小班科學活動《給豆寶寶找家》教案(附教學反思)主要包含了活動意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，根據豆寶寶的某一特征分類(例：顏色、大小)，引發幼兒對事物的簡單特征感興趣，適合幼兒園老師們上小班科學活動課，快來看看《給豆寶寶找家》教案吧。

 　　活動意圖：
　　日?；顒又幸龑в變簩θ粘Ｉ畈牧线M行分類擺放。引導孩子在已有經驗的基礎上將材料分成“吃的”和“用的”兩大類。利用幼兒的分類經驗開展了此次活動。

　　活動目標：
　　1．根據豆寶寶的某一特征分類(例：顏色、大小)。
　　2．引發幼兒對事物的簡單特征感興趣。
　　3．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5．激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　經驗準備：收集過水果、蔬菜的種子，在日常生活中進行過簡單的分類。
　　材料準備：大、小紅豆、綠豆，大、小白蕓豆，豆寶寶圖形，分類盒（每人一個）。

　　活動過程：
　　一、情景導入
　　豆媽媽和豆寶寶一起游戲，每人找一個豆寶寶貼在身上然后到豆媽媽這里來。

　　二、基本部分
　　1．按兒歌要求給豆寶寶分類。
　　（1）這些豆寶寶都一樣嗎？哪里不一樣？
　?。?）按顏色給豆寶寶分類：游戲《給豆寶寶分家》。
　　兒歌《給豆寶寶分家》
　　小豆小豆愛玩耍，嘰里咕嚕真頑皮。
　　現在我們分開站，一樣顏色（大?。┱疽黄?。
　　要求：豆寶寶按最后一句的指令分開站好。
　　（3）按大小給豆寶寶分類。
　　小結：雖然豆寶寶有的大小不一樣，但只要它們的顏色一樣就可以站在一起。有的雖然顏色不一樣，但大小一樣也可以在一起。
　　2．每人一份豆寶寶，按顏色給豆寶寶分類。
　?。?）這些豆寶寶看起來一樣嗎？哪里一樣？哪里不一樣？
　?。?）把顏色一樣的豆寶寶放在同一間小房子里。
　?。?）紅色的豆寶寶有幾個？白色的有幾個？
　　（4）小結：雖然形狀、大小不一樣，但顏色一樣的也可以放在一起。
　　3．按大小給紅豆寶寶和白豆寶寶分類。
　?。?）紅色的豆寶寶都一樣嗎？哪里不一樣？
　?。?）按大小給紅豆寶寶分類
　?。?）按大小給白色豆寶寶分類
　　（4）一起驗證分享。

　　三、結束部分
　　我們幫豆寶寶按照他們的顏色和大小找到了合適的家。

　　活動反思：
　　本次活動過程以情景為導向，讓每名幼兒都粘上豆寶寶的圖形扮演豆寶寶和媽媽一起游戲，大大增強了幼兒的興趣，為積極參與活動打下了基礎。利用游戲形式，再配以好聽的兒歌做指令增加了活動的趣味性，集中了幼兒的注意力，充分調動了幼兒的各種感官。讓幼兒在游戲中獨立發現豆寶寶的不同，自主學習，建構經驗，自然而然地學會了按顏色，按大小分類的技能?；顒舆^程中老師利用情境設計的方法引領孩子們進行一步一步的操作，使孩子們思維清晰，操作明確。在感知體會中掌握了按顏色、按大小分類的技能。這種策略既充分發揮了幼兒學習的主動性，又體現了老師的支架作用，這種師生的雙邊互動為本次活動目標的達成起了關鍵作用。
　　不足之處：
　　1、幫助孩子提升經驗時語速還是較快，關鍵詞句語氣不夠強烈，這樣會影響孩子獲得經驗。
　　2、指導過程中只關注到了操作失敗的結果，沒有追問原因就武斷地讓孩子重新操作，失去了生成下次活動的機會。