幼兒教育游戲化成為國內外公認的卓有成效的學前教育體系，“以游戲為基本活動”的教育模式正在成為我國的幼兒教育主流，讓幼兒教育回歸自然，順應孩子的天性，已成為我國幼教界的共識。

游戲釋放孩子追求美好的天性

　　游戲是兒童的天性，世界上很多國家對幼兒園教育所秉持的宗旨都是“玩”。 只有在游戲沖動中，人才能克服來自內部和外部的強制，在精神和物質方面都達到自由，達到和諧完善的發展，這就是審美的境界。游戲活動從本質上講就是審美活動，當我們的教育活動形式在一定程度上成為審美活動形式時，我們必將獲得最佳的教育效果。但是，幼兒日常生活中的游戲活動和更高層次的審美活動并不是等同的，前者更多基于一種生理的沖動與滿足，后者則追求一種身心的愉悅。顯然，后者才是幼兒教育的目標所在。

　　當幼兒開始游戲時，大腦打開了另一扇窗口，進入一個想象的世界。正如中國近現代教育家陳鶴琴所言：游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。對美的追尋是促使幼兒進行游戲的根本動力，而直接興趣引起的活動又往往伴隨著愉快的情緒體驗，這種自主和快樂的特點正概括了游戲是幼兒的天性這一論斷。

幼兒教育游戲比識字更重要

　　游戲是一種創造性活動，是虛構與真實的巧妙結合。幼兒在游戲中接觸小朋友，模仿成人的行動，親身體會人與人之間的關系，學會處理自己在集體中的行為。在游戲中，幼兒共同商定主題、制定規則、互相影響、互相監督，增進相互理解，培養合作精神。

　　一位教育界人士曾憂心忡忡地說：“幼兒教育被納入應試教育軌道，有的幼兒園游戲迅速減少，使用筆和作業紙的現象急增。一些家長的想法與我們所倡導的教育理念背道而馳。其實在游戲中引導孩子學會用語言溝通，學會與他人相處，這比一味強調學習要好上百倍。”孩子長大后不懂得怎樣去融入社會，不懂得怎樣去構建社會，這難道就是教育者的本意嗎?

　　同時，在0-6歲這一年齡段，孩子的記憶力是超乎人們想像的，相當于成人的200%，他們大腦的發展也相當迅速。中國傳統的“木頭”式教育、“捆綁”式教育、“填鴨”式教育，讓孩子們的創造性思維與豐富的想象力都被無形的束縛了，孩子純真浪漫的天性也被扼殺。這樣，人類的未來只會變得死板，毫無創新，停滯不前，問題多多。

游戲讓幼兒身心健康成長

　　在某些家長的功利性思維中，“提前開始”、“越早越好”成為他們對于幼兒教育的普遍認識。家長希望自己的孩子能在人生競爭的起跑線上占據優勢，這種想法是可以理解的。但許多家長并不清楚幼兒的發展規律，因此，很多幼兒被剝奪了游戲時間，失去了無憂無慮的童年時光，不得不屈服于“填鴨式”教育，去死記樂譜英語，去硬背唐詩宋詞，這種急功近利的做法對孩子的成長非常不利，孩子很可能變成一臺未老先衰的“讀書機器”。

　　事實上，游戲和能力發展并不矛盾，主動的學習就是游戲，核心就是快樂互動。在游戲這個快樂互動平臺上，能幫助開發幼兒的發展潛能，能豐富兒童的想象力、啟迪他們的創造靈感。孩子們從中能學到很多東西，包括以后上學所必需的各種學習能力和思維方式。再說現在的幼兒園一般都會在大班時注意幼(兒園)小(學)銜接，家長完全不用擔心孩子上小學后跟不上的問題。

　　家長應該正視“游戲”在孩子成長教育中的重要地位。游戲不僅是幼兒的應有基本活動，也是幼兒身心健康發展的需要。游戲是幼兒表現自己情感的一種方法，對于兒童情感的滿足和穩定具有重要的價值。在游戲中，幼兒可以按自己的意愿去當他們想當的角色。通過游戲，我們可以調整幼兒的消極情感，培養幼兒的人際交往技能，培養幼兒良好的道德習慣。對于那些難以忍受的體驗(如打針、吃藥等)，也可以通過游戲的引導和幫助，緩解心理緊張，從而達到幼兒心理的自我調節。情感健康是心理健康的重要標志。情感健康的幼兒能恰如其分地控制和表達自己的情感，并且愉快情感多于消極情感。

動漫是最好的游戲教育資源

　　動漫是人類無窮想象力和創造力的產物，他創作的宗旨就是與觀眾形成互動。作為兒童的主要娛樂方式，動漫潛移默化地影響著孩子，促使兒童在娛樂情緒中學習，獲得更多快樂體驗。動漫鮮活的人物畫面，動人的故事情節，優美的背景音樂能牢牢吸引孩子，他們對動漫的興趣不會輕易轉移;動漫的夸張、虛幻性，能夠以超越日常生活經驗的視角展示事物的內在奧秘，能夠豐富兒童想象力、啟迪創造靈感;動漫中展示的人性真、善、美，能使孩子用心感受、領悟，在潛移默化中形成良好的個性品質。

　　基于動漫教育功能而開發的藍貓“心能美育”資源課程，以興趣就是能力為研發宗旨，將“游戲”、“教育”、"動漫"三者巧妙結合，以美促能。他既能讓兒童直接體驗，又能作為前奏熱身，讓兒童擁有積極的、快樂的心態進入學習情境，還能作為背景讓傳統肢體游戲更為生動。它以動漫明星為原型，通過創設各種游戲情境，讓兒童思維更為廣闊，肢體行為更為流暢、準確，是一種收效顯著的教學方式，讓孩子們真正能在“玩中學、學中玩”，享受學習的樂趣，并且逐漸形成“愿意學、喜歡學”的主動學習習慣。