這是大班幼兒美術欣賞教案30篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班美術活動教案：龍教案

　　活動目標：
　　1. 欣賞不同造型龍的圖案，知道龍的外形特征。
　　2. 學習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
　　3. 樂于參與剪龍活動，感受中國民間藝術的美。
　　4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5. 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動重點難點：
　　學習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。

　　活動準備：
　　1. 不同造型龍的圖案視頻，幻燈
　　2. 剪刀、膠棒人手一個，白色A4紙、不同形態龍的圖案若干。
　　3. 展板一塊

　　活動過程：
　　一、觀看視頻，了解不同造型龍的圖案
　　1. 觀看視頻
　　師：孩子們，今天我帶來一段視頻，我們一起來看一看。
　　2. 提出問題
　　師：在剛才的視頻中你看到了什么？這些物品上都有一個共同的圖案，它
　　是什么？（龍）
　　3. 教師小結
　　師：龍是我們中華民族的圖騰象征，它千姿百態、活靈活現，又有一種雄壯、威武的美。龍代表吉祥，在我國傳統文化中是權勢、高貴、尊榮的象征，又是幸運與成功的標志，所以人們常常將龍做為物品的圖案。

　　二、經驗分享，說說中國龍的外形特征
　　1、交流分享
　　師：剛才我們看到了不同造型龍的圖案，現在我們來說說龍的外型特征。
　　它的身子像哪種動物？（身似蛇）頭上的角像哪種動物？（龍角似鹿）它的爪子呢？（爪似鷹）它的鱗片又像哪種動物呢？（鱗似鯉魚）
　　2. 教師小結
　　師：龍是一種想象出來的動物，它身似蛇、龍角似鹿、爪似鷹、鱗似鯉魚。

　　三、模仿操作，學習剪龍鱗的不同方法
　　1.提出問題
　　師：誰來說一說龍身上的鱗片像什么形狀？鱗片是怎樣排列的（一層一層相互疊加的半圓）
　　2.模仿操作
　　師：今天，我們就來學習剪龍鱗的不同方法，請拿起身邊的剪刀和美工紙，和我一起剪龍鱗。
　　（1）用剪刀剪出鏤空部分
　　先用剪刀將鱗片部分掏一個口，一定要注意安全，不要劃到手指，然后沿著畫好的線條剪，最后將剪下去的部分放在盒子里，一個鏤空的龍鱗就完成了。
　　（2）對稱剪法
　　首先將畫好的鱗片沿對稱軸對折一次，要使兩邊的線條對齊重合，然后從不能打開的一邊開始沿線條剪，最后將對折的鱗片打開。
　　3. 教師小結
　　師：剛才我們學習了兩種剪龍鱗的方法，第一種方法將鱗片部分掏一個口時要注意安全，不要劃破手指；第二種對稱剪法要注意一定要沿著對稱軸對折，保證兩邊的線條對齊重合，要從不能打開的一邊開始剪。

　　四、趣味活動，嘗試運用不同方法剪龍
　　1. 作品欣賞
師：我這里還有一些龍的剪紙作品，我們一起欣賞一下，感受民間剪紙藝術的美。
　　2. 提出要求
　　師：今天我們就來剪龍，我為每組準備了剪刀、膠棒，還有不同形態龍的圖案，你可以選擇自己喜歡的圖案；在剪龍時，首先將龍的輪廓剪出來，由于龍的四肢、爪子比較細，很容易斷裂，剪的時候要小心；然后根據所學方法剪出龍鱗；最后將完成的作品用膠棒粘貼在白色A4紙上。注意在剪紙過程中不要將剪刀指向自己或身邊的同伴，以免發生危險，注意保持桌面、地面的衛生，及時清理紙屑。
　　3. 動手操作
　　師：好啦！現在開始行動吧！

　　五、作品展示，欣賞并評價同伴的作品
　　師：請將完成的作品粘貼到前面的展板上，然后和同伴說說自己的作品吧！

第2篇、大班美術活動教案：獅子教案

　　活動目標：
　　1、嘗試用邊念"順口溜"邊畫畫的方式學畫獅子。
　　2、能創造性地畫出獅子的不同動態并添畫情節背景。
　　3、對繪畫活動感興趣，能獨立完成畫作。
　　4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
　　5、感受作品的美感。

　　活動準備：
　　1、剪好的獅子頭、身體（橢圓形）、獅子腳、尾巴。
　　2、獅子PPT
　　3、幼兒用紙、記號筆、油畫棒。

　　活動過程：
　　一、引題
　　1、小朋友，今天老師給大家帶來了一首"順口溜"，請你們仔細聽：
　　媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面，買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊，兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，"啊嗚"一口味道鮮。
　　２、這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個動物呢，你們猜猜看，會是什么動物呢？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）

　　二、講解示范
　　１、到底是誰猜對了呢？我們一起來看（教師邊念順口溜，邊畫）
　　媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面。
　　買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊。
　　兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜。
　　三根蔥，三根蒜，"啊嗚"一口味道鮮。
　　籃子四周加花邊，一只獅子就出現。
　　２、"你們看是什么呀?"(獅子)
　　３、"哦,這順口溜真有趣,能變出一個大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來變一變?"
　　４、幼兒和老師一起來念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。
　　５、有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體、腳、尾巴）
　　獅子的身體像什么？（橢圓形）

　　三、看獅子的PPT
　　老師這里也有獅子，我們一起來看看它們是怎樣的？它們在什么地方？在干什么呢？

　　四、擺放獅子不同的姿勢
　　（老師在你們的桌子上準備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友四個人合作去放一放、擺一擺獅子會有哪些姿勢？）
　　1、幼兒擺放，教師巡回觀察。
　　2、請小朋友來說說剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢呢？
　　獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來獅子有各種各樣的姿勢。

　　五、幼兒作畫
　　1、今天我們就來畫畫大獅子。請你來告訴大家：你的獅子會在什么地方，會發生什么事呢？
　　２、教師提要求：
　　畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小朋友說：
　　我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領可大了，小朋友們要畫出我不同的本領哦。畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。
　　３、幼兒作畫，教師指導。

　　六、展示幼兒的畫
　　讓幼兒選自己喜歡的畫，說說為什么？

第3篇、大班美術活動美麗的唐裝教案反思

 　　活動目標：
　　1、讓孩子們學習了解中國的傳統手工藝文化，提高孩子們的動手能力、激發幼兒想象力，創造力。
　　2、體驗剪紙活動的樂趣，發現剪紙的簡單規律。
　　3、培養交往能力；能與伙伴合作能力，體驗合作的樂趣。
　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動重點難點：
　　活動重點：激發幼兒想象力，創造力，培養孩子藝術興趣。
　　活動難點：體驗剪紙活動的樂趣，發現剪紙的簡單規律。

　　活動準備：
　　1、各色正方形彩紙 、剪刀 、步驟示意圖 、唐裝展PPT、背景音樂《花好月圓》 、團花樣品并標在卡紙上、要裝飾的唐裝衣服、展板。
 
　　活動過程：
　　1、帶幼兒觀看“唐裝”服飾展（視頻）。
　　——今天，我們一起去觀看一場精彩的服裝展，那里有好多好多漂亮的衣服，而且這些服裝是我們中國特有的，是我們中國人自己設計的，讓我們趕緊去看看吧。
　　2、交流、討論，了解唐裝，喜歡唐裝。
　　——你們知道我們剛才看到的是什么服裝嗎？
　　——你們是從哪里看出來的？
　　——你們喜歡唐裝嗎？
　　——你喜歡唐裝的什么呢？ （顏色、圖案非常美）
　　師：恩，老師也覺得唐裝很漂亮，特別是它鮮艷的顏色和她身上的團花。
　　今天老師也帶來了許多漂亮的唐裝，可是它的身上還沒有團花，如果有了團花，這件唐裝就更漂亮了。我們今天就來設計漂亮的團花，讓唐裝變得更漂亮，好嗎？
　　老師：昨天我們在欣賞中國民間剪紙的時候團花它的花紋是對稱的，那么怎么樣才能剪出對稱的花紋呢？
　　師：恩，你們真聰明，以前我們也試過折疊的方法來剪對稱的圖案！那么今天老師要介紹一種新的折疊方法，請你們先看一看，想一想，你能看懂這些圖嗎？誰愿意來試一試？(幼兒嘗試折，教師輔助) (虛線表示折)
　　3、幼兒嘗試剪團花。
　　——教師：折好后，我們在這個三角形上剪，它能變出團花來嗎？。
　　介紹材料：那我們就選一張紙來嘗試一下，看看能不能成功，好嗎？老師給每組的小朋友都準備了彩紙、剪刀、鉛筆、每人一個垃圾筐。請你選擇你需要的工具來制作團花。剪的時候要注意把小紙屑剪進框內！
　　——師：小朋友，你們剪出漂亮的團花了嗎？
　　——請個別幼兒展示作品。你是怎么制作團花的呢？用了哪些工具呢？
　　——師：恩，你們剪的真棒。老師昨天也剪了團花，你們覺得漂亮嗎？
　　——哪里比較漂亮呢？（花邊、圖案）
　　——師：你們想不想剪出漂亮的花邊呢？其實找到方法后，你也能剪出漂亮的花邊哦！你們想不想學呢？
　　4、師介紹剪花邊的方法
　　——我們來仔細觀察三角形的邊，三角形有三條邊，一條是封口的邊，還有兩條是有嘴巴的開口邊。兩條開口邊中呢，一條長、一條短。我們只要找到短的那條開口邊。在上面設計漂亮的花紋，團花的花邊就會變得好看了。瞧，（出示展示圖）老師設計了三種花邊。波浪花邊剪出來就是這樣的…….，學會了這個方法我們可以設計出更多的花邊呢！
　　——師：團花除了花邊，中間的圖案也是很重要的。另外兩條邊就是剪中間部分的。你們看老師來剪一下吧！
　　5、師示范剪
　　——用故事情境介紹剪的方法：今天，小剪刀要去玩耍了，它爬上了高山，沿著彎彎的小路走著(剪彎彎的線)，它又來到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要沒路了。”于是，小剪刀只好回頭了，左繞又繞，小剪刀可真調皮，終于走出來了(紙可以轉方向)。走了那么遠的路，小剪刀的肚子餓了，“咔嚓”它咬了一口，咬了個三角形出來，“咔嚓”又是一口，咬了個圓形，左一口，右一口，它吃好多好多，肚子才會飽呢。玩得真累啊，該回家休息了……
　　—— (打開)美麗的團花就剪好了。
　　6、幼兒操作，裝飾唐裝。
　　——(播放花好月圓喜慶音樂) 老師：你們想來試一試嗎?想和小剪刀一起去玩耍嗎?那么團花完成后，請你裝飾在唐裝上讓她變得更漂亮吧！
　　(1)教師鼓勵幼兒大膽創作，注意觀察幼兒的折法是否正確，提醒幼兒邊角對整齊，可以看示意圖折
　　(2)引導幼兒從開口處開始剪，不能把中間剪斷
　　(3)多剪彎線條、圖形等，剪的過程中不要打開看
　　(4)幫助個別能力差的孩子
　　(5) 提醒幼兒注意使用剪刀的安全（老師一旁觀察）
　　7、活動講評
　　——老師：誰來介紹介紹你的作品，問孩子你是怎么剪的?用了什么方法為什么這么漂亮? (從對稱、圖案。顏色等方面說一說自己的團花作品。)

　　活動反思：
　　1、 整節課既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。充分體現了以幼兒為主、教師為導的教育理念。幼兒說得多看得多，想得多動得多。    
　　2、 在活動設計上，我注意幼兒的實際操作水平。先讓孩子們運用已有的條件嘗試。在活動的第三環節，我運用預先創設好的剪紙環境（這些剪紙比較簡單，有規律，便于幼兒學習），引導幼兒近距離的欣賞、觸摸、觀察、感受剪紙的細節特點。通過主動觀察探索，發現剪紙的圖案是有規律的，剪紙的花邊是各種線條，而團花上的圖案則是各種幾何圖形組成的。適合幼兒模仿練習。
　　3、 為幼兒創設了展示自己作品交流學習的平臺。 一個成功的幼兒教育活動，是讓幼兒在活動過程中享受到美感和愉悅。因此，我認為這次活動達到教育大綱所規定的要求。不足的是整個活動時間較長。

第4篇、大班美術活動教案：創意肖像《奇特的臉》教案(附教學反思)

 　　設計意圖：
　　在看、畫、做、玩中、進行造型活動。這次活動體現出“激發或者對美術的興趣培養創新精神”的教育理念。

　　活動目標：
　　1、欣賞各種變形夸張的臉部造型圖片，感受其色彩與造型的獨特美。
　　2、嘗試以廢舊薄膜為主要作畫工具，運用捏，揉，抹，粘等方式大膽創作奇特的臉。
　　3、感受創意肖像帶來的樂趣。
　　4、了解世界上歷史悠久、獨具特色的臉部藝術。知道藝術創作與現實生活的差別。
　　5、了解、感受橡皮泥這一造型藝術帶給人們的美感。增強學生學習的興趣，培養學生的想象力、創造力和動手能力。

　　教學難點：
　　五官的夸張變形，以及捏、搓、揉等方法的實際應用。

　　活動準備：
　　1、物質準備：
　　課件PPT，背景音樂《THE TITLE》，教師作畫步驟視頻。
　　師幼共同收集廢舊紙盒、薄膜等材料；紅、黃、藍、綠、黑等水粉顏料；漿糊；排筆；抹布；護衣等。
　　2、經驗準備：
　　幼兒已了解自己的臉型和五官等。
　　在區角活動中，幼兒能大膽地畫自己的臉，感受自己五官的特點。

　　活動過程：
　　1、用臉部變形的照片導入活動，引發幼兒興趣。
　　1）“你們想看自己變形的臉嗎？”
　　引導幼兒觀察IPAD變形照相機拍出的臉部照片，感受臉部變形后的獨特與夸張。
　　2)“這是誰？你的臉哪里變樣了？”
　　2、出示變形夸張的臉部造型圖片，拓寬幼兒思路。
　　1）“剛才我們看了自己臉部變形的照片，我這里還有些特別的臉部圖片，我們一起來看看。”（引導幼兒觀察）
　　2）“看到這些圖片你有什么感覺？”
　　3）“你覺得圖片上哪一張臉最特別？哪里特別？”（重點引導幼兒觀察臉部色彩的對比和造型的夸張。）
　　總結：剛才我們看了這些臉部造型圖片，有的臉型變了形，有的五官變了樣，顏色也很特別，這些臉給人的感覺非常的奇怪、有趣、獨特。
　　3、教師出示創作視頻，引導孩子感受立體肖像獨特的創作方法。
　　1）“這是什么？如果用它來做一張奇特的臉，怎么做呢？”
　　2）“陶老師剛才是怎么做的呢？”
　　4、幼兒探索和操作。
　　教師介紹薄膜、紙箱等廢舊材料，引導幼兒大膽構思自己的創作及材料的選擇，并與同伴輕聲交流。
　　教師：“請你用這些廢舊材料來做一張奇特的臉，你準備做什么？你想怎么做？”
　　5、在背景音樂《 THE TITLE 》下幼兒大膽創作。
　　指導重點：引導幼兒大膽運用捏，揉，抹，粘等方式創作臉部造型并用鮮艷的顏色進行裝飾。
　　6、欣賞和評價各自的作品與創作感受。
　　1）展示幼兒作品，師幼整體欣賞所有作品。
　　2）鼓勵幼兒向大家介紹自己的作品。

　　教學反思：
　　在整節課中,同學們學得輕松,玩得愉快,并創作了一幅又一幅生動,有趣的作品,并通過操作，經歷和體驗泥塑的過程，掌握泥塑的方法，體會泥塑帶來的樂趣和美感，培養發現美和感受美的能力。課堂成為了師生們的樂園。本活動不僅是培養動手操作能力、更重要的是激發創作熱情，啟發大膽想象、大膽發揮、于奇特之中發現美、創造美。

第5篇、大班美術活動教案：櫻桃教案

　　活動目標
　　1、學習用一筆點轉的方法畫櫻桃。
　　2、耐心添畫細節，合理布局。
　　3、樂意評價同伴的作品。
　　4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備
　　1、幼兒有用毛筆畫圓的基礎。
　　2、櫻桃實物及范畫。
　　3、國畫工具材料。

　　活動過程
　　1、出示櫻桃實物，引導幼兒觀察櫻桃的外形特征。
　　教師：你們看，這是什么水果?櫻桃是什么形狀的?什么顏色的?
　　2、教師出示范畫，引導幼兒討論畫法。
　　(1)教師：你們覺得這個圓應該怎么畫? (幼兒回憶、探索小圓的多種畫法，教師提煉總結)
　　(2)教師：怎樣才能又快又好地畫出小圓呢?你們是用什么方法畫的?你們覺得哪種方法最簡單?
　　(3)教師小結：以前我們學過用點畫的方法畫圓，兩筆畫圓，今天我們要學習一種新的畫圓方法——一筆點轉法。
　　3、幼兒創作，教師指導。
　　基本畫法：用大白云蘸赭紅色在紙上一筆點轉出球體;用小勾線筆蘸濃墨，中鋒勾櫻桃柄、點果臍(注意櫻桃柄的方向要有變化);若畫面中有很多櫻桃，應適當注意疏密關系。
　　4、幼兒互相欣賞作品并發表評價意見。
　　教師：你喜歡哪一幅畫，為什么?

第6篇、大班美術活動教案：彩虹教案

　　活動目標
　　1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配的和諧美。
　　2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩排序繪制彩虹，并添加相關的背景。
　　3.能大膽選擇鮮艷的色彩表現絢麗的彩虹。
　　4.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
　　5.感受色彩對比。

　　活動準備
　　1.經驗準備欣賞過彩虹
　　2.材料準備
　　①教師用材料：掛圖"彩虹姑娘"
　　②幼兒用材料：《情景創意美術.繪畫篇》第3~4頁；油畫棒。

　　活動過程
　　一、情境導入
　　1.談話導入，激發幼兒參加活動的興趣。
　　指導語：你喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？
　　2.引導幼兒欣賞兒歌《彩虹橋》（見活動資源）指導語：你們在哪里見過美麗的彩虹橋？你覺得彩虹橋美在什么地方？兒歌中的彩虹橋有幾種顏色？

　　二、探索發現
　　1.引導幼兒欣賞掛圖"彩虹姑娘"。
　　指導要點：引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）。
　　指導語：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？
　　2.出示油畫棒，引導幼兒交流討論彩虹的繪畫方法。
　　指導要點：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。
　　指導語：這里有許多漂亮的顏色，讓我們念念兒歌再畫出美麗的彩虹吧！
　　3.引導幼兒欣賞《情景創意美術.繪畫篇》第3頁"藝術角"中的幼兒作品，感受不同的背景襯托。
　　指導語：畫中的彩虹都是在什么時候出現的？你還希望彩虹出現在哪里？

　　三、創作表現
　　1.請幼兒翻開《情景創意美術.繪畫篇》第4頁，鼓勵幼兒在"創意墻"中進行創作。
　　指導語：我們來一起念念兒歌，畫一畫彩虹姑娘，并添畫上你喜歡的背景。
　　2.提醒幼兒換顏色的時候要將油畫棒放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。
　　3.幼兒自由創作，教師巡回指導，提供幫助。

　　四、欣賞評議
　　1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹姑娘"。
　　2.教師從幼兒創作過程中的表現及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚繪畫常規好的幼兒。

　　五、結束活動師幼一起收拾整理物品，結束活動。
 

第7篇、大班美術活動美麗的臘梅花教案反思

 　　活動目標
　　1.學習吹畫的基本方法，能夠運用手指點畫、彩筆添畫等輔助手段表現臘梅花的基本特征。
　　2.喜歡吹點畫，體驗吹點畫的樂趣，提升孩子審美能力。
　　3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
　　5.培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備
　　墨汁、紅色顏料、棕色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，雪中臘梅的圖片、范畫一幅、乒乓球若干。
 
　　活動學法
　　為了更好地完成教學任務，我將主要采用以下方法：
　　觀察法：通過播放臘梅花課件，直接讓幼兒進行觀察和學習。只是形容孩子還是不能很直觀的想到臘梅花的形態，利用課件使幼兒對梅花有直觀形象的認識。
　　示范法：通過教師的示范作畫讓幼兒感受吹點畫的有趣，達到激發孩子們創作的積極性和熱情。

　　活動過程
　　一、引導幼兒觀看臘梅花的課件，讓幼兒通過觀察對臘梅花有初步認識，欣賞臘梅花的美，接著出示范畫，引導幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色。引導幼兒說一說這是用什么方法畫出來的?師：“孩子們想不想也用這種方法自己來做畫，激發幼兒學習吹點畫的熱情。”

　　二、1.讓孩子一起玩幫球球找家的游戲，先讓孩子練習下如何掌握吹氣的方向，以備孩子在吹樹干、樹枝時能較好的掌握生長的方向。
　　2.讓孩子休息下并觀看教師示范吹樹干、樹枝。這是難點部分，詳細講解。先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分，然后用嘴對著顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時用力要適度，主干粗吹時用力小一些，樹枝細吹時用力大一些，在吹的過程邊吹邊講解。
　　3.用右手食指蘸紅色顏料，在樹枝的適當位置點臘梅花的花瓣，也可點上幾個花苞。點畫前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，排的美觀，不能出現排隊現象。點畫后及時擦手，注意手上的顏料不要弄到衣服和桌椅上，注意衛生。
　　4.用彩筆添加花心。

　　三、教師示范完畢，幼兒作畫，教師巡回指導
　　1. 提醒幼兒注意畫面整潔衛生。
　　2.能力強的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹，能力弱的重點掌握吹的方法。幫助每個幼兒完成作業，享受成功的樂趣。
 
　　四、作品展覽
　　完成作品并進行展覽，互相欣賞評價。與幼兒用幼兒作品布置教室，讓孩子們一起欣賞自己的作品布置成的梅林，鼓勵、激勵不同水平的孩子，讓孩子們在看到自己的成績后有成就感，并在美麗的環境中學習成長。

　　五、活動延伸
　　讓幼兒充分發揮自己的想象，利用點畫的方法創作出更多漂亮好看的作品供大家欣賞。

　　活動反思
　　臘梅花在我們當地的生活中不常見，在這次活動中能讓孩子們初步認識臘梅花，并能學習運用吹畫和手指點畫的方法來表現臘梅花的特點。在創作的過程中既能體驗其中的樂趣，輕松的認識臘梅花，又能感受成功的喜悅，不但可以讓孩子掌握一種新的繪畫方法，還可以很好地提高幼兒的手眼協調能力和對美的欣賞能力。

第8篇、大班美術活動開心罐頭教案反思

 　　活動目標：
　　1、了解人有開心和悲傷不同的情緒，懂得一些讓自己的心情快樂的方法。　　
　　2、制作開心罐頭，圍繞“我最快樂的……”主題開展裝飾繪畫活動，體驗制作的快樂。　　
　　3、能用流暢的語言將自己開心罐頭里的故事講給大家聽，學會與他人分享自己的快樂。　
　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
 
　　活動準備：　　
　　1、開心，悲傷娃娃各一個。　　
　　2、師自己制作的開心罐頭一個　　
　　3、幼兒人手一個八寶粥空罐頭，各色顏料及棉簽。　
　
　　活動過程：　　
　　1、預熱階段：快樂和悲傷　　
　　師：看，班里來了誰？（娃娃） 　　
　　師：呀，小娃娃怎么了？（觀察娃娃的表情了解開心和悲傷兩種情緒）可能發生什么事了？（猜測）　　
　　師：你什么時候也會有和他們一樣的心情？（鼓勵幼兒回憶講述）　　
　　師：當心里很難過甚至想哭的時候，你有什么好辦法讓自己的心情變好？（幼兒可討論后回答）　　
　　2、圖形刺激：我的開心罐頭　　
　　師：老師也有一個好辦法，你們看，這是一個開心罐頭，里面藏著許多開心的故事，每當我不高興的時候，只要拿它出來，看這上面的許多開心的故事，所有的傷心和難過都會趕走了。（讓幼兒觀察開心罐頭上的畫面）　　
　　師：猜猜我的開心罐頭上有什么開心的事情？（引導幼兒用完整的語言講述）　　
　　3、想象創造：制作自己的開心罐頭。　　
　　師講解制作要求：在罐頭表面畫上自己最開心的事情。　　
　　幼兒進行制作教師巡回指導，對能力比較強的幼兒鼓勵其豐富畫面內容，對能力較弱的幼兒可鼓勵其繪畫一些自己喜歡的物品。　　
　　4、作品賞評：開心罐頭的故事。　　
　　師：小朋友的開心罐頭上的開心事可真多，誰愿意來把你的開心事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽？（請個別幼兒講述畫面內容）　　
　　師：讓我們把自己最高興的事都畫下來或請爸爸媽媽幫我們記錄下來，把他們都放到罐頭里，讓自己每天都開開心心的，好嗎？　　

　　活動延伸：
　　讓幼兒將自己的開心罐頭里的故事講給自己的爸爸媽媽聽。

　　活動反思：
　　給幼兒充分表達自己再一次感知曲線特點的機會，既發展了幼兒的想象力，又提高了幼兒繪畫的欲望。在個別指導時我對幼兒表現和需要給予及時反饋、幫助和指導，使每個幼兒都能在活動中繪畫技能得到提升，在玩玩畫畫中體驗作畫的樂趣。擺脫了教師教一筆,幼兒學一筆的舊方式,較好的完成活動目標。

第9篇、大班美術神奇的動物教案反思

 　　活動目標：
　　1、欣賞范例，鞏固學習用簡單的圖形畫出動物的基本形象，感知動物的基本結構特征。
　　2、探索用連續的點、線、圈以及小圖案裝飾動物的身體和四肢。
　　3、在創作過程中，感知體驗線描裝飾特有的民間風格。
　　4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　幼兒用書人手一冊。黑板、粉筆。

　　活動過程：
　　一、欣賞《神奇的動物》，感知動物裝飾畫。
　　——引導幼兒觀察幼兒用書上的畫面，感知動物裝飾畫。
　　——教師：你看見了哪些動物？這些動物有哪幾部分組成？這些動物的身上有什么？是什么樣子的？
　　——教師：你喜歡哪個動物？為什么？

　　二、探索如何裝飾動物。
　　——教師在黑板上面一個幼兒喜歡的動物，清晰地再現動物的基本外形特征（頭——身體——四肢）。
　　——啟發幼兒根據范例動物身上的圖案，用連續的短線、曲線、圓圈、圖案等裝飾圖案裝飾黑板上的動物形象。
　　——教師對幼兒的裝飾進行評價。

　　三、幼兒裝飾繪畫活動。
　　鼓勵幼兒畫出自己喜歡的動物，教師對個別幼兒進行指導，幫助幼兒把握裝飾的要點。

　　四、幼兒相互欣賞，講述自己最喜歡的動物及其原因。
　　——教師從動物的外表形象和裝飾手法兩個方面，評價幼兒的作品。
　　——音樂活動《動物猜謎歌》，在快樂的音樂歌聲中，感知各種動物的形象和特征。
　　在活動開始，我讓幼兒欣賞了許多線描畫，讓幼兒知道他們的身體和四肢是用連續的點、線、圈以及小圖案來裝飾的。
　　在評價作品時，重點介紹幾幅幼兒的好的作品，讓幼兒感知并體驗裝飾畫特有的民間風格。

　　活動反思：
　　在這個幼兒美術活動中，通過欣賞一些在紙張或器皿上運用所提供的花紋、圖片進行裝飾，幼兒初步認識了線描畫。在線描裝飾畫《神氣的動物》中，幼兒根據均衡、協調美的規律，運用各種色彩和線條，構成千變萬化的神氣的動物圖案。孩子的線描畫很細致，會運用多種線條來裝飾動物，既培養了幼兒的審美感和欣賞力，又有助于發揮幼兒的觀察力、創造力和表現力。幼兒的好奇、想象中，萌動著可貴的創新意識和創新精神，在今后的美術活動中，我要抓住每一次機會，把它轉化成強大的動力，發展幼兒的創造力。

第10篇、大班美術活動教案：漂亮的桃花教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、運用對比的方式發現桃花的不同形態，并用簡單的形態進行表現。
　　2、大膽添畫桃花，豐富畫面，能畫一整片桃樹，感受繪畫作品的美。
　　3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備：
　　1、經驗準備：欣賞過桃花樹
　　2、物質準備：作畫工具

　　活動過程：
　　一、談話導入
　　師：這是什么圖片？（桃樹）
　　小結：這是我們之前去參觀過的桃樹的照片，今天我們來畫一畫上次我們看到過的桃樹。

　　二、局部觀察感知，討論畫法
　　1、這棵桃花是由哪幾部分組成的？（樹枝，樹桿，樹葉，花）
　　2、他的樹枝是什么形狀的？
　　3、樹葉和花的比例是什么樣的？桃花的花瓣是幾片的？
　　4、你想怎樣來畫這棵桃樹？
　　小結：先畫樹桿，再畫樹枝，接著畫桃花和樹葉，桃樹上桃花比較多，樹葉比較少，看起來一整片都是粉紅的。

　　三、幼兒嘗試寫生畫，教師巡視并指導：
　　1、引導幼兒大膽作畫，要求畫出桃樹的主要結構。
　　2、鼓勵幼兒畫一整片桃樹，畫面干凈整潔。

　　四、講評：展示作品，互相欣賞。
　　師：你喜歡哪一幅畫？為什么？

　　教學反思：
　　桃花色彩鮮艷，盛開時景色怡人。孩子們對桃花都非常感興趣也很喜歡，從這個興趣點出發，引導幼兒去畫一畫桃花，但如果單畫一棵桃樹或一簇桃花顯得略微單薄，為了給孩子們充分發揮了發表想法和心聲的空間。前期組織幼兒去觀察了桃樹，請孩子觀察桃樹的構成，桃花的構成，你最想畫哪一個部分。孩子們都滔滔不絕地發表著自己的想法。讓孩子在觀察的前提下再進行作畫，從而提高孩子的興趣。
　　接下來是讓孩子現場作畫，這時出現了困惑，孩子們根本無從下筆，桃花雖然單朵畫不是很難，但整體表現出一片桃樹有一定的難度。孩子們不知該先畫樹還是先畫花，花的構圖，以及樹和樹的疊加關系又成了一個難點。我通過言語提示，鼓勵幼兒大膽的作畫，有了前期觀察的輔助，孩子們都大膽的進行了嘗試。在教學過程中由于沒有過多的提示孩子桃花的花瓣的形狀，很多孩子都畫了四片花瓣。但最后成品圖還是很不錯的。
　　通過這次作畫活動，讓我想到了在組織活動時還要多注意細節的內容，多鼓勵幼兒大膽作畫，用遞進的方式去完成目標。

第11篇、大班美術活動新年的禮物教案反思

 　　設計思路：
　　新年是孩子最開心的時候，周圍的環境因為這個節日的到來發生了變化，帶給了成人很多快樂的期待，也同樣帶給孩子快樂的因素。對于這些孩子來說，和老師、小伙伴一起制作新年禮物，布置自己的班級，迎接新年的到來，是件非常快樂的事情。在畫畫、布置的過程中體會到和幼兒園的伙伴一起過節的快樂。 本次活動我創設了一個自己包裝禮物的情景，通過送禮物à造型；包禮物à涂色；裝燈、點燈à油水分離；將美術的表達表現融入情景，使幼兒在快樂的包裝禮物的過程中感受表現方法帶來的色彩美，以及節日的氣氛美。
 
　　活動目標：
　　1、通過觀察實物或圖片，嘗試畫出自己選擇的圖象。
　　2、運用油畫棒和水粉色表現強烈的色彩，感受節日快樂的氣氛。
　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：
　　1、師生共同收集各種新年裝飾物（實物、照片、或畫片）
　　2、油畫棒；大紅、翠綠、檸黃與黑色水粉色。

　　活動過程：
　　一、 欣賞討論有關新年的話題
　　1、 談論新年：什么節日快要到了，人們是怎樣迎接新年，你看見大街上、綠化地帶、商場里里外外等地方是怎樣打扮節日的，你覺得什么地方最漂亮------
　　2、 教師出示各種新年裝飾物，和幼兒一起欣賞討論：我們準備了那些新年禮物？你最喜歡的是什么？
 
　　二、 共同試畫一個新年禮物
　　選禮物：教師用一支油畫棒畫出一個由幼兒選擇的難度較大的圖象（中班可選擇五角星、松樹等多個圖形組合的圖象，大班可選擇新年老人、小天使、雪橇等結構比較復雜的圖象）。
　　包禮物：幼兒共同選色，輪換著調換油畫棒的顏色，把禮物一圈圈的“包起來”。
　　裝燈：繼續調換油畫棒的顏色在背景處運用短直線“裝彩燈”。
　　點燈：天黑了，開燈了（用黑色水粉在背景處涂色），禮物也閃閃發光（用其他水粉色涂在禮物內）

　　三、 繼續欣賞，嘗試作畫 我們一起來作一張新年禮物圖畫！
　　1、 自選新年禮物，可以是一個，也可以是兩到三個（但不要太多，否則會太小而看不清楚），可以畫已有的樣品，也可以畫自己想象的新禮物。
　　2、 鼓勵幼兒邊畫邊觀察，對沒有把握畫出的部分要多看多想（究竟是什么樣的？該怎么畫？）也可以作局部的改變，不必拘泥與實物相仿。
　　3、 點燈時需要一些耐心，要使幼兒體會燈越多才會使夜晚越美麗的道理。

　　四、 感受節日的氣氛
　　1、 以新年音樂為背景，伴隨幼兒用水粉涂色，音量隨人數增加由輕到響，創造歡快熱烈的節日氣氛。
　　2、師生共同運用自制禮物和實物圖片進行環境布置。

　　活動反思：
　　在這個教學活動中，我能夠運用多種教學方法激發幼兒學習興趣，較好的完成了教學目標，存在的不足之出，希望各位領導、老師能夠給我提出寶貴的意見，使我在今后的教育教學中得到不斷的提高。

第12篇、大班美術活動葉子畫教案反思

 　　設計意圖： 　　
　　《綱要》在藝術教育領域中，強調引導幼兒接觸周圍環境生活中美好的人、事、物，引導幼兒感受到大環境中的美，引導幼兒利用大自然中的事物進行制作或開展其他活動。主題活動“與葉子有約”正是在一次散步中孩子們發現地上的落葉，繼而與之游戲而引發的。我們借助隨手可見的葉子，讓幼兒說說葉子的形狀、大小、顏色等，培養他們的觀察與分析能力，引導幼兒在用葉子拓印、拼貼的過程中，表現他們的創意和審美能力。根據《綱要》精神，我們把各領域的內容有機結合，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，引導幼兒在生活中主動學習，用兒童的各種語言表示對葉子的喜愛，增加對葉子的了解。 　　
　　在幼兒了解葉子基本知識的基礎上，我們開展了美術活動“葉子畫”，此活動我們綜合了語言、音樂、律動等來調動幼兒各種感官，引發幼兒的興趣，并利用拓印、壓印等多種方法讓幼兒創作葉子畫，深得孩子們的喜愛。 　　

　　活動目標： 　　
　　1、幼兒能根據樹葉的形狀進行想象，并通過組合構成各種畫面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。 　　
　　2、幼兒能充分發揮想象，大膽嘗試創作出與眾不同的作品。 　
　　3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
　　5、培養幼兒的欣賞能力。
　
　　活動準備： 　　
　　1、與幼兒共同收集各種葉子。 　　
　　2、制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。 　　

　　活動過程： 　　
　　1、創設氛圍，引起幼兒興趣。 　　
　　師：秋天到了，你發現樹上的葉子有什么樣的變化嗎？ 　　
　　（請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景） 　　
　　〔運用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動興趣激發起來，使他們較快地進入一個有一定目的且積極主動的狀態。因此活動一開始，我便采用問答、音樂、律動等融合引導幼兒進入主題，請幼兒結合生活經驗、運用自己的想象、利用自身的動作，來表現自己對葉子的認識。〕 　　
　　2、引導幼兒觀察樹葉，進行合理想象。 　　
　　請幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。（幼兒自己尋找、想象） 　　
　　〔在這一環節中是啟發幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發他們不同的想象。例如：“這片銀杏葉像什么？”“扇子”“它還像什么？”教師可以再次啟發幼兒的想象，讓他們深入思考，出現各種奇思妙想，而且也為下一個制作環節打下的基礎。〕 　　
　　3、幼兒制作葉子畫。 　　
　　（老師觀察幼兒選用的樹葉與表現的事物是否相符合，指導能力弱的幼兒合理構圖，表現事物特征。） 　　
　　〔這一環節是在前一環節的基礎上進行選擇性的創造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創造性的成分，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎上將自己的創造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。〕 　　
　　4、展示幼兒作品，幼兒自評。 　　
　　（傾聽幼兒介紹，提出恰當意見。） 　　
　　〔針對幼兒喜歡成人或同伴對自己的勞動成果加以關注和肯定的心理特點，我讓小朋友相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，也促進了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動。在評價過程中，教師注重的評價絕不局限于幼兒的操作結果，而應包括幼兒各種能力、意志品質、情緒情感等全方位的發展狀況。活動最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒再一次體驗到成功的喜悅，進而在以后的活動中保持這種創作精神。〕

　　活動反思：
　　通過觀察各種形態與顏色的葉子，結合對樹葉貼畫的欣賞，激發幼兒對樹葉貼畫的興趣，當孩子們看到一張張樹葉貼出的美麗圖片時，都很興奮，有種躍躍欲試的感覺，趁此機會，引導幼兒選擇合適的樹葉通過整張覆蓋或是剪切的方式來制作樹葉貼畫，由于幼兒想象力還不夠豐富，大部分作品都是小魚和蝴蝶，只有個別幼兒創作出了新的作品，如小女孩兒和烏龜等。

第13篇、大班美術活動教案：海底世界教案

　　活動目標： 　　　　
　　1.能大膽運用捏、壓扁的方式塑造海底生物的形象。
　　2.合作獎作品粘貼在瓶子上形成海底世界的完整作品，體驗合作帶來的快樂。
　　3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
　　5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備：
　　各式裝有藍色水的礦泉水瓶（高低不同）和塑料瓶、橡皮泥、自制樣品、音樂

　　活動過程：
　　1.教師展示自制作品，引導幼兒感受瓶貼畫的特殊樣式
　　師：小朋友們，今天老師要帶你們去海底世界去哦，想想去啊
　　幼：…（交流，創設情境）
　　師：那就要認真觀察哦，看誰是最棒的
　　小朋友們，準備好了嘛？那現在我們就要去海底世界探險咧，往這邊看
　　①教師出示作品：瓶子上有什么？是用什么做的？
　　這樣把作品貼在瓶子上與我們平時直接擺放在泥工板上有什么不一樣呢？（引導幼兒發現瓶貼畫是圍繞瓶壁制作的，很具立體感，讓人覺得魚兒似乎真的在游動）-幼兒說居多
　　②引導幼兒觀察瓶貼畫的構圖特點
　　老師轉動瓶子，說：仔細看看，瓶子上的魚的位置有什么變化（引導幼兒發現由于魚兒位置高低起伏的變化，使畫面更富層次感）
　　2. 師幼共同探索瓶貼畫的制作方法，并鼓勵幼兒大膽交流經驗
　　師：小朋友們，探險歷程即將開始嘍，你在平時看到的海底世界里面還有什么呢？想不想試一試，看誰的海底世界最豐富最有趣呢？
　　①幼兒初步嘗試進行泥貼制作，并探究泥貼的方法
　　師：現在請每一位小朋友都來試一試，用橡皮泥制作一條魚貼在瓶子上，看看怎樣才能牢固地貼上去（幼兒思考空間）
　　②討論：你用了什么方法能牢固地貼上去？
　　③引導幼兒，海底世界，除了魚還有什么？開動小腦筋的時刻到了！看誰反應最快。遷移到在瓶貼制作中，除了表現魚還可以表現哪些海底生物呢？例如海草
　　3.幼兒制作瓶貼畫，教師指導
　　①每三人小組合作完成2到3個作品，注意整體布局
　　②提醒幼兒發揮想象，大膽表現魚的外形，要注意色彩的變化
　　③提醒幼兒在瓶子的下半部分制作一些珊瑚、水草等生物豐富畫面的內容
　　（指導動手能力比較差的幼兒，教他們捏比較簡單的魚，或可以讓一些捏的好的小朋友，在投影上演示。樣品不可固定幼兒思維，盡可能給幼兒展示空間）
　　4.欣賞和評價
　　展示每一組作品，幼兒欣賞，老師用相機拍攝，可以將幼兒的作品擺放在教室（賞識教育很重要）
　　師：海底世界，因為小朋友的到來和參與，讓這次探險變得越來越有趣生動，小朋友，開不開心！
　　（結尾播放《如果感到幸福你就拍拍手》）

第14篇、大班美術活動教案：花兒朵朵教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1.欣賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的外形特征。
　　2.嘗試用繩子來表現花朵的形態。
　　3.體驗表現與創造的樂趣，培養幼兒喜愛花、喜愛大自然的情感。
　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　1.《花兒朵朵》課件。
　　2.剪刀、雙面膠、各種繩子、勾線筆、炫彩棒、紙。

　　活動過程：
　　一、創設情景、激發興趣
　　1.小朋友們：你們認識她嗎？（花仙子）
　　2.今天花仙子想邀請我們去她的花園玩，你們想去嗎？讓我們一起出發吧！

　　二、欣賞各種各樣的花
　　1.花仙子的花園可真美啊！處處開滿了鮮花！讓我們來看看有些什么花？它們是什么樣子的？
　　2.你們看，這是什么花？（菊花）它有什么特點？它的花瓣是什么形狀的？
　　3.教師引導幼兒逐一觀察各種花。（向日葵、蝴蝶花、荷花、梅花、一串紅、風鈴花）
　　4.教師小結：剛剛我們在花仙子的花園里看到了各種各樣的花，它們的顏色是五彩繽紛的，有的是黃色，有的是紅色，它們的形狀也是不一樣的，有的像太陽，有的像蝴蝶，有的像花球，千姿百態真有意思！

　　三、幼兒操作
　　1.小朋友們，花仙子想開一個花朵展覽會，讓我們做一些漂亮的鮮花送給她吧！
　　2.幼兒用繩子來制作各種花朵的造型，再用勾線筆添畫上色。
　　3.教師觀察指導。

　　四、交流與展示
　　1.幼兒互相交流、欣賞各自的作品，體驗成功的喜悅。
　　2.教師針對幼兒創作的亮點進行點評。

　　活動反思：
　　一、選材
　　本次活動的選材貼近幼兒的生活，符合幼兒的審美要求，他們熟悉花，又不缺乏對花的喜愛之情，那么，在此基礎上，讓幼兒用繩子來表現創作難度就不會太大。
　　本次活動是我自己設計的，和中班的一個主題內容《花花朵朵》非常相似，但我考慮到繩藝技巧的運用對小朋友來說比較生疏，所以我選擇了大班進行教學。

　　二、目標 本次活動的目標制定是
　　1.欣賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的外形特征。
　　2.嘗試用繩子來表現花朵的形態。
　　3.體驗表現與創造的樂趣，培養幼兒喜愛花、喜愛大自然的情感。

　　三、過程
　　1.引題
　　情景引題，激發興趣。以花仙子引題，吸引了幼兒的注意力，也讓幼兒充滿向往之心和探索的欲望。
　　2.談話
　　通過提問、欣賞、交流，讓幼兒體會、感受花的美麗，簡單了解各種各樣的花，以及它們的外形特征。
　　3.幼兒活動
　　我以花仙子開花展作為引子，充分調動幼兒主動操作的積極性，這也是幼兒的一個嘗試活動，他們利用教師所提供的材料，根據自己的意愿進行選擇并操作，在這個過程中是充分體現其主體地位的。

　　四、展示
　　展示活動是對幼兒操作活動結果的肯定與互相評價，讓幼兒感受花的美麗的各種表現形式，從而提高審美能力。

第15篇、大班美術美麗的海底世界教案反思

 　　活動目標：
　　1、感受繽紛絢麗的海底世界，萌發對海底世界的探究興趣。
　　2、積極觀察和聯想，大膽表現海底世界的各種奇觀。
　　3、初步建立保護大海的意識。
　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：   
　　《海底世界》視頻、圖片、紙、水彩筆、油畫棒。

　　活動過程：
　　一、談話引入活動。  
　　師：小朋友你們看過海底世界嗎？那你們能說一說海底世界里都有什么嗎？（幼兒自由回答）  
　　小結：小朋友說了那么多動物，那現在我們就一起來看看海底世界里到底有什么吧。

　　二、播放視頻及圖片，組織幼兒觀看讓幼兒進一步感受海底世界。
　　1、組織幼兒觀看視頻。  
　　師：在美麗的海底世界里你看到了什么？你能說出它的形狀和顏色嗎？（結合圖片引導幼兒說出海底動物、植物的形狀和顏色）
　　2、單獨出示圖片引導幼兒欣賞。  
　　師：小朋友觀察得真仔細，在美麗的海底世界里有這么多動植物，劉老師也特別喜歡，我們一起來看看吧！（播放蝴蝶魚、蝠鲼、珊瑚等圖片）  
　　提問：你們認識這些動物嗎？它的外形是怎樣的？它是什么顏色的呢？（幼兒回答）

　　三、思品教育。  
　　師：在美麗的海底世界里生活著許多形狀不同、顏色鮮艷的動物和植物，那我們要怎么做才能保護它們的美好家園？（幼兒回答）  
　　小結：對了，作為小朋友我們能做到的就是去海邊游玩時，不 要把垃圾扔進海里或留在沙灘上。只有保證了海水的干凈，海底的這些動物和植物才能快樂、健康地生活在美麗的大海里。

　　四、幼兒發揮想象，大膽作畫。
　　1、出示材料，師提出繪畫要求。  
　　師：今天我們認識了這么多的海底動物和植物，小朋友你們想 不想自己也來設計一幅美麗的海底世界呢？今天老師給小朋友準備了一張畫有海草背景的畫紙，等等請小朋友在紙上畫上自己最喜歡的海底動物和植物，在畫之前你們要先想好它的形狀和顏色，畫的時候還要注意畫面的布局要合理。
　　2、幼兒作畫師巡回指導。
 
　　五、活動結束。  
　　師：現在請小朋友輕輕地把畫筆和畫紙收好，我們回到班上繼續涂色，讓我們的海底世界變得更加美麗。

　　活動反思：
　　《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》，均對幼兒園美術教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的創造，引導幼兒用自己喜歡的方式去表現美、創造美。且新《綱要》中又明確規定：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，寓教于各種活動之中”。新鮮好奇，好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。
　　讓幼兒體驗了合作的快樂，最后我把海底世界連城一片，帶領幼兒參觀海底世界，讓幼兒談談自己的海底世界里發生了什么有趣的事，從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動孩子們都能表現出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現的比較少，不會和別的孩子一起配合完成一個故事，繪畫時孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動，讓孩子學會和別人合作。

第16篇、大班美術活動國寶熊貓教案反思

 　　活動目標
　　1.知道毛筆畫是中國特有的繪畫種類，中國人、外國人都很喜歡。
　　2.感受毛筆的柔軟性，嘗試用毛筆畫出熊貓的明顯特征。
　　3.知道熊貓是中國的國寶。
　　4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
　　5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備
　　1.師幼共同收集不同內容的中國畫，活動前布置在活動室墻面上供幼兒欣賞。
　　2.范畫一張，玩具熊貓一個。
　　3.宣紙或毛邊紙(吸水性強)、舊報紙、毛筆、墨汁、瓷碗、抹布等。

　　活動過程
　　1.欣賞中國畫。
　　――請幼兒欣賞活動室布置的中國畫。
　　――這些畫與我們用鉛筆、水彩筆畫的畫一樣嗎?我們叫它什么畫?是用什么筆畫的?
　　――這些畫與我們看到過的許多畫不一樣，我們叫它中國畫，是用毛筆(出示毛筆)畫出來的，中國人和外國人都很喜歡。
　　――請幼兒用手摸一摸毛筆，說說有什么感覺。
　　――今天我們就來用毛筆給熊貓畫像。
　　2.觀察熊貓外形特征。
　　――出示熊貓玩具，知道熊貓是中國的國寶。
　　――觀察熊貓外形特征：頭、眼、眼圈、耳、身體、腿、尾。
　　3.看教師示范。
　　――教師用毛筆蘸足淡墨，用中鋒畫頭、身體等輪廓，再用筆尖蘸足濃墨，畫眼圈、耳等部位。
　　――熊貓喜歡吃什么?引導幼兒添畫竹子。 
　　4.作畫。
　　――提醒幼兒用濃、淡墨色作畫。
　　――鼓勵有能力的幼兒畫出熊貓動態。
　　――展示作品。

　　活動建議
　　1.用毛筆畫熊貓意在幫助幼兒從美術的角度接近中華文化，感受中國畫特有的風格，對幼兒的作畫技巧不必有過高的要求。
　　2.要養成幼兒良好的作畫習慣，如在桌面墊好報紙，蘸墨不宜過多，及時用抹布擦拭臟處，保持畫面清潔等。

　　活動反思
　　毛筆畫是我們中國特有的繪畫種類，中國人、外國人都非常的喜歡。但由于國畫在平時的教學和生活中孩子們接觸的比較少，因此顯得十分地生疏，這一次的繪畫活動用毛筆來畫熊貓意在幫助幼兒從美術的角度接近中華文化，感受中國特有的風格，事實上對幼兒的作畫技巧倒沒有過高的要求。美術教育家勒溫費爾特曾說過：“兒童只要被給予充足的時間、幫助，獲得與創造性材料接觸的機會，而不被強迫接受成人的模式和規范，那么每個兒童都能成為藝術創造的能手”。

第17篇、大班美術活動教案：手型借形想象教案(附教學反思)

 　　設計意圖：
　　本次活動選自大班下冊主題六《開心大王》，次主題二中的活動四《手形彩繪》。我們都知道藝術是實施美育的主要途徑，幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式。活動中，我不僅為幼兒提供了自由表現的機會，并將藝術、語言等領域進行有機整合，讓幼兒在有趣的情境中充分體驗到藝術活動的快樂。
　　根據幼兒年齡特點，圍繞知識、技能、情感等方面，我將此次活動確立以下目標：一是能大膽動手操作，體驗美術活動的樂趣；二是發展幼兒手部動作的協調性和靈活性；三是引導幼兒勾畫不同造型的手部輪廓，并進行想象添畫動物，發展想象力。
　　活動的導入環節，我以簡短的謎語導入，接下來用一段生動形象的手影視頻激發幼兒興趣，然后讓孩子們充分發揮自己的想象，大膽用語言表達自己手的造型。
　　此次活動的重難點是擺出不同的手的造型進行想象添畫，添加過程中突出動物的眼睛和其他主要特征以及畫面的遮擋和出穴。為很好地解決重難點，我巧妙地運用語言加以引導，如：用“你的手型里藏了什么小動物”來拓展幼兒的想象；“讓我們的筆來開火車，線條寶寶要拉好手，不要讓小火車脫軌哦！”引導幼兒沿著手的輪廓畫線；還有用“只有一個小手太孤單了，我們給他找個好朋友，讓他們抱一抱！”這樣的語言引導幼兒學會畫面內容遮擋的作畫方法，以這種童趣化的語言幫助幼兒提高技能技巧。
　　在最后的展示、評價中，我以“你們的手型都變出了什么動物呢？它們都在做什么事情呢？”進一步激發幼的想象力和創造力，讓幼兒將自己的作品創編出生動有趣的故事，同時注重引導幼兒學會尊重其他幼兒的想法和創造，共同分享創作的快樂。

　　活動目標：
　　1、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　2、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
　　3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：
　　牛皮紙、記號筆、油畫棒

　　活動過程：
　　一、導入活動
　　——老師這里有個謎語請你們來猜一下好嗎？那要仔細聽嘍：一棵樹五個杈，吃飯做事都靠它？（手）
　　——對了就是我們的小手，我們的小手除了能吃飯做事還有一個本領呢？你們知道嗎?（這里可能會有孩子馬上就說出來手還可以做XXX，老師可以說“你都猜出來啦，那讓我們看一段視頻，看一看是不是和你猜的一樣好嗎？”）下讓我們通過看一段視頻了解一下。

　　二、通過談話，引導幼兒利用不同的手型進行輪廓勾勒，并啟發幼兒大膽添畫想象。
　　1.變手型
　　——剛才畫面里的動物都是用什么變出來的，那你的小手可以變出什么動物呢？
　　（這里會有孩子用兩只手來變動物，變出鳥、螃蟹、小狗等等）
　　——哇兩只小手抱在一起就可以變成鳥、螃蟹等等
　　——那如果只用一只小手你可以變出什么動物。
　　（這里孩子會用以往的經驗，變出孔雀啊、兔子啊。在孩子想法單一的時候老師出來做個示范）
　　——看看我把哪個手指藏起來了，變成了什么動物？或者說你們看看我變出了什么動物，把哪根手指藏了起來了呢？一邊說123變一邊做（還可以手指都不藏起來，都張開你覺得像什么動物。或者都藏起來只露出拇指。）
　　——你的小手能不能也向王老師這樣變一變呢？
　　（引導幼兒集體變一變，找出兩三個典型的讓幼兒表述一下自己的小手變出了什么動物）
　　2.強調作畫要求。
　　——今天這些小動物也來到我們幼兒園做客了，他們在哪里呢？你可要看仔細啦。
　　——首先我將小手擺好造型印在紙的中間，不能動喲，然后讓我的筆開啟小火車，沿著我的手部輪廓畫線。注意小線條要拉好小手喲！
　　——今天不只一個小動物來做客了，它的好朋友也來了，瞧它們兩個一見面就抱在一起啦！
　　——要求：小火車開起來，走啊走啊鉆進了山洞里，進了山洞還能看見線條嗎？（示范遮擋的畫法，注意一定要講清楚）（有的孩子會說這是遮擋，那就對孩子說，你都知道了可真厲害，請你再仔細的看一下好嗎？）
　　——你們知道今天來作客的都是什么動物嗎？（請幼兒根據老師的手型說一說都有什么動物來了）
　　老師示范畫動物的眼睛、五官等。
　　——（老師可以畫和小朋友說的不一樣的動物）我先為它畫上大大的眼睛，在為它畫上五官。
　　——你們想不想邀請一些小動物來做客呢。
　　——那要聽好老師的要求哦，首先要讓小手擺出特別的造型印在紙的中間，讓筆開啟火車沿著小手來畫線，注意線條要拉好小手哦。我們比一比誰今天邀請到的小動物多，而且還可以讓兩只小動物抱在一起。你準備好了嗎，那快到后面的操作區去邀請你的小動物吧！
　　3.幼兒作畫
　　教師指導：

　　三、有可能出現的問題：
　　1.畫面
　　一邊重復作畫要求（聲音放慢、自然）邊縱觀全體幼兒的反應
　　（將小手擺好造型印在紙的中間，不能動喲，然后讓筆開啟小火車，沿著小手的輪廓畫線。注意小線條要拉好小手喲！）
　　2.幼兒布圖問題
　　（1）畫手形
　　指導策略：選擇一幅幼兒線條流利的畫面向評委舉起來說：“我看到一個小朋友已經在紙得中間畫好一個小手型了，非常好表揚你哦，其他小朋友要加加油了”
　　（2）動物眼睛畫的小了
　　指導策略：小朋友看看這個眼睛，我們還可以怎么畫，讓它變得更有神。
　　“這個小朋友為小動物畫上了又大又好看的眼睛，還有眼睫毛呢真漂亮，表揚你哦”
　　（3）線條裝飾
　　指導策略：如果有畫的很好的孩子可以將他的作品展示出來說：“這個小朋友可以用好看的花紋來打扮小動物了，而且每根線條都拉好了小手呢，畫得很認真仔細哦”
　　（4）畫的快的孩子
　　指導策略 ：你都畫了什么動物，他們在做什么事情呢，請你來想一想好嗎？
　　如果同一組兩個孩子都畫完了可以說：“你們兩個互相講一講你們的小動物都在做什么呢？”

　　四、評析作品，肯定、鼓勵幼兒的大膽創作，激發幼兒創編故事，幫助幼兒學會欣賞、評價作品。
　　整體評價：
　　首先請小朋友做成一個半圓
　　——孩子們快圍坐成一個半圓形，我已經準備好了，你們要加速啦
　　要選擇幾幅有代表性的作品
　　——我發現小朋友你們畫的都很不錯哦這幾個小朋友請來了很多動物（體現大滿密），還有的好朋友抱在了一起呢。
　　——這幾個小朋友把小動物的眼睛畫的很好看大大的很有神，還有的畫上的長長的睫毛呢。下一次小朋友們也可以把小動物的眼睛畫的大大的有神一些！
　　——還有的小朋友為小動物添畫上了很好看的花紋，把它們打扮的特別美麗。
　　隨機點評：
　　找出具有代表性的幼兒作品，鼓勵幼兒大膽講述畫中的故事。
　　請幼兒上來介紹自己的作品的時候注意老師幫孩子拿作品，孩子自己講述故事。
　　出現問題：孩子會擋住自己的作品，讓其他人看不見，老師可以大方的提醒（“孩子你站到側面讓所有的大家都能看到你的畫”）
　　——你的小手型都變出了什么動物啊，能和我們說一說他們都在做什么嗎？

　　活動反思：
　　這次我所組織的美術活動《手型借形想象》，在經歷了多次的磨課，還有園長對我的悉心指導后讓我感受到一節好的優質課真的要做到面面俱到。
　　從活動的設計意圖、活動過程、點評等多方面，每一步老師都要思考清楚為什么這樣做？或者這一步怎樣做更好，還有遇到不同的孩子，老師要如何應對呢？所思所想真的是要有“一桶水”的容量，才能真正用于教學中。
　　就著這次的活動我想談談自己對一節優質活動的幾點感想。首先優質課讓我對學科活動的教學在意識上有了很大的轉變。獨立的學科是很強調學科性的，但我們畢竟不是在培養未來的畫家一定要讓孩子專攻什么技能技巧。我們倡導的素質教育是要將其他領域的內容與融入到學科中來進行有機整合的。只有這樣才能體現素質教育的意義。
　　以本次活動為例，在活動的開課始就融入與本次活動有關音樂《一根手指頭》，激發幼兒的興趣。在活動的評價環節，讓幼兒自己來講一講自己畫，引導幼兒將自己的作品創編出一個生動有趣的故事，這不僅發展幼兒想象力還讓語言表達能力得到了提高。當然在其他形式的活動中我們可以融入更多的內容，使幼兒得到更全面的發展。不過也要注意教育的整合也不是必須什么都要涉及的，如果那樣我們又走入了另一個誤區。
　　再次是老師在教學中的應變能力一定要強。老師在熟悉孩子的情況下可能指導起來會比較得心應手，如果面臨其他的孩子，或一些突發的情況，考的就是老師的應對能力，這也是我比較薄弱的環節。應對的不好就是課前的工作沒有做好，課前老師就要想到活動中可能出現的問題及應對方法是什么。當活動中真的遇到了才能有效的解決，也就是說想給孩子一杯水老師要存有一桶水才可以。
　　再次是點評的重要，在日常的教學中我們最常忽略的就是點評環節，其實小環節存在大力量。點評能夠讓幼兒互相學習別人的長處，也能分享創作的樂趣，同時也可以幫助幼兒提高技能技巧。像這次的活動通過點評小朋友可以學習到別人對動物眼睛的畫法，還有花紋的裝飾所用到的線條不同，通過對自己作品的床邊讓小朋友們分享到好聽的故事等等。
　　以上這些問題在日常的教學中我也曾出現過，有時候自己就忽略掉了。在經歷磨課后我也了解了一節看似簡單的活動背后需要準備的東西很多很多，我還有很多的不足，這些不足需要我自己在日常教學中慢慢完善。把日常的教學都當作一節優質課來上，那在面臨挑戰時我會更加的勇敢了。
　　最后還想說的是我能有幸參評市優質課，對我來說就是一次鍛煉與成長的機會。觀摩了幾位老師的活動讓我感受到了每位老師的活潑大方，神采奕奕。他們組織教學時機智靈活、動靜交替，那種幼兒教師特有的神韻也都展露無遺。他們也是我學習的榜樣，未來我會更加努力，踏踏實實的走好每一步。

第18篇、大班美術多彩的貝殼教案

 　　活動目標
　　1．學習貝殼印畫的方法，嘗試在貝殼印畫上組合、添畫，變出各種形象。
　　2．激發幼兒想象和創造力。
　　3．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　4．培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
　　5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備
　　1．知識準備：課前觀察各種貝殼的形狀顏色。
　　2．教具準備：貝殼
　　3．學具準備：各種貝殼食物畫紙畫筆若干，《畫而樂》5歲下冊幼兒用書p11。

　　活動過程
　　1．欣賞貝殼印畫作品，引起幼兒興趣。
　　（1）教師：今天老師帶來了幾幅有趣的繪畫作品，這些畫和我們平時畫的有些不一樣，到底是哪里不一樣呢？讓我們看一看吧！（利用課件或圖片，出示貝殼印畫作品，讓幼兒欣賞。）
　　（2）教師：你發現了什么？有什么不一樣？這些畫用什么畫出來的？
　　2．出示貝殼，觀察貝殼的外形特征。
　　（1）出示各種造型的貝殼實物，讓幼兒自由結伴觀察貝殼的外形特征。教師：剛才看了這么多的貝殼，你最喜歡那個貝殼？為什么？這個貝殼像什么？還像什么？哪里像？
　　3．說一說、畫一畫，討論探索貝殼組合印畫的方法。
　　教師：怎么把這些好看的貝殼畫到紙上呢？（教師根據幼兒的語言描述，示范貝殼印畫的方法，也可請能力強的幼兒上來示范貝殼印畫的方法。）教師：一只美麗的貝殼印好了，可是這只貝殼不像蝴蝶呀？還需要怎么做？（教師根據幼兒的描述，示范把貝殼添畫成蝴蝶。）教師：蝴蝶最喜歡在哪里玩？（鼓勵幼兒添畫適當的背景。）
　　4．幼兒開始貝殼印畫，先觀察作業紙背面的步驟圖，與同伴交流，探索貝殼印畫的方法。
　　討論：
　　（1）先畫什么（把貝殼放在紙上，用筆勾勒外形。）？
　　（2）再畫什么（可用多個貝殼進行組合，也可自由添畫。）
　　（3）最后畫什么（上色，添畫適當的背景）？
　　5．幼兒練習作畫，教師巡回指導。
　　6．與同伴一起交流分享。

第19篇、大班美術活動教案：漂亮的帽子教案

　　活動目標
　　1、通過欣賞漂亮的帽子，引導幼兒感受生活中的美。
　　2、鞏固對三原色的認識，并鼓勵幼兒大膽的自由涂色，添畫花紋。
　　3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備
　　1、圖片：有特點的帽子
　　2、棉簽、宣傳色、油畫棒等。

　　活動過程
　　一、聽音樂《小雪花》進入活動室
　　1.教師：冬天就要到了，我們該怎樣過冬呢?
　　引導幼兒講述。
　　2.教師：可是我們現在還沒有帽子呢，今天老師帶你們到帽子店看一下好不好?

　　二、帶幼兒參觀帽子
　　1.教師有意識的引導幼兒欣賞各種帽子
　　提問：這里的帽子都有些什么樣的?你最喜歡哪一頂?為什么?
　　2.讓幼兒注意帽子的樣式、顏色及帽子上的圖案，使幼兒感受生活中的美，
　　為下面的裝飾帽子打下基礎。
　　3.小結：小朋友，帽子店的帽子真是多種多樣呀，好多帽子上都有好看的花紋，
　　有的上面有各種顏色的直線，象彩虹一樣，有的是有一個很可愛的圖案，還有的是有好多的點，
　　五顏六色的象是一場彩色的雨，還有的上面有好多的小動物或小花，非常漂亮。

　　三、提出課題要求，引起幼兒裝飾帽子的興趣。
　　1、教師簡單示范裝飾用的方法
　　2、小朋友可以象這個帽子一樣用各種顏色的直線或曲線進行裝飾，也可以用各種顏色的小雨點，
　　還可以用自己喜歡的動物圖案。

　　四、幼兒繪畫，教師指導。
　　重點鼓勵幼兒大膽添畫，掌握涂色的方法，鞏固對三原色的認識。

　　五、講評
　　采用幼兒自評和互評的方式，教師可提出以下問題：
　　你的帽子好看嗎?為什么?你覺的誰的帽子也很漂亮?為什么?

第20篇、大班美術活動教案：雨傘教案

　　活動目標：　　
　　1.探索布的防水性，知道不同的布吸水性不同。
　　2.能選擇防水性較強的傘面進行二方連續圖案的裝飾。
　　3.對實驗活動感興趣，愿意和他人分享自己的發現。
　　4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　活動準備：
　　1.材料的準備：杯子、紗布、棉布、防水布、雨傘、記錄紙等。
　　2.知識經驗準備：知道下雨時我們使用的雨具具有防水性。

　　活動過程：
　　情境導入，激發興趣。
　　教師：有一天。三只小豬正在外面玩，突然下起了大雨，三只小豬淋得全身濕濕的，他們生氣極了，你看看我，我看看你。“要是我有一把雨傘那就更好了。”

　　（一）.了解三種不同材質的布
　　1.出示紗布
　　教師：于是三只小豬忙開了，豬老大在藥箱里找到了一塊布，你知道這是什么布嗎？是什么樣的？摸上去有什么感覺？你在哪見過這樣的布？
　　幼兒：紗布
　　幼兒：有空隙
　　幼兒：有洞的，抹上去毛毛的。
　　幼兒：醫院里有這樣的布。
　　小結：豬老大找到了一塊紗布，它由許多細細的紗線組成的，薄薄的、透明的，摸上去毛毛的。
　　2.出示棉布
　　教師：豬老大在衣柜里發現了一塊布，你知道這是什么布嗎？是什么樣子的？摸上去有什么樣的感覺？你在哪里見過這樣的布？
　　幼兒：白色的，摸上去軟軟的
　　幼兒：家里的床單就是這樣的布
　　幼兒：衣服也是用這樣的布做的
　　小結：原來豬老二找到了一塊棉布，它是由棉線做成的，棉布摸上去軟軟的。我們的衣服就是拿棉布做成的。
　　3.出示防水布
　　教師：豬老三在桌子上找到了一塊布，它是什么樣子的？摸上去有什么感覺？你在哪里見過這樣的布？
　　幼兒：有顏色的布
　　幼兒：厚厚的布，摸上去滑滑的，很舒服
　　幼兒：家里桌子上也有這樣的
　　幼兒：我在商場里見過
　　小結：豬老三找到了一塊滑滑的布。

　　（二）.探索各種布的防水性
　　1.出示大記錄表，猜想水碰到布的現象。
　　教師：你們瞧，三只小豬把這三塊布做成了三把雨傘（出示大記錄表），我們來猜一猜，哪一頂傘最好用呢？為什么？
　　幼兒：豬老二做的傘最好用，因為布上沒有洞
　　幼兒：豬老三的傘最好用，因為那布摸上去滑滑的
　　2.用五角星記錄自己的猜想
　　教師：請你們把你身上的一顆五角星貼在你覺得最好用的傘的對應表格內。
　　3.教師示范，提出要求
　　教師：很多小朋友都覺得豬老三做的傘最好用，到底是不是呢？那我們來做個小實驗，請你們用滴管在三種布上滴上幾滴水，看看水滴在這三種布的表面上是如何變化的？停留在一個地方還是散開了？停留在表面還是滲透進去了？并請你仔細觀察，并記錄在記錄表上。如果這種布能防水的請的請在下面方格內打√，不能防水的打×。
　　4.幼兒分組操作，教師觀察、協助、指導。
　　5.展示記錄單，交流結果。
　　教師：誰來介紹自己的發現呢？
　　幼兒：豬老三做的傘最好用，水滴在布上沒有滲透進去
　　幼兒：我覺得也是，其他的布都滲進去了
　　教師：請你把身上另一顆五角星貼在實驗過后最終結果。
　　6.了解防水布
　　教師：我們通過實驗得知：棉布上的水是滲透進去了，而紗布不能防水，老三做的傘是最好用的，這塊能防水的布它還有個好聽的名字，你知道是什么嗎？
　　幼兒：防水布
　　小結：防水布之所以能防水，是因為在布的上面有一層防水保護膜，當防水布遇到水的時候，保護膜會緊緊地將布包裹起來，所以水會滴下來。

　　（三）.裝飾傘面
　　1.欣賞二方連續圖案，提出創作要求。
　　教師：今天三只小豬用防水布做了好多的雨傘，但是他們覺得不夠漂亮，請你們幫幫小豬，用二方連續圖案來裝飾雨傘。我們先來欣賞幾幅二方連續圖案，他們是怎么樣的？它應該畫在傘的什么地方？顏料能不能沾的太多水呢？為什么？
　　幼兒：那些圖案是有規律的
　　幼兒：它們是一個接著一個的，都是一樣的
　　幼兒：應該畫在傘的中間，顏料不能沾太多的水，否則那雨傘會漏雨的
　　小結：二方連續圖案就是以一個圖形為內容的，有規律的、連續的、循環的圖樣。它可以畫在傘邊上，也可以畫在傘面上，畫畫的時候顏料不能有太多的水，否則會掉下來的。
　　2.幼兒創作
　　分享與交流
　　教師：小朋友把雨傘裝飾的真美麗，三只小豬開心極了。我們把美麗的雨傘拿回去給其他小朋友欣賞欣賞。

第21篇、大班美術活動馬路上的汽車教案反思

 　　活動目標：  
　　1、培養幼兒觀察生活的習慣，以及記憶形象的能力。
　　2、引導幼兒了解不同汽車的不同功能和它們基本構造。
　　3、培養幼兒的想象力、創造力，鼓勵幼兒設計各種造型及功用的汽車。
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動過程：
　　1、創設活動場景，引起幼兒活動興趣。   
　　教師與幼兒一起玩車：開車玩游戲，（配音樂）游戲場地的不布局也讓我費盡心思，就是能起到讓孩子真正玩起來的作用。
　　（1）并請個別幼兒說說：你們玩的是什么車？有什么用？由那些部分組成？
　　（2）你還見過大馬路上還有哪些汽車？它們有什么用？（請小朋友相互講講，教師逐一出示相應的圖片）
　　（3）小朋友你們真了不起！知道了這么多的汽車。
　　2、看課件，拓展孩子的思維。課件的選材都從“創新”入手，圖片都經過我加工處理達到了吸引孩子眼神的目的，最大限度的激發孩子原始的興趣。活動中孩子還是很感興趣。觀看課件，啟發孩子發散思維。（突破重點）
　　（1）請幼兒說說跟我們平時的汽車有什么不一樣？
　　（2）它們有些什么功用呢？
　　3、 談話活動——想象中的汽車 （重點：幼兒對汽車外形的感知，啟發幼兒發散思維的訓練。）
　　（1）小羊遇到難題了，你們愿意幫助它嗎？小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會爬樹，桃子沒法摘下來，怎么辦呢？我們給小羊造輛汽車來幫助它，但是造輛什么樣的汽車來幫助它呢？（幼兒相互討論后回答）
　　（設計意圖：以故事的形式出現是為了幫助幼兒在設計新型汽車時更注重汽車的功能性）
　　（2）小豬嘴最饞了，它說呀，我想要一輛汽車，都有好多吃的。。。設計障礙，為啟發孩子從汽車的功用和造型上進行發散思維訓練。(突破重點)
　　（3）在我們生活中，還有哪些不方便呢？我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來方便。
　　（設計意圖：這個部分能拓展幼兒創作的思路，不至于局限在只為小羊設計汽車，只給小羊帶來方便）（突破重點)
　　4、幼兒作畫：難點：創設出高科技，不同尋常功用，及不同尋常造型的汽車。
　　（1）師：今天，老師請小朋友來做小小設計師，要設計出和這些車不同的，請你們想一想，你準備設計一輛什么樣的車？（點指導幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進行交談。）
　　（2）我們設計的汽車造型要特別，還要給人們帶來方便。（教師引導幼兒大膽想象）（促成難點）
　　（3）幼兒設計新型汽車。（教師引導幼兒畫出造型新穎，功能獨特的汽車）（促成難點）
　　5、作品評析：
　　（1） 請幼兒一起動手布置一個汽車博覽會，幼兒做講解員，講解自己的作品。 幼兒互相欣賞新型汽車。
　　（2）請已經設計好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。
　　（設計意圖：這個環節，請幼兒相互介紹，或介紹給身邊的老師聽，使幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間產生互動。）
　　6、放音樂《開車歌》，幼兒做開汽車動作。
　　（1）這些汽車設計得真漂亮，而且有這么多不同的功能，我們都比不出高低了，讓我們開起來試試，到底哪輛汽車開起來最穩。
　　（2）幼兒作開車動作出活動室。
　　（設計意圖：最后一個環節做開車動作出活動室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結束該活動。）

　　活動反思：
　　本次活動結合了5大領域的整合。
　　（1）社會：培養幼兒觀察生活的習慣
　　（2）科學:設計高科技的，有特別功用的汽車。
　　（3）語言：引導幼兒大膽表述氣車的形和特點。
　　（4）藝術：培養幼兒的發散思維，動手能力，和創造能力，讓幼兒發現美，創造美，表現美。
　　這次的活動設計流暢，目標設立準確，活動從導入、過程、到結束，層層遞進，環環相扣，重點突破，難點解決。教師情緒飽滿，教態自然大方，語言親切，師幼互動效果好，在活動中，我注意到了利用眼神、情緒、語氣、動作來吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術活動。
　　幼兒的美術基礎較好，孩子在老師的正確引導下幼兒畫面的布局合理，設計了各種形狀的汽車外形，及特殊功用的汽車。點評這個環節，孩子都大膽的表達自己的作品，孩子很有成就感，活動始終以幼兒為主體，教師為主導地位。
　　活動啟示：
　　我一直在思考：什么樣的美術課稱得上好？怎樣上好美術課呢？在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。
　　思考一：美術課前的準備除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。
　　思考二：美術課堂教學 新的基礎教育理念要求課堂煥發出師生的生命活力, 如何使孩子在每一堂課中興趣盎然, 通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術素質以外，不斷的改進教學方法，上好美術課。

第22篇、大班美術活動教案：變臉教案

　　活動設計背景
　　本次活動源自大班主題活動“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”中的一個內容——京劇臉譜。京劇作為我國的國粹，很多幼兒對它并不陌生，教師也經常在區角中創設繪制京劇臉譜的活動，如果再以集體教學的形式開展關于京劇臉譜的美術活動，可能無法引起幼兒的興趣。因此，本次美術活動我們引入了中國具有悠久歷史的傳統戲劇——川劇，通過川劇特有的“變臉”，嘗試在美術活動中實現游戲和教學的巧妙結合。

　　活動目標
　　1．遷移已有的繪畫創作經驗，創造性地繪制面具。
　　2．小組協商完成游戲，體驗小組合作的快樂。
　　3、通過學習使幼兒的動手能力，協調能力及合作能力得到鍛煉和提高。
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　教學重點、難點
　　制作“變臉”面具。

　　活動準備
　　自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。

　　活動過程
　　一、欣賞川劇表演“變臉”
　　1．欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節目?他是怎么表演的?
　　2．欣賞第二遍后討論：你們看見他變出了什么顏色的臉(紅、藍、黃、黑、白)?在那么短的時間里他一共變了幾次臉?
　　3．教師小結：這位演員表演的節目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱為絕活。

　　二、欣賞面具作品
　　1、認識不同顏色的面具。
　　2、提醒：什么顏色最多就叫它什么臉
　　3、說出這些不同顏色的名字嗎(如深藍色和淡藍色)?
　　4、色彩的臨近色。（如黃色的朋友有：橘紅色和檸檬黃)

　　三、討論面具的繪畫方法
　　1．玩“五官變變變”的游戲。誰來說說眼睛能變成什么?
　　2．具體示范面具的畫法，什么顏色最多就叫什么臉。
　　注意可以找一找顏色的朋友(如綠色的朋友淡綠色和草綠色)。

　　四、小組合作完成“變臉”游戲
　　1．交代游戲規則
　　2．幼兒自由創作，教師提醒繪畫步驟
　　A、提醒幼兒進行“五官變變變”的想象創作，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。
　　B、用炫彩棒為面具上的五官進行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色)。
　　C、為面具涂顏色時，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。
　　3．進行“變臉”游戲
　　四人一組拿好自己的面具背對觀眾，聽著鼓聲節奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色。
　　4．延伸活動
　　師：變臉游戲可以四個人玩，也可以一個人玩(教師示范)。

第23篇、大班美術活動教案：船教案

　　設計意圖
　　為了增強幼兒的繪畫自信心，使他們獲得成功的體驗，幼兒在熟悉大運河上航行的船的發展史以及了解了船在人們生活社會發展中的作用的基礎上，通過開展了美術活動，來激發了幼兒的繪畫興趣，并在繪畫過程中發揮幼兒的想象力、創造力。
　　考慮到每個幼兒的發展進程是有差異的，所以我們還為幼兒提供了其他簡單制作材料，啟發幼兒在畫好一艘輪船，再用剪貼、繪畫等組合方法制作船帆，這一做法可以擴大部分能力較強幼兒的創作空間。

　　活動目標
　　1、 在熟悉大運河上航行的船的發展史的基礎上，了解船在人們生活社會發展中的作用。
　　2、 豐富水文化的內涵，引導幼兒養成愛水、節約水的好風尚，進一步激發幼兒的環保意識。
　　3、 在繪畫的過程中發揮幼兒的想象力、創造力。
　　4、 大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
　　5、 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備
　　輪船圖片若干、各種繪畫輔助材料（白紙、記號筆、水彩筆、油畫棒等）。

　　活動過程
　　一、觀看多媒體——回顧大運河上“船”的歷史及其發展。
　　1. 欣賞船的歷史中具有代表性的幾幅圖片，請幼兒說出船名。
　　（1）出示木筏，師：這是什么？（這是水上最早的交通工具。）（2）出示其它幾種船的照片，讓幼兒說出它們的名字及功用。
　　①小木船——是用木頭做的，體積比較小，使用起來比較輕巧、方便。
　　②帆船——帆的作用——借助風力加快船行駛，轉動帆能改變船的行駛方向。
　　③水泥船——是用水泥做的，比木頭船牢固，不容易腐爛。
　　④鐵質船——是我們現在生活中最常見的船。
　　2. 進一步鞏固船的演變史。
　　（1）幼兒嘗試排圖——船的演變史。
　　師：從最早的小木筏到現在我們常見的鐵質船，它們是怎樣發展過來的呢？
　　師：看，這里有5種船，請小朋友按照船的演變順序把圖片拖放到相應的數字下面。
　　（2）比較對照，掌握正確答案。
　　師：小朋友都完成了，讓我們一起來看看正確答案吧。正確的小朋友為自己鼓掌，錯誤的小朋友就趕快改正吧。

　　二、了解船在人們生活、社會發展中的作用。
　　1. 發散思維——請幼兒介紹自己知道的船的名稱作用。
　　問：你們還知道有哪些船嗎？它們的作用是什么？
　　①軍艦——保衛祖國的；②貨船——運送物資的；③游船——觀光旅游的；④油輪——開采及運輸石油；⑤漁船——漁民捕魚的；⑥連船——這是拖船，是許多船頭尾相連在一起，象一列長長的火車；⑦烏篷船——這是在江浙一帶常見的生活用船。
　　2. 游戲“猜一猜”，進一步加深幼兒對各種船的了解。
　　3. 觀看被污染的運河的圖片，激發幼兒對運河的環保意識。
　　師：船離不開什么？現在我們來看一看運河水。干凈嗎？為什么會變得這么臟？
　　小結：船上一些廢油廢渣排放到河里；船上的人和在岸邊生活的人也經常把垃圾扔到河里，這樣慢慢的河水就越來越臟。

　　三、動手操作，發揮幼兒想象創新能力。
　　1、激發幼兒設計環保船的欲望。
　　師：小朋友我們能為我們的大運河做點什么嗎？
　　幼：設計不排放廢油的船師：是啊，這種不污染河水的船我們叫它環保船。
　　2、與同伴交流商議設計環保船。
　　師：先想一想，和你的同伴商量一下，你準備設計什么樣的環保船，你的環保作用體現在哪里。
　　3. 幼兒繪畫——設計環保船，教師鼓勵幼兒大膽想象，創作，突出環保特點。
　　4. 幼兒大膽介紹自己的作品，表述環保的作用，體驗成功的快樂情緒。

　　四、活動延伸端午節就快到了，下面讓我們乘著我們的環保船，到大海上去賽龍舟吧！（體育活動“賽龍舟”）
 

第24篇、大班美術年畫教案反思

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒欣賞年畫鮮艷的色彩和飽滿的構圖。
　　2、引導幼兒初步理解年畫所表達的含義。
　　3、啟發幼兒用語言和姿態表現自己的感受，體驗年畫歡樂祥和的氣氛和人們的美好愿望。
　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　1、《年年有余》掛圖１幅。
　　2、《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》的音樂磁帶、錄音機。
　　3、課前，讓幼兒回家向父母了解，他們小時侯看到過的年畫內容，并參觀過新華書店的各種掛歷、年畫。
　　4、師生共同收集年畫，將活動室布置成年畫展覽廳；五角星掛件若干。

　　活動過程：
　　一、初步感知年畫的特點。
　　1、在《喜洋洋》的背景音樂伴奏下，教師和幼兒自由地欣賞活動室里的年畫展覽，自由地交談、議論。
　　2、讓幼兒在活動室中間找個位置坐下，教師再介紹：今天欣賞的這些畫是專門過年時張貼的畫，這種畫叫年畫，是我國獨有的一種畫，現在，在農村還有貼年畫歡度春節的習慣。
　　3、提問：你看了這些年畫有什么感覺？（高興、快樂，有種過年的感覺等）
　　（評析：開放式寬松的環境，有利于幼兒同伴之間的相互交流。通過談看年畫的感覺，使幼兒初步對年畫有了整體的感受。）

　　二、欣賞《年年有余》年畫的內容。
　　1、指《年年有余》這幅畫，要求幼兒仔細觀察。
　　2、提問：這幅畫上有些什么？讓幼兒自由議論再發言。
　　教師小結：畫面上畫了一個可愛的小男孩，手里抱著一條大鯉魚，笑嘻嘻地盤腿坐在蓮花座上，旁邊還有大大的荷葉和結著桃子的桃樹。
　　（評析：讓幼兒自由議論，引起幼兒講述年畫內容的興趣，教師簡短的小結，幫助他們理清了年畫內容的思路。）

　　三、欣賞《年年有余》的構圖和色彩，感受其快樂祥和的氣氛。
　　1、提問：這幅畫主要畫的是什么？畫家把它畫在畫面的什么地方？
　　2、用白紙擋住旁邊的荷葉和桃樹，引導幼兒體會畫面的飽滿感，再分別露出左邊的荷葉和右邊的桃樹，引導幼兒體會畫面的均衡感。
　　3、提問：你看了這幅畫有什么感覺？為什么你看了這幅畫會感到心情很愉快呢？
　　啟發幼兒從小男孩笑嘻嘻的表情及紅、黃、綠鮮艷明快的色彩上形成了喜慶熱鬧的氣氛。
　　4、欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂（片段）。
　　提問：你覺得哪一段音樂與這幅畫相配？
　　5、放《金蛇狂舞》的音樂，讓幼兒學一學畫中小男孩的姿態，或讓幼兒合作用自己的動作來表現這幅畫。
　　（評析：用左右分別遮蓋比較法讓幼兒感受畫面的均衡、構圖的飽滿，方法巧妙直觀。匹配音樂讓幼兒用語言、動作、表情來表達自己對作品的感受和想象，給幼兒創造了多通道充分體驗的機會，同時也體驗了美術欣賞帶來的快樂。）

　　四、舉行“智多星”擂臺賽，有獎竟猜理解年畫的含義。
　　1、提問：為什么人們在過春節時要貼這幅有魚的年畫？貼了這幅有魚的畫，是希望家里怎樣？
　　（教師提示幼兒欣賞鯉魚和古錢幣的組合年畫，幫助幼兒理解“魚”和“余”字是諧音，表示富裕的意思。過新年貼有魚的年畫意思是“年年有余”，反映了人們希望年年豐收，生活富裕的美好心愿。）
　　2、畫中的蓮花座，又表達了人們什么樣的心愿？
　　（提示蓮蓬里有“蓮子”，諧音有子孫。）
　　3、畫中的桃子又有什么意思？
　　（結合欣賞壽星手上托著桃子的年畫，得出年畫上的“桃子”是希望家里的人健康長壽。）
　　（評析：運用游戲競賽的方法，提高了幼兒主動參與的積極性，獎品五角星掛件的運用，提示教師要讓每個幼兒都嘗到成功的喜悅。）

　　五、讓幼兒給這幅畫起個名字。
　　教師小結：今天，我們欣賞了年畫，知道了年畫色彩鮮艷，畫面飽滿，有一種歡樂祥和的氣氛，表達了人們的美好愿望。
　　（評析：給年畫起名字，進一步突出了年畫的主題，教師的總結，幫助幼兒梳理了年畫的特征。）

　　六、活動延伸：幼兒自己創作一幅年畫。
　　（總評：欣賞過程清楚，層層深入，活潑有序。注意調動幼兒的審美積極性，幼兒成為活動的主體，教師為幼兒創設了良好的活動環境。）

　　活動反思：
　　怎樣上美術欣賞課，這對于我市大多數幼兒教師來說還是個難題，為了在全市范圍內開展美術欣賞課的研究，我作為一名教研員，率先上了這節美術欣賞課，期望起到拋磚引玉的作用，上完這節課我的體會還是挺深刻的。
　　1、幼兒學習知識一定要建立在感性經驗之上。這節課雖然不是幼兒生成的，但上這節課時我借鑒了方案教學的經驗。提出主題后，我和孩子們一起收集年畫，家長們也參與了此活動，他們和孩子一起到圖書館、新華書店找年畫，或上網搜集資料，他們還把自己小時候看到的年畫內容和自己的孩子作了交流。正因為孩子們有了大量的感性經驗，所以他們在上課時有話可說，情緒高漲，反應熱烈。
　　2、孩子們大有潛力可挖，千萬不要小看了他們。在為畫面匹配音樂這一環節，大部分孩子都認為這幅畫應該匹配《金蛇狂舞》，而王元初認為，《二泉映月》很抒情，他仿佛看到抱魚的小男孩在月光下的荷塘中對他微笑，我不禁為他的解釋所折服，帶頭鼓起掌來。還有在聽音樂學小男孩的姿態或大家合作用動作表演這幅畫這一環節，我看見乖巧的張雨番笑瞇瞇地盤腿坐在小椅子上，雙手做抱魚的動作。我朝她豎起了大拇指。一轉身看見管銀等五個調皮的小男孩糾纏在一起，心想他們是否在胡鬧吧，正想張口詢問，管銀卻等不及了，一把拖住我急忙向我介紹，他們是五個人合作表演這幅畫的。管銀演魚童盤腿笑瞇瞇地坐在地毯上，朱琛張開手演荷葉，另外三個演桃樹和兩個桃子。聽他這樣一解釋，我恍然大悟，又一次被他們所感動,為自己不了解孩子而臉紅。
　　3、只有了解每個孩子，和孩子的關系水乳交融，才能上好一節公開課。在上試教課時，我拿另一個班級試教，由于我不熟悉孩子們，孩子們也不太熟悉我，顯得很拘謹。聽課的教師及時地提出了這個意見，我及時加以采納。除了和上課班級的孩子共同參觀新華書店、收集年畫外，還化了三個半天的時間和他們一起玩游戲。所以，上公開課時，我們彼此已很熟悉，上課時“瘋”在了一起。

第25篇、大班美術活動教案：不一樣的我教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、能讓幼兒通過課件的播放觀察每一個人不同之處。
　　2、學會用夸張的藝術表現形式表現自己的面部特征。
　　3、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具，體驗資質玩具的樂趣和成功感。
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　能讓幼兒學會用夸張的藝術形式表現出自己獨特的地方。
　　活動難點：
　　能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。

　　活動準備：
　　1、多媒體播放器、課件（各種各樣人的表情）。
　　2、氣球、打氣筒、紙漿、水粉顏料、水粉筆、設計用紙、鉛筆。
　　3、稀釋的膠水。

　　活動過程：
　　一、播放課件引導幼兒觀察
　　1、通過多媒體播放課件的形式引導幼兒觀察出每個人的不同之處。
　　2、再引導幼兒觀察身邊的同伴有哪些地方長得不一樣？

　　二、產生制作興趣
　　1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么？是用什么材料做的？
　　2、觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。
　　3、你想擁有這樣一個屬于自己的面具嗎？

　　三、學習制作方法
　　1、給氣球打氣，學習合作互助完成打氣任務。了解氣球大小和臉型大小的關系。
　　2、進一步粉碎紙漿，加入清水和少量膠水，均勻地攪拌。
　　3、將紙漿一層層地糊到氣球上，均勻地增加厚度。
　　4、在鼻子的位置上反復堆積粘貼，增加高度。
　　將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。

　　四、設計臉譜和表情
　　1、請你為自己設計一個最特別的表情，要盡量與眾不同，可以適當夸張。
　　2、在白紙上線畫出設計稿，注意突出自己最明顯的特征。
　　3、將設計好的臉譜仔細地刻畫到半成品面具上。
　　4、待面具完全干透，圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破，去下面具。

　　五、作品展示
　　1、在展示區或墻上展示自己的面具，欣賞同伴的作品，說說哪些面具很有趣、很獨特，最能讓人看出是誰的。

　　教學反思：
　　這堂課我覺得幼兒做得很不錯,關鍵成功的地方在于兩點:開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高;對于細節處我作了很好的準備:首先是孩子活動的組織,要點和關鍵的地方我作了強調：比如粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會搶,對此也作了說明強調,同時準備工作也比較充分,另外還有紙團,但是發現紙團容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團,由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動非常順利,雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯,看來同樣是設計"獨特的面具"有的小細節不注意可能也會帶來大問題,有句話說"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項鏈的質地絕對是大打了折,我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個數,要有自己的眼光和思考,將一節活動用自己的方法呈現出來，要讓幼兒學到該學的知識。

第26篇、大班美術活動多彩葡萄（粘貼畫）教案反思

 　　活動目標：
　　1、學習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。
　　2、學會親手制作皺紋紙粘畫。
　　3、學會與人合作。
　　4、體會手工制作葡萄的樂趣和美感。
　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：
　　1、彩色皺紋紙團若干和報紙團若干。
　　2、白乳膠，牙刷若干。
　　3、畫有葡萄形狀的畫紙幼兒人手一份。

　　活動過程：
　　一．謎語導入
　　1.教師出謎語請幼兒猜。
　　師： 小朋友們今天老師想請小朋友們先來猜一謎語，小朋友們你們可要仔細的聽好了呀！“彎彎的樹，彎彎的藤，彎彎的藤上掛珠珠，串串珠珠酸又甜”打一種生活中常吃的水果。小朋友們你猜到了嗎？
　　幼：葡萄
　　師：小朋友們真聰明。

　　二．討論葡萄的特點及形狀特征。
　　師：那你們見到的葡萄是什么顏色的？
　　幼：紫色，綠色，紅色······
　　師：那你們知道葡萄是什么形狀的？
　　幼：三角形。
　　師：那我們現在來看一看葡萄是不是你們所說的那樣。

　　三．觀看葡萄圖片，激發幼兒制作興趣。
　　1.教師出示圖片讓幼兒觀看。
　　2.教師再次強調葡萄的外形特征。

　　四．出示示范作品。
　　1.引導幼兒觀察示范粘貼畫。
　　師：小朋友們看一看這串葡萄和你們剛剛看到的有什么不一樣的？
　　幼：葡萄有好多種顏色。（幼兒自由回答）
　　師：漂亮不？
　　幼：漂亮。
　　2.教師講解示范作品的制作方法。
　　師：你們知道這串葡萄是怎么做的？
　　幼：把小紙團粘上去就好啦。
　　師：你們看一看葉子是用什么粘的?
　　幼：報紙團。
　　師：那葡萄呢？
　　幼：皺紋紙團。
　　師：小朋友們真棒。
　　3.教師介紹作畫的工具和材料。
　　師：這是皺紋紙團和報紙團，還有白乳膠，還有你們拿來的牙刷。

　　五．幼兒作畫，教師指導 　　
　　1、幼兒親手做的時候，教師要巡回指導。 　　
　　2、提醒幼兒粘葡萄的順序，畫面整潔。
　　3、提示幼兒葡萄的外形特征是上多下少成個倒三角形。

　　六．作品展示
　　展示個別幼兒的作品

　　七．活動延伸
　　在美工區投放相關的材料，讓幼兒課后便于操作。

　　活動反思：
　　手工課是幼兒最喜歡的一門課，手工課提高幼兒的想象能力，手工課可以為孩子們創造練習技巧的能力。在活動中，我拿出葡萄吸引了幼兒的觀察，通過觀察來激發幼兒參與活動的積極性，培養幼兒的團隊精神。

第27篇、大班美術活動果殼添畫教案反思

 　　活動目標
　　1．感受果殼制作的樂趣。
　　2．能根據果殼的不同外形特征展開想象并進行動植物造型。
　　3．能大膽添畫有關形象，豐富畫面內容。
　　4．培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
　　5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　重點難點
　　重點：能利用各種果殼進行大膽地造型感受果殼制作的樂趣
　　難點：畫面內容豐富

　　活動準備
　　經驗準備：認識各種果殼，知道有關動植物的外型特征
　　物質準備：各種果殼、輔助用品、較厚實的廢紙(做底板)

　　活動過程
　　一、引出課題
　　出示各種果殼，提問：這種果殼的外形像什么?有什么用?

　　二、教師演示
　　教師示范2―3種果殼造型，做出有趣的圖畫，激發幼兒興趣。

　　三、制作要求
　　1．用棉簽蘸白膠進行粘貼，用完后把棉簽放到指定處；
　　2．用水彩筆進行添畫；
　　3．大膽想出各種造型。

　　四、幼兒制作
　　教師巡回指導，幫助幼兒豐富畫面。

　　五、參觀欣賞
　　展示幼兒作品，互相參觀評價，說說哪些造型又好看又有趣，哪些作品畫面最豐富。

　　延伸活動
　　在美工區投放各種果殼，供幼兒自選活動時使用。

　　活動反思
　　一、設計意圖
　　開展本次活動主要是為了結合幼兒的生活經驗，讓幼兒學習利用自然物制作工藝品。大班幼兒的想象力較為豐富，而造型美觀、立體感強的果殼能激發幼兒展開豐富的想象，啟迪他們的智慧。活動開始先向幼兒展示各種果殼，啟發幼兒進行大膽的想象，再觀看果殼組合成的圖畫，引起幼兒操作的興趣，而且也能讓幼兒自然、愉快地了解自然物的有用之處。接著讓幼兒動手操作，利用果殼進行貼畫，在做做玩玩時進一步感受其中的樂趣。
 
　　二、效果分析
　　本次活動讓幼兒感到又新鮮又好奇，一開始就產生了很大的興趣。在操作中，全體幼兒積極投入，把各種果殼組合成形態各異的螞蟻、小兔、烏龜、蘑菇、花朵、葡萄……，充分享受到了自然物制作的樂趣。幼兒對本次活動相當喜歡，久久不肯停止操作，因此活動結束后，仍在美工區進行著果殼添畫活動。

第28篇、大班美術活動蔬菜寶寶教案反思

 　　活動目標：
　　1、認識一些常見的蔬菜及其特定的切面。
　　2、在活動中嘗試形狀與色彩的選擇搭配，發展幼兒的想象力、創造力和對美的欣賞能力。
　　3、讓幼兒在玩中學，體驗創造的樂趣，培養對美術的興趣。
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：
　　1、媒體課件、實物投影儀。
　　2、各種蔬菜及其切片、小刀。顏料、毛筆、圖畫紙、廢報紙、抹布。

　　活動過程：
　　一、激發興趣，導入課題。      
　　師：今天老師想請小朋友來看一看這些畫是拿什么來畫的？
 
　　二、播放課件，請幼兒欣賞作品。
　　1、師：畫看完了，現在我就要請小朋友來告訴我這些畫是拿什么來畫的？（如幼兒回答不出，由老師引出。）
　　2、師：小朋友的眼睛真亮，一眼看出來了。現在我們也來試試吧！  
　　3、老師出示一些常見蔬菜。
　　師：這些蔬菜的名字叫什么？（青菜、辣椒、茄子、大蒜……）
　　師：這些蔬菜有什么用處？（可以吃，有很多營養。）
　　4、師：對了，這些蔬菜可以吃的，不過除了可以吃以外老師還發現它們可以用來畫畫呢！你們想看嗎？
　　5、老師邊講解邊示范。
　　師：現在老師把這棵青菜的根部用刀切下來，小朋友如果要切的話就要請大人來幫忙。你們看，這個切面是什么樣子的？（像一朵花。）
　　師：是啊，它多像一多花呀！現在我們輕輕的在上面涂一層顏料，然后往紙上一按，瞧，一朵畫就出來了。    
　　師：現在，老師把這個大蒜切開來，然后在上面輕輕的涂上綠色，在這朵畫的周圍按一下，瞧，葉子出來了。
　　師：接下來，我要請小朋友也上來試試了。
　　老師請個別小朋友上來演示，對出現的問題加以說明。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導。
　　師：老師知道現在所有的小朋友都想來試試用蔬菜是怎么畫畫的了，所以我為每個人都準備好了材料。不過先別急，聽完老師的要求你的畫會變得更漂亮。首先我們在涂顏料的時候，毛筆上蘸的顏料不要太多，毛筆在杯子上刮一下，然后均勻地涂在蔬菜的切面上。其次，如果你要在涂過綠色的切面上要涂紅色了，那么就先在舊報紙上把綠色擦掉，然后再涂紅色，這樣畫出來的紅色才漂亮。等會兒請小朋友到后面找個空的位子開始動手，不過，當你聽到老師的鈴鼓聲就馬上拿好你的作品回到自己的座位。聽清楚了嗎？
　　幼兒作畫，教師個別指導。

　　四、展示幼兒的作品。
　　鼓勵幼兒大膽講述自己的作品，喜歡和別人交流。

　　活動延伸：    
　　請小朋友想一想我們還可以用那些其他的蔬菜或水果來畫畫。

　　活動反思：
　　本次活動注重的是孩子對用蔬菜繪畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。當然，類似的活動也應注意對孩子技能的培養、操作習慣的培養等，這些也可在一日活動中的各個環節中滲透，如區域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發揮想象、創造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。

第29篇、大班美術活動教案：蝸牛教案(附教學反思)

　　活動目標
　　1.通過觀察圖片讓孩子初步了解蝸牛的構造。
　　2.通過教師的故事講解，讓孩子大膽的發揮想象力。
　　3.告訴孩子要珍惜時間，做一個守時的人。
　　4.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。
　　5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　教學重點、難點
　　蝸牛的形體構造，想象力的充分發揮。

　　活動準備
　　課件、記號筆、畫紙、油畫棒

　　活動過程：
　　一． 謎語導入：名字叫做牛，不會拉犁走，要說沒力氣，沒有手、沒有腳，拉著房子走。（蝸牛）

　　二．講故事并提問：《蝸牛與烏龜參加此為婚禮的故事》
　　1. 蝸牛為什么刷牙刷這么長時間呢？
　　2.
　　（蝸牛的牙齒是牙齒最多的一種動物，而且它的牙齒都是長在舌頭上，一共有兩萬五千多顆牙齒。）
　　2.你們知道蝸牛是益蟲還是害蟲呢？
　　（對于農民伯伯來說他是害蟲，因為它總是吸取莊稼根部的汁液，可是對于藥物學家來說，它就是益蟲因為它身上的每一部分都可以做藥材。）
　　3.你們想不想讓蝸牛去參加刺猬的婚禮呢？可是已經快晚了，怎么辦呢？

　　三．教師講解并示范 畫出蝸牛的形體
　　1.蝸牛身上的殼
　　2.蝸牛的身體。
　　3.蝸牛的眼睛和頭部的構造
　　4.給蝸牛想的辦法讓它快點到刺猬家發揮想象力。
　　5.在畫紙的空白位置添畫。

　　四．涂顏色

　　五．展示作品
　　1.律動《蝸牛與黃鸝鳥》

　　六．活動延伸：
　　用橡皮泥捏一個蝸牛

　　教學反思
　　在這節課上孩子的想法很好，因為在平時的課堂中再想象力這方面很注意去調動孩子，我們的孩子是農村的，很少接觸在這方面的 鍛煉和鼓勵，在這節課中很多的孩子都大膽的畫出了蝸牛的殼，殼畫完時，我鼓勵孩子大膽的說這像什么？有的說：像棒棒糖、有的說：陀螺······通過這樣的提問后孩子的思維好像不那么拘謹了，特別是在給蝸牛想辦法的時候，他們的思維更活躍了，有的說：給他一輛摩托車、有的說：給他弄個降落傘、有的說：給他一個火箭、我接著引導：給他一個哪吒的風火輪····你一言我一語說出了好多，在這節課中孩子的興趣一直很高，所以，在這節課中我覺得還是比較成功的。我自己感覺孩子的可塑性很強，只要我們老師大膽的給孩子空間、讓他感覺到無拘無束，那么，他們的想象能力、思維能力會顯著提高，我還要繼續的去努力！
小百科：蝸牛并不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

第30篇、大班美術奇妙的手形畫教案反思

 　　活動設計背景
　　孩子們在午后曬太陽和散步時，就會三五成群你的坐在一起玩有趣的手指游戲。借著從指縫中透去的陽光，孩子們在墻上找到了許多好玩的小東西，有的想小狗，有的像小鴨子，有的像老鷹，有的像小鳥------孩子們高興極了，原來小手真的很神奇，能在陽光下變出好多有趣的小動物來。而且怎么也玩不膩的小游戲。
　　我想既然孩子們對手指的游戲如此感興趣，和不以手指想像畫為主題，讓孩子們畫有趣的手形畫…

　　活動目標
　　1.通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂趣。
　　2.掌握手形添畫的方法，注意手形添畫和內容添畫的聯系。
　　3.培養幼兒的觀察力、想象力、形象思維能力和同伴之間的協作能力。
　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　教學重點、難點
　　重點：手形添畫的方法。
　　難點：手形添畫的內容。

　　活動準備
　　課件、手形畫、范畫、印泥、繪畫用品等

　　活動過程
　　一、開始部分
　　1.謎語導入：一顆樹五個丫，不長葉不開花，做事情全靠它。（手）
　　2.師幼共同做手指變變變游戲。

　　二、 基本部分
　　（一）觀看手影視頻，利用多媒體演示提高幼兒對手形畫的理解。
　　1.請幼兒看一看、說一說、玩一玩自己的小手，看看自己的小手做出的小動物像什么？
　　2.觀看課件，培養幼兒的想像力。
　　（1）觀看各種手形畫，提問是什么樣子的，讓幼兒照著圖形試著擺弄自己的手形。
　　（2）觀看范畫。提問：這是什么動物？手形變成小動物的什么部分？

　　（二）學習繪畫手形畫
　　1.教師示范畫《鴨子》這幅畫的手形畫。
　　（1）擺一擺（先用手擺出一個造型）
　　（2）描一描（用水彩筆，把手形描完整）
　　（3）想一想（要變成小鴨子，還要添上哪些東西）
　　（4）添一添（把畫添完整）
　　2.請幼兒總結畫畫的順序并把它編成通俗易懂的順口溜。（先把先把小手擺一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫）
　　3.請幼兒到前面比賽：看看誰畫的又快又好！

　　（三）幼兒自由選擇材料進行手形畫創作
　　1.教師指導繪畫組幼兒進行多種手形嘗試繪畫、添畫。
　　2.教師指導印畫組幼兒印畫并添畫。（把小手擦干凈，保持畫面整潔）
　　3.知道幼兒把手型圖組合到一起拼一拼擺一擺共同創作出一幅大的藝術作品）

　　三、結束部分
　　請幼兒大膽介紹自己的手形畫。同伴之間互相說說喜歡誰的畫，為什么？

　　四、活動延伸
　　小朋友的手形畫畫的真不錯，能不能把今天學到的知識教給你身邊的人呢？

　　教學反思
　　本次教研活動課幼兒參與性都很高，我覺得活動中有四個方面比較好。
　　1.活動導入較有特色，富有啟發性。幼兒都能積極參與到活動中。
　　2.活動過程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。
　　3.重視幼兒各方面能力的培養，給幼兒充分的想象空間，讓每個幼兒都有說、想、畫的機會，較好的完成了活動目標。
　　4. 如果讓我重新上這節課， 我會在情感、態度、能力、知識、技能等方面讓幼兒自主發展的機會更多。
　　教學活動中的不足之處我虛心聽取了各位園長和同行的意見和建議。教師的啟示性語言還是有些欠缺，教師在教學活動中還有些放不開。在今后的教學和學習中，我要多接近幼兒多為幼兒創造自我想象的空間和動手動腦的機會，讓每一個幼兒體會到成功的樂趣，使幼兒快樂健康的成長。