擁有過人的智慧是孩子在今后生活中有好的發(fā)展的關鍵，很多家長苦于沒有方法對孩子進行引導，其實只要做到以下這些方面，就會給孩子的智力加分……0-1歲

0-1歲
0-1歲是兒童大腦發(fā)育的黃金期，早期的經(jīng)歷對兒童發(fā)展有重要意義，所有嬰兒生來就具備多種感覺，就能夠?qū)W習。

味覺
關鍵時期：4-12個月

寶寶的情況
寶寶在出生第2天就有味覺能力，1個月以內(nèi)能辨別香、甜，檸檬汁和奎寧等不同味道。當把甜的液體放到寶寶嘴里時，他們表現(xiàn)出很輕松愉快的表情，并滿意地吸吮起來，但對咸、酸或苦味液體則作出皺鼻子、撅嘴和不規(guī)則的呼吸等拒絕性的反應。4-5個月的寶寶對味道的微小改變已很敏感。寶寶在6個月至1歲這一階段味覺發(fā)展最靈敏。

建議
① 母乳喂養(yǎng)期忌糖水：雖然剛出生的寶寶較喜歡甜的味道，但并不是說寶寶出生后應加糖水，恰恰相反，寶寶生后應早吃母乳、多吃母乳，而不要在開奶前或每次吃母乳前先吃糖水，以免妨礙母乳喂養(yǎng)及養(yǎng)成嗜甜的習慣。

② 忌按父母的口味喜好：寶寶的味蕾在舌面的分布比成人更廣，味覺更敏感、更豐富，成人不應以自己的喜好或標準為寶寶選擇和制作食物。否則，容易形成過重口味，不利于成年后的健康。

③ 及時給予味覺刺激：寶寶出生后第一個給予他味覺刺激的是母乳或代乳品，如果不及時給予其它的味覺刺激，將會引起寶寶偏食、拒食。所以，應當在寶寶1個半月時適當?shù)亟o寶寶喂些橘子汁，3個月左右可以用筷子蘸各種菜湯讓寶寶嘗嘗味兒。

④ 讓寶寶品嘗各種味道：可有目的地鼓勵寶寶去品嘗不同的味道，并在訓練的過程中用一定的語言進行強化，比如問寶寶“酸不酸”等。準備一些可口的水果（如香蕉、橙子、蘋果等），讓寶寶都嘗一嘗，告訴寶寶香蕉是甜的，橙子、蘋果是酸甜的，再問問他哪種味道他喜歡。

⑤ 輔食期不可少：要使寶寶的味覺得到良好的發(fā)育，應該特別重視寶寶斷奶期的味覺體驗。寶寶的味覺、嗅覺在6個月到1歲這一階段最靈敏，因此是添加輔食的最佳時機，寶寶通過品嘗各種食物，可促進對很多食物味覺、嗅覺及口感的形成和發(fā)育，也是寶寶從流食——半流食——固體食物的適應過程。

視覺
關鍵時期：3-12個月

寶寶的情況
3個月大時，大多數(shù)寶寶的視覺可以“跟隨”運動的物體，也能將視線固定在某物體上，色彩、運動的物體都能吸引寶寶，而這些都可以促進視覺的發(fā)展。4個月時，開始建立立體視覺，視網(wǎng)膜已有很好的發(fā)育。寶寶能由近看遠，再由遠看近，物體的細微部位也能看清楚；對于距離的判斷也開始發(fā)展。6個月大的寶寶眼睛已有成年人的2/3大，看物體是雙眼同時看，從而獲得正常的“兩眼視覺”，而距離及深度的判斷力也繼續(xù)發(fā)展。1歲時寶寶的視力進一步全面發(fā)展，眼、手及身體的協(xié)調(diào)更自然，此時視力為0.1至0.3。

建議
① 多種色彩的刺激：讓寶寶盡量多看各種不同色彩的物體。如在寶寶小床的周圍掛一些五顏六色的氣球；在家里貼掛一些顏色豐富的圖和畫；帶寶寶到大型超市看色彩豐富的各種外包裝和衣飾；到大自然里去欣賞多姿多彩的樹木花草。盡可能地讓寶寶接觸色彩比較豐富的東西，這樣就會促進寶寶對色彩的敏感。

② 眼球（眼肌）運動的訓練：爸爸媽媽手里拿著東西，如撥浪鼓、氣球、圖書等等，在寶寶眼睛周圍慢慢移動，速度由慢到快，范圍由小到大，并可以按照一定的方向來進行訓練：例如從左到右，再返回來；從下到上，再往來反復；從左下到右上，往返移動；從右下到左上；總之，就是盡可能地圍繞寶寶眼睛周圍進行各個方向的移物訓練。經(jīng)過這樣的訓練，寶寶的眼球活動就會變得更加靈活和敏感。

③ 多維物體的觀察：剛開始可以用比較單一顏色的圖片，以后逐漸增加顏色多的物體；先是兩維的圖片紙張等，以后可以選擇三維的；形狀也要千變?nèi)f化的；方形、圓形、全球形、立體、半球形、楔形、不規(guī)則形狀，長的，短的等等。另外，建議多帶寶寶到體育活動比較多的場合做視覺訓練，如各種球類運動，因為球類的運動其方向性千變?nèi)f化，再加上運動員的積極跑動和追隨，大大增強加寶寶視覺范圍的訓練和感受，刺激大腦中樞視覺反射區(qū)的發(fā)育和發(fā)展。

④ 視力范圍的擴大：等寶寶比較大一些的時候，可以讓寶寶不要移動頭部（用手扶著寶寶的頭部不動），只要求眼球追隨物體的移動而運動。這樣不但能夠進一步訓練寶寶眼球活動的反應速度和靈敏度，而且能夠達到擴大眼睛視力的觀察范圍的目的。

⑤ 結(jié)合語言進行訓練：上面的每個訓練項目都應該緊密結(jié)合父母的語言來進行誘導、提示和說明，語言內(nèi)容越豐富越好。例如：圖片是什么顏色的？物體是什么形狀的？圓圓的蘋果從中間切一刀變成什么形狀了？等等。這樣不但促進了寶寶的視覺發(fā)育，也發(fā)展了寶寶認識事物、語言表達和觀察事物的能力。

[NextPage]

聽覺

關鍵時期：4-18個月

寶寶的情況
4-6個月的寶寶開始能辨別媽媽的聲音，跟寶寶說話時，他可能會用眼睛注視你，或?qū)Ｗ⒂诼犇愕穆曇舳Ｖ蛊渌鼊幼鳎^轉(zhuǎn)向聲源，表現(xiàn)出對熟悉聲音有感知的能力。7-11個月的寶寶能主動向聲源方向轉(zhuǎn)頭，也就是有了辨別聲音方向的能力，聽到媽媽哄逗的聲音可發(fā)出笑聲，有的寶寶甚至會聽從媽媽的指令做出相應的動作。1歲-1歲半寶寶能按聽到的語言做成反應，當問到“鼻子”、“眼睛”、“嘴巴”在哪兒時，會用小手指出來。

建議
① 借助日常生活進行綜合訓練：從寶寶出生后的第一個月開始，媽媽就可以給寶寶玩一些能發(fā)出柔和聲響的玩具，柔和、緩慢、優(yōu)美的聲音會給寶寶帶來愉悅的感受；喝水前，媽媽可以對寶寶說“用小手試一試水杯，不燙了再喝”；玩積木時先對寶寶說“先取出一個或都取出來后再玩”；讓寶寶看圖時，媽媽可以一邊講故事，一邊讓寶寶指出圖片上的實物，讓寶寶做到耳聽、眼看、手動。

② 創(chuàng)造多種聲音的環(huán)境：在活動中為寶寶創(chuàng)造環(huán)境，如可以錄制一盤經(jīng)常聽到的聲音的磁帶，像自來水的流水聲、房間里的腳步聲、常見動物的叫聲等經(jīng)常放給寶寶聽，培養(yǎng)寶寶的傾聽習慣。常帶寶寶到動物園、公園等自然環(huán)境中去，聆聽動物的叫聲、流水聲等，都可以促進聽覺的發(fā)育。

③ 聽覺和視覺結(jié)合起來：2-3個月以后的寶寶已能將聽覺和視覺結(jié)合起來，當他聽到聲音時，頭就會轉(zhuǎn)向發(fā)音的方向，尋找聲源，你或許覺得這種動作是很自然的，但它會直接導致出重要結(jié)果，這是智力活動的進步。父母或家里人應經(jīng)常有意識地走到寶寶面前，逗引寶寶注視自己的臉，然后把臉移到一側(cè)，并輕聲叫寶寶的名字，逗引寶寶的視線隨父母的臉移動。也可用搖鈴或能捏響的橡皮玩具發(fā)出聲音，逗引寶寶一面聽聲音，一面讓視線隨玩具移動。

④ 聽與說相結(jié)合：當寶寶開始咿呀學語時，要給他一個學習的環(huán)境，引導他發(fā)聲。媽媽可以教寶寶喊“爸爸”或“爺爺”，教寶寶怎么稱呼家里的親人，不管寶寶能不能聽懂媽媽說的話，都要教育寶寶懂得文明禮貌。

⑤ 音樂開啟聽力理解力：音樂有不同的節(jié)奏及不同的表現(xiàn)，如快慢、音色高低等，即使寶寶從簡單的兒歌音樂聽起，對于寶寶的聽覺辨識力也有正向的刺激，對于之后欣賞各色風格的音樂也能提高鑒賞力。父母陪寶寶傾聽音樂，態(tài)度一定要認真，不要隨便講話，讓他們養(yǎng)成安靜聽音樂的習慣。可以運用形象的玩具，幫助寶寶理解音樂的意義，增添聽音樂的趣味。如聽搖籃曲時，可懷抱布娃娃，做哄娃娃睡覺的動作。

1-2歲
讓孩子變得更聰明，不能只盯住智商這一個標準。大腦是無限的寶藏，1-2歲正是開發(fā)記憶力、語言表達能力、自我認知的最佳時機。

[NextPage]

記憶力
關鍵時期：12-24個月

寶寶的情況
美國的一個科研小組發(fā)現(xiàn)，嬰兒的記憶力只是在剛出生的一年內(nèi)增長比較緩慢，在接下來的12個月中，記憶力就開始迅速增強。雖然隨著年齡的增長，寶寶的記憶能力會獲得自然的發(fā)展，但有目的、有計劃的教育能有效提高寶寶的記憶力，成為今后智能發(fā)展的堅實基礎。

建議
① 從培養(yǎng)注意力入手：要想提高寶寶記憶力，訓練寶寶注意力應作為整個訓練過程的第一步。以下事情可以讓寶寶更專心，如：給寶寶下指示時保持目光接觸；做指令時的言語、手勢要清晰明確；避免同時給寶寶好幾件玩具；多玩穿珠子、小貓釣魚等需要專心的游戲。對注意力不集中的寶寶，不可急躁，最好從寶寶最感興趣的事物入手，讓寶寶盡可能對這個事物保持較長時間的注意力。

② 提供寶寶感興趣的記憶材料：寶寶的記憶以無意記憶為主，形象記憶占主導地位。記憶帶有很大的隨意性，無目的和意圖，凡是感興趣的、印象鮮明的事物，寶寶就容易記住。所以可以采用形象生動、有聲有色、顏色鮮艷分明的東西作為記憶材料。

③ 給寶寶提出各種記憶任務：在日常生活中，給寶寶提出各種記憶任務，培養(yǎng)寶寶的記憶習慣。比如周末帶寶寶去公園之前，讓寶寶留心公園中有哪些植物、各種植物長成什么樣、是怎么樣去公園的等等，晚上回家后要求寶寶說給爺爺奶奶或者其他人聽，寶寶復述時可以幫他記錄下來，使寶寶產(chǎn)生一定的成就感。或者晚上臨睡前，告訴寶寶媽媽明天要做哪些事、什么時間做等等，讓寶寶幫媽媽記住，到時候及時提醒媽媽。

[NextPage]

語言
關鍵時期：18-24個月

寶寶的情況
12個月左右的寶寶往往就能說兩三個詞語了，18-24個月時，是寶寶語言迅速發(fā)展的時期，他們開始將單純聲音信號轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂谐橄笠饬x的詞語信號，從而初步形成了抽象思維的主要特征。

建議
① 多與寶寶進行語言交流：盡可能多地利用寶寶身邊的人和物，鼓勵寶寶多開口說話。如當給寶寶洗澡時，要一面洗一面說“媽媽給寶寶洗澡”；見到汽車可讓寶寶學汽車鳴叫；見到太陽可讓他向“太陽公公”問好；見到阿姨讓他說“阿姨好”，見到奶奶讓他說“奶奶好”等等。

② 結(jié)合游戲訓練：訓練寶寶要注意趣味性，在興趣盎然的游戲活動中，有意識地引導寶寶學說話；注意形象地將詞語連同所代表的事物——對應起來，一起印入寶寶的腦海中。

③ 不要急于求成：在教寶寶說話的過程中，絕對不能性急。一來寶寶的腦部發(fā)育還不完全，容易遺忘；二來父母急于求成的態(tài)度會給寶寶帶來壓力，有時寶寶即使心里明白，但就是不敢開口，學習說話變成一項艱難的功課。

④ 教說話時不要貪多：給寶寶一天教一到兩個音節(jié)或詞語就可以了，甚至兩天教一個都沒關系，讓寶寶有機會鞏固已學過的內(nèi)容，不易遺忘。

[NextPage]

2-3歲
自我認知
關鍵時期：12-24個月

寶寶的情況
在1-2歲期間，寶寶不僅鞏固了他生命的第一個年頭所學會的全部的身體技能，而且還掌握了最難學的智力技巧之一——說話。借助說話，寶寶竭盡全力地表達出他的想法和要求，并且借助于他逐漸發(fā)育完善的大腦，他終于明白他自己是完全獨立于母親之外的個體，他將意識到“自我”。

建議
① 探索身體可建立自我認知：在這個時期，寶寶需要通過認識自己的身體，從而了解自己并建立自我認知。在這時，父母應教寶寶說出每個部位的名稱，如“這是鼻子”、“這是耳朵”，讓寶寶與其他人比較身體，如“這是寶寶的鼻子，那是哥哥的鼻子，每個人都有一個鼻子，但每個人的鼻子都長得不一樣。”或者，經(jīng)常帶寶寶照鏡子，告訴他，他的身體各部位是怎么樣的；也可以將寶寶的手放在白紙上，幫他畫一個手的形狀讓他看，可以讓他在自己手形上涂上自己喜歡的顏色。寶寶探索自己身體的每個部位都是階段性的，如果父母不橫加干涉，他很快就會經(jīng)歷這個時期，繼續(xù)成長。相反地，如果父母在寶寶探索自我時，隨意地干涉或責備，將會使寶寶的成長停滯，反而延長了寶寶自我探索的時間。

② 耐心引導“自私”寶寶：當產(chǎn)生了自我認知力后，，寶寶會變得“自私”，因為他懂得某些東西是自己的，不想與別人分享。這時父母千萬不要批評寶寶“自私”，而是要耐心引導他，例如跟他說：“寶寶，媽媽會和你一起保護玩具的，保證不會讓人弄壞它的，你可以把你的玩具拿出來跟小弟弟一起玩嗎？”如果寶寶表現(xiàn)得慷慨，則要及時給予鼓勵和肯定。

③ 營造寬松平等的家庭氣氛：家庭氣氛對寶寶自我認知智能的影響很大，和睦的家庭比優(yōu)越的經(jīng)濟文化條件更能助長寶寶良好的自我意識。有的心理學家把家庭氣氛分為溫暖的或敵意的，另一方面分為限制或?qū)捜莸摹Ｑ芯勘砻鳎葴嘏钟羞m當限制的家庭家長本身自信心就很強，他們對寶寶要求高，又提倡平等，對寶寶關懷、信任、鼓勵，這樣的家長最易培養(yǎng)出自信心很強的子女。所以家長一定要為寶寶創(chuàng)設一種寬松平等的家庭氛圍，以培養(yǎng)寶寶自我認知智能的發(fā)展。2-3歲

有教育學家說“3歲前學做人，3歲后學做事”，在2-3歲年齡段里，父母尤其要重視幼兒的情緒、個性、自我意識等。

[NextPage]

情緒控制
關鍵時期：24-36個月
寶寶的情況
2歲后的寶寶情緒反應比較豐富多樣了，會對很多事情產(chǎn)生情緒反應，或喜悅或惱火。寶寶越感到自信和安全，就越獨立，而且表現(xiàn)可能也越好。但此時的寶寶又很難避免挫折、生氣或偶爾勃然大怒。

建議
① 允許寶寶表達情感：父母應該允許寶寶表達情感，尤其是不滿、傷心的負面情緒，但同時應該幫助寶寶疏導情感，以免發(fā)展成暴力或過分的進攻性行為。但是要監(jiān)控和篩選寶寶觀看的電視節(jié)目，如果這個時期的寶寶過多觀看暴力電視節(jié)目，就會變得更具攻擊性。

② 寶寶發(fā)脾氣時不要有過激反應：當你看見寶寶開始發(fā)脾氣時，嘗試將他的能量和注意力轉(zhuǎn)向另一種更能接受的活動。如果你不能使寶寶分心，就不要管他。如果你每次對他任何形式的發(fā)火都作出反應，那么你就是過多關注了他的負面行為，無論是講理、責罵還是懲罰都會鼓勵他再次犯規(guī)。如果在公共場合時，他的行為使你感到羞愧，那就帶他離開，而不要與他理論或大驚小怪，在他平靜以前不要理睬他。

③ 有危險行為時要及時懲罰：如果寶寶出現(xiàn)亂打、亂咬或某些其它具有潛在危害的行為，你應該立即明確告訴他，他不應該有這種行為。因為寶寶不能理解復雜的解釋，所以不要試圖與他講理，但要讓他理解什么地方做錯了，并及時懲罰。如果在一個小時后再懲罰，他就不能把懲罰與錯誤行為聯(lián)系起來。但不要用體罰約束寶寶，如果你對他進行體罰，他就會認為無論什么讓自己不滿的事情，都可以用武力來解決。

④ 關注寶寶的特殊情感狀態(tài)：如果寶寶似乎過度被動退縮、悲傷，或大部分時間難以得到滿足，就應與兒科醫(yī)生協(xié)商。這應是壓抑的征象，或因為某些隱匿的壓力。如果醫(yī)生懷疑寶寶壓抑，他可能建議你向兒童心理咨詢師咨詢。

邏輯能力
關鍵時期：24-36個月
寶寶的情況
這個階段，寶寶學習過程中的思考成分更多，掌握語言的能力逐漸增強，開始形成事件、動作和概念的精神圖像。他也能用思維解決一些問題——在頭腦中完成嘗試，而不必親自實踐。他的記憶力和智力也有所發(fā)展，開始理解簡單的時間概念，例如“吃晚飯后再開始玩耍”。也開始理解物體之間的關系。

建議
① 通過社交攝取信息：無論對寶寶還是對大人來說，一起玩耍都是件相當幸福、快樂的事情。不僅如此，玩耍還有助于開發(fā)寶寶語言、行為能力和大腦智力，給他帶來很多鮮活的知識。通過與大人、小朋友和周圍人的接觸和玩耍，寶寶攝取的信息量會不斷增加，大腦中儲存的知識也會越來越多。

② 增加語言的難度：這個時候可以教寶寶一些關鍵詞匯和重要句型了。當他掌握了詞組的用法之后，就要教他短句，并逐漸增加句子的長度，并給他機會，讓他多多練習。不要怕他出錯，也不要訓斥他，要多表揚、多鼓勵。只要有時間，就盡量多與寶寶說說話，什么話都可以。

③ 增加寶寶的“閱讀量”：不厭其煩地為寶寶讀他最喜愛的書，并鼓勵他用自己的話說出來。鼓勵他“讀書”，讓他做出讀書學習的樣子給你看。當你看書寫字的時候，也可以讓寶寶爬到膝蓋上來同你一起看，或給他一張紙、一支筆隨他亂畫，他會感到很好奇、很有趣。耐心地解答他的各種稀奇古怪的問題，或者與寶寶一起探索問題的答案。