中班語言活動小熊住山洞教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，通過有序地觀看圖書、閱讀畫面，基本理解畫面的人物形象的故事情節，秋天、冬天。適合幼兒園老師們上中班語言活動課，快來看看中班語言小熊住山洞教案吧。

幼兒園中班語言教案：小熊住山洞

活動目標：　　
1、通過有序地觀看圖書、閱讀畫面，基本理解畫面的人物形象的故事情節。　　
2、初步學習根據畫面的提示，大膽講述故事中的小熊的語言，認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。　　
3、感受小熊珍惜樹木、關心他人的真情，體驗關心他人的快樂。　　

活動準備：幼兒用書人手一冊；會玩音樂游戲《小熊是誰》　　

活動過程：　　
一、通過提問引出故事　　
師：小朋友，你認識小熊嗎？你知道小熊的家住在哪里嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。　　

二、幼兒自主閱讀圖書。　　
1、一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請小朋友打開畫冊。、，一頁一頁地接著往下看。　　
2、幼兒打開畫冊，自主地閱讀圖書，教師在幼兒閱讀過程中，觀察了解幼兒的閱讀情況，并請一兩位幼兒在集體面前說說：你在書里看到了什么？　　

三、出示用實物投影儀放大的幼兒用書，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》　　
老師邊講述故事，邊引導幼兒有序地觀察圖書，讓幼兒了解書中的主要內容。并提問：　　
1、故事里有誰？小熊的家住在哪里？熊爺爺對小熊說什么？　　
2、你能看出來這是什么季節？小熊走進樹林，樹林是怎樣的？小熊說什么？（帶領幼兒認讀書上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天“，并說一說小熊的心里話）　　
3、后來，小熊和爺爺住在哪里？它們快樂嗎？為什么？　　
4、森林里的動物為什么送花給小熊？它們為什么要感激小熊的語言。　　

四、教師帶領幼兒完整得閱讀故事，鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。　　

五、組織幼兒討論，理解故事內容。　　
1、師：你喜歡小熊嗎？為什么？　　
2、我們應該怎樣向小熊學習呢？　　
通過討論使幼兒明白，小熊愛護樹木，寧可住山洞，也不砍樹，我們小朋友更應該愛護樹木，不損壞樹木。　　

六、音樂游戲：誰是小熊　　
1、通過提問引出故事。　　
教師：小朋友，你認識小熊嗎？你知道小熊的家住在哪兒嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。　　

2、幼兒自主閱讀圖書。　　
教師：一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請小朋友打開畫冊，一頁一頁地接著往下看。　　
幼兒自主的閱讀圖書，教師在幼兒閱讀過程中，觀察了解幼兒的閱讀情況，并請一兩位幼兒在集體面前說說：你在書里看到了什么？　　

3、演示用實物放大的幼兒用書，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》。　　
教師邊講述故事，邊引導幼兒有序地觀察圖書，讓幼兒初步了解書中的主要內容。　　
（1）故事里有誰？小熊的家住在哪里？熊爺爺對小熊說什么？　　
（2）你能看出來這是什么季節？小熊走進樹林，樹林是怎樣的？小熊說什么？　　
（3）后來，小熊和爺爺住在哪里？他們快樂嗎？為什么？　　
（4）森林里的動物為什么送花給小熊？他們為什么要感激小熊？　　

4、教師帶領幼兒完整的閱讀故事，鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。　　

5、組織幼兒討論，理解故事內容　　
1）、你喜歡小熊嗎？為什么？　　
2）、我們應該怎樣向小熊學習呢？　　
6、音樂游戲：小熊是誰。　　
　 　
活動反思：　　
這一活動開始前，我在黑板上用不同的顏色寫下了“春天”、 “夏天”、 “秋天”、 “冬天”，為了方便孩子能清楚的認讀。出乎所料，絕大多數孩子已認識了這幾個漢字。這讓我發現其實孩子們已認識了不少漢字，因此我把這個活動的重點練習了看圖識字。我先講了一遍故事后，讓幼兒找一找這個故事中你認識哪些字，也教了怎樣利用熟識的字驗證自己指認的字沒有錯過。

通過三遍練習，不但幼兒會完整地、一字不漏地講述故事，每個孩子還都生怕開小差而找不準字的位置，所以特別認真，儼然一個識字的小學生，整個活動也取得得相當好的教學效果。由此也讓我感悟到，中班的孩子對漢字已產生了濃厚的興趣。一些已識字不少的孩子也帶動了其他小朋友回家認讀簡單的漢字，在全班形成了良好的識字氛圍。