小班語言好寶寶有禮貌教案反思主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，愿意做個(gè)好寶寶，高高興興上幼兒園，學(xué)說禮貌用語：老師早、媽媽好，適合幼兒園老師們上小班語言活動(dòng)課，快來看看好寶寶有禮貌教案吧。

 　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
　　小班孩子從一入園就跨入了一個(gè)陌生的集體，認(rèn)識(shí)許多成人和同伴，他們的交往范圍擴(kuò)大、交往活動(dòng)增加，一些從未碰到過的矛盾和困難由此產(chǎn)生。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期，是學(xué)習(xí)做人的奠基期。根據(jù)這一特點(diǎn)，針對(duì)剛?cè)雸@的幼兒不懂禮貌，不會(huì)使用禮貌用語，遇到熟人不愿主動(dòng)打招呼，同伴之間不會(huì)友好相處等不良習(xí)慣，我給孩子們上了一節(jié)語言課《好寶寶有禮貌》，教幼兒學(xué)習(xí)日常禮貌用語，學(xué)習(xí)禮貌地和別人交往。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1.愿意做個(gè)好寶寶，高高興興上幼兒園。
　　2.學(xué)說禮貌用語：老師早、媽媽好。
　　3.知道在幼兒園應(yīng)該和小朋友友好相處。
　　4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　1、 學(xué)會(huì)使用禮貌用語。
　　2、 理解兒歌的內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1、布偶娃娃三個(gè)；
　　2、積木搭成的一個(gè)幼兒園，一個(gè)家。

　　活動(dòng)過程（活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
　　一、情境導(dǎo)入
　　師：寶寶們，今天我們小小班來了三位客人，讓我們一起跟他們問聲好。
　?。ń處煶鍪救齻€(gè)布偶娃娃）
　　幼：布偶娃娃你們好?。ㄓ變糊R說）
　?。ㄍ瑫r(shí)老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問好）
　　師：現(xiàn)在我們來看看布偶娃娃早上進(jìn)入幼兒園以后他們是怎么做的？下午回家又是怎么做的？
　?。ń處焺?chuàng)設(shè)娃娃早晨入園、離園時(shí)問好和道別的情境）
　　提問：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問好的??？他們是怎么說的？怎么做的呢？
　　幼1：娃娃說，老師早！再見！
　　幼2：娃娃鞠躬說老師早！老師再見！
　　……
　　師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見到老師或同伴會(huì)鞠躬問早、問好，下午回家會(huì)向老師、同伴說再見，他們是有禮貌的好寶寶。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌《好寶寶，有禮貌》
　　師：今天老師和寶寶們一起學(xué)習(xí)一首兒歌，兒歌的名字叫《好寶寶，有禮貌》
　?。ɡ蠋熞贿呇菔窘叹?，一邊有感情的朗誦兒歌）
　　好寶寶，有禮貌， 好寶寶，有禮貌，
　　看見老師問聲早， 看見同伴問聲好，
　　回家會(huì)把手兒招， 回家會(huì)把手兒招，
　　“老師，老師再見了。” “XX，XX再見了。”
　　師：老師讀一句，寶寶們跟著老師讀一句。
　?。ㄓ變焊蠋熇首x兒歌兩遍）
　　師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問好的啊？現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動(dòng)作。
　?。ㄓ變涸诶首x的同時(shí)做握手、鞠躬、再見等動(dòng)作）

　　三、場景游戲：打電話。
　　設(shè)置場景，我首先示范打電話：“喂，你好，……再見。”然后再有針對(duì)性地請(qǐng)幾個(gè)小朋友接電話。最后分組游戲，相互打電話，讓幼兒在設(shè)置的場景中練習(xí)禮貌用語。

　　教學(xué)反思
　　這節(jié)課的可取之處是通過情景教學(xué)和游戲的形式，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教育過程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂的教育理念。其次，這節(jié)課達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，使我們班像盧新宇等一批性格內(nèi)向的孩子現(xiàn)在不用家長“逼”也能主動(dòng)和老師、同伴打招呼，愿意主動(dòng)與人交往了。不足之處：教學(xué)不應(yīng)局限在班級(jí)內(nèi)部，而應(yīng)帶孩子到隔壁其他班級(jí)去做客，讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力，培養(yǎng)禮貌習(xí)慣。