這是大班語言教案優質20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班繪本閱讀一園青菜成了精教案反思

目標：
　　1、理解故事內容，在比賽中知道蔬菜的品種和特性
　　2、能說出蔬菜的營養，體驗同伴合作的樂趣過程：
　　3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節
　　4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解
　　一、講述故事，分戰隊1、今天我給你們帶來一個有趣的故事講述故事"出了城門往正東。。。。。。大呼小叫爭輸贏"2、提問：蔬菜園里發生了什么事？（考驗孩子簡要復述內容）小結：你們聽的真仔細，蔬菜個個成了精，他們要打仗了。
　　3、你們想打仗嗎？將孩子分成兩個隊伍。
　　4、給10秒，用一個蔬菜給你的隊伍起名字。
　　二、合作游戲，說蔬菜品種和特性1、打仗開始了，我們先要把蔬菜都請來吧。
　　規則：蔬菜園里有什么？兩隊依次說 說不出來就輸掉咯提示：要求對方說過的不能重復(考驗孩子的傾聽能力，對已知的蔬菜品種進行梳理，化個體經驗為集體經驗)獲勝隊伍給他們貼上一個"精"字小結：恭喜你們，善于動腦經，認真聽，你們的一園青菜成了精。
　　2、不過呀，打仗還沒結束，誰輸誰贏還不知道呢？
　　落后的請不要放棄，領先的也不要驕傲。
　　3、讓我們來打第二仗出示--猜蔬菜怎么猜？一個孩子背對大屏幕，全組的隊員依次說說你看到的蔬菜特征，時間到了以后，猜對多的隊伍獲勝。
　　舉例：
　　提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形狀，顏色等等噓，天機不可泄露，不要把情報送給了對方戰隊哦。
　　恭喜你們，善于捕捉蔬菜的特點，齊心協力，你們的一園蔬菜成了精。
　　給成功的戰隊貼上"精"字（過程中有孩子對特征的表述，也有互相合作的默契）三、回歸故事，說營養價值1、打仗的游戲先告一段落，看看我們精彩的故事吧講述故事"小蔥端起銀桿槍。。。一園青菜綠蔥蔥"故事里有哪些蔬菜啊？誰最后贏了？
　　小結：其實，每一種蔬菜都有自己不同的特征，他們還有許多的營養呢2、最后一關，看看你們隊能說出哪些蔬菜的營養？黃瓜   胡蘿卜  玉米  菠菜 蘿卜恭喜你們，有一雙會發現的眼睛，你們的一園青菜成了精。
　　3、介紹書名《一園青菜成了精》
　　小結：老師相信，只要你午餐時留心生活中的食物，問問爸爸媽媽他有什么營養，再去翻翻這本有意思的書，不久你的蔬菜知識就會更厲害更豐富咯。
　活動反思：
　　《一園青菜成了精》是一首生動而充滿想象力的童謠，語言幽默詼諧，情節生動有趣，極富嬉戲意味。
　　決定用這首童謠設計一節欣賞活動，真可謂喜憂參半。
　　喜的是，童謠內容有這樣幾個符合：符合我們一課三研結合秋季特點的主題要求，符合我園語言課題研究的范疇，同時又適合制作PPT,正巧又是數字化多媒體教學的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實與想像，亦真亦幻的表現手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。
　　竊喜的同時，我們又很擔憂，因為這首童謠十分經典，繪本也相當出色，但是涵蓋的內容太多，如何進行取舍，怎樣確定核心目標，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認為將這首36句的童謠設計成一個活動將是不可能的。
　　備課三人組經過一番深思熟慮與研討之后，確定對陣與激戰部分是本次活動的重點環節，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰，模擬古代戰爭場面為突破口，引導幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個層面來感受、體驗這首北方童謠詼諧幽默的語言風格。35歲左右的老師都會有印象，我們小時候，有機會閱讀大量跟古代戰爭有關的連環畫，如三國、水滸等，這些連環畫蘊含著中國古戰場的許多文化，現在很少見到這樣的連環畫，市場上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對中國的古戰場文化稍稍有所領略。
　　實踐證明，將對陣與激戰環節作為完成活動目標的突破口，重難點突出，符合大班孩子的認知特點和興趣點，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風格深深感染，語言表達能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動目標的達成度較高。
　　活動中我能夠仔細觀察幼兒的表現，敏銳地感覺幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動有效深入的開展。孩子們在老師的引領下，沿著這樣的思路走進了童謠的欣賞與探索之旅：
　　一、觀察導入，猜一猜，想一想，激發欣賞興趣；
　　二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽一聽，理解童謠嬉戲意味，感受語言的幽默戲謔，此處有幾個層次： 1.第一段傾聽，感受童謠的音律美，拉開想像的序幕；2.第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對陣的氛圍（對陣）； 3.第三段觀察、表達、游戲體驗蔬菜戰爭場面的激烈（激戰）； 4.最后王大爺歸來，幼兒從想像中被喚醒，發現蔬菜的變化。
　　三、配樂說唱，聽一聽，重溫童謠的神奇。
　　我們還有活動四，那就是活動延伸部分，對這首童謠的學習并不會因為這節課的結束而結束，我們將引導幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎上，進行童話劇改編，分角色進行表演。
　　大家不難發現，孩子們在整個欣賞過程中，一直處于主體地位，他們不斷發現著、表達著，同時又是被老師肯定著，引領著，不僅領略了童謠的有趣，而且不斷地在現實與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中，我也得到了莫大的快樂。

第2篇、大班語言守株待兔教案反思

活動名稱：《守株待兔》
活動目標：
          1、理解成語故事“守株待兔”，知道不努力付出是不會成功的。
          2、初步嘗試根據畫面線索提問，并用語言清楚表述。
          3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
          4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
活動準備：圖片。
關 鍵 點：知道不努力付出是不會成功的。 
活動過程：
1、觀察圖片，引起興趣。
師：今天，老師帶來的故事只有圖片，所以小朋友要認真、仔細的看，才能發現其中的秘密。
2、幼兒觀察圖片（從開始到農夫天天站在樹下）。 
3、觀察解惑，初步感知。
（1）看了故事前面這幾張圖片，你有什么問題要問嗎？                               
（2）兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發生？ 
       師：這樣不會經常發生的事情，我們可以說是偶然的、碰巧的、難得的事。
（3）還有誰想問問題的？                                  
（4）我也想問一個問題，如果農夫一直這樣等下去，田里的莊稼會怎樣？ 
（5）幼兒觀察故事后半部分圖片。
（6）故事看完了，你現在有什么話要說？還有什么問題想問嗎？                                                             
4、完整欣賞，加深理解。
（1）下面，老師把這個故事講給小朋友聽一遍。一會請你來說說：你覺得農夫是一個什么樣的人？
（2）不努力付出是不會成功的。
5、了解名字，延伸活動。
師：剛才這個故事有一個好聽的名字，叫守株待兔。
6、延伸：“守株待兔”是一個成語，許多成語像“守株待兔”一樣都有一個有趣的故事，讓我們明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸媽媽學一些成語故事，以后我們來講給大家聽。愉快結束。
附：《守株待兔》
     古時候，一個農夫正在地里干活，一只野兔從草叢里竄出來。它見有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到樹干上，死了。農夫放下手中的農活，走過去撿起兔子，他非常慶幸自己的好運氣。
   晚上，農夫回到家，吃著香噴噴的野兔肉，非常高興。
   第二天，農夫來到地里，可他再也不像以前那么勤快、專心干活了。他總希望再有兔子竄出來撞在樹干上。后來，農夫干脆不想花費力氣，他不再種地，每天守在樹干旁，希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子，而農田里的苗因為他無心照顧而慢慢枯萎了。農夫傷心地哭了。
【活動反思】
以看圖猜成語故事導入，讓學生在輕松的環境中進入課題。猜謎語導入寓言故事，向學生介紹《中國寓言故事》這本書，了解更多的寓言故事。老師板書課題，學生跟寫，同時老師一邊寫課題一邊說說每個字的大概意思，那么在入題時，學生跟寫可以更好的集中注意里，老師邊寫邊說，是讓學生理解題目大概的意思。

第3篇、大班語言活動特別的我教案反思

材簡解：
　　大班幼兒，正處于自我意識形成與發展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎。世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等，然而雖然大班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。因此，我設計這個課題目的是讓孩子通過比較，由外及內地發現自己與同伴外部特征的異同及興趣愛好的異同，從而了解到每一個人都是與眾不同的。
　　目標預設：
　　1、感受個體的多樣性，知道每個人都是獨一無二的。
　　2、積極參與活動，能大膽表達自己的想法。
　　3、觀察比較自己與同伴外部特征及興趣愛好的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。
　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
　　重點：能通過直觀的觀察比較，發現自己身上與眾不同的特點。
　　難點：在實踐體驗中，能區分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達出來。
　　設計理念：
　　遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，圍繞目標，突出重點，克服難點。創造條件讓幼兒自己參與活動，在活動中以激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態。
　　設計思路：
　　1、內容源于生活選材主要來自于幼兒生活，老師在平時對幼兒的交流、喜好的關愛中，了解了幼兒已有的經驗，抓住幼兒所關心的熱點，以激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態。
　　2、環節循序漸進活動的環節安排是從外觀到思想、情感的層層遞進，在理解不一樣的外形特征，不一樣的聲音，不一樣的動作、不一樣的喜好的順序過程中幫助幼兒整合已有的經驗，表達現有的經驗，并為獲取以后表現個性能力的內部獨特性提供了基礎。追隨幼兒的興趣，不斷創造、探索、感知的平臺，不斷拓展幼兒的經驗和視野。
　　教學過程：
　　一、不一樣的外形特征組織幼兒觀察人的外形特征。
　　師：我們二樓的多功能廳有一面大鏡子可以看到大家上課的樣子, 現在我們就到鏡子前照一照，看一看，我們每個人有什么不一樣？
　　二、不一樣的聲音1、游戲《猜猜我是誰》
　　師：現在我們來做個游戲，游戲的名字叫做猜猜我是誰，老師請幾個小朋友同時藏在屏風的后面，每次都由其中一位小朋友說一句話，小朋友就要猜出他是誰。
　　2、每個幼兒說一句不一樣的話。
　　師：老師要請每個小朋友說一句不一樣的話，最好是能把話說得完整又優美，這句話能代表自己的最高水平，又是自己最想說的話，并且老師要把你們說的話錄音，大家可要想好一點喲。
　　三、不一樣的動作1、靜態動作師：我們都知道人的的身體有很多部位：比如手、腳、腰、頭部，請小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個與別人不一樣的動作，看誰做得最逗人。
　　2、動態動作師：剛剛我們做的是靜態的動作，現在我們來做一個移動的動作，比比看誰的辦法多、動作美。
　　四、不一樣的喜好1、說說自己的喜好師：我們小朋友都知道了人不一樣的外形特征，不一樣的聲音，不一樣的動作，小朋友想想看人還有什么不一樣?
　　引導幼兒說說自己的喜好,或者說最喜歡的事或物。
　　(每一位幼兒都為有自己的喜好而驕傲)2、了解老師的喜好師：有誰知道老師的喜好是什么嗎？
　　教師小結：小朋友都說對了，你們都太了解老師了，其實我們小朋友和小朋友之間，小朋友和大人之間，大人和大人都是不一樣的，這說明我們每個人都有自己的特征，每一個人都是一個特別的個體，是獨一無二的。
　　活動延伸：
　　幼兒與老師互相留影紀念師：一轉眼小朋友都快大班畢業了，老師太舍不得你們了，現在老師最大的喜好就是與你們合影，小朋友可以做你最喜歡的表情、動作，老師非常愿意與獨一無二的你作紀念。
　活動反思：
活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調動了幼兒觀察、比較、聯想、判斷的積極性，培養了幼兒對隔近友愛的態度。本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關系。

第4篇、大班語言活動吃掉黑暗的怪獸教案

　活動目標：
　　1．欣賞故事，感受故事的神奇和趣味。
　　2．通過欣賞故事，引導幼兒不怕黑暗，知道黑暗對人及動物的重要性。
　　3．在游戲中樂意用英語與人交往，感受一些單詞和對話的使用情境。
　　4．聽懂并理解老師的一些簡單英語指令，樂于模仿。
　　活動準備：圖片《吃掉黑暗的怪獸》
　　活動過程一、導入1．先請小朋友來告訴我，白天和黑夜有什么不一樣？重點區分白天和黑夜的不同之處。（白天有太陽；亮亮的，晚上黑黑的；有月亮。）2．你喜歡白天還是晚上？
　　師：老師今天來做個小小的調查，喜歡白天、不喜歡晚上的小朋友站在我的這邊，喜歡晚上不喜歡白天的小朋友站在我的這邊，好嗎？（引導幼兒說喜歡x x，不喜歡x x。）請喜歡晚上的幼兒先坐。（坐中間）。
　　師：喜歡白天的孩子多，先讓他們說說他們喜歡白天的理由好嗎？（用因為，所以句式回答。）師：喜歡白天的小朋友都覺得白天那么好，所以不要黑夜，是嗎？喜歡黑夜的小朋友先把理由藏在心里，呆會再說好嗎？
　　二、講述故事今天老師帶來了一本書，這本書的名字叫？（讓幼兒看字進行認讀。）你們猜猜這本書會講和什么有關的故事？現在我就把這個和黑暗有關的神奇有趣的故事講給你們聽，好嗎？
　　1．這張圖講的是什么時候？晚上，到處都是黑黑的，有位叫球球的小朋友躺在了床上。球球的手緊緊地抓著被子，眼睛睜的大大的，睡不著。看看，球球是什么樣的表情？（球球在害怕，我們來學一學球球的動作。）猜猜球球在害怕什么？
　　（他心里好害怕，總覺得在黑黑的夜晚藏著怪獸。心里想著怪獸，就真的有怪獸出現了。果然，在床底下藏著這么一個小小的、黑黑的怪獸，你別看它長得小小的，它的肚子里有一個好大好大的洞，能讓它吃好多好多的東西，可它總覺得餓，總是吃也吃不飽。
　　2．猜一猜這個有著大大洞的怪獸喜歡吃什么？
　　這個怪獸它最愛吃的就是黑暗，哪里有黑暗，它就去哪里找黑暗吃。它在球球家里找到一個盒子。透過盒子小小的洞看到里面裝滿了黑暗，怪獸馬上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗，不一會兒，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！怪獸長大了一點點，可是它還是覺得餓。
　　3．告訴它，哪里還有黑暗？
　　4．我們來看看，它到哪里去吃黑暗了？（幼兒看圖回答）師小結：它去角落、抽屜、窗簾隔縫、床底、閣樓、樹林里、火山底下吃黑暗。（怪獸是怎么吃的？學一學它吃的樣子。）5．怪獸吃了這么多黑暗，又長大了一點點，它吃飽了嗎？這時，它來到了一個山洞口，山洞里黑漆漆的，裝滿了黑暗。咦，怪獸在做什么呀？（幼兒模仿怪獸大把大把抓著吃。）一山洞的黑暗都被怪獸吃掉了，它還是餓。晚上了，哪里有黑暗？（天上）怪獸跑到天上，把天上的黑暗全都吃光了。
　　6．吃掉那么多黑暗的怪獸，它現在長的怎么樣了？看看這個怪獸變的大不大？
　　7．現在所有的黑暗都跑到這個怪獸的肚子里去了，那怪獸吃飽了嗎？它高興嗎？為什么怪獸會傷心？
　　小結：因為所有的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，可它還沒有吃飽，所以它傷心地哭了。
　　8．正在這個時候，它突然聽到地球上傳來小朋友的哭聲，誰在哭？（球球）誰能告訴我球球為什么哭？
　　小結：因為地球上沒有黑夜了，到處都是刺眼的亮光，球球怎么也睡不著，它難受的"哇哇"大哭，他拼命地叫媽媽，可媽媽很想睡覺，使勁地用被子蓋住腦袋，想尋找一點黑暗，她當然聽不見球球的哭聲。
　　9．看到這一切，你能幫助球球嗎？
　　10．奇怪的事發生了。
　　正在這時，奇怪的事發生了。怪獸悄悄地來到了球球的家，它把小小的球球緊緊地抱在它的懷里，搖啊搖啊，還唱起了一首"黑啦啦"的搖籃曲。球球躺在怪獸黑黑的、軟軟的懷里，四周到處都是黑黑的，球球覺得舒服極了，閉上眼睛睡著了。這時候，怪獸也閉上了眼睛睡著了，還打起了呼嚕。就在怪獸打呼嚕時，黑暗從怪獸的肚子里一點點地一點點地流了出來，流到了天上，流到了地球的各個角落。地球上重新又有了黑夜，一個小小的快樂的小不點躺在球球的懷里，球球和這個黑黑的可愛的小不點一起甜甜的睡著了。
　　三、黑夜沒有怪獸1．從你們剛才聽故事的表情上，我感覺你們很喜歡這個故事，是嗎？聽了這個有關黑暗的故事，你心里覺得怎樣？你覺得這是一個什么樣的怪獸？
　　這個關于黑夜的故事告訴我們黑夜其實有沒有真的怪獸？（怪獸是人們自己想象出來的，因為害怕，所以會想黑夜有怪獸，怪獸要吃人，怪獸要吃小孩。其實我們不一定要把怪獸想的很可怕，我們也可以把怪獸想的和故事里的怪獸一樣溫柔、可愛、善良。那么在黑黑的夜里，我們還會害怕嗎？
　　2．現在我想問問大家，剛才要白天，不要晚上的小朋友，你們的想法有變化嗎？在聽你們想法變化之前，我想聽聽剛才喜歡晚上的小朋友的理由。（黑夜里還有許多美妙的事情：看煙火，數星星，看夜景，看流星雨，還能和家人一起看電視、說說話，感覺很溫馨的。）3．剛才不要晚上的小朋友是不是覺得黑夜也是蠻好的，對吧？黑夜，我們離得開它嗎？我知道你們長大了，有的小朋友已經一個人睡覺了，那你們有什么好辦法讓自己不再害怕黑夜？（想一些美好的事情，不要想可怕的事情；開一盞亮亮的等；抱一個喜歡的玩具。）4．我們離不開黑夜，那么除了人類，還有誰也離不開黑夜？（動物）哪些動物喜歡在黑夜活動？如果沒有黑夜，動物會怎么樣？我們來看看。（沒有了黑夜，貓頭鷹就不會醒來，它們睡得好沉，睡到不停地從樹上掉下來；如果沒有晚上，貓抓不到老鼠，就會餓死；光太刺眼了，狐貍沒頭沒腦的撞向大石頭；蝙蝠應該倒掛著睡覺的，因為沒有黑夜，它們的生活規律變了，都齊刷刷的站著；一只熊傻乎乎的抬頭：嗯，到底發生了什么事？）如果沒有晚上，自然界會怎樣？整個自然界都亂套了，所以動物和我們人類一樣也需要晚上。
　　四、要白天，也要晚上1．再次調查。喜歡白天、不喜歡晚上的小朋友站在我的這邊，喜歡晚上、不喜歡白天的小朋友站在我的這邊。
　　2．你們覺得做怎樣的選擇更好呢？（大聲的告訴我）兩個都要站在哪里呢？（白天、晚上是自然界的規律，這個規律是不能破壞的。）如果你們對黑夜感興趣的話，還可以去尋找更多關于黑夜的秘密，現在我們去享受美好的白天吧！
 

第5篇、大班詩歌欣賞媽媽的愛教案反思

目標：
　　1.理解并掌握詩歌內容，并能有感情的朗誦詩歌。
　　2.體驗媽媽對自己的愛，并知道長大后該怎么回報媽媽。
　　3.根據詩歌的內容進行簡單的創編。
　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
　　準備：
　　錄音（媽媽講述照顧孩子的故事）過程：
　　1．聽錄音媽媽講故事。
　　一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。
　　提問：聽了這個故事你們有什么感受？
　　2.學習詩歌《媽媽的愛》
　　師：有一位詩人根據天下所有媽媽和孩子的故事創作了一首詩歌，名字叫《媽媽的愛》讓我們一起來欣賞一下。
　　教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌內容：
　　詩歌的名字叫什么？
　　詩歌主要說了些什么？
　　從哪兒看出媽媽的愛來的？
　　為什么說媽媽的愛是清涼的風？遮雨的傘、滴落的淚？責備的目光？
　　3．幼兒學習朗誦兒歌：
　　（1）理解并記住詩歌內容，結合圖示進行朗誦。
　　（2）配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優美抒情的旋律。
　　4．啟發幼兒討論平時媽媽還為你做了什么？怎樣照顧你的？
　　幼兒結合自己的事例創編詩歌，體會有媽媽的關愛是一件幸福的事情。
　　5．讓幼兒向媽媽表達自己的感激之情。
　　如：親口對媽媽說一聲 "謝謝，我愛你媽媽"，為媽媽做一件小事等。
　　附：詩歌《媽媽的愛》
　　1.有一個很熱很熱的夜晚， 我從夢中醒來， 媽媽正給我扇著扇子， 汗水卻濕透了她的衣裳。 啊！媽媽的愛是清涼的風。
　　2.有一個很涼很涼的雨天， 媽媽到學校接我， 一把傘遮在我的頭頂， 雨水卻打在媽媽的身上。 啊，媽媽的愛是遮雨的傘。
　　3. 有一回我病了， 媽媽抱我去醫院。 摸著我很燙很燙的額頭， 媽媽著急地哭了。 啊，媽媽的愛是滴落的淚。
　　4. 有一天，我打破了暖瓶， 對媽媽又說了謊， 媽媽的批評叫我臉紅， 我不敢抬頭看她的眼睛。 啊，媽媽的愛是責備的目光。
　　5. 一次老師叫用"最"字造句， 我說："我最愛媽媽。" 媽媽告訴我："最該愛的是祖國， 祖國是我們所有人的媽媽。"
教學反思
1、在活動準備上能錄一些媽媽平時勞動或照顧小朋友的錄像和媽媽的作品最好。
2、活動過程時，先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品，以豐富幼兒對媽媽的印象。
3、在講述詩歌時，引導幼兒學習“一會兒變成.....”，并嘗試用這個句型來造句。
4、讓幼兒自己來創編，媽媽的愛還能變成什么?我對媽媽的愛能變成什么?
5、多鼓勵幼兒大膽的說，老師認真聽幼兒說，并給以肯定。

第6篇、大班語言公開課小熊住山洞教案反思

　　一、活動背景：幼兒最喜歡看圖書，聽故事，故事啟迪幼兒的智慧。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。小熊為了留住美麗的樹林，情愿住在山洞里，這種美好的情感為幼兒共識。
　　如今全球資源日益減少，環境保護刻不容緩，為讓幼兒從小樹立環保意識，熱愛我們的地球，我選擇了這個故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對漢字的敏感度較高，故設計了本活動。
　　二、活動目標：
　　1、在理解故事內容的基礎上，產生保護大自然的情感。
　　2、能將口頭語言與書面語言對應起來，嘗試閱讀故事全文。
　　3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
　　4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
　　三、活動準備：圖書一本、童話內容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)四、活動過程：
　　一、出示巨型圖書，引發幼兒閱讀興趣師：今天老師帶來了一本書，看看這本書和你們平時看的書有什么不一樣？
　　幼：這本書很大；這本書是老師自己做的；師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么？（引導幼兒觀察封面）幼：小熊住山洞師：你們想知道這本書里講了些什么嗎？我們一起來看。
　　二、集體看圖書，理解內容1、師：第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）師：如果你一直住在山洞里，你會覺得怎么樣？
　　幼1：很沒勁；幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮濕，我會生病的。
　　幼3：晚上天很黑，我會害怕的-----師：你愿意住在山洞里嗎？
　　幼：不愿意。
　　師：小熊一家也不愿意，它們會有什么愿望？
　　幼1：他們想搬家；幼2：他們想蓋新房了。
　　此處，引出小熊一家想蓋新房的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆]
　　2、師：我們來看第二頁，小熊他們有了這個愿望，那么，熊爺爺會對小熊說什么？（出示字卡：砍）幼1：小熊，我們一起造新房吧；幼2：小熊，我們砍樹造一間大大的木房吧；師：聽，熊爺爺到底說了什么？
　　師：猜猜小熊聽了爺爺的話會怎么做？
　　幼1：小熊說：“爺爺，我們不能砍樹，樹砍掉了，會發大水的。
　　幼2：小熊沒有去砍樹，去找朋友借房子住。
　　幼3：我認為他會去砍樹的，因為不能老借別人的住，要有自己的新房才好。
　　3、師：你們猜對了嗎？我們接著往下看：聽了爺爺的話，小熊走進樹林，它看到什么季節的樹林？（出示字卡：春天）春天的樹林是怎么樣的？請你用好聽得話來說說。
　　幼1：春天，樹林里的樹都發芽了。
　　幼2：小樹在春天長出了嫩綠的葉子。
　　幼3：春天的樹林真美，小樹長出了綠綠的嫩牙，象小樹的兩只小眼睛。
　　師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會有哪些變化？（出示字卡：夏天、秋天、冬天）幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來乘涼；夏天的樹林很陰涼，小動物們都來做游戲了。
　　幼2：秋天，樹上會結果，紅的黃的真好看；秋天，樹上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飛舞。
　　幼3：冬天，樹上的葉子都落光了。
　　師：是發生了這些變化嗎？我們來一邊看一邊聽。
　　聽聽錄音機里是怎么講述這四幅圖的。
　　我們也來學著用優美的語句講講春夏秋冬樹林發生的變化，好嗎？
　　師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個季節走進樹林看到的是不同的美景，它最后會怎么做？（出示字卡：舍不得）幼：小熊舍不得砍樹。
　　4、師：這副圖告訴你，小熊仍住在哪里？
　　幼：小熊仍然住在山洞里。
　　師：一年又一年，小熊沒有砍樹造房子，還是高高興興地住在山洞里，為什么現在還高興地住在山洞里？
　　幼1：小熊住在山洞里看到樹林很美。
　　幼2：小熊沒砍掉樹，留住了樹林，他心里很高興。
　　師：那，小動物們對小熊的做法會有什么表示呢？
　　幼1：小動物們來謝謝小熊。
　　幼2：小動物們請小熊住到他們家去。
　　幼3：小動物們幫小熊造磚房。
　　5、師：我們一起來看第八頁：小動物們是怎么做的。
　　幼：小動物們給小熊送來了鮮花。
　　師：它們為什么這么做？
　　幼1：因為樹林也是小動物們的家，所以要送鮮花來感謝他。
　　師：它們會對小熊說什么？（聽錄音）（出示字卡：感激）三、拼字卡，全文閱讀1、師：我們一起看懂了這本書，現在重新來看一遍，邊看邊想想這書講了什么？
　　看懂了嗎？在請小朋友根據剛才講的故事以及認識的字寶寶，來試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個故事。
　　2、（幼兒操作，老師觀察指導）先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。
　　3、集體閱讀4、重點閱讀最后一段四、產生愛大自然的情感師：小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動物的家，情愿住在山洞里，那我們能為自己的家園做些什么呢？
　　幼1：多種樹，多種花草，我們的家園會更美。
　　幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來。
　　幼3：垃圾要歸類，河水要保持清潔，蚊子就少了。
　　師：如果我們象故事中的小動物一樣熱愛自己的家園，那我們的地球一定會變得更加美好。
　　五、活動評價本活動不僅是一個語言活動，它同時提高了幼兒的閱讀能力，在師生的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環保意識，它以早期閱讀為引線，整合了語言與科學。在內容的選擇、問題的設計、形式的采用上，都是對新的教學理念的積極嘗試。活動過程中體現了幼兒的主體地位及新型的對話式師生關系，幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態，參與性極強。
教學反思：
在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

第7篇、大班語言活動辯論賽冬天好還是夏天好教案反思

活動目標：
　　1、幼兒能專注傾聽別人的觀點，了解辯論的基本要求。（認知目標）
　　2、在辯論中能清楚表達自己的理由，并能堅持自己的觀點。（技能目標）
　　3、體驗參與辯論活動帶來的樂趣。（情感目標）活動重點：在辯論中堅持自己的觀點活動難點：在辯論中能清楚表達自己的理由，并能堅持自己的觀點。
　　4、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
　　5、幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
　　活動準備：
　　1、辯手號牌2、、《冬天與夏天》圖片5、各隊的標志6、PPT活動過程：
　　一、導入1、出示ppt，幼兒觀察。
　　2、幼兒說一說"你看見了什么？""你認為圖片上是什么季節？"（1）、夏季（2）、冬季3、教師引導幼兒說說（1）除了圖片上看見的，你認為的夏天是什么樣的？
　　（2）除了圖片上看見的，你認為的冬天是什么樣的？
　　二、幼兒自由討論"冬天好還是夏天好"并請個別幼兒說一說。
　　三、教師提議辯論四、交代辯論要求、規范辯論意識。
　　1、出示各隊標志牌2、確立觀點，分隊入座--（覺得夏天好的為太陽隊）--（覺得冬天好的為雪花隊）根據自己的觀點進入坐席3、提出辯論要求（1）你說我聽：當對方說話時請保持安靜，認真傾聽，并且眼睛要看著對方（2）表達完整：發言時先說明自己認為的觀點 例如：我認為冬天比夏天好，因為……（3）依次辯論：從1號到5號五、辯論賽1、教師扮演裁判員宣布辯論賽正式開始（1）幼兒自我介紹（例：我是太陽隊的1號辯手……）（2）引導幼兒用到"我認為……因為……2、自由辯論（1）教師宣布自由辯論的環節開始（2）介紹自由辯論的規則*想到你要說的內容或理由，最先站起來的辯手可先闡述。
　　*一方辯手闡述完觀點后，另一方才可起來闡述。
　　*當看見別人已經站起來講話時，不能打斷別人，要傾聽別人說話。
　　（3）、幼兒開始自由辯論3、對駁環節（1）教師引導幼兒說明自己的觀點，例如雪花隊說"我認為冬天好，因為......",太陽隊說"我認為冬天不好，因為......"。
　　六、辯論結束1、再次欣賞夏天與冬天，教師根據 PPT有感講訴教師小結：其實夏天有夏天的好，冬天有冬天的好……七、活動延伸
教學反思
　　通過運用場景和圖片等直觀教具，采用比較觀察的方法，讓幼兒區別冬天與夏天，通過談話，討論鼓勵幼兒大膽在集體面前表述自己對冬天和夏天這兩個季節的認識，喜歡哪個季節？為什么？不喜歡哪個季節？為什么？采用什么方法解決這個季節遇到的問題？使幼兒進一步加深了對這兩個季節特點的認識，這節課幼兒們的學習興趣很高漲，能夠在我的引導下與我積極配合，整個課堂和諧民主，幼兒們能積極地回答我提出的問題，充分開動了腦筋，但由于經驗不足，對于課堂的駕御還不是很好，課堂顯的有些混亂，有些問題的尺度沒有把握好，使幼兒不能夠準確的把握回答，在一定程度上達到了幼兒大膽說出自己想法的目的，但有些幼兒由于漢語不是很熟練表達也不是很清楚，沒有及時給予他們評價，同時評價方式有些單一，在今后的工作中需要進一步學習，爭取有新的進步。

第8篇、大班語言小熊嘟嘟故事教案反思

教學目標：
　　1、引導幼兒欣賞作品，理解故事內容；
　　2、指導幼兒簡單講述故事大意，用"如果…….就……"說話.
　　3、鼓勵幼兒大膽想象，大膽猜測。　
　　4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法
　　5、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
　　教學重點：引導幼兒欣賞故事，理解故事內容，知道小熊嘟嘟及小動物們是怎樣想的。
　　教學難點:鼓勵幼兒認真觀察，大膽猜測并表述。
　　教學時數：1課時教學方法：觀察法、引導提問法、討論法教學準備：課件、幼兒用書、小熊頭飾或布絨玩具。
　　教學過程：
　　一、開始部分1、組織教學，提出課堂常規要求；2、出示小熊玩具，向幼兒介紹故事主人公。
　　二、基本部分1、教師演示課件，引導幼兒觀察。
　　提問：圖片上都有誰，它們在干什么？
　　三幅畫有什么相同的地方？
　　引導幼兒觀察，發現三個小動物都在想"如果…….就……"2、啟發幼兒根據圖片猜測故事線索提問：小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么？
　　3、鼓勵幼兒講述故事大意，根據想象可以有不同的講法。
　　4、指導幼兒用"如果……就……"說話。
　　5、指導幼兒看書，自由進行講述。
　　三、結束部分1、鼓勵幼兒大膽想象、大膽表述。
　　2、小結活動情況，下課。
　　教學效果分析：
　　1、幼兒能在老師的引導下觀察圖片內容，了解小動物們是怎樣想的；2、大部分幼兒能簡單復述故事內容；3、還需引導幼兒進一步體驗故事含義。
教學反思：
總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問題。

第9篇、大班詩歌我最愛祖國教案反思

活動目標：
　　1．能理解詩歌內容，看圖標有感情地朗誦詩歌。
　　2．能完整的語句表達自己對祖國的認識。
　　3．熱愛家鄉，熱愛祖國，體驗成長的快樂。
　　4．理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
　　5．學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
　　活動重點：
　　能理解詩歌內容，看圖標有感情地朗誦詩歌。
　　活動難點：
　　能完整的語句表達自己對祖國的認識。
　　活動準備：
　　1．物質準備圖標："我最愛祖國"的配套掛圖。
　　2. 經驗準備知道自己先上的小班，再升入中班，最后是大班；知道祖國的國旗和國歌。
　　活動過程：
　　一、以談話的形式導入活1．師："你們現在上什么班？"教師出示圖標"大"同樣出示圖標"中""小"2．師：從小到大，你最愛誰？
　　3.師：你喜歡什么？
　　二、初步了解詩歌內容。
　　第一遍師：老師還認識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來看看這個小朋友他最愛誰？最喜歡什么？
　　你們覺得他最愛誰？最喜歡什么？
　　師：他想的是不是和你猜的一樣呢？我們來聽聽他是怎么說的.(師講述兒歌) 問：你聽到了什么？
　　第二遍師：那爸爸媽媽還有老師問了我什么？我又是怎么回答的？我們再來聽一遍。
　　問：小班的時候，媽媽問了我什么？我又是怎么說的？ 中班的時候，爸爸問了我什么？我又是怎么說的？ 現在我上大班了，又是怎么回答的？
　　小結：把這些好聽動話連在一起就成了一首好聽的兒歌。名字叫《我最愛祖國》
　　"你們聽到了什么？"三、教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標。
　　第一段，媽媽問了我什么？
　　第二段，爸爸問了我什么？
　　第三段，現在我上大班了，是怎么回答的？
　　四、邊看圖標邊有感情地朗誦詩歌。
　　五、幼兒分角色朗誦。
　　師：這首詩歌可以分成幾段？你是用什么方法分的？
　　你最喜歡哪段？為什么？
　　活動反思：
　一直以來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔心中小班說話羅嗦的習慣會出現，擔心時間把握不好。

第10篇、大班語言活動稀奇古怪的國王教案

一、設計理念：
　　復制能給人一種整齊感，使我們的生活十分方便，但世界應該是五彩繽紛的，由各種各樣的人和東西組成的世界才最有意思。故事《稀奇古怪的國王》幽默、夸張，該活動的重點就是讓幼兒通過夸張的故事情節初步理解這種辯證關系。幼兒通過最后一個環節能直觀地感受自己的與眾不同，有利于幼兒形成集體歸屬感。
　　二、活動目標：
　　1. 感受故事幽默、夸張的特點，知道世界是五彩繽紛的，萬事萬物都有各自不同的特點。
　　2. 鼓勵幼兒討論，大膽表述自己對故事內容和情節發展的想象與理解。
　　3. 感受自己的與眾不同，有利于形成集體歸屬感。
　　4. 培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
　　5. 能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
　　三、活動重難點：
　　讓幼兒在夸張的故事情節中初步理解這種辯證關系。
　　四、活動準備：
　　PPT圖片、公主王子頭飾，各種花朵和動物貼絨圖片五、活動過程：
　　（一）游戲進場：跟著國王一個樣1、寶貝們：今天呀我來當國王，你們當我的王子和公主，和我一起去玩玩吧！
　　2、理解故事：感受相同與不同之處（情景游戲：跟著國王去參觀）(1)我們來到了哪里？你看到了什么動物？
　　(2)國王下了一道命令。（動物嘛，就得是一個樣子的）(3)引導幼兒去把動物扮成一個模樣！（獅子）(4)現在我們又來到了哪里？你看到了什么花？
　　(5)國王下了第二道命令。（花朵嘛，就得是一個樣子的）(6)引導幼兒去把花兒扮成一個模樣吧！（菊花）(7)國王下第三道命令（人嘛，就得是一個樣子的）(8)引導幼兒女孩子戴上公主頭飾，男孩子戴上王子的頭飾。
　　(9)國王認不出自己的公主和王子。（全部變回原樣）（二）、講述、理解故事第1~3自然段1、談話引出故事很久以前，也有個脾氣特別古怪的國王，想知道他怪在哪里嗎？請聽聽他的故事。
　　2、講述故事第一部分3、結合圖示提問，引導幼兒按圖示講述(1)國王有怎樣的怪脾氣(2)他第一次來到哪里？看到什么？王子、公主怎么說？國王怎么說？他下的第一道命令是什么？
　　(3)他第二次來到哪里？看到什么？王子、公主怎么說？國王怎么說？他下的第二道命令是什么？
　　（二）、續編、討論1、激發續編愿望"國王還不滿足呢！你們猜，接下來他還會走哪兒，會看到什么，會怎么說，會下怎樣的命令呢？"2、請幼兒按照圖示兩兩結對續編3、邀請個別幼兒按照圖示進行續編。
　　4、討論：現在國王把很多東西都變成一樣了？你們覺得這樣的結果好嗎?為什么？
　　（三）、欣賞、討論故事第4~8自然段。
　　1、教師繼續講述故事第4自然段2、討論：所有的人都打扮得跟王子和公主一樣了，你們覺得這樣的結果會怎么樣？王子和公主心里會怎么想？
　　3、教師講述第5自然段4、"大家都覺得這樣不好，你覺得有什么辦法可以讓國王改變主意？"5、欣賞故事6、7、8自然段、（四）完整欣賞、討論1、討論？你覺得國王是個怎樣的國王？（為故事編題目）2、結合圖片，完整欣賞故事、3、討論：最后，國王明白了一個什么道理？（世界上的東西應該是多種多樣的）4、除了故事中講到的，你還見過哪些東西是各種各樣的？
　　（五）、游戲體驗：快樂與眾不同1. 游戲"不一樣的我們"：教師播放音樂時幼兒做動作，音樂停止時做不一樣的動作，一樣的就休息。
　　2. 進行若干遍游戲。 以游戲導入，感知動作的一致性，激發幼兒對活動的興趣。在情景游戲中，讓幼兒們感受故事夸張的情節。
　　（完整閱讀對故事進行梳理，幫助幼兒通過游戲，讓幼兒直觀地感受自己的與眾不同，有利于增強幼兒的自信心。）六、課后反思：
　　活動"稀奇古怪的國王"是主題"開心一刻"中的一節語言活動。這個故事主要讓孩子們了解世界上的事物應該是多彩多樣的，如果是一模一樣會給我們的生活帶來很多的不便。
　　活動第一個環節，我用情境游戲的方式引出了喜歡所有東西都一樣的國王，激發幼兒對活動的興趣。在情景游戲中，讓幼兒們感受故事夸張的情節。然后我進行故事第一部分的講述并提問。第二個環節，我將問題拋給孩子："你們猜，接下來他還會走哪兒，會看到什么，會怎么說，會下怎樣的命令呢？國王把很多東西都變成一樣了？你們覺得這樣的結果好嗎?為什么？"引導孩子續編、討論，激發幼兒續編愿望。經過孩子的討論以后，再講述故事的下面一部分。第三個環節則是孩子進行完整欣賞故事。然后請孩子再來思考一下：國王明白了一個什么道理？除了故事中講到的，你還見過哪些東西是各種各樣的？最后完整閱讀對故事進行梳理，幫助幼兒通過游戲，讓幼兒直觀地感受自己的與眾不同，有利于增強幼兒的自信心。）從活動中孩子的表現來看，故事本身還是相當吸引大家的。由于故事是分段講述的，而且并沒有一開始就完整地講給孩子聽，所以雖然請孩子們猜測了很多次，但他們的興趣始終很高。作為活動的引導者，在續編環節可以讓孩子續編的范圍再廣一點，培養幼兒的思維能力，提高幼兒的語言表達能力。

第11篇、大班語言排圖講述烏龜和蝸牛教案

一、活動目標：
　　1、幼兒愿意在集體面前大方地講述，在講述過程中體驗蝸牛的慚愧心理。
　　2、能與同伴進行積極交流，提高合作能力。
　　3、能合理排列圖片順序，用較準確、連貫的語言進行講述圖片內容，并能講出角色的心理活動。
　　4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點
　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
　　二、活動準備：掛圖四幅。
　　三、活動過程：
　　1、出示四幅圖片，師幼進行交流。圖上有誰？他們在干什么?發生了什么事情？
　　2、教師帶領幼兒將圖片合理排序。請幼兒說一說自己的排列方法，并說出理由。
　　3、講述圖片內容。
　　第一幅：這是什么季節：圖上有誰？他們要去干什么？會說些什么？請幼兒連起來講述。
　　第二幅：小蝸牛怎么了？他心里怎么想的？請幼兒連起來講述。引導幼兒進行評價。
　　第三幅：小烏龜怎么了？為什么出汗了？他看不見小蝸牛，會想些什么？
　　第四幅：圖上發生了什么事？小蝸牛的表情有什么變化？他會想些什么？說些什么？
　　請幼兒連起來講述，幼兒與教師進行評價。
　　4、分組講述

第12篇、大班語言優質課假如你有了翅膀教案反思

一、活動目標
　　1、幫助幼兒學會專注地傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內容，學習別人的談話經驗。
　　2、圍繞話題用連貫的語言談論"有了翅膀"后的事情，培養幼兒的想像力、思維的開拓性及語言表達能力。
　　3、使幼兒主動、積極地參與自由交談和集體談話，體驗談話活動的快樂。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、能分析故事情節，培養想象力。
　　二、活動準備 小鳥木偶1個，"假如你有了翅膀"的系列圖片。
　　三、活動過程(一)創設談話情境，引出談話話題。
　　教師以木偶表演形式激發幼兒的興趣，引出話題，邊操作木偶邊說："今天小鳥來到我們班，要和小朋友交個朋友，你們愿意嗎?"大家都知道小鳥的本領可大了，它有哪些本領?請小朋友說一說，小鳥看你們說得對不對。"(二)引導幼兒圍繞話題自由交談。
　　讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥兒的本領來談，啟發幼兒回憶見過或聽過的事，充分發表自己的見解。
　　教師傾聽幼兒談話，提醒幼兒專心聽同伴談話，了解別人說了什么，還有什么沒說，自己可以說得與別人不一樣。
　　(三)引導幼兒拓展談話范圍。
　　1．集體談論"小鳥"的本領。
　　啟發幼兒：小鳥因為什么才有這樣的本領? (會飛)為什么會飛? (因為有一對翅膀)還有誰也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么? 鼓勵幼兒在集體面前大方講述。
　　2．圍繞"假如你有了翅膀"主題講述。
　　教師提問：
　　①鳥兒有了翅膀，有許多的本領。如果你有了翅膀，你會做些什么?
　　②你會做些什么特別的事?
　　③你為別人做些什么事?平時有什么做不到的事?
　　④你還希望誰也有翅膀，為什么?
　　引導幼兒拓展思路，開動腦筋，發揮想像，運用新的談話經驗表達自己的見解。
　　教師對幼兒豐富的想像給予肯定，對幼兒的談話表示極大的興趣，使幼兒在談話中體驗快樂。
　　四、各領域滲透 藝術：讓幼兒將自己的講述畫下來，或做鳥類手I。
　　五、生活中滲透 戶外活動時間引導幼兒觀察有翅膀的動物。
　　六、環境中滲透 科學區展示各類鳥的圖片。語言區展示"假如你有了翅膀"的幼兒圖片作品。
　　七、家庭中滲透 教育幼兒保護鳥類，知道鳥兒是我們的朋友。
活動反思
本節課我遵循幼兒以形象思維為主的認知規律，新課導入播放視頻，激發了幼兒的學習興趣，在感性認識得到培養的前提下進一步建立幼兒的理性思考，收到了較好的效果。但在幼兒的教學過程中，所要提問的問題必須準確，不能使孩子產生不知所云的感覺，否則課堂教學效果就會受到影響。

第13篇、大班語言優質課小馬過河教案反思

活動目標:
　　1、通過故事引導幼兒懂得遇事要多動腦筋、勇于嘗試、認真完成任務的道理。
　　2、引導幼兒理解故事內容，發展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。
　　3、引導幼兒在理解故事的基礎上豐富幼兒的詞匯：難為情、趟。
　　4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
　　5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
　　活動準備:
　　知識經驗準備: 豐富有關馬、磨坊的知識經驗物質準備：老牛、小馬、小松鼠圖片、動畫課件活動過程:
　　一、依次出示動物圖片激發幼兒活動興趣，引出主題。
　　導語:今天老師請來了三位動物朋友,我們一起看看都有誰?（依次出示老牛、小馬、小松鼠，每次出示小動物用不同的方式吸引幼兒，運用難點前置的方式，引導幼兒了解老牛、小松鼠對很水深淺的理解）分析： 他們之中誰最高?誰最矮?小馬呢?
　　過渡語：今天小馬要幫媽媽馱麥子，過程中會發生哪些事情呢？
　　請小朋友仔細的聽。
　　二、 教師完整清講故事,引導幼兒初步理解故事內容分析：1、故事的名字是什么?
　　2、故事講了一件什么事？
　　三、教師引導幼兒看課件分段講故事，幫助幼兒分析故事內容分析: 1、老馬交給小馬一個什么任務？
　　（把半袋麥子馱到磨房去）2、在送麥子去磨坊的過程中遇到了什么困難？
　　3、老牛是怎樣說的？小松鼠是怎樣說的?小馬是怎樣做的？
　　4、老牛為什么說河水很淺？
　　5、小松鼠為什么說河水很深還淹死過他的小伙伴？
　　6、老牛和小松鼠說得對嗎？（解決難點，理解大與小，深于淺的相對性，無論是老牛還是小松鼠都是以自己的身體站到小河中感受河水的深淺，所以他們兩個說的都對。）這說明了什么？（不同的人對相同的事物有不同的感受）在"小馬難為情地說"中斷，"難為情"是什么意思？（豐富詞匯：難為情）媽媽是怎樣說的？小馬最后過河了嗎？"趟"是什么意思豐富詞匯：趟四、看動畫課件,完整欣賞故事,引導幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。
　　5、通過這個故事，你懂得了什么道理？
　　五、拓展:聽完《小馬過河》的故事分析：1、你喜歡故事里的誰？為什么？
　　2、當你在遇到困難的時候你會怎樣做?
活動反思：
本次活動適合本班幼兒年齡特點及發展需要，95%幼兒都能積極的參與到活動中來，及個別幼兒注意力不夠集中，需要教師加以提醒引導。
1 .營造故事意境 激發學習欲望
本節課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學。課一開始我簡單的給學生講述小馬接受任務去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學中，緊緊圍繞“小馬過河” 這個故事展開教學，從小馬練本領、小馬接受任務遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進行的，使學生作為故事的主人公參與學習過程，充分調動了學生學習的積極性，使教師、學生、教學內容融為一個整體。
2.挖掘生命內涵 放飛學生心靈
兒童的靈性也就是學生的天性，兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創造力，就看你教師有沒有給他機會。給學生提供更多發展的空間，是我設計本節課的一個重要砝碼。在教學過程中，我在抓住主教材的同時，忽略了次教材，以留給學生更多的創造空間。我想，學生的創造力是無窮的，學生一定會非常喜歡，因為這是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創造的結晶。
3.巧設學習障礙 練就生活本領
平淡無奇固然可使學生學的輕松，但往往也會使學生感到乏味。本課根據幼兒特點，巧妙設置了學習的障礙，使學生在新需要與舊水平之間產生沖突，從而更好地學習。因此，我設計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎?”這個問題一定會激起學生學習的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經驗去思考，去實踐，甚至會將問題放到現實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結合起來，讓學生在解決問題的同時，練就生活的本領。

第14篇、大班語言散文詩夢姐姐的花籃教案反思

　一、 活動目標
　　1、感受散文詩的優美意境，了解詩歌的大概內容，并學習有感情的朗誦。
　　2、 鼓勵幼兒大膽創編不同的簡短詩歌，培養發散性和求異性的思維。
　　3、 學習詞語："夢"、"五顏六色"、"金黃"、"碧綠""火紅"。會應用適當的詞語修飾語句。
　　4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
　　5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
　　二、 活動準備1、 知識準備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產生。欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風景。
　　2、 物質準備：夢姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥做夢時的彩圖片，花籃、各種顏色的花、實物投影、字卡、鋼琴曲磁帶。
　　三、 活動方法激發法、直觀表達法、觀察發現法四、活動過程（一） 出示夢姐姐的圖片，知道夢姐姐的形象和作用。
　　1、 提示性的問話：你們做過夢么？什么時候會做夢？想知道是誰讓你們做夢的么？
　　2、 看實物投影，觀察夢姐姐的形象（出示字卡：五顏六色）（二） 欣賞散文詩1、 激發幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕的飛出來，知不知道她去做什么？讓我們一起來聽一聽。
　　2、 有感情的配樂朗誦詩歌。
　　3、 回憶式的啟發提問：夢姐姐都讓誰做夢了？ 她是怎樣讓它們做夢的？小黃雞做了一個什么夢 （出示字卡：金黃色） 利用實物投影觀看小黃雞做夢彩圖同樣方法提問小青蛙和紅頦鳥。
　　4、 看圖片再次欣賞散文詩，鼓勵幼兒可以跟著朗誦。
　　（三） 幼兒創編散文1、 引導：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請你們也來做個美美的夢。（可適當提示花的顏色和夢內容的關系）2、 放優美的樂曲，請出"夢姐姐"為幼兒放一朵花，并請幼兒閉上眼睛想象。（注：有各種顏色的花）3、音樂停止后鼓勵幼兒創編相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容。
　　五、各領域的滲透1、 認知領域：人為什么會做夢？（科學）2、 社會領域：繪畫"我的夢"3、 健康領域：怎樣才能睡個好覺？（培養幼兒良好的睡眠）六、環境中的滲透環境布置：《夢姐姐的花籃》，在相應顏色的花旁邊貼上相關的彩圖，便于幼兒復習朗誦。并可以讓幼兒畫出不同內容的自己的夢，貼在相應花的后面，自由創編。
　　七、生活中的滲透可以在午睡后講一講做了什么夢，提高口語表達能力。
　　八、家庭教育1、 為幼兒創造良好的睡眠環境 。
　　2、 在和幼兒交談或聽他講述時，可以適當的教他一些形容詞，豐富幼兒的詞匯量。
活動反思：
　　《夢姐姐的花籃》是一首非常優美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經驗，并在不同的夢境中去觸發幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動，不僅讓幼兒在PPT畫面的基礎上進行再造想象，而且可以大膽地表達幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內容；第二部分采用PPT多媒體來進行教學，用課件展現逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。本環節采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機會，引導幼兒發現花的顏色和夢內容的關系，一改一聽、二問、三總結的傳統模式。而是進行分段欣賞-提問-設疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進，通過我的提問"小黃雞得到什么顏色的花？它夢見了什么？金黃與黃色有什么不同？請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么？有什么感覺？--猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么？有什么感覺？--請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么？有什么感覺？來引導幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導幼兒用已有知識經驗來推斷下面可能發生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學習的欲望，更給孩子創編的空間。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環節是在幼兒理解的基礎上學習紡編散文，發揮他們再造想象的能力，鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優美的詞匯：夢姐姐送給我一朵（）色的花，我會做一個（）色的夢，我夢見了……本環節充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環節中，幼兒的思維不是很開闊，聯想到的事物有類同，如果教師再引導的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。

第15篇、大班語言詩歌綠色的和灰色的活動教案

一、設計意圖《綠色的和灰色的》是一首非常優美的詩歌，內容淺顯，語言生動。詩歌用擬人化的手法把自然界中的事物寫得活潑生動，讓幼兒可以感受詩歌中的趣味性，激起幼兒關注自然界的興趣，幼兒在欣賞活動中，能夠正確運用感官，理解詩歌的內容，感受詩歌的語言美，意境美，從而萌發情感，充分發揮語言教學獨特的教育功能，提高了幼兒語言能力的發展，而大班幼兒在文學作品的欣賞活動中，已能理解作品萌發情感，因此結合了幼兒已有的語言發展水平，我便設計了語言活動《綠色的灰色的》，從而激發幼兒熱愛綠色，保護和向往綠色。
　　二、活動目標
　　1、通過多媒體教學，幼兒能理解詩歌內容，感受散文詩的語言美、意境美。
　　2、懂得同伴間要友愛，有熱愛綠色，向往保護綠色的情感，初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的含義。
　　3.幼兒能大膽清楚的表述和安靜傾聽的習慣。
　　4、樂于探索、交流與分享。
　　5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
　　三、活動準備：
　　1．知識經驗準備：在家里或在幼兒園有對森林、小溪、樹葉等有相關直接或間接經驗；有圖夾文的閱讀經驗，請家長讓孩子大量感知綠色、灰色。
　　2．物質材料準備：制作與詩歌內容相關的課件、入場音樂《杜鵑圓舞曲》、配樂散文詩《森林鳥聲》，綠色、灰色蠟筆每人一支，每人白紙一張，一面綠旗、一面灰旗、散文詩歌背景布置(森林、草地、小溪、花、魚、鳥、)。
　　活動重點:幫助幼兒理解詩歌內容活動難點:初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的含義四、活動過程：
　　音樂《春之歌》入場、帶領幼兒做簡單動作，在情境布置場景中體驗綠色帶來的意境美，給老師們問好。
　　寶寶兒們：那邊的景色好漂亮啊！我們一起學小鳥飛過去看看？
　　（一）圖片引入主題，整體欣賞詩歌1、圖片引入主題老師給你們帶來了兩幅圖片，看看是什么顏色?
　　第一幅片：提問：這幅圖片是什么顏色？（綠色）第二幅圖片：這幅圖片是什么顏色？（灰色）2、.聽錄音（詩配樂）老師今天帶來了一首很有趣很好聽的散文詩？閉上眼睛聽聽！等會告訴老師你們聽了有什么樣的感覺?（輕、慢、美）提問:你們聽了有什么樣的感覺？
　　教師小結 ：、散文詩聽起來很輕、很慢，這里景色漂亮、空氣很好，有綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥、綠色的樹葉，白色的小兔、還有灰色的狼3、圖配樂欣賞 (屏幕顯示詩歌內容和對應圖片)那我們再一起來邊看邊聽？和你們剛聽的是否相同？
　　提問：(1)詩歌的名稱是什么？發生了什么事情？
　　小結：《綠色的和灰色的》一只灰色的狼藏在綠色的草叢里想吃掉從這里路過的小白兔，被一只綠色的小鳥發現了并告訴了小白兔，聰明的小白兔頂著綠葉安全的走過了這里，灰色的狼什么也沒吃到。
　　（二）分段欣賞散文詩，理解散文詩情節，初步體驗情感。(定格背景)"下面我們來分段欣賞，先欣賞第一幅圖"(1)欣賞第一段，體驗詩歌第一節的情感，讓幼兒感受狼的狡猾，小鳥的善良。
　　教師朗誦第一段，問：1、"小朋友，你覺得這兒的環境怎么樣？為什么？"2、"綠色的草地上出現了誰？（綠色的小鳥和灰色的狼） 3、你喜歡綠色的小鳥還是灰色的狼?
　　小結 ：這兒的環境漂亮、優美，空氣清新，因為有綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪,可是在這里出現了灰色的狼，它想吃掉小兔子，幸好綠色的小鳥告訴了小兔子，所以我們喜歡綠色的小鳥，不喜歡灰色的狼。
　　(2)欣賞第二段，讓幼兒體驗小兔的機智、聰明。
　　教師朗誦第二段， 問："小兔想了什么辦法走過了這里? 它為什么要頂著綠色的葉子？（舉例：解放軍叔叔穿綠軍裝在野外作戰也是為了更好的保護自己）我們請幾個小朋友來學學小兔子是怎樣"輕手輕腳"走過這片綠色的（森林、草地、小溪的）小結：小兔子很聰明，頂著綠色的葉子，讓灰色的狼沒發現，才能安全經過綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪。
　　小兔會安全走過這里嗎？我們來欣賞下段（3）、欣賞第五、六段，讓幼兒體驗狼的失望。
　　教師朗誦并提問：①"小兔安全經過這里了嗎?"你怎么知道的？我們一起來學灰色的狼等小兔子的情景。
　　小結：小兔安全的經過了這里，因為有綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥、綠色的葉子幫助了它，狼-沒發現小兔，只看見一片綠色，所以什么也沒等到！
　　（4）教師再整體朗讀、（小朋友愿意輕聲跟讀就可以輕聲跟讀）小結：寶貝兒們剛跟著老師一起都讀的還不錯，我們都很喜歡這首散文詩。
　　(三)、遷移經驗，玩游戲。
　　(1)討論：小兔安全地經過了草地，要想謝謝大家給它的幫助，那是誰幫助了它呢?(綠色的小鳥，綠色的葉子、森林、小溪、草地)如果沒有這些綠色幫助小兔，會怎么樣？
　　小結：，這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎?"在生活中如果看見別人有困難需要幫助、我們就應該幫助別人，這樣才會有更多的人喜歡我們。
　　(2)玩游戲：《綠色的和灰色的》(每人一面綠色小旗、一面灰色小旗，小朋友認為圖片內容能用什么顏色來表示就舉起相對應的顏色)"我們來玩一個游戲，好嗎?等一會兒屏幕上將出現一些畫，(畫面內容為：①優美、整潔的環境；②落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；③世界各國兒童手拉手；④硝煙彌漫的戰場廢墟；⑤工廠的煙囪冒著濃煙；⑥小朋友們在植樹。)小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內容可以用綠色表示，哪些畫的內容可以用灰色表示。然后用舉旗（旗幟放座位下托盤里）來告訴老師，你認為綠色小旗可以表示就舉起綠色小旗，你認為灰色小旗可以表示就舉起灰色小旗。（提問：為什么舉綠色旗幟？為什么舉灰色旗幟？請小朋友說說生活中發現的綠色）小結：我們要愛護環境、不亂砍樹木，讓我們的家園越來越漂亮。
　　（四）、聯想創意繪畫（背景音樂"詩配樂"》中結束活動。
　　"今天我們欣賞了詩歌《綠色的和灰色的》，小朋友們不但學會了互幫互助，而且還知道了生活中哪些事情可以用綠色表示，哪些事情可以用灰色表示，你們都喜歡綠色嗎?那現在老師布置任務了哦-自由畫畫（內容為：你聽到了什么，就畫什么。你想到了什么就畫什么？能做到嗎？畫好了你可以和在座的老師、你旁邊的小伙伴們分享）1、小朋友拿出紙、油畫棒筆創意畫畫，教師巡視指導 （詩配樂為背景音樂）2、帶領幼兒出去尋找"綠色"活動延伸：
　　1、課后在表演區讓幼兒表演詩歌內容。
　　2、在日常生活中，引導幼兒觀察，哪些事情可用綠色表示，哪些事情可用灰色表示。                                   3、組織開展"我是綠色小天使"活動，讓幼兒在實際行動中進一步體驗綠色的美好附詩歌《綠色的和灰色的》
　　綠色的森林里，有塊綠色的草地；綠色的草地上，有條綠色的小溪。
　　一只灰色的狼，  躲進草叢，等候著小兔做它的美食。
　　一只綠色的小鳥，向小兔報告了這個秘密。
　　一群小白兔。輕手輕腳，經過這里。它們的頭上頂著，一片片綠色的葉子，穿過了森林，穿過了草地，穿過了嘩嘩的小溪灰色的狼，等呀等、盼呀盼。它只看見-綠色的森林。 綠色的草地，和綠色的小溪。
　　你聽，風兒送來了， 那是狼的嘆息。
　　--唉!
　　效果分析：
　　幼兒在欣賞活動中，能夠正確運用感官，理解詩歌接受詩歌的語言美、意境美，從而萌發情感，并在此基礎上動作、表情等方式創造性地表現出來。同時該活動將幼兒體驗美的目標要求有機地滲透于詩歌欣賞過程中。充分，教學獨特的教育功能，不僅提高了幼兒語言能力的發展，能力的遷移使幼兒在文學作品的熏陶感染中，其情感向著積極的價值取向去發展。

第16篇、大班語言公開課小螃蟹找工作教案反思

活動目標：
1、理解故事，能根據螃蟹的形體和生活習性為其選擇合適的工作。
2、能大膽表達自己的見解與看法。
3、發展創造性思維，感受助人為樂的美好品質。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
活動準備：
1.知道各種動物的生活習性和特征。
2.課件。
3、圖片。
活動過程：
一．猜謎語，了解螃蟹的特點。
1、請小朋友仔細聽聽，謎語里講的是誰，“身穿硬袍，腳像剪刀。走路橫跑，嘴吐泡泡”請幼兒猜后出示小螃蟹的圖片。
2、討論為什么會是螃蟹呢？（因為有兩把大鉗子，腳像剪刀等等）
了解螃蟹的特征，螃蟹的鉗子長在什么地方？
長在最前面的鉗子特別鋒利，它有一個名字叫做大鰲。引導幼兒認識，大鰲的用處很大，它可以幫助螃蟹尋找食物，還可以把食物撕爛放進嘴里。
3、螃蟹有多少只腳？螃蟹是怎么走路的？
4謎語中還講了什么特征？螃蟹會吐泡泡嗎？
二．討論螃蟹適合做什么工作。
1、 有一只愛吐泡泡的螃蟹覺得自己長大了，想找一份合適自己的工作。“小朋友們認為合適它的工作是什么？”“你猜猜它會找什么工作呢，為什么？”（可以引導幼兒討論螃蟹的大鰲會做什么，比如剪頭發，裁衣服等等。讓幼兒自主回答，充分想象）
2、 教師邊講述故事邊觀看課件《小螃蟹找工作》
我們一起來聽聽小螃蟹找工作的故事，看看它去來了那里找工作？和我們說的是不是一樣的？
三．聽故事，理解螃蟹的特點與各類工作的關系
1、 觀看課件，欣賞故事
2、 提出問題
① 小螃蟹去那些地方工作？（讓幼兒回答）這些地方的工作適合它嗎？為什么？
分別引導幼兒說出：理發店——電吹風的熱氣，圖書館——鋒利的大鰲會撕破書，飯店——嘴里的泡泡讓人覺得嘴饞，服裝店——撕破衣服，弄濕衣服。可能有些店名幼兒說不清楚，教師要注意引導。
②最后螃蟹有沒有找到合適的工作？（找到了）在哪里找到的？（買肥皂和洗衣粉的地方）為什么這份工作適合它？（吹出漂亮的泡泡招來很多顧客，像一個廣告員）
③小螃蟹有找到合適的工作了，心情怎么樣？給媽媽寫了信，信上怎么說的？（媽媽，我找到工作了，每天都很快樂）小朋友一起高興地說說小螃蟹這句話。
④教師小結：小螃蟹在找工作中遇到很多困難，可是它沒有灰心，而是堅忍不拔的繼續找工作，最終找到了適合自己的工作，我們要像小螃蟹學習它身上的品質。
四、游戲，動物職業介紹所
出示動物圖片
1、 請幼兒分析動物不同的特點，尋找它們的特長，為它們尋找合適的工作
2、 幼兒討論，交流討論結果。幼兒大膽表達自己的見解。
活動反思
1、活動目標的設計有些簡單，對幼兒現有的能力沒有挑戰性，活動過程中側重于情感體驗以及對合適的理解，而且教師過于圍繞這一目標。
2、活動中孩子之間的互動少了一些，特別是最后一個環節，除了讓他們充分的討論外，應該請他們一起動一動，學一學小動物的本領。這樣能更
3、活動中教師應給幼兒多一些說的機會，但發現幼兒們沒有充分表達和發揮想象，教師在啟發誘導方面還需要努力學習。
4、活動開始是一猜謎語的方式導入，孩子們都很喜歡，教師的教態還需大方一些，總之，還有好多的地方需要繼續學習和努力。
附故事：
小螃蟹找工作
愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找工作。
　　它來到理發館，揮動著兩只大鉗子為顧客理發。小螃蟹剪發又快又好，很受大家喜歡。可是電吹風的熱氣吹得它很難受，連嘴里的泡泡都吐不出來了。　　小螃蟹又到圖書館去當圖書管理員，它有許多只手，一次可以拿許多本書。可是，它的大鉗子一不小心把書撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書，來看書的小朋友不高興了。
　　小螃蟹到飯店去做服務員，它端著菜走得又快又穩，兩只大鉗子開起啤酒瓶來可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。顧客不樂意了，心想，它是不是偷喝了我們的啤酒呀？
　　小螃蟹沒辦法，只好繼續找工作。它走啊走啊，來到一家賣肥皂粉的商店，它想，“這才是適合我干的工作。”它用肥皂水吹出一個個大泡泡。大泡泡像氣球一樣四處飛舞，把大家都吸引來了。顧客真多啊，小螃蟹心里快活極了。
　　小螃蟹終于找到了工作，它每天都工作得很開心。
教案反思：
《小螃蟹找工作》是大班《動物，我們的朋友》中的一個語言活動。角色是孩子們熟悉的動物形象——螃蟹，故事有趣，情節反復，每個故事環節又相對簡短，非常有利于大班孩子進行講述。同時，故事內容來源于生活，又能服務于幼兒生活，讓孩子們在觀察、想象、講述中了解螃蟹的特點及其與某些工作的關系，也懂得每一個人都有各自的優點，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。

第17篇、大班語言優質課月亮船教案反思

設計意圖《月亮船》是大班的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的世界之最，將知識的傳授轉變為藝術感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產生自豪感，故事具有一定的常識性。
　　活動目標：
　　1、知道故事的主要情節，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。
　　2、能復述故事，發展幼兒語言表達能力。
　　3、培養幼兒熱愛祖國的情感。
　　4、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
　　5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　活動準備：
　　1、教學掛圖。
　　2、有關喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。
　　3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。
　　活動重點：
　　讓幼兒了解我國的世界之最，并用語言進行表述。
　　活動難點：
　　注重愛國情感的激發。
　　活動過程：
　　一、組織教學：
　　小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎？（高興）現在請聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。
　　二、 兒歌導入：
　　彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對，是月亮船，今天老師就帶來一個關于月亮船的故事，你們想聽嗎？（想聽）三、分段播放故事錄音。
　　四、教師設問題，請幼兒回答：
　　1、故事的名字叫什么？（月亮船）2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉的？（仙女）3、小螞蟻的家鄉在哪里？（中國）那兒有最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）那兒有最長的墻是什么墻？（萬里長城）那兒有最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場）五、出示教學掛圖，請幼兒和老師一起講述故事。
　　1、教師提問：小螞蟻的家鄉是中國，那你們的家鄉在哪里？（中國）你還知道我們中國有哪些美麗風景？（長江三峽、日月潭等）2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字，教師出示相應的圖片，以加深幼兒的印象。
　　六、教師小結：
　　我們的國家地域廣闊，山河秀麗，有很多著名的建筑、風景名勝，我們要從小熱愛自己的祖國，為做一個中國人而感到自豪。
　　七、播放劃船的音樂現在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉去游玩吧！
　　活動反思《月亮船》是大班語言活動，但其中卻蘊含著科學知識，為了讓孩子們能更好地理解和掌握，我上網找了很多的有關圖片和地圖，因為這些都是比較抽象及難理解的，這里的孩子外出的機會也很少，對一些理解只停留在附近的一些所熟知的地貌上。此次活動來自生活，又能夠增長幼兒的知識。蒲公英是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風吹走，而在它被吹走之后，所發生的事情，是一種美好的想象，因為世界上沒有仙女，故事中的仙女幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，告訴幼兒我國有世界上最高的山，最長的長城，最大的廣場。萌發幼兒的祖國自豪感，激發幼兒愛祖國的情感。
　　開頭時我以劃小船來引出《月亮船》的故事，孩子們聽的十分認真，對我提出的兩個問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了，有些名詞幼兒平時也是聽的少的緣故，像喜馬拉雅山孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復述，目的是學習故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最。最后一個環節是讓幼兒大膽談論自己的家園，這個部分我覺得很不夠，許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達出來。于是我匆匆忙忙帶過，讓孩子們欣賞另外的一些祖國的美麗山河和世界之最，這時孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國的偉大富強而感到自豪。 總體來說本次活動不算失敗，但也沒有成功，雖然活動的過程中幼兒常規，師幼互動等都還可以。活動內容幼兒非常喜歡，但是，我在執教過程中還存在著很多的問題，如孩子的回答不夠完整時，我沒有提醒他們用完整話來回答，這也是我失誤的一個地方。
教案反思：
　　1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點較好。
　　2、在引導幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來復述從而來鞏固故事中的知識點，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應該用一些比較的手法來實現這個目標，效果會更好。
　　3、《綱要》指出，語言能力是在運用的過程中發展起來的，我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語言表達能力。
　　4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置于故事之中，讓他們結合自己的經驗，體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。

第18篇、大班語言公開課秋天的雨教案反思

教材簡介：
　　秋天是一個豐收的季節，是一個彩色的季節，大自然給予了孩子美的感受，讓孩子們從視覺、味覺等多種感官上領略了秋天的美麗。"秋的暢想"主題活動給孩子深入了解秋天的機會。《秋天的雨》是一篇語言優美、意境幽遠的散文，作者巧妙的運用擬人的手法將秋天的雨賦予了生命，從秋雨的歌唱、顏色、氣味和發出的信息四個方面來展開，以秋雨為線索，呈現出一個豐富多彩的，詩情畫意的秋天。其中擬人的手法更能讓孩子領略語言美、意境美，從而激發孩子熱愛大自然的情感，非常適合大班幼兒欣賞、學習。
　　目標預設
　　1、感受散文中表現的秋雨帶來的美景。
　　2、初步了解散文中運用的比喻手法，學習"她把×顏色給了××，××××像××"的句式。
　　3、嘗試用自己喜歡的方式表達對散文意境的感受。
　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
　　5、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
　　活動重點通過散文感受秋天的美，鞏固對秋天主要特征的認識。
　　活動難點體驗散文的語言美，學習散文中優美的詞句。
　　設計理念：
　　教與學是一個統一與和諧的過程。在活動中，要恰當把握好教師主導、幼兒主體的關系，使教與學相輔相成。活動中，我主要通過欣賞形象生動、具體的畫面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗。通過反復傾聽，運用完整和分段欣賞相結合的方法，輔以提問，從整體到局部、由淺入深，細致、系統的幫助幼兒感受散文所蘊涵的意境美、語言美。提升對秋天的知識經驗積累。在欣賞散文的過程中我充分創設大膽發言的機會，通過集體與個別相結合、集中與分散相結合的形式，讓幼兒在美的感染下愉快的進行學習，讓幼兒獲得情感體驗的同時提高了語言表達能力，完成活動目標。
　　設計思路:
　　大班的孩子喜歡探索大自然的奧秘，有一定的觀察能力和想象能力，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現，他們對秋天的季節特征有了一定的認識和體驗，但在表述上詞匯不夠豐富，思維不夠開闊，我們應該最大限度地拓展幼兒的學習空間，好好地利用豐富的自然資源，引領孩子們去探索。通過散文《秋天的雨》讓孩子從中了解秋天的季節特點，學習關注周圍事物的發展變化，從而感受到散文中語言的優美和意境的溫馨，啟發孩子們無盡的遐想與表現，給幼兒提供了絕佳的欣賞學習的契機。因此，我設計了本次活動，讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動參與活動、接受美的熏陶。
　　教學過程:
　　一、創設情景，引發幼兒對秋雨的原有經驗。
　　教師播放下雨的音頻，并吸引幼兒注意：聽！這是什么聲音呀？你是怎么知道的？活動一開始就把幼兒的注意力集中到秋雨上來，并交流講述對秋雨的認識，如：秋雨是涼涼的，輕輕的，細細的等，教師在鼓勵幼兒大膽表達并給予肯定的基礎上，然后教師將幼兒自然地帶入到散文的優美意境中來。
　　二、初步感知散文詩。
　　1、幼兒欣賞。
　　師：小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句。"（教師配樂有感情地朗誦散文。）2、提問：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文里的哪一句？（啟發幼兒盡量說或者用動作表演。）三、運用課件圖文結合，幫助幼兒分段理解散文詩的內容。
　　師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？
　　1、欣賞散文第二段：想--秋天的雨。
　　提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友講一講。（學習詞：清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。）教師小結：秋天雨后，自然中發生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。
　　2、欣賞散文第三段：看--秋天的雨。
　　師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？（學習"她把×顏色給了××，××××像××"的句式。）教師小結：秋天到了，各種樹都發生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農民伯伯準備要收割；美麗的菊花都開了。
　　3、欣賞散文第四段：聞--秋天的雨。
　　師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺怎樣？（鼓勵幼兒積極思考，談談自己的生活體驗。）教師小結：原來秋天來了，水果都成熟了，會散發出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子稻谷……4、欣賞散文第五段：聽--秋天的雨。
　　師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來了，小動物要做什么？（學習詞：銜、造、挖、油亮亮。）教師小結：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準備要過冬。
　　5、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么？
　　師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌？為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌？（從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。）教師小結：今天我們學了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護大自然，熱愛大自然。
　教案反思：
《秋天的雨》是一首非常優美的散文詩，課件很好地抓住了文詩中“情”、“景”的完美交融，其中色彩艷麗、形象生動的畫面，滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，使散文充滿了詩意，把文學作品的美表現得淋漓盡致。

第19篇、大班語言螃蟹的奇遇教案反思

　活動名稱：《螃蟹的奇遇》
　　活動目標：
　　1.  傾聽并理解故事內容，了解動物再生的特殊本領。
　　2. 愿意表達自己的想法，并嘗試仿編"小壁虎"的話。
　　3. 感受動物世界的奇妙，萌發對大自然的熱愛。
　　4. 理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
　　5. 能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
　　活動重點：仿編"放心吧，我們都有······"。
　　活動難點：了解動物的再生本領。
　　活動準備：教學課件《螃蟹的奇遇》   音樂《螃蟹歌》  各種具有再生能力的動物圖片。
　　活動過程：
　　一．開始部分1．問好：  和客人老師打招呼，客人老師下午好！
　　2．導入環節：今天除了客人老師來我們班級，還有一位小客人也來了，你聽--《螃蟹歌》是誰來了？（小螃蟹）我們趕快請他出來吧！
　　二．基本部分1.出示螃蟹圖片，請幼兒觀察特征。
　　哇，這只小螃蟹可真威武呀，我們一起來認識一下他吧！這是螃蟹（字卡）。
　　有誰能說一說螃蟹有什么特征呢？（大螯，八條腿，硬殼······）2.猜測螃蟹斷螯原因，引出故事。
　　今天這只小螃蟹好像有點不太開心，為什呢？（斷了一支大螯)究竟發生什么事了呀？為什么會斷了一直大螯呢？（幼兒自由講述想象）3.分段講述故事，幼兒初步理解故事內容。
　　原來呀是小螃蟹被人捉住關在魚簍里了，為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心，在河邊走來走去。
　　你覺得失去一只大螯的小螃蟹會遇到哪些困難呢？（幼兒自由想象講述)小螃蟹真的非常的傷心，就在這時他遇到了一只小壁虎，你覺得小壁虎會對小螃蟹說些什呢？（結合壁虎尾巴再生的能力引導幼兒自由想象講述）。
　　小壁虎說："放心吧，我們都有再生的本領，過不了幾天你就會長出新的大螯來!"那螃蟹最后能長出新的大螯嗎？我們來看看--沒想到過了幾天之后，螃蟹真的長出了一只新的大螯，他這才高興起來。
　　原來螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領。
　　你看螃蟹又在河邊神氣的爬來爬去了，突然，他看到有東西在泥地里打滾，走近一看，哎呀，原來是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。
　　你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長出一條新的蚯蚓嗎？
　　4.完整講述故事，了解動物的再生。
　　那到底能不能長成新的蚯蚓呀，哎，這個答案就藏在《螃蟹的奇遇》這個故事里我們一起來聽聽，聽完你就知道了。（教師帶動作表情完整講述故事）好了，故事講完了，蚯蚓能再生嗎？能那他的再生本領和螃蟹，壁虎有什么不一樣？原來蚯蚓的再生本領這么強，頭和尾都能長出來。
　　那小螃蟹的再生本領是在哪里？（大螯）當小螃蟹受傷的時候小壁虎是怎樣安慰它的呢？（別擔心，我們都有再生的本領，過不了幾天你就會長出新的大螯來！）小壁虎和小螃蟹是很好的朋友，那如果小壁虎的尾巴受傷了，你覺得小螃蟹會怎么安慰它呢？
　　總結：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身體，壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長出來，這些動物的特殊部位斷了之后還可以再重新長出來，我們把這樣的本領叫做動物的"再生"本領5.觀看再生動物的圖片，嘗試仿編句式"別擔心·····"。
　　除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的個別部位可以再生之外，還有沒有其他的小動物也有這樣的再生本領呢？
　　今天老師也帶來了一些小動物的圖片，我們一起來認識一下他們吧！（教師播放課件，請幼兒觀察并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式"放心吧····"）總結： 我相信你們都已經發現了，動物的世界可真奇妙，小動物們的再生本領會在最危險的時候分散敵人的注意力，保護自己順利逃脫。
　　三．活動延伸1.  探究人類再生。
　　小動物們都有再生功能，并且各不相同，那我們人類有再生能力嗎？
　　(頭發，指甲，皮膚，胡子，眉毛 血液·····)2.  懂得關愛自己，增強自我保護意識。
　　那如果我們的器官，四肢失去了會不會再長出來？
　　(不會)所以我們的身體對我們很重要，我們要保護好自己的身體。    活動結束：
　　小朋友們，我們這節課馬上就要結束了，今天我們一起又學到了很多新知識。客人老師們覺得你們的表現都非常的棒，現在客人老師要回去休息了，我們來和他們說再見吧！客人老師再見！
活動反思
本活動取材來自大班學習活動動物大世界這個主題，在結合二期課改教材的基礎上又結合了我園以故事教學為特色的教學方式，在活動中采用了看圖片進行猜測，聽錄音進行描述等環節，培養幼兒對圖片的邏輯思維能力，也培養了幼兒對于語言的敏感性和記憶能力，通過這個故事的教學也讓孩子們能夠了解部分動物的再生本領。此次活動中孩子們通過對故事的理解和分類再生與不再生動物，大膽自信地表達了自己的想法，并且充分發揮想象，把故事的主要情節通過合理的思考有了更深了了解，孩子對于動物的再生現象也是非常感興趣，興致勃勃的探索著，猜測著，看書的環節讓他們恍然大悟，也激發了他們探索更多動物的興趣。

第20篇、大班語言活動老奶奶和蛇教案反思

活動目標：
1.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
2.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
活動過程：
　　1、出示圖書封面。
　　師：“今天老師帶來了一本好看的書，看看這本書的名字叫什么？”幼兒開始辨認封面上的文字，之后教師帶領孩子們一起念出書名《克里克塔》。
　　師：“你們知道克里克塔是什么意思嗎？”幼兒們興致盎然地開始猜測。
　　小結：“(并不解釋真正的意思）這是一本有著有趣名字的書”
　　2、出示圖一，介紹主人公路易斯奶奶師：“（指著圖片中的人物）這是露易絲奶奶，她有一個兒子在遙遠的巴西研究爬行動物。你們知道什么是爬行動物嗎？”幼兒七嘴八舌地開始報數自己知道的爬行動物的名稱，討論哪些是爬行動物。
　　師：“老奶奶的兒子會研究哪種爬行動物呢？”
　　3、出示圖二，介紹老奶奶的兒子和爬行動物師：“（請幼兒觀察圖片辨認）現在你知道老奶奶的兒子研究的是哪種爬行動物了吧。原來是蛇，蛇是爬行動物。你們看到過蛇嗎？”
　　4、出示圖三，討論老奶奶是怎樣得到蛇的師：“（指著圖片）你看到了什么？（“老奶奶面前有一條蛇”）蛇是從哪里來的呢？”鼓勵幼兒充分發揮自己的想象進行大膽的假設。
　　師：“（引導幼兒觀察、討論畫面中的盒子）原來蛇是兒子寄給老奶奶的生日禮物。”
　　師：“老奶奶會怎么對待這條蛇呢？”很多孩子異口同聲地說：“打死它！”
　　師：“那么善良的老奶奶會做這樣殘忍的事情嗎？請看看老奶奶是怎么做的。”
　　5、逐幅出示圖4、5、6、7、8師：“老奶奶做了什么？”引導幼兒觀察老奶奶喂蛇，為蛇織毛衣、給它做床、帶蛇上街買東西等。
　　6、請幼兒猜測故事名字師：“請猜猜老奶奶給蛇取了一個什么名字？”引導幼兒回憶故事的題目，集體回看封面，重新念出書名《克里克塔》。
教案反思：
　　在本次活動中，我選擇的蛇對于幼兒來說其實第有一定難度的，幼兒賣肉女五積極探索的欲望還是很高的。但在本次活動我還尊在這許多的問題，經過評課活動，我也明白了原來折紙活動并不好上，首先在目標上應該再把目標定的細化一點，把本次活動的重難點定在目標里，在指定一個有意義的感情目標，比如說讓幼兒目標蛇是一種有益的動物，我們要去保護它！在活動過程中，我可以設計一個情景，比如說蛇吃老鼠，來激起幼兒的興趣，在教案的設計過程中前面幼兒會步驟只需稍微提一下，但是重難點的部分需要在細化一點，讓幼兒明白蛇的形狀，是彎彎曲曲的，讓幼兒學會往上折往下折，在步驟圖上，我應該把簡單的步驟畫在一張紙上，難的步驟要畫的大一些，讓幼兒一眼就看明白！這樣在重難點的突破上就會容易很多了。