大班美術神奇的水教案反思主要包含了活動目標，活動重點難點，活動準備，活動過程，活動反思等內容，體驗水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫，充分發揮藝術想象和創造力，體驗創作成功的樂趣，適合幼兒園老師們上大班美術活動課，快來看看神奇的水教案吧。

 　　活動目標：
　　1．體驗水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫。
　　2．充分發揮藝術想象和創造力，體驗創作成功的樂趣。
　　3．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　4．培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　體驗水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫。
　　活動難點：
　　1．如何將抽象的活動生動化、形象化。
　　2．操作性：吸附畫的操作。
　　形成原因：
　　由于本次活動加入了深奧的科學原理，因此易造成活動的單一、刻板，對幼兒來說也有一定的難度；而吸附畫式的繪畫方式對于幼兒來說接觸比較少，經驗積累少，掌握這種繪畫的技能也就成了本次活動的難點。
　　解決策略：
　　1．詩歌融入法
　　教師利用優美的詩歌來營造一個唯美的氣氛，并透過詩歌來告訴幼兒操作的步驟，使活動生動化、趣味化。
　　2．隱性提示法
　　教師提供兩種不同的牙簽，讓幼兒自動的區分運用；另將宣紙兩邊折起，引導幼兒正確操作的方法。

　　活動準備：
　　盤子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區別的牙簽、肥皂、抹布、展示板等。

　　活動過程：
　　一、詩歌引題，激發興趣
　　1．欣賞發現
　　師問：在森林里住著一個可愛的小精靈，他有一根神奇的魔杖，你們想看他表演魔術嗎？
　　教師邊念詩歌邊操作，激發幼兒興趣。（可愛的小精靈，有一根神奇的魔杖，魔杖在水面上輕輕一點，水面上出現了美麗的花紋，就像黑絲絨般的花朵。哇，可真神奇，你們想試試嗎？）
　　2．操作探索
　　用詩歌來引導幼兒操作。（魔杖在水面上輕輕一點，水面上出現了美麗的花紋，小精靈想讓這些美麗的花紋都跳起舞來，你們有什么好辦法？）
　　幼兒嘗試操作，教師引導語：你想了個什么好辦法，都跳起舞來了，像什么？

　　二、再次操作，啟迪靈感
　　1．操作反饋（師生反饋操作結果）
　　師：好，請小朋友輕輕地回到位置上。
　　師：你是用什么方法讓美麗的花紋跳舞的？（幼兒講述）
　　師：你的這個方法真（好）不錯！你真會動腦筋！哦，你是用xx讓墨汁圓擴散開來的，（真棒）做得不錯~~~~~~
　　2．表面展開（教師操作表面展開）
　　師：小精靈也想了一個好辦法，你們想知道嗎？（想）
　　師：魔杖在水面上輕輕一點，水面上出現了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點，哇！怎么樣？美麗的花紋跳起了圓圈舞。你們想試試嗎？
　　3．激勵創新（幼兒操作表面展開）
　　（1）在幼兒活動過程中引導幼兒用正確的方法操作。
　　師：魔杖在水面上輕輕一點，水面上出現了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點，像什么？
　　（2）鼓勵幼兒發揮自己的想象，根據自己的構思，在水面上畫出美麗的畫。
　　你可以在四周多點幾下，在顏色濃的中心點再點一下，嘿，你水中的圖案可真漂亮！
　　4．吸附成畫
　　師：水里的圖案可真美啊，有什么辦法把這美麗的圖案保存下來？
　　師：快看看，我是用什么方法把這美麗的圖案保存下來的。我把宣紙平平地放在水面上，等它把水中的圖案吸到紙上后，再輕輕地拿好兩邊揭起，一張不用筆畫的畫就做成了。你們也試試吧。（幼兒操作）

　　三、作品展示，藝術想象
　　師：這是誰的畫，你的畫像什么？你覺得這副畫像什么？（幼兒想象描述）
　　師：我們像變魔術一樣，把水中的圖案吸到了紙上，真是些有魔力的畫。這樣，我們把它們拿給其他小朋友去看看，讓他們猜猜我們是怎么畫出來的好嗎？

　　活動反思：
　　幼兒教學概念的建構是階梯式的，是一級一級逐步建立起來的。大班幼兒知識的遷移，知識容量的擴大，有利于幼兒認識能力的提高。因此，我按幼兒的認識規律，把操作活動分成若干個層次，通過一個實踐、認識、再實踐、再認識的過程，靈活地掌握知識，并使之升華為能力。
　　愿望是一切活動順利開展的前奏曲，當幼兒愿意嘗試時，就會產生愉快的情緒，爭著想去“試一試”。因此，我在環節安排上運用分層式的教學模式，在一個活動之后出現又一個新的亮點，讓幼兒不斷地實踐、認識、再實踐、再認識，打破了以往教學中“填鴨式”的傳統教學模式，讓幼兒真正成為活動的主人。我們也可以看到整個活動中，孩子們都處于興趣高漲的氛圍當中。積極主動地探索著、發現著、操作著。