大班語言《月亮姑娘做衣裳》教案反思主要包含了設計背景，活動目標，重點難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，理解故事內容，學習描述月亮變化的語句，初步了解故事中比喻手法的運用，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看《月亮姑娘做衣裳》教案吧。

 　　設計背景
　　設計這個活動給幼兒了解月亮陰晴變化的特點。

　　活動目標
　　1、理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。
　　2、初步了解故事中比喻手法的運用。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　重點難點
　　學習描述月亮變化的語句

　　活動準備
　　自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

　　活動過程
　　1、以猜謎語的形式導入活動。
　　“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么?晚上抬頭向天看。”
　　2、教師完整講述故事一遍。
　　這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?
　　3、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內容。
　　(1) 月亮姑娘為什么要做衣裳?
　　(2) 月亮姑娘為什么幾次都沒做成衣裳?
　　(3) 月亮姑娘她是怎么變的呢?
　　4、教師利用教具再次講述故事。
　　月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)
　　5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
　　(1) 故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?
　　(2) 你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

　　教學反思
　　第一環節，我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發現了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經驗來建構故事，并用自己的語言將它表達出來。
　　我給幼兒創設了個能積極應答的環境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。
　　第二環節，我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。
　　孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環節，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據故事的內容進行較好的回答。
　　第三環節是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內容進行提問，并進行深層次的追問。