日期：2022-06-13
這是立足本園實際開展課程研討——校長論壇交流，是優秀的幼兒園計劃總結文章，供老師家長們參考學習。
今天感謝學區給我提供一個交流的平臺，能有機會靜下來與各位校長、園長共同來探討有關課改的話題，今天我要交流的是，就我園近年來課改的一些做法，談談自己的感受與大家共同分享。題目是《立足本園實際開展課程研討》。
為期一個月的廈門市三年課改成果展示與交流總結活動剛剛結束，在這次活動中，我深深的感受到課改對當前教育的巨大沖擊，轉變教育理念、關注孩子的情感態度價值觀、教師角色的變化、課程改革、創辦特色學校等等成為當今教育的熱門話題，以科研促教改，以教改促進學校素質教育的全面開展已成為大家的共識。我園是廈門市達標園，市第二輪課改實驗科學教育活動基地園，在課程改革中，我園依據新《綱要》精神和課題研究目標，大膽嘗試，尋求適合本園實際的課程改革方案，獲得一些有價值的經驗，具體做法如下：
第一、學習《綱要》精神，轉變教師教育理念。
1、首先我們組織教師領會《綱要》精神，學習《福建省幼兒園教育指南》及《廈門市學前教育課程改革實驗工作指南》，從而了解課程改革的目標與任務及實驗研究內容，課程改革的方向等。其次于2002年9月成立了新一輪幼兒園課程改革課題組，由園領導任課題組組長，做到上下一致，統一部署，分工明確，同時制定了具體的實驗研究計劃，確定了全園性的人人參與，班班實驗的實踐研究法。
2、轉變教師的教育行為。首先，根據本園實際打破了分科教學模式，探討整合課程，以往的分科教學及綜合主題活動都是按部就班、因材施教，注重單科知識技能的灌輸和培養，忽視了目標的綜合性及各科教學的互相滲透，有悖于新綱要的精神，課改的決心促使我們克服班級人數較多，教師素質技能不平衡的困難。決定變分科教學為綜合教學活動，實施“主題探究”與整合課程并存的課程模式。其次，我們大膽改革了運用多年的作息時間及統一的幼兒一日活動安排，過去的作息時間注重是統一的集中教育活動時間，幼兒的自由活動和區域活動時間都較短，教師能靈活支配的時間較少等方面都限制了幼兒自主探索。因此我們實施彈性計劃，變為體育活動、生活活動相對統一，其余時間由各班教師靈活支配，保證探索課程的落實。
第二、確定研究課題，開展形式多樣的教研活動。
1、我園開展的課題是“主題探究活動”。“主題探究活動”是以幼兒的興趣點、關注點為核心，設定主題，教師盡可能提供條件，放手讓幼兒進行各種探索活動，使幼兒獲得直接經驗，讓幼兒自主學習，通過各種途徑獲得自己所需信息，初步培養對各種信息的鑒別、處理和利用，并能將所獲得的新信息，個人體驗與同伴分享。根據主題活動的內涵，我園大教研組確定了人人參與，班班參與實驗的行動研究法，班班都是實驗班，同時每班成立一個小教研組，由大教研組指導小教研組開展教研活動，形成上下配合的教研網絡。
2、教研形式豐富多彩，我們組織教師進行理論學習、觀看教學錄象，有走出去聽講座、看觀摩研討回來后再做二級培訓、交流信息;有評時教師在教學中遇到的問題和困惑進行專題的研討、分析;有進行階段性經驗交流、課題反思、說課評課等形式，努力提高教育實踐的科學性和合理性。教研組每學期均向農村園開放全園性半日活動觀摩，多次開展“送教下鄉”活動，全學區幼兒園來觀摩。2003年12月2日及2004年11月16日，我園向同安區、翔安區幼兒園開放主題探究半日活動觀摩，并向全區展示和匯報了我園三年來主題探究活動的課題成果和經驗，取得了一致的好評。
3、
利用各種教育資源。由于我園生源多，也因此有了豐富的家長資源。日常工作中教師能合理利用與開發這一塊寶貴資源為教學服務，充分發揮家庭成員的職業、特長等資源。如：大班“美麗的服裝”主題中，邀請了醫生、稅務人員、警察叔叔、新佳美姐姐、向陽坊阿姨等不同職業的家長參與活動。小班“可愛的小雞”主題中，全班家長都能積極來園，參與活動中來，開展得有聲有色。其次，社區資源的利用。陳鶴琴先生說過“大自然、大社會均是活教材”，我們努力為幼兒創設大教育的環境，馬巷的社區雖然有限，但我園能因地制宜地挖掘和利用，努力挖掘能為課程服務的有利因素。如：池皇宮、同民醫院、電影院、馬巷公園、汽車站、新佳美、舫山中學、馬巷中學、萃英公園、四季紅、菜市場、干渠、田野等場所和相關的人、事、物，這些都是教師利用來引導幼兒進行探索和學習的寶貴資源。
4、
重視幼兒發展評價工作。我們主要從兩個方面對幼兒進行評價工作：①采取縱向和橫向評價方式，縱向的評價主要是對幼兒自身在園和家中生活、學習、體育、個性等方面的發展評價，注重了幼兒自身的發展，而橫向評價主要從各領域目標發展進行評價，注重幼兒興趣、情感、態度、能力的發展，改變過去重知識、重技能的現象。②從“幼兒成長記錄袋”進行評價。在幼兒成長記錄袋中有家長問卷、幼兒學習活動記錄及照片，幼兒個案記錄等，家長通過觀察后，更進一步了解評價幼兒在園發展狀況，從而達到家園共育的目的。
雖然我園在課程改革上取得一定的成績，2004年11月被評為翔安區基礎教育課程改革先進集體。但成績只能代表過去，今后我們將繼續努力，根據本園的實際，走出一條具有自己特色的課改之路。
對于大班年齡段的幼兒來說，他們正處于特別好表現、愛探索的階段，僅有的集體教學活動遠遠不能滿足他們對新奇事物的探索熱情，需要成人不斷根據幼兒的需要，投放材料、創設情景，支持和鼓勵幼兒進行小組的、個別化的學習活動。隨著主題活動的交替開展，根據我班實際情況和幼兒需要，在此期間圍繞主題活動對區域游戲活動的環境進行創設，以及材料的合理投放。讓幼兒在科學、合理、有效的區角活動中，大膽操作、大膽探索，促進幼兒自主性的發展，提高幼兒參與活動的獨立性和主動性，從而使幼兒與他人的合作交往能力得到進一步的發展。
一、圍繞主題，區域游戲的環境創設(1)區域游戲的環境創設要與主題活動教育目標相一致良好的環境對孩子起著刺激、引導、激勵的作用，吸引著孩子們去探索、思考、去參與實踐，并在這個過程中獲得啟示。實踐表明，孩子經驗的積累與遷移運用有著一個循序漸進的過程，但在我們具體實踐的過程中往往很難把握，必須借助于老師不斷觀察幼兒與環境的互動過程，重點分析幼兒的經驗基礎，從而調整目標與優化環境，使環境更具有挑戰性。如：在"黑夜秘語"就是要讓幼兒對黑夜充滿好奇心和想象力。我們就創設了很神秘的黑夜氣氛。如小洞洞里的秘密。
(2)區域游戲的環境要創設與主題活動內容相關的情境在區角活動創設中，老師要融合主題目標對各區作整體布局，投放相關的材料，保證在區角活動中孩子有一個全面和諧發展的環境。如主題活動《動物大世界》，我們與幼兒一起搜集各種各樣的動物圖片動物玩具，布置動物世界展示臺;布置動物飼養角，更好地讓幼兒觀察了解小動物的特征和生活習性;在美工區讓幼兒制作些小瓢蟲、野斑馬及蛋殼小老虎，然后以懸掛的方式布置立體空間;收集各種關于動物的圖書，放在語言區一起分享。區角活動濃烈的動物世界的情景，給孩子以強烈的感染，使整個主題活動開展的有聲有色!
(3)區域游戲的環境創設要隨著幼兒活動的需要而變化。
我們的環境并不是一成不變的，而是根據主題的需要或延伸活動的需要，發揮潛在的教育功能。如：在開展"我們生活的周圍"主題活動中，我們先根據主題需要為幼兒提供了玩具汽車，接著在主題的開展中引導支持幼兒找自己家的路。從家里出發到幼兒園的路線，馬路邊的標志等。在此同時，教師關注到了孩子們這個對同類物體的匹配和排序的知識點。為了可以讓幼兒更加深入地認知和深入地理解，教師相應的提高排序的難點與要求。
(4)區域游戲的環境創設區域環境的創設應該來源于幼兒的實際生活，來源于幼兒的固有經驗，讓幼兒在熟悉的情境中去感知、操作、探索、發現。如：
"中國娃"這一主題活動中，其主要目標是：感受中國地大物博，增強幼兒"我是中國小娃娃"的意識。在這一主題中，主要是激發幼兒愛國的熱情，并在親身的活動中，感受到作為一個中國人的自豪。讓幼兒自己去收集圖片，自己與家長一起去上網查閱資料等等。這樣的環境創設才沒有與幼兒生活脫節。
二、結合主題，區域活動材料投放的特點游戲材料是幼兒區角活動中開展學習的主要載體，不同的材料對幼兒能力的發展可以起到不同的作用，豐富的、有效的材料可以提升幼兒的學習興趣，所以區角活動材料的投放必須具備如下特點:
1、投放的游戲材料要與主題活動內容相匹配。
投放材料時，教師要考慮材料與主題活動目標的關系。不同的主題要以相應的材料來加以支撐，這樣才能夠讓幼兒通過對材料的感知，來加深對主題內容的理解。其中所投放材料的豐富程度可直接關系到幼兒活動質量，能使幼兒盡興盡情地"研究"他們的世界。活動材料投放應該是豐富多彩的，然而，豐富的材料并不等于越多越好，多則濫。因此，在做到有的放矢，加強材料投放的針對性、目的性和科學性，并依據對幼兒活動的觀察，進行定期更換與補充。
2、材料的投放能讓幼兒運用多種感官去探索去發現。
讓幼兒通過動手、動腦，自主探索的形式來達到主題學習的目標。游戲活動中，教師創設讓幼兒看、聽、摸、嗅的環境，支持幼兒用自己的感官去感受、去體驗、去探究，使幼兒的區角活動更加豐富和深入。幼兒在探索的過程中，大膽地表現自己的體驗，在交流的過程中體驗著探索的樂趣，不斷提高自己的認知能力和思維能力，不斷地豐富自己的情感，形成自己的經驗。如在主題活動《親親水世界》，幼兒運用多種感官感知，了解水是透明的、無色、無味、可以流動的特征。還在探索區提供各種各樣的沖飲品，幼兒通過看看發現飲品的顏色各不相同，再從沖飲料中感受它們的溶解速度的快慢，初步感知、比較各種飲料味道的不同。孩子們還在品嘗后通過臉部表情記錄自己品嘗后的感受，表現對各種味道的感知，讓同伴猜一猜，自己吃了什么味道的飲料。就這樣幼兒嘗試用各種感官，積極主動地與材料互動，綜合多種感官體驗各種飲料的不同。
3、給幼兒提供多樣化的材料。
如果區角中提供的材料如果是單一的、一成不變的，幼兒就無法與操作材料產生互動，也無法獲得多方面能力的提高和經驗的積累。因此，多層次、多遞進性的多樣化的材料才能夠滿足幼兒不同的發展需求。如主題活動《我們的城市》，在區角設置了"房屋設計師"這塊內容時，我先投放的是新老房子的圖片，和鉛畫紙，讓孩子用彩筆設計平面的房子，經過一段時間后，能力強的孩子勢必會產生不滿足，這時我又投放了彩泥和瓦楞紙條，同時還有剪刀、雙面膠等材料。這時孩子們又來了興致，他們首先在紙版上打好輪廓線，然后把細細的雙面膠沿著輪廓線粘上，最后把搓成細條的彩泥或者瓦楞紙覆蓋在雙面膠上就完成了作品。
能力強的孩子還可以在做好的房子旁邊進行簡單的裝飾，可以讓作品更生動，更豐富。過后不久又投放了一些廢舊紙盒，用來制作立體的房屋，而且房屋有單個盒子制成的，也有多個盒子組合的，以便滿足不同孩子的不同需求。
三、融合主題，培養幼兒的綜合能力(1)在區角活動中，培養幼兒愛探索的習慣讓幼兒產生探究、發現的欲望，正是幼兒通過對感興趣的活動材料的運用，從而建立起自己的認知結構的過程，它能開發幼兒的潛能，能滿足每個幼兒的不同發展速度、不同的認知風格，為不同個性的幼兒提供適合其發展的環境。幼兒能根據自己的興趣、愛好、特長及能力在沒有心理壓力的前提下自主開展活動，體驗成功的愉快，增進孩子之間的交往，發展社會性能力及形成健康的人格。
(2)在區角活動中，培養與主題相關的社會性能力。
幼兒的社會性能力總是在與一定的社會環境的相互作用之中要與幼兒生活接軌而得到發展的。而區角活動的開展必須以一定的環境創設作為依托，幼兒在一定的環境影響下產生興趣、靈感，進而獲得發展。幼兒在參與環境創設的過程中，其社會性能力會獲得不斷的提高。如：在進行《我要上小學》為主題的區角環境設置時，環境的創設完全可以引導幼兒自己來完成。幼兒通過參觀小學，通過親眼觀察和采訪哥哥姐姐，使他們對小學環境和小學生活有一些感性認識。在"小學幼兒園不一樣"中，孩子們把自己調查到的內容呈現在版面上，并進行及時的交流、討論。在"小學幼兒園有多遠"的材料中，孩子們通過運用相同的測量工具測出不同小學離我們幼兒園的遠近和嘗試多種測量方法等。幼兒在其中協作分工、交流協商，最后分享活動成果、分享成功的快樂。其實，幼兒在了解知識的過程，就是一個社會化參與的過程、關注社會的過程。與此同時，幼兒的社會性能力也得到了豐富與提升。
(3)在區角活動中，培養兒童的表達表現的能力。
教師要接納幼兒的差異性、獨特性、創造性，要提供機會和條件給幼兒選擇的自由，讓每一個幼兒都具有表達表現的勇氣，在充分展示和表現自己的才能中獲得滿足感和成就感。在《中國娃》的主題中，我們開設了表演區，幼兒們在表演區戴上自己設計的京劇臉譜，唱著簡單的京劇歌曲，快活的進行表演。活動無形當中和主題聯系了起來，而且讓幼兒表現表達的能力得到了發展。融合主題，教師創設寬松、自主、愉悅的游戲環境，提供多層次、多用型的活動材料，整個區域游戲與主題活動相結合，讓幼兒通過感知、動手操作、探索以及討論活動，使孩子們在主題探索中交流、在自主中發展、在操作中發現、使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識，促進幼兒的發展。
情況分析本班的幼兒年齡差異較大，能力懸殊也很大。從動手能力和想象創造能力發展角度來說，上學期幼兒在這方面的進步呈階段性的進步和班級分化的產生。能力強的幼兒，經過以學期的培養和鍛煉，在動手能力方面占很大的一部分，無論是拼插出的形和組都有一定的構造特征，而且有的還能拼搭出較有難度的物體;能力差的幼兒，在上學期的期末階段相對來說有很大一部分的孩子有進步，能動腦想辦法，根據命題拼搭出物體的基本形，而且逐漸形成能拼出簡單的組合。在這學期針對我班幼兒發展的弱點，我們會進行個別指導和分組指導，讓每個幼兒都能有進步、都能有機會發揮想象力和創造力意識。
階段預定主題1、機器人2未來的幼兒園3、天安門城樓和各國名建筑4萬里長城
結構游戲活動計劃表
活動名稱：機器人時間：第二周--第五周
預設活動目標：1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。2、學習機器人的基本建構技能，培養幼兒造型能力和動手操作能力。3、培養幼兒想象能力和創造能力，體驗成功的喜悅。
材料準備：準備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等。
指導要點：第一次1、教師出示機器人玩具，引導幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機器人頭、身、四肢的大小比例關系。2、教師示范：選用正方形、長方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀、腿部，再選四個較小的長方形的紙盒拼機器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機器人的天線。可用橡皮泥做機器人的五官。3、幼兒分組拼插機器人，教師重點指導幼兒粘合機器人的四肢和天線，啟發幼兒自己設計各種造型的機器人。4、游戲結束后，布置一個機器人展覽館，評選出設計良好、形象美觀、與眾不同的機器人。5、游戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。第二次1、教師和幼兒一起總結上節課的不足，以及需要本次活動特別注意的事項，特別是常規方面的提醒。2、幼兒建構，在上節課的基礎上加強幼兒的團隊協作的意識，引導幼兒協商共同完成一個《超級機器人》群組，提高一定的難度。3、收拾玩具、并能歸類擺放整齊。第三、四次1、根據上節課的情況給予表揚，特別是個別幼兒的創造力和想象力的表現，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進幼兒的團體協作的精神。2、幼兒建構，要求幼兒能推選出幾個設計師進行總體《機器人》展覽館的擺放和布置。3、游戲結束前，帶領幼兒參觀全班的成果，并對個別機器人進行點評，讓幼兒認識到自己的不足。4、作品保留在建構區內，讓家長參觀。
觀察反思：這次活動，幼兒的常規有所進步。《機器人》這個活動幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發揮想象力和創造能力，搭建出自己的喜歡的機器人，幼兒在相互配合、相互協作方面也有很大的提高，其中有幾個小朋友共同搭建出了各種不同造型的機器人，幼兒在每次的活動中積極性都很高。但是也存在一些問題，個別小朋友，如女生的玩機器人的經驗較少，所以她們所搭建出來的機器人較單調。這還有待于在平時的活動中，讓個別能力較強的幼兒來引導她們。
結構
游戲計劃
(第六周-第十周)
主題名稱：未來的幼兒園
活動目的：1、學習房子的基本建構技能，培養幼兒造型能力和動手操作能力。2、能互相配合完成構圖到布置，培養幼兒的協作能力。3、培養幼兒想象能力和創造能力，體驗成功的喜悅。
指導要點：第一次1、引導幼兒觀察各類房子的外形特征，并討論：房子有哪些部分組成的?給幼兒園建新房子。2、指導幼兒觀看教師的范例，運用各種形狀的積木搭成房子的基本構架，用花片、膠粒進行點綴布置。在拼搭的同時，提醒幼兒檢查房子是否牢固。3、幼兒建構，教師指導。要求幼兒協商選擇材料拼插，教師觀察幼兒建構情況，提醒幼兒邊看范例邊合理搭建。4、游戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。5、現場評價幼兒作品，表揚認真拼插或拼搭、富有創造性的幼兒。第二次1、教師和幼兒一起總結上節課的不足，以及需要本次活動特別注意的事項，特別是常規方面的提醒。2、幼兒建構，在上節課的基礎上加強幼兒的團隊協作的意識，引導幼兒協商共同完成一個《小金星之家》群組，提高一定的難度。3、收拾玩具、并能歸類擺放整齊。第三、四次1、根據上節課的情況給予表揚，特別是個別幼兒的創造力和想象力的表現，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進幼兒的團體協作的精神。2、幼兒建構，要求幼兒能推選出幾個設計師進行總體《小金星之家》房子的擺放和布置，其他幼兒各選材料進行房子的拼搭。3、游戲結束前，帶領幼兒參觀全班的成果，并對個別房子進行點評，讓幼兒認識到自己的不足。4、作品保留在建構區內，讓家長參觀。
反思：第一次建構活動時，幼兒大部分都是依據現在幼兒園的樣子來建構，沒有經過自己的想象。經過幾次的建構游戲中，我發現幼兒在建構中進步很多，他們能根據教師的語言提示，加上自己的想象來建筑房子，還且建出來的房子都是很有特色的高樓大廈。但其中也有個別的幼兒對建房子不怎么感興趣，反而對房子周圍的環境較為感興趣他們在房子周圍搭上各種花、草、樹、木。為了滿足這些個別的小朋友的興趣，我鼓勵幼兒給未來幼兒園的環境做設計。幼兒們很開心，他們感到自己是設計師了。
林閱
結構游戲活動計劃表
活動名稱：天安門城樓和各國名建筑時間：第十一周--第十四周
預設活動目標：1、讓幼兒學會運用排列、組合、連接、拼插等技能，搭建較復雜的物體。2、加深幼兒對各種物體外形特征的認識，讓幼兒獲得有關勻稱、對稱、平衡、排列與組合以及面與體等方面的知識經驗。3、培養幼兒想象能力和創造能力，培養幼兒耐心、細致、有始有終的良好品質，并體驗成功的喜悅。
材料準備：準備若干插塑、花片、各種名勝古跡等。
指導要點：第一次1、引導幼兒觀察天安門、長城、人民大會堂等建筑物的外形特征，并討論：它們分別由哪些部分組成的?2、指導幼兒觀看教師的范例，運用各種形狀的積木搭成房子的基本構架，用花片、膠粒進行點綴布置。在拼搭的同時，提醒幼兒是否牢固。3、幼兒建構，教師指導，啟發幼兒事先商量好建構的整體方案和順序，然后分工協作，共同建構使用建構材料，共同建構。第二次：1、教師和幼兒一起總結上節課的不足，以及需要本次活動特
別注意的事項，特別是常規協作方面的提醒。2、幼兒建構，在上節課的基礎上加強幼兒的團隊協作的意識，引導幼兒協商共同完成一個天安門，提高一定的難度。3、大家一起參觀討論，關于城樓的建構情況。第三次：1、根據上節課的情況給予表揚，特別是個別幼兒的創造力和想象力的表現，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進幼兒的團體協作的精神。2、幼兒建構，要求幼兒能推選出幾個設計師進行總體天安門的擺放和布置，其他幼兒各選材料進行房子的拼搭。3、請幾個幼兒進行講評，提醒幼兒特別在形狀的設計和常規協作的能力方面進行講評。第四次：1、通過前面幾次的游戲，幼兒有很大的進步，能掌握各建筑物的建構方法，而且還能建出很多相關的設施，幼兒能充分發揮想象力，和創造力，搭建天安門。2、獎勵在幾次建構中有創造力和有協作精神的幼兒，鼓勵其他幼兒以后努力。
觀察反思：通過逐步復習已學的各種拼插技能與新學的拼插技能結合，幼兒的能力明顯有所提高。能通過合作的形式拼搭較復雜、大型的建筑物，他們能根據教師的要求，自己的想象來建筑天安門，而且建出來的天安門有一些自創部分。在拼搭其他各國建筑物中碰到了幾次困難，通過討論協商逐步解決了難題，幼兒在操作中獨立自主能力得到提高。但其中也有個別的幼兒對建構不怎么感興趣，反而對建筑物周圍的環境較為感興趣。為了滿足這些個別幼兒的興趣需要，我們鼓勵幼兒設計新穎的小裝飾物，來布置場地。使得幼兒都在不同能力上得到階段性的提高。不足之處：合作拼搭的能力在下次活動中要繼續培養。
林閱
結構游戲活動計劃表
活動名稱：萬里長城(第十五周-第二十周)
預設活動目標：1、讓幼兒學會運用排列、組合、連接、拼插等技能，搭建較復雜的物體。2、加深幼兒對各種物體外形特征的認識，讓幼兒獲得有關勻稱、對稱、平衡、排列與組合以及面與體等方面的知識經驗。3、培養幼兒想象能力和創造能力，培養幼兒耐心、細致、有始有終的良好品質，并體驗成功的喜悅。
材料準備：準備大型的積木、炮筒、插塑、花片、及廢舊物品等。萬里長城的掛圖
指導要點：第一次1、組織幼兒觀察天長城的掛圖，了解其外形特征，并討論：它們分別由哪些部分組成的?2、教師講解長城的主體建構，分解其特點。。3、教師講解本此游戲所投放的材料，并提醒幼兒長城所需要的物品。4、鼓勵幼兒大膽的利用各種材料進行建構第二次：1、總結上此游戲存在的不足，并對本此游戲提出新的要求2、幼兒建構，在上節課的基礎上加強幼兒的團隊協作的意識，引導幼兒協商共同完成一個長城，提高一定的難度。3、大家一起參觀討論，關于長城的建構情況。第三次：1、根據上節課的情況給予表揚，特別是個別幼兒的創造力和想象力的表現，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進幼兒的團體協作的精神。2、幼兒建構，要求幼兒能推選出幾個設計師進行總體長城的擺放和布置，其他幼兒各選材料進行房子的拼搭。3、請幾個幼兒進行講評，提醒幼兒特別在形狀的設計和常規協作的能力方面進行講評。第四次：1、總結前幾次游戲存在的問題，并對本次游戲提出新的要求2、發放材料，鼓勵幼兒分組進行建構，鼓勵幼兒大
膽想象創造性的進行游戲，3、組織幼兒講評建構成果，整理場地。第五次：1、總結前幾次游戲存在的問題，并對本次游戲提出新的要求2、發放材料，鼓勵幼兒分組進行建構，鼓勵幼兒大膽想象創造性的進行游戲，3、組織幼兒講評建構成果，整理場地。第六次：1、總結前幾次游戲存在的問題，并對本次游戲提出新的要求2、發放材料，鼓勵幼兒分組進行建構，鼓勵幼兒大膽想象創造性的進行游戲，3、組織幼兒講評建構成果，整理場地。
活動反思;長城小朋友雖然沒有親眼見過。但是有在通過看相關資料后，對長城有很深的認識，幼兒的學習積極性很高，在建構過程中，幼兒從第一次的沒有主題的建構到第二次的能把主體搭建出來，有很大的進步，小朋友回家后，還會問爸爸媽媽。有關天長城的結構特點，長城很長，長城上有很多的城堡等因此在建構中，幼兒能大膽的利用各種材料進行，有的幼兒建出，長城上的小買部、冷飲電甚至衛生間等。建構的效果很好，每位幼兒的參與性都很高。
一、背景?? 幼兒美術教育是學前兒童藝術教育的重要內容，是實施幼兒美育的重要途徑。新《綱要》中也明確指示了藝術教育目標的精神，教師應根據幼兒身心發展的規律，有目的、有計劃地通過美術創作和美術欣賞活動，感染幼兒，誘發幼兒美術創作的動機和興趣，并培養其初步的審美能力和美術創作能力。我們力求利用美術活動對孩子進行美的熏陶。讓孩子在藝術教育中獲得發展，為幼兒創設一個優美、利于自身發展的環境;力圖讓我們的孩子在一個更寬松、更平等、更互動的環境中學得更多的本領。本學期我們根據本班幼兒的實際情況，制定了大班第一學期的美術興趣班教育計劃如下：二、教師情況??? 我班三位教師在工作中力求互相學習、互相切磋。我們對美術都有很大的興趣，并樂意對美術特色教學進行新的嘗試，探索新方法，能接受新信息、新方法。在平時的工作中，不斷汲取別的老師的經驗，不斷取經，充實自己美術功底。我們也注意自身的素質提高,通過學習理論和進行實踐的操作以及相互學習交流中，對美術教學積累了一定的經驗。本學期,我們將結合新《綱要》的精神,以主題活動為主線去選取題材,組織活動。開展各種豐富的活動。在活動中將更多關注孩子們參與的過程，并及時地把學得的經驗和獲得的信息與各位教師交流，共同探討并努力研究出適合本班幼兒發展的教學內容，體現自己班級教師的個性和特色。同時努力做到新《綱要》提出的整合性、創造性等特點。三、學期目標1、在了解本班幼兒發展情況下,注重幼兒的經驗積累,開展多種活動方式、方法，加強幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動學習。2、在幼兒的生活中尋找孩子關注的主題內容，開創幼兒的思維，使之成為新的主題內容。3、在美術創作活動中，培養孩子的創造能力、動手能力、和對色彩的辨別能力。4、注意提醒幼兒養成良好的繪畫習慣，加強幼兒對油畫棒、記號筆、顏料等繪畫用具的使用，培養孩子參與各種形式美術活動及用多種材料表現美容的積極性和探索的欲望。5、由課本學習變為人本學習，加強幼兒的自主性學習，多讓幼兒觀察、討論，發揮他們的創造性和想象力，對進步幼兒要以鼓勵的正面態度對待，發現幼兒的長處，增強他們的自信心和表現欲。6、在日常生活中，鼓勵孩子有意識的去收集各種優秀作品，引導他們去觀察、探索美術作品中的繪畫技巧，鼓勵他們去模仿，同時培養孩子欣賞美的能力。四、具體措施1、 重視美術活動內容的整合性,探究性，選擇性，開展以主題活動為主的美術活動。2、 從本班幼兒實際情況出發設計活動，并及時調整計劃。3、設計好每次的美術活動內容，并提前做好相應的教具。4、學習新信息及教育的好方法，加強自身的素質。5、利用空余時間互相觀摩美術活動，認真記錄和做好評析，努力吸取她人的長處，彌補自身的不足。五、教學內容1、我愛北京天安門2、家鄉的蠶寶寶3、海濱公園4、歡樂的線5、怪臉6、高大的樓群7、快樂的烏龜8、水果車隊9、我和小鳥一起飛10、歡樂的2006
觀察區域：美發屋 班級：中一班游戲背景：區域活動開始了，孩子們紛紛找到了自己的角色，開始忙碌起來，可是不知怎么了，過了一會美發屋的理發師，洗頭師和化妝師都集體消失了，他們去哪里啦?吹風機、洗發水都放在地上，他們去哪里了呢?
教師分析：
今年剛換了個大教室，我們的娃娃家變大了，里面有許多娃娃，廚房用品，還有床，很多孩子都想到娃娃家玩，剛升中班的孩子 扮演爸爸媽媽非常感興趣，而且美發屋沒有顧客光顧，導致理發師等不知道該干什么，所以沒幾分鐘，他們就被吸引到娃娃家了。于是我就扮演顧客，來到了美發屋，故意說："理發師在嗎?我要洗頭?"大寶聽到了，馬上跑回來說："在，我是理發師。"于是我就坐在洗臉盆前說："先幫我干洗吧。"我一邊說一邊引導大寶下一步該怎么做，在我的引導下，大寶完成了:打泡沫--干洗--沖洗--吹干--扎辮子等幾個過程。我又故意問："你們這有化妝?我想化妝去參加舞會。"孫恩希馬上過來說："我是化妝師，我幫你化妝。"恩希給我擦了粉，口紅，眼影，還給我戴上發箍，項鏈，戒指，手鏈。畫好了還請我照鏡子，說真漂亮，我說很滿意，付了錢。由于我的參與，好幾個孩子都被吸引來了，美發屋有顧客了，美發師們又開始忙了。
孩子們對美發屋沒興趣，主要是不知道怎么玩，其實他們對理發店還是比較熟悉的，對洗頭，化妝等流程都比較清楚，只要我們及時觀察，適時引導，就能是孩子們的活動變得更加豐富，更加精彩。
各位家長朋友們，大家晚上好!
今天，我們家長會的主題是"閱讀伴我成長"。3-6歲是孩子記憶力和語言學習能力的黃金時期。早期閱讀可以幫助孩子盡早進入知識的世界，對孩子的成長進步有著重要的作用，它們是幼兒開闊眼界、增長知識和陶冶情操的有效途徑，對幼兒進入書面語言階段的學習將產生深遠的影響。因此，我們以現階段幼兒閱讀的情況來進行討論分析，主要內容分別是：1、閱讀的重要性;2、堅持閱讀，習慣閱讀3、沒能堅持的原因;4、重點突破出現的困惑;5、讓閱讀伴我成長。
一、閱讀的重要性：
繪本作為一種獨特的兒童文學形式，是"兒童文化的呈現"，是兒童自身世界的重要組成部分。兒童借由繪本可以進入自身的內心世界。繪本作為幼兒人生中的第一本書，它的生動趣味滿足了幼兒好奇的天性，為幼兒打開了通往世界的大門。同時也是幼兒認識自己、認識世界的"窗口"，是幼兒寄托情感的精神之所。借助繪本，幼兒可以釋放自己的情感，滿足心理發展的需要。同時，還可以促進其他方面的發展。1、豐富了幼兒的詞匯，發展了幼兒的語言表達力。幼兒通過書中圖畫直觀形象的來理解和學習新的詞匯，使幼兒的詞匯量迅速增長;2、幼兒學習到完整規范的語言，在閱讀中，幼兒傾聽到比日常生活更豐富和更為規范的語言及詞句，幼兒好模仿，這些詞語給幼兒提供了學習模仿的樣本。慢慢的他們將學習的零星的詞匯組合成簡單的句子，并不斷的變換句型，使他們的表達更豐富也更規范清楚。3、 培養幼兒的藝術審美想象力及表現，在閱讀故事中，幼兒可進行角色扮演和故事創編，讓幼兒展開想象，這樣，不僅幼兒的藝術想象力得到了發展，幼兒的表現力、模仿力都得到了鍛煉和發展。4、提高幼兒的觀察力、想象力和理解力;幼兒在閱讀圖書時，圖書僅提供給幼兒直觀的圖像，幼兒在閱讀時要觀察，再通過想象、邏輯思維進行加工，來理解畫面的內容，在圖文并茂的畫面中有利于提高幼兒的理解能力。在學習的過程中，也提高了幼兒的觀察力、想象力和理解力。5、激發幼兒閱讀的興趣，培養幼兒的閱讀能力"興趣是最好的老師。"幼兒對感興趣的東西學得快、記得牢，激發幼兒閱讀的興趣，把閱讀活動建立在幼兒的興趣上，繪本閱讀都是圖文并茂，內容豐富有趣，易于幼兒的接受，增強了幼兒學習的動力，培養了幼兒的閱讀能力。
二、堅持閱讀，習慣閱讀記得在《中國詩詞大會》中有聽到著名主持人董卿說過：讓孩子愛上閱讀，堅持閱讀，是父母給孩子最好的禮物!未來我一定要教會孩子的就是閱讀的習慣，這是最起碼的一點。專家也指出，閱讀的興趣要從小培養，其中環境的熏陶最為重要。要想孩子愛上閱讀，父母首先要對閱讀也產生興趣。最理想的環境就是：充滿書香的家。所以，你們還在繼續堅持嗎?那么，沒有堅持的原因是什么?
三、互動討論：沒有堅持的原因讓書在家里無處不在，讓讀書是家里成員的休閑活動之一，而且父母經常與孩子交流閱讀經驗和心得，在這種環境中，孩子必然受到潛移默化的影響。鼓勵幼兒將書當"玩具"去玩，視"書"為好朋友的觀念。兒童在很小的時候就對書面語言產生了興趣。在兒童語言發展關鍵期內，我們應及早地為幼兒提供完整語言的學習機會。
四、重點突破出現的困惑1、如何給孩子挑選書籍，選書的重點我們要從以畫為主向以字為主偏移。故事的內容要生動有趣，有寓意、有常識的講解。要注意的是，相對培養閱讀興趣而言，識字是次要的事情。不要把圖畫故事書當作識字練習冊，更不要讓識字取代了閱讀。圖書買回來后，不僅是給孩子看的，家長要盡量多讀給孩子聽，家長可以根據自己的家庭情況，定某種規則，比如每日在小朋友睡前跟她分享一本繪本。其次，不要把繪本看作教科書，如果家長每次讀書時或讀完后問各種問題，那么孩子就會將讀書看作上課或考驗，聽故事的時候會不斷預測，今天會被問到什么問題，應該如何回答，享受故事的樂趣將大打折扣，這也就是讓孩子討厭讀書的最有效方法了。2、幼兒自主閱讀的習慣;當孩子自主看完一篇繪本故事時，要引導鼓勵孩子敘述出來，而不是讓孩子自己隨意翻閱，家長也不聞不問，久而久之，孩子的閱讀習慣也僅僅停留在了隨意翻看，所以，在培養幼兒自主閱讀的習慣時，家長們要記住"四個不要"(1)不要給孩子不相稱的書籍，如果一本書閱讀起來太難，孩子會感到很沮喪，體會不到閱讀的快樂。(2)不要把閱讀作為一種懲罰，當孩子只是看圖，沒有真正的閱讀的時候，不要抱怨孩子;(3)不要忘記送書給孩子當禮物(4)不要忘記讓孩子看到你閱讀的樂趣。3、親子閱讀的重要性，親子共讀是培養孩子閱讀能力最好的途徑，在閱讀過程中，當他講錯了或講得不夠好時，不必象對待學生似地認真糾正。有些兒童不愛閱讀是由于家長不尊重他的智慧和自尊心，一味地指點糾正，這會使他感到厭煩。孩子都是愛玩兒的，爸爸媽媽們還要多考慮如何讓閱讀更生動、有趣，通過一些寓教于樂、有趣的語言游戲讓孩子愛上閱讀。比如，在家庭閱讀的活動中，和孩子玩串字游戲、排圖游戲、編故事結尾等，使孩子覺得閱讀也是有趣的游戲。媽媽在講故事的時候，故意在孩子熟悉的部分說錯，讓孩子來糾正，以刺激孩子在聽故事時專注地投入，增強孩子的自信，同時也大大提高了幼兒閱讀也可以將故事表演出來，例如：媽媽和孩子一起看故事《白雪公主》，一家三人共同扮演書中的角色，學說角色的對話，教育兒童要做個善良的人，但要學會保護自己，不要輕易受騙。
五、閱讀伴我成長好的習慣的養成，不是一朝一夕的事，培養孩子讀書習慣的養成是天長日久、不斷重復的結果。貴在持之以恒。聽故事是每個孩子的天性，講故事是每個家長的天職。而總有那么一天，孩子會捧起以前由家長捧著的書自己看，也不用大人在一邊陪伴了。
目標：
1、新奇、特別的材料可以提高幼兒的興趣，激發他們探索的欲望和好奇心，使他們產生豐富的想像。多種材料的運用，有利于幼兒開拓視野，增長知識。
2、最大限度地給予幼兒體驗和感知美的機會，充分運用多種手段，引導幼兒自覺建立起良好的審美感覺，激發他們的藝術情感，形成表現美和創造美的強烈興趣。提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想像。
3、留意身邊的廢舊材料，通過教師的適當引導，發現材料之間搭配的韻律美，使幼兒充分表達自己的感受和體驗，發揮主動性。主動性來源于興趣，幼兒對事物一旦有了興趣，往往會集中注意，仔細觀察事物，感受也就深刻，就容易把握事物的特點。
4、改變幼兒單獨作畫、缺乏交流的活動形式，可以減少幼兒的枯燥乏味感。增加一定量的集體合作作畫活動，可以增強幼兒的合作意識、交流意識，使幼兒通過合作與交流了解他人的感受與經驗，理解個體與群體之間的關系。使幼兒通過廣泛的合作與交流，共同完成表現美和創造美的過程。
實施方案：
三月主題《春節》系列
小班：滾彈珠的方法營造煙花的絢爛〈美麗的煙花〉
水果拓印加勾線〈冰糖葫蘆〉
揉紙拓印〈雪花飄飄〉
撕貼廣告紙〈元宵節〉
中班：樹葉拼貼〈蝴蝶飛舞〉
石頭滾畫〈元宵節〉
廣告紙、報紙撕貼〈中國娃娃〉
高麗紙覆蓋拓印〈臘梅花開〉
大班：彩色粉墨畫〈年〉
蛋殼、毛線粘貼畫〈看花燈〉
木板浮雕畫〈新年娃娃〉
錫紙版畫〈雪人〉
四月主題〈春天〉系列
小班：報紙撕貼紙盒畫〈機器人〉
手掌拓印〈春天的色彩〉
毛線拖印〈風箏〉
棉花、布料拼貼〈帆船〉
中班：海棉蘸色畫〈春天的夢〉
瀝粉畫〈藝術盤〉
紙盒裝飾立體畫〈臉譜〉
報紙立體畫〈水果娃娃〉
大班：硬紙殼宣紙立體畫〈魔法面具〉
卵石彩繪〈動物園〉
塑料瓶彩繪〈玩偶之家〉
口罩彩繪〈我的大嘴〉
五月主題〈勞動最光榮〉系列
小班：線拉畫〈彩虹〉
瓶蓋印畫〈葡萄〉、〈彩色泡泡〉
紙團拓印〈花裙子〉
樹葉拓印〈小蜜蜂〉
中班：線拉畫(報紙拼貼)〈喇叭花〉
鞋印拓畫 〈我的大腳〉
沙燙畫〈我的全家福〉
鉛筆寫生〈教室里的盆景〉
大班：葫蘆彩繪〈裝飾畫〉
瀝德粉畫〈媽媽的手〉
木板裝飾畫(石子、珠子、豆子鑲嵌)〈我的鏡框〉
T恤彩繪(丙烯)〈我是好寶寶〉
六月主題〈幻想〉系列
小班：手指印畫〈小螞蟻〉
雨傘彩繪〈美麗傘〉
潑色畫〈想象畫(聽音樂)〉
紙泥裝飾畫〈孔雀開屏〉
中班：玻璃板粉印畫 〈風景〉
拖鞋彩繪〈變形記〉
紙箱彩繪〈魔方〉
仿金屬畫〈海底世界〉、〈印地安人〉
大班：木頭彩繪〈圖騰柱〉
竹席彩繪〈漂亮的土家織錦〉
卡紙、紙盒、泡沫板、吹塑板〈門的聯想〉
五谷雜糧拼貼畫〈可愛的農作物〉
一、指導思想
幼兒園特色建設是新形勢下全面貫徹教育方針、深入實施素質教育、深化教育教學改革的一項重要工作，也是優化幼兒園管理，豐富幼兒園內涵的重要舉措。因此，我園牢固樹立"特色就是質量，特色就是品牌，特色就是發展"的思想，走特色強園、特色興園之路，走個性化、特色化的內涵發展之路。
二、特色教育的定位
我園根據自身實際，圍繞"如何突出優勢，形成特色，創出品牌"這一問題，組織全園教師進行大討論活動，我們還依據我《幼兒園教育指導綱要》中指出的"引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣"，將我園的特色教育定位在"幼兒美術"教育。
三、特色教育的步驟及目標
我們將圍繞"特色項目--園所特色--特色園所"的思路確定步驟及目標，具體如下：
第一階段(2008年9月--2009年12月)目標：
1.逐步繼續教師基本功培訓。對教師的作畫、泥工、紙工等基本功進行培訓，人人能勝任美術教學。
2.營造特色教育氛圍。幼兒園組建美術興趣小組，在班級創設"美工區"，開辟"美術專欄""美術作品展"，做到"班班有畫展，人人有畫作"。
3.加強對特色教育日常教學的管理。落實到其中的每一環節，必須講究實效，切忌形式。
4.拓寬美術教學思路。開展多樣化的美術特色活動，如簡筆畫、油畫棒畫、水粉畫、粘貼畫、蠟刮畫、版畫、泥工、紙工、水粉畫等。
5.美術特色教育階段性成果展示。
第二階段(2010年1月--2011年9月)目標：
1.優化美術資源。探索、開發本土文化資源，逐步增加、開辟富有新意的藝術教育特色項目，形成獨具風格的幼兒園美術教育特色;
2.加強各階段的銜接工作，進一步凸顯特色教學的優越性。
3.在專家的引領下，力爭把幼兒園的特色做優、做強、做美，鑄成特色卓越的美術教育品牌。
4.美術特色教育成果展示。
四、具體措施
1.加強學習，注重引領，提高認識，達成共識。
(1)組織教師學習現代教育理論，明確學校特色建設的指導思想; 要組織教師學習教育科研和信息化方面的有關理論，引導教師轉變觀念，確立起"特色就是質量，特色就是品牌，特色就是發展"的意識，主動、積極的參與特色教育研發;要適當地聘請一些專家學者到園講學，引導教師認識到美術教育對幼兒全面發展及個性張揚的重要作用。幼兒園也要利用園本本培訓的方式，組織教師之間進行相互交流，相互借鑒。
(2)為了改變家長"重智育""輕美育"的思想，召開"家長座談會"，舉辦 "幼兒畫展""親子繪畫作品展""家長開放日"等活動，請家長觀摩和參與"小畫家"們的現場創作，感受美術的氛圍，使家長認識到從小就在藝術的熏陶中受到美的教育，對開發兒童智力，培養孩子的高尚情操具有十分重要的意義。
2.加強領導，注重實效，科學部署，扎實推進。
(1)成立幼兒園特色教育領導小組，加強對特色教育的領導。
組長：單艷麗 副組長：閆環 具體負責人：苗鑫枝 石麗麗 盧晨
成員：紀會會 明海英 黃蕊 張娜 陳慶芳 袁宋
(2)做好園特色教育的規劃、統籌、目標的制訂以及幼兒園特色建設工作的考核、評估工作。
(3)科學部署，分步推進，逐步深入。制訂特色工作計劃，落實措施，進行階段性反思、小結，分析問題，尋找對策，使特色建設穩步推進。
3.整體著眼，注重整合，系統入手 ，分工明確。
(1)幼兒園將根據幼兒園特色建設的總體目標系統規劃，分別制訂各年齡段的規劃，突出重點，分步實施，全面推進。
(2)加強對特色教育日常教學的管理。講究實效，將美術特色教育落實到每一環節，必須。結合教學改革現狀和教學的實際需要，大膽創新，廢止各種滯后和表面形式。同階段教師進行特色課程的磨課活動，提高備課的實效性，做到備課細致簡要，加強對每一堂課的深入研究，確立正確目標，圍繞目標展開教學活動，切忌活動過程與目標脫節。同時，深入班級，了解每個幼兒切實的學習困難，及時糾正，因材施教，多做面對面的交流，盡量發揮孩子的主觀能動性，使之產生學習的興趣。
(3)管理上，確立"科研興特色"的思想。幼兒園有整體的有關美術教學的課題，教研組根據特點有美術教育的子課題。注重課題的研究過程和成果資料的積累。
(4)加強各階段的銜接工作，凸顯特色教學的優越性。在制訂特色教學計劃時，小、中、大班年級要互相通氣，商量制訂。一方面，教師要遵循本年級美工活動的教育規律，達到藝術教育美感、創新、超越的新標準。認真把握好學生教學的各個細節教學，避免教學的隨意性，同軌教師的教法要力爭統一。另一方面，各年級教師要向上一屆教師討教，根據她們的教學經驗，篩選中適合幼兒年齡與興趣的內容，運用能激發幼兒主動性的方法開展教學活動。汲取精華，不斷改善，向孩子最近發展區發展，在期末的幼兒特色成果展示上，力爭每班都能出高質量的特色作品，使全園特色教育更上一個臺階。
4.優化師資，落實保障，強化管理，構建機制。
(1)做好教師特色課程基本功培訓。扎實的教學基本功是特色課程穩步發展的關鍵，我們從提高課堂教學能力著手，加強個人自學，學校組織開展形式多樣的特色學習：集體講座、案例評析、問題研討等。通過這些學習活動進一步提高教師的特色教學理論和實踐能力。開展特色活動開課活動，要求每班上好一堂特色教育精品課，交一篇優秀特色教學案例，為園本課程的積累作準備。每學期都由專職美術教師或有特長的教師對全體教師進行美術技能培訓。
(2)規范訓練。為了不斷拓寬美術教學的思路，開展多樣化的美術特色活動，有簡筆畫、油畫棒畫、水粉畫、粘貼畫、蠟刮畫、版畫等。為了使幼兒有充分的時間參與到美術活動中來，除了每周每班一節美術課以外，還將每天下午一節的"美術特色課"作為美術訓練的主要載體，各班成立美術興趣小組，在班級創設"美工區"，開辟"美術專欄""美術作品展"，做到"班班有畫展，人人有畫作"。
(3)優化美術資源。利用磐安當地的傳統文化、建筑景觀、民情風俗等，作為美術特色教育的素材來源。訂購各種幼兒美術雜志、圖片等等，豐富幼兒的美術知識，培養他們的想像力、創造力。
(4)完善特色教育的管理制度。一是導向機制，要建立"人人關心學校特色建設、個個參與特色建設"的局面;二是活動機制，要以活動為載體，促使特色凸現出來;三是考核機制，要根據學校特色建設的方向建立必要的考核、評估制度;四是激勵機制，要建立特長教師、特長生的評估和獎勵制度，對在創特色中成績突出的骨干教師，給予名譽和物質獎勵等，以激發教師、學生創特色的積極性和創造性;五是經費保障制度，學校要在不同階段，根據學校特色建設需要適當投入一定的資金作為保障，使研究工作得以順利進行。
5.建設文化，營造氛圍，溝通社區，形成合力。
(1)營造特色教育氛圍。
我們要努力使校園環境成為幼兒園文化的載體，將特色教學內容貫穿于教育的整個過程，從"感知--鑒賞--創造--展示" 積極營造幼兒園美術特色氛圍，讓幼兒園成為我們美育的場所。一是每班設立特色角。要求特色角能根據教學內容不斷更新變化，讓特色角作為展示、學習特色活動的園地，讓特色角更實、更新、更好。二是在區域游戲中滲透特色活動。特色活動不僅僅局限于課堂上的集體教學，分組形式、游戲形式、個別指導都是促進特色活動出成效的有利手段，因此各班級可根據實際情況設立特色區域游戲區，晨間桌面游戲每日要安排適量的特色活動，并根據教學進度隨時更新。在這些活動中，教師進一步加強對幼兒的個別輔導，關注個體差異，使全班幼兒有不同程度的共同進步。三是在校園環境中展示特色作品。充分展示幼兒特色活動作品，挑選有質量的作品融合進走廊、班級等各處環境創設中。培養幼兒的自豪感、自信心，使特色教育活動成為幼兒品行塑造的人文沃土，健康成長的幸福樂園。
(2)家園活動相結合。利用家長開放日或者每月的家園活動，向家長講解、演示我們的特色教育內容和成果。班級教師及時將幼兒平時作品以及我們特色活動具體進程在網上公布，使家長進一步了解我們的特色活動內容，取得家長的最大支持與配合，讓我們的特色活動深入每個家庭。
(3)特色教育成果展示活動。教師隨時收集整理幼兒作品，在學期末進行全園展示活動。要求每班制作幼兒作品展板，年級內形成一個系列，在校園中進行成果展示。使幼兒感受到成功的喜悅并由此產生繼續學習的動力。各年級教師緊密結合教學實踐，精選課題，深入鉆研，及時總結，遵循"認識--實踐--再認識"的規律，上好每一次特色教學課程。開展特色課程聽課活動，包括領導隨堂聽課和教師互聽課，形成一個人人參與的良好氛圍。
我們將以"創建藝術教育特色幼兒園"為契機，求真務實，用心經營。今天我們提出創建思路，播撒的是希望的種子。我們相信：幼兒美術教育對幼兒藝術素養的形成、藝術潛能的開發，一定會有更廣闊的發展空間和未來。
本學期，我園以《規程》和《綱要》精神為工作標準，明確了"以人為本，個性發展。讓教師工作舒心，幼兒生活開心，家長工作放心"的辦園理念，促進幼兒和諧發展，教師整體素質得到了很好的提高。并在上級部門的關心、幫助、指導下，在全體教職員工的共同努力下，不斷強化內部管理，形成"敬業、團結、務實、創新"的園風，幼兒園不僅在社會和廣大的家長中贏得了良好的聲譽而且還受到了領導與同行的好評。現將本學期工作總結如下：
(一)加強教師隊伍建設，打造團隊精神1、加強教師職業道德規范的學習和落實，使廣大教職工樹立"服務教育"的意識，以德修身，以德育人，以關愛幼兒為實際行動，把遵守師德規范形成自覺行為。
2、加強教師隊伍建設，增強集體凝聚力，讓教師感受到團隊強烈的歸屬感和一體性，對幼教事業表現出一種忠誠，初步形成了一支師德高尚、業務精湛、敬業愛崗的師資隊伍。
3、認真貫徹幼兒園的各項規章制度，深入領會《綱要》精神，明確方向，大膽創新。完善了各項規章制度。
(二)加強教研力度，提高教學質量1、加強教研活動，優化課堂教學。
(1)教研是教育的先導，是提高保教質量的關鍵，也是幼兒園持續發展的根本保證。我園繼續完善集中教研制度，由教學主任負責，引導教師深挖教材，吃透內容，領會精神，以真正實現興趣教學。本期開展了一次園本課程優質課評比活動，圍繞一個重點生發課程內容，兼顧領域，形成一個較為完整的網絡。
(2)開展互學互評活動，通過園本課程優質課評比活動促進教師之間的競爭、交流，提高整體教育教學水平。要求每位教師每期聽課不少于10節，青年教師能虛心主動地向有經驗的老師學習，提高了教學能力。
(3)實行"走出去，請進來"的學習方法，有計劃的開展研討活動。組織教師外出聽課，并進行教學反思，寫出心得體會，接受新觀念，學習新方法，提高了教育教學水平。
(4)積極組織教師參加各級各類業務培訓活動，使教師進一步掌握了新的教育動態與策略，用先進的理論指導實踐，提高了將理論轉變為教育行為的能力，提高了個人的教育技能，促進了教師專業化成長。
(5)充分發揮教學新秀、骨干教師的示范、引領作用，挖掘每位教師的潛力，為幼兒園集體的進步提供了支持與幫助。
2、規范班級管理，重視班級建設。
(1)各班加強班級管理，開展好留守幼兒的教育工作，積極營造了良好的班級氛圍。
(2)樹立幼兒一日生活即課程的觀念，寓教育于各項活動之中，遵照幼兒行為規范對幼兒進行教育，將品德教育滲透在幼兒一日生活中，促進了幼兒文明行為習慣的養成。
(3)重視幼兒的創新精神和實踐能力的培養，努力創設與幼兒教育相適應的良好環境，整合一日活動，引導幼兒努力達到年齡段發展目標，讓幼兒在快樂的生活、學習中獲得發展。并進行一次全面檢查測評。
(4)嚴格執行一日生活作息制度，開展了豐富多彩、形式多樣的戶外活動，促進幼兒體能發展。激發幼兒對體育活動的興趣，鍛煉幼兒的身體素質。各年級九月份開始根據幼兒年齡特點自編了一套韻律操。
(5)追隨幼兒的興趣、需要，生成具有價值的主題課程，師生互動地創設與幼兒年齡特點相適應的主題墻飾，動態地反映出幼兒學習、成長的過程，作業欄、評比欄能及時更新。
(6)重視種植區、飼養角等區域的創設，讓幼兒的學習生活更加貼近自然，增加了幼兒的知識，豐富了幼兒的情感。
(7)重視心理健康教育，為幼兒創設良好的生活環境，增強幼兒的自信心，營造寬松的教育環境，促進了班級幼兒健康和諧發展。
3、做好家園共育，保證幼兒健康成長(1) 充分利用家長會、宣傳欄、開放活動等途徑，增強幼兒園和家長的聯系和溝通，加強了家長主動參與的意識，感受幼兒教育的新觀念，使家園教育同步一致。
(2)幫助"留守幼兒"家長開展正確的家庭教育，努力協調好"留守幼兒"中的親子關系，盡量滿足"留守幼兒"的成長需要，搭建起了"留守幼兒"幼兒健康成長的橋梁。
(3)認真按時填寫家園聯系冊，注重資源整合，擴展幼兒園課程的實踐空間和資源空間，充分利了用家長、社區資源，努力適應現代教育要求。書寫內容真實可信，語言婉轉。
(4)開展豐富多彩的家長學校活動，本期小班召開了家長會一次，中大班進行了一次家長半日開放活動，使家長更加直觀地感受幼兒園的教育教學方式，更好地配合幼兒園開展的各項活動。
(三)加強規范管理，做好保障1、加強職工隊伍建設。根據工作的需要，挖掘教職工的積極因素，以良好的氛圍，團結協作的精神，，牢固樹立服從服務的意識，真正做到了熱愛幼兒園、熱愛崗位、熱愛幼兒。定期組織教職工到保健站和防預站進行體檢，做到了持證上崗。
2、做好衛生保健工作。做好了新生入園前的體檢和日常流行病的預防工作，對體弱兒特別護理，加強鍛煉，提高免疫能力。加強衛生消毒工作，園內環境劃分區域，防止水痘、流感等流行病的蔓延，幼兒的休息室保持空氣的流通和清潔，做到了天天整理消毒，幼兒被褥半個月清洗一次，為幼兒提供了一個衛生舒適的休息環境。
3、做好宣傳工作。利用宣傳欄、家長園地、家長會等平臺向家長宣傳科學育兒知識，把健康教育滲透到幼兒一日活動之中，提高了幼兒安全健康認識，改善了幼兒安全健康態度，培養了幼兒健康行為，維護和促進了幼兒健康。
5、協調工作勤儉持園。加強財務管理，嚴格按照上級規定的收費標準進行收費，做好每月的資金預算，合理使用幼兒園經費，在各項開支上做到精打細算，節約開支，勤儉持園，物盡其用，財盡其效，做好供求維修工作，經常性地對電腦、電視等設備設施進行保養維修，做到勤儉節約愛園如家，避免浪費和無意義的損耗，期初做好各項準備工作，提前制定各類辦公用品、日常用品和食品以及相關的調料品的采購計劃，采取切實可行的措施，將各項復雜瑣碎的工作按一定的程序有條不紊的進行，提高了工作效率，期末做好了財產清點工作，嚴格執行損壞公物的賠償制度。
(四)防微杜漸，強化安全管理工作1、加強安全教育(1) 加強園安全工作領導小組建設，強化安全管理，簽訂了幼兒園安全目標管理責任書，加強了對教職員工的安全教育培訓工作。
(2) 開展消防知識教育，使幼兒初步有了應變能力，報警能力，逃生等自我保護意識。
(3)強化教職工的安全意識，切實把幼兒的安全放在頭等重要的地位。每位教師在撰寫教案、組織幼兒活動和自制教玩具等，都考慮到了安全教育和安全保護的內容。
(4) 嚴格接送制度，切實做好幼兒來園和離園的接送工作，使每位幼兒高高興興來園，平平安安的離園。
(5) 加強幼兒安全教育，強化安全意識，確保幼兒身心健康發展，本期開展了安全系列教育活動，提高了幼兒自護自救能力。
2、強化安全管理(1)健全規章制度，明確工作職責，嚴格執行有關規章制度。并經常學習有關安全管理、安全上崗方面的知識。
(2)定期和不定期檢查各類安全設施，加強對重點場所及建筑設備的管理，對戶外中大型的教玩具認真保養，避免了意外事故的發生。
(3)加強各教室、功能室的安全管理，工作中注意用電的安全，經常檢修電源線路開關、閘刀、電源插頭、插座等，預防了電路火災事故的發生;(4)加強飲用水的衛生，對飲水用具定期進行消毒，經常性的對幼兒進行衛生教育，幼兒養成了良好的衛生習慣。
(5)繼續實行班級安全檢查上報制度，做到了月月檢查，及時整改。
(6)嚴格落實門衛職責，加強大門管理，強化門衛人員的安全責任意識，按時開關校門，對外來人員做好詢問登記工作，嚴防幼兒獨自走出園門和非工作人員入內等現象的發生，確保了幼兒的生命安全。
今天感謝學區給我提供一個交流的平臺，能有機會靜下來與各位校長、園長共同來探討有關課改的話題，今天我要交流的是，就我園近年來課改的一些做法，談談自己的感受與大家共同分享。題目是《立足本園實際開展課程研討》。
為期一個月的廈門市三年課改成果展示與交流總結活動剛剛結束，在這次活動中，我深深的感受到課改對當前教育的巨大沖擊，轉變教育理念、關注孩子的情感態度價值觀、教師角色的變化、課程改革、創辦特色學校等等成為當今教育的熱門話題，以科研促教改，以教改促進學校素質教育的全面開展已成為大家的共識。我園是廈門市達標園，市第二輪課改實驗科學教育活動基地園，在課程改革中，我園依據新《綱要》精神和課題研究目標，大膽嘗試，尋求適合本園實際的課程改革方案，獲得一些有價值的經驗，具體做法如下：
第一、學習《綱要》精神，轉變教師教育理念。
1、首先我們組織教師領會《綱要》精神，學習《福建省幼兒園教育指南》及《廈門市學前教育課程改革實驗工作指南》，從而了解課程改革的目標與任務及實驗研究內容，課程改革的方向等。其次于2002年9月成立了新一輪幼兒園課程改革課題組，由園領導任課題組組長，做到上下一致，統一部署，分工明確，同時制定了具體的實驗研究計劃，確定了全園性的人人參與，班班實驗的實踐研究法。
2、轉變教師的教育行為。首先，根據本園實際打破了分科教學模式，探討整合課程，以往的分科教學及綜合主題活動都是按部就班、因材施教，注重單科知識技能的灌輸和培養，忽視了目標的綜合性及各科教學的互相滲透，有悖于新綱要的精神，課改的決心促使我們克服班級人數較多，教師素質技能不平衡的困難。決定變分科教學為綜合教學活動，實施“主題探究”與整合課程并存的課程模式。其次，我們大膽改革了運用多年的作息時間及統一的幼兒一日活動安排，過去的作息時間注重是統一的集中教育活動時間，幼兒的自由活動和區域活動時間都較短，教師能靈活支配的時間較少等方面都限制了幼兒自主探索。因此我們實施彈性計劃，變為體育活動、生活活動相對統一，其余時間由各班教師靈活支配，保證探索課程的落實。
第二、確定研究課題，開展形式多樣的教研活動。
1、我園開展的課題是“主題探究活動”。“主題探究活動”是以幼兒的興趣點、關注點為核心，設定主題，教師盡可能提供條件，放手讓幼兒進行各種探索活動，使幼兒獲得直接經驗，讓幼兒自主學習，通過各種途徑獲得自己所需信息，初步培養對各種信息的鑒別、處理和利用，并能將所獲得的新信息，個人體驗與同伴分享。根據主題活動的內涵，我園大教研組確定了人人參與，班班參與實驗的行動研究法，班班都是實驗班，同時每班成立一個小教研組，由大教研組指導小教研組開展教研活動，形成上下配合的教研網絡。
2、教研形式豐富多彩，我們組織教師進行理論學習、觀看教學錄象，有走出去聽講座、看觀摩研討回來后再做二級培訓、交流信息;有評時教師在教學中遇到的問題和困惑進行專題的研討、分析;有進行階段性經驗交流、課題反思、說課評課等形式，努力提高教育實踐的科學性和合理性。教研組每學期均向農村園開放全園性半日活動觀摩，多次開展“送教下鄉”活動，全學區幼兒園來觀摩。2003年12月2日及2004年11月16日，我園向同安區、翔安區幼兒園開放主題探究半日活動觀摩，并向全區展示和匯報了我園三年來主題探究活動的課題成果和經驗，取得了一致的好評。
3、
利用各種教育資源。由于我園生源多，也因此有了豐富的家長資源。日常工作中教師能合理利用與開發這一塊寶貴資源為教學服務，充分發揮家庭成員的職業、特長等資源。如：大班“美麗的服裝”主題中，邀請了醫生、稅務人員、警察叔叔、新佳美姐姐、向陽坊阿姨等不同職業的家長參與活動。小班“可愛的小雞”主題中，全班家長都能積極來園，參與活動中來，開展得有聲有色。其次，社區資源的利用。陳鶴琴先生說過“大自然、大社會均是活教材”，我們努力為幼兒創設大教育的環境，馬巷的社區雖然有限，但我園能因地制宜地挖掘和利用，努力挖掘能為課程服務的有利因素。如：池皇宮、同民醫院、電影院、馬巷公園、汽車站、新佳美、舫山中學、馬巷中學、萃英公園、四季紅、菜市場、干渠、田野等場所和相關的人、事、物，這些都是教師利用來引導幼兒進行探索和學習的寶貴資源。
4、
重視幼兒發展評價工作。我們主要從兩個方面對幼兒進行評價工作：①采取縱向和橫向評價方式，縱向的評價主要是對幼兒自身在園和家中生活、學習、體育、個性等方面的發展評價，注重了幼兒自身的發展，而橫向評價主要從各領域目標發展進行評價，注重幼兒興趣、情感、態度、能力的發展，改變過去重知識、重技能的現象。②從“幼兒成長記錄袋”進行評價。在幼兒成長記錄袋中有家長問卷、幼兒學習活動記錄及照片，幼兒個案記錄等，家長通過觀察后，更進一步了解評價幼兒在園發展狀況，從而達到家園共育的目的。
雖然我園在課程改革上取得一定的成績，2004年11月被評為翔安區基礎教育課程改革先進集體。但成績只能代表過去，今后我們將繼續努力，根據本園的實際，走出一條具有自己特色的課改之路。
各位領導、各位專家：
今天，旗教育局的領導、專家們來我園進行綜合評估，這是旗教育局全面貫徹《民辦教育促進法》和關心、支持、規范民辦教育的重大舉措。幼兒園全員上下深感榮幸，因此，我代表全園教職員工向旗教育局的領導、專家們表示熱烈的歡迎，并致以誠摯的謝意。
根據教育局的統一部署，我們在園內進行了自檢。現在，我就幼兒園的基本情況、辦學以來的工作情況做出匯報，請領導和專家對我園的不足之處給以幫助和指導。
我園創辦于1999年，是我旗最早的一所由教育局批準成立的民辦幼兒園，也是最早的以車接車送服務、雙語教學、識字、珠心算及古詩文誦讀為基本特色的幼兒園。現擁有教職工30名，共設11個教學班，其中小班2個、中班4個、大班4個、學前班1個。經過全園教職員工7年的不懈努力，我園以幽雅安靜的校園環境、超前水準的教學設施、品質精臻的教師隊伍、嚴謹科學的管理體制、嶄新的教育觀念、良好的園風園紀、開放的辦園模式異軍突起，成為我旗幼兒教育界的一朵奇葩。
我園以目標為導向、以管理促規范、以教科研求發展，走出了一條強勁發展之路，奏出了一曲開拓創新之歌。現將我園工作的主要方面向諸位領導匯報如下：
一、艱苦創業尋求生存發展之路從"14"到"450"，也許您看上去定然不會對這兩個普通的數字感興趣，可是當您明白這兩個數字就是我園七年發展史的一個縮寫時，相信您的目光就要在此定格了。我園創辦于1999年，開園之初僅有在園兒童14名，教師3名。但我們毫不灰心，辦好幼兒園的信念絲毫未減。在困境中邊積累經驗邊尋求生存發展的路徑。設立了辦園的總體教育目標：
1、適應自然的生存能力。2、培養兒童初步適應周圍社會人際關系。3、培養兒童積極參與幼兒園、社區、家庭等各項活動的學習能力。4、以園為本，在穩定中求發展，挖潛擴建，使我園的基本建設不斷向規范化、標準化邁進。5、以人為本，走內涵發展與持續發展之路。引進名師，注重學習，練好內功，全面提高。6、以生為本，追求幼兒素質的全面提高。注重處理好"規范與特色"、"全面與特長"之間的關系，促進保教質量再上臺階。
培養目標：為了孩子的今天、明天、未來，培養幼兒――健康自信有朝氣;個性鮮明有靈氣;勇于探究有膽氣;樂于創造有才氣;敢于表現有勇氣;善于交往有慧氣。教育目標的確立，給我園帶來了生機和活力，促進了辦園水平的提高。2005年又投資80多萬元，從原址體委院內搬遷到現址，擁有兩層教學樓，面積820平方米，活動場地1000平方米。每個班級配備一臺電視機、一臺VCD、一架電子琴，財務用電腦統一管理。同時擁有價值四萬多元、外形美觀、深受孩子們喜愛的大型玩具供幼兒室外游戲。看到孩子們在園中活潑開朗地沉浸在每一項活動中，健康快樂地渡過在園的每一天，家長們齊口稱贊，放心與滿意之態溢于言表。他們的贊譽無形中為我園起到了有力的宣傳作用，許多家長慕名而來，把孩子送到或轉入我園，入園人數不斷攀升。目前，在園人數已經穩定在450人左右，教職員工30人，達到了最初設計的規模。我們初嘗了成功的喜悅，也慶幸當年的堅持意義非凡。
二、夯實基礎促進教師素質提高能否對幼兒實施高素質的教育、促進幼兒生動、活潑、主動發展，關鍵在于教師。我園緊緊圍繞"師德好、素質高、觀念新、業務精"四方面夯實教師基本素質，具體有以下幾方面：
1、弘揚師德，夯實敬業奉獻、與時俱進的思想素質。
師德是教師之魂，我園認為我園的教師應具備"敬業奉獻、與時俱進"的思想素質。"敬業奉獻"是我園良好園風的體現，"與時俱進"是我園永立時代改革前沿陣地的保證。
根據我園年輕教師思維活、觀念新的特點，我園注重"潤物細無聲"的移情教育，對青年教師進行敬業、愛業、樂業的思想熏陶。班子人員從園長做起，講奉獻、講學習，始終起著模范榜樣作用，在日常工作中不擺架子、不說空話、不唱高調，與教師保持著平等融洽的和諧關系，把思想教育融于點點滴滴的日常生活中。我園組織教師學習優秀教育工作者典型事例，開座談、作討論。多姿多彩的活動幫助教師夯實了敬業奉獻的思想素質，"我要學"成了每位教師真實的心態寫照。
2、苦練內功，夯實現代幼兒教師專業素質。
我園通過多種途徑來夯實教師專業素質。一是健全激勵機制，把教師基本素質的考核納入獎懲機制。每學期，我園每位教師都要進行彈、唱、說、跳、畫、寫、特長的考核，進行教育水平、班級管理的綜合考評，整個幼兒園形成了你追我趕、互相促進、教師年年有提高的可喜局面。二是多練兵、常比武，提高教育教學技能。我園經常組織教師開展"說課"活動，研究教育策略;定期組織專題研究公開活動，總結某一類活動的教學方法。我園鼓勵教師間互學互比交流溝通，年級組學習、業務學習、定期的課題組學習雷打不動，幼兒園經常開展教學觀摩、環境觀摩等活動，讓教師們彼此的教育思想互為看得見;同時我園注重為教師提供自我展示的舞臺，讓其演繹創新理念，展示亮麗風采。通過理論層面和實踐層面的交流比武活動，有效地提高了教師的教育技能。
3、反思研討，提高教師的教科研水平。
我園通過多種形式幫助教師學習新《綱要》，組織開展了相應的心得、論文評比活動、教育理念演講活動;幼兒園不定期印發《教師自培材料》，組織教師進行自我培訓學習，幫助教師了解最新教育信息，及時更新教育觀念;在業務學習時，;總是留下寶貴的十分鐘時間，或交流新經驗，或提出熱點問題，民主交流，群策群力，使好經驗得到及時推廣，使問題得到及時解決。我園對青年教師培養作了具體規劃，每個教師根據園部要求與自身實際制定了相應的"個人成長計劃"。教師的個人素質得到迅速提高。
三、剛柔相濟提高管理水平我園堅持以一流的管理引導人，不斷完善管理機制，提高管理效率。事實也充分證明我們的工作是卓有成效的。
1、層次化、過程化，注重科學的管理方法。
我園進行園部――年級――班組的管理層次，科學的管理網絡達到了條線分塊，層次管理的局面。在工作中，注重責任到人，放權放手，讓每一個教職員工都有創造性開展工作的空間。
2、制度化、條例化，注重嚴格的硬性管理。
我園的《各類崗位職責和規章制度》幾易其稿、幾經修改。通過教代會、園務會等，逐步形成了一整套適合我園的保教行為指南。這些規章制度符合我園實際情況，規范了教工的工作行為，提高了保教質量，確保了幼兒園安全第一、常年無事故，更為打造一支具有戰斗力的教工集體奠定了堅實的基礎。
3、情感化、彈性化，注重人文的柔性管理。
如果說鐵的紀律保證了我園強大的戰斗力，那么，"有情"的環境、彈性管理是增加了全園教師的凝聚力。在柔情似水的清一色女性單位中，我園特別注重創設一個良好的人文環境。工作中，班子人員率先垂范，吃苦在前;生活中，哪位教師病了，班子人員首先探望慰問，哪位教師有難事，班子人員第一時間解決，讓每一位教師無不感到了我園大家庭的溫暖，感到領導與教師間的零距離，休會到同事間的真情厚誼。其次，我園注重給教師創設一個有彈性的自由創造工作空間。工作中，時時不忘征求教師的想法意見，采用對話式而非命令式;思想上，鼓勵多交流不求大一統;工作方法更是靈活多變。一個集體具有家庭式的溫暖、具有創造性工作的自由，這樣的管理怎能不激發教師工作的積極性呢?教師們爭分奪秒，忘我工作，挑燈夜戰無人叫苦，加班加點沒人喊累。全園上下都為我園"大家庭"的欣欣向榮、繁榮昌盛做出了無私奉獻。
四、特色興園樹立名園品牌我園擁有數個全旗特色第一的光環：
1、全旗第一家提供車接車送服務的幼兒園。免去家長一天頻繁接送孩子帶來的麻煩，讓居住比較遠的孩子也能入園。提供服務四年來，深受家長的歡迎，得到家長的一致認可。
2、全旗第一家開設雙語教學的幼兒園。讓孩子從小學外語,已成為眾多家長的共同心愿。我園在英語教學中運用《洪恩幼兒英語》教材，從激發幼兒學習興趣入手，運用獨特先進的交際法教學，采用對話、歌唱、游戲、圖畫、謎語等多種形式，使孩子在輕松愉快的氣氛中學到規范、標準、地道的英語，引領孩子進入神奇的英語世界，啟蒙語感，開發語能。我園現有六名專兼職英語教師，孩子們同你進行簡單的英語對話，在游戲中歡快地唱著英語歌，讓你會不由自主地贊嘆當代教育的偉大。
3、全旗第一家開設"千字童"的幼兒園。識字課采用識字專用教具――"千字童"，"千字童"教學能變"死"字為"活"字,認識一個字便能認識一串字;認識一串字便能認識一片字，這種輻射式識字方法比傳統方法要快至少9―10倍。這樣的教學方式老師教得容易、學生學得快，從我園走出的孩子個個能拿起書本給你有板有眼地讀上一段，聲情并茂的樣子定會讓你忍俊不禁。
4、全旗第一家開設"珠心算"的幼兒園。"神墨珠心算"是我園教學的又一大亮點。珠心算，是珠算式心算的簡稱，又叫珠腦速算，是將數字變成算珠符號浮現在腦中，并依據珠算原理進行加減乘除的一種計算方法。珠心算是訓練孩子心靈手巧、開發兒童智力潛能的良好方法。學習珠心算有四大好處：左右手并用，促進兒童左右腦平衡發展;眼耳手口腦同時參與，有效地培養兒童的注意力、記憶力、觀察力、想象力和思維能力;培養孩子動則活躍、靜則專注的良好習慣;使兒童的計算能力迅速提高。參加珠心算學習的孩子，如：12+33+56-39+45=?家長還沒等看完題，得數孩子們已經脫口而出了。家長們無不豎起大拇指來感嘆學習珠心算的神奇。自2005年開設珠心算課程以來，已有300多名幼兒接受了訓練，并取得了良好的效果。
5、全旗第一家開設《古詩文誦讀》和《三字經》教學的幼兒園。"兒童讀經活動"風靡全球，備受重視。有專家指出，"《三字經》中有'性相近，習相遠。茍不教，性乃遷'的至理名言。若能好好欣賞玩味，將會一生受用不盡。"如果我們能利用幼兒園的黃金時期，有選擇地給他們誦讀一些經典之作，借由先哲的風范，薰習我們的子弟，引用圣賢的智慧，教導秉性諄良的孩子。那么，"少年若天性，習慣成自然"，日積月累，必將奠定孩子一生融入社會、生活幸福、事業大成的基礎。《三字經》中每三字一句，四句一組，像一首詩一樣，背誦起來，如唱兒歌，用來教育子女，瑯瑯上口，十分有趣，又能啟迪心智。《三字經》文筆自然流暢，樸實無華，深入淺出，情真意切。不僅起到啟蒙識字的作用，而且還由于其具有豐富的內涵，在修身養性、待人處世、治國齊家等方面都對兒童起著潛移默化的影響。走近幼兒園，置身于其中，聽著孩子們"人之初、性本善，性相近、習相遠……"的誦讀，配著悠遠古樸的音樂，會讓你覺得走進了古代文化的殿堂，感受著久遠文化的醇香。
七年的不懈努力換來了今日的春色滿園。與其說我園是一輪朝氣蓬勃的太陽，還顯稚嫩，還不如說我園是一只"初生的牛犢"，它有著開拓的銳氣和勇氣。我們的集體凝聚力強，戰斗力強、在短暫的時間做出令人驚嘆的業績，我們全體教職工為之感到自豪。在今年的《敖漢報》"六一專頁"中，報社作了題為"藍天幼兒園
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