中班科學《水的秘密多》教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，幼兒通過親自動手操作，讓幼兒了解水的特性，學習探索事物的簡單方法，提高幼兒動手動腦能力，能仔細觀察、樂于嘗試，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看《水的秘密多》教案吧。

 　　設計意圖：
　　在我所開展的戶外活動中，我發現不同年齡的孩子們對水的興趣非常濃厚。特別是我們班孩子在洗手或在洗毛巾等用水時，他們經常在水管前嬉戲、打鬧，以致把衣服弄濕了也不愿意離開；在玩水區開展活動時有幾個“小調皮”甚至為了能在玩水區中多玩會兒，主動要求幫老師洗抹布、涮拖把；有的家長也來反映孩子洗臉或刷牙時常玩水衣服頭發弄得濕淋淋的。
根據近期孩子們對水的興趣越來越濃，結合了綱要中所提出的：“教師要善于發現幼兒感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，把握教育時機，提供適當引導，讓孩子運用感官，親自動手動腦去發現問題、解決問題，并積極參與幼兒的探索活動。”我心想，何不利用孩子們的這種興趣，組織一系列關于——《水》的活動課題呢！因此我設計了《神奇的水》的活動課題，以下這一節活動就是對水設計主題中的一個環節。這環節介于主題前期。

　　活動目標
　　1、幼兒通過親自動手操作，讓幼兒了解水的特性。
　　2、學習探索事物的簡單方法，提高幼兒動手動腦能力，能仔細觀察、樂于嘗試。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　教學重點、難點
　　認識水是透明，可溶解，會流動的特性。

　　活動準備
　　豬媽媽玩偶、卡紙、玩水工具（玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分別放著一勺（白糖、鹽。芒果粉）干毛巾若干。玩水區有一堆河沙，河沙中有一個玩具。字卡：透明、流動、溶解等字卡。

　　活動過程
　　一、 引出課題，萌發好奇心。
　　寶貝們好！今天豬媽媽邀請我們到她家去做客。走過這條小河就是豬媽媽的家。豬媽媽請寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經過小河的時候仔細觀察，待會兒告訴她。（幼兒跟在老師后面圍著小河走一圈，來到豬媽媽的家里。）豬媽媽的家到了，向豬媽媽問好吧！幼兒：“豬媽媽好！）豬媽媽：“寶貝們，歡迎你們！
　　請你們找到空位子坐下。”

　　二、活動一：發現水是透明的
　　師：“寶貝們，告訴豬媽媽，經過小河時看見了水里有什么？”
　　幼兒：我看見了水里有……（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子）要讓孩子們盡力說完，并用普通話完整的表達。
　　教師：你們真棒 ,豬媽媽有個問題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么？
　　幼兒：我猜泥沙里有……（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西）讓更多的孩子說說自己的所猜的東西 ,至少要三至五個發言 .老師也猜猜。
　　教師：到底藏了什么？請一個勇敢的寶寶把沙里的東西挖出來。（一個玩具）并告訴大家。教師鼓勵：“寶貝，你真勇敢！”
　　教師 :水里的東西我們一眼就能看見 ,泥土里的東西不能看見 ,想一想這是為什么？ (讓孩子們自由地說說 ,至少要請四五個孩子說說 )
　　幼：因為沙擋著了，遮住了，蓋住了…… .
　　教師：結論一：呀，你們真聰明，你們發現水的第一個秘密 ,水是透明的。出示字卡。結論二：泥土里的東西不能看見，水里的東西我們一眼就能看見。我來告訴你這個秘密吧，水是透明的。

　　三、活動二發現水可溶解
　　引導語：寶貝們，豬媽媽送了我們每人一個禮物。出示裝有（白糖，鹽，果汁的杯子）請你們去取一份倒入小河里，認真觀察，發現了什么，一會兒告訴大家，注意安全。
　　（老師巡回指導同時收杯子，并小聲地提醒幼兒：你們的東西都放進去了嗎？給幼兒兩分鐘時間觀察）
　　原地集體提問，師：寶貝們，白糖放進去你發現了什么？（用手勢表示肯定）
　　幼：我發現了白糖看不見了，白糖化了…….(讓多個孩子回答)
　　師：寶貝們，鹽放進去你發現了什么？
　　幼：我發現了鹽化了，鹽不見了。…….(讓多個孩子回答)
　　師：寶貝們，芒果粉放進去你發現了什么？
　　幼：我發現了芒果粉看不見了，芒果粉化了…….(讓多個孩子回答)
　　小結：這些東西在水里不見了，它有一個好聽的名字，我來告訴你們，溶解（出示字卡）我們又發現了水的一個秘密，水具有溶解性。
　　（輕輕地說）為什么之前放進去的東西還在，而剛才這些東西不見了。幼兒討論。
　　幼：……（讓四五個孩子回答）
　　小結:有些東西在水里會溶解,有些東西在水里不能溶解的。

　　四、發現水的流動
　　師：寶貝們你們太可愛了，豬媽媽還給準備了禮物。瞧，這都是你們的禮物，（展示漂浮玩具）請寶寶們任選一樣放進小河里，看看會發現什么，一會兒告訴大家，注意安全。（水被排走）
　　（教師巡回指導，同伴之間相互交流。）水被排完，教師組織討論，1234567，我用歌聲提醒你，把玩具放回去，然后回到座位上。
　　師：在玩水的過程中，放進去的東西怎么了？
　　幼兒：我發現了乒乓球跟著水跑了
　　幼兒：我發現了玩具流下去了。
　　幼兒：我發現了玩具被水沖走了。
　　師：水最后到哪里去了？
　　（讓更多的孩子們盡情的說說自己的感受）
　　小結：寶貝們，你們可真厲害，我們發現了水的又一個秘密‘水會流動，同時出示字卡。

　　五、延伸活動：
　　師： “小河里的水有這么多秘密，透明，可溶解，會流動。這些是水的特性。哪些地方會用到水的特性呢？
　　幼： “水可以用來澆花，澆樹。 ”
　　幼： “水可以喝，可以用來做白米飯，做湯。 ”
　　幼：“水可以用來洗衣服，洗澡，洗頭。”…… .
　　教師：“我知道，水可以用來發電。

　　六、結束語
　　寶貝們，今天我們在豬媽媽家里發現了水的三個秘密。水的密碼還有很多，讓我們在今后的生活中繼續去發現水的秘密吧！給豬媽媽再見，寶貝們我們回家啦。

　　教學反思
　　本次活動比較成功，大部分幼兒認識到水是透明，可溶解的特性，而水是流動的這一特性有少部分幼兒觀察到了。這個環節主要是在準備方面準備的不是很充分，如果在排水口讓水更迅速的流走會讓幼兒會有更直觀的理解。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論 ，充分體現了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。