這是大班建構游戲20篇教案，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班建構游戲活動教案：造房子教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、探索材料的多種用途，自主的選擇材料和工具，共同設置路徑、運送材料、建構房子。
　　2、通過行走、運送和搭建，鍛煉幼兒負重行走和平衡能力。
　　3、游戲中，激發幼兒合作意識，培養勞動和運動興趣和經驗。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　1、建筑用磚、泡沫墊板、大小積木
　　2、灌著不等量水的大小瓶瓶罐罐。
　　3、馬夾袋、雙肩背包、空塑料桶、竹籃子、布、擔架。
　　4、平衡木、爬網、拱橋、蘑菇凳、輪胎、墊子。

　　活動過程：
　　一、建筑工人，角色演繹
　　自編建筑工人兒歌，配合動作，演繹角色。
　　建筑工人的安全帽，堅硬、安全，頭上戴；
　　建筑工人的棉手套，厚實、安全，手上套；
　　建筑工人上班了，動動頭，一二一，一二一；
　　扛上工具走一走，一二一，一二一；
　　測試工具試一試，上上、下下、左左、右右；
　　一二一、一二一；
　　（兒歌可以根據動作的快慢，動作和速度進行調整）

　　二、生生合作，嘗試鋪路：
　　1、商量分組取名，選擇材料，合作鋪設小路。
　　提出要求：選擇3種以上的材料，引導幼兒注意安全。
　　觀察要點：幼兒材料的選擇是否比較適合？
　　2、幼兒嘗試走走自己鋪設的路。
　　3、幼兒交流：你們是選擇什么材料？感覺是怎樣的？（教師根據實際及時提出建議）
　　4、幼兒調整自己鋪設的路（補充材料、小組間交換材料、調整擺放的順序）
　　5、以小組為單位互換體驗（走走別人的路）怎樣在不同的路面上保持平衡。

　　三、動作練習，運送材料：
　　1、自由結合，選擇需要的材料嘗試行走運送，強化安全意識。
　　觀察要點：
　　☆：是一個人單獨運送或兩人合作運送
　　☆：能否不弄臟自己的衣服
　　☆：行走方向有人走怎么辦
　　☆：每次運送幾塊磚，能一次多運幾塊磚
　　☆：怎樣更換運送工具
　　2、幼兒交流：
　　你們用了哪些方法和工具運送建筑材料的？一次運了幾塊磚？
　　你受傷了嗎？怎么樣來避免受傷？

　　四、小組游戲，合作造房
　　1、提出要求，強調協商合作
　　2、小組商議，需要的材料和工具。
　　3、幼兒分工合作造房子。
　　指導要點：
　　（1）在規定的時間，選擇合適的運送工具，運送建筑材料和輔助材料，共同來建造漂亮的房子。
　　（2）隨時補充、調整建構材料

　　五、分享、欣賞：
　　1、組內分享，共同欣賞。
　　2、評獎：最佳合作獎（1名）、快樂參與獎（2名）最佳建筑獎（1名）

　　活動反思：
　　“造房子”是孩子看得見但摸不著的活動。活動中結合圖片以及課件，讓幼兒在了解生活的同時，感受生活并通過活動挑戰自己的運動技能。從幼兒的生活經驗出發，選擇在日常生活中孩子們非常感興趣且都想嘗試的材料“啤酒瓶”作為建構材料。但是在活動過程中我發現孩子們很容易把它弄倒，還有一組的是孩子們的雪花片不夠，材料的缺少讓建構活動有了一種很大的困惑。

第2篇、大班建構游戲活動教案：街道教案

　　活動目標：
　　1．鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。
　　2．根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。
　　3．讓幼兒學會分工合作，愛護建構材料和建構成果
　　4．合理利用替代物，學會客觀地評價自己和同伴的游戲情況
　　5．發展幼兒的動手能力。

　　活動準備：
　　1．各種花片、插塑；
　　2．活動前，帶幼兒到社區的街道參觀。

　　教學流程：
　　一．師生談話，引入活動：
　　師：平時，我們上學、放學經過社區時，你們看到了什么？（讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、花圃等）

　　二．組織幼兒討論：
　　1．師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構呢？
　　2．幼兒分組討論，學習根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。
　　3．請個別幼兒說一說自己的看法。
　　4．教師小結，如：房子很高，要用大一點的插塑來建構，如炮筒；游樂器械就可以用童樂高來建構，等等。

　　三．幼兒建構，教師指導1．幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進行建構。
　　2．教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。
　　3．指導幼兒根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。
　　4．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

　　四．教師講評、結束
　　1．幼兒自評、互評游戲情況。
　　2．教師根據幼兒選擇建構材料進行建構的情況進行小結，提出不足之處，提出下一次游戲的要求，結束。

第3篇、大班建構游戲活動教案：天安門教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、了解天安門的結構特征，運用排列、組合、連接、拼插等技能，搭建天安門。
　　2、與同伴合作、協商共同模擬構造天安門，體驗合作的樂趣。
　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
　　5、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

　　活動準備：
　　1、經驗準備：收集天安門的圖片，并讓幼兒觀看過這些風景點的錄像。
　　2、物質準備：中型花片、方塊積塑、各種名勝古跡等提供各種游戲材料。

　　活動過程：
　　一、談話。
　　結合上次的美術活動以他們已有的經驗進行談話，激發他們對天安門結構特征的回憶，接著出示天安門圖片，引導幼兒觀察天安門的外形特征，激發幼兒建構的愿望。
　　討論：它們分別由哪些部分組成的？

　　二、教師范例。
　　指導幼兒觀看教師的范例，運用各種形狀的積木搭成天安門的基本構架，用花片、膠粒進行點綴布置。在拼搭的同時，提醒幼兒是否牢固。

　　三、分組建構。
　　幼兒分組建構，教師觀察指導，啟發幼兒事先商量好建構的整體方案和順序，然后分工協作，分組，自選材料，自由拼搭。教師指導能力強的幼兒選用不同的材料搭建屋頂，引導能力差的幼兒掌握基本圖形拼接的技能，共同建構。

　　四、互相檢查。
　　建好后，啟發幼兒互相檢查自己建出來的天安門是否牢固。

　　五、師幼共同欣賞、交流建構的作品。
　　師：你這組是用什么材料搭的？你們合作得怎么樣？還需要什么材料？

　　活動反思：
　　本次活動是建構《天安門》的第一次，在建構前已經有上過美術活動讓他們對《天安門》有更深的了解，在講解天安門的結構以及形狀時孩子們都能順口地回答，但是在建構的過程中孩子們都不會只會把下面的5個門拼出來，還有膠粒更本沒變法滿足他們一人一份，只能通過全組討論，在講評的環節中很多孩子都說太難了根本沒見過天安門所以就沒辦法拼出來，還有說時間不夠，我想既然這樣那我就得繼續在原本得基礎上在上一次。

第4篇、大班建構游戲長城教案反思

 　　活動目標：
　　1、了解長城，嘗試用不同材料及已有建構技能建構“長城”。
　　2、在與同伴的合作建構中，激發愛國情懷和合作互助之情。
　　3、發展幼兒的動手能力。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　活動準備：
　　1、觀賞、了解過萬里長城。
　　2、木質積木、管狀積木、雪花片、紙磚積木等建構材料。

　　活動過程：
　　一、觀看課件，談話引入。
　　小朋友你們看了萬里長城的圖片后，有什么感受呢？你覺得萬里長城的形狀是什么樣的？
　　小結：萬里長城長度很長、是一節一節連接起來的……

　　二、建構萬里長城。
　　1、那今天呢，我們也來動手建構一座小型的萬里長城，大家可以先找幾個朋友一起組成一個小組，然后想想你們要去造什么？用什么材料、什么方法建造？商量好之后，開始行動。
　　2、觀察幼兒分組建構情況
　　（1）建構材料、建構方法是否合適。
　　（2）在遇到問題時，能否與同伴協商解決，共同合作完成“萬里長城”。

　　三、建構后評價。
　　1、很多小朋友的萬里長城都已經初步建造完成了，哪一組先來向大家介紹，你們用什么材料、什么方法造了什么？
　　2、請大家一起來看看，自己組建構的萬里長城有沒有不合適的地方？下次需要做哪些調整？

　　活動反思：
　　通過本次活動的開展，讓我了解到我們班孩子對建構游戲依然缺乏豐富的動手感知經驗，而且合作意識非常薄弱，當孩子較長時間沒有把長城拼出來老師是否及時介入共玩和幼兒們一起討論共同探索，共同尋找解決問題的途徑與方法，從而推動幼兒的成功喜悅感。

第5篇、大班建構游戲活動教案：機器人教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。
　　2、學習機器人的基本建構技能，培養幼兒造型能力和動手操作能力。
　　3、培養幼兒想象能力和創造能力，體驗成功的喜悅。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　準備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等。

　　活動過程：
　　1、教師出示機器人玩具，引導幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機器人頭、身、四肢的大小比例關系。
　　2、教師示范：選用正方形、長方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀、腿部，再選四個較小的長方形的紙盒拼機器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機器人的天線。可用橡皮泥做機器人的五官。
　　3、幼兒分組拼插機器人，教師重點指導幼兒粘合機器人的四肢和天線，啟發幼兒自己設計各種造型的機器人。
　　4、幼兒再次建構，加強幼兒的團隊協作的意識，引導幼兒協商共同完成一個《超級機器人》群組，提高一定的難度。
　　5、游戲結束后，布置一個機器人展覽館，評選出設計良好、形象美觀、與眾不同的機器人。對個別機器人進行點評，讓幼兒認識到自己的不足；并給予表揚，特別是個別幼兒的創造力和想象力的表現，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進幼兒的團體協作的精神。
　　6、游戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。

　　活動反思：
　　這次活動，幼兒的常規有所進步。《機器人》這個活動幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發揮想象力和創造能力，搭建出自己的喜歡的機器人，幼兒在相互配合、相互協作方面也有很大的提高，其中有幾個小朋友共同搭建出了各種不同造型的機器人，幼兒在每次的活動中積極性都很高。但是也存在一些問題，個別小朋友，如女生的玩機器人的經驗較少，所以她們所搭建出來的機器人較單調。這還有待于在平時的活動中，讓個別能力較強的幼兒來引導她們。

第6篇、大班建構游戲活動教案：長城教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、繼續學習建構教學樓，會用交錯、延長和壘高的技能表現樓房特征。
　　2、在與同伴的合作建構中，激發對小學生活的向往之情。
　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　1、參觀過小學，了解小學的主要設施；
　　2、木質積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、管狀積木、雪花片、紙磚積木、拼插積木、拼裝積木等建構材料。

　　活動過程：
　　一、出示教學樓圖片及教師范例圖片，導入游戲。
　　教師示范講解不同建構材料的建構方法，引導幼兒重點學習用交錯和延長的方法把教學樓搭高，并增加教學樓的陽臺。

　　二、提出游戲要求。
　　1、用協商的方式與同伴友好地合作。
　　2、要及時整理多余的建構材料。

　　三、幼兒分組建構，教師觀察指導。
　　1、重點指導幼兒用交錯的方法搭高教學樓，增加陽臺。
　　2、觀察幼兒使用不同建構材料的不同方法。

　　四、師幼共同欣賞建構作品，針對本次游戲的不足提出下次游戲的要求。

　　活動反思：
　　本次活動已是我們建構長城的第二次活動，在活動開始時第一環節我先預設了一個話題，進行引導幼兒經驗的回憶，然后重點在培養他們合作意識，當幼兒們下去活動時他們就會懂得一起合作才能把長城拼起來。結果他們在沙坑的時候真的把長城拼出來而且拼得很像，但是本次的活動孩子們已經有了一些經驗基礎所以對他們來說難度不算大。

第7篇、大班建構游戲天安門教案反思

 　　活動目標：
　　1、了解天安門的結構特征，運用排列、組合、連接、拼插等技能，搭建天安門。
　　2、與同伴合作、協商共同模擬構造天安門，體驗合作的樂趣。
　　3、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

　　活動準備：
　　1、經驗準備：收集天安門的圖片，并讓幼兒觀看過這些風景點的錄像。
　　2、物質準備：中型花片、方塊積塑、各種名勝古跡等提供各種游戲材料。

　　活動過程：
　　一、談話。
　　結合上次的美術活動以他們已有的經驗進行談話，激發他們對天安門結構特征的回憶，接著出示天安門圖片，引導幼兒觀察天安門的外形特征，激發幼兒建構的愿望。
　　討論：它們分別由哪些部分組成的？

　　二、教師范例。
　　指導幼兒觀看教師的范例，運用各種形狀的積木搭成天安門的基本構架，用花片、膠粒進行點綴布置。在拼搭的同時，提醒幼兒是否牢固。

　　三、分組建構。
　　幼兒分組建構，教師觀察指導，啟發幼兒事先商量好建構的整體方案和順序，然后分工協作，分組，自選材料，自由拼搭。教師指導能力強的幼兒選用不同的材料搭建屋頂，引導能力差的幼兒掌握基本圖形拼接的技能，共同建構。

　　四、互相檢查。
　　建好后，啟發幼兒互相檢查自己建出來的天安門是否牢固。

　　五、師幼共同欣賞、交流建構的作品。
　　師：你這組是用什么材料搭的？你們合作得怎么樣？還需要什么材料？

　　活動反思：
　　本次活動是建構《天安門》的第一次，在建構前已經有上過美術活動讓他們對《天安門》有更深的了解，在講解天安門的結構以及形狀時孩子們都能順口地回答，但是在建構的過程中孩子們都不會只會把下面的5個門拼出來，還有膠粒更本沒變法滿足他們一人一份，只能通過全組討論，在講評的環節中很多孩子都說太難了根本沒見過天安門所以就沒辦法拼出來，還有說時間不夠，我想既然這樣那我就得繼續在原本得基礎上在上一次。

第8篇、大班建構游戲活動街道教案反思

 　　活動目標：    
　　1．體驗共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。    
　　2．感知材料的特征、性質，并能根據物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構材料，圍繞主題進行建構。    
　　3．讓幼兒學會分工合作，愛護建構材料和建構成果。    
　　4．合理利用替代物，學會客觀地評價自己和同伴的游戲情況。  
　　5．鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。    
　　6．根據物體的外形特征學會正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

　　活動準備：    
　　1．各種花片、插塑    
　　2．活動前，帶幼兒到社區的街道參觀

　　活動過程：
　　一．師生談話，引入活動：    
　　師：平時，我們上學、放學經過社區時，你們看到了什么？（讓幼兒說一說街道中有什么，如：房子、花圃等）

　　二．組織幼兒討論：    
　　1．師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來建構呢？    
　　2．幼兒分組討論，學習根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。    
　　3．請個別幼兒說一說自己的看法。    
　　4．教師小結，如：房子很高，要用大一點的插塑來建構，如炮筒；游樂器械就可以用童樂高來建構，等等。

　　三．幼兒建構，教師指導    
　　1．幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進行建構。    
　　2．教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與游戲。    
　　3．指導   幼兒根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。    
　　4．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

　　四．教師講評、結束    
　　1．幼兒自評、互評游戲情況。    
　　2．教師根據幼兒選擇建構材料進行建構的情況進行小結，提出不足之處，提出一次游戲的要求，結束。

　　活動反思：
　　當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。

第9篇、大班民間游戲活動跳房子教案反思

 　　設計思路：
　　民間游戲有著取之不絕，用之不盡的教育資源。“跳房子”就是一個廣為流傳的經典民間游戲，該游戲玩法有趣，材料簡單，不受環境、材料的限定，孩子們百玩不厭。在孩子的游戲中，我發現，該游戲中蘊涵了很多有關數、形等方面的知識。基于新《綱要》提出的新的教育資源觀和教育整合觀，我對這一優秀的本土資源進行了進一步的挖掘和利用，將它與健康領域、科學領域等進行有機、合理的整合，為民間游戲《跳房子》這一游戲注入整合教育的活力，讓幼兒通過一系列自主的探索、交流活動，嘗試遷移、運用各種經驗對游戲的玩法大膽進行再創造，使該民間游戲的玩法得以有意義的拓展，賦予民間游戲更豐富的教育內涵。

　　活動目標：
　　1、樂于與同伴共同參與探索、創造活動，體驗合作與分享的樂趣。
　　2、能遷移運用各種數學知識經驗、生活經驗和建構經驗等對民間游戲的玩法大膽進行再創造。
　　3、有初步的求異思維能力和創造能力。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　1、知識準備：積累了較豐富的數學知識經驗、生活經驗以及建構經驗等。
　　2、物質準備：筷子、吸管、棍子、PC管、毛線針、呼啦圈、平衡板、平衡磚、沙袋等戶外活動器械；1-10的數字卡片；紙、筆、作業盤等。
 
　　活動過程：
　　一、拼房子
　　1、引發幼兒玩民間游戲“跳房子‘的經驗.。
　　師：最近一段時間，我班的小朋友都在玩跳房子的游戲。你們能不能告訴我，玩這游戲需要什么材料？怎樣玩？
　　幼：老師要事先在場地上幫我們畫好房子。
　　師：今天我們還要玩跳房子的游戲，但是，今天老師不幫你們畫房子了，讓你們自己來想辦法準備房子。
　　2、引導幼兒討論拼房子的材料和方法。
　　師：小朋友想想，除了用畫的方法來準備房子，還可以用什么方法來準備？
　　幼：可以用拼的方法。
　　幼：可以擺的方法。
　　師：對，這些方法很好，那用什么材料來拼房子、擺房子呢？
　　幼：可以用積塑。（孩子們很自然地運用了建構游戲經驗。）
　　幼：可以用木棍。
　　幼：用氣球棍。
　　幼：用樹枝。
　　幼：用筷子。
　　幼：用毛線針。
　　（在幼兒間的相互啟發下，他們又調動了豐富了生活經驗。）
　　師：小朋友想的方法真多，對，這些東西都可以用來拼“房子”。但是老師還有一個問題：你們想拼什么樣的房子呢?
　　幼：（毫不猶豫地）就是跳房子的那種房子。
　　幼：就是老師畫的那種。
　　師：只有那樣的房子才可以玩游戲嗎？除了老師畫的那種房子，你們還可以想出其他造型的房子嗎？
　　幼：可以有三角形屋頂的。
　　幼：可以有梯形屋頂的。
　　幼：還可以有半圓形屋頂的。
　　師：房子的屋頂可以多種多樣，那房子的身體呢？
　　幼：房子的身體可以是長方形和正方形合在一起的。
　　幼：可以是下面寬，上面越來越窄的。
　　幼：我也有見過象鐘樓一樣的樓房，瘦瘦的，高高的。
　　3、鼓勵幼兒自選合作伙伴和操作材料嘗試拼房子。
　　師：大家有沒有想過：有什么方法可以幫助你以最快的速度把房子拼好嗎？自己拼還是幾個人一起拼？
　　幼：幾個好朋友一起幫忙這樣最快。
　　師：說得好，人多力量大嘛，那你們覺得幾個人一起合作拼房子時要注意些什么才能減少爭執，又能把事情做得最快最好呢？
　　幼：要商量好。
　　幼：要分工。
　　師：對，看來小朋友很有合作的經驗了。那現在就請你們自己找好朋友，選擇你們喜歡的材料動手拼一座10層高的房子吧。看誰拼出的房子最快最好。
　　幼兒自由結伴著手拼房子，教師全面觀察幼兒合作拼房子的情況，由于幼兒的建構游戲經驗和合作經驗較豐富，他們的活動有序而順利，因此，在這過程中，教師沒介入干預，不一會，一座座造型各異的房子已經拼好了。
　　師：哇，小朋友真厲害，這么快就把房子拼好了，現在就請你們互相參觀一下“房子”吧。

　　二、跳房子
　　1、幼兒自由組合玩跳房子游戲。
　　師：房子拼好了,現在就請你們用自己拼出的房子來玩游戲吧。
　　孩子們迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的游戲
　　2、引導幼兒綜合運用多種體育動作創新跳房子游戲玩法。
　　（1）、啟發幼兒嘗試多種“跳”的動作大膽創新游戲玩法。
　　師：剛才你們是怎樣玩跳房子的游戲的？誰來跳給大家看看？
　　我請一幼兒上臺演示跳房子的動作，他自然而然地采用默認的雙腳并攏行進跳的方法進行游戲。我請大家觀察他的游戲玩法并提出質疑。
　　師：小朋友想想，跳房子的游戲只能這樣玩嗎？除了這樣跳，還可以怎樣跳呢？
　　我們學過了很多跳的動作呀。
　　幼：可以單腳跳
　　師：單腳跳肯定很有意思，你可以來示范一下嗎？
　　該幼兒上臺演示了單腳跳房子的方法，他跳得搖搖晃晃，其他小朋友都給逗樂了。還沒等他跳完，另一幼兒馬上舉起了手。
　　幼：我會倒著跳
　　師：那你也來試試看啊 幼兒2迫不及待地上臺演示了倒著跳的方法，這種方法更新奇，其他幼兒更是顯得躍躍欲試。
　　師；真有趣，小朋友肯定還可以想出更多的方法，你們都去試試，看誰能玩得最有趣，最開心。
　　話音剛落，孩子們早已按耐不住了，紛紛嘗試起自己想出的新的玩法。
　　（2）、提供輔助材料，支持幼兒進一步拓展游戲玩法。
　　師：老師在場地的周圍還為你們準備了很多的材料，你們看看，都有些什么？
　　幼：有平衡磚、沙袋……
　　師：如果請這些材料幫忙，誰還能玩出不同的玩法？
　　幼（迅速舉起手）：老師，我想到了一個方法。
　　師：好，你來演示一下。
　　該幼兒跑去搬來了橫杠，放在“樓層”的線上，玩起了障礙跳。由于難度增加了，他跳得很起勁。
　　師：真聰明，把我們體育活動中的動作都用上了，大家再去試試看，找到你需要的材料，看誰能玩出更多更有趣的玩法。
　　有了輔助材料的幫忙，幼兒的積極性更高了，思維也拓展得更寬了，一些幼兒搬來了一些平衡磚,放到房子上,在這些磚上跳動;還有一個幼兒頭頂沙包在跳房子,其他幼兒紛紛效仿。
　　3、引導幼兒遷移數學經驗進一步變通游戲玩法。
　　（1）、出示1-10數字卡，啟發幼兒運用順數倒數的方法來玩跳房子游戲。
　　師：老師也想到了一個很好玩的跳房子方法,請你們先數數，你們建的房子有幾層?
　　幼：10層
　　師：場地的旁邊有一些數字卡,請你們用這些數字卡為你們的房子標上層數. 幼兒分別為自己各層的房子放上了相應的數字卡。
　　師；我的新方法是請小朋友按照從下往上再從上到下的方法跳房子,邊跳邊念數字，誰要來試試? 一幼兒上臺演示了一遍。
　　師；你們發現了沒有?當他從下往上跳時，這些數字有什么規律？從上往下跳時，數字的規律發生了什么變化？
　　幼；從下往上時數字越來越大,從上往下時數字越來越小。
　　師：對，這個游戲方法就是運用我們數學中學過的順數倒數方法，我們就給這個新玩法取名叫順數倒數法。
　　（2）、啟發幼兒進一步擴散思維，探索運用各種數學經驗來創編不一樣的玩法。
　　師：我們還可以運用哪些數學的知識來創編不一樣的玩法？
　　幼：可以用單數雙數法。
　　師：真聰明，但是這個單數雙數法是怎樣玩的呢？
　　幼兒沉默了一會，顯然還沒想到這個問題。
　　師：我們一起來想想，單數雙數法應該怎樣玩？比如說：玩這個游戲要幾個人玩？
　　幼：可以兩個人玩。
　　師：怎樣玩？
　　幼：他說出一個單數，或者一個雙數我來跳。
　　師：他這個方法不錯，其他小朋友幫他想想，可以為這個玩法定些什么游戲規則？比如說：怎樣定輸贏？輸的有什么結果？贏的又有什么結果？
　　幼：可以石頭剪刀布來定誰報數，誰跳。
　　幼：輸的跳，贏的報數。
　　師：誰還有補充？報數的人具體怎樣報數？
　　幼：可以說單數，讓他自己去找單數跳，說雙數，讓他找雙數跳。
　　師：對，這個方法不錯，有點象考試哦。
　　幼：也可以象我們考試的時候那樣，報出一個單數或一個雙數，讓他接下去跳。比如說我報1，他就要跳到3、5、7。
　　師：哇，這個辦法真好，說得也很詳細，大家給他點掌聲。這樣吧，你找個朋友上來試試好嗎？
　　兩個幼兒的示范性游戲很有趣，進一步激發了其他幼兒的創作欲望
　　師：這個游戲挺好玩，而且游戲的方法和規則是小朋友自己編出來的。那除了單數雙數法，順數倒數法，你們還能想出其他的方法嗎？
　　幾個幼兒馬上舉起了手。
　　幼：有加減法。
　　幼：相鄰數法。
　　幼：組成分解法。
　　幼兒的思維已經變得非常活躍了，我想，這時候，應該把更多的時間和嘗試的機會留給大多數的孩子。
　　師：我知道很多小朋友都已經想到了，那就請你們找到自己的伙伴一起去試試吧，記住，每編出一個新的玩法都要先和小伙伴商量好這個游戲怎樣玩？有什么規則。
　　幼兒再次分散自由尋找同伴，協商游戲玩法進行游戲，有一組幼兒嘗試了相鄰數的方法，也是兩個人一起玩，一個報數，另一個跳進相應的兩個相鄰數；另一組幼兒嘗試了數的組成玩法，一個幼兒報數，另一個幼兒跳到兩個分解數上等。
 
　　三、引導幼兒整理創作經驗，交流分享創作成果。
　　師：剛才小朋友編出了許多很有趣的玩法，我覺得應該請大家互相來介紹、展示一下自己創造出來的新玩法。
　　幼：我來說，我來說。
　　師：我知道每個小朋友都很想說，老師這邊有個方法可以讓大家都有機會說。在桌上的盤子里，有筆和紙，等下各組的小朋友可以把你們今天創編出來的新玩法都用圖案表示出來，畫完后，再貼到展板上。
　　幼兒開始動手以圖示的方法表現自己的創作成果，有的運用的簡單符號表示，有的運用簡筆畫的方法，有的在紙上列出一個數學分合式等。我協助幼兒將自己的作品貼到展板上，參與到幼兒當中，鼓勵幼兒自由自主地相互介紹自己的作品及其玩法。
　　師：小朋友真聰明，編出了這么多好玩的玩法，以后玩跳房子游戲時你們還可以創編出更多更好的玩法，比如說：節奏法呀，音階法呀，我們可以這些創作成果裝訂成一本書，名字就叫《跳房子游戲方法大全》。讓其他幼兒園、其他班級的小朋友也來玩一玩。

　　活動反思：
　　在本次活動中，幼兒的情緒活躍，創作熱情高漲，他們不斷地與活動材料，同伴及老師進行著積極的有效的良好互動，活動結束時還留連忘返。通過反思，我認為，活動成功的原因在于活動過程中凸顯的幾大亮點：
　　亮點一：善于發現和利用民間游戲潛在的教育價值，煥發民間游戲勃勃生機。
　　民間游戲“跳房子”源于生活又回歸生活，是幼兒既感興趣且熟悉的，具有濃厚本土文化氣息，教師能夠在幼兒的游戲中細心觀察，發現該游戲所蘊涵的豐富教育價值，并以之為生長點，將民間游戲的趣味與健康、科學、藝術等領域進行了有機的，合理的整合，讓幼兒運用已有經驗對游戲玩法不斷進行創新，賦予了民間游戲新的生命力。不斷豐富、拓展的游戲玩法又進一步地激發了幼兒對該游戲的興趣，促使幼兒在活動始終都能以激昂的熱情投身于一次又一次的探索和創造中，整個活動融趣味性、教育性、藝術性為一體，讓幼兒既鍛煉了身體，又在游戲中獲得學習數學、應用數學的經驗，培養了對節奏的感受力和表現力，培養了創造性，同時在活動學會了與同伴合作、協商、交流、分享，可謂一舉多得。
　　亮點二：自主的合作式探究貫穿幼兒活動始終，有利于幼兒長遠發展。
　　活動中教師始終基于《綱要》中的“以幼兒為本”教育觀，著眼于有利于幼兒長遠發展的綜合素質的培養。從教育目標的制定，到每一活動的每一個環節，無不體現著自主、合作、探索的教育精神。教師在活動中為幼兒提供了廣闊的自主活動空間，讓幼兒自主選擇材料、合作伙伴，自主地進行思考、創造，使幼兒真正成為自己學習和發展的主人。在充分把握大班幼兒年齡特點和學習特點的基礎上，鼓勵幼兒學習與同伴合作探究、協商、討論，并及時組織有益的集體交流和分享活動，讓幼兒各抒己見并對出錯的地方進行修正和補充，互相分享創作成果，共享游戲樂趣。在這一經歷中，幼兒所獲得的遠比獲得某種結論更有意義，更有利于幼兒的長遠發展。
　　然而，在反思中，我也發現活動中存在的一些不足：
　　未能根據不同能力層次的幼兒提供不同難度的探索內容。
　　活動中個別幼兒在大膽創造表現的能力還有待于提高，教師應更加注意對個別幼兒的激勵和引導。

第10篇、大班結構游戲活動熱鬧的馬路教案反思

 　　設計意圖：
　　自從我班開始實施了“在結構游戲中培養幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構興趣明顯增強，合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動“我見過的汽車”后，突發奇想，何不讓這次的活動融合到建構游戲中呢，所以組織了這次活動。

　　活動目標：
　　1、綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構出馬路、房子、花、立交橋等物。
　　2、運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。
　　3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學會謙讓。
　　4、能按標記收拾整理材料。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：
　　各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。

　　活動過程：
　　一、談話導入，激起幼兒建構興趣。
　　師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍皮鼠的家，那里的環境真漂亮，旁邊有一條什么呀？
　　幼：馬路。
　　師：馬路上和馬路旁邊有什么？
　　幼1：有許多汽車。
　　幼2：我看見了滑滑梯。
　　幼3：有工廠。
　　幼4：有幼兒園的，還有居民小區。……

　　二、提出活動要求：
　　1、和好朋友一起合作建構。
　　2、選擇自己需要的材料。
　　3、活動時要互相商量、幫助，學會謙讓。

　　三、幼兒合作建構熱鬧的馬路：
　　1、老師做好材料提供。
　　2、對能力差的組適當地幫助。

　　四、活動結束，評價：
　　1、參觀各組的作品。
　　2、請幼兒介紹自己用的材料：建構了什么、和誰建構的。

　　活動反思：
　　幼兒能較全面的說出所要建構的內容，在活動開始時，大多數幼兒能自告奮勇地領取材料，去完成任務，并且去找自己的伙伴，如王柳陽、許林等幼兒，“我們一起玩吧。”“我來幫助你。”已經有了較強的協作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花站起來，當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。

第11篇、大班結構游戲活動教案：熱鬧的馬路教案

　　設計意圖：
　　自從我班開始實施了“在結構游戲中培養幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構興趣明顯增強，合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動“我見過的汽車”后，突發奇想，何不讓這次的活動融合到建構游戲中呢，所以組織了這次活動。

　　活動目標：
　　1、綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構出馬路、房子、花、立交橋等物。
　　2、運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。
　　3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學會謙讓。
　　4、能按標記收拾整理材料。
　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。

　　活動過程：
　　一、談話導入，激起幼兒建構興趣。
　　師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍皮鼠的家，那里的環境真漂亮，旁邊有一條什么呀？
　　幼：馬路。
　　師：馬路上和馬路旁邊有什么？
　　幼1：有許多汽車。
　　幼2：我看見了滑滑梯。
　　幼3：有工廠。
　　幼4：有幼兒園的，還有居民小區。

　　二、提出活動要求：
　　1、和好朋友一起合作建構。
　　2、選擇自己需要的材料。
　　3、活動時要互相商量、幫助，學會謙讓。

　　三、幼兒合作建構熱鬧的馬路：
　　1、老師做好材料提供。
　　2、對能力差的組適當地幫助。

　　四、活動結束，評價：
　　1、參觀各組的作品。
　　2、請幼兒介紹自己用的材料：建構了什么、和誰建構的。

　　效果分析：
　　幼兒能較全面的說出所要建構的內容，在活動開始時，大多數幼兒能自告奮勇地領取材料，去完成任務，并且去找自己的伙伴，如王柳陽、許林等幼兒，“我們一起玩吧。”“我來幫助你。”已經有了較強的協作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花站起來，當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。

第12篇、大班建構游戲活動教案：家鄉的水庫教案

　　設計意圖：
　　在開展 "我愛家鄉"的主題活動中，幼兒愉快地暢談家鄉的美景，特別是講到家鄉的水庫時，幼兒更是激動不已，大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設想。有了這些經驗的積累，在結構游戲中，我發現孩子們對"家鄉的水庫"產生了濃厚的興趣，便設計了這一活動，期望孩子們通過親身的創建去感受水庫的美，鼓勵孩子們大膽嘗試，從中享受創作、合作的樂趣，體驗成功的喜悅，培養幼兒不怕困難，勇于探索的品質。

　　游戲目標：
　　1、在參觀水庫的基礎上，感受家鄉水庫的雄偉、壯觀和美麗，啟發幼兒用各種材料搭建水庫，學習搭建高山、大壩、欄桿、水閘、別墅的技能。
　　2、培養幼兒動手能力、想象創新能力和審美情趣。
　　3、養成幼兒合作交流協商的習慣。
　　4、積極參與搭建活動，體驗創建的樂趣。
　　5、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　游戲準備：
　　1、經驗準備：組織幼兒參觀汀溪水庫。
　　2、材料投放：水庫的照片，（山、水、壩、閘門、亭子、房子、水池、小溪）的圖片，各種塑料積塑，廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹枝等輔助材料。
　　3、場地準備：大操場。

　　游戲過程：
　　一：提出命題，激發幼兒建構的興趣。
　　1、引導幼兒邊看照片邊回憶水庫的景色。
　　師：小朋友，你們在參觀汀溪水庫的時候看到哪些景色？
　　幼兒：有大壩，大壩是用鵝卵石砌成的，可好看啦！
　　幼兒：有大閘門。庫區有很多水，水中有塔。
　　幼兒：有山、樹，還有別墅、高樓、亭子。
　　幼兒：大壩下面有水池、小溪，小溪有很多鵝卵石，可好玩了。
　　（孩子們講到家鄉水庫的景色時，激動不已，能大膽的暢談自己的所見所聞，對水庫產生了濃厚的興趣。）
　　2、分組拼擺圖片，弄清水庫的建筑布局特點。
　　師：水庫有這么多美麗的景物，它們分別建在什么地方？請小朋友小組討論，再用老師準備的小圖片拼擺出來。
　　（孩子們在小組中激烈的討論著，都想把自己心目中水庫的景物布局告訴大家，他們邊討論邊拼擺邊調整，最后達成共識確定下來。
　　師：請小組代表上臺介紹水庫景物的總體布局。
　　A組幼兒：先擺大壩，大壩上有大閘門，大壩的上面是庫區，庫區四周圍著山，大壩下面是水池、發電站，閘門下是一條小溪。水庫附近有亭子、別墅、高樓。
　　B組幼兒：庫區是由幾座大山圍起來，庫區前面是大壩、閘門，大壩下面有許多水池、還有發電站，閘門下是一條小溪直通同安城。
　　……師：現在我們一起把水庫景物的布局再擺一次。
　　（孩子們七嘴八舌的討論著先從哪里擺，最后老師選定從庫區開始布局，孩子們講，師在黑板上擺，最后師生一起擺出滿意的布局。）

　　二：創建汀溪水庫。
　　1：指導幼兒運用已有的知識，經驗、發揮自己的想象，選擇不同材料想象建構水庫。
　　師：今天老師準備了很多材料，請小朋友也來創建一個美麗的汀溪水庫，我們一起來看看有什么材料？
　　（教師引導幼兒認識這些材料。）幼兒：哇，這么多材料，有泡沫、積塑、盒子，紙筒。
　　幼兒：還有蛋架、毯子、鵝卵石。
　　……師：小朋友想一想，你想用什么材料建構大壩、高山、高樓、小溪等？
　　幼兒：我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。
　　幼兒：蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石，我就用它來建大壩。
　　幼兒：我要用箱子建高高的大壩，用硬紙板、紙筒建閘門。……（孩子們興奮的講出自己的想法，還能互相分析出哪種想法好，適合。）2、根據游戲需要進行合理分工合作。
　　（1）首先確定布局，然后按照布局和幼兒的意愿分配。
　　師：現在我們都來當當設計師，一起來安排場地的布局：大壩、庫區、高山，水池、房子等要安排在哪里？
　　幼兒：從上面安排到下面，先定庫區高山的位置，接下來是大壩閘門，再接下來是小溪、水池、發電站，最后在兩邊搭建房子。
　　幼兒：先在場地中間定大壩閘門的位置，大壩的上面是庫區，下面是水池、小溪、發電站。……師：小朋友真厲害，現在你們指揮老師用粉筆把整個水庫的場地布局畫出來。
　　（師在場地上畫時，孩子們在一旁指指點點，真像一群設計師在旁指導。）
　　（2）商定材料的取放及人員的安排。
　　師：水庫的工程太大了，我們要分成四組來搭建，一組建庫區，一組建大壩，一組建水池、小溪、發電站，一組建高樓、別墅、亭子。我們就選四個組長來負責吧，請小朋友推薦一下。
　　（先由幼兒自由舉薦，最后師生共同討論協商后確定出四個組長，由組長擔任總設計師。）師：我們分成四組進行搭建，可現在材料又都放在一堆，在建構時該怎么取放材料呢？
　　幼兒：需要什么材料自己去挑，去拿。
幼兒：先想想自己要做什么，需要什么材料，再去把材料拿到場地旁。
　　幼兒：我覺得應該小組討論好要用什么材料，然后由組長去領。
　　師：可是有些材料大家都要用，該怎么辦？
　　幼兒：一組分一點。
　　幼兒：把這些材料放在一個地方，需要的人去那邊做。
　　（孩子們激烈的發表自己的看法，在積極的討論中制定出材料取放制度：共同使用的材料放在一個地方，需要的人去領，做剩的要放回原地，各自的材料可以領到自己搭建的場地旁。）
　　（3）分組創建水庫。
　　孩子們忙開了，有的三下兩下迅速地去挑選材料，有的和同伴商量著要怎樣搭建，用什么材料？有的組長在一旁大膽的指揮著。
　　A組：（搭建庫區）組長：我們用泡沫塊堆起來做山。
　　幼兒：我覺得還可以加上椅子，使山更高些。
　　師：這樣子看上去不像山，像一堆東西，想想辦法把它變成山。
　　幼兒：我們把灰黑色的毯子蓋在上面就像山了。
　　幼兒：我們要建好幾座山，一座連著一座，把庫區圍起來。（幼兒邊說邊在場地上比劃著，）幼兒：山建好了光禿禿的，我們可以在山上做樹、草、花、動物。
　　幼兒：庫區的水我們來用藍色皺紙鋪一鋪，并做些魚，塔做好趕快放到水里。
　　（孩子們邊討論，邊挑選材料，邊搭建、制作，邊修改，這樣庫區的景物就展示出來了。）
　　B組：（搭建大壩）組長：大壩是用鵝卵石砌成的，我們先去挑選材料，看哪種適合。
　　幼兒：蛋架上有一粒一粒的真像鵝卵石，我們就用它來建大壩吧。
　　幼兒：可大壩很高，是用鵝卵石砌成斜斜的墻。怎么辦呢？
　　幼兒：有了，我們用箱子疊高成排。擺上木棍，就可以鋪蛋架了。
　　幼兒：壩上的大閘門我們用圓紙筒和硬紙板搭建。
　　師：有幾個閘門，想想辦法怎樣使閘門可以開關。
　　幼兒：有四個閘門，閘門旁的每根柱子用兩個大紙筒搭建，用紙板做大閘門插在兩個紙筒中間，這樣閘門就可以開關了。
　　幼兒：壩上還要建燈和圍墻。
　　（孩子們自己討論，自己試驗，大膽創建，由于在棍子上擺蛋架較困難，容易掉下來，孩子們失敗了一次又一次，不斷的調整，最后一座像模像樣的大壩建好了，真可謂"壯觀"。）
　　C組：（搭建小溪、水池、發電站）組長：我們要在閘門下建一條小溪，在壩下建水池、發電站。
　　幼兒：我們用鵝卵石堆建水池和小溪。
　　幼兒：我用泡沫、積塑搭建發電站。
　　幼兒：水池、小溪建好了，我們來做許多魚、蝦、烏龜、放在水里。
　　組長：小溪、水池、發電站快好了，我們再做許多樹、草、花來打扮小溪的兩岸，水池的四周。
　　D組：（搭建別墅、高樓、亭子）幼兒：組長，我和小鵬一起要搭建漂亮的別墅。
　　幼兒：我用泡沫、盒子、瓶子來建亭子。
　　幼兒：我建的高樓有八層。
　　幼兒：我用積塑建長長的圍墻。
　　師：小朋友別忘了美化環境喲。
　　幼兒：知道了，我們要在房子、亭子周圍種上許多花、樹、草。
　　（孩子們用不同高度的積木，盒子搭建房子，有的將積木盒子橫放，有的豎放，有的用短積木，有的用長積木，只見一會兒工夫，一座座的房子建好了，孩子們開心極了。)

　　三：組織幼兒參觀，拍照。
　　師：大家創建了這么漂亮的水庫，我們一起來參觀，請各組派一個解說員來介紹。
　　（孩子們都想當講解員向大家介紹，教師在一旁幫小朋友拍照，在自由寬松的氛圍中，孩子們充滿著成功的喜悅。最后老師提出要求：下次請小朋友發揮想象，把水庫創建得更先進，更美麗。）

　　活動評析：
　　本活動充分利用農村富有的自然資源，以孩子的經驗為基礎，從孩子的生活中取材，充分利用能讓孩子直接感知和親身經驗的各種教育資源來開展活動的，幼兒建構的積極性很高，能運用已有的知識經驗，發揮自己的想像，選擇利用各種不同的材料大膽嘗試，創造性的建構，充分體現幼兒的自主性。活動的整合性較強，不僅讓幼兒獲得了愉快的情感體驗，而且促進了幼兒動手能力、創造能力、審美能力、合作能力和語言交往能力的發展。
 

第13篇、大班建構游戲漳州建筑--土樓教案反思

 　　活動目標：
　　1、積極參與建構游戲。
　　2、熟練運用排列、結合、連接等技能，有自己的審美情趣。
　　3、知道自己家鄉有哪些特色建筑、風景區。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　圓形結構的土樓照片。

　　活動過程：
　　一、談話導入，激發幼兒興趣。
　　師：小朋友們，你們知道這是什么地方嗎？對了，土樓。那你們有去土樓玩過嗎？誰來跟大家分享一下這座土樓的結構特點？

　　二、了解圓形土樓的外形特征。
　　師：對了，這是一座圓形的樓，哦，有好幾層。還是用土塊建起來的，很棒！

　　三、講解、示范圓形土樓的建構方法。
　　師：今天，我們要用建構材料來搭建土樓，怎么搭呢？對了，首先，我們要先搭個圓形的底座，然后加上柱子，再加一層圓形底座，這樣一層一層壘高起來。那土樓有屋頂嗎？對了，它的建筑中間是鏤空的。

　　四、強調建構規則與合作意識，幼兒分組建構。教師巡回指導。
　　師：等會小朋友們分組進行建構，有的小朋友可以用雪花片，有的可以用膠粒，有的可以用紙磚積木，有的可以用牛奶箱。
　　師：但是，等會建構的時候，小朋友們要保持安靜，自己選擇材料進行建構，不能影響其他小朋友，也不能爭搶材料。建完后，要保護好自己的作品，不能去破壞別人的作品。

　　五、幼兒互相參觀作品，并作出評價。
　　師：我們一起來欣賞一下小朋友們的作品，你最喜歡哪一座？為什么？

　　六、活動結束，幼兒有序收拾玩具。
　　師：今天小朋友們表現都很棒，只有個別小朋友沒有認真地建構，聲音太大，希望下一次建構的時候，這些小朋友也能表現得更棒！

　　活動反思：
　　通過本次觀察，對在結構游戲中，幼兒的合作關系有以下看法：有個別幼兒較不愿與他人合作、分享，獨占欲也強。這使在集體活動的多數幼兒缺乏交流，語言的溝通，及游戲經驗的交往，在某些程度上約束幼兒相互學習與發展的機會。教師在引導幼兒模擬建構的同時，可提醒啟發幼兒更多的創造力，在肯定個別幼兒的獨特成果時，又要鼓勵幼兒互相合作取得更大的收獲。
　　這次結構活動，雖然有小部分幼兒在合作建構，但有時局限在好朋友中，對其他幼兒的介入拒而遠之。因此，教師在評價他們作品時，要多多表演多人合作后的不同成果，讓幼兒愿意接受合作后的集體喜悅和榮耀，相互模仿學習到同伴游戲時的玩法與經驗，體驗分工合作，分享結果的喜悅。

第14篇、大班創造性游戲活動《嘉年華》教案反思

 　　活動目標：
　　1.以小組合作的形式，根據設計主題，使用玩具、廢舊物品等材料進行創造性建構活動。
　　2.在提高壘高、圍合、穿插等建構技能的基礎上，學習色彩搭配和整體合理布局，發展美感。
　　3.在“嘉年華”的建設和開業的游戲過程中，增強合作能力，享受成功的喜悅和歡慶盛典的快樂情緒。
　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

　　活動準備：
　　1.經驗準備：
　　層次一：與孩子一起收集嘉年華的圖片和資料，討論游樂設施的種類。
　　層次二：根據興趣及經驗，自主選擇材料，分組探索各類游樂設施的設計和創造性建構。
　　層次三：設計嘉年華布景圖，討論游樂設施的整體布局。
　　2.物質準備：建構材料、廢舊物品、分組標志、三星貼花、小樂器、紅綢花（剪刀）、音樂《好日子》
　　3.環境創設：在活動室內布置一塊有草地、有山水的場地。

　　活動過程：
　　1．創設情境，引出建構主題
　　（1）激發創作熱情。
　　師：“前段時間，我們小小設計師已經探索出了各種游樂設施建構方法，還設計了嘉年華樂園的布景圖。今天，我們要在這片山清水秀的地方建起溧陽第一座‘快樂嘉年華’樂園。”
　　（2）討論建構常規。
　　教師出示紅、黃、綠三星，讓孩子了解三星含義：紅色——安全之星（輕走，不碰撞）、黃色——合作之星（遇到問題，與同伴交流解決）、綠色——環保之星（減少噪音和垃圾污染），建構結束后，各組進行自我評價，評選星級設計隊。
　　2．建構樂園，體驗創作樂趣
　　（1）幼兒分成“摩天輪”、“過山車”、“觀光纜車”、“旋轉餐廳”、“冷飲店”、“旋轉木馬”、“水上樂園”、“旋轉木馬”、“綠化組”等組，戴上標記，使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進行建構，繼續練習壘高、圍合、穿插等建構技能。
　　（2）教師巡回指導，提醒幼兒在分組建構的基礎上注意整體協調，并提醒幼兒注意相互之間的合作、注重色彩的搭配、整體效果等。
　　（3）幼兒自我評價，評選出星級設計隊。
　　3．慶祝開業，享受成功喜悅
　　（1）開業剪彩，歡慶盛典
　　師：“現在，我們的《嘉年華》正式建成了，我們一起來慶祝開業！有請禮儀小姐，歡迎兩位嘉賓為我們剪彩，樂隊奏樂。”
　　4．參觀游玩，拓展延伸
　　師：“嘉年華”正式開業，我們迎來了第一批迷你小游客，小導游們，帶著你們的小游客一起去看一看、玩一玩吧！”
　　5．教師小結，活動延伸
　　師：想一想還有哪些地方可以更加完善，下次我們再來一起設計創作，使“嘉年華”更加有趣、美觀。

　　活動反思：
　　整個活動注重每個孩子的參與、嘗試，幼兒在探索中發現問題——操作尋找——解決問題——經驗升華。幼兒表現出了很好的合作意識，教師在活動中是材料的提供者、問題的觀察者和探索活動的引導者、啟發者。為幼兒營造了一個寬松、自主的探索范圍，幼兒充分體驗了自主的樂趣，體現了幼兒的主體活動意識。

第15篇、大班建構游戲機器人教案反思

 　　活動目標：
　　1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。
　　2、學習機器人的基本建構技能，培養幼兒造型能力和動手操作能力。
　　3、培養幼兒想象能力和創造能力，體驗成功的喜悅。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：
　　準備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等。

　　活動過程：
　　1、教師出示機器人玩具，引導幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機器人頭、身、四肢的大小比例關系。
　　2、教師示范：選用正方形、長方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀、腿部，再選四個較小的長方形的紙盒拼機器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機器人的天線。可用橡皮泥做機器人的五官。
　　3、幼兒分組拼插機器人，教師重點指導幼兒粘合機器人的四肢和天線，啟發幼兒自己設計各種造型的機器人。
　　4、幼兒再次建構，加強幼兒的團隊協作的意識，引導幼兒協商共同完成一個《超級機器人》群組，提高一定的難度。
　　5、游戲結束后，布置一個機器人展覽館，評選出設計良好、形象美觀、與眾不同的機器人。對個別機器人進行點評，讓幼兒認識到自己的不足；并給予表揚，特別是個別幼兒的創造力和想象力的表現，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進幼兒的團體協作的精神。
　　6、游戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。

　　活動反思：
　　這次活動，幼兒的常規有所進步。《機器人》這個活動幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發揮想象力和創造能力，搭建出自己的喜歡的機器人，幼兒在相互配合、相互協作方面也有很大的提高，其中有幾個小朋友共同搭建出了各種不同造型的機器人，幼兒在每次的活動中積極性都很高。但是也存在一些問題，個別小朋友，如女生的玩機器人的經驗較少，所以她們所搭建出來的機器人較單調。這還有待于在平時的活動中，讓個別能力較強的幼兒來引導她們。

第16篇、大班建構游戲《九龍公園--組合》教案反思

 　　活動目標：
　　1、大膽選擇合適的建構材料和輔助材料表現九龍公園中的建筑物和景色。
　　2、學會協商、合作，體驗合作的樂趣。
　　3、愛護他人作品，養成輕拿輕放和及時歸類擺放游戲材料的良好習慣。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：
　　1、經驗準備：引導幼兒回憶前期分組建構的九龍公園有關的內容。
　　2、物質準備：木質積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、雪花片、拼插積木、拼裝積木等建構材料。

　　活動過程：
　　一、結合“九龍公園地形圖“，引導幼兒回憶九龍公園的主要設施、布局。
　　1、師幼共同回憶前一階段搭建的九龍公園的主要建筑物，如九龍公園的游船、回廊、亭子、拱橋、兒童游樂區等。
　　2、結合“九龍公園地形圖”，與幼兒討論九龍公園的布局。
　　師：九龍公園的布局是怎樣的？前幾次撘的一個個建筑物可以擺放在什么位置？今天新增加的九龍公園的噴泉、鮮花、樹等輔助景物，應該怎么擺放？

　　二、介紹游戲的分組情況，提出主題建構的要求。
　　1、按幼兒的意愿分組（大門組、游船組、回廊組、亭子組、兒童游樂區組、鮮花組等），并宣布各組的人數。
　　2、提出建構要求。
　　（1）把建構好的作品擺放在相應的地方，要小心擺放，不要損壞別人的作品。
　　（2）要分工合作，共同建構九龍公園。

　　三、幼兒分組游戲，教師觀察指導。
　　1、重點指導幼兒按照“九龍公園地形圖”擺放建構作品。
　　2、觀察幼兒分工合作的情況。
　　3、提醒幼兒要及時整理散落的建構材料。
　　4、將幼兒建構的情景拍攝下來。

　　四、師幼參觀、欣賞作品，相互交流。
　　師：你搭了九龍公園的什么？你把它擺在哪里？今天新增加的鮮花、噴泉、樹搭得怎么樣？你覺得九龍公園搭建得怎么樣？哪些地方還需要改進？

　　活動反思：
　　通過前階段搭建的亭子，回廊，拱橋等九龍公園的建筑，孩子們對于這些建筑能夠根據自己所學的知識和平時的積累建筑起來。但是在搭游樂園的時候，我發現用積木搭并不是很好的滿足孩子的需求，而且有點難度。應該把各種材料組合進行搭建游樂園。下節課把這些建筑物的照片再一次呈現給孩子，讓孩子腦中有個輪廓進行更好的建構。

第17篇、大班游戲秋天的公園教案反思

 　　主題來由：
　　每個孩子都非常喜歡到公園或娛樂場之類的地方玩，對其中的布局與結構都相當的了解。當秋天到來時，天氣轉涼，公園里有哪些的變化呢?我向孩子們提出了這個問題，得到了許多的答案。有的說，在公園里鍛煉的人多了，有的說，哪個公園又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園，還有的提出了自己的想法：希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設想的東西，等等。
　　看到孩子們踴躍而熱烈的討論，我決定本月開展的結構游戲的主題為：秋天的公園，鼓勵孩子把自己的想法和自己的感知經驗結合，在公園里放上喜歡的東西，創造一個孩子自己的樂園。

　　活動目標：
　　1、引導幼兒回憶自己的生活經驗，在此基礎上加強對各種物體外形特征的認識，鼓勵幼兒大膽想象創造，建構新形體，培養其想象力與創造性思維。
　　2、指導幼兒運用已有的建構經驗和技能來完成自己的創造，建立新舊經驗之間的聯系。
　　3、培養幼兒愛護建構成果和建構材料的意識，鼓勵幼兒主動尋求同伴合作，與同伴友好相處游戲，協商游戲。
　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：
　　大型結構材料、若干輔助材料(樹木、花草、繩子等)

　　活動過程：
　　第一階段
　　1、引導回憶生活經驗，引起幼兒愉快情緒;
　　師：“你們到過公園嗎?你最喜歡公園里什么東西呢?”請幼兒大膽發言，說出自己的想法，師進行小結。
　　2、引導想象，鼓勵創造;
　　師：“你希望公園里還有哪些器械嗎?或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎?”鼓勵幼兒發揮自己的想象，根據自己的興趣，來討論一下：公園里可以多些什么呢?
　　3、布置建構任務：請幼兒選擇一個公園中的形體或器械進行建構，可以是見過的健身器械、娛樂器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛的建構材料進行建構。
　　4、幼兒結構游戲，師指導;鼓勵幼兒與同伴合作游戲，當發生問題時，知道協商來解決，友好與同伴相處。
　　5、結束，展示幼兒建構成果，組織評價。

　　活動反思：
　　幼兒的活動常規較好，能在本組內進行建構，可幼兒建構的東西和平常的游樂場一樣，都是一些大型器械，一個大圍墻圍起來就算完成了，公園很休閑、很輕松的特征沒有得到體現。第一組和第四組的幼兒建構的技能較好，搭建的東西較牢固，較穩。第二、三兩組的技能還不是很熟練，搭建出來的東西常常站不穩。

第18篇、大班結構游戲停車場教案反思

預設月總目標：
1、運用學過的堆積、加高、對稱排列、連接等技能搭建停車場。
2、能按設計圖有目的的進行建構，發展初步的發現、遷移、組合的創新能力。
3、學習使用輔助材料建構幼兒園的輔助建筑及大型玩具。
4、能與同伴共同協商，體驗合作的樂趣。
5、鼓勵幼兒大膽的建構、布置場景，激發幼兒的創造性。
6、能大膽的使用新材料進行建構，會愛護別人的勞動成果。
第一階段
一、活動準備：
杯型膠粒、雪花膠粒、積木、牛奶盒、
二、預設活動過程及指導要點
1、談話導入，引起幼兒的興趣。
（1）請幼兒說說見過停車場嗎？停車場里都有什么？
（2）你知道停車場有什么用途？
2、組織幼兒有目的觀看停車場的掛圖，增進對停車場的認識。
（1）重點指導幼兒觀察停車場的結構和布局
（2）教師向幼兒介紹停車場用途
3、組織討論，引起孩子建構的興趣。
提問：如果再讓你來建停車這次你會怎么做？會使用什么材料呢？
（1）重點指導幼兒討論如何進行合理布局
a、出示建構材料，引起幼兒討論。
b、鼓勵幼兒說說想用什么材料做什么？
（2）教師與幼兒一起回憶鑲嵌、排序等建構技能
4、指導幼兒建構
（1）    幫助幼兒一起用圍合、延長等方法建構停車場
（2）   啟發能力強的幼兒設計布局。
（3）   提醒幼兒愛護玩具，不亂扔玩具。
5、引導幼兒圍繞主題布局來進行評價。
反饋：幼兒對停車場的構造、布局有了基本的了解。在游戲中幼兒能大膽的選擇游戲材料根據自己的理解進行搭建，但因分工不明確，幼兒只搭出停車場的外圍，其他的未完成。
第二階段
一、材料準備：
筒形膠粒、積木、牛奶箱、墊板、設計圖等二、預設游戲過程及指導要點：
1、出示其他班幼兒設計的設計圖，請幼兒說說哪張設計的最好？哪里好？
2、師提問：如果讓你搭建你會怎么布局？用什么材料？
3、幼兒分組搭建，教師巡回指導要求：搭建之前應先和同伴談論商量怎么樣合理的布局停車場，并預留出停車位讓幼兒自由商量分工。愛護材料，要不破壞同伴的勞動成果。
4、引導能力強的幼兒大膽想象拼插和別人不一樣的，鼓勵能力叫較差的幼兒大膽參與活動。
5、評議：請幼兒介紹自己的作品：我搭建了什么？是用什么材料搭的？我覺的哪搭的不夠好？
6、提出下次游戲希望反饋：通過回憶上次游戲不足，討論，提出解決的問題，幼兒這一次目的性更明了。他們學習與同伴協商、分工、合作搭建，很快就搭建停車場，布局也較清楚，但內容還不夠豐富，下次我們提供豐富的廢舊材料讓幼兒大膽地建構。
第三階段：
一、材料準備：
大、中、小型膠粒、積木，各種廢舊紙盒，瓶子。
二、預設游戲過程及指導要點：
1、教師與幼兒共同創設游戲情境，激發幼兒的興趣。
2、教師出示一些建構的輔助材料，組織幼兒討論用什么材料才能美化停車場
3、教師示范用雙孔、多孔膠粒端點連接成欄桿分割每個停車位，并啟發幼兒用其他材料
4、幼兒分組自選材料自由拼搭。
5、鼓勵能力差的幼兒大膽使用材料圍合欄桿。
6、引導幼兒評價自己和同伴的作品。
7、啟發能力強的幼兒發揮想象力自由設計又美觀有實用的停車位
反饋：
本次活動幼兒之間加強了交流與合作，他們在建構上也有一定的提高。最明顯的變化就是他們想找一個伙伴來合作。在建構的內容上也豐富了一些，例如：停車場除了基本的東西外，還進行裝飾：給停車場的道路旁裝上路燈，進停車場的路口還建上了崗亭，但路邊的建筑物欠缺了一些。
第四階段
一、材料準備：
增添泡沫、雪碧瓶、積木等輔助材料。
二、預設游戲過程及指導要點：
1、教師出示增加的材料，請幼兒討論怎樣來使用這些材料？
2、讓幼兒說說這次游戲中要注意的問題：
（1）使用替代材料游戲。
（2）注意場地的整潔、美觀。
（3）停車場的車要停放整齊
3、幼兒分組建構，教師觀察指導：
（1）重點觀察幼兒使用輔助材料的情況以及停放車輛的管理。
（2）鼓勵幼兒大膽地評價自己和別人的作品，并提出改進方法。
（3）鼓勵幼兒與同伴共同運用各種方法解決建構中的問題。
4、組織幼兒觀賞建構成果、評價游戲。
反思：此次活動，幼兒分小組進行，彼此之間配合得比較好，最明顯的表現就是：他們都有集體榮譽感，哪怕自己的一組建得不如別人。因此個個都積極動手，積極動腦。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強，想象力還不夠。例如：幼兒只知道用易拉罐來當停車場的外圍墻，就不知道還可以用其它材料來替代。

第19篇、大班結構游戲農場里教案反思

 　　設計意圖：
　　通過社區活動參觀農場，以及學習歌曲《農場里》之后，小朋友對農場里的小動物非常感興趣，課間活動時常能聽到孩子們在模仿各種小動物的叫聲，學著小動物的動作。以幼兒這一興趣點為抓手，我們設計了結構游戲《農場里》，為幼兒提供更多的創造的機會，以滿足幼兒表現的欲望。
 
　　活動目標：
　　1、學會借助輔助物建構沙柱的技能，區別干沙與濕沙的特性。
　　2、能與同伴共同協商，體驗合作的樂趣。
　　3、鼓勵大膽的建構、布置場景，創造性的進行建構。
　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準備：
　　管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。

　　活動過程：
　　一、出示建構圖紙，激發幼兒興趣
　　1、師：小朋友我們上次把農場搬進了我們的教室里，你們覺得哪些地方是比較成功的，我們給它貼上五角星。（農場里的房子。池塘。樹林。）
　　老師發現你們在建構農場的時候還出現了小小的問題。
　　（1）我們在建構沙柱的時候，由于小朋友沒有掌握方法，沙子容易倒塌，老師相信通過你們的練習，這次一定能把沙柱建得更好。
　　（2）還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩。注意了這些問題，老師相信你們在這次活動中把我們的農場一定會建得更好。我們選擇自己的積木開始吧。

　　二、幼兒分組搭建，教師巡回指導
　　1．提出建夠要求
　　（1）搭建之前應先和同伴談論商量怎么樣合理的布局。愛護材料，要不破壞同伴的勞動成果。
　　（2）材料要輕拿輕放，要拿一個，搭一個，不能把許多材料歸為己有。
　　（3）建構時不能大聲講話，要學會輕輕講。
　　2．師幼互動，進行建構。對建構好的幼兒及時表揚，幫助有困難的幼兒

　　三、 欣賞作品，評價總結
　　師：呀，農場真美啊！
　　1．小朋友你對今天自己建構的作品滿意嗎？（請薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講）
　　薛瑜菲：今天我和鮑晨語做了圍欄，以前我們做時一直倒塌，今天我們做好后把它放在一條直線上，然后，小朋友幫助我們把它扶其來，今天的圍欄很成功，我很滿意。
　　許唯一：我裝沙的時候，把沙子壓壓緊，然后把它倒過來，輕輕地把桶往上提，今天的沙柱就不倒塌了。
　　2、你們喜歡哪些地方?為什么？
　　3．農場好漂亮，我們去參觀農場吧。

　　活動評析：
　　本次主題活動布局一目了然，色彩搭配鮮艷。小朋友在活動中投入，合作意識較強，能很好地完成建構任務，建構作品形象逼真，建構技能較好，材料運用豐富，并能大膽操作。但在活動結束時可讓幼兒參與講評，表達自己的相法及愿望。

　　活動反思：
　　本次活動在我們兩位老師的努力下，順利完成了。整個活動開展的還是比較成功的。小朋友的建構常規很好，能遵守活動要求，愛護同伴成果。建構的作品布局合理、美觀。建構技能有了很大程度的提高。材料運用豐富、合理。有部分幼兒能發揮想象創造性地再現生活中的場景。而且部分幼兒在活動中的合作性也較強，自己完成了任務能幫助同伴完成，活動中碰到了困難還會主動地幫助同伴。只是我覺得老師在活動中怎樣處理突發事件時還要靈活，要有很好的臨場應變的能力。抓住幼兒在建構活動中出現的細節，那些閃光點進行總結講評，或許我們的展示活動會更精彩、更成功。

第20篇、大班建構游戲我的幼兒園教案

游戲來源：
我園去年9月搬進像城堡一樣的新幼兒園，孩子們對它產生了濃厚的興趣。由于我班幼兒喜愛建構游戲，并且在建構游戲中也能鍛煉幼兒的語言交往能力、合作能力、解決問題的能力等，而對于大班的孩子來說，應為他們提供能吸引幼兒在一起合作的材料，并視主題需要提供不同材質的游戲素材，如成品玩具、半成品和廢舊材料等，讓孩子們在游戲中針對遇到的平衡、空間和結構的難題，能共同動手操作嘗試解決。設計此次建構游戲，旨在讓孩子學會選擇合適的材料來進行搭建，能在活動中學會合作、解決問題，并能運用生活中的一些廢舊物品和半成品進行搭建，讓孩子們對幼兒園能進一步了解，親手利用各種材料搭建幼兒園，增強對"我愛幼兒園"的情感表達。
游戲名稱：大班建構游戲《我的幼兒園》
游戲目的：
1、通過《我的幼兒園》主題建構活動，進一步了解幼兒園的一些建筑構造；感知材料的特征、性質，并能根據搭建對象的外形特征，學會正確選擇和使用不同類型的建構材料進行搭建；
2、體驗合作搭建、共同解決問題的樂趣，感受成功的喜悅；在游戲中加深對"我們的幼兒園"熱愛之情。
游戲準備：
牛奶盒做的磚塊、奶粉桶、泡沫墊、積木、PVC管、動物模型、鋼管、各種建構玩具。
游戲過程：
一、引出主題
1、觀看"白雪公主"視頻皇宮像什么？
2、出示多種城堡圖片找一找城堡有哪些共同的地方？
2、幼兒討論搭建幼兒園的步驟，教師做總結。
二、認識材料
1、出示多種建構材料認識這些材料嗎？請說出它的名稱這些材料分別可以用來搭建哪里呢？
三、設計圖紙
1、推選設計師
2、幼兒在討論中設計出"我的幼兒園"圖紙
四、幼兒嘗試搭建
1、幼兒分組按照搭建步驟開始搭建
2、遇到困難，師幼討論并解決。
困難1：幼兒積極搭建卻忘記給教室留出入口，導致人員不正常進出。
解決：將每個教室取出一塊磚，作為門口進出。
困難2：為二樓鋪地板時發現泡沫墊沒有支撐物不能平鋪。
解決：發現新的材料"鋼管"，可以作為支撐物將泡沫墊平鋪。
3、參觀搭建的幼兒園
五、搭建更加完美的幼兒園
1、幼兒討論還想要為幼兒園搭建什么（動物園、荷花池）
2、討論動物園、荷花池里有些什么
3、推選設計師并繪畫出圖紙
4、分組搭建動物園與荷花池
5、與幼兒園合影
六、游戲回顧與評價
1、在搭建過程中都用到了什么材料和方法？
2、回顧搭建時遇到的困難與解決的方法。
3、如果再搭一次想要做什么改變呢？