這是大班音樂活動教案30篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班音樂活動《獅王進行曲》教案反思

 　　設計意圖：
　　《獅王進行曲》是《動物狂歡節》中的作品，樂曲生動地描繪了獅王威風凜凜的形象。全曲共分三部分：第一部分是獅王出場前的情景；第二部分獅王大搖大擺出現在小動物們的面前；第三部分是描繪獅王與小動物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂曲，我想通過生動的故事情節貫穿全曲，利用圖譜、語言、動作、游戲等方法讓幼兒更形象地感知和表現音樂形象和內容。讓幼兒通過聽、看、說和肢體動作來表達對音樂的感悟，在欣賞活動中提高幼兒對音樂的感受力，并在感受的同時體驗快樂。培養自主欣賞音樂的能力。

　　活動目標：
　　1、體驗音樂活動的快樂，激發幼兒對音樂欣賞活動的濃厚興趣。
　　2、能安靜地傾聽、欣賞音樂，發展幼兒對音樂的感受力和表現能力。
　　3、喜歡樂曲所表達的形象，愿意在音樂的伴奏下創造性的用各種動作表現樂曲的內容。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：
　　森林背景圖，營造大森林的環境。PPT課件、音樂磁帶。幼兒表演用道具、頭飾若干。

　　活動過程：
　　一、開始部分
　　幼兒聽音樂做各種小動物跳、走的樣子進教室。（播放課件1）
　　師：今天老師帶小朋友去大森林去玩。
　　解析：幼兒在老師的帶領下，聽音樂來到以森另為背景的環境中，使孩子們有神靈奇景的感受，從而更好的激發孩子們參與活動的興趣，和欣賞音樂的積極性。

　　二、基本部分
　　1、讓幼兒完整的欣賞樂曲，初步感受旋律所表現出來的音樂形象。
　　（1）引導幼兒安靜欣賞音樂，并帶著問題去聽。
　　（2）完整欣賞第一遍音樂后，教師設計提問。
　　師：你聽了這首曲子之后有什么感受？
　　幼兒1：節奏很強 幼兒2：像是大獅子來了
　　幼兒3：心里有點害怕 師：你覺得曲子有什么樣的特點？
　　幼兒1：很強壯 幼兒2：很有力
　　（3）教師總結幼兒的回答，并介紹曲子的基本知識，樂曲為進行曲，進行曲具有節奏感強、雄壯、有力的音樂特點。
　　解析：讓幼兒安靜的欣賞音樂，讓幼兒盡情發揮自己的想象，去感受音樂的整體風格和結構，去想象音樂中的故事。為后面的創編活動提供必要的條件。幼兒故事創編并不是沒有依據的空洞編造，它必須建立在對音樂充分感受的基礎之上，根據音樂的風格來想象音樂中的故事。這就需要教師引導幼兒把握音樂的風格和結構，與故事密切相關。此時教師不能做任何提示，更不能告訴孩子音樂所表達的內涵，避免框住孩子的思維。
　　2、幼兒帶著初步經驗再次完整欣賞音樂。（播放課件2）
　　欣賞完教師設計提問：你覺得音樂中發生了一件什么事？   
　　幼兒1：我覺得音樂里有一個獅子大王，它正在和小動物們玩。   
　　幼兒2：有一天，小動物們在玩耍，突然來了一只大獅子，把小動物們都嚇跑了。   
　　幼兒3：我覺得是大獅子過生日了，小動物們在為獅子大王開音樂會。
　　3、教師總結肯定小朋友的表述，出示圖譜，請幼兒分段欣賞音樂，并引導幼兒通過感受創編故事、表演故事、
　　（1）、請幼兒結合圖譜欣賞第一部分音樂，感受小動物狂歡時突然發現獅子的情景（播放課件3）
　　l       結合圖譜欣賞第一部分第一遍。介紹圖譜讓幼兒直觀形象地去感受樂曲。
　　l       提問：這段音樂你說說小動物們在開音樂會的時候聽到了什么聲音？你覺得是誰最先發現了獅王？小動物在發現獅王來了以后是怎么做的？　　并請幼兒嘗試為音樂創編故事情節。
　　l       欣賞第一部分第二遍。請幼兒對照圖譜感受音樂內容和情節，并根絕創編的故事情節進行表演。
　　（2）、請幼兒結合圖譜大腳印，欣賞第二部分音樂，感受獅子威風凜凜的形象特征，并引導幼兒根據音樂節奏形象的進行表演。（播放課件4）
　　l       講解圖譜欣賞第二部分第一遍。提問：你覺得這段音樂是在說誰？為什么？你覺得它是什么樣子的？小動物們又在做什么呢？根絕提問請幼兒在第一部分音樂故事創編的基礎上創編第二段音樂故事
　　l       欣賞第二部分第二遍，請幼兒對照圖譜感受理解音樂。并根絕故事表現音樂。
　　（3）、請幼兒結合圖譜小腳印和大嘴巴弧線，欣賞第三部分音樂，感受小動物與獅子在一起的情景，鼓勵幼兒進行故事創編及表演。（播放課件5）
　　l  講解圖譜欣賞第三部分第一遍。提問：你覺得這段音樂里面獅王在干什么？你是怎么聽出來的？小動物們是怎么做的?并引導幼兒在前兩段故事的基礎上創編第三段故事。
　　l  欣賞第三部分第二遍，請幼兒對照圖譜感受理解音樂，并表演音樂故事。
　　解析：幼兒通過直觀的圖譜反復聽音樂根據音樂創編故事。這一部分是幼兒的想象力和創造性得到充分發揮的環節。教師通過幼兒的活動能夠更充分觀察幼兒，有針對性地對幼兒進行引導。教師將音樂分成三段，并形象的將音樂形象用圖譜表象出來，以更好的引導幼兒感受和表述音樂形象，因此教師在組織幼兒欣賞音樂的基礎上要首先吃透了解這首曲子，找出音樂欣賞的重點，加以突破。依據音樂的旋律結構引導幼兒創編故事，讓幼兒以創編故事的形式深入了解欣賞樂曲。
　　4、對照圖譜完整欣賞樂曲。鼓勵幼兒大膽的將故事完整講述，在講述過程中嘗試用簡單形象的動作來表現樂曲中獅子與小動物的形象。（播放課件6）
　　5、幼兒自主選擇角色，師幼共同進行音樂表演。(播放課件7)

　　三、結束部分
　　教師導語：小動物們，今天的動物音樂會太精彩了，我們到更大的地方繼續我們的進行我們的音樂會吧，幼兒隨音樂做小動物動作出活動室。

　　活動反思：
　　整個活動在構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，幼兒一貫的模仿學習變為創造性學習，提供給幼兒主動活動的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產生激情，又在激情的驅動下調動自身已有的生活經驗，創新出與同伴不一樣的身體動作，讓幼兒在主動探索中學習和發展，從而使孩子在活動中更感興趣、更富有成就感。

第2篇、大班音樂活動教案：金蛇狂舞教案(附教學反思)

　　設計意圖：
　　龍是炎黃子孫的象征，是中國人心中神圣的形象。舞龍也是民間流傳下來的眾人皆知，又廣為流傳的民間藝術活動。每逢重大節日、慶祝活動的時候，我們縣區就會以舞梭龍來表達喜悅的心情。深受群眾，特別是孩子們的喜愛。經常能看到孩子們模仿著舞龍的動作，樂此不疲。為了讓孩子們進一步了解和喜愛本鄉本土的文化藝術，因此設計了這次活動。

　　活動目標：
　　1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛，引導幼兒了解和喜愛我們的民族文化。
　　2、引導幼兒欣賞樂曲，分辨樂曲結構。
　　3、培養幼兒與同伴相互協調配合的好習慣，體驗舞龍的樂趣。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　環境創設：
　　用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂樂器(鑼、鼓、鈸等)，裝飾活動室四周，營造喜慶的氛圍。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　引導幼兒通過反復感受音樂，感知全曲旋律昂揚，熱情洋溢，培養幼兒的音樂感受力和表現力。
　　活動難點：
　　感知樂曲的結構。

　　活動準備：
　　1、音樂磁帶、錄音機、VCD盤。
　　2、樂曲圖譜。

　　活動過程：
　　一、創設情境，興趣引入。
　　在歡快的《喜洋洋》樂曲中，教師帶幼兒跳舞進入活動室入座。

　　二、欣賞錄像，初步感受樂曲。
　　看完錄像后，教師提問：
　　1、你們看到錄像里的人們在干什么？為什么要舞龍？
　　2、我們現在也一起來學著舞龍的動作，表達一下自己的心情，好嗎？(再次播放錄像，幼兒自由表現)
　　小結：舞龍是民間流傳下來的民間藝術活動。每逢有重大節日、慶祝活動的時候，我們縣區都會以舞梭龍來表達歡慶。

　　三、再次完整地欣賞樂曲。(放音樂磁帶)
　　欣賞后，提問：
　　1、聽完這首樂曲，你們心里有什么感受？
　　2、你最喜歡哪一部分？為什么？
　　小結：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國著名作曲聶耳根據古老的民間樂曲《倒八板》加以改編的。這首樂曲旋律昂揚，熱情洋溢，表現一種熱鬧喜慶的氣氛，適合在歡騰熱鬧的場所播放。
　　3、想一想，這么熱鬧歡騰的音樂，還可以在什么時候播放？
　　(擴展幼兒的生活經驗)

　　四、分段欣賞，深入的理解與感受。
　　教師：“這首樂曲有幾段？”(三段)
　　1、教師出示圖譜(一)，引導幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂后，提問：“聽了這一段音樂，你感覺怎么樣？”第一段有幾個樂句？(3個)我們給它取名為A段。圖譜一(略)
　　2、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂后，教師提問：“第二段音樂和第一段音樂相似嗎？”聽了這一段音樂感覺怎么樣？我們給這一段音樂取名為B段。
　　圖譜二(略)
　　3、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂后，教師提問：“這一段音樂與第幾段音樂相似？(A段)有哪兒不一樣嗎？”(結尾部分)第三段音樂有幾個樂句？(4個)，我們給它取名為C段。
　　圖譜三(略)
　　4、教師小結：《金蛇狂舞》分三段：A、B、C段。

　　五、整體欣賞，自由表現。
　　1、過渡語：過幾天，就是端午節了，小朋友們一定會很開心。現在請你們選擇一樣梭龍道具或是樂器，一起舞起來吧。
　　2、幼兒自由選擇道具，在音樂聲中大膽創作表現。(教師重點引導幼兒相互合作)

　　活動反思：
　　音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質；音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發情懷，愉悅身心。
　　《金蛇狂舞》是一節大班音樂欣賞活動，由于它的樂曲結構是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結構，幫助孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行游戲活動中，孩子們在教師的引導下，借助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以說孩子們已經主動投入并沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、欣賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動達到**。
　　整個活動都是在教師有序的引導下，充分發揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。
　　俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！

第3篇、大班音樂活動教案：冬教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1.感受歌曲3/4拍節奏，會用連貫、斷頓的方式演唱歌曲。
　　2.能在對唱游戲中嘗試即興創編歌詞。
　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　觀察冬天的景色、ppt。

　　活動過程：
　　一、師生節奏問好。
　　1．師：“小朋友，今天我們換個方式問好。小耳朵聽好了。”（用歌曲的前兩句進行問好）“你們也來試試用這樣的方式和我問好。”
　　2．師：“有誰聽出我是唱的幾拍子的曲子？”
　　3．師：“如果請你用動作表示唱得響，你會用什么動作？唱得輕呢？”（引導幼兒用拍手、拍膝蓋表示強弱規律）“原來三拍子歌曲的節奏是強弱弱”（邊說邊打節奏）
　　4．師：“現在我們來一邊拍節奏一邊問好，好嗎？”“小朋友真能干。”

　　二、多種形式學唱歌曲《冬》。
　　1．教師清唱歌曲，引導幼兒感受歌曲風格。
　　師：“今天老師也帶來了一首三拍子的歌曲《冬》，小耳朵仔細聽哦。”
　　師：“告訴我聽完這首歌，你有什么感受？”
　　2．師：“你聽到歌曲里唱了什么？”（根據幼兒回答出示圖片）“你們的耳朵真靈。”
　　3．師：“現在我們看著圖片一起來唱一唱這首歌，有請王老師。”（師幼隨琴演唱）
　　4．師：“老師發現女小朋友聲音很好聽，男小朋友可要加油，我們再來一次。”（師幼隨琴演唱）
　　5．師：“這么多的雪，雪娃娃開心嗎？有沒有發現‘哈哈哈哈’，是怎樣唱的？” （斷頓）我們跟著琴聲來唱唱看，注意要在‘哈哈哈哈’這里斷頓哦！”
　　6．小領唱帶唱。
　　師：“節奏把握的很好哦。老師發現有一個小朋友唱的特別好，我們請她到前面來做小老師”（幼兒隨琴演唱。從節奏把握、連貫斷頓等方面評價）

　　三、對唱游戲。
　　1．師幼對唱。
　　師：“我們來玩個對唱游戲。老師做雪花，你們是雪娃娃，最后的部分我們一起唱。”
　　2．男女幼兒對唱。

　　四、大膽創編歌曲。
　　1．教師扮演北風爺爺，讓幼兒想象自己是冬天里的動植物或小朋友，鼓勵幼兒根據冬天的特征，大膽創編歌詞，并能即興地在5—8小節唱出來。
　　討論：冬天到了，有什么變化呢？你想變成什么？把你想變的編到歌里去（如扮雪花，可編成“雪花雪花飄下來”、“小河里結冰了”等）。
　　2．教師扮北風唱前兩句，邊唱邊學北風吹，停在哪個幼兒面前，就表示北風吹到他，該幼兒接唱自己編的歌詞，最后兩句全體幼兒齊唱。

　　五、表演游戲。
　　師：“現在讓我們都變成漂亮的小雪花，隨風起舞吧。”（幼兒表演）“小雪花飛累了，快落到地上休息吧。”

　　課后反思：
　　《冬》是一首三拍子的歌曲，曲調比較歡快、優美。因為幼兒平時很少接觸三拍子歌曲，因此我決定嘗試一下。在開始的導入環節，我設計了師生問好，用歌曲的前兩句作為旋律，既達到了練聲的效果，又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節奏和風格，同時更激發孩子對歌唱活動的興趣。有欠缺的是今天導入的時間花得過于長。幼兒已經了解了歌曲的強弱規律，不必再重復，直接引出三拍子的節奏動作。還可以引導幼兒探索用不同的動作表示三拍子的強弱規律。這首歌的內容很難用圖譜體現，于是我選擇用ppt圖片再現歌曲的情景，讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞，效果還是非常好的。如果圖片可以根據幼兒的回答一張張出示更好。在幼兒看圖片學唱歌曲時，老師還應引導幼兒回憶生活中下雪的場景，便于幼兒能更好的體驗歌曲的情感和意境。今天的演唱形式還是比較豐富多樣的，有老師的清唱，幼兒的領唱，男女幼兒對唱，表演唱，能否有創新，這也是我們今后要努力研究的地方。在創編環節，顯得有點急促，老師給幼兒思考交流的時間不充分，幼兒與幼兒之間的互動不夠，導致整個創編環節不流暢，破壞了歌曲的整體美。活動結束后，我總感覺今天自己還是參與過多，對孩子們不夠放手，今后一定要注意收放有度。不過，今天孩子們的興趣還是很高的，歌唱教學還是達到了預期的效果。如何能讓幼兒園的歌唱教學更加有趣，形式更加新穎，這正是我們要思考和研討的。我們會堅持下去，讓我們的歌唱教學更加有魅力。

第4篇、大班音樂活動教案：顛倒歌教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1.學唱歌曲《顛倒歌》，唱準切分音和休止符。
　　2.體會歌曲的幽默、風趣，自主創編歌詞。
　　3.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　4.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
　　5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：
　　《顛倒歌》圖夾文，視頻。

　　活動過程：
　　一、談話導入
　　師：小朋友們喜歡小動物嗎？今天動物王國發生了一件有趣的事，我們來聽一聽。（教師邊做動作，邊范唱）
　　師：你們聽到了什么有趣的事情？

　　二、欣賞圖片，熟悉歌詞，唱準切分音和休止符。
　　1.根據小朋友說的，逐一出示圖片，每出示一張唱一句。
　　2.整理圖片順序。
　　師：小朋友聽得真仔細，把動物王國發生的有趣的事都說出來了，可是這個順序跟歌曲里說的是一樣的么？（師再次范唱）
　　師：誰來幫這些圖譜擺擺順序？
　　按順序把圖譜擺整齊，點出歌曲有兩段。按順序帶領幼兒唱2---3遍。
　　3. 唱準切分音和休止符。
　　拎出重點休止部分，教師唱出兩種不同唱法，幼兒進行對比。
　　師：聽聽，老師唱的這兩句有什么不一樣的？（帶領幼兒唱出休止符）

　　三、鼓勵幼兒大膽表演唱
　　師：小朋友們唱得真不錯，老師相信你表演的也很棒，我們一起來看看誰表演的最可愛！
　　根據視頻音樂，和小朋友一起表演。

　　四、幼兒創編歌詞
　　師：動物王國里除了這些顛倒的事情外，還有什么顛倒的事呢？請小朋友把你想到的事編到歌詞里看看，誰來試試？
　　師：小朋友回家后，也可以和爸爸媽媽們一起動腦筋想一想，一起編一編。

　　教后反思：
　　顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。整個活動分了三個層次展開教學。
　　在幼兒發表自己看法的同時，我只是老師初淺的表面性地回應了幼兒，沒有抓住機會讓幼兒進一步理解顛倒的含義，當幼兒說到顛倒時，應該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當幼兒提到某句時，應逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。
　　讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌， 節奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳。可以適時出示下節奏圖譜方便弱的幼兒掌握節奏，也方便音樂感強的幼兒鞏固。
　　在第一次范唱時，我沒有解釋“顛倒”的含義，以至于后面的創編歌詞，孩子們不能及時創編。
　　總之，由于有了先前的經驗與理解，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍天中；小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創造美的天使，激發了孩子們的潛在能力。

第5篇、大班音樂活動歡迎客人朋友教案反思

 　　活動目標：
　　1、在學會歌曲的基礎上，能運用已有的生活經驗小組創編歌詞。
　　2、在活動中進一步體驗到招待客人要熱情有禮。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：
　　幼兒已學會歌曲“歡迎客人”
　　幼兒已學會歌曲“歡迎客人”

　　活動過程：
　　一、練聲：問好歌

　　二、復習歌曲：歡迎客人朋友

　　三、創編歌曲：
　　1、幼兒發散討論：
　　今天有這么多的客人來做客，我們可要好好招待。那拿什么來招待客人呢？請你去找幾個朋友一起商量商量：你們準備怎樣招待客人，并且把你們怎么來招待客人的事唱到歌里去。
　　2、幼兒小組討論創編，老師巡回指導。
　　3、集體交流分享：

　　四、語言節奏：美麗的幼兒園
　　今天有這么多客人老師來到宋慶齡幼兒園，讓我們來向客人們介紹一下我們的幼兒園吧。

　　五、舞蹈：小雞舞
　　大家的招待客人們滿意嗎？那我們邀請客人和我們一起跳個舞吧！

　　活動反思：
　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

第6篇、大班音樂打擊樂洋娃娃和小熊跳舞教案反思

 　　設計意圖   
　　打擊樂器演奏是幼兒園音樂教學的內容之一。打擊樂演奏教學不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識技能，發展節奏感，而且能發展幼兒對音色，曲式結構的敏感性，培養幼兒的合作意識、合作能力、創造能力、組織紀律性和責任感，還能夠鍛煉幼兒的表現力。
　　《洋娃娃和小熊跳舞》曲式輕快活潑，易吸引幼兒注意力，曲調朗朗上口，節奏容易掌握，在樂器配樂與演奏過程中，在培養幼兒的樂感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時又能帶給幼兒快樂的感受。

　　活動目標
　　1、感受樂曲輕快活潑的旋律，了解曲式結構，掌握XXX節奏音型。
　　2、在教師的指導下設計出打擊樂配器方案，能根據教師指揮演奏樂器。
　　3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協調一致。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
 
　　活動準備
　　1、《洋娃娃和小熊跳舞》音樂及節奏譜
　　2、洋娃娃、小熊頭飾若干
　　3、響木、沙錘、鈴鼓若干

　　活動鏈接
　　《洋娃娃和小熊跳舞》音樂欣賞

　　教學重點
　　1、正確讀譜，掌握學唱歌詞；
　　2、掌握打擊樂器部分的節奏型，并且能看圖譜靈活地使用樂器。
 
　　活動過程
　　一、導入 創設情境，引導幼兒進入情境，激發幼兒興趣。
　　（小朋友們，上一次，咱們是不是學了一首歌曲呀？哦，對啦！今天呀，咱們的好朋友洋娃娃和小熊要參加舞會，但是，他們告訴我說，跳舞的時候聽著音樂有點單調，想請我們幫忙，那我們該怎么辦呢？）自然引出為他們伴奏，或參加舞會一起跳舞。（恩，小朋友們說得非常好，看來，小朋友們都很喜歡洋娃娃和小熊，都愿意幫忙是不是呀？那我們就要更加熟悉歌曲了，然后為我們的好朋友伴奏！）

　　二、感受音樂
　　1、播放音樂，讓幼兒感受音樂。（洋娃娃和小熊是怎么跳的？表情有哪些？心情怎樣呢？）
　　2、引導幼兒進行討論。（他們跳得開心嗎？他們做了哪些動作？你想一起跳嗎？）音樂教育2/2讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛煉幼兒的聽力水平。

　　三、分析歌曲結構，討論編配方案。
　　1、根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。（兩個部分。第一句至第四句為第一部分（洋娃娃和小熊跳舞至跳呀跳呀一二一），第五句至最后為第二部分（小熊小熊點點頭呀至笑呀笑呀一二一）教師分段播放音樂，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。如此反復，使幼兒對歌曲深入了解，對歌詞也能把握。
　　2、掌握XXX節奏音型（1）把簡譜貼在展示板上（標示出分段處——開頭部分是一起演奏，第二段分組演奏）。（2）提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。（3）讓小朋友跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節奏更加生動有趣。）（4）請一位小朋友上臺示范，用身體語言。

　　四、設計配器方案
　　1、幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。
　　2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

　　五、根據指揮合奏，注意表情、音量。    
　　1、教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢，教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
　　2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。
　　3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中洋娃娃和小熊跳舞時候心情是怎么樣的啊？

　　六、參加舞會    
　　排練了這么久，小朋友們都已經伴奏得很好了，現在，就要一起去參加舞會，為洋娃娃和小熊伴奏了。而且，小朋友們除了伴奏，也可以跳舞哦。請小朋友們拿好自己的樂器，選擇自己喜歡的角色（頭飾），我們的舞會即將開始啦！教師播放音樂，指揮小朋友伴奏，一部分小朋友則充當表演者。在歡快的氣氛里活動結束。

　　七、結束做放松活動    
　　小朋友們都玩得好開心。現在請小朋友們一起跟著老師，放松一下我們的身體。揉揉腿，捏捏肩，抖一抖，捶一捶。
 
　　活動延伸
　　1、讓幼兒模仿教師指揮，其余幼兒進行樂器演奏練習。
　　2、幼兒自由分配樂器，進行樂器演奏合作練習。

　　活動反思    
　　在教學中，我選擇了音樂課，在課型上，我選擇了打擊樂。 之所以這樣大膽地嘗試了打擊樂教學，主要原因是想讓學生感受音樂帶來的快樂，在參與過程中，使每個學生體會到“我能行”。　　 　　
　　當然，我知道，在基本功上我還有相當大的差距。所以，在教學過程中，不可能一帆風順，我已做好了失敗的準備。但是，我覺得失敗和成功并不重要，重要的是在活動中積累經驗，找到最恰當的方法，這種訓練方法對我們的學生來說是否可行，這才是我選擇打擊樂教學的真正目的。課的開始我觀察到，學生們踏著律動曲的節奏，高興地來到了我的教學環境之中，看得出，他們喜歡音樂課，給我樹立了信心。音樂課很受孩子們的歡迎，大部分幼兒都積極參與活動，但是也有少數的小朋友不太積極，我發現孩子也不是不喜歡，是不太愛表現，平時就是不太愛說話，在以后的活動中，生活中，我將會給這部分幼兒創造機會，使我們的教學能夠更完美。 　　
　　總的來說，我覺得雖然學生掌握了教學的基本內容，但掌握得較吃力，原因是教學內容難度較大，教學環節安排有不合理之處，如：時間分配不夠科學，教學密度較大，教學過程一直在緊張中進行。由于課前過高估計了學生的能力，造成分散難點時遇到了麻煩，耽誤了時間，接下來時間不足，使學生只學到了基本演奏方法，而缺少理解、消化過程，發生了學生意猶未盡不肯離開的現象。 　　
　　我將通過這次觀摩教學活動，總結經驗教訓，征求教師意見，學習他人所長，在今后教學工作中揚長避短，取得好成績。

第7篇、大班音樂活動教案：畫地球教案

　　教學目標：
　　1.在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，嘗試自主性填唱。
　　2.結合生活經驗創編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現。
　　3.激發幼兒熱愛地球的情感。
　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學重點難點：
　　教學重點：
　　能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。
　　教學難點：
　　結合生活經驗創編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現。

　　教學準備：
　　水彩筆、白紙若干，熟悉歌詞內容，教學碟片一張，鋼琴一架。

　　教學過程：
　　一、開始部分
　　1.組織幼兒做端，準備上課。
　　2.教師談話，調動幼兒學習經驗，復習兒歌《畫地球》
　　3.發聲練習
　　1=C-D 4/4
　　1 2  3 2 1 5 ︱1 2  3 2  1 5︱5 3  5 3 1 5 3︱4 5 4 3 2 2 ||

　　二、基本部分
　　1.引導幼兒配合旋律自主學習填唱。
　　（1）教師清唱歌曲，引導幼兒完整欣賞歌曲旋律。
　　（2）教師引導幼兒進一步欣賞旋律，嘗試自主性填唱。
　　教師：我們再來聽聽這首好聽的歌曲，小朋友們可以試試把兒歌和音樂配在一起，看能不能合起來唱。
　　（3）教師與幼兒共同討論自主填唱過程中遇到的困難，并進行重點練習。
　　（4）教師與幼兒跟隨音樂共同演唱歌曲2-3遍。
　　2.結合已有經驗，引導幼兒用繪畫的形式創編歌詞，并進行演唱。
　　3.集體交流創編經驗，教師提煉部分創編內容進行集體演唱。
　　4.反復練習唱歌，指導幼兒唱準節奏。

　　三、結束部分
　　1、教師小結，對幼兒進行思品教育，教育幼兒要愛護我們的家園，保護地球。
　　2.下課休息。

第8篇、大班音樂活動森林音樂會教案反思

 　　活動目標：
　　1、熟悉樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏，在演奏中能較好地控制自己的樂器。
　　2、根據音樂的結構及圖譜的變化，設計出打擊樂器的方案，看老師的指揮動作進行演奏。
　　3、在活動中保持活潑歡快的情緒，體驗集體合作打擊樂的快樂。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重點難點：
　　重點：熟悉樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏，在演奏中能較好地控制自己的樂器。
　　難點：根據音樂的結構及圖譜的變化，設計出打擊樂器的方案，看老師的指揮動作進行演奏。

　　活動準備：
　　1、音樂《森林音樂會》選段，與音樂想匹配的節奏圖譜（小動物演出節目單）
　　2、打擊樂器：圓舞板、雙向筒、碰鈴、鈴鼓。
　　3、幼兒分三小組坐。

　　活動過程：
　　一、開始部分
　　1、引入課題。
　　師：今天老師帶來了一首好聽的的音樂，請用你的小耳朵仔細聽。
　　2、老師放音樂，幼兒完整欣賞一遍音樂。
　　3、欣賞完畢，教師提問：
　　“你們在好聽的音樂中聽到了什么？”（青蛙、小鴨子等）
　　師：“你們的耳朵真厲害，聽到這么多的小動物的聲音呀。”
　　師：讓幼兒學學小動物的叫聲或響聲。
　　4、再聽一次音樂 提問：聽完音樂后，你什么心情？想干什么呢？ 聽完音樂后老師也特別開心、舒服。
　　5、師配音樂講故事：早晨，太陽笑瞇瞇的照著大地，小草伸了伸懶腰，向小伙伴打招呼；大樹伯伯笑呵呵的看著周圍的一切，可愛的小松鼠在大樹伯伯的肩上跳來跳去。小河里青蛙正在呱呱的唱歌，小鴨歡快的戲水，岸上各種小動物互相追逐，大家玩的好開心啊，美麗的孔雀正要開屏，好一幅美麗、和諧的場面。
　　6、老師的故事講完了，你們聽到了都有哪些小動物？

　　二、教師出示演出節目單。
　　師：讓我們和小動物們來做游戲
　　1、出示青蛙及節奏型        請幼兒學青蛙的叫聲。
　　2、出示小鴨子及節奏型      讓幼兒學小鴨子的動作。
　　3、出示孔雀及節奏型        讓幼兒學孔雀開屏的樣子。
　　4、請幼兒用自己喜歡的方式打節奏性。
　　5、將幼兒分組，用不同的方式打節奏型。（青蛙拍手、小鴨子拍退、孔雀嘩啦啦）
　　6、讓幼兒隨音樂徒手打節奏型，是指揮。
　　7、出示樂器，向幼兒介紹樂器（圓舞板、雙向筒、鈴鼓）

　　三、在教師的指揮下完整地演奏。
　　1、教師指揮，幼兒演奏
　　2、請一名幼兒當指揮其他幼兒演奏 教師在幼兒演奏的過程中提示幼兒注意打演奏的時候要整齊。

　　四、結束部分
　　師：“謝謝各位小演員，你們的演出真棒！現在我們把小樂器輕輕送回家，演出到此結束 ！
 
　　活動反思：
　　這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對于動物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結合在一起，樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動打好基礎。
　　在整個活動中孩子們運用聽覺、視覺、運動感覺等器官親自參與活動，而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學習方法，寓學習于游戲之中，真正實現了“樂”（音樂）既是“樂”（快樂）的至理。

第9篇、大班音樂活動教案：小星星教案

　　活動目標：
　　1、喜歡參加音樂活動，具有初步音樂節奏感，并感受4|4拍的音樂節奏。
　　2、積極參與表演在情景表演中學會唱歌并合拍，愿意在音樂伴奏下感受音樂、表現節奏。
　　3、激發幼兒對歌唱表現的興趣，能在活動中大膽表現自己。
　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　重點和難點:
　　這是一段非常好聽的旋律，樂曲所要表現的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將"一閃一閃"的跳躍感唱出來，在用手作"閃"的動作時注意合拍和跟節奏。熟悉4/4節奏并學會運用簡單打擊樂，是本教材的重點；而根據不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節奏時示范和指導并表現是本教材的難點。

　　活動準備:
　　1、小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個；
　　2、《小星星》CD、歌曲圖譜
　　3、人手一個樂器：三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂器。

　　活動過程:
　　1、誰是小星星
　　音樂欣賞及感受4|4拍音樂節奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節奏拍拍手，感受44拍的節奏。并給小朋友戴上星星頭飾，老師是月亮媽媽。
　　師："我們可以用什么節奏型來表現輕快、跳躍的小星星"(引導幼兒嘗試用手拍出XX|XX|的節奏。
　　2、活潑調皮的星星
　　師："天黑了，月亮媽媽帶著小星星出來了，你們猜猜在這天空中最調皮，象一只只小眼睛。"老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現閃爍的星星。
　　3、安靜柔美的星星
　　師："小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。"
　　引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。
　　師："現在我們又可以用什么節奏型來表現玩累的小星星？（引導幼兒拍出X-|X-的節奏型）
　　4、引導幼兒聽音樂進行節奏練習。
　　將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節奏型
　　（1）先請一組小朋友拿樂器敲出星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
　　（2）再請一組小朋友拿樂器敲出不同的的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
　　6、四組幼兒一起配上樂器，為歌曲《小星星》伴奏。
　　7、星星寶寶回家了
　　師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，天快亮了現在我們聽著音樂，星寶寶回家的舞蹈吧！
　　師彈出小星樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作。
　　8、結束活動
　　師："天亮了了，小星星們回家吧！"

第10篇、大班音樂活動小籬笆教案反思

 　　設計意圖：
　　在以往的音樂教學活動中，我發現由于幼兒園的孩子們對漢字認識有限，導致他們在學習一些歌詞較長、段落較多的歌曲時，經常會出現記不住歌詞、混淆段落、不能很好地理解和表現歌曲內容等問題，從而使孩子們在學習過程中有些吃力，針對這一現象，我便試圖尋找能幫助孩子們快速記憶歌詞的辦法。經過觀察我發現，孩子們對圖畫很敏感，幾乎所有的孩子都能大體甚至準確地描述圖畫內容，我便有了一個想法：能不能用圖畫來記錄歌詞幫助孩子們理解記憶呢?我決定嘗試一下，于是，就設計了《小籬笆》這節音樂活動。

　　活動目標：
　　1. 學會歌曲《小籬笆》第一段，幫助幼兒準確地記憶理解歌詞內容。
　　2. 感受歌曲優美、抒情的旋律。
　　3. 簡單了解3拍子的節奏。
　　4. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　《小籬笆》第一段音樂 畫圖用的紙和筆(師用) 琴

　　活動過程：
　　師領幼兒隨音樂入場，開門見山，直接導入課題，引出歌曲《小籬笆》。
　　一、 請幼兒認真傾聽歌曲，師用畫歌詞的方法幫助幼兒理解記憶歌詞。
　　1、 師唱第一遍歌曲，請幼兒說說聽到了什么?
　　師唱第二遍，幫助幼兒逐句分析、理解歌詞內容，并畫出相對應的圖畫。
　　2、師幼一起看圖，完整地說出歌詞。

　　二、簡單向幼兒介紹3拍子樂曲的節奏特點，引導幼兒感受歌曲優美、抒情的旋律。
　　1、放音樂，師幼共同看圖欣賞歌曲，感受歌曲優美抒情的旋律。
　　2、引導幼兒了解3拍子“強弱弱”的節奏特點。
　　3、請幼兒看著畫好的歌詞，打著節奏，再欣賞一遍歌曲。

　　三、幼兒學唱歌曲。
　　1、 師彈琴，請幼兒看著畫好的歌詞，跟唱歌曲。
　　2、 師彈琴，請幼兒完整地合唱歌曲。
　　3、 放音樂，師幼共同演唱歌曲。

　　四、活動結束，師領幼兒隨音樂離開活動室。

　　活動反思：
　　這是一節音樂活動，對于大班的幼兒來說，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉音較多，幼兒在演唱時較難掌握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子，是本次活動需要攻克的重點。在組織學習這首歌曲前，我引導幼兒觀察了位于教室內裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物，一定程度上讓他們融入自己的情感。緊接著，在歌詞教授的環節，我帶領幼兒一句一句的朗讀歌詞，結合他們豐富的想象力，讓一句句優美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動的意境，因此，在接下來的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來，讓活動順利完成。在這次活動中，我運用了情境導入法，直觀法，討論法和視聽法，雖然本次活動幼兒積極參與，但我認為在活動的準備階段還可以更加充分，或者在活動結束后進行及時延伸，整合入美術活動，請幼兒根據歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。

第11篇、大班音樂活動教案：小螺號教案

　　活動目標
　　1、能正確理解歌詞，并感知音樂的節奏，培養對音樂的節奏感。
　　2、樂意參與音樂欣賞活動，并體驗歌唱過程中的快樂。
　　3、能夠運用簡單的身體動作來表達歌曲的意思。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重難點
　　重點：用歡快甜美的聲音演唱歌曲，并體驗歌曲的情緒、情感。
　　難點：準確把握節奏，正確唱出音樂的高低起伏。

　　活動準備
　　1、活動前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園，進行分享觀賞。
　　2、音響及《小螺號》的音頻，輔助感知節奏的打擊樂器（木魚、小鼓、三角鐵、沙球等），手寫歌譜一份。
　　3、活動教學PPT課件。

　　活動過程
　　一、活動導入：
　　1、把收集到的貝殼風鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓學生摸摸看看聽聽，營造海邊的氛圍。
　　2、教師導入，“小朋友們，看看課室里擺滿了你們帶來的貝殼風鈴、海螺船，漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來的嗎？”（海灘）“那有沒小朋友可以告訴老師，海灘上都有什么呢？（引導幼兒說出海鷗、浪花、船等詞）
　　“哇，海灘上有那么多東西，你們想不想去看看啊！？”（想）“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號》，讓‘小螺號’帶你們去看看海灘好嗎？”（好） 初步聽賞歌曲： 教師第一次播放《小螺號》的音樂旋律，并引導幼兒根據歌詞及韻律展開想象。（第一遍）

　　二、學習歌曲：
　　1、發聲練習：先讓幼兒進行發聲練習，打開喉嚨，以免歌唱時傷及聲帶。
　　2、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的節奏進行逐句朗讀。
　　例：A第一句老師拍手讀： X X XXX 師： 小螺 號嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽了 展 翅 飛 。 B：幼兒模仿老師有節奏地讀。 生： 小螺 號嘀 嘀嘀 吹，海鷗聽了 展 翅 飛 。
　　3、老師第二次播放音樂，引導幼兒注意歌曲的節奏。（老師一邊在旁打節奏）
　　4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂器進行輔助教學。老師邊用樂器拍打節奏，邊唱歌詞，幼兒跟著老師的節奏拍掌唱詞。（第三遍）
　　5、“小朋友們，剛才我們用手來拍打節奏，現在你們想一想我們還可以用什么方式來打節奏？（跺腳、拍腿、拍肩、點頭……）（第四遍）
　　6、用動作表現音樂：（律動）
　　（1）教師引導幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗、浪花、船等。 師：“小朋友們，歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰發出來的呀？誰在飛啊？誰笑啦？……”
　　（2）引導幼兒邊聽音樂，邊用自己的身體動作來表現吹螺號、海鷗展翅、浪花起伏等形象。（如果有些小朋友做不出動作，老師可以幫忙引導。） 　　7、讓幼兒跟著音樂邊唱邊打節拍，完整地唱一遍歌曲。 結束： 師：“小朋友們，我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號》，一起去撿小海螺吧！” 老師跟幼兒在輕松的氣氛下結束活動。
 

第12篇、大班音樂活動小樹葉教案反思

 　　活動目標  　　
　　1、引導幼兒通過欣賞理解歌曲內容，學習小樹葉勇敢的精神。    　　
　　2、啟發幼兒根據自己對歌詞的理解，學習用不同的歌聲表現歌曲。    　　
　　3、學習用多種形式演唱歌曲，表現歌曲。   　　
　　4、豐富詞匯：勇敢，并鼓勵幼兒用“勇敢”造句。  
　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備        　　
　　小樹葉一枚    磁帶  錄音機  

　　活動過程   　　
　　1、師幼談話，激發興趣：   　　 
　　師：“今天早上在來幼兒園的路上，我撿到了一件東西，并把它夾在了書里。你們猜一猜會是什么呢？”   　　
　　2、鼓勵幼兒大膽猜想。   　　
　　3、出示小樹葉，師：知道它是從哪里來的嗎？（從樹上落下來的）它為什么要離開樹媽媽？（秋天到了，天氣越來越冷了，為了減少樹媽媽水分的蒸發，所以小樹葉才離開媽媽）秋風一吹，小樹葉會怎么樣？（飄、跳舞）它會怎么飄呢？誰來學一學？它會飄向哪里？你來猜猜看！（地上、花園、馬路、屋子......）   　　
　　4、幼兒欣賞第一段音樂。   　　
　　師：小樹葉飄向了哪里呢？讓我們一起靜靜的聽一聽，音樂會告訴我們的！   　　
　　交流：你從音樂中聽到了什么？還有呢？那你們有沒有聽到小樹葉說話？它會說什么話？（幼兒猜想）我們來認真的聽一聽，它是不是這樣說的！   　　　
　　5、幼兒欣賞第二段音樂   　　
　　交流：你聽到了什么？小樹葉是怎么說的？誰能學一學？歌曲中用了一個好聽的詞語――勇敢，你覺得勇敢是什么意思？對！勇敢就是什么也不害怕（有勇氣、有膽量）的意思。（說的真好，簡直就是勇敢的小樹葉）   　　
　　過渡：剛才我們從音樂中聽到了許多，不知道除了剛才聽到的，小朋友還能聽到什么，想到什么？這一次我們一起閉上眼睛仔細聽！   　　
　　6、欣賞音樂，引導幼兒感受音樂。   　　
　　交流：你從音樂中聽到了什么？想到了什么？    　　
　　7、鼓勵幼兒用身體動作表現音樂。   　　
　　師：小朋友聽的很認真，想的很豐富，如果用我們的身體動作把他們都表現出來，不知道美不美？讓我們來勇敢的試試吧！   　　
　　小結：我覺得小朋友都很棒，你們覺得呢？你感覺這首歌曲是非常緩慢的還是很歡快的？   　　
　　8、引導幼兒用優美的聲音演唱歌曲   　　
　　師：剛才在跳舞的時候，我發現有的小朋友已經能跟著錄音機演唱了，你們能行嗎？我們一起來試一試吧，唱歌時一定注意要保護自己的嗓子，用好聽的聲音來唱。   　　
　　9、幼兒演唱歌曲   　　
　　師：現在老師給你們提出更高的要求，相信你們一定能做到，那就是一邊表演一邊演唱歌曲，你們行嗎？就看你們的了！加油！   　　
　　10、教師評價   　　
　　師：大家都表現的不錯，讓我們坐下來休息一下吧。  
　　
　　活動延伸   　　
　　你們知道我為什么要把小樹葉夾到書里嗎？樹葉夾在書里面，就有了新的用途，新的名字――叫書簽。它的作用就是能幫助我們的找到想找的那一頁。你們想不想也有一片樹葉做的書簽呢？讓我們一起到院子里面，揀樹葉來做書簽吧！

　　活動反思
　　歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是采用分段教學的方法。第一段表現了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我采用到方法配合曲調進行肢體動作表演和歌曲內容展現豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節課是學唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛 ，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。

第13篇、大班音樂活動教案：哆來咪教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、熟悉樂曲的旋律，學習用多種樂器演奏歌曲。
　　2、學習根據歌曲的變化自下而上創編不同的身體動作，并能將身體動作變換成八種樂器進行演奏活動。
　　3、鼓勵幼兒在歌曲活潑、溫馨旋律的感染下，積極愉快的投入演奏活動。
　　4、學習看指揮演奏，培養幼兒之間的合作意識。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　1、熟悉歌曲《哆來咪》。
　　2、鈴鼓、串鈴棒、碰鈴、三角鐵、圓舞板、沙錘、單響筒、大鼓等樂器若干。
　　3、背景圖一幅、樂曲節奏圖譜、八個音符的圖片。
　　4、把座位擺成三橫排。

　　活動過程：
　　一、導入部分
　　師生隨著音樂進入“奇幻森林”。
　　師：奇幻森林住著音樂仙子，每天清晨，音樂仙子演奏出好聽的音樂和節奏，喚醒森林里的小動物。咦！小動物們都不見了，都睡著了嗎？小白兔告訴我們音樂仙子被黑暗魔王抓走了，小動物們都睡著了醒不了，我們要演奏出像音樂仙子一樣好聽的音樂節奏才能救醒小動物！

　　二、基本部分
　　1、認識八個音符。
　　（1）教師出示背景圖，隨音樂出示八個音符的圖片。
　　師：我們現在一起來認識我們“奇幻森林”里的小音符吧！
　　（2）幼兒指圖再次認識八個音符。
　　師：這首樂曲里有八個小音符呢！哪位小朋友帶大家再次認識這八個小音符？
　　2、教師引導幼兒根據歌曲內容自下而上地創編身體動作。
　　（1） 教師與幼兒討論創編身體動作。
　　師：小音符1～ｉ唱起來，誰的音高？誰的音低呢？現在，把我們的身體當成一架小鋼琴，1～ｉ的音可以分別彈在身體的哪里呢？
　　（2）教師幫助幼兒提煉梳理身體動作并帶領幼兒隨樂曲表演。
　　師：我們把身體的部位從下往上想一想，有哪些部位？（幼兒自由回答）音低的1就彈在腳上，2彈在膝蓋上，3彈在屁股上，4彈在腰上，5彈在胸上，6彈在肩膀上，7彈在脖子上，ｉ彈在頭上。現在我們一起跟樂曲表演一遍！
　　（3）教師指揮，幼兒分八個聲部表演八個音符。
　　師：現在，請八個小朋友來分別表演這八個小音符。
　　3、教師引導幼兒進行打擊樂演奏。
　　（1） 教師引導幼兒自主討論將身體動作轉化成八種樂器，協商統一演奏方案，并在節奏型圖譜上做上樂器示意標記。
　　師：音樂仙子留給我們節奏圖譜和八種打擊樂器，我們看看分別是哪些樂器？你們覺得八個部位的身體動作分別用哪種樂器演奏？
　　（2）看節奏圖譜分析節奏，學念節奏。
　　師：圖譜設計好了，我們一起把節奏念一遍，念“╳”時就拍手一次，念“0”
　　時就止音。
　　（3）看節奏圖譜，聽音樂做樂器的聲勢。
　　師：我們一起聽音樂做樂器的聲勢。
　　（4）教師按樂器節奏圖譜指揮，幼兒看指揮演奏。
　　師：下面你們來做小小演奏家，我來做指揮。我做什么樂器的聲勢，就請哪種樂器來演奏。
　　（5）請一名幼兒當指揮，大家看指揮演奏。
　　師：誰愿意當小指揮家來指揮演奏呢？
　　4、教師即興指揮，幼兒創造性地變化演奏方案進行演奏。
　　（1）分析指揮的重要性。
　　師：剛才小指揮帶小朋友演奏樂曲的時候，為什么演奏的聲音不好聽呢？（小朋友的眼睛沒有看指揮）指揮是非常重要的，演奏樂曲離不開指揮。
　　（2）教師提出即興演奏的要求，讓幼兒隨教師的指揮創造性演奏。
　　師：這次不按照剛才樂器的演奏順序進行即興演奏，指揮的手指向哪一組，哪一組就演奏。演奏家們準備好了嗎？

　　三、結束部分
　　與小動物共舞。
　　師：小動物們被我們好聽的音樂節奏喚醒了，我們和小動物一起跟隨音樂跳舞吧！大家團結起來，一起去找黑暗魔王救回音樂仙子吧！

　　活動延伸：
　　教師在科學活動“樂音和噪音”中，通過比較兩種不同的錄音片斷——打擊樂《哆來咪》和幼兒自由敲擊各種樂器較響的聲音，了解樂器正確的使用方法，知道要愛惜公用物品。

　　活動反思：
　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。此活動選材符合幼兒的興趣，整個活動以游戲情境貫穿，教學內容逐步推進，認識音符→用身體動作表現音符→用打擊樂器演奏→創造性變化演奏。一改以往的教條和示范，即記歌詞、掌握旋律，而以幼兒的創造和表現為主，幼兒在活動中始終保持著積極的狀態，體驗表現的快樂。雖然還有許多不盡人意的地方，如教師的指導語過多，線索過多，控制過多。但總的來說，此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

第14篇、大班音樂活動教案：剪羊毛教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1.仔細觀察圖譜，嘗試進行簡單的隊形變化。
　　2.創編剪羊毛的動作，體驗參與韻律活動的快樂。
　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　1.《剪羊毛》音樂，隊形及動作變化的圖譜一張。
　　2.幼兒已欣賞過《剪羊毛》的音樂。

　　活動過程：
　　一、復習歌曲導入。

　　二、學習第一段，重點創編剪羊毛的動作。
　　1.你會剪羊毛嗎？怎么剪？請幾名幼兒示范。
　　羊一開始不知道要幫它剪羊毛，孩子可以做些什么讓它知道？
　　2.師示范第一段。
　　我是怎么表演的？（動作順序、舞步、哪段音樂開始剪的）
　　羊在一開始可以做些什么動作？
　　3.請部分幼兒表演。

　　三、看圖譜學習第一段隊形及動作。
　　1.羊毛剪完了，小朋友剪了這么多羊毛真高興，羊兒也覺得很輕松，他們一起又跳了一段舞，還變化了隊形呢，你們看。
　　變化了幾種隊形？你看懂了哪個？
　　請一組孩子試試看。
　　2.在變隊形的同時他們還表演了什么動作呢？
　　還是請這一組孩子表演。
　　3.另一組孩子嘗試。

　　四、完整表演。
　　將第一段和第二段連起來表演。

　　活動反思：
　　1.大班幼兒對隊形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來。其一，在體育活動中進行的隊列訓練，幼兒非常感興趣。其二，在今天的活動中，本來幼兒表現出的興趣并不濃，許多孩子注意力渙散，但到了真正開始站隊形的時候，孩子們的注意力又回過來了。
　　2. 要求交代不夠清晰。這是我的活動中的一個老問題，它不是指活動中個別的要求沒解釋清楚，而是整個表演的脈絡沒有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是這個問題。既然是教師預設為主的活動，那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個表演等活動的大概框架，然后再處理好其中的各個要素（動作、隊形等）。所以活動的一開始就應該先通過清晰的示范和提問，理清動作的順序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊形變化開展活動。
　　3.隊形變化的圖譜設計得不夠科學。我一直覺得自己做事特簡單，寫不出論文是因為在我看來那些長篇大論幾個字就能概括了，所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實這不叫簡單，這叫糊涂、馬虎。當模糊地覺得一件事兒不好時，我總不習慣去深刻思考到底不好在哪兒，要怎么改變。對這次的圖譜也是一樣。在這之前沒仔細看過隊形的圖譜，只是根據自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個隊形。畫完就感覺圖譜效果不好，挺亂的，至于具體不好在哪兒，又可以怎么改，我卻沒再細細思考。現在才感覺到，圖譜的作用是讓幼兒了解隊形的變化，并能跟著圖譜的指引知道怎么做，我的那幅圖譜太瑣碎，幼兒不能一下子看出原來的隊形、要變的隊形等。其實只需要把幾個隊形的樣子畫出來，如一開始的兩排、后來的圓，至于具體的位置反正地上有點的提示。
　　4.過高估計了幼兒的能力。經常在活動前我會想象幼兒和我配合得很好的美好愿景，于是總容易過高估計幼兒的能力，比如《挪威舞曲》中對孩子分樂句編動作能力的預測、上次《剪羊毛》活動中對幼兒創編舞蹈動作能力的預測，再加上這次對幼兒按順序走圓形能力的預測，并且我還容易過高估計自己引導的能力，以為就算他們不會，就算活動中出現一些問題，通過我的引導也總能做好的。現在才發現自己的倔強，以及人本性中有些思想真的是很難轉變，就算意識到自己的一些問題，下次還是會不經意地去犯，不知道要犯多少次、經歷多少次挫敗，才能把他牢牢記住，用理智克服這一不足，并逐漸內化為新的品質、習慣。可能以后在備課的時候我該先翻一翻之前進行的一些活動，回顧一下自己的不足，在來謹慎地思考新的方案。
　　5.另外，我覺得學會隊形的變化固然是一個重要的技能目標，但從孩子的長遠發展看，讓孩子體驗到那種跟著音樂愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能讓教師對自己的活動有信心的重要因素，這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動成功的地方。
　　6.開展課題快一年了，可成功的次數少之又少，今天上完后我幾乎有以后都不想再上音樂課的感覺了，但是進行了反思后，又對下次活動充滿了希望，我有些越挫越勇的感覺，希望下周再組織一次，但又非常害怕面對再一次的失敗。

第15篇、大班音樂活動教案：潑水歌教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1. 感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動作分角色表演。
　　2. 能根據歌曲情節創編 “高興”的動作。
　　3. 體驗和同伴交換角色進行游戲的樂趣。
　　4. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1. 已學過歌曲《潑水歌》，能根據歌曲內容做“路過人”的動作
　　2. 根據歌曲情節每制作圖譜（反面用不同顏色區分）
　　3. 道具：小水桶、小椅子一張
　　4. 場地準備：一個大圓

　　活動過程：
　　1.根據圖譜復習歌曲《潑水歌》。
　　2. 分清角色，體驗分角色表演的樂趣。
　　（1） 分析歌曲的兩個角色：潑水的人和路過的人
　　師：你們知道這首歌講的是幾個小朋友之間發生的事情，哪兩個小朋友呢？
　　這首歌中哪幾句是這個潑水的小朋友唱的呢？
　　除了這一句，這些都是誰唱的？（指圖譜）
　　最后一部分“嚕啦啦”表示什么意思？高興了大家就一起唱。（翻圖譜）
　　（2）分角色表演
　　a.分角色唱歌。教師做潑水的人，幼兒做路過的人。
　　b.教師邊唱邊做“潑水人”的動作。
　　c.兩位幼兒和教師一起表演。
　　d.幼兒自愿分角色面對面表演。
　　e.交換角色表演。
　　3. 根據歌曲情節創編 “高興”的動作，激發幼兒表演欲望。
　　剛才我們唱“嚕啦啦”的時候用拍手表示高興的動作。想一想，高興的時候還可以做哪些動作？
　　幼兒創編并請個別幼兒到集體面前表演。（其他幼兒跟著學一學）
　　4. 音樂游戲《潑水歌》 。
　　（1）介紹游戲玩法
　　一人站圓中間，以椅子為家門口，手拿紅桶扮演“潑水的人”，其他人圍成圓圈，扮演路過的人，根據歌詞做動作。
　　（2）嘗試游戲一遍。
　　教師做“潑水的人”，幼兒做“路過的人”進行游戲。
　　（3）討論并采用“點兵點將”的方法，在第二句“嚕啦啦”時交換角色。
　　（4）游戲兩遍，教師適當提醒。
　　（5）提高要求，繼續游戲。
　　引導幼兒唱“嚕啦啦”時，將拍手的動作改為自己創編的動作，其他幼兒向他學。
　　5. 結束活動

　　活動反思：
　　1.確定設計思路
　　根據《潑水歌》的活潑歡快的特點，我們一開始把重點定位在表演和創編歌詞兩方面。但通過第一次試教活動，我們發現幼兒對原有歌曲太熟練了，而且對于角色表演的興趣不是那么濃厚，整個活動氣氛顯得有點平淡無味。
　　2. 教材的分析和改編
　　經過幾位教師的點撥和討論，我們重新對這首歌曲進行了透切的分析和理解。這是一首歡快的曲子，在活動中要時時體現這樣的特點。于是我們重新調整設計思路：將“對不起……”這部分和“嚕啦啦”互換順序，正好緊扣主題思想——文明，小朋友道歉后，互相原諒，大家都很開心，從而引入創編“嚕啦啦”高興的動作，進而走向活動的**部分——分角色游戲。
　　3.教學策略分析
　　（1）借助圖譜
　　雖然美術與音樂是兩種不同的藝術表現形式，但是他們之間是一種同構關系。圖譜可以幫助幼兒減輕記憶歌詞的負擔，本次活動最主要的是以不同顏色幫助幼兒區分角色，增強幼兒對歌曲情緒的理解，更為下一環節的表演、游戲起到輔助的作用。
　　（2）重點難點前置
　　把重點在創編“高興”的動作，并一起學習，既解決了游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復感受音樂旋律，為后面游戲的挑戰部分作了很好的經驗鋪墊，促進了師幼互動、生生互動，提高了活動的成效性。
　　難點在分角色表演，以自愿嘗試——交換角色這兩種方式幫助幼兒鞏固各角色的動作、表情、演唱部分，教師給予動作和語言提示，幫助幼兒了解其動作的含義。
　　（3）層層累加，環環相扣
　　在活動中，教學手段和策略緊緊圍繞目標進行，從討論角色分配——分角色演唱——分角色表演（自愿選擇、交換角色）——創編動作——分角色游戲——體驗創編的動作，讓幼兒既接受挑戰，又體驗樂趣。通過游戲情境使幼兒的情緒逐漸達到**，體現層層遞進的教學策略。
　　該活動讓我從孩子們爽朗的笑聲、積極的參與、豐富的表情，感受到集體智慧的無窮力量和教學設計的成功。
　　而我作為一位組織者，還有好多方面需要學習和改進，比如：如何應對孩子的突發提問？怎樣有效評價孩子的回答？如何讓孩子更易吸收我傳授的知識和經驗。正如馮曉霞教授說的：“教師職業的內在魅力在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話、生命的呼喚”。

第16篇、大班音樂活動教案：采蘑菇的小姑娘教案(附教學反思)

 　　活動目標
　　1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結構，掌握X、 XX節奏音型。
　　2、在教師的指導下設計打擊樂配器方案，能根據教師指揮演奏樂器。
　　3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協調一致。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備
　　1、課件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載
　　2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。
　　3、圖片-園地和孩子

　　活動過程
　　一、圖片導入，激發幼兒興趣。
　　教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?
　　他們高高興興的要去干什么呢?
　　(啟發幼兒想象。)

　　二、感受音樂
　　1.播放音樂，讓幼兒感受音樂。
　　(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)
　　2.引導幼兒進行討論。
　　(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)
　　讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛煉幼兒的聽力水平。

　　三、分析歌曲結構，討論編配方案。
　　1、根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。
　　教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。
　　2、掌握X、XX節奏音型。
　　(1)把節奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。
　　(2)讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，
　　接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，
　　使樂曲節奏更加生動有趣。
　　(3)請一位小朋友上臺示范，用身體語言。

　　四、設計配器方案
　　1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。
　　2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

　　五、根據指揮合奏，注意表情、音量。
　　1、教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢，
　　教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，
　　在音量、音色處理上需要提高。
　　2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，
　　看看是否比剛才的好聽了。
　　3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊?

　　活動反思
　　《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳的兒歌，對于孩子們來說都不陌生，這首歌不僅節奏明快，還有與朋友分享勞動成果的快樂。孩子們都很喜歡它。

第17篇、大班音樂活動你快樂嗎教案反思

 　　活動目標：
　　1、欣賞搖滾歌曲《你快樂嗎》，了解搖滾歌曲的基本特點（歌詞簡單、重復，曲調熱情、奔放）。
　　2、通過模仿搖滾樂手的演唱、動作，表達對歌曲的感受。
　　3、能積極參與活動，大膽表現。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：
　　錄音機、磁帶、MTV

　　活動過程：
　　1、  導入
　　教師以提問的方式激起幼兒的興趣，問：“你們快樂嗎？”（幼兒大聲的回答）
　　T：今天，盛老師給大家帶了一首搖滾歌曲，名字叫《你快樂嗎？》，我們一起來欣賞一下。
　　2、  欣賞歌曲錄音
　　（1）  T：聽完了這首歌曲，你有什么樣的感受？（快樂、激動、好玩）
　　T：音樂剛開始的時候，你們注意到了嗎？是馬上唱了，還是在-------？提醒孩子，從1數到8，還可以讓孩子和老師一起來數一數。
　　（2）  重復欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內容
　　T：這首歌曲吧，我發現還有一個很特別的地方，重復的歌詞很多。到底哪些地方重復呢？我們再來聽一聽，看看你能不能找出來。
　　重復一：“你快樂嗎？我很快樂！”
　　重復二：“快樂其實也沒有什么道理告訴你，快樂就是這么容易的東西Don,t worry，be  ha y！”　　
　　（3）  再次欣賞音樂，在問答處，跟著歌曲一起大聲回答。
　　T：你們想不想也來唱一唱啊！（想）好，現在大家就跟著歌曲，在一問一答的時候大聲的唱出來，其它地方請你仔細聽。先來試一下！
　　T：“你快樂嗎？”（我很快樂！）再大聲一點！你快樂嗎？（我很快樂！！！）
　　好，放音樂！
　　3、  欣賞歌曲的MTV，并模仿歌手的動作
　　（1）  欣賞歌曲MTV
　　T：電視上的這位歌手，他快樂的時候除了唱以外，是怎么表達他的快樂的！
　　（讓孩子說一說）
　　（2）  請幼兒模仿歌手的動作，并和同伴交流。
　　T：大家說了很多，誰愿意來表演一下?
　　（3）  跟著音樂和電視畫面自由模仿歌手的動作。
　　T：那現在我們一邊聽音樂，一邊看著電視來表演一下。
　　（4）  幼兒進行裝扮，面對“觀眾”，跟著音樂大膽的表演，把自己的快樂表現出來。把活動推向高潮。
　　T：這么快樂的音樂，我們現在也來裝扮一下，（想！）一會也把我們快樂的樣子拿出來，給大家看看，好嗎？（好！）那我們現在趕快準備一下。
　　（5）小結，知道今天欣賞了搖滾樂，這是一種快樂，熱烈的音樂。　
　
　　活動反思：
　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。　　

第18篇、大班音樂活動蟲兒飛教案反思

 　　活動目標：
　　1.幼兒樂于學習歌謠，感受歌曲優美，輕柔的旋律。
　　2.能夠在理解歌曲內容的基礎上有感情的唱歌。
　　3.看圖理解歌曲的歌詞的含義，嘗試用優美的聲音唱歌。
　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重難點：
　　活動重點：看圖理解歌詞的含義，嘗試用優美的聲音唱歌。
　　活動難點：能夠在理解歌曲內容的基礎上，有感情的唱歌。

　　活動準備：
　　材料準備《蟲兒飛》歌詞的相應圖片，歌曲音頻《蟲兒飛》

　　活動過程：
　　1.問題導入
　　小朋友你們都喜歡什么動物呢？(幼兒回答) 今天老師給大家帶來了一個可愛的小動物，它呀藏在兒歌里，我們一起聽一聽，找出它。
　　2.播放音頻《蟲兒飛》
　　這個可愛的小動物是誰呢？(幼兒回答蟲兒) 聽了這首歌，你們有什么樣的感受呢？是歡快的，還是柔和的。
　　3.分段欣賞，學唱兒歌 這首歌里除了兒歌還有其他的東西，現在我們一起來看一看。
　　(1)出示圖片，引導幼兒說出黑黑的天空，亮亮的繁星，蟲兒飛的場景。教室總結圖片內容，朗誦并清唱，幼兒學唱。
　　過渡語:那蟲兒在思念誰呢？我們一起來看一看
　　(2)出示圖片，引導幼兒說出天上的星星低垂，地上的玫瑰枯萎，冷風吹的場景，因為孤獨，蟲兒來找他們了。教師朗讀并清唱歌曲，幼兒學唱。
　　(3)蟲兒來陪玫瑰了，這會是一個怎么的感覺呢？我們換種方式，聽一聽歌曲的最后部分，你們告訴老師。
　　教師總結:天黑了，蟲兒來陪伴玫瑰了。他們兩個相伴，再也不會孤單了。當我們我們在家里時有爸爸媽媽陪著我們，在幼兒園有好朋友，還有老師陪著我們，所有我們是不孤單的。因此不管我們在哪里，都有人陪著我們，我們都是幸福的。
　　4.播放歌曲，完整學唱
　　(1)我們的兒歌學完了，我們一起跟著音樂，用我們好聽的聲音唱出來。
　　過渡語：小朋友唱的真不錯呀，那老師想問我們這首歌曲可以分為幾個部分呢？(幼兒討論，回答)
　　(2)三個部分，小男生第一部分，小女生第二個部分，最后一個部分我們一起開唱，比比看男生厲害還是小女生厲害。唱完進行評價，以鼓勵為主。
　　5.活動延伸
　　利用區角時間畫一畫歌曲場景 幼兒可以自編舞蹈進行分享。

　　活動反思：
　　幼兒園的孩子喜歡音樂，喜歡唱歌，喜歡用動作表現歌曲，將自己美好的心情表現出來，給孩子提供更多材料，他們會給我們更多的驚喜！

第19篇、大班音樂十二生肖歌教案反思

 　　教學目標：
　　1、知識與能力：幫助幼兒記住十二生肖小動物的排位并大膽的演唱歌曲。
　　2、過程與方法：通過律動、表演和游戲，讓學生熟悉這12種小動物的形體特點，在玩中學習，在學習中玩。
　　3、情感態度與價值觀：讓學生更加熱愛小動物。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學重難點：
　　1、熟悉十二生肖的特點與排位順序。
　　2、感受旋律歡快的節奏，表演十二生肖小動物。

　　教具學具：
　　音樂教學課件、鋼琴、圖片資料，頭飾，歌曲光碟。

　　教學過程：
　　一、組織教學
　　1、師生問好
　　2、發聲練習：《動物發聲曲》

　　二、新課教學
　　1、猜謎導入
　　師：說它多，它可真多，全世界每個人都有一個。說它少，也確實少，全世界只有十二個。請你猜猜是什么。 請幼兒猜一猜。 師：老師知道大家喜歡上音樂課，因為音樂課可以唱歌跳舞，小動物他們也喜歡唱歌跳舞。今天老師把他們請來了，我們來做個游戲，把他們一個個請上臺吧！小動物都在老師手中，誰能看著我的卡片模仿它的動作，讓其他同學來猜呢？ 師逐個出示小動物的圖片，生做動作進行模仿，其他學生來猜。
　　2、引入十二生肖
　　師：你們數數這有多少個小動物啊？這些小動物和我們的屬相有關系，叫12生肖。你知道你是什么屬相嗎？你的父母是什么屬相？今年是什么年？明年呢？ 這些動物都有各自的特點，有的機靈，有的活潑，有的威猛……瞧！它們唱著歌正向我們走來了，讓我們一起來迎接它們吧！
　　1）生初聽歌曲。師播放課件。
　　2）師：它們跳的多開心的啊！讓我們也和它們一起來跳跳吧！ 師播放錄音，師幼一起跳律動。
　　3、學歌曲 師：它們唱的歌好聽嗎？好聽，我們一起來學。
　　1）看黑板，按節奏讀歌詞
　　2）全班齊讀歌詞
　　3）幼兒做動作讀歌詞
　　4）播放課件，幼兒對口型，做動作！
　　5）師邊彈邊唱逐句教唱歌曲。提示“0”休止符的處理。
　　6）生跟琴逐句唱歌詞
　　7）幼兒完整演唱歌曲
　　8）師幼帶上動作一起完整演唱歌曲
　　4、表演
　　1）給幼兒分發頭飾。
　　師：今天小動物們都帶著一家人來我們班做客，你們看第一個是誰？（鼠）第二呢？……請幼兒來排一排，引導幼兒說出12生肖的順序。
　　2）分角色律動
　　5、游戲
　　1）給幼兒講游戲規則 將幼兒分成兩組。讓帶頭飾的學生圍成個圈，唱到哪種小動物，就由帶那種動物頭飾的學生走到圈里來表演。唱到最后兩句的時候按順序擺好12生肖的順序。
　　2）幼兒做游戲

　　三、小結
　　1）師：今天我們都玩的十分開心！現在老師想請大家來表演，看看今天的歌誰唱的最好聽誰演的最好看，我來做主持人！……報幕：接下來大家歡迎小朋友們為我們帶來歌舞表演《12生肖歌》，請大家鼓掌歡迎！ 學生表演唱
　　2）今天我們和12生肖的小動物成了好朋友，大家開心嗎？嗯，時間不早了，讓我們用歌聲和它們說再見吧！ 師幼一起律動出教室！

　　教學反思：
　　揭秘和挑戰的游戲符合大班幼兒的年齡特點和經驗發展水平，這樣的游戲也深受他們喜愛。在歌唱教學中合理使用揭秘和富有挑戰的游戲，能使教學更加有效。

第20篇、大班音樂活動教案：小烏鴉愛媽媽教案

　　活動目標：
　　1、感受歌曲中小烏鴉愛媽媽的美好情感和優美抒情的樂曲旋律。
　　2、按歌詞內容創編動作，并邊聽歌曲邊表演。
　　3、培養幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。
　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干

　　活動過程：
　　一、故事導入
　　1、今天老師給我們小朋友帶來了一個關于小烏鴉的故事，我們一起來聽聽看。

　　二、欣賞音樂《小鳥愛媽媽》
　　師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。
　　1、幼兒完整聽樂曲，鼓勵幼兒大膽想像，引導幼兒嘗試語言或動作，描述聽了音樂后的初步感受。
　　師：請小朋友仔細聽音樂，可以隨音樂自己編動作，注意聽完后告訴老師，聽了這首音樂你有什么感受？小鳥和它的媽媽好像在干什么？
　　2、再一次欣賞樂曲。
　　逐段分析樂曲的結構以及所表達的美好情感，啟發幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓勵幼兒大膽嘗試用語言描述，結合動作表演來分析，表達樂曲的結構性質、情感內容。
　　(1)欣賞第一段音樂。
　　師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么？請用動作表演出來。
　　小結：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。
　　(2)欣賞第二段音樂。
　　師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發生了什么事，如果你是小鳥，你會怎樣照顧生病的媽媽。
　　小結：這段音樂平穩、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細心照料、關心媽媽。
　　(3)欣賞第三段音樂。
　　師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動作把你好像看到的事表演出來。
　　小結：這段音樂優美抒情，鳥媽媽恢復了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。
　　3、嘗試用動作，鞏固對樂曲的樂段、樂句的認識，嘗試用樂器演奏。
　　(1)師：請大家為樂曲編幾個動作，每段音樂編一個動作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們在小樹林里快樂地生活著；第二段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽；第三段一小節音樂做一個鳥兒飛落動作，表示鳥媽媽恢復了健康。

　　三、嘗試活動，即興舞蹈《小烏愛媽媽》。
　　師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經長大了，您歇會兒吧！請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來。

第21篇、大班音樂活動教案：刷牙歌教案(附教學反思)

　　設計背景
　　學前班正是幼兒換牙的時期，所以經常可以看到孩子們三五成群地聚在一起談論牙齒的話題，同時，齲齒問題在幼兒中也嚴重存在，針對這一現狀，我在本班開展《刷牙歌》的主題學習活動。

　　活動目標
　　1. 了解刷牙的作用和正確刷牙的方法。
　　2. 學念兒歌。
　　3. 認讀詞語：刷牙。
　　4. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　重點難點
　　1. 了解刷牙的作用和正確刷牙的方法。
　　2. 認讀詞語：刷牙。

　　活動準備
　　1. 主題活動錄音帶學前班①（春季）1盒，錄音機1臺。
　　2. 每個幼兒主題活動圖畫書《工具百寶箱》1冊、牙齒模型1個、牙刷1把。

　　活動過程
　　1. 互動交流。
　　組織幼兒說一說應該怎樣保護牙齒。
　　2. 欣賞兒歌。
　　教師朗誦兒歌，讓幼兒聽完后回答：“為什么要刷牙？什么時候要刷牙？”讓幼兒邊看《工具百寶箱》第48頁邊聽教師朗誦兒歌。結合活動，認讀詞語：刷牙。
　　3. 學念兒歌。
　　⑴請幼兒找出兒歌中相同、相似的句子。
　　⑵采用分句問答的形式教幼兒念兒歌，指導幼兒發準翹舌音：齒和刷。
　　⑶指導幼兒跟著錄音帶完整地朗誦兒歌。
　　4. 學刷牙。
　　⑴教師問：“怎樣刷牙才是正確的？”鼓勵幼兒說出或做出動作。教師用牙齒模型示范正確刷牙的方法，幼兒模仿練習。
　　⑵播放《刷牙歌》，幼兒跟隨音樂齊刷牙。指導幼兒完成《工具百寶箱》第49頁練習。

　　教學反思
　　幼兒都知道刷牙可以保護牙齒，但事實上幼兒不喜歡刷牙，不知道怎樣正確刷牙。活動中不僅讓幼兒懂得如何刷牙，而且讓刷牙有了音樂，有了樂趣。興趣是最好的老師，由于幼兒在意識上接受了，所以他們變得愿意刷牙，喜歡刷牙了。

第22篇、大班音樂活動小熊過橋教案反思

 　　活動目標　　
　　1.  在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節奏感。
　　2.  探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。
　　3.  體驗勇敢面對困難的積極情感。
　　4.  培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5.  樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　 　
　　活動準備　　
　　1.   幼兒已學會兒歌《小熊過橋》
　　2.   錄音機、歌曲磁帶   　
　
　　活動過程　　
　　一、教師引導幼兒回憶已有經驗，復習兒歌《小熊過橋》
　　1、幼兒集體念兒歌
　　教師：上次我們學過一首《小熊過橋》的兒歌，現在我們一起來念一念。
　　幼兒扮演小熊，教師扮演小熊媽媽，分角色復習兒歌。

　　二、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎上，初步學唱歌曲《小熊過橋》。
　　1、幼兒在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌詞的方法，嘗試進行詞曲的匹配。
　　教師：現在我們一邊仔細地聽著音樂，一邊在心理跟著音樂節奏把歌曲念出來。
　　2、幼兒跟隨音樂旋律，嘗試小聲演唱整首歌曲。
　　3、教師引導幼兒創編兩個簡單動作，分別表示小熊害怕時的樣子和小熊勇敢的樣子。
　　教師：想想小熊開始過橋很害怕，臉部表情怎樣，可以用什么動作來表現？小熊經過媽媽的鼓勵勇敢地過了橋，又可以用什么動作和表情來表現？
　　4、幼兒加入剛剛創編的兩個動作演唱歌曲，教師同時做這兩個動作，以不斷地提示幼兒用與歌詞相匹配的情緒來演唱歌曲。

　　三、幼兒學習歌表演《小熊過橋》
　　1、教師引導幼兒根據歌曲情節創編整首歌曲動作。
　　教師：現在請小朋友根據歌曲內容邊唱邊表演，組合成一個好看的舞蹈。
　　2、教師注意及時觀察和反饋幼兒創編的動作，不對動作進行整理，讓幼兒相互學習。
　　3、教師和幼兒分別扮演兩個角色
　　教師：你們愿意扮演熊媽媽還是熊寶寶？
　　4、幼兒在座位上和教師合作進行歌表演。教師引導幼兒用面部表情更好地配合表演動作。
　　5、請兩名幼兒分別扮演兩個角色進行表演。教師創設表演情景，用平衡木表示小橋，“小熊”從直線的一端開始，表示正在過橋，“熊媽媽”站在兩條線的另一端進行表演。歌曲表演完，教師彈奏舞曲，“小熊”和“熊媽媽”在一起跳舞，兩名幼兒表演后，組織。幼兒進行評價，說出他們表演中的優缺點 。
　　6、全班幼兒兩兩結伴站散點，兩個兩個地分別扮演小熊和熊媽媽進行歌表演。
　　7、幼兒再次交換角色表演。
　　8、教師引導幼兒反思：你覺得自己今天表演的好嗎？有什么方法可以使我們的表演更出色？讓幼兒主動認識到表情和動作在歌表演中的重要性。 　 　

　　活動延伸：　　
　　在幼兒歌曲表演后，可帶領幼兒游戲“快樂的小熊”。教師再彈奏一遍樂曲，增加熊走路、熊跳舞、熊騎車等動作。如：幼兒在歌曲[1]~[8]小節做熊走路動作，[9]~[15]小節做熊跳舞動作。

　　活動反思
　　在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對教師的提問，以及對小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時的心理變化，由于沒有實物體驗，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當時的心理變化。本班幼兒在語言表達方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對誰不對時，本班的幼兒基本能判斷誰對誰錯，但是卻不能完整的說出為什么。在活動過程中互動的環節也是沒有較好的考慮，互動的環節較少，沒有讓幼兒自己親身體會小熊在過小竹橋時的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學活動中應多通過游戲的形式讓幼兒親身體會，在游戲中進行學習。

第23篇、大班音樂熊和石頭人教案反思

 　　設計意圖
　　音樂是一門很特殊的藝術，它具有形象性的特點，往往通過聲音所塑造的藝術形象來直接、生動、形象地表現某種事物、情感和思想，然而又凝聚著深刻的、微妙的、難以言表的概括與抽象。同時，音樂又是一門知識性、技術性很強的藝術，音樂的創作與表現必須掌握必要的知識與技巧，音樂作品的欣賞則同樣要有一定的常識和感知能力。可以說，音樂是一門很“難”的藝術。那么，怎樣在“難”的音樂和幼稚的孩子之間架設一座橋梁呢？那就是游戲。所以設計了此活動《熊和石頭人》。探索音樂活動游戲化具有重要理論和實踐意義。引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣。音樂游戲之美，在于它不只是音樂技能的摹仿，它是游戲活動中對音樂的感受、體驗、理解，對歌詞、動作孩子味十足的創編，更能活化幼兒的創造細胞，開啟智慧之門。

　　活動目標:
　　1、能用強弱不同的聲音演唱歌曲，并嘗試根據歌詞曲內容創編表演動作和游戲。
　　2、在歌曲的表演與游戲活動中能積極參與、大膽表現，體驗表演與游戲的快樂。
　　3、學玩音樂游戲《熊和石頭人》。在學習歌曲表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
　　4、能根據教師提供的舞曲音樂即興舞蹈，并在"熊"出現時能保持自由造型不動。
　　5、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　活動準備:
　　音樂、圖譜、大熊頭飾、已初步學會歌曲的演唱。

　　活動過程:
　　一、 復習并熟練歌曲的演唱。
　　1.T:“老師帶來了一首歌曲的圖譜，我們一起看一看，你知道是哪一首歌曲嗎?”
　　(評析：以圖譜幫助幼兒回憶歌曲，這樣的呈現方式顯得很自然，這樣的逐步喚醒法也比較符合幼兒的學習特點。)
　　2.復習演唱歌曲。
　　3.老師也來唱一唱，鼓勵幼兒聽聽有什么特別的地方？
　　4.(結合圖譜提問)
　　T:“哪一句最特別？有什么特別的地方？前半句和后半句一樣嗎？有什么不一樣？為什么要這樣唱？”
　　前半句：告訴大家大熊來了；后半句:趕緊輕輕地隱蔽，別讓大熊發現。
　　5.幼兒集體演唱歌曲，要求能用強弱不同的聲音表現歌曲的最后一句。
　　(評析：這一環節里包含了聽辨強弱和表現強弱的學習點，結合歌曲情節進行的先聽辨后學唱的教學策略，幫助幼兒理解了“怎么樣？”“為什么？”兩個問題，使之后的學唱變得輕松。)

　　二、自由探索表演，為歌曲創編表演動作。
　　1.T:“這首歌曲真好聽，如果加上動作表演一定更美，我們可以為歌曲配上哪些好看的大作呢？”(鼓勵幼兒找個好朋友唱唱、想想，為歌曲配上好看的動作)
　　2.鼓勵幼兒三兩分組，討論歌曲的表演，老師給予適當的指導。
　　3.請個別幼兒嘗試表演。(關注動作的節奏和美感，并鼓勵相互學習。)
　　(評析：仔細分析歌曲我們會發現，歌曲內容非常簡單，在動作表演上基本沒有什么難度，鼓勵幼兒“唱唱、想想，為歌曲配上好看的動作”，使這一環節的學習變得自主，同時，也為表演的多樣化創造了條件。)
　　4.嘗試第一次表演。
　　5.討論交流：“你覺得哪一句不太會表演？”引導幼兒探索適合的動作并相互學習。
　　(評析：鼓勵幼兒提出自己學習中的困難，通過相互的學習幫助解決，這里既體現了一個自主學習的理念，也是在幫助幼兒豐富一個學習方法。)
　　6.幫助幼兒梳理表演動作，再次表演。關注幼兒之間的相互學習。(也可以表演給個人老師看)
　　7.T:“剛才歌曲里唱到大熊來了，聽，是誰來了？”為什么覺得是大熊來的？聽了這段音樂你有什么感覺？”
　　8.隨樂模仿大熊的表演。
　　1)幼兒學習用雙手在膝蓋上一拍一次“學熊走”。
　　2)幼兒學習模仿大熊表演。
　　(評析：將大熊的表演這一次學習環節分為了兩個部分，有效地幫助幼兒更好掌握一拍一次這個節奏，為之后的游戲打基礎。)

　　三、根據歌曲內容，嘗試設計游戲方案，并快樂游戲。
　　1.提出歌曲可以變成好玩的游戲。“把這首好聽的歌變成游戲一起玩一玩。”
　　2.討論游戲方案，鼓勵幼兒說說變成游戲可以怎么玩？(a角色b情節)
　　1)啟發提問：游戲要有誰？大熊什么時候出現？大熊出現前小朋友做什么？大熊出現后小朋友怎么辦？
　　2)練習變石頭人的本領。(提出相關要求)
　　3)大熊可以把誰帶走？
　　4)預設游戲方案：歌曲前半段幼兒自由演唱并表演，唱到“大家可別亂跑”時，幼兒變“石頭人”，老師彈奏大熊音樂，大熊角色出場，將動的“石頭人”帶走。
　　3.快樂游戲。
　　根據幼兒的游戲情況做一些小結和和提示，也可以對石頭人的扮演提出新的要求，游戲可進行2~3次。
　　4.學習"熊走"動作。
　　鼓勵幼兒在"熊走"音樂聲中，用不動的動作扮演"熊"，并合拍地行走。
　　5.小結，結束活動。

　　教學反思
　　《熊和石頭人》是一個以游戲為主的韻律活動，在實際教學中，深受小朋友的喜愛，我覺得其中的原因有以下幾點：
　　第一，教材本身它具有游戲性，有情節，小朋友對有情節的游戲，特別是兇猛的動物吃小動物的游戲特別感性趣；
　　第二，歌曲里面的小動物：小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動物，小朋友對模仿小動物表演具有天然的喜好；
　　第三，幼兒對石頭人的造型非常喜歡，平時孩子們經常玩“木頭人”的游戲，孩子們對做出一個造型控制不動，非常感興趣；
　　第四，歌曲簡單，唱起來朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學起來就會收到事半功倍的效果。

第24篇、大班音樂活動我愛家鄉、我愛祖國教案反思

 　　活動目標：
　　1.初步學會歌曲，感受三拍子的節奏 特點，學習樂句間自然的換氣。           
　　2.激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。
　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　長江、黃河的圖片及家鄉景色的圖片，錄音機，鋼琴。

　　活動過程：
　　1.游戲：找音高。           
　　幼兒用手勢表示自己聽到的基本音后的不同音高。           
　　2.練聲           
　　要求幼兒能養成良好的發聲習慣，并在練聲時感知換氣，為學唱歌做準備。           
　　3.學習歌曲          
　　（1）老師范唱幼兒欣賞。            
　　提問：歌詞里唱了什么/? 歌曲是幾拍子？            
　　( 2)再欣賞一遍，進一步感受歌曲的節奏及歌詞內容。            
　　( 3 )欣賞圖片幫助幼兒理解歌詞。              
　　欣賞家鄉景色的圖片。              
　　出示長江、黃河的圖片，幼兒邊欣賞邊跟老師朗誦歌詞，進一步理解歌詞的意義。            
　　(４)幼兒跟唱歌曲。 　　　　　　
　　重點：唱準三拍子的節奏。 　　　　　　
　　難點：學習換氣。 　　　　　　
　　（５）老師伴奏，幼兒集體演唱激發幼兒唱出自豪愉快的情感。 　　　　　　　
　　（６）分組演唱，熟悉歌曲。 　　　　　　　
　　４.教師總結性評價。

　　活動反思：
　　在這次音樂活動中，孩子們的興趣都比較高昂，在說說唱唱的過程中體驗到了音樂活動的快樂。但是孩子們子學習換氣時比較困難，特別是平時不喜運動的三個孩子，有提氣的現象，需要教師的示范加個別指導。

第25篇、大班音樂小鳥小鳥你真好教案反思

 　　活動目標：
　　1、學習演唱有領唱、齊唱的歌曲，享受與同伴合作演唱的快樂。
　　2、感知體驗小鳥對老鳥的孝敬之情，懂得要敬愛長輩。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　歌曲內容圖譜、演唱形式圖譜若干；歌曲磁帶、錄音機等。

　　活動過程：
　　一、律動：“聽音辨音”
　　師帶領幼兒邊聽音樂邊做動作，感受領唱、齊唱、間奏部分的音樂變化。
　　“小朋友天氣冷嗎？我們來運動運動好嗎？
　　帶領幼兒聽音樂做飛翔與擁抱的動作一遍。
　　師：“小朋友們飛翔的動作做得很好，但是有一個動作沒有做出來，你們知道是哪個動作嗎？”
　　幼：擁抱的動作。
　　師：你知道什么時候該做抱的動作嗎？我們再來一遍，看看誰的耳朵最靈。”
　　帶領幼兒聽音樂再做一遍
　　評：第一環節的“聽音辨聲”，能引導孩子去關注音樂的變化，又能讓孩子熟悉音樂，起到良好的拋磚引玉的效果。

　　二、結合故事，熟悉理解歌詞內容。
　　“在一棵大樹上住著兩只鳥，它們之間怎么樣呢？讓我們來聽個故事。”
　　1、簡單講述自編故事“鳥媽媽與小鳥”，提問
　　“小鳥小時候鳥媽媽是怎樣關心照顧它的？”
　　幼1：很細心地照顧。
　　幼2：鳥媽媽捉蟲給小鳥吃。
　　幼3：還筑溫暖的窩給小鳥住。
　　“鳥媽媽老的時候小鳥又是怎樣做的？”
　　幼1：捉蟲給鳥媽媽吃。
　　幼2：不貪玩、不胡鬧，關心媽媽。
　　“你喜歡這只小鳥嗎？為什么？”
　　幼1：喜歡，因為這只小鳥愛媽媽。
　　幼2：喜歡，因為這只小鳥會捉蟲給鳥媽媽吃。
　　師：我們一起來夸夸它“小鳥小鳥你真好”并出示漢字。
　　2、出示歌曲內容圖譜引導幼兒觀察并用簡短的語言講述圖譜內容。
　　（評：在熟悉理解歌詞內容環節中結合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情感的感染，奠定學唱這首歌曲的情感基礎，也更好地凸顯情感目標。）

　　三、利用歌曲圖譜,學習歌曲
　　“有一首好聽的歌，名字也叫小鳥小鳥你真好，讓我們一起來聽聽！”
　　1、傾聽教師范唱。
　　第一遍清唱范唱，提問：“你聽到歌曲中唱了什么？”
　 “我們再聽一遍，仔細聽聽你剛才沒聽清的地方。”
　　師：知道苦惱是什么意思嗎？鳥媽媽為什么苦惱？我們一起來做一做苦惱的樣子？
　　第二遍手指圖譜，再次清唱范唱。
　　（評：在教學中使用歌曲內容圖譜，利用歌曲內容圖譜引導幼兒理解歌詞內容，并學習演唱歌曲，為孩子學習提供了很好的支持平臺。）
　　第三遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中遇到間奏部分時強調傾聽的動作。
　　師：我在唱歌時為什么做一個聽的動作？
　　幼：因為中間不要唱，要停下來。
　　師：對了，歌曲中間有間奏部分不要唱。
　　第四遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中帶領幼兒遇到間奏部分時做出傾聽間奏的動作。
　　第五遍聽琴聲范唱，這首歌曲有幾段？兩段的結束句一樣嗎？有什么不一樣？
　　2、幼兒跟唱。
　　教師借助圖譜帶領幼兒跟唱2—3遍。

　　四、學習歌曲中的領唱與齊唱
　　1、傾聽歌曲磁帶，學習歌曲中的領唱與齊唱。
　　第一遍傾聽，提出問題“歌曲中從頭到尾都是一個人在唱嗎？”
　　幼：有的時候一個人在唱，有的時候許多人在唱。
　　師：一個人在唱是叫領唱，許多人在唱時叫齊唱。（解釋同時出示形式圖譜。）
　　（評：一張嘴和多張嘴的形式圖譜對孩子們理解領唱和齊唱起了重要的作用，活動中可靈活運用形式圖譜，特別是對于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導孩子辨別。如：在引導幼兒傾聽前奏、間奏部分時還可以運用耳朵圖譜。）
　　第二遍傾聽，提出問題“歌曲中什么時候是領唱、什么時候是齊唱？”
　　請幼兒聽到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動作來表示。
　　2、幼兒練習領唱與齊唱。
　　教師采用多種練習方式讓幼兒練習演唱。如：“師幼合作”、“個別幼兒與集體合作”、“幼兒分組合作”等。

　　五、交流分享
　　1、鼓勵幼兒說說應該怎樣關心孝敬家中的長輩。
　　2、教育幼兒要像歌曲中的小鳥一樣去關心孝敬家中的長輩。

　　活動反思：
　　“小鳥小鳥你真好”這一活動取材于福建省編教材，是一節“老課”了。若能通過我們的“一教三研”把一節平平常常的老課上得有新意、有創意，會不會更有益于指導我們平日的教學活動呢？這是我們選擇這個活動的初衷。
　　這首歌曲中蘊涵的情感非常豐富，老鳥與小鳥之間互相關愛的感情尤其感人，因此，我在一研活動中緊緊抓住情感線，在熟悉理解歌詞內容環節中結合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情緒感染，奠定學唱這首歌曲的情感基礎，也更好地凸顯情感目標。但是，在幼兒學唱過程中，教師忽略了學習歌詞的過程，部分幼兒對歌詞不熟悉。
　　同時，這首歌曲中的重難點很多，有領唱、齊唱，有前奏、間奏、尾奏，還有休止符……經過探討，我們確定在一研中著重于學習領唱、齊唱，而對其他的難點忽略不計。因此，制定目標時也著重于這一點。為了讓幼兒更容易掌握這一難點，我設計了一張嘴和多張嘴的形式圖譜來表示領唱與齊唱。活動中，教師手指形式圖譜引導孩子練習領唱和齊唱，給他們的學習提供了良好的支持作用。
　　因此，我認為在活動中可靈活運用形式圖譜，特別是對于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導孩子辨別。如：在引導幼兒傾聽前奏、間奏部分時還可以運用耳朵圖譜。
　　回顧整個活動，我們欣喜地發現，我們已經摒棄了傳統的“老師教、孩子被動學”的局面，我們提倡的是激發孩子的學習興趣、引發孩子的情感共鳴，再給孩子提供相應的支持策略與平臺，從而讓孩子主動學習。但我也發現，在活動中孩子隨機冒出的一些小細節我沒有及時抓住加以放大，讓一些很好的教育契機流失，因此，我們應加強自己把握教育契機的能力。

第26篇、大班音樂活動運動員進行曲教案反思

 　　活動目標：
　　1．感受進行曲雄壯有力的性質，激發喜愛運動的情感。
　　2．引導幼兒用動作表現熟悉的運動項目，發展幼兒音樂聽覺、音樂想象及音樂表現的能力。
　　3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5．體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：
　　音樂《運動員進行曲》、各種運動項目的運動小人，紙，水彩筆。

　　活動過程：
　　一、1．在“運動員進行曲”聲中幼兒邁著有力的步伐繞教室一圈坐下。
　　問幼兒聽了這段音樂有什么感覺。
　　2．感受和理解樂曲的性質，看表演。

　　二、1.介紹這首音樂，出示運動小人。
　　2.老師做動作，進場，運動，退場。
    3.幼兒學運動小人的運動項目。

　　三、聽音樂看范圖集體表演。
　　1.讓幼兒聽音樂，看圖做動作。
　　2.讓幼兒講講自己喜歡什么運動。

　　四、創編動作。
　　1.讓幼兒將自己喜歡的運動畫出來。
　　2.讓個別幼兒上去介紹自己的運動小人，別的幼兒學一學。

　　五．集體表演。
　　1．跟著音樂，進場，運動，退場，當中運動可以讓幼兒隨意挑選圖片。
　　2．分組把圖片貼到黑板上，讓幼兒跟著音樂表演。
　　3．讓幼兒編出和別的小朋友不一樣的運動，跳出來。

　　活動反思：
　　音樂主要是感情藝術，音樂總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調美等來表達人們的心聲：或者隱含著一個美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個美麗的夢幻，或展現一片熾熱的情懷。進行曲是用行進步伐的節奏寫成的樂曲，一種進行曲是供隊伍行進時奏唱的，以統一的步伐、是鼓舞人心的。

第27篇、大班音樂活動喜洋洋教案反思

 　　設計理念：
　　《綱要》中指出：要利用藝術活動激發幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。幼兒對節日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣。《喜洋洋》的音樂熱情洋溢，賦予濃郁的節日氛圍，于是我結合幼兒在活動中的興趣、審美、創造、表現，活動中將“包餃子”作為引線，貫穿于整個音樂欣賞活動中，為幼兒營造一個寬松、愉悅的學習氛圍，在“包餃子”的表現創造中感知理解音樂的性質，感受、表現、體驗音樂的歡快情緒。
 
　　活動目標：
　　1、 激發幼兒與同伴一起表演的興趣，引導幼兒體驗樂曲的歡快、熱烈的情緒。
　　2、 結合圖譜，感知音樂的性質，培養幼兒對樂曲的感受力、表現力。
　　3、 使幼兒初步感知ABA三段體曲式結構，嘗試用“包餃子”的動作表現對音樂的理解。
　　4、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　1、教師物質準備：音樂、圖譜、課件。
　　2、幼兒經驗準備：接觸過飽餃子，知道包餃子的基本步驟。  

　　活動過程：
　　一、談話導入。
　　1、 教師：“小朋友，你們吃過餃子嗎？”“那餃子是怎樣做的呢？”
　　2、教師出示圖片。教師：“首先，要搟餃子皮；接著包餡；最后煮餃子。一共有幾個步驟？”

　　二、結合圖譜、完整欣賞、感知性質。
　　1、聽音樂(欣賞樂曲第一遍)。“今天，齊老師帶來了一段好聽的音樂，讓我們一起來聽一聽”
　　問：這段音樂聽起來感覺怎么樣? (玩、游戲、跳舞……) “你覺得這個音樂有幾段?”
　　2、欣賞音樂第二遍。
　　問：誰找出來了有幾段?從圖片上你發現了什么?(和音樂一樣的有三段。)
　　3、小結：有三段音樂，第一段和第三段是一樣的，這樣的結構我們叫做ABA結構。
　　（通過音樂欣賞，結合圖譜，讓幼兒初步感知音樂，了解音樂的結構。這也是本次活動的重點。讓幼兒欣賞音樂，聽一聽這個樂曲一共有幾段，結合圖譜找一找這個樂曲共有幾段時，出現了想象中的答案，于是我就引導孩子直接在圖譜上了解到這個樂曲共有三段。第一段和第三段的符號是一樣的這孩子能從圖片上發現，就是讓孩子了解ABA三段體曲式結構，我也能馬上讓幼兒完整感知。但過于著急，沒有讓孩子反復欣賞，分段欣賞，仔細聽一聽第一段、第三段的音樂是怎么樣的?第二段的音樂是怎么樣的?深入挖掘音樂的性質。本是活動的重點部分，圖譜也是一個很好的感知樂曲的輔助材料，活動下來發現，這部分的分量還不夠，對后面的動作創編可能也有一定的影響。）

　　三、分段欣賞、感悟音樂、創編動作。
　　1、教師：小朋友，你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀？
　　2、欣賞第一段音樂。讓我們來聽第一段音樂  
　　(1)欣賞第一段音樂第一遍。
　　問：你覺得這段音樂可以做什么動作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的？  
　　(2)聽第一段音樂做搟餃子皮的動作。
　　3、欣賞第二段音樂。
　　(1)聽第二段音樂做動作。
　　問：你覺得這段音樂該做什么了呢？你們想把哪當作餡包起來呢？   
　　(2)聽第二段音樂做包餡的動作。(提出要求)
　　4、欣賞第三段音樂。
　　(1)欣賞第三段音樂第一遍。
　　問：餃子包好了可以吃了嗎？那煮餃子的時候，餃子在鍋子里干什么呢？請小朋友用動作來表示？
　　(2)聽第三段音樂做煮餃子的動作。
　　（這一部分主要通過分段欣賞，讓幼兒分段感悟，在音樂們的引領下進行創編動作。作為南方的孩子很多孩子也都能說出包餃子的基本步驟，這為動作創編提供了幫助，很多幼兒都能結合生活經驗，創編出源于生活，源于幼兒的包餃子的動作，跟著音樂的節奏“演奏”。但在第三段音樂中，讓幼兒表現餃子在水里的動作，才發現南方的幼兒還是缺少一定經驗，沒有背景，沒有看到餃子放在水里煮的樣子，很難充分想象，一些孩子只能都說到了吃，拿筷子夾出來，吃。整體上，幼兒自主創編動作，教師就做提煉指導，以幼兒為主的共同創編滿足了幼兒創造表達的愿望四、兩兩合作、充分表現、快樂體驗）

　　四、完整表現、快樂體驗。
　　1、讓我們聽著完整的音樂來包餃子吧。(聽音樂做完整的包餃子動作)，教師提問回顧包餃子的三個步驟。
　　2、第二遍幼兒完整表演。
　　（這一環節主要是將在音樂中感悟的動作用于音樂表演中，讓相互的合作為幼兒對音樂的表現搭建一個表現的平臺，讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗，進一步提升對音樂的感受與理解。幼兒們都非常愿意在音樂下，跟著音樂的節奏自主地進行表演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設計時，跟師父就在反復琢磨到底是先教師示范，還是幼兒自主表演，最后，還是覺得幼兒的自主學習比較重要，就決定采用先讓幼兒自己商量，自主地兩兩合作表演，教師提煉幼兒優秀的地方，集體模仿學習下，幼兒再進行多種形式的合作表演。在實際的活動中，教師也沒有特定地去示范，只是孩子們在下面做，老師和一個幼兒在前面做，可能教師的隨意表演，動作也不夸張，沒有很好地起到引導作用，所以孩子們合作表演地不是特別好，也怕時間的來不及，教師也沒有再示范表演，而是采取了另一策略，讓幼兒自主表演，反而發現孩子們表演得很起勁，很投入，相信沒有體驗到合作表演的快樂，但感受了音樂表演的快樂。）

　　五、結束
　　1、在包餃子音樂的幫助下，我們小朋友很快就學會了包餃子，我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!
　　2、這段包餃子的音樂有一個很喜慶的名字叫《喜洋洋》。
　　3、我們把包好了的餃子送給伙伴們去吃吧!

　　活動反思：
　　1、沒有欣賞音樂的經驗。音樂欣賞是音樂領域中最難的一個部分，加上在平時的音樂活動中，歌唱活動比較多，音樂欣賞接觸得不太多，幼兒在音樂欣賞這方面沒有一定的經驗所以好像也并不是特別感興趣。在活動中就調不起幼兒的積極性，激發不出幼兒的情感。
　　2、圖譜沒有充分利用。圖譜，運用一些符號來表現音樂的性質，幫助幼兒去解讀音樂、理解音樂。在活動前的探討中，我跟師父在圖譜的表現上花了很大的功夫，如何運用符號，運用哪些符號能夠將音樂的性質表現出來，又能幫助幼兒進行后面的動作創編。最后我們設計出來的圖譜的表現形式還是很不錯的。但在活動中，我卻沒有充分地將它利用起來，效率不高，其實是在圖譜的幫助下，去欣賞音樂，感知音樂，理解音樂。
　　3、完整欣賞時，分量不夠，音樂沒“吃透”。第二部分：結合圖譜、完整欣賞、感知性質應是本次活動的重點部分，由于幼兒們沒有欣賞音樂的經驗，教師自身素質也較低，沒能夠好好地利用圖譜，(當時可能有些緊張)深入地去剖析、感知音樂，理解音樂的性質，使得重點部分的分量過輕，幼兒對音樂沒有“吃透”，這也對后面的分段欣賞、創編動作和兩兩合作表演有一定的影響。
　　4、背景沒有，生活經驗不夠豐富。本以為“包餃子”幼兒們都會比較熟悉，會非常感興趣。活動中發現幼兒們對包餃子是比較有興趣的。但畢竟作為南方的幼兒在“包餃子、煮餃子”方面還是很缺乏生活經驗的，雖然許多幼兒都能說出包餃子的基本步驟，像搟皮這些做起來很有趣，很簡單的動作就能表現，幼兒們很愿意做，但餃子在水里的動作，幼兒們由于缺乏生活經驗，相信我們這邊的幼兒都沒有親眼看過煮餃子的過程，包肯能很感興趣，接下去就是吃了，并沒有看過餃子在水里的樣子，所以很難充分想象，去表現。
　　5、合作表演時示范不到位。由于第二部分完整欣賞時，沒有深入地感知音樂，第三部分的動作創編時，完整的欣賞不夠，加上合作表演需要兩個人的合作有一定的難度，開始幼兒并沒有體驗到兩人合作表演的快樂，這時教師可以通過教師示范、幼兒示范、動作模仿進行進一步引導，但怕時間的不夠充裕，放棄了，讓孩子們進行了自主表演，不過幼兒們在自主表演中都非常大膽、投入，相信體驗到了音樂表演的快樂。但第一個活動目標中激發幼兒與同伴合作表演的興趣，沒有達到。

第28篇、大班音樂冬爺爺的禮物教案反思

 　　活動目標：
　　1.學會歌曲第一段，感受3拍子音樂的特點，能合拍地唱歌。
　　2.體驗歌曲歡快喜悅的情緒，認識冬季的特征。
　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　1.《冬爺爺的禮物》PPT。
　　2.幼兒已有了解冬天的特征的經驗。

　　活動過程：
　　一、談話導入，引發幼兒的興趣。
　　師：冬爺爺來啦，他要送禮物來了，你覺得它會送什么禮物啊（出示ppt）

　　二、學習歌曲《冬爺爺的禮物》
　　1.看圖片記憶歌詞
　　先讓幼兒看圖片說一說，然后教師根據幼兒說的內容引出該圖片的相關歌詞。
　　師：對了，原來這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物，這些禮物美不美啊？我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來說一說吧！
　　師：冬爺爺的這些禮物不僅能說出來，老師還能唱出來呢？請你聽一聽哦！
　　2.教師范唱歌曲。
　　提問：你喜歡哪一句？
　　3.讓幼兒說一說，并根據幼兒說出來的帶領幼兒唱一唱，集體跟唱歌曲2~3遍。
　　師：這首歌叫《冬爺爺的禮物》剛剛我們唱的只是歌曲的一部分，現在我們來完整的聽一聽吧！請你告訴老師除了剛才我們唱的你還聽到了什么？
　　4.感知歌曲3拍子的節奏。
　　師：你們發現老師剛剛唱的時候在干嘛呀？（做動作打節奏）
　　師：對了，我打了幾個地方？（3個）這個就是我們歌曲中的一個3拍子的節奏，請你們來跟著我打打看。（教師帶幼兒一起用動作打一打3拍子節奏）
　　師：現在我們邊打節奏邊一起來唱唱冬爺爺給我們帶來的禮物吧！
　　5.多種形式唱。
　　1）幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分，教師唱不同的部分，再交換。
　　2）第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。
　　3）表演唱。

　　三、游戲《冬爺爺的禮物》。
　　師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來了。（請一名幼兒做冬爺爺，其余幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。）

　　活動延伸：
　　請小朋友們到音樂區把《冬爺爺的禮物》第二段唱一唱。

　　活動反思：
　　該歌曲是一首傳統的三拍子的歌曲，穩定的、冗長的節奏，相似的兩段式內容。這樣的歌曲很容易引起幼兒審美疲勞，因此，活動前我熟悉了教案后，決定：巧用策略，提高幼兒歌唱活動的興趣。
　　一、 利用圖譜，解決理解、記憶歌詞難。
　　只有讓幼兒新舊經驗搭起支架，幼兒學習才能真正進入“最適宜狀態”。歌唱活動中，歌詞的理解記憶常會稱為歌唱的絆腳石，而用圖譜是突出重點，化解難點的有效策略之一。因此，活動前我精心制作了6張圖譜卡，在擺放時還動了些腦筋，兩段歌詞中頭尾兩句共用一對圖卡，學習時讓幼兒來擺放，“怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞，而它們頭尾兩句是相同的？”經過幾次實踐活動，幼兒才達成共識，雖然這是個小細節，但培養了幼兒認真思考的能力。

　　二、 營造愉快的傾聽氛圍。
　　歌唱教學也是藝術活動的一種。而藝術活動中讓幼兒感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快樂作為首要目標。活動中，我積極創設歌唱教學的情境，引導幼兒觀察美麗的雪景圖片，引導幼兒感受冬天的美，下雪天玩雪的快樂。漸漸得孩子們回憶起去年玩雪的快樂，笑容浮上臉夾。我趁熱打鐵，充滿感情地范唱。邊唱邊觀察孩子們，我發現幼兒的眼神也在微笑，他們自主地跟著我一起輕聲哼唱起來。一曲唱罷，活動室里非常安靜，大家都相視一笑，我知道小朋友都體驗到了歌曲的美好。可以說，活動的重難點已經化解，帶著感情，帶著快樂，我帶領孩子們學唱，我又利用強弱符號對比，引導幼兒找出它們的不同：強烈和輕聲或者延長和休止，一首歌曲唱得有聲有色。我很輕松，幼兒很投入，效果也出奇的好。

第29篇、大班音樂活動孔雀舞教案反思

 　　活動目標：
　　1．讓幼兒初步接觸傣族舞，學會傣族舞中“孔雀指”“三道彎”的基本動作。
　　2．體驗傣族舞優美的旋律和舞姿。
　　3．經過舞蹈活動促進全身運動。
　　4．通過教師講解舞蹈動作學會跳。
　　5．體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動過程：
　　一．舞蹈欣賞：（感受舞蹈，感受音樂）
　　1．欣賞教師舞蹈。
　　2．“你發現老師跳舞的時候像什么？”
　　“老師是怎么做的？”
　　3．請幼兒學習動作。
　　4．引導幼兒學習“孔雀指”和“三道彎”。
　　5．介紹孔雀舞的由來
　　小朋友你知道孔雀舞是哪個民族的嗎？
　　“傣族人民喜愛和崇尚孔雀，不但許多人家中飼養孔雀，而且把孔雀視為善良，智慧，美麗和吉祥幸福的象征。”
　　6．看一下傣族人民的服裝。

　　二．創設情景，學習舞蹈。
　　1．“今天，老師來做孔雀媽 媽，也來跳跳孔雀舞。”（教師唱譜）小孔雀跟著媽 媽散步。
　　2．孔雀是怎樣散步的？
　　3．小孔雀們可愛比美了，他們的羽毛很漂亮。我們來看一下孔雀開屏的圖片。
　　4．可以怎樣理羽毛呢？
　　5．這一次，孔雀們要比造型，他們抬起高傲的頭。

　　三．完整舞蹈
　　1．戴上頭飾舞蹈。
　　“老師發現小朋友跳舞的時候像一只只美麗的小孔雀，今天老師也給大家準備了漂亮的頭飾，請大家按著你標記的顏色來戴相應的頭飾。”
　　2.  請幼兒間隔站，面向圓上。
　　3.  完整舞蹈。提醒幼兒比美時變成單圈面對面。
　　4. 聽音樂退場。

　　活動反思：
　　我們在活動中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進的活動，在音樂、舞蹈、語言、創造、合作等方面獲得的綜合發展。這樣的高質量的發展，是教師精心培養的結果。同時，也正是因為有了良好的發展基礎，在這次活動中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現。

第30篇、大班音樂土耳其進行曲教案反思

 　　活動設計背景
　　進來觀看班上孩子的情況，發現他們對打擊樂器非常的感興趣。根據我班孩子節奏的發展情況。為了激發和延續孩子們的這種興趣，以及根據綱要中提出的既要符合幼兒的現實需要，又要有利于其長遠發展。既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗的精神。節奏樂活動不僅培養了他們的音樂素質，還充分發揮了孩子的創造力和想象力。而教師在活動中給孩子們出示圖形總譜及語音、動作總譜，很好的幫助了孩子們理解節奏、掌握節奏。土耳其進行曲是一首節奏感很強、旋律也很好聽的樂曲，所以我便以樂曲來設計了本次活動。

　　活動目標
　　1、引導幼兒在看、聽、說上與節奏建立一種感官的聯系，能將動作、圖形、語音三種總譜熟悉的結合。
　　2、幼兒學看指揮，能跟著老師的指令和音樂分聲部表演及演奏樂器，理解節奏。
　　3、鼓勵幼兒大膽積極地參與到活動中，體驗其中的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學重點、難點
　　活動重點：引導幼兒在看、聽、說上建立一種感官上的聯系，能將三種總譜熟悉的結合
　　活動難點：理解節奏、能跟著節奏與看教師的指揮，分聲部表演及演奏樂器

　　活動準備
　　1、圖形總譜，準備好的音樂《土耳其進行曲》
　　2、易拉罐、快板，石頭等樂器

　　活動過程
　　一、開始部分 情境導入，引起幼兒興趣。
　　小朋友們，再過幾天，森林里面就要舉行音樂會大賽了，動物們都準備好了自己的參賽作品去參加比賽，我們也去參加吧！可是我們都沒有準備，怎么辦呢？別急，請看，老師今天為小朋友們準備了一首好聽的樂曲，我把它畫成了圖譜，我們一起來把它用樂器演奏出來最后去參加音樂會大賽吧！

　　二、基本部分
　　（一）、教師引導幼兒用語言，動作來練習節奏
　　1、引導幼兒熟悉圖譜
　　（師：看，老師請來了小魚來跳舞加入我們的隊伍，和我們一起演奏，我們來看看它是怎樣跳舞的？---小魚們排成了一排，游游游游，圍成圓圈轉轉轉，小魚，小魚，游游游游，轉圈圈，一直這樣在水里跳舞。啊，原來他們是這樣跳舞的，我們一起來給小魚配配音。）
　　（1）教師富有節奏的念語音總譜
　　（2）教師再一次富有節奏的念圖形總譜
　　（3）教師與幼兒一起有節奏的看著圖譜念語音總譜（節奏練習）
　　（4）教師與幼兒再一次用語音總譜進行節奏練習

　　三、教師與幼兒用語言、身體動作來表現節奏，對樂曲進行再次欣賞
　　（1）教師引導幼兒用身體表現節奏
　　（2）教師與幼兒再一次用身體表現節奏，鞏固練習
　　（3）教師引導幼兒將語言動作結合起來表現節奏
　　（4）教師再一次引導幼兒用語言、動作表現節奏
　　（5）教師第三次引導幼兒用語言、動作表現節奏，使幼兒熟練得掌握
　　（6）教師與幼兒一起伴隨著音樂，將語言、動作合起來練習節奏
　　（7）教師與幼兒再一次合著音樂練習節奏

　　四、組織幼兒進行樂器演奏，正確使用樂器，引導幼兒用多種方法進行樂器演奏
　　（1） 教師介紹樂器，并引導幼兒正確使用樂器
　　（2） 教師和幼兒討論配齊，幼兒能大膽地嘗試各種樂器進行節奏練習并嘗試
　　（3） 幼兒看老師的指揮，徒手假設演奏樂器（不合音樂）
　　（4） 幼兒看老師的指揮，用樂器跟著指揮演奏（不合音樂）
　　（5） 幼兒用樂器，并看著老師的指揮合著音樂演奏
　　（6） 幼兒再一次用樂器，合著音樂與看教師的指揮來演奏，鞏固練習

　　五、結束部分
　　教師小結，自然而然的結束本次活動。
　　好，小朋友們表現的非常的棒！今天我們都成了能干的演奏家了。你們玩得開心嘛？那音樂會比賽的時候，我們就帶著今天的音樂演奏去參加比賽，爭取拿第一！小朋友們有沒有信心？（教師自然而然的結束活動）

　　六、延伸活動
　　師：我們現在都熟悉音樂了，那我們就去我們的操場上，合著音樂也學一學小魚跳舞吧！（教師帶領幼兒在操場上合著音樂做做律動及創編舞蹈動作）

　　教學反思
　　整個活動我以幼兒的需要為主導，以一定的情境貫穿整個活動，以教師和幼兒的互動為整個活動的支撐。快樂地、完整地開展了本次活動。在活動的設計和構思上，依據綱要中藝術領域所提出的總目標，喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術創造的這一理念，以及豐富幼兒對音樂的認知審美感，來開展了本次活動。上完此活動，感悟如下：
　　（1）活動中我應該尊重幼兒的個性，尊重、理解并接納幼兒提出的每一個問題，而不是對幼兒的問題避及不談，讓幼兒有自己充分展現自我的空間。整個活動，我為幼兒提供了豐富的打擊樂器，讓幼兒充分發揮自己的創造和想象，自主選擇樂器并嘗試。教師與幼兒之間的互動，以及幼兒與同伴之間的合作，都使幼兒在與同伴之間，與教師之間都建立了一種團結合作的情感，幼兒對音樂的表現力以及對節奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的發展。
　　（2）在活動的開展過程中，教師對幼兒的現有水平與經驗把握得不是很好。教師應該轉變自己的教育思想，在活動中，教育思想直接影響制約著活動的設計及方法。教師應該把更多的東西拿給幼兒自己創造和發揮。而不是教師把自己的想法強加或者代替幼兒的想法。對于大班孩子的年齡發展特點，這個活動對孩子們來說有一定的難度，加上需要運用手、眼、嘴幾種感官共同協調來完成，所以孩子們能夠完成是非常不錯的。所以，教師應對幼兒的水平與能力做一個很好的評估。教師以參加運動會會為整個活動支撐的情境，以整個情境為線索，引導幼兒自然地參與到整個活動中，促進了幼兒的思維能力的發展，以及培養了幼兒良好的音樂素養能力。最大限度的促進了幼兒的發展。
　　（3）在整個活動中，教師與幼兒的互動完成的較好。與預設的一樣，幼兒能跟著教師的引導，興趣盎然的投入到活動中。以及當教師在向幼兒拋出難題的時候，幼兒能與教師共同探討，并商量解決。師幼互動做的較好。在活動的第四環節，教師與幼兒共同使用樂器來演奏節奏時，個別幼兒提出用其他的樂器來演奏時，我欣慰得接受并采納了他的建議，把事先預想的樂器做了臨時的調整，采用了幼兒提出來使用的樂器，與孩子們一起敲、一起玩，效果非常的好。所以，教師要時刻關注幼兒，并且根據幼兒的需求調整教學，讓活動靈活起來，隨時應對幼兒的各種需求與建議，對幼兒提出的合理的需要與想法給予鼓勵并接受、采納。
　　（4）整個活動開展的效果較好。目標與整個活動中使用的方法還應該更明確一些。目標制定的有一些單一和片面。方法與策略的運用不是很好。但整個活動中幼兒對于節奏的掌握以及興趣都非常的高，幼兒在玩中學，所以對于幼兒掌握節奏的目標得以很好的實現。但在活動中，幼兒的主導地位沒有充分得以很好的體現，教師的目的性太強，只注重自己的如何教，沒有重視幼兒如何學的問題。所以，在以后的活動中，將把活動充分的交給幼兒，讓幼兒自己在活動中去探索，教師只做小小的引導，以及要隨時關注到每一位幼兒，充分肯定他們的創造，積極地對他們做出回應。以及教師要一直保持很高的激情，將整個活動氣氛帶動起來，從而激發幼兒的情感。
　　（5）如果讓我重新上這節課，我將不采用樂器來演奏節奏，而是用身勢來演奏，通過幼兒與教師共同討論的一些身勢，如踏腳，拍腿，彈舌，拍手等方法來演奏節奏，在活動一開始的時候，就放出音樂，讓幼兒聽著音樂自由的表現，跳舞、律動等等。先讓幼兒自己去感受節奏，然后教師與幼兒共同將感受到的節奏畫下來，并合著音樂檢查是否是這樣的節奏，再嘗試將身勢來演奏樂曲。我覺得，在幼兒使用樂器的時候，幼兒容易興奮，這時教師對課堂不是那么好把握。如果換成是身勢的話，幼兒的注意力更易集中，且有新鮮感。這樣更好一些。聽課的老師給我的建議是,在引導幼兒熟悉節奏的開始部分應該更清楚一些，感覺幼兒一開始好像并沒有明白教師的用意。多讓幼兒熟悉幾遍，另外，在活動中要關注到每一位幼兒，不要只是教師一個人說或者做，應該讓幼兒做活動的主人，充分發揮他們的主導地位，以及在幼兒剛使用樂器的時候，課堂秩序把握不好等。所以，給我的建議給了我很大的啟發，我將積極接受并努力的完善自己的缺點，將自身的能力與音樂素養提升的更高。我明白，只有教師與孩子們心與心的碰撞，只有在研究性的工作中，你才能感受到那份快樂，才能做一名更優秀的幼兒教師。