這是幼兒園大班公開課數(shù)學(xué)教案20篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、大班數(shù)學(xué)活動教案：看圖編應(yīng)用題教案(附教學(xué)反思)

 　　活動目標(biāo)：
　　1、能根據(jù)圖片內(nèi)容編8以內(nèi)加、減法的應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。
　　2、讓幼兒學(xué)習(xí)分析問題的能力以及看圖編應(yīng)用題的想象力。
　　3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的坐姿和正確的握筆姿勢，并形成良好的操作習(xí)慣。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：
　　PPT課件、操作作業(yè)紙、鉛筆、橡皮擦等

　　活動重難點：
　　能根據(jù)圖片內(nèi)容編8以內(nèi)加、減法的應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。

　　活動方法與手段：
　　多媒體演示法、談話法、操作法等等。

　　活動過程：
　　一、 開始部分
　　1、1-20單數(shù)，兩個兩個數(shù)1-20，五個五個數(shù)。
　　2、碰球游戲：復(fù)習(xí)6、7、8、的組成

　　二、 基本部分
　　1.教師出示PPT課件。（第一幅圖：小鳥在天空飛翔）
　　提問：小朋友，圖片上有什么呀？接下來發(fā)生了什么事情？你能將這件事情編成一道應(yīng)用題說一說？那列成算式怎么說？你還能根據(jù)這個算式編出其他的應(yīng)用題嗎？
　　2、教師出示第二幅圖。（小兔子吃胡蘿卜）
　　師：看看怎么了? （小兔子吃掉三個胡蘿卜）
　　3、看圖自編應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。
　　教師：接下來老師可要考考大家，看看你們誰能又快又準(zhǔn)地看著圖片編一道應(yīng)用題并列出一個算式呢？
　　3、教師出示第三幅圖片（小朋友玩氣球）。
　　4、教師出示第四幅圖片（蝴蝶飛舞）
　　5、教師出示第五幅圖片（魚缸里的金魚）
　　6、教師出示第六幅圖片（池塘里的青蛙）
　　7、師：小朋友，你們都會了嗎？現(xiàn)在可是要你們來練練本領(lǐng)咯！
　　8、出示圖片，講解作業(yè)要求與方法。
　　注意：
　　(1)寫作業(yè)時記得看清楚是加法還是減法哦！
　　（2）我們在寫字時要保持正確的坐姿和握筆姿勢，誰來說說看應(yīng)該是什么樣子的？
　　教師小結(jié)：將紙放平擺正，抬頭挺胸，手臂放平，食指與拇指的前端捏住筆桿，眼睛離紙頭比要一把尺還長一點的距離。
　　9、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
　　第一道題目：看分合式列算式
　　第二道題目：看圖列算式

　　三、 結(jié)束部分
　　點評幼兒的作業(yè)情況

　　活動反思：
　　在整個教學(xué)活動中，“應(yīng)用題”相對于幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領(lǐng)域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學(xué)”這一模式中掌握知識點呢？我將此作為本次課堂設(shè)計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進(jìn)入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關(guān)系，小朋友積極舉手，認(rèn)真的投入到活動中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時，父母們都走去看自己的寶寶做練習(xí)，這個環(huán)節(jié)有點亂，可是家長們的心情可以理解，所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結(jié)束了。

第2篇、大班數(shù)學(xué)活動教案：錢幣教案(附教學(xué)反思)

　　活動設(shè)計背景
　　錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設(shè)計這樣的活動，能有計劃地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識，運用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗促進(jìn)能力提高。

　　活動目標(biāo)
　　1、運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。
　　2、嘗試運用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。
　　3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點、難點
　　教學(xué)重點：讓幼兒認(rèn)識不同面值的人民幣，大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。
　　教學(xué)難點：啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識，運用到自己的生活和游戲之中。

　　活動準(zhǔn)備
　　學(xué)具……個人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張
　　同組幼兒玩具不同色
　　教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，
　　大數(shù)卡，實物投影儀

　　活動過程
　　1、投影各面值錢幣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種人民幣。
　　教師提問：你們認(rèn)識這些錢嗎？這些錢一樣嗎？什么地方不一樣？
　　它們分別是多少錢？你是怎么知道的？
　　比這小的錢幣還有什么？
　　小結(jié)：我們中國只有1、2、5，10、20、50，100這幾個數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數(shù)來組合。
　　2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。
　　教師提示：我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。
　　游戲形式：教師出數(shù)卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)？
　　（1） 引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎？
　　（2） 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。
　　（3） 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。
　　3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。
　　教師提示：下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替，場地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。
　　游戲形式：幼兒分組，自主游戲。
　　教師指導(dǎo)：
　　（1）對能力強(qiáng)的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提高操作效率。
　　（2）在玩具充足的情況下，鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。
　　4、總結(jié)講評。
　　（ （1）宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。
　　（2）鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

　　活動反思：
　　錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設(shè)計這樣的活動，能有計劃地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識，運用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗促進(jìn)能力提高。但是原活動的設(shè)計并不令人滿意，原因一，活動形式的設(shè)計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣；操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒參與活動的主動性。同時以數(shù)字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。
　　本次活動設(shè)計的特點，以游戲為基本框架；以調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒積極主動性為原則；以提升幼兒自身能力為大目標(biāo)。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗，發(fā)展能力。活動的第一環(huán)節(jié)，保留了原活動中較好的提問，提示幼兒關(guān)注1、2、5這幾個數(shù)字在錢幣中的重要用途。活動的第二環(huán)節(jié)，是教學(xué)的重點，學(xué)具的提供保證了幼兒個體在自我理解的基礎(chǔ)上，獨立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求，方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設(shè)定，包攬了10 以內(nèi)所有面值錢幣的不同組合。三個層次的安排，提示了教師教學(xué)難點的突破步驟，以及階段目標(biāo)的把握。活動的第三環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒在游戲中，鞏固和運用，目的不在于用的多用的好，而在于大膽得用，合作的好。教師的指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合幼兒個體的差異，游戲中突出的問題。指導(dǎo)提示是不出基本問題情況下的提升要求，實施者應(yīng)靈活把握。

第3篇、大班數(shù)學(xué)認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù)教案反思

 　　設(shè)計背景
　　近一段時間，孩子們對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，這一節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)活動課由此而來。

　　活動目標(biāo)
　　1、認(rèn)識1-10的序數(shù),初步學(xué)習(xí)從不同的方向辨別物體在序列中位置。
　　2、學(xué)會用序數(shù)詞“第幾”較準(zhǔn)確地表示物體在序列中位置。
　　3、在游戲中學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的問題。
　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　重點難點
　　重點：學(xué)習(xí)從不同的方向準(zhǔn)確辨別物體的排列位置。
　　難點：自己確定方向并能準(zhǔn)確找出位置。

　　活動準(zhǔn)備
　　貼絨教具:10個不同的小動物,有10層10個房間的樓房圖片一幅。

　　活動過程
　　一、幼兒隨音樂開火車進(jìn)教室。
　　咱們小朋友開著小火車來了，小動物幼兒園的小動物也來了，不信你看，他們排著整齊的隊來了。

　　二、小動物們多神氣，排著整齊的橫隊向我們走來。
　　請小朋友看一看從左向右排，每只小動物排第幾？
　　請小朋友看一看從右向左排，每只小動物排第幾？
　　教師提問：
　　a.從左向右排第4個小動物是誰？
　　b.從右向左排第7個小動物是誰？
　　2.看小動物們變成縱隊向我們走來。
　　請小朋友說說從上向下排每個小動物排第幾？
　　請小朋友說說從下向上排每個小動物排第幾？
　　教師提問：
　　a.從上向下排小兔排第幾？
　　b.從下向上排第6的小動物是誰？

　　三、小動物們都累了，我們一起把它們送回家吧！(教師出示樓房圖片)
　　（1）我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層？再數(shù)數(shù)每層有幾個房間？
　　（2）教師提出要求，請小朋友將小動物送回家。
　　a.小狗住在第3層，從左邊數(shù)第6間房子；
　　b.小豬住在第5層，從右邊數(shù)第8間房子；
　　c.小猴住在第7層，從左邊數(shù)第4間房子；

　　四、游戲—乘火車
　　小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù)，能從不同的方向辨別10以內(nèi)的序數(shù)。現(xiàn)在我們一起個游戲乘火車.游戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當(dāng)列車員查票，看看誰找得又對又快。音樂再響，幼兒隨音樂出教室。

　　教學(xué)反思
　　本活動的主要目標(biāo)是認(rèn)識1-10 的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式，如：
　　1.辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，
　　2.從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，如：從左到右是第幾？從右到左是第幾？從上到下上第幾？從下到上是第幾？
　　3.確認(rèn)同種類物體的序列，哪個物體排第幾?
　　4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾？這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

第4篇、大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)5的組成教案反思

 　　活動設(shè)計背景
　　幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律。幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運算打下基礎(chǔ)。在數(shù)的組成教學(xué)中，由于受內(nèi)容局限，教學(xué)形式與過程往往過于單調(diào)和程式化，幼兒的積極性也不是很高，因此《學(xué)習(xí)5的組成》的活動方案產(chǎn)生了。從活動教學(xué)原則出發(fā)，改變以往的習(xí)慣教法，充分運用空間，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，巧妙地創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在形象的情景中，通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)數(shù)的組成經(jīng)驗。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

　　活動目標(biāo)
　　1、主動參加探索5的組成的操作活動。
　　2、掌握5的組成，初步了解其分合規(guī)律，培養(yǎng)分析綜合能力。
　　3、發(fā)展幼兒思維的靈活性、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點、難點
　　讓幼兒在操作、交流中感知5分成兩份的四組分合式。

　　活動準(zhǔn)備
　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已初步掌握4的組成。并有用語言進(jìn)行表述的能力。
　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒每人一份操作材料（記錄單、鉛筆、蘋果學(xué)具），數(shù)字胸卡人手一份。

　　活動過程
　　一、開始部分：以“碰球游戲”復(fù)習(xí)4的組成。
　　1．師出示數(shù)字4，說：“小朋友看，這是誰呀？”（數(shù)字4）
　　2．教師交代游戲規(guī)則。
　　師：數(shù)字4，今天要和小朋友玩碰球游戲，要求:老師說出的數(shù)與小朋友說出的數(shù)合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。（幼兒邊說邊伸出相應(yīng)的手指）

　　二、進(jìn)行部分
　　1．創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，引起興趣，并交代要求。
　　秋天到了，小兔家的蘋果成熟了。有一天，小兔摘了幾個蘋果回來（出示蘋果），我們來幫小兔數(shù)數(shù)看有幾個蘋果？（5個）小兔是一個很有愛心的人，它想把蘋果分給好朋友小豬和小熊分享，該怎么分呢？可以有幾種分法？請小朋友來幫忙想辦法，
　　試一試，要求分一次就在記錄紙上記一次。（為幼兒提供蘋果學(xué)具，記錄單，鉛筆。）
　　2．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情況進(jìn)行個別指 導(dǎo)。
　　3．請幼兒說說自己的分法。（教師有目的的選擇三種不同分法的幼兒說說。）
　　幼兒1：按順序分的；
　　幼兒2：沒按順序，隨意分的；但分法正確。
　　4．給各種分法寫上相應(yīng)的數(shù)字。
　　5．引導(dǎo)幼兒通過分析，比較探索5的最佳分合方法。
　　師：請你仔細(xì)看看，你覺得哪種分法好？為什么？
　　通過討論：明確按順序分，又快又不會漏分。
　　6、幼兒集體朗讀5的四種分合式。
　　7．老師講解歸納小結(jié)：
　　（一）、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系：總數(shù)不變，分成的兩個部分?jǐn)?shù)，左邊的數(shù)越來越大，右邊的數(shù)就越來越小，這種規(guī)律叫遞增遞減。

　　（二）、交換關(guān)系：如1和4、4和1、等。小結(jié)：象這樣的數(shù)字相同，位置交換，總數(shù)不變，這種規(guī)律叫交換律。

　　三、游戲“找朋友”
　　1．交代游戲規(guī)則。
　　師：今天，小朋友表現(xiàn)都很好，幫小兔想了這么多的好辦法，小兔要和我們玩“找朋友”的游戲。（請小朋友佩帶數(shù)卡，我們要找的朋友要合起來是5。找對的小朋友跟我去做客。）
　　2．幼兒從椅子下一張數(shù)字胸卡，掛在胸前。
　　3．幼兒根據(jù)數(shù)字胸卡，尋找相應(yīng)的數(shù)做朋友。
　　4．教師巡回指導(dǎo)，幼兒互查。
　　5．互換數(shù)卡繼續(xù)游戲
　　教師：小朋友真厲害，都找對了，我們一起去幫小兔分蘋果吧。
　　（結(jié)束活動）
　　四、活動延伸：

　　在角色游戲中開設(shè)菜場、游樂場、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗運用到實際生活中。（如在超市里，要用5元買兩種物品，必須使兩種物品合起來的價錢剛好是5元，不能多也不能少。）

　　教學(xué)反思
　　一、自我反思：
　　此活動的設(shè)計是為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗數(shù)學(xué)課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，有效地調(diào)動了幼兒的探索欲望，我一開始沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒興趣濃厚，一個個當(dāng)起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規(guī)律；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會觀察比較，學(xué)會思考，初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會數(shù)學(xué)課的樂趣。

　　二、聽課老師對本次活動的評價：
　　這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學(xué)活動，幼兒在寬松自由的氛圍中探索5的四種分法。本活動注重幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)情景，以游戲的形式，讓幼兒主動探索，獲取知識。活動中，運用幫小兔想辦法——通過操作得出四種分法——通過找朋友游戲與小兔去做客的一系列情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種游戲材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極的探索出5的最佳分合方法，充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性。活動中注重了幼兒語言表述能力的提高。活動中讓幼兒講述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到培養(yǎng)。

第5篇、大班數(shù)學(xué)活動教案：數(shù)字比大小教案(附教學(xué)反思)

 　　活動目標(biāo)
　　1.認(rèn)識“< 和 >”，理解符號的含義。
　　2.會比較10以內(nèi)的數(shù)字大小。
　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備
　　1.趣味練習(xí)-填寫對應(yīng)的數(shù)字
　　2.數(shù)字卡1-10，符號卡片 “> < ”兩套。

　　活動過程
　　一、復(fù)習(xí)數(shù)字1-10
　　1.教師：今天老師給小朋友帶來了數(shù)字卡片，你能說出是數(shù)字幾嗎?
　　是數(shù)字幾，你就可以拍幾下手?
　　2.幼兒看數(shù)字幾，并用拍手表示數(shù)量。

　　二、認(rèn)識 >號和< 號
　　1.教師出示數(shù)卡6和7，引導(dǎo)幼兒判斷誰大誰小。
　　(1)提問：6和7中間可以放哪種符號?
　　(< 放在6和7中間)
　　(2)小結(jié)：<這是小于符號，小屁股撅給小數(shù)看，所以6小于7。
　　2.練習(xí)：出示數(shù)字7和8
　　(1)哪個大?哪個小?中間放的什么符號?為什么?應(yīng)該怎么讀呢?
　　(2)小結(jié)：8大7小，中間放小于符號，因為屁股尖尖對著小數(shù)，所以7小于8.
　　3.出示6和5
　　(1)提問：這是數(shù)字幾和幾?哪個大哪個小?
　　(2)教師把“>“符號放在6和5的中間，告訴幼兒這是大于符號，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以6小于5。.
　　4.比較符號、觀察不同
　　請小朋友看一看這兩個符號有什么不同?

　　三、游戲鞏固
　　1.請兩個小朋友各選一個數(shù)字，再請一位小朋友上來選符號站在他們中間。
　　2.請一個小朋友拿著符號，讓兩個孩子分別站兩邊。
　　3.請小朋友看一看，他們站得對不對。

　　四、趣味練習(xí)：填寫對應(yīng)的數(shù)字
　　1.講解作業(yè)要求
　　2.教師指導(dǎo)
　　3.小結(jié)：今天我們認(rèn)識了兩個新朋友，他們是大于符號和小于符號，用他們可以來比較數(shù)字大。

　　活動反思：
　　今天的活動主要是引導(dǎo)孩子認(rèn)識“〉”和“〈”，能準(zhǔn)確區(qū)分“〉”符號和“〈”符號。整個活動的層次比較清晰，孩子通過觀察、比較認(rèn)識了“〉”和“〈”，通過老師的引導(dǎo)以及操作的過程，大部分孩子能正確區(qū)分符號，并能準(zhǔn)確的在兩個數(shù)字中選擇符號，雖然孩子能進(jìn)行區(qū)分，但在表達(dá)上有些孩子會出現(xiàn)讀錯現(xiàn)象，主要是對符號的認(rèn)識還不夠，我將在區(qū)域活動中進(jìn)行個別輔導(dǎo)及幫助，讓孩子在正確區(qū)分的基礎(chǔ)上并能掌握正確的讀法。

第6篇、大班數(shù)學(xué)活動教案：6的加減法教案(附教學(xué)反思)

　　活動設(shè)計背景
　　我班幼兒進(jìn)入大班以后，思維能力進(jìn)一步發(fā)展，而加減法也是剛開始學(xué)習(xí)。為了鞏固加深幼兒對加法的認(rèn)識，在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒的思維的準(zhǔn)確性，靈活性和操作能力。根據(jù)本班幼兒的認(rèn)知特點，動手能力，已有經(jīng)念和數(shù)學(xué)水平設(shè)計了這節(jié)活動。幫助幼兒自主學(xué)習(xí)，探索出6的加減法算式，讓幼兒在愉快的數(shù)學(xué)活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　活動目標(biāo)
　　1、學(xué)習(xí)6的加減法，進(jìn)一步體驗加減法的含義。
　　2、培養(yǎng)幼兒的動手、分析能力以及思維的準(zhǔn)確性、靈活性和同伴合作的精神。
　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　教學(xué)重點、難點
　　引導(dǎo)幼兒探索出6的加減法算式，并口述相應(yīng)的應(yīng)用題。

　　活動準(zhǔn)備
　　紅色、綠色圓形、牙簽若干，數(shù)卡1-10、+、-、=符號每人一套，實物若干（小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等）錢幣卡若干（1元—6元）、6以內(nèi)數(shù)加減法算式卡一套。

　　活動過程
　　一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法。
　　1、出手勢表示、請幼兒說出算式。
　　2、 看卡讀算式、等出得數(shù)。

　　二、學(xué)習(xí)新課。
　　<一>、動手操作（穿燒烤）。
　　要求：請幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤，而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示。
　　1、提問：你們穿了幾串燒烤？每串都是6片嗎？是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示？
　　2、請幼兒互相交流、討論，說說能穿幾串燒烤。
　　3、分組檢查，及時幫助沒穿對的幼兒。
　　4、老師動手穿一穿，然后小結(jié)：以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤，共能穿5串。

　　<二>、動手操作（看燒烤串?dāng)[算式）
　　1、請幼兒根據(jù)自己手上的燒烤串，用數(shù)卡擺出算式。
　　2、請個別幼兒說一說自己擺出的算式，并說說自己的想法。
　　3、幼兒互相討論，交流探討，聽聽別人的想法。
　　4、老師和小朋友一起合作：小朋友說，老師把算式板書在黑板上。
　　5、小結(jié)：這些算式都是小朋友探討出來的，兩個數(shù)相加都等于6，減法都是用6來減，所以今天小朋友探討出的算式叫6的加減法。

　　三、結(jié)束活動。
　　老師和幼兒一起小結(jié)本次活動的情況，對積極、自主的幼兒進(jìn)行表揚，鼓勵不夠大膽表現(xiàn)的幼兒。結(jié)束本次數(shù)學(xué)活動。

　　四、延伸活動。
　　在益智區(qū)投放一些實物（標(biāo)價為：鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元）的小商品，請兩幼兒扮演售貨員，其他幼兒為顧客進(jìn)行買賣交易。如：一個小朋友要買鉛筆和飯碗，售貨員就要收取他6元錢，1+5=6。

　　教學(xué)反思
　　在教學(xué)活動設(shè)計上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性，過程性，科學(xué)性，開放性引導(dǎo)幼兒通過動手操作來探索出6的加減法，在操作活動過程中，使幼兒體驗并感知了加減法的意義，經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程，初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。
　　從中掌握了：什么時候用加法,什么時候用減法，會根據(jù)直觀物體列出6的加法,減法算式，口述應(yīng)用題，從而培養(yǎng)了幼兒的動手能力及觀察和運用數(shù)學(xué)語言的能力。幼兒在老師精心創(chuàng)設(shè)的操作游戲中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和對數(shù)學(xué)的求知欲望。
　　著中注意了以下幾點問題：把握課程目標(biāo)；教學(xué)活動過程中注重師幼交流的過程；關(guān)注每個幼兒的發(fā)展；個性化的鼓勵性語言；盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。力求體現(xiàn)以下特點：倡導(dǎo)民主，平等的師幼關(guān)系；呈現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)：在玩中學(xué)數(shù)學(xué)；重視與生活的聯(lián)系。

第7篇、大班數(shù)學(xué)活動教案：漂亮的禮盒教案(附教學(xué)反思)

 　　活動目標(biāo)
　　1.感知球體、圓柱體、長方體等立體圖形的特征。
　　2.能嘗試按圖紙制作立體紙盒。
　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備
　　1.球體、圓柱體積木、長方體，易拉罐、乒乓球等實物若干。
　　2.自制圖形紙若干、剪刀、膠帶、漿糊等。

　　活動過程
　　1.觀察比較球體與圓柱體，感知圖形的特征。
　　（1）出示球體與圓柱體。讓幼兒通過滾動實驗，感知兩個形體相同與不同的地方。
　　師：今天老師給你們帶來了兩個很有趣的圖形，是什么圖形呢？有誰認(rèn)識嗎？它們有什么地方一樣，又有什么地方不一樣呢？
　　（2）師小結(jié)：不管從哪邊看，球體都是圓的，可以向任何方向滾動，叫球體。看起來像柱子，從上向下一樣粗，兩頭是圓的，并且兩個圓一樣大，叫圓柱體。
　　（3）進(jìn)行游戲：看誰找得對。
　　請幼兒找一找老師提供的物體中有哪些東西是球體的，有哪些東西是圓柱體的。
　　師：現(xiàn)在請你們來找一找球體和圓柱體，找到后請你大聲說出這個物體是球體還是圓柱體。
　　2.認(rèn)識長方體，并嘗試根據(jù)圖紙制作禮物盒。
　　（1）出示一個長方體紙盒，先認(rèn)識長方體，再請幼兒將盒子拆開，仔細(xì)觀察長方體的構(gòu)造圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折痕。
　　師：現(xiàn)在我們一起來看看這個圖形，這個圖形的名字叫做長方體，那么它是怎么組合而成的呢？從盒子來看，看的不清楚，我們一起來把紙盒拆開來看一看，好么？
　　（2）將拆開的紙盒還原，進(jìn)一步感知如何制作立體紙盒。
　　3.根據(jù)圖形紙，自己制作長方形紙盒。
　　師：看看，老師今天帶來了許多美麗的圖形紙，讓我們一起來跟著這些圖形紙制作一個漂亮的紙盒吧。
　　4.裝禮物：互相欣賞禮物盒并裝禮物。

　　活動反思
　　《漂亮的禮盒》活動吸引了孩子們的眼球，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，教師進(jìn)行精心設(shè)計的活動環(huán)節(jié)較為清晰流暢！制作的課件PPT符合幼兒年齡特點，孩子們能夠開心的學(xué)習(xí)制作。
　　剛開始的觀察球體和圓柱體，引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)圖形的特征！還請幼兒親自做實驗，充分感知圖形的特征！之后，教師請幼兒在給出的圖形中找出球體、圓柱體，進(jìn)一步的鞏固圖形特征！
　　幼兒對長方體的構(gòu)造很感興趣，對做禮物盒很感興趣，在引導(dǎo)幼兒做紙盒前，可以先示范下，孩子制作禮盒的過程中就會不易出錯！

第8篇、大班數(shù)學(xué)活動按規(guī)律排序教案反思

 　　活動目標(biāo)： 　　
　　1、感知生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 　　
　　2、辨認(rèn)圖形排列的規(guī)則，并按照其序列延伸該圖形。 　　
　　3、發(fā)展觀察、分析的能力。 　　
　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
　　5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備： 　　
　　1、課前在活動室布置四個活動區(qū)域：“超市”、“書店”、“展示大舞臺”、“數(shù)學(xué)角”。 　　
　　2、在“超市”里擺滿五顏六色的項鏈、花紋有一定規(guī)律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤，美人痣。 　　
　　3、“書店”里擺設(shè)按事件變化的先后順序排列的圖片：有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。 　　
　　4、“展示大舞臺”里準(zhǔn)備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。 　　
　　5、“數(shù)學(xué)角”里準(zhǔn)備了按故事情節(jié)變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。 　　

　　活動過程： 　　
　　（一）感知活動――逛“超市” 　　
　　安排、布置適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領(lǐng)幼兒“逛超市”，“超市”里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進(jìn)一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的，然后記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣。” 　　

　　（二）合作活動――逛“書店” 　　
　　老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領(lǐng)幼兒們來到了“書店”，這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們，今天書店阿姨把圖片的順序搞錯了，我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎？”大家等不急了，忙說：“好！”接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組，開始按事件變化的先后順序排列圖片，幼兒拼拼說說，合作活動，這樣既發(fā)展了幼兒的口語，又培養(yǎng)了幼兒熱愛集體的好品德。接著，每組推選一名代言人起來表述本組的排列結(jié)果，說出小組的隊名、口號，展示交流，要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來講述。 　　

　　（三）操作活動――展示大舞臺 　　
　　老師帶領(lǐng)孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好后，又帶大家來到“展示大舞臺”，這里是幼兒們動手操作的區(qū)域；在這里，幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力；在這里，老師給他們準(zhǔn)備了各種豐富多彩的材料；在這里，小朋友們可以盡情的享受創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒的自信心，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動開始，老師以一個主持人的身份出現(xiàn)在小朋友的活動中，小朋友們選擇自己喜歡的材料進(jìn)行，在規(guī)定的時間范圍內(nèi)完成后，帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺，在輕音樂的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風(fēng)采。每一個“模特”展示完畢，“主持人”采訪“模特”：“你脖子上的項鏈的創(chuàng)作靈感來自怎樣的排序規(guī)律？”他非常自豪地回答：“我制作的項鏈?zhǔn)怯眉t、黃、藍(lán)、綠，紅、黃、藍(lán)、綠．．．．．的規(guī)律來排列制成的，記住我哦，我是二十號選手，投我一票！”主持人接著喊：“下一個。”一個個都是那么自信，一個個都是那么出色，一個個都是那么充滿活力，最后主持人講評：每一個參賽選手都表現(xiàn)不錯，都發(fā)給一份優(yōu)秀獎。 　　

　　（四）延伸活動――有趣的小卡片 　　
　　延伸活動中，我又以朋友的身份帶小朋友們走進(jìn)數(shù)學(xué)區(qū)域，為幼兒提供錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽故事邊按故事情節(jié)順序排列故事小卡片。聽完故事后，我又帶小朋友們到室外去找有一定規(guī)律排列的物品，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

　　活動反思：
　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)。活動的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。

第9篇、大班數(shù)學(xué)活動10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)教案反思

 　　活動目標(biāo) 　　
　　1、感受數(shù)學(xué)活動的趣味性。 　　
　　2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)。 　　
　　3、培養(yǎng)觀察、比較和逆向思維能力。 　　
　　4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備　　
　　圖片、撲克牌若張、地墊10塊、煙灰殼若個、數(shù)字卡若張。
 　　
　　活動過程 　　
　　1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)。 　　
　　(1)以故事引入，出示圖片讓幼兒觀察樓梯圖,引導(dǎo)幼兒懂得觀察數(shù)字與樓梯磚塊數(shù)量關(guān)系。 　　
　　(2)教師示范搭樓梯，引導(dǎo)幼兒觀察和思考:上階梯的時候,磚塊的數(shù)量有什么變化? (上一級比下一級多1塊)教師指著階梯旁邊的數(shù)讓幼兒練習(xí)順數(shù)。 　
　　(3)教師小結(jié):1、2、3……10,像這樣數(shù)數(shù)就叫順數(shù)。順數(shù)時,后一個數(shù)比前一個數(shù)多1。 　　
　　2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的倒數(shù)。 　　
　　出示ppt圖片。幼兒邊觀察小猴吃桃子邊結(jié)合數(shù)字學(xué)習(xí)倒數(shù)10、9、8……1,像這樣數(shù)數(shù)就叫倒數(shù)。倒數(shù)時,后一個數(shù)比前一個數(shù)少1。 　　
　　3、練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。 　　
　　教師報一個數(shù)幼兒接著往后數(shù)到10(或倒數(shù)到1)。 　　
　　4、教師介紹游戲規(guī)則，幼兒熟悉玩法后分組游戲。 　　
　　第一組:跳房子幼兒從數(shù)字1-10或10-1有序雙腳、單腳、小兔、蛙跳。 　　
　　第二組:翻數(shù)字卡幼兒倆人合作幼兒一人持有卡片數(shù)字1-10放在桌面另一人翻，翻到數(shù)字幾就順數(shù)到10或倒數(shù)到1。 　　
　　第三組:抽撲克牌幼兒倆人合作一人持有數(shù)字1-10的撲克由另一人抽倆次再進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)。 　　
　　第四組:搭樓梯鞏固順數(shù)逐一增加和倒數(shù)逐一遞減。 　　

　　活動延伸 　　
　　數(shù)學(xué)區(qū)：把材料放在數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒玩區(qū)域時可以繼續(xù)練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。 　　

　　活動反思
　　新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，在數(shù)學(xué)活動中，我們重視挖掘生活中蘊含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會，為幼兒營造一種生動活潑，與數(shù)學(xué)游戲活動相適應(yīng)具有探索性和時效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過在日常生活，適時利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環(huán)境中自覺主動地參加學(xué)習(xí)，得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參與活動在主動性，感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數(shù)學(xué)知識，引發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。

第10篇、大班數(shù)學(xué)活動教案：數(shù)一數(shù)教案(附教學(xué)反思)

　　活動設(shè)計背景
　　本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對孩子們形象思維占主導(dǎo)地位的情況，我將數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動中，希望孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中不知不覺地完成教學(xué)目標(biāo)。

　　活動目標(biāo)
　　1.熟練計算10以內(nèi)的加減法算式，加深認(rèn)識加減法間的關(guān)系。
　　2.通過多種形式的練習(xí)，使幼兒能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法，提高計算能力。
　　3. 逐步培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思考能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。
　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　教學(xué)重點、難點
　　教學(xué)重點：是使學(xué)生自主學(xué)會10的加減法。
　　教學(xué)難點：是運用所學(xué)知識解決實際問題

　　活動準(zhǔn)備
　　1、背景圖一幅
　　2、小鴨子、小魚、蘋果、小花等卡片若干

　　活動過程
　　一、導(dǎo)入
　　1、游戲：教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲，引入話題
　　師：剛才我們變了很多小動物出來，今天小動物們都來森林里玩了，看，哪些小動物來了 …
　　2、教師引導(dǎo)幼兒說出背景圖內(nèi)容

　　二、教師出示背景圖
　　1、引導(dǎo)幼兒看圖回答問題
　　池塘里先游來了5只小鴨子，又來了2只小鴨子，現(xiàn)在，池塘里一共有幾只小鴨子？
　　3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的？
　　4.請幼兒口頭說出算式。
　　5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。
　　6.提問：如果池塘里先游來2只小鴨子，后游來5只小鴨子，應(yīng)該怎樣說出算式？
　　7.請幼兒說出相關(guān)的算式

　　三、教師創(chuàng)設(shè)情境并提問
　　1、師：池塘里的7只小鴨子有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在池塘里有幾只小鴨子了？
　　2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？
　　3.請幼兒口頭說出算式。
　　4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。

　　四、以相同方式請幼兒看圖說出相關(guān)算式
　　師：天空中有6只小鳥，又飛來了兩只，一共有幾只了？
　　請幼兒討論并回答。
　　師：大樹上有10個蘋果，被小鳥捉走了兩個，還剩幾個？
　　以相同方式請部分幼兒說出算式

　　五、活動結(jié)束：
　　游戲——郵遞員
　　請幼兒以“送信”的方式大聲說出信封上的數(shù)學(xué)算式，讓幼兒在快樂的游戲中鞏固10以內(nèi)的加減法。

　　教學(xué)反思
　　應(yīng)用題教學(xué)一直是我們教學(xué)的一個難點，幼兒主要是看圖應(yīng)用題。可我們要注重幼兒對數(shù)學(xué)信息的發(fā)現(xiàn)，與數(shù)學(xué)信息的組織，如果我們能把這些看圖練習(xí)題加上數(shù)學(xué)語言，組織形成一道解決問題，一來增加興趣，二來為進(jìn)一步應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，是十分可取的。
　　所以，在以后的教學(xué)中，我想應(yīng)該把應(yīng)用題的教學(xué)溶入每節(jié)課當(dāng)中，減化了解決問題的難度，使幼兒接受解決問題的方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多。

第11篇、大班數(shù)學(xué)活動教案：球體和圓柱體教案(附教學(xué)反思)

 　　活動設(shè)計背景
　　讓幼兒通過直接觀察、直接操作、具體表現(xiàn)的活動中能動地建構(gòu)著知識，從而使幼兒對本次的知識點達(dá)到長時記憶的目的。

　　活動目標(biāo)
　　1.激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的興趣。
　　2.使幼兒樂意了解球體和圓柱體的基本特征，感知球體，圓柱體是什么樣子的。
　　3.知道球體和圓柱體的基本特征。
　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　教學(xué)重點、難點
　　重點：通過本次活動到達(dá)長時記憶的目的。
　　難點：真確分清并記住球體和圓柱體的特征。

　　活動準(zhǔn)備
　　1、墻面布置球體和圓柱體兩個區(qū)。
　　2.各種皮球，乒乓球，紙筒，易拉罐，瓶蓋等
　　3.報紙。
　　4.《幼兒用書·科學(xué)與數(shù)學(xué)》

　　活動過程
　　1. 觀察球體和圓柱體
　　教師出示《球體和圓柱體》
　　看一看，老師給小朋友帶什么來？這些是什么呢？
　　幼兒：這是足球，
　　幼兒：這是積木，
　　幼兒：這是皮球（乒乓球），
　　幼兒：這是小凳，杯子，還有飲料。
　　教師：孩子們你們知道，這些東西那些是球體？那些是圓柱體嗎？
　　2.操作球體和圓柱體，感知他們的特征，
　　教師：我們，玩一玩，看一看，他們有什么一樣？有什么不一樣？
　　教師請小朋友們拿一個球體，在拿一個圓柱體摸摸他們，然后在地上滾一滾，看看球體和圓柱體什么地方不一樣？
　　幼兒：我發(fā)現(xiàn)易拉罐倒下來的時候滾得好快好快！立起來的時候滾不動為什么呀？
　　幼兒：是啊，倒下來的時候想車門兒一樣滾來滾去，立起來的時候是平平的。
　　教師：你們看的時候很仔細(xì)，那我們再看一看，摸一摸還有什么樣的東西跟它一樣？
　　幼兒：教師我的小登立起來的時候可以做，我搬不動的時候就把放到滾著走，
　　教師：那你們看一看，這個足球和那個小登有什么不一樣？
　　幼兒：足球到處都是圓圓的，
　　幼兒：看這個足球滾得多快啊
　　幼兒：這個積木可以滾著走，開可以站住，足球卻站不住。
　　教師：這個足球摸起來到處都是圓的可以滾著玩，我們把形狀像它一樣?xùn)|西叫球體。
　　教師：這個小板凳，上面和下面都是一樣大的圓形，放到以后還可以滾著玩，像這樣的東西叫圓柱體。
　　教師：請小朋友們想辦法把球體摞起來，再把圓柱體摞起來，看看你發(fā)現(xiàn)什么？
　　幼兒：易拉罐可以摞起來，可是皮球摞不起來，
　　教師：對，球體可以摞起來。圓柱體摞不起來。
　　2. 制作球體和圓柱體。
　　教師:“請小朋友用報紙做一個球體的東西、再做一個圓柱體的東西，然后把它們站到墻上去。”“想一想，球體的東西要從到哪兒？圓柱體的東西要從到哪兒？”
　　請幼兒打開《幼兒用書·科學(xué)與數(shù)學(xué)》，做一做書上的

　　教學(xué)反思
　　一、在備課時，我考慮了活動內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的接受能力，如果這節(jié)活動又不適合幼兒的我會隨機(jī)應(yīng)變，調(diào)整活動的內(nèi)容。

　　二、通過這節(jié)活動課的展示后，我進(jìn)行了以下的反思：
　　1.對幼兒發(fā)展的反思：這節(jié)活動課，總的來說還不錯，不僅調(diào)動了每個幼兒的積極性，而且?guī)熡着浜系姆浅：茫ㄟ^這次的活動，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識的方面得到了全面、自主的發(fā)展。
　　2.對師幼互動反思：本次活動，幼兒能很好的和老師配合，我也會因幼兒的需要調(diào)整活動內(nèi)容。

　　三、整個活動的效果是不錯的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動，就連平時不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。不足之處在于活動的時間沒掌握好，有點短了；其次這次活動的的內(nèi)容對幼兒來說還不夠，還應(yīng)再加點游戲。
　　通過教學(xué)反思，正確認(rèn)識自己，不斷努力、學(xué)習(xí)、實踐，不斷提高自己的。

第12篇、大班數(shù)學(xué)活動教案：統(tǒng)計教案

　　活動目標(biāo)：
　　1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。
　　2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。
　　3、體驗積極幫助他人的情感。
　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動重點難點：
　　重點：學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少
　　難點：做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中

　　活動準(zhǔn)備：
　　水果圖片，統(tǒng)計圖，展示板，多媒體課件，彩色即時貼。

　　活動過程：
　　一、探索新知1．創(chuàng)設(shè)情景。
　　師：老師今天帶來了四種水果，看看是那四種水果？
　　(視頻出示水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師：你能一眼就看出每種水果有幾個嗎?
　　師：每組的操作盒里也有這些圖片，請給它們排排隊，數(shù)一數(shù)，比一比。
　　（排隊的方法有很多，從左到右，從上到下……）師：今天老師準(zhǔn)備了一張表格，從這張表格可以看出來，我們給水果排隊?wèi)?yīng)該是從哪邊開始？
　　（從下往上排隊，水果標(biāo)識在下邊。）小組合作完成表格。討論哪種水果最多？哪種水果最少？并把表格貼到黑板上。
　　師：你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?
　　幼：一個格子擺一個水果就能幫助我們比出多和少。
　　師：哪種方法最好?為什么?
　　幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。
　　2．介紹統(tǒng)計圖。
　　師：你們在擺圖片時有沒有碰到困難?
　　幼：西瓜圖片太大，一個格子放不下。
　　師：誰有好辦法?
　　幼：也可涂顏色來表示。
　　出示多媒體課件(教師展示涂顏色的方法。) 一種水果有幾個就涂幾個格子。
　　師：：涂顏色的看起來非常清楚。這時就會出現(xiàn)四個柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。
　　（出示統(tǒng)計圖展示板）想一想，圖中的四個柱子、數(shù)字、水果標(biāo)識都告訴我們什么？。
　　師：如果我們還想知道這種水果有幾個，草莓比梨多幾個，這圖能告訴我們嗎?我們該怎么辦?
　　師：現(xiàn)在我們再來看這張圖，底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個，像這樣的圖叫統(tǒng)計圖。
　　3．看圖提問題。
　　師：請你說說從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。
　　幼：統(tǒng)計圖告訴我西瓜最多，梨最少。
　　幼：統(tǒng)計圖還告訴我蘋果有5個，比草莓少1個。

　　二、應(yīng)用知識1．創(chuàng)設(shè)情景。
　　師：六一兒童節(jié)就要到了，我們班要開聯(lián)歡會，可是老師不知道小朋友們都喜歡吃什么水果，所以我們以組為單位，統(tǒng)計一下最愛吃的水果，老師這里有一張表格，請小朋友們把自己的即時貼貼到最喜歡吃的水果那欄里，統(tǒng)計好之后，討論一下，什么水果是你們組最愛吃的？
　　2．小組討論結(jié)果展示。
　　師：請每組出一名小朋友，拿著統(tǒng)計圖說一說。
　　3．分析應(yīng)用。
　　師：根據(jù)這些統(tǒng)計圖，我們知道了哪些水果該多買一點，哪些水果該少買一點?為什么?

　　三、鞏固練習(xí)《數(shù)學(xué)練習(xí)冊》統(tǒng)計練習(xí)題。

第13篇、大班數(shù)學(xué)《分水果》教案反思

 　　活動設(shè)計背景
　　大班小朋友已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在學(xué)習(xí)數(shù)的可分性方面理解不是太好，在學(xué)習(xí)中、活動中缺少協(xié)商合作意識，語言表達(dá)能力也不夠完整。

　　活動目標(biāo)
　　1.體驗數(shù)量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標(biāo)記和數(shù)字等符號記錄分的結(jié)果。
　　2.能與同伴協(xié)商，學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。
　　3.體驗分享的快樂。
　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點、難點
　　1.理解什么是每次分的數(shù)目不相同。
　　2.語言的完整描述。

　　活動準(zhǔn)備
　　蘋果卡片10張 男孩圖片1張 女孩圖片1張 操作單若干張 梨卡片若干張

　　活動過程
　　一．分水果
　　1老師家里來了兩個小客人（哥哥和姐姐），請小朋友幫老師把五個蘋果分給兩個小客人，在操作單上記錄下來，并給大家完整地講述分的結(jié)果。
　　2.出示五個蘋果請小朋友來分一分，要求要和剛才分的不一樣，并記錄下來，并完整地講述分的結(jié)果。
　　3.引導(dǎo)小朋友討論：兩次分的結(jié)果一樣嗎？幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。 4.再將五個蘋果分給兩個小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分？

　　二 .操作活動：分水果
　　1．發(fā)放梨卡片和操作單。
　　2．兩個小朋友自由結(jié)合，分工合作。引導(dǎo)小朋友嘗試用不同的方法記錄。（一人分水果，一人記錄結(jié)果）
　　3．展示小組操作單，并向大家講述一下自己的操作過程和記錄結(jié)果，同時學(xué)習(xí)同伴的記錄方式。
　　4．集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。

　　三．活動延伸
　　1，帶領(lǐng)小朋友玩“對口令”的游戲。
　　2.請小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。

　　教學(xué)反思
　　在活動的開始我運用了家里來了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂，孩子的積極性很高，也很踴躍。
　　在操作活動時，沒有考慮到孩子的個體差異，是一小部分孩子在操作過程遇到了困難，大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在講述自己的學(xué)習(xí)成果是也非常的勇敢大膽。
　　再重新上這節(jié)課 的時候，我會把操作活動這個環(huán)節(jié)加上逛超市，準(zhǔn)備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買水果，然后再分水果，這樣會讓學(xué)習(xí)更加貼近生活，不但學(xué)習(xí)了生活常識，還給小朋友一個更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第14篇、大班數(shù)學(xué)測量教案反思

 　　設(shè)計背景
　　經(jīng)過一個暑假，大 部分孩子都長高了不少，排隊每個都在比較高矮，為了讓孩子了解自己的高矮，設(shè)計了數(shù)學(xué)課——測量

　　活動目標(biāo)
　　1 能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長短，寬窄，高矮等。
　　2 體驗不同的測量工具和方法。
　　3 初步理解測量的意義，增強(qiáng)幼兒動手能力。
　　4 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點
　　測量的意義，測量物體的長短，寬窄，高矮。

　　活動準(zhǔn)備
　　直尺，長紙條，測量用的繩子，木棍，記錄紙。

　　活動過程
　　1教師帶領(lǐng)幼兒到戶外，找到兩種高矮差異不太明顯的植物，請幼兒比一比，哪一株植物更高一些？
　　2 啟發(fā)幼兒用自然工具來測量兩株植物的高矮，（如用手，用小棍，或者用直尺，等）。在測量過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒測量時將測量工具首尾相接。
　　3 分組活動：第一組用手或手臂來量桌子，門，窗的長度，寬度，說說測量的結(jié)果并且記錄下來。第二組用繩或者腳步來測量教室，黑板的長度，寬度，說說測量結(jié)果并記錄下來。第三組用棍子或者直尺來測量桌子，椅子的長度或?qū)挾然蚋叨龋f出測量結(jié)果并記錄下來。
　　4 對照匯報結(jié)果引導(dǎo)幼兒探索：用長方形紙條自制量尺，寫上0——10的數(shù)字做成量尺。
　　5 交流小結(jié)，鼓勵幼兒用書，鉛筆，小棍，直尺來進(jìn)行簡單的測量活動。

　　教學(xué)反思
　　學(xué)前階段的幼兒，對與數(shù)的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結(jié)果的記錄有所欠佳。對于這一活動我進(jìn)行了反思：1 雖然幼兒樂與參與了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該多鍛煉幼兒的動手能力。

第15篇、大班數(shù)學(xué)《5的加法》教案反思

 　　設(shè)計背景
　　幼兒在學(xué)習(xí)5的加法上，已經(jīng)知道數(shù)字5的分成，但幼兒的靈活反應(yīng)能力和書寫太差了。因此，在接下來組織幼兒學(xué)習(xí)5的加法時，我把重點放在幼兒觀察與動手能力上面，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的加法。使其更深入的了解的組成。同時，我又考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字組成的枯燥性，采用了游戲的形式開展本次活動，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

　　活動目標(biāo)
　　1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。
　　2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。
　　3、進(jìn)一步認(rèn)識理解“+ ”、 “=”號的含義。
　　4、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點
　　重點：如何5的加法。
　　難點：書寫5的加法算式。

　　活動準(zhǔn)備
　　教具：數(shù)量不等的物體、樹葉圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號各一個。
　　學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。

　　活動過程
　　（一）復(fù)習(xí)5的組成
　　幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。

　　（二）學(xué)習(xí)5的加法
　　1、導(dǎo)入活動，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
　　教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物？（5只）
　　2、師生一起共同游戲
　　師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。老師昨天買回4個蘋果，小蘭又帶來1個蘋果，那么班里一共就有5個蘋果了。”幼兒一邊聽老師講述，一邊擺卡片。
　　3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。
　　（1）4 +1=5 4表示什么？（4表示老師買回的4個蘋果）
　　1表示什么？（1表示爸爸帶來的1個蘋果）
　　5 表示什么？（老師和小蘭的蘋果合起來）
　　（2）啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。
　　1 +4=5 （集體說一說算式表示的意思）
　　（3）比較兩道算式，說一說它們的異同點
　　4+ 1=5和1+ 4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。

　　（三）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
　　教師在黑板上畫出四棵數(shù)，小朋友上黑板按老師的要求給小樹貼上樹葉，下面小朋友思考，并列出算式。（圖片略）
　　1+4=5 　　4+1=5 　　2+3=5 　　3+2=5

　　（四） 請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。

　　教學(xué)反思
　　整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。在活動中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設(shè)計有點抽象，難度大點，沒有針對這里的幼兒的認(rèn)知水平來設(shè)這課。下次我再上，我改用讓小朋友動手?jǐn)[物體，然后把式子寫寫出來，這樣他們就學(xué)會了、動手、眼、腦，也達(dá)到了就這結(jié)課的目的。

第16篇、大班數(shù)學(xué)活動教案：田鼠太太的項鏈教案(附教學(xué)反思)

　　活動目標(biāo)：
　　1.通過故事情節(jié)能按照物體的一些特征尋找出相匹配的算式題。
　　2.通過故事講述，了解和體會故事的含義。
　　3.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1.故事《田鼠太太的項鏈》的PPT
　　2.加減法算式題若干，數(shù)字0
　　3.教師教具1和2

　　活動過程：
　　一、導(dǎo)入
　　“現(xiàn)在天氣越來越冷了，小動物們都為過冬在做各種各樣的準(zhǔn)備，小朋友們知道小田鼠過冬前要做些什么準(zhǔn)備么？（教師引導(dǎo)幼兒知道田鼠過冬要儲備糧食）

　　二、故事講述
　　1.出示PPT1，講述故事第一段（秋天快過去的時候……它找到了很多糧食）
　　要求小朋友幫助田鼠太太數(shù)一數(shù)有多少糧食（8袋大米，7個玉米，6瓶花
　　生仁）提問：“你是怎么數(shù)的”“還有更加簡單快速的數(shù)法么？”
　　教師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有很多種，作為大班的小朋友我們在數(shù)數(shù)的時候可以選擇一種又簡單又快速的方法，不能像以前一樣一個個的數(shù)了。
　　2.出示PPT2，講述故事第二段（趁天氣還沒有冷……和我換條新裙子）
　　提問：“田鼠太太會把糧食拿去換新裙子么？為什么”
　　再次出示教具一，田鼠太太拿走了4袋大米，3個玉米，3瓶花生仁，提問“還剩多少糧食，幫助田鼠太太一起來算一算”。
　　要求幼兒看圖片用算式提來表示：大米8-4=4，玉米7-3=4，花生仁6-3=3（在幼兒回答的同時教師出示相應(yīng)的算式題）。
　　3.出示PPT3，講述故事第三段（田鼠太太穿上漂亮的禮服……換回一條新褲子）
　　提問“田鼠太太這次會把糧食拿去換新裙子么？為什么？”
　　出示教具一，田鼠太太拿走了4袋大米，2個玉米，2瓶花生仁，提問：“田鼠寶寶急的哭了，想讓小朋友幫助一起算算還剩多少糧食？”
　　幼兒看圖片一起用算式題來表示剩余的糧食：大米4-4=0，玉米4-2=2，花生仁3-2=1（幼兒回答的同時教師也出示相應(yīng)的算式提，并請幼兒一起來說說讀讀）
　　4．出示PPT4，PPT5講述故事第四五兩段（田鼠太太走在大街上……換回一條新鞋子）
　　提問：“田鼠太太還會將糧食去換新鞋子么？為什么？”
　　出示教具一，田鼠太太拿了2個玉米，1瓶花生仁，請小朋友一起來看看田鼠太太還剩下多少糧食，并用算式題來表示（教師出示相應(yīng)的算式題）
　　5.教師小結(jié)并引導(dǎo)幼兒看圖片用算式題來表示糧食是如何一步步變成“0”的
　　大米：8-4-4=0 玉米7-3-2-2=0 花生仁：6-3-2-1=0
　　6．出示PPT6，講述故事最后一段（在刮著北風(fēng)下著大雪的冬天……）
　　提問：田鼠寶寶已經(jīng)餓的哇哇大哭，小朋友可以幫忙想個好辦法幫助田鼠寶寶找點吃的么？用什么辦法？
　　（引導(dǎo)幼兒用換來的新衣服褲子和鞋子再去換回糧食幫助田鼠一家過冬）
　　出示教具二，請幼兒幫助田鼠太太重新用新衣服褲子和鞋子換回所需的糧食，并說說為什么要這樣換？
　　教師小結(jié)：對田鼠太太來說，冬天它最需要的是糧食，而不是糖果。我們已經(jīng)是大班的小朋友了，在做一些選擇的時候也應(yīng)該考慮到什么才是自己最需要最重要的東西。今天我們幫助了田鼠太太又換回了自己最需要的糧食，我相信田鼠太太它們一家可以過一個既溫暖又幸福的冬天了！

　　課后反思：
　　大班幼兒目測的能力已經(jīng)比較的強(qiáng)，從一個個數(shù)，一行行數(shù)，最后再提出要求的來數(shù)，這對他們的數(shù)數(shù)也有了一個很大的提升。本次活動中通過故事的形式讓幼兒看圖片來理解減法算式和如何來運用減法算式，這似乎對本次活動中的幼兒來說是個難點，因為在活動中大部分的幼兒并不能理解。通過此次教學(xué)，作為教師可能更多的是要先對幼兒的認(rèn)知度和學(xué)習(xí)程度有一個大的理解才能設(shè)計好一堂好的課程。當(dāng)然課前教師的準(zhǔn)備必然也是十分重要的！

第17篇、大班數(shù)學(xué)活動教案：比較遠(yuǎn)近教案(附教學(xué)反思)

　　活動設(shè)計背景
　　我園很多幼兒都很喜歡玩“擲貓眼”的游戲，所以，我把他們的這個游戲，搬到數(shù)學(xué)課《比較遠(yuǎn)近》里。

　　活動目標(biāo)
　　1、培養(yǎng)對測量活動的興趣，訓(xùn)練思維的靈活性。
　　2、學(xué)習(xí)用目測和自然測量的方法比較物體的遠(yuǎn)近。
　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　教學(xué)重點、難點
　　目測和自然測量的方法比較物體的遠(yuǎn)近。

　　活動準(zhǔn)備
　　紅、黃、藍(lán)、綠珠子各一個。紅、黃、藍(lán)、綠繩子各一條。

　　活動過程
　　一、戶外活動：擲“貓眼”（一種球形的珠子）。
　　1、每組選一位代表玩“擲貓眼”游戲，看哪 個小組擲得最遠(yuǎn)。
　　2、看一看，哪組嬴？（目測出最遠(yuǎn)的那珠子。）
　　3、用自然步行的方法找出擲得最遠(yuǎn)和最近的珠子。
　　4、故意找出不相上下的黃、藍(lán)兩個珠子讓幼兒比較。目測不出遠(yuǎn)近時可以用什么方法來測量？
　　5、師推薦用繩子測量。
　　每組派兩位同學(xué)拉繩子，紅繩子量紅色的珠子的距離……（依次類推）。從起點開始，與珠子對齊的位置做好記號。
　　6、四條繩子一頭對齊，比一比，哪條繩子最長？最長的那條就是擲得最遠(yuǎn)的珠子的，最短的那條就是得最近的。
　　7、找出黃、藍(lán)兩條繩子重疊在一起，比比看哪長哪 條短。也就是找出黃、藍(lán)兩球那條遠(yuǎn)那個近。
　　結(jié)論：用起點量起，用繩子越長，距離越遠(yuǎn)；反之，用繩子越短，距離越近。

　　教學(xué)反思
　　1、《比較遠(yuǎn)近》是教材里的一個課目，目的是要培養(yǎng)幼兒對“遠(yuǎn)”和“近”這兩個概念的認(rèn)知，在備課的時候，我認(rèn)真考慮教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力和他們的喜好，考慮活動 內(nèi)容。
　　2、在教學(xué)的過程中，幼兒參與活動的興趣和熱情非常高，老師讓他們參與自己喜愛熟悉的游戲，能夠直觀地比較“遠(yuǎn)”“近”，因些很容易讓知識從生活化轉(zhuǎn)化成知識化的過程，讓他們在玩中獲得知識。
　　3、在本本節(jié)課的教學(xué)過程中，我認(rèn)為自己對教材內(nèi)容是理解的，對教學(xué)目標(biāo)明確，采用的教學(xué)方法能夠適合學(xué)前兒童的認(rèn)知特點，因此不花很大的力氣，學(xué)生卻學(xué)得很積極。
　　4、在教學(xué)過程中。我總是剌激學(xué)生躍躍欲試，讓他們主動、積極地參與求知的過程，能根據(jù)具體的情況來調(diào)整教學(xué)活動。
　　我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)是比較成功的，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方法適合幼兒特點。但在設(shè)計游戲環(huán)節(jié)的時候由于考慮不周到，在第3個游戲環(huán)節(jié)“用自然步行法”來比較遠(yuǎn)近時，由于對“自然步行法”沒有講得到位，對“小選手”的要求沒有針對性的要求，高個的和矮個的走子有明顯的距離，以至起了爭議，這個游戲環(huán)節(jié)得重新來過。第3和第4環(huán)節(jié)分別是“自然步行測量”和“繩子測量”，中間沒有鏈接，有點脫節(jié)了。通過這節(jié)課，我了解到自己的長處和不足，在今后教學(xué)中，我一定多考慮幼兒的實際，做到每節(jié)課都能讓幼兒扎扎實實的學(xué)到知識。

第18篇、大班數(shù)學(xué)認(rèn)識日歷教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識日歷，學(xué)會看日歷。
　　2、了解日歷在生活中的運用及作用。
　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：
　　多種不同的日歷

　　活動過程：
　　一、出示日歷，引起興趣。
　　師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么？（日歷）
　　1、和幼兒一起說說日歷的樣子
　　2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷師：日歷里面有什么？（數(shù)字、文字等）

　　二、深入認(rèn)知老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密？
　　1、認(rèn)識年份。
　　師：這是哪一年的日歷？（2012年）
　　2、認(rèn)識月份。
　　（1）一年的第一個月是幾月？最后一個月是幾月？12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了。
　　（2）那一個月有多少天呢？這些小數(shù)字會告訴你。
　　一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。
　　3、學(xué)習(xí)查找日期
　　（1）今天是幾月幾日？誰能從日歷中找出來？（幼兒示范）
　　（2）老師的生日是11月7日，誰能找出來。
　　4、國慶節(jié)是幾月幾日？誰能找出來？
　　5、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進(jìn)行評價。

　　活動延伸：
　　小朋友之間互相提問、指認(rèn)日期。

　　教學(xué)反思：
　　《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。
　　活動的目的是讓幼兒初步認(rèn)識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。
　　這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的？2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認(rèn)識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。
　　于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后，　我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的積極性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢？"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看！"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。
　　整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。

第19篇、大班數(shù)學(xué)活動教案：5的分成教案(附教學(xué)反思)

 　　活動目標(biāo)：
　　1.在操作實物的基礎(chǔ)上，理解5的分合。愿意用語言表達(dá)自己的操作結(jié)果。
　　2.嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。
　　3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
　　4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
　　5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　活動重點難點：
　　活動重點：在操作實物的基礎(chǔ)上，理解5的分合。
　　活動難點：嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1.課件、一個信封、5個花生。
　　2.操作卡片1張、水彩筆。

　　活動過程：
　　一、開始部分：
　　游戲“碰球”（復(fù)習(xí)4的組成）。

　　二、點數(shù)
　　師：今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一個小禮物，我們拿出來看看。是什么呀？
　　老師給了小朋友幾個花生呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。
　　幼兒在小椅子上進(jìn)行點數(shù)。（數(shù)完后花生收起來）
　　請個別幼兒說。

　　三、幼兒第一次操作。
　　1.出示課件。
　　師：5個花生我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢？它們合起來又是幾呢？我們小朋友拿著花生去試試，好不好。
　　2．幼兒進(jìn)行操作。
　　（1）師：“你是怎樣分的？”
　　個別幼兒說。（根據(jù)幼兒講的出示相應(yīng)的課件）。
　　（2）“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒”。
　　幼兒讀分合適式。
　　（3）師：還有誰跟他們分的不一樣。
　　個別幼兒說。（分的一樣的幼兒舉起手）
　　（4）“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀。”
　　出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。

　　四、根據(jù)順序進(jìn)一步理解5的分成。
　　師：老師也想來分一分，如果我方寶寶分一個，圓寶寶該分幾個呢？（出示相應(yīng)的課件）
　　師：方寶寶分2個，圓寶寶幾個？（3個），你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（前面多了一個，后面就要少一個，后面的跑到前面來了）
　　幼兒集體讀分合式。

　　五、幼兒第二次操作。
　　師：今天我們學(xué)習(xí)了5的分成，老師要來考考你們。（出示幼兒操作材料課件）
　　（1）認(rèn)識圈里和圈外的標(biāo)志。
　　師：小動物要玩套圈的游戲，你們看這個表示圈怎樣了，（套住了），那這個呢？（沒有套住，掉在外面了）。
　　（2）教師示范一個作業(yè)。
　　師： 小豬拿幾個圈玩游戲的，（5個），套住幾個圈，用數(shù)字幾表示，（寫上數(shù)字），掉在外面幾個，用數(shù)字幾表示（寫上數(shù)字）。
　　（3）進(jìn)一步理解5的分和。
　　師：5個圈分成了幾和幾，它們合起來是幾？（幼兒說）
　　（4）講要求，幼兒進(jìn)行操作3個作業(yè)。
　　師：其他小動物又套了幾次圈，套中了幾個，幾個落在外面，我們數(shù)一數(shù)，用數(shù)字記錄下來，好不好！
　　幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。

　　六、評價幼兒的作業(yè)。
　　（1）幼兒互評。
　　（2）教師集體評價幼兒的作
　　根據(jù)幼兒自己分得結(jié)果，結(jié)合課件整理鞏固復(fù)習(xí)5的分成的幾種方法。

　　活動反思：
　　在今天開展的數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)5的組成》中,我請幼兒用拿5顆花生，然后將花生分成兩份擺放到作業(yè)單上，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象，最后將分得結(jié)果記錄下來，然后說說自己的結(jié)果，交流分享。通過這種有趣的實物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在肯定幼兒想法的同時，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記，找出最佳的方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，同時也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力、思維能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識。

第20篇、大班數(shù)學(xué)公開課10的分解與組成教案反思

 　　設(shè)計意圖
　　數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《6—9以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
 
　　活動目標(biāo)
　　1、引導(dǎo)幼兒通過動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
　　2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。
　　3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
　　5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
 
　　活動重點難點
　　活動重點：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄10的9種分法。
　　活動難點：總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

　　活動準(zhǔn)備
　　1、10以內(nèi)數(shù)的分解和組成教學(xué)視頻光盤一張。
　　2、若干小矮人圖片和小房子。
　　3、數(shù)字卡片若干。

　　活動過程
　　（一）、問答形式復(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)的組成和分解。如：
　　師：我來問，你來答，9可以分成3和幾？（幼兒邊拍手邊回答）

　　（二）、學(xué)習(xí)10 的組成和分解。
　　1、故事導(dǎo)入。教師：在一座茂密的森林里，住著一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非常高興，因為有小客人要到森林里作客，你們看，他們來了。
　　提問：
　　〈1〉來了幾位小矮人？
　　〈2〉10位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢？引出課題《10的分解與組成》。
　　2、幼兒動手操作，把10張小矮人卡片擺一擺，記一記來思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。
　　〈1〉把幼兒分成10組，每四人一組。
　　〈2〉每組請一名幼兒做記錄，其余幼兒動手操作。
　　〈3〉教師根據(jù)幼兒操作情況總結(jié)10的9種分法：  
　　10       10        10        10        10  
　　∧       ∧        ∧        ∧        ∧
　　1  9     2  8      3  7      4  6      5  5
　　9  1      8  2      7  3     6  4               
　　3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個數(shù)分法的種類都比本身少1；把一個數(shù)分解成兩個較小的數(shù)，所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于部分；把一個數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規(guī)律；交換規(guī)律。
　　10
　　∧   
　　1   9       
　　2   8     
　　3   7     
　　4   6     
　　5   5  
　　6   4  
　　7   3   
　　8   2  
　　9   1           
                        
　　  (三) 、鞏固練習(xí)                              
　　1、卡片填數(shù)                                
　　10        10        10       4  □       □  9
　　∧       ∧         ∧        ∨           ∨
　　□  8     7  □     5  □       10         10
　　2、數(shù)學(xué)書第19頁習(xí)題（開鎖：一把鑰匙開一把鎖，請小朋友仔細(xì)看看鑰匙和鎖上的數(shù)字，哪兩個數(shù)字合起來是10，就用線連起來）。
　　3、10以內(nèi)數(shù)的分解與組成教學(xué)視頻。

　　（四）游戲活動
　　1、“找朋友”。游戲規(guī)則：請前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求兩數(shù)和起來是10。
　　2、火車開了。游戲規(guī)則:幼兒每人一張數(shù)字卡片，找和自己卡片上數(shù)字合起來是10的小朋友手拉手一起上火車，邊唱《火車開了》歌曲邊出活動室。

　　活動反思：
　　本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動，自主嘗試探索，學(xué)習(xí)并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”；個別幼兒動手能力和參與意識較差，不愿與同伴交流，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。