小班數學空間對應與計數教案反思主要包含了設計背景，活動目標，重點難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，通過活動引導幼兒進行上、中、下的空間方位辨識，讓幼兒理解符號的含義，按照符號的指示對簡單的方位進行對應判斷，發展幼兒的思維能力，適合幼兒園老師們上小班數學活動課，快來看看空間對應與計數教案吧。

 　　設計背景
　　為了提高幼兒的空間想象能力及認知能力而設計本課題。

　　活動目標
　　1、通過活動引導幼兒進行上、中、下的空間方位辨識。
　　2、讓幼兒理解符號的含義，按照符號的指示對簡單的方位進行對應判斷，發展幼兒的思維能力。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點
　　進行手口一致的點數和計數活動，理解數量的對應關系。

　　活動準備
　　1、 紅、黃、藍三種顏色的杯子數個。
　　2、三層的杯架。
　　3、表示上、中、下的圖示卡。

　　活動過程
　　一、 活動過程游戲導入
　　1、 組織幼兒安靜。
　　2、 游戲：拍拍小手。（規則：教師說出上面、中間、下
　　面等方位詞，請幼兒在相應的地方拍拍小手）
　　3、 小結游戲：你看，姚老師說“中間”，很多小朋友
　　就不知道怎么辦了，這樣好了，如果你們聽到姚老師說“中間”，你們就拍拍自己的小肚子好嗎？
　　4、 再次進行游戲，適當加快速度。
　　小結過渡：小三班的小朋友反應可真快！姚老師喜歡和你們一起玩！不過今天姚老師還有更重要的事情要請小朋友幫忙，我們來看看是什么？

　　二、 師生互動活動
　?。ㄒ唬┏鍪颈?br />　　1、提問：這是什么?
　　2、誰能幫我數數看這個杯架共有幾層？（指名幼兒
　　點數---教師指，幼兒集體點數）
　　3、“姚老師覺得第幾層第幾層的叫有點太麻煩，我們直接把這個三層的杯架分為上面、中間、下面。”
　　4、指名幼兒指出上面、中間、下面。
　?。ǘ?、杯架是用來做什么的？（要求幼兒用完整的一句話回答）
　　2、師：“姚老師剛買回了一些新的杯子，正愁沒有地方放呢，現在好了，可以把它們放在這。你們看，這些杯子都有些什么顏色？（紅色、黃色、藍色）
　　3、誰能把這些杯子按顏色分開，然后把同一種顏色放在杯架的同一層上？
　　4、教師示范放一種顏色的杯子。
　　5、指名幼兒擺放并說說自己把杯子放在哪。（用上面、中間、下面表述）
　　6、指名幼兒用：x色的杯子放在上面（中間、下面）。

　　三、布題
　　師：“我們的杯子擺好了，姚老師要請你們去數一數杯架的上面、中間、下面的杯子各有幾個。“
　　1、 出示“√”符號，提問：這個符號叫什么？
　　2、 出示三層的表格。師：“等會兒這個‘√’跑到表
　　格的上面（中間、下面），你們就去數杯架上面（中間、下面）的杯子。
　　3、 教師分別出示表示上、中、下的圖示卡，請幼兒根
　　據圖示卡的指示去點數杯子
　　小結談話：小朋友們數得真好！我們不但要學會數數，而且還要學會做記錄。小朋友們請看：
　　出示黑板布題：（黑板上半部分畫有共三層的玩具架，在上中下層分別放有不同顏色的玩具車子數輛，下半部分是與書上形式相同的習題）
　　1、 引導幼兒觀圖。
　　2、 請幼兒看圖示的指示去點數相應位置的玩具車。
　　3、 教師提出練習要求：先看圖示---再去數數---最后
　　給相應數量的圓圈貼上顏色。
　　4、 教師示范一題。
　　5、 指名幼兒完成剩下兩題。
　　6、 交流反饋練習完成情況。

　　四、完成書上的評價練習。

　　教學反思
　　1、在游戲中幼兒積極參與，能夠分清上面、中間、下面，為下階段的學習打好基礎。
　　2、 出示杯架，幼兒很清楚地了解上、中、下的概念。
　　3、 在點數過程中，幼兒很認真，能夠正確點數。
　　4、本節課流程清晰，幼兒積極參與，能夠掌握空間與數的對應。