錄音機掛圖 

　　活動重難點：
　　重點：認識目的字 
　　難點：記住目的字 

　　活動過程：
　　一、觀察圖片 
　　1、 看看，今天老師帶來了什么？ 
　　2、 圖上畫了什么？ 
　　3、 你用過錄音機嗎？在什么時候用的錄音機？ 

　　二、學習兒歌 
　　1、 今天我們要學一則兒歌，兒歌的名字叫錄音機。 
　　2、 老師念兒歌 
　　3、 我們今天學的兒歌叫什么名字??？ 
　　4、 有沒有誰聽清楚了，兒歌中錄音機是怎么唱的？（寫字、認字） 
　　5、 兒歌中的我家有臺什么東西??？（寫字、認字） 
　　6、 錄音機能干什么？（寫字、認字） 

　　三、游戲：認字 
　　1、 老師這有許多的水果，看看都有些什么呀？ 
　　2、 現在啊這些水果要和字寶寶交朋友了，看看誰先跳出來了？ 
　　3、 蘋果一跳就跳到了這里，看看它和哪個字寶寶成為好朋友了？（先集體念再個別念） 
　　4、 生梨一跳就跳到了這里，一起告訴我它和哪個字寶寶成為好朋友了？（先集體念再個別念） 
　　5、 桃子、葡萄、菠蘿同上 
　　6、 看看黑板上是不是有許多的水果了？接下來，我們來玩一個采水果的游戲，我要請坐得好得小朋友上來采水果，下面的小朋友看看他采的對不對。
 
　　四、分組活動 
　　我們每個組都有6個小朋友，現在請在自己組里找坐在你旁邊的小朋友，和他成為好朋友。然后請你將黑板上的這些字讀給你的好朋友聽，再請你的好朋友讀給你聽。 

　　五、學念兒歌 
　　1、 跟讀兒歌，老師讀一句，小朋友讀一句，要求伸出手指跟著老師的棒子，邊讀邊指。（2"3遍） 
　　2、 請小朋友和老師一起讀兒歌，要求邊讀邊指。（2"3遍） 
　　3、 請個別幼兒讀兒歌。 
　　4、 以小組為單位，請幼兒將兒歌念給其他小朋友聽，老師進行個別指導。

　　活動反思：
　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發展語言表達能力的。