這是中班科學活動教案30篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班科學有趣的磁鐵教案反思

 　　活動設計背景
　　對于中班幼兒來說，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時經常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區域活動的時候，小貓釣魚的玩具和磁性教具,幼兒們總是愛不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有知識的建構。針對幼兒對磁鐵的這種興趣，我設計了這一活動。試圖在教師的啟發引導下，幼兒通過自身的操作活動，發現并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性，建立有關磁性原理的粗淺概念。

　　活動目標
　　1．通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。
　　2．能用記錄、言語的方式表述探索的結果。
　　3．能積極參與探索活動，體驗成功的快樂。
　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5．激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點
　　重點：通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。
　　難點：能用記錄、言語的方式表述探索的結果。

　　活動準備
　　鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、 磁鐵、記錄單、磁鐵魚竿人手一份。

　　活動過程
　　一、開始部分
　　教師出示盤子里的材料，引起幼兒興趣。
　　小朋友，請你看一看盤子里有些什么？請你玩一玩盤子里的東西，看看你會有什么新的發現呢？

　　二、基本部分
　　（一）、自由探索，激發幼兒興趣。
　　1．幼兒自由操作探索，教師巡回觀察。
　　2．教師與幼兒交流討論。
　　3．教師小結：剛才在玩的時候，小朋友發現磁鐵能吸住別的東西。

　　（二）、引導幼兒探索磁鐵的特性。
　　1、出示記錄單，了解記錄方法。
　　2、幼兒第二次操作，教師巡回指導觀察。
　　3、請記錄完的幼兒想個辦法將記錄單貼到黑板上，并和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰做朋友。
　　4、教師與幼兒共同觀察、討論記錄結果。
　　5、教師小結：原來磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，磁鐵只能吸住鐵做的東西。

　　（三）、提供問題情境，擴展幼兒經驗。
　　1、出示游戲材料，引導幼兒思考。
　　（1）今天我們來玩一個釣魚游戲，教師出示有磁鐵的釣魚竿、和紙做的小魚。
　　（2）請小朋友想一想、試一試，用個什么辦法可以把小魚釣起來，你可以請盤子里的材料來幫幫忙。
　　2、幼兒第三次操作，教師巡回指導發現。
　　3、分享交流。
　　（1）你的小魚釣起來了嗎？你用了什么好方法？
　　（1）請您邊說邊演示一下。
　　4．教師小結。
　　剛才大家都想出了好辦法把魚釣起來的，原來你們是用磁鐵能吸住鐵制品的辦法把魚釣起來的，真會動腦筋。

　　三、結束部分
　　分組自由活動。

　　四、延伸部分
　　請把魚放在泥工板上，想一想，你有什么辦法可以讓小魚游起來呢？下課以后你們再去試一試。

　　教學反思
　　活動評析：
　　1、引導幼兒自由探索，讓幼兒有充分的操作時間，因此積累了豐富的感性經驗。而且在活動過程中，我們并不進行直接指導，而是強調讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去發現、思考、解決面臨的各種問題。
　　2、引導幼兒在操作的的過程中注意觀察并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現象。引導過程一一轉化為問題，因為問題情境對幼兒來說沒有嚴格的約束，有利于激發幼兒的主動探索。
　　3、在最后一各環節中，我們并不過分關注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨立性及創造能力的培養。啟發幼兒運用已有的關于磁鐵的經驗進行遷移、創造。

　　活動反思：
　　科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。《綱要》指出“為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發現、思考、解決各種問題。
　　當然在這次教學活動中出現的不足就是準備的磁鐵數量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學中將會做得更完善。

第2篇、中班科學有趣的彈性教案反思

 　　活動目標：
　　1、在操作探索活動中，感知物體的彈性。         
　　2、發現彈性的用途，并愿意表述自己發現的過程。         
　　3、激發幼兒對科學探索活動的興趣。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　彈簧、橡皮筋等有無彈性的物體若干，實驗記錄表、記號筆、PPT等。

　　活動過程：
　　一、設疑：    
　　觀看PPT，讓幼兒更感興趣，激發幼兒好奇心與求知欲望。

　　二、幼兒分組自由探索活動材料，感知物體彈性。    
　　放一些輕音樂，讓幼兒在相對寬松的氛圍中進行自由探索活動：
　　（1）探索氣球、襪子、海綿、木棒等有無彈性，讓孩子通過自己和同伴親自體驗，互相交流獲得感性經驗，感知物體的彈性。
　　（2）鼓勵幼兒大膽與同伴交流及合作，了解彈性的基本特征。滲透幼兒大膽表現，把經驗和技能傳達給同伴。
　　（3）給幼兒獨立表達的機會，請個別幼兒來發言，“你是如何做的？它有沒有彈性？”

　　三、師總結：這些東西真有趣，用力（借助外力時）會變形，不用力時又恢復了原來的樣子，這就是物體的彈性。

　　四、再次投放物品，讓幼兒進一步感知物體的彈性，鞏固對彈性的認識。
　　（1）用PPT介紹實驗操作記錄表。
　　（2）分組再次進行操作鞏固對彈性的認識，并對操作結果進行記錄。

　　五、聯系生活了解彈性的用途及對人們的幫助。
　　（1）找一找自己身上有彈性的物品。
　　（2）放PPT，了解彈性對人們的幫助。

　　六、結束：

　　活動反思：
　　1、通過《指南》科學領域的學習，我在活動中利用PPT凸顯彈簧的伸縮及恢復到原來的樣子的展示，重難點突破直觀形象，易于幼兒理解；
　　2、認知上：讓幼兒在操作探索活動中，主動探索感知物體的彈性；能力上：在探索操作過程中，讓幼兒根據各自感興趣的物體去發現彈性的用途，并注重幼兒在操作中學習的特點，特意提供了幼兒自由操作機會，使幼兒敢于、善于、愿意表述自己發現的過程。情感上：激發了幼兒對科學探索活動的極大興趣。
　　3、情境教學法：愛玩是孩子的天性，設置一個PPT，引入幼兒在平時活動中的情景去設疑，發現玩具中秘密，為幼兒主動探究提供了條件。
　　4、動手操作法：它是幼兒科學活動的最基本的方法，《綱要》中指出：提出豐富的，可操作的材料，為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動我安排了兩次操作活動，第一次是引起興趣后的讓幼兒主動探索，感知彈性的特點，第二次通過再次操作來記錄，培養幼兒運用已有經驗來辨別物體是否具有彈性。
　　5、記錄：用多種方式表現、交流、分享探索的過程的結果，是科學活動中的一個必備環節、所謂求證。

第3篇、中班科學活動動物過冬教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、通過活動讓幼兒了解動物過冬的幾種方式，提高幼兒對自然科學的興趣。
　　2、初步理解不同動物采用不同的過冬方式是為了適應環境、保護自己。
　　3、培養幼兒的觀察力及語言表達能力。 　　
　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
　　5、培養探索自然的興趣。

　　活動過程： 　　
　　一、集體教育活動 　　
　　1、帶領幼兒外出尋找冬天，了解小動物們怎樣過冬的，引起幼兒探索奧秘的興趣。 　　
　　2、通過游戲形式向幼兒介紹動物過冬的四種方式。 　　
　　（1）把活動室布置成一個冬天的場景，用卡紙做成幾棵大樹，樹桿上挖幾個能夠開關的洞，用白色泡沫屑把大地裝扮得一片雪白，雪地上用積木搭幾間小房子，從舊畫報上剪一些動物的圖片或找一些小動物玩具，把它們分別按期過冬的方式安置在地下或樹洞里、雪地上，另外由一老師扮演小兔在雪地上鍛煉。 　　
　　（2）老師帶領幼兒到“雪地”散步，遇到了正在迎風鍛煉的小兔，老師向小兔提問：“小兔，你怎么不怕冷啊。”兔：“冬天我們換上了厚厚的毛，就像小朋友穿上了棉衣一樣就不怕冷了。瞧，我的伙伴可多了。”小兔帶著老師和小朋友們去看換了厚厚的毛在雪地里游玩的伙伴們，有羊、貓、狗、馬、牛、雞、鴨等。 　　
　　（3）告別小兔，請小朋友再找找，還有的小動物上哪里了（幼兒自由尋找），找到后向全體師生報告，找到了什么動物，在哪里找到的？為什么會在那里找到它？它在干什么？然后老師小結：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等，冬天不吃不動——冬眠；螞蟻、田鼠、松鼠等備糧過冬。 　　
　　（4）教師提問：“咦，你們找到了小燕子嗎？”（沒有）“我們一起去問小兔子好嗎。”師生一起找到小兔，小兔向大家介紹：小燕子每年冬天都要飛到南方去過冬，等春天來了再飛回北方，它和大雁、丹頂鶴、天鵝等都是這樣過冬的，我們叫它候鳥。 　　
　　（5）師生一起小結出動物過冬的四種方式。換毛，冬眠，備糧，飛回南方。 　　

　　二、日常生活中的教育 　　
　　1、老師和幼兒一起把教室墻壁布置成一幅冬天的畫，把許多小動物的圖片分給小朋友，讓他們自由地玩“找動物”、“藏動物”的游戲（壁畫上的樹，里面有若干可以開關的洞，壁畫布置得矮一些，便于幼兒游戲，壁畫保留一個冬季）。 　　
　　2、游戲“找朋友”，幼兒戴上各種動物頭飾，說說各種小動物是怎樣過冬的，讓用相同方式過冬的小動物站在一起做朋友。 　　
　　3、組織幼兒看各種動物過冬的錄像。 　　
　　4、學習兒歌：冬季里，刮北風，小動物，忙過冬，小兔、小羊毛兒密，不怕寒風凍，燕子飛到南方去，青蛙睡在泥洞中，水底暖烘烘，鯽魚來過冬，松鼠備松果，一頭鉆進大樹洞。 　　
　　5、幼兒作畫：“動物過冬”。
 　　
　　活動延伸： 　　
　　要求幼兒從書本上找或向周圍人們了解還有許多動物是怎樣過冬的，不斷豐富壁畫內容。

　　活動反思：
　　科學活動重點在于幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關知識材料，在開始時我設置了一個自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環境，在這樣的環境中，能激發幼兒的學習興趣，使幼兒自然地習得知識，接下來的討論過程會激烈，相關經驗也會更加豐富，同時也增強了幼兒講述時的自信心。

第4篇、中班科學有趣的尾巴教案反思

 　　設計思路：
　　《指南》中明確指出：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。同時，《綱要》也指出，幼兒科學教育的首要任務是精心呵護和培植幼兒對周圍事物、現象的好奇心。因此，本節活動課,是以我園“354游戲教學模式活動的研究”成果為指導，是以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織幼兒活動。在整個活動中,教師充分利用多媒體手段吸引孩子們的注意力，激發幼兒的探索興趣，讓幼兒體驗參與活動的樂趣，提升幼兒熱愛科學,愛護小動物的情感。首先讓幼兒說說自己喜歡的動物，并學學自己喜歡的動物的樣子，從而將活動內容引入到幼兒對動物尾巴的關注上。眾所周知，游戲是幼兒園的基本活動。接著，我創設小動物和小朋友玩起了捉迷藏的游戲，激發幼兒的好奇心，引導幼兒細心觀察，大膽交流自己看到的動物尾巴的樣子，并讓幼兒大膽猜測想象會是誰的尾巴。當幼兒的好奇心被點燃時，再利用多媒體為幼兒展示動物尾巴，并交流動物尾巴的作用。《新綱要》指出：幼兒的科學教育要提供豐富的材料，要培養幼兒合作的意識和能力。然后，我組織幼兒玩拼圖游戲這一活動，發展幼兒的探究能力和動手能力。最后我組織幼兒交流自已知道的其它動物尾巴的特殊作用，鼓勵幼兒課后繼續探索動物尾巴的作用。

　　活動目標：
　　1、認識幾種動物尾巴，并初步了解它們的妙用，激發幼兒對動物尾巴的興趣。
　　2、發展幼兒的觀察力、探究學習能力和口語表達能力。
　　3、加深幼兒對小動物的喜愛之情。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　認識幾種動物的尾巴。
　　活動難點：
　　初步了解幾種動物尾巴的妙用，激發幼兒對動物尾巴的興趣。

　　活動準備：
　　1、多媒體課件。
　　2、燕子、牛、袋鼠、孔雀、松鼠身體和尾巴分離圖片。
　　3、動物尾巴若干條。
　　4、音樂《誰的尾巴長》。

　　活動過程：
　　一、游戲活動的導入。
　　師幼問好，談話：小朋友，你們喜歡什么小動物嗎？你能學學自已喜歡的小動物的樣子嗎？（引導幼兒交流，激發幼兒活動興趣）

　　二、游戲活動的準備。
　　1、師引：今天，老師也請來了一些動物朋友，可它們卻和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們看它們多粗心呀，身體藏在了里面，尾巴卻露在了外面，擦亮你們的小眼睛，看看誰能找出這些好朋友。（播放課件，展示動物的尾巴）
　　2、引導幼兒觀察并用自己的語言描述自已看到的動物尾巴的樣子。
　　3、播放課件，展示動物圖片，讓幼兒試著說說動物尾巴的作用。
　　4、播放動畫課件，展示動物尾巴的作用。

　　三、游戲活動過程。
　　1、師引：小朋友接下來我們玩一個拼圖游戲。老師這里準備了一些動物的身體和尾巴圖片，請小朋友為你喜歡的動物找到尾巴，并把它們貼起來。看誰找得準，貼得好。
　　2、為幼兒分發動物身體和尾巴分離的圖片，并強調游戲規則。
　　3、引導幼兒合作為小動們找尾巴，并將身體和尾巴貼在一起。
　　4、請幼兒上臺展示，說說為誰找到了尾巴，它的尾巴長什么樣，又有什么用？
　　5、總結幼兒游戲中的表現，鼓勵表現好的幼兒。

　　四、游戲活動的延伸。
　　1、師引：是不是只有這些動物有尾巴呀，你還見過哪些動物的尾巴，它長什么樣，又有什么用？（組織幼兒交流，并適時播放課件）
　　2、師小結：動物世界真奇妙，小動物的尾巴呀，有的長長的、有的短短的，有長的粗粗的，有的細細的……小朋友們回家后還可以和爸爸媽媽一起交流動物尾巴的作用。明天把你知道的講給小朋友們聽，好嗎？
　　3、結束活動：
小朋友，小動物們都有尾巴，那么我們小朋友想不想也有一條尾巴，體驗一下有尾巴的樂趣呢？現在請**老師為小朋友分發尾巴，我們一起到外面去玩揪尾巴的游戲。
　　（播放音樂《誰的尾巴長》，結束活動。）

　　活動反思：
　　1、從課題選擇上來說，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強，加之他們又都非常喜歡動物，但通過了解我發現，孩子們對動物的某一身體部位，比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望。
　　2、從設計思路上來說，《綱要》指出，幼兒科學教育的首要任務是精心呵護和培植幼兒對周圍事物、現象的好奇心。因此，在本節活動課的設計上，是以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織教學。作為教師，把活動的主動權交給幼兒，做好幼兒活動的支持者，合作者。另外，在整個活動中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途，同時克服活動難點——了解動物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養幼兒的觀察力和語言表達能力，同時在游戲環節里，讓幼兒在合作參與中，培養幼兒的動手能力，提升幼兒熱愛科學，愛護小動物的情感。
通過本節課的活動，我有了以下幾點思考：
　　一是如何激發幼兒學習的興趣。“科學始與好奇”，幼兒天生的好奇心是促使他們探索的內在因素，是對幼兒進行科學教育的基礎。好奇心又是興趣的先導，從小培養幼兒對科學的興趣，就要激發幼兒的好奇心，從而使幼兒主動學習科學、愛上科學、迷上科學，在本節活動課的設計中，我沒有講枯燥的尾巴知識，而是努力創設了和小動物們玩捉迷藏游戲這一情境，讓幼兒由尾巴猜動物，并大膽探索、積極交流動物尾巴的作用。不僅滿足了幼兒的好奇心，而且還進一步發展了幼兒的探究能力。為了讓幼兒進一步鞏固了動物尾巴的特征，我設計了拼圖游戲，培養幼兒的大膽嘗試和合作交流的意識。通過活動，我明白——幼兒活動的設計，要能夠抓住幼兒的心理特點，從幼兒的角度出發，設計適合他們的游戲來組織教學，這樣孩子們的學習興趣才會被激發出來。
　　二是如何做到以教材為范例，教給幼兒更多的知識，真正做到“小課堂，大生活”呢？在本節活動的設計上，我努力做到不局陷于教材，充分利用了教具、多媒體等現代化的教學設備拓寬幼兒的視野。另外，通過幼兒利用已往獲得經驗的講述，通過幼兒之間的交流，通過詢問家長讓幼兒獲得更多的知識，并激發幼兒探索動物世界奧秘的欲望。通過本節活動，我明白，要想真正做到“小課堂，大生活”，就要做到課前準備充分，課中興趣激發到位，課后拓展適當、爭取家長支持，我們的幼兒課堂才會呈現出和諧的“原生態”、“自然美”！

第5篇、中班科學蘿卜教案反思

 　　活動目標
　　1、了解蘿卜的特征與用途，并能進一步探索蘿卜的外部特征與內在顏色之間的關系。
　　2、樂于探索，能大膽表述，在活動中感受蘿卜的有趣，產生愛蘿卜、喜歡吃蘿卜的情感。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備
　　菜地里拔蘿卜經驗、各種蘿卜、幼兒切刀、簍子、（顏色標記）

　　活動過程
　　一、導入活動
　　T：我們去菜地里拔了蘿卜，今天老師給你們帶來了許多不同品種的蘿卜，你們認識嗎？
　　你可以去看一看，摸一摸，然后和小伙伴說一說你看到的蘿卜是什么顏色，什么樣子的？幼兒分散（請小朋友選個自己最喜歡的蘿卜回位）

　　二、表述蘿卜特征
　　幼兒集中交流：誰愿意向大家介紹一下你喜歡的蘿卜是什么蘿卜？什么顏色？什么樣子的？

　　三、切開來、看一看
　　1、小朋友，請你猜一猜，如果把你手里的蘿卜切開來，里面的肉會是什么顏色的呢？（幼兒猜）。
　　2、師前面有一些簍子，上面有各種顏色的標記，請你猜一猜，然后把你手中的蘿卜放進相應標記的簍子里。（幫助幼兒分類）把各種顏色分到小盒子里。
　　3、“你猜得對不對呢？切出來就知道了。”（教師先后切白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜、青蘿卜（長的）、青蘿卜（圓的）、“同樣都是青蘿卜，為什么切出來的顏色會不一樣呢？小朋友，仔細看一看，什么樣的青蘿卜切出來是綠色的？什么樣的青蘿卜切出來是紅色的呢？”（幼兒觀察）
　　4、引導幼兒比較發現其中的秘密，重新擺放。原來長長的青蘿卜切出來是綠的，圓圓的青蘿卜切開來是紅色的。
　　小朋友，你猜對了嗎？如果剛才擺放錯的話，現在你再來重新擺一擺吧！

　　四、蘿卜的用途、做法
　　“今天我們發現了蘿卜的許多秘密，那你知道蘿卜有什么用？”（吃），可以怎么做呢？你吃過或者看過蘿卜做的食品呢？（幼兒回答）

　　五、欣賞蘿卜插花
　　1、“蘿卜不但可以作成美味的佳肴，而且到了雕刻大師的手中，它還能變成漂亮的藝術品呢？一起來欣賞一下吧！PPT
　　2、“這些蘿卜雕刻作品漂亮嗎？小朋友，你們想不想也來做個小小藝術家呢？我們以后再區域游戲里也可以去試著玩玩蘿卜插花游戲！

　　活動反思
　　1、教材來源：此活動選材來源于生活。我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，蘿卜在農村菜場等地隨處可見，且取材方便。
　　2、目標定位：活動的目標對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點，目標定為：
　　（1）了解蘿卜的特征及用途，并能進一步探索蘿卜的外部特征與內在顏色之間的關系。
　　（2）樂于探索，能大膽表述，在活動中感受蘿卜的有趣，產生愛蘿卜、喜歡吃蘿卜的情感。根據目標，我們把活動重點定位于：感知蘿卜的特征、用途。
　　活動的難點是：根據蘿卜的內部特征按標記進行插花，另外再把數學知識滲入到插話游戲中。使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。而且富有美感。
　　這只是一系列活動中的一個，我們不能馬上告一段落，關鍵是引導幼兒持續不斷地對蘿卜產生興趣。小朋友知道了蘿卜的許多知識，知道蘿卜可以制作蘿卜插花，它還有很多吃法，接著會進行下一個個非正規性的自主活動，如制作蘿卜拼盤、制作蘿卜玩具等等。在自主性游戲中也進行關于蘿卜的內容，菜場、小吃店、或許還可以從中生成更有價值的活動。

第6篇、中班科學西瓜蟲教案反思

 　　設計意圖：
　　結合幼兒的年齡特點，為了讓孩子們親眼見到西瓜蟲真正的樣子，我和孩子們一起來到了操場上的角落里，用自己帶來的鏟子在泥土里尋找西瓜蟲。角落里到處是黑黑的泥土和一些腐爛的樹葉，孩子們迫不及待地爭著去挖泥土。老師激勵孩子們用比賽的形式比一比“哪一組最先找到西瓜蟲”。孩子們高興極了，開始了“尋找西瓜蟲”之旅。幼兒親自參加活動感到非常興奮，現在社會的孩子，他們平時遠離自然，西瓜蟲，讓他們了解它們的外形，特征和生活習性，讓幼兒在感受自然的同時，在玩中學，玩中樂。回到教室后，孩子們還學習用放大鏡觀察西瓜蟲，初步感知了西瓜蟲的主要外型特性幾其生活習性。通過這樣的活動，不但使孩子們對小蟲子產生了探索的興趣，還學會了使用輔助工具（放大鏡）研究西瓜蟲。

　　活動目標：
　　1、學習用放大鏡觀察西瓜蟲，感知西瓜蟲的主要外型特性幾其生活習性。
　　2、對小蟲子產生探索的興趣。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　放大鏡、畫紙、筆、塑料透明小瓶若干。

　　活動過程：
　　一、談論西瓜蟲
　　1、教師出示西瓜蟲的圖片，引出話題：
　　2、“你們認識西瓜蟲嗎？”“你知道西瓜蟲哪些有趣的事？“你知道西瓜蟲喜歡生活在什么地方？

　　二、討論怎樣去捉西瓜蟲
　　1、“幼兒園里什么地方有西瓜蟲？我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲？
　　2、“我們捉西瓜蟲需要哪些工具？捉西瓜蟲時需要注意什么？

　　三、幼兒在園內自由尋找西瓜蟲
　　1、教師鼓勵幼兒結伴去找西瓜蟲，并提醒幼兒聽到信號就結合。

　　四、交流捉西瓜蟲的經歷
　　1、“你們找到西瓜蟲了嗎？怎么發現的？是在哪里找到的？
　　教師小結：西瓜蟲喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。

　　五、觀察西瓜蟲并進行交流
　　1、引導幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲。
　　“西瓜蟲這么小，我們能看的清嗎？可以用什么工具讓我們看清它？
　　2、引導幼兒自由觀察
　　“你發現了什么？”
　　3、教師帶領喲額自由觀察
　　“西瓜蟲的頭上有什么？是什么樣的？西瓜蟲的身體是什么樣的？（教師可讓幼兒自由說）
　　4、引導幼兒運用放大鏡觀察西瓜蟲并進行交流，西瓜蟲頭上有什么？身體是什么樣子的？有幾只腳？它的腳長在那里？當它碰到危險時會怎樣？
　　5、請幼兒模仿西瓜蟲的樣子.尤其是遇到危險后縮起來的樣子。

　　活動延伸：
　　1、引導幼兒畫西瓜蟲，并記錄自己的觀察發現。
　　2、“今天西瓜蟲跟我們一起玩，我們給這位小客人畫個像吧！
　　3、小朋友在墻角里找西瓜蟲。

　　活動反思：
　　讓他們了解它的外形，特征和生活習性，并讓他們知道泥土有很多的養分，是許多動植物生存的基礎，活動中幼兒樂于發現、主動參加科學活動，學會運用各種感官觀察、比較。幼兒對本次活動充滿了積極探索的樂趣。
　　關注幼兒的興趣與需要，教學活動中也體現幼兒的經驗。根據本班幼兒的實際情況，體現教學目標的適宜性、個性化。依據本班幼兒的實際，在研究和把握本班幼兒身心發展的實際水平、發展需要和可能性的基礎上，確定幼兒進一步發展的潛力、方向和步伐。同時，老師們關注本領域的核心價值，給孩子們一個最好的學習和生活環境。

第7篇、中班科學種蠶豆教案反思

 　　活動目標：
　　1、認識常見的種子，比較其異同。
　　2、學習種植的基本技能，體驗勞動的快樂，培養幼兒的持久觀察力及愛護植物的感情。
　　3、會正確使用一些簡單的種植工具：鏟子、水壺等。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：
　　1、收集幾種種子，在自然角做發芽實驗。
　　2、一些簡單的種植工具。
　　3、蠶豆生長的圖片，讓幼兒事先了解蠶豆的外形特征、生長過程和種植的季節。

　　活動過程：
　　1、認識各類種子
　　師：“小朋友拿來了這么多豆豆，現在請小朋友幫忙揀一揀，把相同的豆豆放在一個碗中。”（幼兒動手操作）“你分出了幾種豆？你認識嗎？”“對，它們是蠶豆、黃豆、紅豆。”“仔細比一比，蠶豆、黃豆、紅豆的樣子是什么樣的？有哪些地方是一樣的、哪些地方是不一樣的？”
　　教師小結：它們都是豆，表面很光滑，圓圓的、捏上去硬硬的，都可以當種子。不同的地方是有的大、有的小，顏色不一樣，吃起來的味道也不一樣。”
　　2、了解蠶豆的生長過程，知道秋天是播種蠶豆的好季節。
　　師：“豆豆是怎么長出來的呢？”教師出示蠶豆的生長過程圖，讓幼兒觀察。“剛才小朋友看了圖片，了解了種子生長的過程，現在請你和好朋友一起討論：種子生長需要什么？什么季節是播種的好季節？
　　教師小結：植物生長需要水、陽光、空氣、土壤。在種植時要選擇好種子，再種，種子才會慢慢的發芽、長葉、開花、結果。春天是播種的好季節。”“對了，現在正是春天，是播種的好時節，我們一起去種種子，好不好？”
　　3、學習選種。
　　討論：是不是所有的蠶豆都可以當種子？為什么？
　　師：“小朋友都很聰明，看的非常仔細：蠶豆上有蛀洞的、豆特別小的、殼的顏色枯黃的，都不能當種子。”“請小朋把顆粒飽滿的蠶豆選出來。”
　　4、種植蠶豆。
　　（1）師：“剛才我們都知道了種子生長發育需要泥土、水、陽光、空氣。現在誰來說說怎樣種蠶豆？（請幼兒根據已有經驗講述）
　　（2）教師示范：先將土放在種植盆中，然后用小鏟子挖一個小洞，放進3——5粒蠶豆，然后用泥土蓋上，澆上水。
　　5、學習管理蠶豆的技能，愛護蠶豆。
　　師：怎樣才能讓蠶豆長的好？（適量的澆水、施肥、還要除草）
　　教師小結：小朋友說的都很棒，下面就讓我們大家去我們的種植園種蠶豆吧。

　　活動反思：
　　本次活動的成功之處在于：
　　1、選材貼近幼兒的生活。我園《挖掘運用鄉土資源在科學活動中培養幼兒良好習慣的實踐研究》課題研究中，我們倡導運用生活中的資源引導幼兒通過親身的觀察、參與，培養樂探究、勤表達等良好的習慣，在本次活動中得到了充分的體現。活動中，老師引導孩子觀察、講述蠶豆的外形，并且啟發他們大膽猜想，最后通過種植積累相關的經驗。
　　2、設計構思巧妙：活動中老師引導幼兒用自己看的懂的方式進行猜想記錄，然后充分運用幼兒自己的記錄，引導幼兒有序排隊種植，最后再次運用這張記錄進行區分，以幫助幼兒最后總結正確的經驗。可見，這種記錄是有效的，取得了事半功倍的效果。
　　3、活動具有系列性：本次活動是蠶豆系列活動中的一個，雖然這樣的活動看似很平常，但是它是真實有效的，符合幼兒的學習方式，所以取得了良好的效果。這也給我們一個啟示：只有真正能幫助幼兒建構、積累經驗的活動才是真實有效的。

第8篇、中班科學昆蟲運動會教案反思

 　　設計意圖：
　　昆蟲是動物界中最大的一個類群，無論是個體數量、生物數量、種類與基因數，它們在生物多樣性中都占有十分重要的地位。昆蟲與人類的關系復雜而密切，有些昆蟲給人類造成深重的災難，有些種類給人類提供了豐富的資源。夏、秋兩季是昆蟲最多的季節，孩子對昆蟲有濃厚的興趣，我抓住這一契機設計了《昆蟲運動會》，從健康快樂教育的角度，用孩子們喜歡的方式，幫助孩子們掌握昆蟲的基本信息，提高他們的對昆蟲的了解。

　　活動目標
　　1、通過捕捉、觀察各種昆蟲。
　　2、使幼兒了解昆蟲的外形特征與活動方式,并發現它們之間的聯系。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備
　　小容器、塑料袋等若干個。

　　活動過程
　　(一)捕捉昆蟲
　　幼兒到草地上捕捉昆蟲。將捕到的昆蟲按會爬的、會跳的、會飛的……分類放在容器中。

　　(二)昆蟲運動會
　　將幼兒捕捉的各種昆蟲放在一起，準備舉辦昆蟲運動會。
　　1、將會跳的蟲子放在大紙盒子內，比一比誰跳得高。同時引導幼兒觀察比較昆蟲的前腿與后腿有什么不同,為什么有的昆蟲跳得高，有的跳不高？
　　2、將會爬的蟲子放在桌子(或地板)上，比一比誰爬的快。用火柴盒做小車，套在昆蟲的身上，比比誰拉得動,誰的力氣大。讓幼兒觀察這些昆蟲的身體和腿的特點，想一想它們為什么不會跳？
　　3、將會飛的蟲子放在地上比一比誰飛得遠。注意觀察它們的身體與翅膀的特點，想一想它們為什么會飛。
　　4、將昆蟲放到水中，看看誰會游泳，誰害怕水？
　　5、將昆蟲肚皮朝上放置，讓幼兒觀察它們怎樣翻身。

　　(三)飼養昆蟲
　　將幾種常見昆蟲，放在容器中飼養。讓幼兒觀察它們如何活動，如何進食。
　　活動建議
　　此活動適合在夏、秋季進行。捕捉的昆蟲最好是當地常見的種類。
　　活動結束
　　孩子們，昆蟲運動會就要開始了，讓我們趕緊去看運動會吧。

　　活動反思　　
　　今天的幼兒，將是未來世界建設的主力軍，面向高速發展的新時代，幼兒科學教育越來越受重視。活動我以昆蟲運動會為線索，貫穿整個活動，又在環節中設計了小游戲。活動中認真觀察每位幼兒的行為，科學地設計與組織科學活動，是完成與落實以上目標的有效手段。促進幼兒身體與心理的協調健康發展。

第9篇、中班科學我和氣球一起玩教案反思

 　　設計意圖：
　　新《綱要》指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。” 氣球因其色彩鮮艷、形狀靈活多變，深受小朋友的喜愛，我想何不利用氣球這一有利資源，從孩子感興趣的問題入手，進行有關空氣知識的教育呢?于是我設計了《我和氣球一起玩》這一科學活動。
 
　　活動目標：
　　1．讓幼兒感知空氣能流動的特點，知道被污染的空氣有害健康。
　　2．初步培養幼兒的環保意識，讓幼兒在玩氣球的游戲中體驗快樂。
　　3．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5．激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重點難點：
　　重點：感知空氣的流動性，知道被污染的空氣有害健康。
　　難點：從小培養幼兒的環保意識。

　　活動準備：
　　1．笑臉氣球、哭臉氣球各一個，和幼兒人數相等的氣球若干。
　　2．養有盆景的自然角。
　　3．有關工業污染(工廠的煙囪)、交通污染(汽車、飛機、摩托車尾氣)、生活污染大氣(吸煙、焚燒垃圾等)的多媒體課件。

　　活動過程：
　　1．以猜謎語的形式引起幼兒興趣，導人主題。
　　師：今天有個小客人要來我班做客，你們猜猜它誰？“彩色橡皮袋，寶寶都喜愛，一吹就長胖，飛到半空去。”
　　師：可愛的氣球寶寶要和小朋友一起做游戲。
　　2．讓幼兒感知空氣的流動性，幫助幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康，初步了解大氣污染物的幾個來源，激發幼兒的環保意識。
　　(1)氣球親親我。教師出示吃飽空氣的笑臉氣球，朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說：“親親小鼻子，鼻子聳一聳；親親小耳朵，耳朵躲一躲；親親小眼睛，眼睛瞇一瞇。”
　　師提問：“氣球在用什么親你們?”
　　師總結：“氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手的時候就會跑出來親你們的小臉蛋。原來空氣是會跑、會流動的。”
　　(2)師：“還有一位氣球寶寶想來親親你們的小臉。看看它是誰?”出示吃了被污染的空氣的哭臉氣球。
　　師問：“咦?這位氣球寶寶好難過，為什么呢?”教師學氣球寶寶說話：“我想吃飽了和你們玩兒，可是卻吃進了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的，鼻子癢癢的，呼吸很困難，渾身都難受。我不能親小朋友了，心里真難受!”
　　師問：“這個氣球寶寶為什么不能親我們?”
　　師：“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。
　　教師演示空氣污染多媒體課件。
　　教師小結：大氣污染物的來源，主要有工業污染、生活中的污染(吸煙、爐灶等)和交通運輸工具污染。大氣污染物對人體的危害是很大的。所以我們要愛護我們身邊的環境，盡量不要到人多擁擠的一些公共場所去，如擁擠的公交車上、集市、商場等地方。在家里也要請爸爸媽媽多開窗通風，這樣，就不容易吸人被污染的空氣。
　　3．我幫氣球來治病。
　　師：我們知道了空氣是怎樣被污染的，那我們應該怎樣保護空氣不受污染呢? 幼兒分組討論。
　　師：“怎樣保護空氣不受污染?”
　　師：“什么能凈化空氣?” 幼兒回答完后放課件。
　　教師小結：小朋友想出的辦法都很好。那我們先一起幫氣球寶寶治病吧。我們把它送到自然角里去，把臟空氣吐出來，讓花草把這些受污染的空氣凈化一下，然后再讓它吸點兒新鮮的空氣，病就好了。”“氣球寶寶，等你好了我們再來接你!”師：“我心里感到特別高興，因為我幫助了別人。幫助別人是一件很快樂的事情。”“現在，我們一起來開心地玩玩氣球吧。”從口袋里拿出準備好的氣球，玩氣球小老鼠的游戲。
　　4．氣球小老鼠：在游戲中進一步感知空氣的流動性，體驗玩氣球的快樂。
　　(1)教師吹起一個氣球，突然松開手，氣球跑出去。問幼兒：“氣球怎么會跑呢?”師：“噢，是空氣等不及要出來，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了，把你的氣球也變成小老鼠吧!
　　(2)幼兒將氣球吹起來后，突然松開手，氣球會像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕。 (3)幼兒反復玩游戲，進一步感受空氣的流動性，體驗玩氣球的快樂。活動自然結束。

　　活動反思：
　　本節活動我以孩子們為主體，抓住了他們的好奇心、設計了“氣球親親我”、“生病的氣球”的環節，形象、直觀，有較強的趣味性。讓孩子們在輕松、愉悅的游戲活動中嘗試氣球親親小鼻子，親親小耳朵，親親小眼睛等的感覺，充分調動孩子運用多種感官探究問題，直接得出結論：空氣是流動的，是會跑的：污染的空氣有害健康，輕松自如地突破了本次活動的重點。在“氣球小老鼠”游戲活動中，為每一個孩子提供了參與嘗試、體驗游戲快樂的機會，既鞏固了教學活動內容，又極大地激發了孩子探索的興趣，有效地完成了本次活動的目標。唯一感到遺憾的是在此環節中，個別孩子不能很好的將氣球吹起來，所以參與活動不是很積極，不能盡興的體驗游戲的快樂，作為教師在以后組織活動前，應充分了解幼兒的發展，為更好的開展活動做好充分的準備！

第10篇、中班科學落葉寶寶的家教案反思

 　　活動目標：
　　1、在游戲 活動中，鼓勵幼兒觀察樹葉不同的特征，并進行分類。
　　2、在看標記、做標記的過程中，培養幼兒仔細的觀察能力。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　能根據樹葉的不同特征分類。
　　活動難點：
　　看標記，進行多維的分類。

　　活動準備：
　　1、黃色與綠色大樹模型四棵布置場地，錄音機、音樂磁帶、樹葉標記。
　　2、黃綠兩種顏色的樹葉，分別是光滑、鋸齒兩種輪廓。
　　3、黃綠兩色的五角星，課前貼在幼兒手背上。

　　活動過程：
　　一、模仿律動，激發幼兒活動愿望
　　播放音樂《秋葉》，幼兒聽音樂自由的模仿樹葉飄落的動作。

　　二、拾樹葉、送樹葉，感知分類
　　第一次拾樹葉：每人挑一片自己喜歡的樹葉，先說說你拾的樹葉是什么樣子的，再看輪廓標記房樹葉。
　　小結：樹葉寶寶的特征應該和標記上的樹葉一樣。
　　第二次拾樹葉：請幼兒按照自己手背上的五角星顏色拾一片相同顏色的樹葉送回“家”，并進行驗證。
　　小結：有相同特征的樹葉寶寶可以住在一個家里。
　　第三次拾樹葉：提要求，按兩維特征分類。幼兒進行操作。

　　三、做標記，體驗樹葉的多維特征
　　師生共同探索給樹葉做標記，然后幼兒按標記特征送樹葉表表回家。(結束活動)

　　教學反思：
　　數學活動“落葉寶寶的家”是我根據幼兒的興趣出發設計組織的活動，在設計活動時，我從幼兒的已有經驗出發，引導幼兒觀察樹葉的特征，并用游戲化的語言，讓幼兒在自然、愉快的游戲活動中感知數學知識，探索事物的基本特征，嘗試分類。由于我以有趣的、幼兒喜歡的事情拾樹葉為切入，巧妙溝通感情，自然導入，使幼兒帶著歡樂、求知、好奇的心態進入學境，所以孩子們在不知不覺中習得知識，培養了能力。

第11篇、中班科學紙花開放教案反思

 　　活動目標：
　　1、了解紙有吸水性的特點，感知不同材質的紙吸水性不同。
　　2、愿意動手操作，對實驗感興趣。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　手工紙花每人2朵，宣紙花每人1朵，水果盤，盆、水、記錄表、彩筆等

　　活動過程：
　　一、導入活動，激發探索興趣
　　1、今天，我給你們帶了些漂亮的花，自己找一朵喜歡的小花坐到它身邊。這些花跟我們平時見過的花一樣嗎?(不一樣)有什么不一樣?(這是用紙做的花)
　　2、這些紙花能像真花一樣盛開嗎?幼兒討論
　　3、(教師示范將花變成花苞)
　　4、如果我們把這些花苞放到水里會怎樣呢?(幼兒大膽發言)(幼兒將花變成花苞)

　　二、操作感知，交流討論
　　1、幼兒操作，教師巡回指導
　　你觀察到了什么?(花苞放在水里，花瓣會慢慢撐開，紙花開放了)
　　2、教師提問：為什么花苞放在水中，花瓣會慢慢盛開呢?
　　請幼兒發表見解，教師進行對比
　　3、小結：原來紙寶寶把水洗到了它的身體里，花就打開了。
　　這是因為紙有吸水性。我們發現了紙的第一個小秘密。

　　三、對比試驗，經驗提升
　　1、剛才我們發現用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開。老師還準備了宣紙，如果把這兩種不同材質的紙同時放進水里，你覺得哪個會先盛開?幼兒猜測
　　2、幼兒再次操作：制作花苞，老實說開始時，所有幼兒將兩朵花同時放到水中。
　　3、幼兒操作，記錄結果，教師巡回指導。
　　4、集體交流，驗證實驗結果，修正部分幼兒錯誤的預測結果。

　　四、觀察實驗結果，討論：為什么宣紙做的花苞開得快?幼兒講述
　　小結：宣紙的吸水性強，可以很快的把水吸到身體里，所以宣紙做的紙花很快就開了。彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點，水寶寶進入它的身體里就慢，所以彩色手工紙做的花會慢慢的開。
　　這是因為不同紙的吸水性是不一樣的。我們發現了紙的第二個秘密。

　　五、活動延伸：
　　教師提出問題：用各種不同材質的紙質做成的花苞，放到水里，他們的開花速度會怎樣呢?我們區角中繼續操作實驗。

　　活動反思：
　　《紙花開放》是由我執教的一節中班下科學探索活動，活動的目標首先讓孩子認識紙的吸水性，在此基礎上了解不同材質的紙吸水性不同。在課前材料方面我做了充分的準備，在上課前也進行了多次實驗，活動過程中，我和孩子們一起探索、學習，積極主動地投入到活動中。幼兒對材料的選擇也很有方向性，在老師出示各種材料的時候，不時聽到“這是我們畫畫的紙”，“這是我練毛筆字的紙”，“這是可以用來折紙”……對于材料的準備工作，我給孩子留了家庭作業，回到家后認真收集，爸爸媽媽們也參與了進來， 孩子們將自己的收集成果帶來和同伴一起分享，孩子們發現生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實驗操作中幼兒積極進行討論，通過做實驗得到求證，懂得要科學地對待事物，不能以主觀意見代替實驗結果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結論，整個活動幼兒的整體狀況都很好，積極主動的參與，興趣濃厚。
　　在活動中，也發現了一些問題，是今后要注意和改進的：一是講解語言要簡練準確，富有指導性。二是要增加探索內容，循序漸進地讓孩子們學習獨立完成作品。個別幼兒急于尋找答案，在操作過程中容易出現處應該有的現象，在這個環節老師沒有做好充分的準備和指導，使得個別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動中，老師還是要做好充分的活動準備。
　　總起來說，我對這節活動課的效果比較滿意，也希望在今后的工作中更上一層樓。

第12篇、中班科學種黃豆教案反思

 　　活動目標：
　　1、認識常見的種子，比較其異同。
　　2、學習種植的基本技能，體驗勞動的快樂，培養幼兒的持久觀察力及愛護植物的感情。
　　3、會正確使用一些簡單的種植工具：鏟子、水壺等。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備：
　　1、收集幾種種子，在自然角做發芽實驗。
　　2、一些簡單的種植工具。
　　3、蠶豆生長的圖片，讓幼兒事先了解蠶豆的外形特征、生長過程和種植的季節。

　　活動過程：
　　1、認識各類種子：
　　師：“小朋友拿來了這么多豆豆，現在請小朋友幫忙揀一揀，把相同的豆豆放在一個碗中。”（幼兒動手操作）“你分出了幾種豆？你認識嗎？”“對，它們是蠶豆、黃豆、紅豆。”“仔細比一比，蠶豆、黃豆、紅豆的樣子是什么樣的？有哪些地方是一樣的、哪些地方是不一樣的？”
　　教師小結：它們都是豆，表面很光滑，圓圓的、捏上去硬硬的，都可以當種子。不同的地方是有的大、有的小，顏色不一樣，吃起來的味道也不一樣。”
　　2、了解蠶豆的生長過程，知道秋天是播種蠶豆的好季節。
　　師：“豆豆是怎么長出來的呢？”教師出示蠶豆的生長過程圖，讓幼兒觀察。“剛才小朋友看了圖片，了解了種子生長的過程，現在請你和好朋友一起討論：種子生長需要什么？什么季節是播種的好季節？
　　教師小結：植物生長需要水、陽光、空氣、土壤。在種植時要選擇好種子，再種，種子才會慢慢的發芽、長葉、開花、結果。春天是播種的好季節。”“對了，現在正是春天，是播種的好時節，我們一起去種種子，好不好？”
　　3、學習選種。
　　討論：是不是所有的蠶豆都可以當種子？為什么？
　　師：“小朋友都很聰明，看的非常仔細：蠶豆上有蛀洞的、豆特別小的、殼的顏色枯黃的，都不能當種子。”“請小朋把顆粒飽滿的蠶豆選出來。”
　　4、種植蠶豆。
　　（1）師：“剛才我們都知道了種子生長發育需要泥土、水、陽光、空氣。現在誰來說說怎樣種蠶豆？（請幼兒根據已有經驗講述）
　　（2）教師示范：先將土放在種植盆中，然后用小鏟子挖一個小洞，放進3——5粒蠶豆，然后用泥土蓋上，澆上水。
　　5、學習管理蠶豆的技能，愛護蠶豆。
　　師：怎樣才能讓蠶豆長的好？（適量的澆水、施肥、還要除草）教師小結：小朋友說的都很棒，下面就讓我們大家去我們的種植園種蠶豆吧。

　　活動反思：
　　本次活動的成功之處在于：
　　1、選材貼近幼兒的生活。我園《挖掘運用鄉土資源在科學活動中培養幼兒良好習慣的實踐研究》課題研究中，我們倡導運用生活中的資源引導幼兒通過親身的觀察、參與，培養樂探究、勤表達等良好的習慣，在本次活動中得到了充分的體現。活動中，老師引導孩子觀察、講述蠶豆的外形，并且啟發他們大膽猜想，最后通過種植積累相關的經驗。
　　2、設計構思巧妙：活動中老師引導幼兒用自己看的懂的方式進行猜想記錄，然后充分運用幼兒自己的記錄，引導幼兒有序排隊種植，最后再次運用這張記錄進行區分，以幫助幼兒最后總結正確的經驗。可見，這種記錄是有效的，取得了事半功倍的效果。
　　3、活動具有系列性：本次活動是蠶豆系列活動中的一個，雖然這樣的活動看似很平常，但是它是真實有效的，符合幼兒的學習方式，所以取得了良好的效果。這也給我們一個啟示：只有真正能幫助幼兒建構、積累經驗的活動才是真實有效的。

第13篇、中班科學給蔬果排隊教案反思

 　　設計意圖：
　　秋天是一個豐收的季節，是一個成熟的季節。秋天，各種新鮮蔬菜和水果都成熟上市了，帶給幼兒鮮美的味道及斑斕的色彩和各異的形態。本次活動根據秋天幼兒日常生活動中可看到成熟的蔬果而設計，使幼兒在自然感受中探索秋天豐收的蔬果。在蔬果方面我沒有準備實物，而是以圖片來代替，因為幼兒在日常生活中對這些蔬果已經比較了解了。另外，在多彩的秋天這一主題展開的過程中自然滲透數學排序知識的學習，因此我選擇了這節活動。

　　活動目標：
　　1.按一定的規律給蔬果排隊。
　　2.進一步感知蔬果的外部特征。
　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　水果排列圖；按顏色、數量、形狀準備相應的蔬果教具進行排列。

　　活動過程：
　　一、教師出示水果排列圖，請幼兒找出排列規律。
　　師：小朋友你們會排隊嗎？那你們是怎么排隊的呢？今天老師帶來了一些水果，它們也想排隊，請你們看看老師是怎樣給這些水果排隊的。
　　1.教師出示圖一（ABAB排列），說說這些水果是怎樣排列的？
　　師：請小朋友來觀察一下第一個是什么，第二個是什么，第三個是什么，接下來又是怎么排的？（讓幼兒自己發現這些水果ABAB的排列規律）
　　2.出示圖二（ABBABB排列），說說這些水果是怎樣排列的？
　　師：小朋友我們再來看看這幅圖是怎樣排列的，第一個是什么，第二個是什么，第三個是什么，接下來又是怎么排的？（讓幼兒自己發現這些水果ABBABB的排列規律）
　　小結：原來它們都是按照一定的規律來排隊的，第一張圖片是ABAB的規律，第二張圖片是ABBABB的規律。

　　二、讓幼兒按照ABBABB的排列規律，找到相應的蔬菜在桌面排隊。
　　師：老師還準備了一些蔬菜在你們的桌子上，請你們幫它們排排隊。
　　1.根據蔬菜的顏色進行排列：1個紅的（番茄），2顆綠的（青菜）；
　　2.根據蔬菜的長短進行排列：1根長的（豇豆），2根短的（毛豆）；
　　3.根據蔬菜的形狀進行排列：1個彎的（茄子），2個直的（胡蘿卜）。

　　三、延伸活動：請幼兒嘗試運用其他的規律給玩具排隊。
　　師：區角里還有很多玩具，小朋友也可以幫它們排排隊。小朋友可以用今天學過的規律或者其它的一些規律給玩具排排隊。

　　活動反思：
　   今天上的中班科學活動《給蔬果排隊》，在這個活動中主要讓幼兒按一定的規律給蔬果排隊，并能進一步感知蔬果的外部特征。活動的重點是感知規律，增強觀察力，難點是能按照一定的規律進行排序。對于中班上學期的孩子來說，他們在操作擺弄物品時，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色、形狀等，能了解不同物體的屬性、發現其明顯的差異性，也能感受到有關規律的經驗。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。

第14篇、中班科學活動水果寶寶的故事教案反思

 　　活動目標：     
　　1、創設情景，使幼兒在輕松的氛圍中認識水果寶寶。     
　　2、通過觸覺、視覺、味覺等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：    
　　1、蘋果、香蕉、桔子、梨子各若干個，并用布袋包好。    
　　2、切成片的水果，并用牙簽插好。    
　　3、課件：西瓜寶寶圖，水果圖片。

　　活動過程：
　　一、 猜一猜      
　　1、出示西瓜圖。     
　　小朋友你們看，他是什么啊?(西瓜)     
　　對，西瓜寶寶今天要過生日，誰想去啊?還可以帶一個寶寶去，就是布袋里的寶寶。請你們摸一摸布袋，猜猜里面是什么寶寶。     
　　2、幼兒摸布袋，猜猜里面是什么。

　　二、 認一認     
　　1、請小朋友打開看看，里面到底是什么呢?幼兒說出自己布袋中水果的名稱、顏色、形狀。     
　　2、請手中是紅色寶寶的舉起來給我看。          
　　請手中是圓圓的寶寶舉起來給我看。          
　　請手中是香蕉寶寶的舉起來給我看。    
 　　3、請小朋友把你的寶寶放在桌子中間。這些寶寶合起來有一個共同的名字叫“水果”。          
　　你們還吃過哪些水果呢?老師出示課件（水果圖），幼兒根據圖片回憶。

　　三、 說一說     
　　1、現在請小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去。可是，西瓜寶寶不認識你的寶寶，你應該怎么介紹呢?請個別幼兒嘗試。(老師當西瓜寶寶：“你是誰啊?你的寶寶叫什么名字?他是什么樣子的?”幼兒回答。)     
　　2、大家一起來。

　　四、 嘗一嘗     
　　1、小朋友，歡迎你們。我準備了好多好吃的，請大家嘗一嘗，嘗好了還要過來告訴我，你吃的是什么，它是什么味道的。     
　　2、幼兒品嘗。     
　　3、組織交流。

　　五、 小結。    
　　今天我很高興和小朋友一起認識了許多水果寶寶，知道了它們的顏色和形狀;還品嘗了許多水果，知道了他們的味道。謝謝你們。

　　活動反思：
　　1、您設計的活動是否適合您的兒童?    
　　整個活動過程充滿趣味性，符合中班的幼兒需要和年齡特點，本次活動幼兒最感興趣的是活動中吃水果的環節。幼兒在認一認的環節中每個幼兒都對水果感興趣，這樣就激發了孩子說話的欲望，調動了孩子的發散性思維。說一說你喜歡的水果，幼兒各抒己見，我用肯定的話語贊揚孩子參與的積極性，讓孩子得到心理上的滿足后更加喜歡動腦思考，引起幼兒共鳴，激發其他幼兒積極思維。活動中幼兒體驗到認知活動的樂趣，激發了幼兒參與活動的積極性，這樣幼兒自然而然就習得了知識。   
　　2、有幾個兒童參與不積極，這是為什么？    
　　在活動中我發現有個別幼兒在提到“你還知道哪些水果”時，反應不是太積極，說的還是眼前的水果，只要極個別的幼兒能說出一些其他的水果，小班幼兒由于生活經驗少，很多水果都沒見過，有的幼兒雖然吃過，但讓他回憶以前吃過的水果就有了難度了。我的引導不夠，準備也不是太充分，我應該多找一些水果圖片，讓幼兒觀察，這樣可能就會達到更理想的教學效果。

第15篇、中班科學小貓釣魚教案反思

 　　活動設計背景
　　有一天，班上的浩浩小朋友從家里帶了一塊磁鐵到幼兒園來，休息時，他用磁鐵在活動室里這兒吸吸，那兒碰碰，發現有的東西能被吸起來，有的不能，他的這一行為，引來了很多小朋友的圍觀，小家伙們七嘴八舌的在討論：“快看，老師的小磁釘被吸起來了”“為什么皮球不能吸起來呢？”看著孩子們對磁鐵如此感興趣，所以我就設計了這個活動。

　　活動目標
　　1、通過游戲認識磁鐵能吸引鐵的特性，激發幼兒的探索性。
　　2、在游戲過程中，鼓勵幼兒互相合作、相互幫助，共同解決問題。
　　3、培養幼兒的創造性和自信心。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點
　　1、重點：認識磁鐵能吸鐵的特性。
　　2、難點：怎樣將磁鐵能吸鐵，不能吸其它材質的物品的特性用來解決生活中的實際問題。

　　活動準備
　　1、小貓頭飾若干，小籃子若干，混有鉄粒的豆子一籃。
　　2、《小貓釣魚》掛圖一幅
　　3、各色紙制小魚若干、釣桿若干
　　4、游戲場地的布置：“河”里放有若干小魚，“岸邊”人手一根釣竿，一只籃子

　　活動過程
　　一、音樂律動《小貓喵喵叫》，引出課題

　　二、配圖講故事《小貓釣魚》，激發幼兒的興趣
　　提問：1、貓媽媽和小貓誰釣到了魚？為什么小貓沒有釣到魚？
　　2、現在我們要做個小貓釣魚的游戲，小朋友們想不想當個能干的小貓？

　　三、玩游戲：小貓釣魚
　　1、給幼兒戴上小貓頭飾，來到活動場地，教師示范釣魚。
　　2、幼兒玩游戲，教師巡回指導。

　　四、引導幼兒探索磁鐵的特性
　　1、為什么有的魚兒不上鉤？
　　（1）想一想：為什么有的小魚被釣了起來了，有的小魚怎么也不上釣？
　　（2）找一找，說一說：上釣的魚兒身上有什么?不上釣的魚兒身上有什么？魚餌是用什么做的？
　　教師小結：上釣的魚兒嘴部貼有鐵制的回形針，不上釣的魚兒嘴部貼有鋁制片或者塑料片。釣竿上的魚餌是用磁鐵做的，磁鐵能吸鐵，不能吸鋁片、塑料片、紙等。
　　2、尋找解決問題的辦法
　　（1）想辦法幫老奶奶找到掉到地上的針
　　（2）用最快的速度從豆子里找出小鐵釘
　　（3）怎樣讓紙魚在畫面上的小河里游動
　　教師引導幼兒討論后，提供物品和情景，讓幼兒操作演示，教育幼兒遇事多觀察、多動腦筋。

　　五、游戲“網小魚”
　　兩個幼兒相對而立拱手搭網，其余幼兒魚貫從網下游過，同時念兒歌，在兒歌最后一個字時，收網網住經過的小魚，游戲重新開始。
　　延伸活動：讓幼兒觀察生活中哪些地方用到了磁鐵能吸鐵的特性。

　　教學反思
　　1、活動過程的反思
　　(1)對幼兒的發展反思:
　　孩子們通過在活動中發現問題、尋找解決問題的途徑、最終解決問題，實現了讓幼兒自主探索，并在持久、深入的探索過程中建構了磁鐵能吸鐵的這一科學經驗，老師為其提供了豐富的游戲活動材料，讓孩子們在玩中學、做中學。幼兒通過與同伴的互助、互動，培養了幼兒交往、協作的能力，提高了幼兒社會性意識的發展。
　　( 2)師幼互動的反思：
　　活動中通過提供豐富的活動材料，為幼兒創設了較大的操作平臺。教師通過引導幼兒在操作過程中不斷的思考和探索：怎樣才能讓魚兒上鉤的原理，強調了幼兒與材料的相互作用，提升了幼兒去發現、思考、解決問題的能力。教師在活動過程中也按照幼兒的需要適時的調整了教學，形成了幼兒為主體，教師為主導的和諧關系。
　　2、對活動效果的評析
　　通過本次活動，讓幼兒掌握了磁鐵能吸鐵的原理。活動中注重了幼兒探索中的自信心、獨立性和創造性的培養，教學目標基本達成。不足之處：整個活動的節奏感還需再強一些，內容應緊湊些。
　　3、如果我重新上這節課
　　我會讓幼兒自己去創設裝扮小魚，并讓整個活動的節奏再加強一些，真正的實現科學性、趣味性、愉悅性的和諧統一。

第16篇、中班科學活動向日葵教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、在感知葵花籽寶寶的基礎上，引導幼兒大膽表述葵花籽寶寶的特征。 　　
　　2、初步了解葵花籽寶寶種子的作用，知道一粒種子能長出許多果實。 　　
　　3、能積極地參加探索葵花籽種子的活動，對活動有濃厚的興趣。 　　
　　4、通過各種感官的參與，探究向日葵成長的變化過程。 　　
　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備： 　　
　　各種種子若干、課件、自制向日葵一棵、小籃子、牛奶瓶、錄音機、磁帶等。
　　
　　活動過程： 　　
　　一、認識葵花籽種子。 　　
　　1、找葵花籽師：我是種子媽媽，今天帶來了許多種子寶寶。現在我就想和葵花籽寶寶做游戲，請你們找一些葵花籽寶寶放進籃子里好嗎？（幼兒找葵花籽寶寶，邊放音樂） 　　
　　2、認識葵花籽。 　　
　　（1）師："葵花籽寶寶長得什么樣呀？"（幼兒自由說說，回答） 　　
　　（2）師："葵花籽寶寶里面還藏著小秘密呢？"（請幼兒剝葵花籽探索） 　　
　　（3）教師小結：葵花籽呀一頭尖尖的，一頭圓圓的，摸起來硬硬的，里面還有瓜仁呢。 　
　
　　二、了解葵花籽種子的生長過程。 　　
　　1、師問："誰知道葵花籽是從哪里來的？" 　　
　　2、幼兒自由說說。 　　
　　3、師："小朋友說了那么多，那它到底是從哪里來的呢？" 瞧，（出示圖片） 　　
　　（1）我們先把葵花籽種子放在泥土里，給它澆點水。 　　
　　（2）過了段時間，葵花籽慢慢地發芽了。 　　
　　（3）再過一段時間，就長成了一棵小小的向日葵。 　　
　　（4）慢慢地，向日葵在太陽公公的照射下長大了。這樣一粒種子長出了許多葵花籽寶寶。（出示自制向日葵，進一步理解1和許多的關系） 　　
　　4、師：小結："其實呀，除了葵花籽寶寶是種子，還有許多各種各樣的種子寶寶，也都是這樣的" 　　
　　5、用身體動作來表現葵花籽寶寶的生長過程。（幼兒有節奏地隨音樂表演） 　
　
　　三、玩游戲--搖搖瓶。 　　
　　1、師："葵花籽寶寶呀很調皮的，它還想和我們玩搖搖瓶的游戲呢。請小朋友把葵花籽裝進瓶子里，然后把瓶蓋子蓋緊。（幼兒操作，邊放音樂）　　　2、師："搖搖瓶做好了嗎？我們來搖一搖，會怎樣的？（幼兒…。.）好像什么聲音啊！（幼兒……）是呀，它還有一個唱歌跳舞的本領呢。 　　
　　3、（出示節奏譜） x x xx x （幼兒練習二拍子節奏） 　　
　　4、幼兒舞蹈出場。 　　

　　活動反思： 　　
　　幼兒思維的主要特點仍是以具體形象性思維為主，抽象邏輯思維開始萌芽，因此我從物質準備上，突出了幼兒的具體形象思維的特點，都是讓幼兒在與直觀的物質材料互動的基礎上獲得經驗的，并概括出事物的明顯特點。 　　

第17篇、中班科學不怕水的紙船教案反思

 　　活動目標
　　1、能觀察比較不同性質紙的吸水性。
　　2、懂得進行簡單的實驗記錄，大膽表達自己的發現。
　　3、積極探索紙的秘密，體驗發現的樂趣。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備
　　知識準備：已認識過各種各樣的紙、滴管的使用方法。
　　物質準備：
　　（1）蠟光紙、報紙、宣紙、牛皮紙。
　　（2）滴管、碗、泥工板、臉盆。
　　（3）記錄表、勾線筆、投影儀。
　　（4）折紙小船、毛巾。

　　活動過程
　　一、談話引入，激發興趣。
　　師：小螞蟻要到河的對岸參加比賽，可是小河上沒有橋。請小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過河。
　　師：小朋友們真棒！幫小螞蟻想了各種各樣的辦法，很多小朋友都認為可以用船來幫助小螞蟻過河。
　　過渡語：老師帶來了四種不同材料的紙船，哪種紙船才可以幫助小螞蟻過河呢？

　　二、介紹材料，引發猜想。
　　師：我先來看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺得用報紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船，哪些不怕水？能夠幫助小螞蟻過河呢？為什么呢？誰來說一說？
　　過度語：到底哪個紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過河呢？讓我們用這些紙先動手試一試。

　　三、幼兒探究操作，觀察紙張的吸水性。
　　1、介紹記錄表，提出操作要求。
　　師：到底哪些紙能幫小螞蟻過河？
　　2、提出操作要求。
　　（1）用滴管同時滴幾滴水在每張紙寶寶的身上，滴完之后用你們的小眼睛來看看每張紙寶寶發生了什么變化，什么紙會吸水，什么紙不會吸水。
　　（2）將觀察結果用自己喜歡的符號畫在記錄表里面（幼兒園學習網 www.boliduo.cn）。
　　（3）如果不小心把水灑在桌子上，記得用毛巾來擦一擦。
　　3、幼兒操作，教師巡回指導。
　　4、鼓勵幼兒大膽說出自己的發現。
　　（1）分享交流探索結果。
　　（2）師：水滴在紙上，紙發生了什么變化？那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過河？
　　（3）教師小結。
　　師：生活中的紙有的會吸水、有的不吸水，當水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進去了，那這些紙會吸水的，就像宣紙和報紙一樣；當水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的，就像小朋友剛才發現的蠟光紙和牛皮紙一樣。

　　四、游戲：不會沉的船。
　　（1）游戲玩法及要求。
　　師：我們把這四只小船放到水里面，你們來觀察看看最后誰能帶著小螞蟻過河。
　　要求：把船放在水里后，用眼睛觀察，不能用手去拿水里的小船。
　　（2）鼓勵幼兒講述自己的發現。
　　師：誰來告訴我，你剛剛看到哪些船沉下去了？哪只船把小螞蟻帶過河了？
　　小結：原來啊，最不怕水的是用牛皮紙做的小船，它把我們的小螞蟻帶過河去參加比賽了。

　　活動延伸
　　師：你們知道生活中有什么東西也是用紙做的，它也不怕水呢？請小朋友回去找一找，再來告訴老師。

　　教學反思
　　整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。材料的準備上不夠合理，不能體現出探索紙的吸水性的目的。在幼兒的自主探索實驗操作方面上，我會趕著給幼兒總結性的答案，沒有讓他們在探索中自己去發現問題去記錄表格，形成一問一答，干預了幼兒的自主性的想法。在實驗結論，“那些紙會吸水那些紙不會吸水的時候”忘了在大記錄表上做好總結結論，漏掉了這個大環節，很不應該。小結語也將有待提高，要用通俗易懂的話來說。在下次的活動上，操作材料要考慮周全，運用各個感官去感知物體，能夠做到不緊張，不漏環節，帶動活躍的活動氛圍。知識經驗的準備要充分，各個活動的環節有趣并能夠層層遞進，小結語中要具有針對性的內容，語言要嚴謹。

第18篇、中班科學活動我們去探險教案反思

 　　活動目標：
　　1、認識并探索走出簡單的迷宮。
　　2、觀察圖片，猜測杜里和莎里的心理感受。
　　3、能大膽、準確、完整的表達自己的想法。
　　4、能感受爸爸媽媽溫暖的愛，珍惜爸爸媽媽的愛。
　　5、對探索感興趣。

　　活動重難點：
　　1、觀察圖片，猜測杜里和莎里的心里感受
　　2、理解爸爸媽媽對自己的愛。

　　活動準備：
　　幼兒已經進行了一課時的學習，對故事情節大致了解；《我們去探險》ppt；音樂《杜里和莎里》

　　活動過程：
　　（一）、幼兒熟悉環境，和客人打招呼。

　　（二）、導入今天老師帶來了一首好聽的音樂，一起來聽聽吧。
　　提問：1、小朋友聽聽里面唱到了誰？
　　2、他們要去做什么？
　　3、探險是去做什么？
　　教師總結：探險是說去一個從沒有去過的陌生地方，去發現新鮮好玩的東西、或去體驗不同的生活。探險可能有危險。
　　4、杜里和莎里為什么要去探險呢？（盡量讓幼兒回憶，教師可適量播放相應ppt）
　　5、你們覺得杜里和莎里的爸爸媽媽會同意嗎？ 爸媽可能會擔心小朋友吃不好、穿不暖、會遇到危險
　　6、你覺得杜里和莎里會怎么對爸爸媽媽講呢？

　　（三）小朋友想去探險嗎？那我們今天就和杜里和莎里一起去探險吧！
　　1、播放ppt-黑熊腳印迷宮 提問:是什么樣子的，怎么走出來呢?（電腦上操作一遍）
　　2、ppt森林迷宮及第12-13面。
　　提問： （1）為什么說杜里和莎里是勇敢的孩子？
　　（2）他們走出了迷宮心情怎么樣?
　　（3）爸爸的背是什么樣子？
　　3、ppt第14-17面
　　提問：拿不定注意了，杜里和莎里是怎么想的？
　　4、播放ppt第18-19面 沙漠是什么樣子的？?
　　5、一起找到水源
　　6、ppt第22-23面。
　　提問：杜里和莎里又遇到了什么危險？沙洞是什么樣子的? 有沒有人幫助杜里和莎里？
　　7、ppt第26-29提問：雖然有鍔魚迷宮，可是他們不在害怕為什么呢？ 8ppt第30-31面。
　　提問：
　　（1）觀察圖片，你看到了誰？
　　（2）杜里和莎里想到了什么食物？
　　（3）爸爸媽媽在干什么？
　　師總結：不管什么時候，什么情況，爸爸媽媽都在等著我們，給我們好吃的，愛我們。
　　8、杜里和莎里終于找到了智慧和力量的源泉。我們一起來聽聽吧。家總是溫暖的，爸爸媽媽那么愛我們 ，那小朋友要怎么對爸爸媽媽呢？
　　總結：杜里和莎里在探險中遇到了那么多的危險，但他們都不害怕，小朋友也一樣，遇事要多動腦筋竟、想辦法。生活中有許多的好玩的秘密。我們一起去探索吧。（播放音樂結束）

　　活動反思：
　　1、在教學中鼓勵小朋友遇事要多動腦筋筋、想辦法。一定能取得成功。
　　2、讓小朋友知道家總是溫暖的，爸爸媽媽永遠愛我們。
　　3、通過探險教學，教育學生不要遇難事就退縮，要知難而進，做勇敢的孩子。

第19篇、中班科學活動空氣娃娃捉迷藏教案反思

 　　活動目標：    
　　1、知道空氣到處都有，無處不在，并能說出空氣的基本特征。
　　2、知道空氣的重要性，生活中許多物品都離不開空氣，初步知道保護環境的環保意識。
　　3、幼兒對探索空氣的過程感興趣，有好奇心和求知欲。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動重難點：
　　活動重點：知道空氣的基本特征及重要性
　　活動難點：對空氣的主動探索具有好奇心和求知欲

　　活動準備：    
　　白色塑料袋20個、氣球20個、空瓶子20個、盛水的透明盆子4個（放上水）、給自行車打氣的圖片一張。

　　活動過程：    
　　一、讓幼兒知道空氣到處都有，無處不在。        
　　出示白色塑料袋，引入主題。
　　1.小朋友請看，老師手里拿的是什么？（塑料袋）請看現在塑料袋是什么樣的？（老師捏在手里，扁扁的，小小的）老師用力一張一收，抓緊袋口，裝滿空氣。
　　提問：小朋友請看，先塑料袋怎么樣了？（鼓鼓的）對，為什么會鼓鼓的呢？里面裝了什么？（空氣）對，是空氣娃娃在里面。（老師快快一放）現在塑料袋又怎么樣了？（扁了）空氣娃娃跑哪里去了？（不知道）那我找一找。老師隨意走到一位小朋友面前，再次裝滿空氣，問：空氣娃娃在哪里呢？（在***的面前）
　　“空氣娃娃在***的頭上嗎？”老師試驗，讓幼兒說出來。    
　　2. 好了，空氣娃娃真調皮，到處藏的都是。現在我們小朋友也來找一找空氣娃娃藏在哪里？（請小朋友把放在椅子后面的塑料袋拿出來自由找一找。提醒幼兒到每個角落去找。（如桌子上面、下面，椅子背后，空調邊上等）都找到以后，相互說說各自都在哪里找到了空氣娃娃。    
　　老師小結：我們小朋友在教室的每個角落里都找到了空氣，可見空氣到處都有。
　　3.（出示空瓶子）小朋友，這是什么？（瓶子）對，是空瓶子，那瓶子里有空氣嗎？（看不見）摸一摸，聞一聞，倒一倒，都不行。那怎么才能知道瓶子里有沒有空氣？如果把瓶子放進水里裝水，如果有空氣的話，會怎么樣呢？（幼兒討論）（就會冒泡泡）請小朋友們試驗（提前放好裝滿水的盆子，放到孩子中間）
　　幼兒玩一次，如果看不到泡泡，就再玩一次。
　　教師提問：有泡泡嗎？為什么會冒泡泡？
　　因為瓶子里有空氣娃娃，水進去以后，把空氣娃娃擠了出來，所以才會有泡泡。
　　小結：空氣娃娃是看不見，摸不著，抓不到也聞不到的。

　　二、知道空氣的重要性。
　　1.（出示給自行車打氣的圖片）
　　小朋友請看，這幅圖上的哥哥在干什么？（在打氣）
　　自行車的輪胎怎么了？（沒氣了）如果自行車沒氣了，還能騎得動嗎？（不能）
　　對了。所以，當自行車快沒氣的時候，就要給自行車打氣。我們來學學打氣。那么小朋友們還看到什么東西需要打氣？（電動自行車、摩托車、汽車等）老師小結：可見生活中許多東西都離不開空氣。
　　2.對了，小朋友說的都很好，那我們人類需要空氣嗎？請小朋友自由回答。
　　游戲：請小朋友閉上自己的嘴巴，并捏住鼻子，會有什么感覺呢？為什么？
　　憋得喘不過氣來，因為我們的身體也需要空氣，凡是有生命的東西都離不開空氣。空氣重要不重要？（重要）所以，我們大家要保護好環境，凈化空氣。環境好了，小朋友也能呼吸到新鮮、清新、干凈的空氣，才能健康長大。    
　　3、（出示氣球）
　　今天，老師想和小朋友一起玩氣球的游戲。小朋友們想玩嗎？（想）氣球怎樣才能鼓起來？（吹）我們要吹什么進去？（空氣娃娃）對了，那我們每個小朋友每人拿一個氣球，把它吹起來，看誰吹得大。
　　小朋友吹氣球。
　　吹好以后，老師帶著孩子到戶外去玩。

　　活動反思：    
　　我所設計的本次活動，孩子們的參與度非常高，目標完成的很不錯，很符合中班孩子學習與發展的需要，整節活動使幼兒始終處于游戲活動之中，既知道了空氣的基本特征及重要性又充分享受了游戲的快樂。活動中所有幼兒參與都很積極，僅有兩三個年齡較小的幼兒，注意力不太集中，需老師的個別提醒，他們的注意點更多的放于周圍小朋友的反應，這大概與他們的認知水平及自控能力有關，所以出現游離于活動之外的傾向。

第20篇、中班科學活動多變的顏色教案反思

 　　活動分析：
　　我班幼兒探索欲望較強，對動手操作、變魔術之類的活動比較感興趣，為滿足幼兒的這一興趣，特設計此活動，讓幼兒樂在其中，自然而然習得知識。此活動通過以下幾部曲讓幼兒了解到紅、黃、藍三原色中，任何兩種顏色相混合都會產生一種新顏色。一、以幼兒熟悉的動畫片人物“海綿寶寶”的求助，引出課題；二、圍繞“海綿寶寶”的求助，教師引導幼兒通過嘗試、實踐操作，了解到三原色紅、黃、藍中任意兩種顏色相混合都會產生一種新顏色；三、幼兒練習配色涂畫，為“海綿寶寶”解難題。

　　活動目標：
　　1、通過“魔術”，使幼兒知道三原色紅、黃、藍中任意兩種顏色相混合都會產生一種新顏色。
　　2、幼兒通過實驗用蠟筆配色、涂畫，探求顏色的變化。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　紅、黃、藍三種顏色的蠟筆若干；幼兒人數的白色畫紙及畫有一盤水果輪廓的畫紙；一些透明杯、水、紅黃藍三色廣告顏料等。

　　活動過程：
　　（一）、以“海綿寶寶”的求助引出課題
　　昨晚我做了一個“海綿寶寶”的夢，海綿寶寶在夢里告訴我說：蟹老板要他完成一項工作，如果完不成就不要他在蟹皇堡工作了，海綿寶寶聽說我們中一班的小朋友特別聰明，于是就請章魚哥幫忙送了一個橙色的神秘口袋來我們班。（讓我們來找找這個神秘口袋在那里，哦!在這里“神秘口袋”。）讓我們來看看口袋里到底裝了些什么，（有紅、黃、藍三種廣告色、蠟筆、水彩筆，還有紙條裹好的一些輪廓畫。）喲！還有一張紙條。紙條上說：中一班的小朋友，我是海綿寶寶，蟹老板拿了這些顏料給我，要我把這些水果涂上顏色發給顧客們，蟹老板說了顧客最喜歡橙色的橘子、紫色的葡萄、綠色的西瓜，你們愿意幫我的忙嗎？
　　1、復習三原色。
　　2、個別幼兒大膽嘗試配色

　　（二）、做變色游戲
　　1、教師：“今天老師給小朋友們變一個魔術，看看我面前的三杯水會變成什么顏色？”
　　教師：將紅和黃混在一起，變成橙色。
　　將紅和藍混在一起，變成紫色。
　　將黃和藍混在一起，變成綠色。
　　（教師操作完畢后，由幼兒口述教師如何配色的，同時在杯上貼上相應的三原色顏色圓片。需要的顏色已經變出來了，那我們能不能用水彩筆來配色涂畫呢？）
　　2、幼兒口述配色方法，教師用水彩筆進行范涂。
　　（要求輕涂，不超過輪廓線。）

　　（三）、幼兒實驗配色，并涂畫
　　1、幼兒在白紙上嘗試用蠟筆配色。
　　2、個別配好的幼兒口述，教師示范用蠟筆配色涂畫。（要求涂抹均勻，不要超過輪廓線。）
　　3、幼兒繼續練習配色并涂畫，教師隨機指導。（發現問題及時指出！）
　　4、幼兒作品欣賞

　　（四）教師小結，結束活動
　　今天，我們通過幫“海綿寶寶”的忙，學會了用三原色紅黃藍配出顏色橙紫綠，并幫海綿寶寶完成了工作，海綿寶寶非常感謝你們，他希望中一班的小朋友變得更聰明、更漂亮，你們高不高興呀！看這是什么？海綿寶寶帶給你們的禮物，哇！美人志！（好下邊請小朋友們把蠟筆和海綿寶寶的畫帶上來，送到他的神秘口袋里，因為蟹老板已經叫海綿寶寶交畫了，顧客們馬上就要來了。交了的小朋友，領著美人志就可以出去看看我們幼兒園里除了紅黃藍橙紫綠還有些什么顏色？呆會兒告訴我！[好！現在第一組的上來交-----]）

　　活動反思：
　　色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會視而不見，因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發現的樂趣，在調色活動中感受顏色的多變，大大地激發了幼兒對色彩的關注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產生了興趣，就能主動去認識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學的現象產生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調色的活動時，我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達到進一步探索的愿望。

第21篇、中班科學活動美麗的迎春花教案反思

 　　活動目標：
　　1. 感受春天的美，萌發熱愛春天的情感。
　　2. 學習用各種感官觀察迎春花，知道它是春天里開得最早的花，又叫“報春花”。
　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4.使幼兒對探索自然現象感興趣。
　　5. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：
　　選擇迎春花開放的一戶外場地或在園內尋找迎春花。

　　活動過程：
　　1. 帶領幼兒在戶外尋找春天開放的花。
　　教師：你知道現在是什么季節嗎？
　　教師：你知道現在有哪些花開了嗎？
　　教師：春天到了，請小朋友找找有什么花開放了？
　　2. 引導幼兒觀察迎春花。
　　教師：這是什么花？開在什么季節？
　　教師：因為這種花兒向我們報告春天來了，所以叫迎春花，也叫報春花。
　　教師：迎春花市什么樣子的？
　　引導幼兒從顏色、形狀、花瓣的層數、香味等方面來觀察認識。
　　教師：迎春花是什么顏色的？它有幾瓣花瓣？我們來數一數.
　　教師：花瓣是什么樣子的？像什么？迎春花有香味嗎？
　　教師引導幼兒一起用比較完整的語言來描述所看到的迎春花。
　　3. 引導幼兒愛護花兒。
　　教師：你們喜歡迎春花嗎？迎春花開后，還會有什么花開呢？
　　教師：春天美嗎？為什么呢？
　　教師：我們應該怎樣愛護春天里的花呢？

　　活動反思：
　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

第22篇、中班科學活動人體支架------骨骼教案反思

 　　設計意圖：     
　　對于中班幼兒來說，他們知道人體有骨頭，但骨頭的具體作用，他們一無所知。為了更深刻地讓幼兒理解人體骨骼，從而去保護骨骼，我設計了這節活動。

　　活動目標：
　　1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的主要功能。
　　2、掌握初淺的保護骨骼的辦法。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：   
　　人體骨骼圖、情景

　　活動過程：
　　一、情景表演。
　　“一位小朋友的紙飛機飛到了電風扇上，他想把他取下來，可是怎么也拿不到，于是他搬來了一張椅子站在上面，一不小心，椅子倒了，小朋友也摔了下來，這時他想站起來，可怎么也站不起來，疼得他哇哇大哭。”
　　引導幼兒認真觀看表演。
　　-------“小朋友他怎么了？為什么站不起來了？可能是什么原因？
　　1)        、引導幼兒相互交流、討論。
　　2)        、總結幼兒的觀念------他可能是腿摔斷了。

　　二、了解人體的骨骼。 幼兒討論感知人體的骨骼：
　　-----“動物有骨頭嗎？人有沒有骨頭？剛才那位小朋友腿摔斷了說明是什么斷了？”（骨頭）“骨頭斷了會怎樣？”“人沒有骨頭哦會怎樣？”
　　1)   、引導幼兒用手摸一摸自己身體各部位的骨頭，感知自己的骨骼
　　2）、出示人體骨骼圖，引導幼兒觀察，人體各部位的骨骼，了解其名稱及其功能。
　　-----“人的骨骼是由各種大大小小的骨頭組成的，他們能保護人體器官。如頭骨保護腦，脊椎能支撐身體.”

　　三、保護骨骼。
　　1)        幼兒自由討論。
　　------剛才那位小朋友骨頭受傷了，現在我們一起來給他想想辦法，怎樣來保護自己的骨骼呢？
　　2)        總結：我們要多鍛煉，多曬太陽，注意營養，不玩危險游戲，防止骨骼受傷。

　　活動反思：      
　　通過一件事，骨頭受傷了，引導幼兒了解，骨頭具體作用，人體少了他，會變成什么樣？再引導幼兒一起去探討保護骨頭的方法，從而讓幼兒有一種去保護自己骨骼的意識。
　　活動中，因為沒有更形象的骨頭吸引幼兒的注意力，光憑教師用嘴講的去形容，幼兒不能理解，導致部分幼兒環節中秩序混亂。
　　活動結束后，我發現部分幼兒有了一種保護骨骼的意識，走路原來是跑的，現在也邊慢了。 第一環節，我先讓幼兒觀看情景劇，理解是什么原因小朋友的骨頭會斷的。這樣做為不危險第二環節，幼兒通過觀看骨骼圖，用手去摸，感知人體骨骼在這一環節中，如果有更形象的人體骨骼，我想效果會更好的。第三環節，既然我們的骨骼這么重要，那么我們應該怎樣保護它，幼兒們一起討論出各種不同的方法。

第23篇、中班科學紙教案反思

 　　活動目標：
　　1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質地，初步了解紙的種類和特性。
　　2、簡要了解紙的制作過程，知道紙在生活中被廣泛運用。
　　3、有初步的環保節約意識，懂得要愛惜紙張和書本。
　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)
　　2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)
　　3、每人一個小水盆。
　　4、多媒體視頻課件一份。

　　活動過程：
　　一、認識紙 師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲，你們愿意和他們一起玩嗎?(愿意)好現在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)

　　二、探索紙的特性
　　1、師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密，你想不想知道他們有什么秘密呀?(想)好，請大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙，看誰發現的秘密最多?(好) (引導幼兒發現紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等。)
　　2、現在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的發現告訴大家。(引導幼兒發現紙的厚薄與軟硬)
　　3、師：現在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣?(引導幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)
　　4、師：紙的本領真多呀，現在我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢?仔細看好哦，數到10后將你的發現高訴大家，看誰觀察的最仔細。 (引導幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。)
　　5、師小結：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實的紙叫復印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。

　　三、了解紙的用途
　　1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請幼兒舉手說)
　　2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識)

　　四、簡要了解紙的制作過程
　　1、 看錄象，介紹紙的發明者、造紙的過程。 師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰發明的呢?又是用什么材料怎么做出來的呢，你們知道嗎?(不知道)那現在我們一起來看一段錄像，看看紙是誰發明的，是用什么材料怎么做出來的好不好?(好)幼兒看錄像
　　2、提問：紙是誰發明的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?
　　3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(請幼兒舉手說一說)

　　五、 懂得要愛惜紙。 師：我們在使用紙的時候要怎樣做才是節約紙、愛惜紙呢?

　　六、活動結束

　　活動反思：
　　本次科學活動后我感觸頗深。
　　一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發現各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙，有意識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。同時在過程中我還借助紙的發明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀察紙在水中的變化，讓幼兒在自己的實驗過程中講一講自己的發現。在整個活動中，我始終能以問題去引導孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過自身主動的觀察、發現、感知、探索，從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經驗。但整個活動下來，我也發現幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的準備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環節聯系緊密，但各環節我對幼兒的自主活動時間控制的緊，幼兒在說紙的用途時，由于他們生活經驗不豐富，對于紙的用途說的少，我沒有進行強化，就草草收場，使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸，還停留在原有經驗。<文章.出自幼兒園學習網教案網.>況且在活動中我的觀察能力還欠缺，遇到意外事件不能及時引導幼兒去進一步探索。如在幼兒自由玩紙時，當我發現幼兒受經驗所困時，沒有及時引導幼兒。其實應提示一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進行體驗。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的經驗不能得到提升。
　　通過這次活動，使我認識到：在組織科學活動時，我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。

第24篇、中班科學膨脹教案反思

 　　教學目標：
　　1、通過對幾種不同材料的嘗試探索，讓幼兒了解有的物體遇水會膨脹，有的不會，會膨脹的物體膨脹速度是不同的。
　　2、學習實證研究的方法，學會做實驗記錄。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學準備：
　　1、用來探索的多種材料：塑料雪花片，鑰匙，紫菜，木耳
　　2、實驗用的冷水、熱水、盛水的玻璃缸。
　　3、記錄實驗結果的表格、筆。

　　教學過程：
　　一、觀察講述。
　　1、教師一手拿一杯泡有胖大海的茶，另一手拿一顆胖大海，請幼兒觀察。
　　2、引導幼兒說出：胖大海“大了”“脹了”。
　　3、教師歸納：對，放在水里的胖大海“膨脹”了。
　　（評析：通過一個對比讓幼兒自然地認知“膨脹”這個概念。）

　　二、想象記錄。
　　教師呈現多種材料：塑料雪花片，鑰匙，紫菜，木耳------請幼兒猜一猜：哪些材料放到水里能膨脹，哪些不能，在記錄紙上作記錄。
　　（評析：幼兒生活經驗有限，他們的猜測會有對有錯。在這個環節當中老師請幼兒作記錄實際是將猜測變為“研究假設”。）

　　三、操作探索。
　　1、把材料投放在冷水里：
　　請幼兒看幾種材料放入水中后發生什么變化？（引導幼兒在記錄觀察結果后再集體分享：讓幼兒分清什么材料放在冷水里會膨脹，什么不能。）
　　2、想象記錄：
　　教師：你覺得木耳、紫菜等能膨脹的材料如果同時放在水中什么東西膨脹得快？什么東西膨脹得慢？
　　3、幼兒操作：提醒幼兒注意材料要同時放入水中。
　　4、讓幼兒理解：不同的材料在冷水中膨脹的速度是不同的。
　　（評析：這是一個證實或證偽的過程，它孕伏了科學研究的重要理念：以事實為依據，用事實說話。）
　　5、再次想象：出示木耳：你覺得它放在冷水里和熱水里哪里膨脹得快？（引導幼兒經過假設后再一次實驗，看看自己的猜想對不對，同時，再次提醒幼兒注意材料要同時放在熱水中，進一步認知同一種材料在冷水中或熱水里膨脹的速度是不同的。
　　（評析：通過一個個活動設計，一方面逐步引領幼兒深入探索生活中的膨脹現象，另一方面使幼兒從較規范的研究方法中學會觀察、習得知識和研究方法。）

　　四、討論交流。
　　教師：今天我們一起研究了很多材料遇水會膨脹的問題，你們想想：還有哪些材料遇到什么情況也能膨脹？（遇熱、遇潮、遇空氣等。）
　　（評析：這是將幼兒的認知放大、拓寬，引向生活的重要一步；是讓幼兒認識、了解、熟悉、理解生活的重要一步。）

　　活動反思：
　　本次活動，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導幼兒大膽想象、自主操作，充分體現了幼兒在活動中的主體地位，幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高，調動了幼兒的學習積極性。教師的教學從嚴格掌控到逐步放開，幼兒探索的思維空間和學習自主權逐漸擴大，也體現了教師教學的規范性和嚴謹性，更體現了幼兒在做中學、試中學、想中學的主體性。

第25篇、中班科學這就是我教案反思

 　　活動目標
　　1、學習照著鏡子大膽地畫出自己臉上細微的部分。(重難點)
　　2、認識自己，知道自己和別人的不同之處。
　　3、能選擇幾種材料裝飾自己的畫像。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備
　　1、《幼兒畫冊》(第3冊第7頁)、水彩筆，每人一份。
　　2、在有大鏡子的活動室進行，或每人一面小鏡子。

　　活動過程
　　一、比較自己與別人在外貌上面的不同。
　　1、提問：我們的名字一樣嗎?我們長得一樣嗎?
　　2、請幼兒找各朋友，看看兩個人什么地方不一樣。(幼兒自由結伴，自己照鏡子與同伴相互比較)

　　二、談談自己和同伴的興趣、愛好等方面的不一樣：我們除了長得不一樣，還有什么不一樣?
　　小結：我們除了長得不一樣，喜歡的事情也各不相同。

　　三、在鏡子面前畫自己。
　　1、鼓勵幼兒使用合適的水彩筆畫出自己。(教案出自：幼兒園學習網教案網)鼓勵幼兒畫出自己臉上細微的部分，如頭發、眉毛的粗細、眼睛的大小等，并使用合適的水彩顏料畫出自己上衣的顏色。
　　2、啟發幼兒選用皺紋紙、彩紙等裝飾畫像中自己的頭發和臉部。

　　四、幼兒觀察圖畫，猜猜畫面上畫的是誰?

　　教后反思
　　活動前我們一起對著鏡子描述自己的外貌特征,陳怡如說"我的頭長得像草莓"欣愉說"我的頭像餅干"瑤瑤說"我的眉毛像月牙"(教案出自：幼兒園學習網教案網)……以前的畫畫課我都要在黑板上把想要畫的形象畫出來,讓小朋友來模仿,我也想借此機會鍛煉一下小朋友的想象力,小朋友的想象力真的是非常豐富,拿起畫筆畫的時候小朋友們一起聽著我的指令,先畫頭、頭發、眼睛、眉毛……一大部分小朋友都畫得非常好,源源和琪琪有些吃力,我就把他們安排在畫的比較好的小朋友身邊,這樣畫得好的小朋友帶著畫的一般的小朋友,互相模仿者畫,進步得也比較快,本節課上的還比較成功,通過這節課使我了解到了孩子間互相的模仿能力、想象力是超乎我們大人所想象的,而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物,時常的帶著他們到新環境下上課,他們也會對美術課充滿興趣與好奇。

第26篇、中班科學活動假如沒有太陽教案反思

 　　活動目標：
　　1、觀察太陽的外形特征，了解太陽與人類、動物、植物的關系。
　　2、通過欣賞兒歌，了解太陽的重要性。
　　3、對大自然中的現象有興趣，有探索欲望。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備：
　　1、每一位幼兒一副太陽鏡。
　　2、幼兒用書人手一冊。

　　活動過程：
　　1、聽謎面，猜謎語，引出主題。
　　教師念謎面：早上從東出，晚上從西下，照亮了大地，溫暖了萬家。
　　2、引導幼兒去戶外觀察太陽的活動。
　　選擇一個清朗的天氣，教師引導幼兒來到戶外，提醒幼兒每人都帶上墨鏡，觀察太陽。啟發幼兒想一想：為什么要帶著墨鏡看太陽？太陽是什么樣子的？太陽給我們帶來了什么？
　　3、組織幼兒圍繞太陽進行討論，了解太陽的主要特征。
　　（1）剛才你帶著墨鏡干什么？你喜歡太陽嗎？
　　（2）你發現太陽時什么樣子的？太陽是什么形狀的？什么顏色的？
　　（3）你知道太陽有什么本領嗎？太陽照到身上有什么感覺？你是怎么知道的？
　　4、引導幼兒閱讀幼兒用書。說說：畫上有什么？太陽的陽光照到那里，那里的植物生長的怎樣？還有什么也需要太陽？
　　5、幼兒欣賞《紅紅的太陽》，了解太陽的作用。
　　說說：太陽對人類、動物、植物有什么好處？帶領幼兒一起閱讀畫面念兒歌《紅紅的太陽》，進一步了解太陽的作用。
　　6、組織幼兒討論：假如沒有太陽。
　　（1）太陽對我們人類還有哪些作用？
　　（2）假如沒有太陽，會怎樣呢？

　　活動反思：
　　活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項，活動紀律比較混亂。可見幼兒的探索和發現離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環境來鼓勵幼兒積極探索。

第27篇、中班科學活動小老鼠照哈哈鏡教案反思

 　　活動目標：
　　1.能逐頁細致地觀察畫面，理解放事內容，感受小貓的機智勇敢。
　　2.初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當的原因。
　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
　　5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
 
　　活動準備：   
　　《小朋友的書·我探索我快樂》

　　活動過程：
　　一、引出課題，激發學習興趣
　　提問：你們認識小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大? 可是，有件事情真好笑，有只小貓卻說是自己大，獅子小，而且獅子最后也同意了這個觀點，這是怎么回事呢?看了書，你就知道啦!

　　二、集體閱讀《小朋友的書·我探索我快樂》第15~ 16頁“小獅子照哈哈鏡”，理解故事內容
　　1.明確看圖的順序
　　2.逐頁觀察圖片，初步理解故事內容

　　三、幼兒邊看書邊聽故事，進一步理解故事內容
　　你覺得這是一只什么樣的小貓？

　　活動反思：
　　本節活動主題是鏡子，在活動中我并沒有直接告訴孩子有關鏡子成像的原理，而是用孩子們喜歡的動畫人物形象作為情景、以孩子們對放大鏡及哈哈鏡的原有知識經驗作為載體，層層深入，引導孩子探索、發現有關平面鏡的成像問題。孩子們非常感興趣，整個活動都能在我的引導下積極的思考與探索，整個活動的目標達成度比較高。

第28篇、中班科學活動沖飲料教案反思

 　　活動目標：
　　1、感知不同的飲料，初步了解溶解的現象。
　　2、體驗自我服務的快樂。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1、各種味道、顏色不一的飲料粉；水壺（有水）、冰塊
　　2、已泡好的顏色、味道不一的2―3種飲料（用布遮住）
　　3、一次性杯子、吸管、勺子、托盤、桌布、抹布、桌子
　　4、事先創設好休閑小屋的情境氛圍；師裝扮服務員系好圍裙，帶好帽子

　　活動過程：
　　一、嘗嘗飲料
　　1、提問：客人喜歡喝飲料嗎？想喝什么飲料？（幫助孩子回憶生活經驗）
　　2、師：我們休閑小屋最近推出一些自制飲料新品，客人想嘗嘗嗎？
　　出示各種顏色的飲料粉
　　師引導孩子觀察飲料粉，鼓勵孩子看看、聞聞，猜猜可能是什么飲料粉？
　　提問：想喝什么飲料？你們會沖嗎？
　　師根據孩子的需求邊問孩子沖飲料的方法，邊為孩子沖飲料（也可請個別孩子來嘗試）
　　重點和孩子討論：為什么這些飲料粉不見了呢？
　　（溶解到水里了，使水變得有顏色、香香的、甜甜的，溶解就是化了的意思）
　　3、為孩子倒上適量的飲料，孩子品嘗
　　提問：客人，好喝嗎？喝了以后有什么感覺？
　　（引導孩子說說飲料的香味、味道）

　　二、做做飲料
　　師：為了讓顧客過一個涼快的夏天，我們休閑小屋舉行飲料自助餐，大家可以根據自己的口味調制喜歡的飲料，大家可以去試一試。不過，有幾個要求請客人要注意：
　　1、 客人在做飲料時小心做事，要注意保持小屋的衛生。
　　2、 等會兒我們要開飲料展覽會，你們把做好飲料拿到這里來，讓我們看一看，好嗎？
　　孩子自由結伴嘗試做飲料

　　三、互相品嘗飲料
　　和朋友互相說說自己做的飲料？（飲料的名字、顏色、味道、制作方法等）
　　師：你們真棒，做了這么多好喝的飲料，打算怎么喝呢？（鼓勵孩子和朋友、周圍老師分享）
　　討論：怎么給朋友喝你的飲料?（有禮貌、講衛生）
　　鼓勵孩子大膽與人交往，表揚孩子。

　　活動反思：
　　通過本次活動，幼兒在嘗試沖飲料的過程中對溶解現象產生了濃厚的興趣，并學會了與人交流，豐富了生活經驗，很好的完成了教學目標。在活動中，幼兒的知識經驗和認知水平發展不一，在合作制作的過程中，幼兒可以交流各自的做法，學習同樣的經驗，促進語言交流，合作學習等能力的發展。在以后的教學中，我想還可以將延伸活動作一調整，鼓勵幼兒嘗試將飲料制作過程制作成說明書，這樣不僅可及時幫助幼兒梳理沖飲料的經驗，還可引導幼兒將自己在探索過程中獲得的經驗用自己喜歡的方式進行表現，表達。

第29篇、中班科學小球你別跑教案反思

 　　活動目標：
　　1.在操作中發現球在光滑面與粗糙面滾動時的特點。
　　2.探索用不同材料讓小球站穩的辦法。
　　3.能積極動腦解決問題，體驗探索操作的樂趣。
　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1.球類材料：海洋球
　　2.其他材料：積木、游戲棒、紙杯、塑料圈、毛根、樹葉 、白紙。
　　3.知識經驗準備：幼兒有玩球的經驗，知道球的特性（圓、滾動）。

　　活動過程：
　　一、談話導入，引起玩的興趣。
　　師：你們玩過球嗎？是怎么玩的？

　　二、幼兒自由玩球，感知小球在不同材質上滾動的特點
　　師：今天我們再來和球玩游戲，看看是什么球？（海洋球）
　　要求：請在地板上和紅毯上玩球，發現問題，感知小球在紅毯上玩和地板上玩的不同。
　　不同：誰能告訴大家小球在地板上玩和在紅毯上玩有哪些不一樣的地方？
　　驗證：比較小球在地板上玩和在紅毯上玩的不同。
　　討論：為什么小球在紅毯上滾得慢，一會兒就站穩了。
　　比較：感知紅毯的粗糙。
　　小結：原來小球在光滑的表面上不容易站穩，在粗糙的表面上能夠很快站穩。

　　三、探索阻力能讓小球很快站穩
　　師：小球是不是在所有粗糙的表面都能站穩呢？
　　1、出示斜坡，鼓勵幼兒猜測結果
　　我這里有一個斜坡，表面粗糙，現在請你們看小球能站穩嗎？
　　2、誰有辦法可以讓小球在斜坡上站穩？
　　結論：要想讓小球在粗糙的斜面上站穩，就要用手或用材料阻擋小球。

　　四、引導幼兒探索用不同材料讓小球站穩。
　　師：誰有辦法讓小球在光滑的地板上也能很快站穩不動呢？
　　幼兒討論。
　　出示各種材料，幼兒選擇操作。
　　1、幼兒自由操作。
　　2、交流分享經驗。
　　小結：大家想出的都是阻擋的辦法，要想讓小球在停住站穩，就要用手或用材料阻擋小球。

　　五、了解生活中阻力的運用。
　　師：其實我們生活中有很多東西，就是用阻擋的方法讓滾動的物體讓它停止不動或減慢速度。
　　出示圖片。
　　師：下次我們再嘗試用其他材料讓小球站穩。

　　活動反思：
　　在五大領域中，其實對于教師來說，并沒有好上與難上教學活動的區別，只不過每個老師的性格、特點不一，有些喜歡語言，有些喜歡美術等。為了嘗試一個新領域，這次我挑選了一堂中班的科學活動來挑戰自己。
　　科學活動，重點在于幼兒去探索、發現問題，在剛開始出示三個球的環節中，激發了幼兒極強的好奇心。在讓幼兒說一說小球可以怎么玩時，有的幼兒說：“往上拋。”有的說：“一個傳，一個接。”還有的說：“你拋給我，我拋給你。”在讓幼兒自由玩時，我發現孩子們用了剛才幼兒說的那幾種方法，沒有嘗試新方法。在玩后，我讓幼兒說說自己的玩法時，發現跟前面幼兒回答的問題，有點類似。第二環節中，我讓幼兒說一說如何讓小球站穩了，有位幼兒說：“用手做成愛心，把球放在上面。”對于這個回答，其實小球也是站穩的，只不過用的東西不一樣，隨后，我又問了句：“我們也可以想一想利用些什么材料，我們可以讓小球站穩了呢？”在我引導后，一位幼兒隨即說：“用一個瓶子，把乒乓小球放在瓶口上。”此時，一下子又把問題拉入了教學狀態中。后來，我又準備了一些輔助材料，讓幼兒借用材料自主找一找、玩一玩，只見有的幼兒選擇了毛線，有的幼兒選擇了毛巾，有的拿了瓶蓋，還有的拿了沙包。后來，為了增加難度，我發放給幼兒每人一張白紙，讓幼兒嘗試用一張紙如何使小球站穩，我剛提出問題后，孩子們都一一舉手了，有些幼兒邊舉手邊說：“我知道啦，我知道啦。”我原以為幼兒都想到了好辦法，在讓幼兒幼兒操作中，絕大部分幼兒都用一張紙，然后把小球放在紙上，就是所謂的小球站穩了，其實，我只要稍微動一動桌子，小球仍會掉下來的。就在此時，我靈機一動，故意用氣吹了下一位幼兒的小球，輕輕晃動桌子，頓時，小球掉下來了。這一次的失敗，似乎在提醒孩子們想一想還有沒有更好的辦法，在波折后，孩子們又重新玩起來，這一次，孩子們想到了好辦法，有的把紙張團起來，球放在上面，也有的把紙弄皺，小球放在里面……
　　科學在于探索，科學在于發現，其實，有些我們無需說得過于清楚，孩子們只要在實踐中多看、多學、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了。

第30篇、中班科學活動甘露石橋教案反思

 　　教材簡介 　　
　　素有“八湖福地”之美稱的甘露是一座歷史悠久的小鎮，石橋更是這座小鎮最富有特色的一種古建筑物，但是現在的孩子對于這些古橋似乎已經不再有高度的關注，只僅限于知道“這是一座橋”。針對這些情況我決定將家鄉石橋引入到我們的課堂之中，因此我設計了本次中班科學活動《甘露石橋》，讓孩子通過觀察認識、進一步了解甘露石橋的材質、構造，以及對當地人們的重要性。
　　《指南》中明確指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”石橋是甘露本地具有代表性的古建筑物，教師能充分挖掘本地資源開展活動，“讓教育回歸真實的生活，讓幼兒回歸自然的環境”。 　　
 　　
　　活動目標 　　
　　1、通過觀察，了解甘露石橋的材質、構造，以及橋的作用，知道橋能給人們生活帶來方便。 　　
　　2、進一步激發熱愛家鄉的情感。 　　
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　重點、難點 　　
　　了解石橋的不同外形特征、使用的不同建筑材料和橋的各種功用。 　　　

　　活動準備 　　
　　1、江南水鄉的圖片、甘露石橋的圖片（單拱橋、雙拱橋、多拱橋） 　　
　　2、長條形木質積木、畫紙、記號筆 　
　
　　活動過程 　　
　　一、游戲：過小橋 　　
　　1、教師帶領幼兒玩過小橋的游戲。 　　
　　2、在我們的甘露也有很多的橋，你在我們甘露見到過橋嗎？你見到的橋是什么樣子的？ 　　

　　二、觀察、了解甘露石橋的造型、構造和材質特點 　　
　　1、老師將我們甘露的橋用相機拍了下來，我們一起來看看一看，好不好？ 　　
　　2、(出示多張甘露石橋的圖片)這么多的橋，你喜歡哪一座橋呢？請你選一座最喜歡的橋和好朋友說說這座橋是什么樣子的？ 　　
　　3、（引導幼兒認識橋身、橋洞，橋欄桿、橋墩）這些橋有幾個橋洞？（一個橋洞的叫單拱橋，兩個橋洞的叫雙拱橋，三個及三個以上橋洞的叫多拱橋） 　　
　　4、你知道這些拱形的洞有什么用嗎？如果沒有拱形的洞，會怎么樣？（水無法流動，船也沒辦法過去） 　　
　　5、我們家鄉的橋真好看，這么好看的橋是用什么材料做出來的呢？（石頭）這些石頭都一樣大小嗎？（石頭有大有小，有長有短）我們看看橋面上鋪的是什么？（在橋面上要鋪長長的石板）橋邊的欄桿上要用石頭做石欄桿，橋身也要用大石頭來砌。用石頭怎么做出來的？（一塊一塊累加起來的）用石頭做出的拱形的橋，小朋友幫它起個名字叫什么橋呢？（石拱橋） 　　

　　二、了解橋的作用，增強熱愛家鄉的情感 　　
　　1、我們的家鄉甘露有這么多漂亮的石拱橋，小朋友想一想如果沒有這些石拱橋我們的生活會變的怎么樣？這些漂亮的石橋把我們的家鄉打扮的非常漂亮、有特色，你熱愛我們的家鄉嗎？ 　　
　　2、教師小結：甘露石拱橋幫助我們改善了交通狀況，讓我們不同地方的人聯系更方便，不用再坐船過河，而且也美化了我們的環境。我們甘露也因為有了很多的石橋而讓我們的甘露變得非常漂亮，我們小朋友一定要熱愛自己的家鄉，為自己是一名甘露人而感到高興。 　　

　　三、建構游戲：家鄉的石拱橋 　　
　　1、今天老師給你們準備了好多的材料，請小朋友和你的好朋友合作，一起為我們的家鄉搭建一座美麗的橋好嗎？ 　　
　　2、幼兒相互介紹、欣賞同伴設計的橋，增加對家鄉的熱愛之情。

　　活動反思
　　本次活動是以《指南》精神為引領，作為孩子學習中的支持者、合作者和引導者，我主要采用的是情境法，給與孩子一個情境，然后在整個活動中貫穿以交流討論法、觀察法和啟發聯想法讓孩子在一個寬松自由的環境中形成對石橋的初步印象。在解決活動的重難點的時候我是先讓孩子觀察石橋的各種形狀，再結合自己的生活經驗從橋梁的形狀引申到石橋的建筑材料和使用功能，在這個過程中由淺入深，由表及里，讓孩子通過感知、回憶聯想等方法經過提煉形成新的經驗，讓幼兒在活動和開放的活動中發展觀察力和感知力和概括力。最后運用拼拼搭搭的游戲，鞏固孩子的認識經驗，使孩子們對橋的興趣得以延續，并進一步拓展孩子的想象空間將科學活動和美術活動等進行有機的整合。