大班社會(huì)不是我的錯(cuò)教案反思主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，懂得排隊(duì)是需要秩序的，沒(méi)有秩序就排不成隊(duì)，體驗(yàn)被擠哭的感覺(jué)，適合幼兒園老師們上大班社會(huì)活動(dòng)課，快來(lái)看看不是我的錯(cuò)教案吧。

 　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
　　在排隊(duì)時(shí)，很多小朋友爭(zhēng)著站第一，結(jié)果袁夢(mèng)小女孩在擠鬧中哭了。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、懂得排隊(duì)是需要秩序的，沒(méi)有秩序就排不成隊(duì)。
　　2、體驗(yàn)被擠哭的感覺(jué)。
　　3、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，遇事多反思自己的原因。
　　4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　重點(diǎn)是第三個(gè)目標(biāo)，難點(diǎn)也是第三個(gè)目標(biāo)，即如何讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，遇事多反思自己的原因。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　繪本《不是我的錯(cuò)》

　　活動(dòng)過(guò)程
　　導(dǎo)入：因?yàn)檫@個(gè)課程是在矛盾剛剛發(fā)生后的幾十分內(nèi)開(kāi)設(shè)的，所以，等小朋友們做完操進(jìn)教室后，我問(wèn)了一個(gè)這樣的問(wèn)題：小朋友們，剛剛誰(shuí)哭了？小朋友們都回答是袁夢(mèng)。
　　過(guò)程：
　　步驟一：小朋友們知道她為什么哭嗎？
　　步驟二：在小朋友們討論和反思后，請(qǐng)小朋友們欣賞繪本《不是我的錯(cuò)》
　　步驟三：之后將繪本《不是我的錯(cuò)》改編，將我們班的孩子納入故事中，具體情節(jié)為：
　　馮甜語(yǔ)說(shuō)：那是在排隊(duì)做操是發(fā)生的，不管我的事兒呦！
　　袁豪杰說(shuō)：我沒(méi)有看到事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)，所以不知道他為什么哭。
　　袁智然說(shuō)：我雖然看到了，也知道怎么回事，但又不是我的錯(cuò)!
　　袁佩珠說(shuō)：我很害怕，卻又幫不上忙，只有眼睜睜在一旁看……。
　　袁智鮮說(shuō)：很多人都在擠，我一個(gè)人也沒(méi)辦法去阻止，這不能怪我呀！
　　袁祿旋說(shuō)：很多人都擠她了，其實(shí)所有的人都在擠，可是我只是擠一下下而已……。
　　邵江坤說(shuō)：不是我先擠她的，是別人先擠的，所以不是我的錯(cuò)。
　　李政賢說(shuō)：這件事一點(diǎn)兒都不奇怪，她會(huì)被擠，或許要怪她自己，如果她自己不去擠的話……
　　袁雪敏說(shuō)：雖然應(yīng)該去告訴老師，可是我沒(méi)有去，何況這又不關(guān)我的事。
　　田辰旭說(shuō)：她默默的在一旁掉眼淚，什么也不說(shuō)。大家也好像什么事都沒(méi)發(fā)生過(guò)……。
　　袁正科說(shuō)：雖然我也擠了她，但我覺(jué)得沒(méi)什么，因?yàn)樗械娜硕紨D了她，所以不能怪我。
　　和我沒(méi)關(guān)系嗎？
　　步驟四：老師總結(jié)：袁夢(mèng)哭，是因?yàn)槟銈償D，你們擠是因?yàn)椴话粗刃蚺抨?duì)。老師問(wèn)：小朋友們說(shuō)說(shuō)沒(méi)有秩序咱們能不能排好隊(duì)？
　　步驟五：老師問(wèn)：小朋友們有沒(méi)有被擠過(guò)，舒服嗎？哭了嗎？
　　步驟六：老師問(wèn)：在故事中每個(gè)人都說(shuō)“不是我的錯(cuò)”，那你認(rèn)為到底是誰(shuí)的錯(cuò)？自由討論，老師帶頭反思，老師說(shuō)：其實(shí)是我的錯(cuò)，我沒(méi)有看到袁夢(mèng)哭了，另外，我也沒(méi)有及時(shí)制止你們。引導(dǎo)孩子們反思，請(qǐng)每個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的行為對(duì)不對(duì)？如果不對(duì)，該怎么做？
　　教師總結(jié)：不是袁夢(mèng)的錯(cuò)，不是袁祿旋的錯(cuò)，不是袁正科的錯(cuò)，不是你們一個(gè)小朋友的錯(cuò)，也不是老師一個(gè)人的錯(cuò)，而是咱們大家的錯(cuò)，咱們大家都錯(cuò)了。不是他或她的錯(cuò)，而是我們的錯(cuò)，是我自己的錯(cuò)。
　　步驟七：老師問(wèn)：小朋友們知道自己錯(cuò)了，以后排隊(duì)?wèi)?yīng)該怎么做呀？
　　除了排隊(duì)，在打架，鬧矛盾中，遇到問(wèn)題時(shí)，是誰(shuí)的錯(cuò)呀？
　　總結(jié)，不僅僅是別人的錯(cuò)，自己也錯(cuò)了。
　　延伸活動(dòng)：針對(duì)個(gè)別兒童，實(shí)施個(gè)別化教育

　　教學(xué)反思
　　在本次活動(dòng)中，只有部分同學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，其中原因是他們沒(méi)有完全參與課程活動(dòng)，下一步，我會(huì)改進(jìn)教學(xué)方法以更好的吸引孩子參與課程活動(dòng)。從本次活動(dòng)中，我又強(qiáng)化了這種認(rèn)識(shí)，教學(xué)的內(nèi)容很多都可以從孩子們的矛盾，即孩子們的生活中生發(fā)出來(lái)，形成生成課程。這種課程以解決孩子的問(wèn)題為中心，即及時(shí)的解決了教學(xué)中的問(wèn)題，同時(shí)也蘊(yùn)含著有很大的教育價(jià)值。