這是小班圖書區觀察記錄與分析,小班圖書區觀察記錄與分析反思，是優秀的中班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

小班幼兒區域活動觀察記錄表

區域活動觀察記錄表小班 篇1 班級：小二班 日期：第二周20XX年3月2日 主題：親親一家人 執教：陳超 活動目標： 喜歡模仿成人角色，知道自己扮演的角色是做什么的。 培養幼兒的動手能力和手指靈活度。 能遵守區域活動的規則。

觀察小沈的行為，每次讓他到上頭來唱歌或念兒歌，他都很不自在，小手要么拉衣服，要么撥指甲。我沒有及時的批評他而是先告訴幼兒到上頭表演人先要站好，然后再表演。

通過鏟沙，拍沙等動作，促進幼兒上肢動作的發展。培養幼兒初步的環保意識。在玩沙中讓幼兒自由結伴，培養幼兒合作游戲的能力。準備：l、幼兒每人一頂帽子，一雙拖鞋。

小班閱讀區觀察記錄與分析與措施怎么寫?

小班建構區觀察記錄與分析與措施是老師認真觀察、分析幼兒在游戲中的行為，幫助教師認識幼兒的認知和社會性發展等信息，進而采取行之有效的引導策略，幫助幼兒解決問題、提升經驗、獲得進步。

幼兒活動情況記錄：“老師，我不會打結。”欣欣一臉的愁容向我請教。“欣欣您已經把毛線的一頭串了過去，非常棒，那還有另一頭，您覺得應該怎么串呢？”“恩，用毛線的另一頭串。”“恩，欣欣很棒。

觀察記錄：記錄時間最好是在活動區活動時，這時孩子的語言、動作、神態等細致表現能加不受限制，以便更真實的記錄孩子們的日常行為。 觀察記錄要有側重點，繁簡適當。

記錄觀察記錄時間最好是在活動區活動時，這時孩子的語言、動作、神態等細致表現能加不受限制，以便更真實的記錄孩子們的日常行為。 觀察記錄要有側重點，繁簡適當。

建議與措施：根據可可的閱讀習慣，我采用如下的指導策略：⒈每次指導可可閱讀時都用積極的語言鼓勵和引導可可進行閱讀，多講講其它圖書的故事情節，引導她發現有趣的地方，讓她逐漸地喜歡上讀別的圖書。

幼兒、老師、環境，就不再展開論述。觀察記錄：觀察記錄是在觀察的時候很重要的一個內容，記錄要有一個很重要的原則，那就是記錄的客觀實事實的原則，看到什么就寫什么，不摻加自己的任何帶有評價性質的語言。

小班閱讀區觀察記錄與分析與措施是什么?

1、小班建構區觀察記錄與分析與措施是老師認真觀察、分析幼兒在游戲中的行為，幫助教師認識幼兒的認知和社會性發展等信息，進而采取行之有效的引導策略，幫助幼兒解決問題、提升經驗、獲得進步。

2、行為分析：綱要中指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或展開其她活動。

3、分析：可以看出，可可是被閱讀環境以及其它幼兒的閱讀行為吸引過來的，她只對自己帶來的圖書有閱讀的興趣，翻閱時喜歡隨意翻書，翻到哪里就看哪里，沒有從封面開始一頁一頁閱讀的習慣。

4、分析措施：不愛吃飯的原因可能是遇到自己不愛吃的菜，或者不是很餓，甚至是覺得碗里的飯太多，有一種膽怯的心理。針對這一情況我鼓勵他吃飯，同時也會經常在他座位附近看著他吃飯。

5、行為分析：經過長時間的觀察，齊齊平時喜歡在美工區里、益智區玩。球球喜歡在建構區、娃娃家玩，今天早上來園他們選擇了閱讀區，而且能夠互相講述故事的內容。安靜地坐在那兒一頁一頁翻看，看完一本又一本。

6、措施： 對于小班幼兒來說自主閱讀是有一定困難的，需要在老師的陪同下進行閱讀，但如果是內容簡單，又是幼兒非常熟悉的繪本，可以嘗試讓幼兒自主閱讀。所以在天天跟我講完《好餓的小蛇》這個繪本故事時，我及時的給予了表揚。