這是《電磁鐵》教學反思，是優(yōu)秀的物理教案文章，供老師家長們參考學習。

　　《電磁鐵》是學生非常感興趣的一節(jié)課。如何使他們在課堂一開始就能處于一種興奮狀態(tài)，積極主動地去探究，并且把熱情投放到整節(jié)課中，是上好課的重要條件。因此，我在上課一開始創(chuàng)設一個如何使鐵釘吸引小墊圈的情境激發(fā)學生的興趣，從而引出電磁鐵，并且初步演示了電磁鐵的神奇之處，學生看后迫不及待地要制作電磁鐵，在活動中，要明確探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。

　　為了讓學生能保持探究的自主積極性和不斷體驗成功的歡喜，在研究電磁鐵的時候，我放手讓學生自己去玩一玩我們的電磁鐵，降低了探究的難度，使學生愉快地自主探究展開活動，不斷體驗活動的樂趣，增強探究的積極性和自信心。

　　電磁鐵一課中重要的環(huán)節(jié)與難點是讓學生通過實驗知道什么是電磁鐵、電磁鐵的性質、學會制作電磁鐵、認識影響電磁鐵磁極的因素。教學中以“發(fā)現問題——提出假設——制定計劃——分組實驗——得出結論——交流”為主線，而核心是以學生為主體。學生通過自己玩電磁鐵，對電磁鐵產生好奇，想知道電磁鐵的秘密，自然而然的對玩的過程中發(fā)現的問題就特別關注。學生在活動中自己發(fā)現問題后，教師只要稍微加引導，學生就會積極大膽猜測與想象，從而進行討論并設計實驗證實自己的觀點，從中不但體驗到了合作探究的樂趣，同時也培養(yǎng)了學生科學的態(tài)度。