這是機械能第1課時教案，是優秀的物理教案文章，供老師家長們參考學習。

　　[教學目標]

　　一、知識與技能

　　1、概述動能、勢能的概念。

　　2、能設計簡單的實驗方案，探究動能、重力勢能的大小各與什么因素有關。

　　3、能利用動能、勢能的初步知識理解分析簡單的實際問題。

　　二、過程與方法

　　1、通過設計實驗并進行實驗，發展實驗設計能力和動手操作能力。

　　2、通過對實驗現象的觀察和分析，發展觀察、分析、歸納、概括等能力。

　　三、情感、態度和價值觀

　　[教學的重點和難點]

　　重點：研究動能和勢能的大小分別與什么因素有關。

　　難點：設計實驗方案，探究動能和勢能的大小分別與什么因素有關。

　　[教學器材準備]

　　[教學過程設計]

　　一、創設情境，引入新課

　　圖片:觀察水流沖擊水輪機模型的實驗。

　　提出問題: 流動的水有能量嗎?(有)依據是什么?(流動的水能使水輪機運動)

　　圖片:觀察風車的實驗。

　　提出問題: 流動的空氣有能量嗎?(有)依據是什么?(流動的空氣能使風車運動)

　　演示實驗:鋼珠撞擊木塊的實驗。

　　提出問題: 滾動的鋼珠有能量嗎?(有)依據是什么?(滾動的鋼珠能使木塊運動)

　　(引入轉換法)觀察物體是否具有能量，觀察物體是否使其它物體產生作用效果。

　　二、新課教學

　　1、動能

　　(1)認識動能。

　　提出問題: 流動的水、流動的空氣、滾動的鋼珠有沒有共同的特點?

　　(它們都是運動的)—— 物體由于運動而具有的能叫動能。

　　結合動能的概念，請舉例生活中哪些物體也具有動能?

　　(2)探究影響物體動能大小的因素。

　　任務:誰有什么辦法使風車轉的更快?

　　提出問題:你覺得這兩次流動的空氣的動能一樣大嗎? (不一樣，既然動能有大小，那么動能的大小可能與哪些因素有關?)

　　提出問題:根據你的生活經驗，猜想動能的大小可能與哪些因素有關?

　　建立猜想：動能的大小可能與 速度和質量有關。

　　探究一：動能大小與質量的關系

　　提出問題：

　　1、研究動能的大小與質量的關系時，先保持 因素不變，單獨研究 對動能大小的關系?

　　2、如何保持速度因素不變?

　　3、實驗時如何比較動能的大小?

　　使小球從動能研究裝置滑下，撞擊平面上的物塊，被撞物塊的運動距離越長，運動小球所具有的動能就越大。

　　探究一：動能大小與質量的關系

　　實驗

　　序號

　　鋼球質量大小

　　(大/小)

　　木塊被推開的距離

　　(遠/近)

　　1

　　大

　　遠

　　2

　　小

　　近

　　結論： 運動速度 相同的物體， 質量 越大，動能就越 大 。

　　思考討論:若要探究物體的動能大小與速度有關，我們該怎樣改進實驗方案?

　　探究二：動能大小與運動速度的關系

　　實驗

　　序號

　　鋼球下落時的高度

　　(高/低)

　　鋼球撞擊時的速度

　　(大/小)

　　木塊被推開的距離

　　(遠/近)

　　1

　　高

　　大

　　遠

　　2

　　低

　　小

　　近

　　結論： 質量 相同的物體， 運動速度 越大，動能就越 大 。

　　應用：1、圖中速度相同的汽車和摩托車，哪一個動能大?

　　2、在高速公路上，為什么要對汽車限制速度呢?

　　因為開動著的汽車的速度越大，它的動能也越大，越不容易剎車，所以要對車輛的速度加以限制，以免發生交通事故。

　　2，勢能

　　(1)認識重力勢能。

　　過度：開車要慢行，停車也要小心，看看寶馬車的傷害。

　　引入：氣球砸汽車視頻。

　　提出問題:靜止在高樓的氣球有沒有動能?(沒有)有沒有能量?(有)

　　提出問題：你是如何判斷氣球有能量呢?觀察到寶馬車變形。

　　這說明物體被舉高后也具有能量———物體由于被舉高而具有的能叫重力勢能。

　　提出問題: 重力勢能有大小。重力勢能的大小如何比較呢?

　　例如:如果砸到地面上，可比較地面的凹陷程度等。

　　如果砸到砂面上，可比較地面的凹陷程度等。

　　如果砸到橡皮泥上，可比較地面的凹陷程度等。

　　(無法或很難觀察比較形變程度)

　　筷子在泡沫中的凹陷程度明顯容易觀察。

　　演示實驗:砸筷子。

　　小組討論:重力勢能的大小可能跟哪些因素有關?(質量和被舉高的高度)

　　(2)探究影響重力勢能的因素。

　　提出問題：現給你重力勢能實驗裝置、金屬圓柱體(銅89g3塊、鐵78g1塊、鋁27g1塊)、筷子、泡沫等實驗器材你如何成完這一實驗。

　　(學生匯報)(確定方案)

　　實驗步驟：

　　1、標出筷子下落前位置

　　2、確定金屬塊的順序

　　3、金屬塊分別從靜止下落

　　4、標出筷子下陷后位置

　　5、觀察h1至h5的高度

　　6、比較h1至h5得出結論

　　(學生活動)

　　(學生匯報)

　　(得出結論)

　　學生歸納:物體的質量越大，位置越高，具有的重力勢能就越大。

　　1、為什么進入施工現場必須戴好安全帽?

　　2、進入射箭場地為什么也要請注意安全呢?

　　(3)認識彈性勢能。

　　提出問題: 拉伸的弓(變形的網球拍)有沒有能量?(有)

　　提出問題：你是如何判斷拉伸的弓(變形的網球拍)有能量呢?

　　運動員射箭、網球拍變形的弓、網它們恢復原狀時也會釋放出能量 。

　　物體由于發生彈性形變而具有的勢能叫彈性勢能。

　　提出問題:彈性勢能的大小跟哪些因素有關呢?

　　演示實驗:用橡皮筋彈射物體。(物體被彈出)

　　提出問題: 你能否用橡皮筋使物體彈射的更遠。

　　學生演示:用橡皮筋形變(拉)的更長會將物體彈射的更遠。

　　學生歸納:彈性勢能的大小跟物體的形變的大小有關。物體的形變越大，彈性勢能就越大。

　　三、課堂小結

　　教師引導學生歸納這節課所學的內容:

　　四、練習

　　五、作業：