日期：2022-06-25
這是幼兒園結(jié)構(gòu)游戲的各階段的教育目標(biāo)，是優(yōu)秀的幼兒園計(jì)劃總結(jié)文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
小班：
1、萌發(fā)幼兒對結(jié)構(gòu)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)材料，感知材料特征，初步掌握材料的操作方法。
3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、延長、圍合、壘高、、拼插等技能，搭建物體簡單造型。
4、在建構(gòu)中培養(yǎng)感知能力，如大小、顏色、形狀、長短等。
5、要經(jīng)常有意識(shí)的讓幼兒說出自己結(jié)構(gòu)的物體名稱。
6、引導(dǎo)幼兒明確建構(gòu)的目的性，發(fā)展想象力，鍛煉小手肌肉動(dòng)作，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力。
7、讓幼兒學(xué)習(xí)與同伴使用建構(gòu)材料。
8、建立結(jié)構(gòu)游戲的簡單規(guī)則。
中班：
1、教師應(yīng)設(shè)法豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、在建構(gòu)中繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)各種建構(gòu)技能如：延長、拼合、搭高、鑲嵌等表現(xiàn)物體的特征和某些細(xì)節(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒有目的地選材，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)某一主題方案。
4、學(xué)會(huì)看平面結(jié)構(gòu)圖，按圖紙進(jìn)行建構(gòu)。
5、組織小型的集體結(jié)構(gòu)活動(dòng)3-4人，教會(huì)討論分工，友好合作。
6、培養(yǎng)幼兒互幫互讓玩家，愛惜材料等良好行為習(xí)慣和不怕困難、耐心。細(xì)致等品質(zhì)。
7、引導(dǎo)幼兒大膽介紹作品，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立主動(dòng)發(fā)表意見，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)自己和同伴作品，分享成功的體驗(yàn)。
大班：
1、引導(dǎo)幼兒多觀察生活中的物體，分析結(jié)構(gòu)特征，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察物體的細(xì)節(jié)和特征，體驗(yàn)造型美。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用排列、圍合、壘高、連接、鑲嵌等技能，搭建較復(fù)雜的建構(gòu)主題。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)觀察力、注意力、想象力、創(chuàng)造力空間知覺能力。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、有始有終。遇到困難想辦法解決等良好品質(zhì)。
4、培養(yǎng)合作意識(shí)。共同協(xié)商確定主題，學(xué)會(huì)分工協(xié)作。
5、培養(yǎng)幼兒材料的整理。學(xué)會(huì)有條理地歸類收拾整理材料的良好習(xí)慣。
6、懂得介紹和評(píng)價(jià)自己和同伴的建構(gòu)作品。
結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)中存在三大錯(cuò)誤的做法：
1、過于關(guān)注建構(gòu)作品的逼真或造型的美觀，從而導(dǎo)致幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中"創(chuàng)造性"的缺失。
2、片面要求幼兒必須完成教師提出的建構(gòu)任務(wù)或者只能使用教師提供的建構(gòu)材料，從而導(dǎo)致幼兒結(jié)構(gòu)游戲中"自主性"的缺失。
3、認(rèn)為結(jié)構(gòu)游戲純粹是幼兒自己玩的，只要提供材料，只要幼兒不爭吵就行，從而導(dǎo)致幼兒園結(jié)構(gòu)游戲"教育性"的缺失。
一、健康領(lǐng)域：
(一)、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。
1、為幼兒提供寬松、支持的精神環(huán)境，使幼兒在多種活動(dòng)中情緒安定、愉快。
2、關(guān)注幼兒的情緒，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)調(diào)節(jié)消極的情緒。
(二)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自立能力。
1、培養(yǎng)幼兒健康的飲食習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒了解基本的營養(yǎng)知識(shí)，進(jìn)餐時(shí)舉止文明。
2、引導(dǎo)幼兒保持服裝整潔，逐步學(xué)會(huì)根據(jù)氣溫的變化一及自己的冷熱感覺主動(dòng)增減衣服。
(三)、知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
1、引導(dǎo)幼兒初步了解身體主要部位的功能及保護(hù)方法。
2、結(jié)合體育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒了解基本的運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生知，識(shí)，知道劇烈運(yùn)動(dòng)后不能立即停止、不馬上飲水等。
3、培養(yǎng)幼兒的飲食安全意識(shí)，不吃腐爛、變質(zhì)、過期的食品。
4、在日常生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)安全地使用易于操作的勞動(dòng)公具和用具。
5、與家庭密切配合，利用生活中的事件豐富幼兒的安全意識(shí)，教育幼兒不攀爬窗戶，在可能遇到危險(xiǎn)或發(fā)生意時(shí)外，掌握簡單的自護(hù)和求救的方法。
6、與家庭密切配合，教育幼兒遵守交通規(guī)則，行路時(shí)要走人行橫道或靠路邊行走，乘車時(shí)不把頭、臂伸出窗外。
(四)、喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活。
1、引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)參加體育活動(dòng)，養(yǎng)成自主、合作、勇敢、不怕困難的良好品質(zhì)。
2、引導(dǎo)幼兒理解運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系，幫助幼兒養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣，并逐步提高幼兒對寒冷、炎熱的適應(yīng)能力。
3、通過簡單的隊(duì)行、隊(duì)行變基本體操和共同游戲，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
4、在多種運(yùn)動(dòng)游戲中，體驗(yàn)走、跑、跳、踢、滾、轉(zhuǎn)、推、拉、投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)、拋接、攀爬、跳、等不同的運(yùn)動(dòng)方式，能靈活協(xié)調(diào)地控制身體。
5、支持幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行身體活動(dòng)，根據(jù)活動(dòng)場地和運(yùn)動(dòng)器材的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)動(dòng)方法，主動(dòng)探索多種玩法。
二、語言領(lǐng)域;(一)、樂意與人交談，講話時(shí)自然、禮貌。
引導(dǎo)幼兒會(huì)發(fā)起談話，鼓勵(lì)幼兒自然、有禮貌地與人交談、能大但地運(yùn)用各種語言表達(dá)方式(各種句式、語氣等)清楚并連貫地表達(dá)自己的想法、做法和愿望。
(二)、有良好的傾聽習(xí)慣和相應(yīng)的語言理解能力。
引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地注意傾聽，能聽懂所接受語言(同伴的、承人的、媒體的)，理解對話和兒童文學(xué)作品的主要意思。
(三)、敢于當(dāng)眾講話，能清楚地進(jìn)行自我表達(dá)。
1、鼓勵(lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。
2、引領(lǐng)幼兒能圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題，并做到輪流發(fā)言，理解并尊重別人的觀點(diǎn)。
3、幫助幼兒在充分感知經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)事物的簡單規(guī)律，并用語言表達(dá)出來。
(四)、喜歡聽故事、看圖書，理解其中的內(nèi)容，并有初步的前閱讀和前書寫能力。
1、引導(dǎo)幼兒專心閱讀，能想象、理解畫面內(nèi)容，并能用語言講述畫面內(nèi)容和故事清節(jié)，會(huì)用多種活動(dòng)(如繪畫、手工制作、表演等)表達(dá)對作品的體驗(yàn)和理解。
2、引導(dǎo)幼兒在閱讀過程中不打擾別人，愛護(hù)圖書，會(huì)修補(bǔ)圖書。
3、引導(dǎo)幼兒會(huì)講故事，會(huì)仿編、創(chuàng)編詩歌和進(jìn)行創(chuàng)造性講述，會(huì)用多種形式繪畫、手工制作、表演)表現(xiàn)并保留自己的作品。
4、引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀各類能理解的圖書及其他圖文信息(標(biāo)簽、海報(bào)、照片等)，能利用圖書、電腦、口語交流等多種途徑，發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容或感興趣事物相關(guān)的信息，學(xué)習(xí)初步收集和使用信息。
5、引導(dǎo)幼兒有認(rèn)識(shí)標(biāo)記、符號(hào)、文字的興趣和愿望，培養(yǎng)幼兒對圖形、符號(hào)的觀察和辨別能力;能嘗試圖示、符號(hào)、輔助材料及其他方式簡單記錄日常生活的經(jīng)驗(yàn)，并用相應(yīng)的語言講述。
6、引導(dǎo)幼兒有書寫文字的興趣和愿望，能用正確的筆順書寫自己的名字，知道書寫和閱讀時(shí)的順序是從上到下、從左到右。
7、通過多種活動(dòng)(如繪畫、制作、縫紉、編織等)發(fā)展幼兒精細(xì)動(dòng)作，幫助幼兒逐漸增強(qiáng)手對筆的控制能力，學(xué)習(xí)正確使用鉛筆。
(五)、學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話。
在日常生活和積極、熟練運(yùn)用普通話。
三、社會(huì)領(lǐng)域：
(一)、能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。
1、創(chuàng)造開放性環(huán)境，支持幼兒實(shí)現(xiàn)自己的想法、愿望和活動(dòng)計(jì)劃，使幼兒獲得成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)自尊、自信。
2、根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，有針對性地為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長處的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自信心，從而帶動(dòng)其全面發(fā)展。
(二)、樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。
1、引導(dǎo)幼兒理解、關(guān)心他人的情緒、情感，能主動(dòng)關(guān)心和安慰他人。
2、創(chuàng)造條件，使幼兒主動(dòng)、友好地與他人交往，體驗(yàn)分享、互助、合作的快樂和意義、掌握交往技能，能獨(dú)立解決交往中的問題。
3、培養(yǎng)幼兒豁達(dá)、樂觀的性格，能接納、原諒別人。
(三)、理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。
1、幫助幼兒獲得控制自己情緒和行為的技能，增強(qiáng)遵守規(guī)則的能力。
2、通過討體驗(yàn)等方法，使幼兒理解和遵守與他們關(guān)系密切的社會(huì)行為規(guī)則，能夠做到初步自律，有初步的社會(huì)公德意識(shí)。
3、通過幼兒園的日常生活使幼兒形成良好的行為習(xí)慣。
(四)、能努力做好利所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。
1、在日常生活的多種活動(dòng)中，注意抓住幼兒遇到挫折的時(shí)機(jī)，有意識(shí)地加以引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒抗挫折能力。
2、在生活中通過討論使幼兒明確自己任務(wù)，做事認(rèn)真、有始有終，形成初步的責(zé)任感。
3、創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)和條件，引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)為集體、他人做事。
(五)、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
1、通過不同層次的團(tuán)體活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感。、2、通過家園配合，引導(dǎo)幼兒參加有益于他們發(fā)展的文化場館(如科學(xué)館、各類博物館等)，拓展幼兒的視野。關(guān)注周生活，了解和喜愛自己家鄉(xiāng)的文化。
3、引導(dǎo)幼兒積極參加升旗活動(dòng)，尊敬國旗，學(xué)唱國歌。
4、家園配合，使幼兒了解中國主要的風(fēng)景名勝。
5、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)周圍社會(huì)設(shè)施、公共場所及在那里經(jīng)常為我們服務(wù)的人，尊重他們及他們的勞動(dòng)，理解人們在相互服務(wù)，(六)、初步了解社會(huì)常識(shí)。
1、促使幼兒關(guān)注周圍的環(huán)境狀況，使幼兒體會(huì)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，有初步的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約資源意識(shí)。
2、通過多種媒介和活動(dòng)，使幼兒了解中國是一個(gè)多民族、多文化的國家，懂得尊重少數(shù)民族和其他地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)幼兒在節(jié)假日設(shè)計(jì)、開展、參加豐富有趣的活動(dòng)，感受濃厚的親情、友情和民俗氣氛。
4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見標(biāo)志、符號(hào)等，理解它們的作用。嘗試自己為生活中的某些事物設(shè)計(jì)標(biāo)志。
5、鼓勵(lì)幼兒了解多種通訊方法(如郵寄、打電話、網(wǎng)絡(luò)通訊等)，知道通訊與人們生活之間的關(guān)系。
6、帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，萌發(fā)喜歡上小學(xué)的愿望，做好進(jìn)小學(xué)的心理準(zhǔn)備。
四、科學(xué)領(lǐng)域(一)、對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。
1、通過觀察和欣賞等各種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體會(huì)大自然的美與奇妙(色彩繽紛、自然形態(tài)、數(shù)量化特征等)，熱愛大自然。
2、通過多種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的快樂，并從中獲得自信。
3、培養(yǎng)幼兒愛思考、愛提問、積極回答問題了良好習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、探究以及解決問題的過程中養(yǎng)成細(xì)心、專心、堅(jiān)持、不怕困難等品質(zhì)。
5、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)感知生命、親近自然，有好奇心和求知欲。
6、支持和鼓勵(lì)幼兒與他人交流，尊重他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，分享探索和發(fā)現(xiàn)的快樂。
7、鼓勵(lì)、支持幼兒主動(dòng)參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，喜歡猜想與動(dòng)手操作嘗試。
8、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。
9、通過照料動(dòng)植物的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。
(二)、能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。
1、為幼兒提供參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)初步的選擇和使用與實(shí)驗(yàn)探究有關(guān)的材料(如：鐵、塑料、布、干電池等)與工具(如：溫度計(jì)、量杯、天平、放大鏡、尺子等)，在實(shí)驗(yàn)中積極思考與嘗試。
2、設(shè)置情景和提供機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒提出問題、積極猜想、收集信息、嘗試實(shí)驗(yàn)和解決問題。
3、在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒通過連續(xù)觀察、探究事物變化的簡單原因和規(guī)律，嘗試學(xué)習(xí)驚膽的推理，發(fā)展思維能力。
4、利用生活中各種機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)、電、水、太陽等對人的益處和危害，初步體會(huì)事物的兩面性。
5、在各種活動(dòng)中，支持、鼓勵(lì)幼兒感知和主動(dòng)探索可接觸的簡單的物理現(xiàn)象，喜歡玩聲、光、電、磁、顏色變化、物體沉浮等的游戲，體會(huì)周圍事物、現(xiàn)象的特點(diǎn)和變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系。
6、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察物體的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)、結(jié)構(gòu)及發(fā)生的變化，進(jìn)行記錄。
7、在生活中和這種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用常用工具(如：定書器、打孔器、曲別針、涂膠漆、小錘子等)，體會(huì)人的聰明與智慧，并能積極地進(jìn)行大膽想象。
8、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見科技生活用品(VCD機(jī)、CD機(jī)、烤箱、電腦等)初步知道其功能及用途，能對簡單的用品進(jìn)行操作，并能初步理解科技給人們生活帶來的正面與負(fù)面的影響。
9、引導(dǎo)幼兒連續(xù)觀察生物生長變化特點(diǎn)和規(guī)律，發(fā)現(xiàn)引發(fā)生物變化的基本條件。
10、在收集、設(shè)計(jì)和連續(xù)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒會(huì)選擇所需要的工具和適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
11、引導(dǎo)幼兒觀察生物、物體、事件的特征，建立個(gè)特征之間的聯(lián)系。
(三)、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。
1、鼓勵(lì)幼兒常使用多種方式發(fā)表自己真實(shí)的發(fā)現(xiàn)、感受、探索的過程和經(jīng)驗(yàn)等。
2、支持、鼓勵(lì)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法與看法。
3、為幼兒學(xué)習(xí)用多種方法(實(shí)物記錄、錄音、繪畫、模型、照片等)對感興趣的事物進(jìn)行記錄和交流提供各種條件。
4、引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論和探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式(語言、圖畫、動(dòng)作等)表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
(四)、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
1、支持、鼓勵(lì)幼兒選取合適形狀的物品組成特定的模型。
2、利用和創(chuàng)設(shè)各種條件鼓勵(lì)幼兒通過測量發(fā)現(xiàn)和比較物體的異同和發(fā)展變化。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用多種方法對感興趣的事物進(jìn)行記錄、統(tǒng)計(jì)和自然測量。
3、在操作活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感知、理解事物的整體與部分之間的關(guān)系，體會(huì)和理解加減的含義，并引導(dǎo)幼兒在日常生活中，運(yùn)用加減方法嘗試解決簡單問題。
4、在操作活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)比較3個(gè)以上物體量的差別，體會(huì)量的相對性，學(xué)習(xí)按量的差異進(jìn)行10個(gè)以內(nèi)物體的排序或按某一規(guī)律排序。
5、通過操作活動(dòng)引導(dǎo)幼兒初步體會(huì)各種量的守恒。
6、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒對一定事物的數(shù)量(20以內(nèi))學(xué)會(huì)成組的數(shù)數(shù)及倒數(shù)，并會(huì)根據(jù)生活情景進(jìn)行簡單的口頭加減運(yùn)算活動(dòng)。
7、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確書寫10以內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字，培養(yǎng)其認(rèn)真、整潔的書寫習(xí)慣。
8、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)，體會(huì)鐘表的作用和時(shí)間的不可逆性，知道應(yīng)該珍惜時(shí)間。
9、在日常生活和游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別以自身為中心的左右，體會(huì)空間方位(含上下、前后)的相對性。
10、利用和創(chuàng)設(shè)各種時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際中的問題。
11、鼓勵(lì)幼兒使用相關(guān)的數(shù)學(xué)語言和詞匯：如："因?yàn)椤粯?、"因?yàn)椤煌?、"倒數(shù)"、"X比X多"等。
(五)、愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。
1、生活中，引導(dǎo)幼兒初步感知?jiǎng)又参锏亩鄻有裕w會(huì)人與動(dòng)植物、其他動(dòng)物與動(dòng)植物之間的依存關(guān)系。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參加飼養(yǎng)小動(dòng)物和種植植物的活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)一些簡單的勞動(dòng)技能，自覺愛護(hù)動(dòng)植物，懂得珍惜生命。
3、在各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感知四季對動(dòng)植物生長、變化及人們衣著、生活的影響，觀察不同的天氣現(xiàn)象(風(fēng)、沙塵、雨、雪、霧等)，發(fā)現(xiàn)它們與四季的關(guān)系，主動(dòng)想辦法適應(yīng)天氣的變化。
4、在各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感知適宜的環(huán)境對動(dòng)植物的重要意義，特別關(guān)注水、空氣、土壤的清潔，感知它們對動(dòng)植物生存的重要性。
5、通過幼兒生活中所接觸和了解的各種事件(浪費(fèi)水、河流被污染、亂砍亂伐、沙塵暴、亂扔亂放垃圾等)，引導(dǎo)幼兒理解環(huán)境保護(hù)的意義，懂得愛護(hù)環(huán)境，有相應(yīng)的環(huán)保行為。
五、藝術(shù)領(lǐng)域(一)、能夠感受并喜愛生活、環(huán)境和藝術(shù)中的美。
1、提供形式多樣的音樂作品，引導(dǎo)幼兒通過欣賞辨別音樂中重復(fù)、對比及變化明顯的樂句或樂段，從中獲得美的感受。
2、鼓勵(lì)幼兒通過體驗(yàn)，感知與發(fā)現(xiàn)差異明顯樂曲的不同，如進(jìn)行曲、搖籃曲、舞曲，從中獲得美的感受。
3、通過有趣的游戲引導(dǎo)幼兒模仿、記憶節(jié)奏短句和旋律短句，從中體驗(yàn)節(jié)奏美和旋律美。
4、激發(fā)幼兒對觀看舞蹈的興趣，從明顯的服裝、動(dòng)作中理解舞蹈所表達(dá)的含義，獲得美感體驗(yàn)。
5、支持、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)尋找和觀察周圍環(huán)境和生活中的美好事物，不斷豐富美的體驗(yàn)，大膽的用自己喜歡的方式表達(dá)感受，并對事物作出簡單評(píng)價(jià)。
6、提供貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)作品，引導(dǎo)幼兒通過欣賞、認(rèn)識(shí)作品所表現(xiàn)的事物和主題含義，感受作品的美感特點(diǎn)，了解作品的表現(xiàn)方法。
7、鼓勵(lì)幼兒和同伴一起交流、分享、欣賞自己和他人的創(chuàng)作成果。
8、提供機(jī)會(huì)，支持、引導(dǎo)幼兒欣賞故事、詩歌、散文、木偶劇、動(dòng)畫片、皮影戲、小歌劇、京劇等藝術(shù)作品及其他中國傳統(tǒng)戲劇，并談出自己的感受。
(二)、積極參加藝術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得愉快、豐富的情緒體驗(yàn)。
1、創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的氛圍，支持、鼓勵(lì)幼兒積極、主動(dòng)地參加各種與音樂有關(guān)的活動(dòng)，在活動(dòng)中充分獲得愉悅，并進(jìn)一步體驗(yàn)音樂的情感內(nèi)涵。
2、支持、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與兒童集體物及自娛性的音樂、歌舞、戲劇表演。
3、支持、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與各種美術(shù)活動(dòng)，如繪畫、紙工、泥塑、廢舊物制作等，不斷豐富活動(dòng)中的體驗(yàn)。
(三)、能夠大膽的用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個(gè)性的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。
1、創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的氛圍，鼓勵(lì)幼兒在生活和游戲中用自己喜歡的方式，如語言、繪畫、動(dòng)作表演等大膽表達(dá)對音樂的感受。
2、支持、鼓勵(lì)幼兒個(gè)人獨(dú)立歌唱和參與集體表演，并欣賞同伴的表演。
3、通過學(xué)唱優(yōu)美、舒緩、活潑等不同性質(zhì)的歌曲，引導(dǎo)幼兒以基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)表現(xiàn)不同歌曲的情緒、情感，嘗試歌唱八度范圍內(nèi)的五聲音調(diào)和少量七聲音調(diào)的歌曲。
4、在律動(dòng)、音樂游戲、舞蹈中，鼓勵(lì)幼兒積極體驗(yàn)和有創(chuàng)意地表現(xiàn)美好的情感。
5、 提供豐富的打擊樂器，如木質(zhì)類、金屬類、散響類、鼓類，培養(yǎng)幼兒按簡單的節(jié)奏型進(jìn)行打擊樂合奏練習(xí)和表演，具有初步的協(xié)調(diào)、配合能力，嘗試集中注意、看指揮。支持、引導(dǎo)幼兒自己嘗試制作樂器，喜歡用自制樂器參與音樂活動(dòng)。
6、支持、鼓勵(lì)對幼兒即興歌唱和表演的興趣。在律動(dòng)、音樂游戲、歌舞表演、打擊樂器演奏中，鼓勵(lì)幼兒通過即興表演表達(dá)情感和與他人交流。
7、創(chuàng)設(shè)寬松、接納的氛圍，支持、鼓勵(lì)幼兒喜歡用各種美術(shù)方式表達(dá)自己的所見、所知、所想。
8、擴(kuò)展和深化幼兒對生活中各種事物的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中大膽而富有個(gè)性的將自己對事物的認(rèn)識(shí)、情感表達(dá)出來，產(chǎn)生有簡單情節(jié)的作品。
9、提供各種美術(shù)材料(包括專門材料、自然物或廢舊材料)和工具，引導(dǎo)幼兒感受它們的特性，嘗試自主選擇 ，并利用它們的形狀與質(zhì)地等特點(diǎn)大膽修改、添加、組合，設(shè)計(jì)和制作，如制作自己感興趣的物體。
10、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用多種方法，如剪、貼、折、畫等，裝飾生活用品和美化環(huán)境。
11、支持、鼓勵(lì)幼兒通過探索與嘗試，用紙、繩、毛線等進(jìn)行簡單的編織。
12、引導(dǎo)幼兒收集各種可用于美術(shù)創(chuàng)作的工具、材料，并根據(jù)需要恰當(dāng)選用。
13、支持鼓勵(lì)幼兒嘗試用繪畫、制作等美術(shù)手段制定計(jì)劃、規(guī)則，描述簡單故事的情節(jié)，表達(dá)科學(xué)探索的過程和事物的發(fā)展變化等。
14、支持、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參加各種戲劇性表演活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得充分的愉悅感，能夠與同伴合作創(chuàng)編與表演簡單的故事情節(jié)，嘗試設(shè)計(jì)、制作、使用簡單的服裝、道具和布景，大膽的表現(xiàn)自我，并樂于與他人交流表演中的體驗(yàn)，充分感受創(chuàng)造、表現(xiàn)與合作的樂趣。
(四)、具有藝術(shù)活動(dòng)的良好習(xí)慣。
1、引導(dǎo)幼兒初步形成用藝術(shù)手段大膽進(jìn)行自我表現(xiàn)的習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確使用、收放樂器的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒正確使用各種工具材料，養(yǎng)成分類、整理、存放的良好習(xí)慣。
4、創(chuàng)造條件，使幼兒養(yǎng)成展示和收藏自己作品的習(xí)慣。
一：幼兒園健康領(lǐng)域
幼兒園健康領(lǐng)域教育目標(biāo)：
在2001年教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中，幼兒園健康領(lǐng)域教育目標(biāo)主要包括以下內(nèi)容：
1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快;
2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力;
3.知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己;
4.喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
幼兒園健康領(lǐng)域教育內(nèi)容與要求：
(一)健康生活部分
1.情緒與適應(yīng)
(1)遵守幼兒園生活常規(guī)和秩序，情緒愉快、穩(wěn)定，能有規(guī)律地生活。
(2)能識(shí)別自己、他人的情緒變化，能主動(dòng)表達(dá)并調(diào)控自己的情緒。
2.生活衛(wèi)生習(xí)慣
(1)不挑食，不偏食，懂得基本的進(jìn)餐禮儀。
(2)保持服裝整潔，逐步學(xué)會(huì)根據(jù)氣溫的變化以及自己的冷熱感覺主動(dòng)增減衣服。
3.安全與自護(hù)
(1)初步了解骨骼、眼睛等器官和組織的保健常識(shí)和方法。
(2)在日常生活和游戲中學(xué)會(huì)安全地使用易于操作的勞動(dòng)工具和用具。
(3)了解自己身體內(nèi)部的主要器官及保護(hù)器官的基本方法。懂得預(yù)防齲齒和換牙的衛(wèi)生常識(shí)(牙齒和消化系統(tǒng))。
(二)體育部分
1.基本動(dòng)作與游戲
(1)積極參加身體鍛煉，有自主、合作、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的意識(shí)，遵守紀(jì)律。
(2)能自如地繞過障礙、變換方向走和跑，快跑和接力跑，走跑交替。
(3)能熟練地縱跳觸物，雙腳改變方向跳。
(4)學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)，互相拋接高球。
(5)能熟練地進(jìn)行各種鉆、爬活動(dòng)，學(xué)習(xí)前滾翻、側(cè)滾翻等。
2.體操與隊(duì)列
(1)有隊(duì)形、隊(duì)列等團(tuán)隊(duì)意識(shí)，會(huì)左右分隊(duì)走。
(2)會(huì)聽口令做相應(yīng)的動(dòng)作，做操動(dòng)作到位有力。
3.器械活動(dòng)
(1)能動(dòng)作較靈活地跳繩。
(2)能利用多種運(yùn)動(dòng)器械(輪胎、布袋、紙箱等)和輔助材料創(chuàng)造性地進(jìn)行體育活動(dòng)。
二： 幼兒園語言領(lǐng)域
幼兒園語言領(lǐng)域教育目標(biāo)
在2001年教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中，幼兒園語言領(lǐng)域教育目標(biāo)主要包括以下內(nèi)容：
1.樂于與人交談，講話禮貌;
2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語;
3.能清楚地說出自己想說的事;
4.喜歡聽故事、看圖書;
5.能聽懂和會(huì)說普通話。
幼兒園語言領(lǐng)域大班教育內(nèi)容與要求
在教育過程中，我們常常將幼兒園語言教育活動(dòng)分為談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽說游戲、文學(xué)活動(dòng)、早期閱讀五種類型，不同的活動(dòng)類型具有不同的語言教育內(nèi)容與要求。
(一)談話活動(dòng)
1.能主動(dòng)、積極、專注地傾聽別人談話，迅速掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息。
2.能主動(dòng)地用普通話與同伴交流，態(tài)度自然、大方。
3.能圍繞話題談話，會(huì)用輪流的方式交談，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感，與同伴分享感受。
4.逐步學(xué)會(huì)用修補(bǔ)的方法延續(xù)談話，進(jìn)一步提高語言交往水平。
(二)講述活動(dòng)
1.通過觀察，理解圖片、情景中蘊(yùn)涵的主要人物關(guān)系和思想感情傾向。
2.能有重點(diǎn)地講述實(shí)物、圖片和情景，突出講述的中心內(nèi)容。
3.在集體面前講話態(tài)度自然、大方，能根據(jù)場合的需要調(diào)節(jié)講話的音量和語速。
4.講話時(shí)語言表達(dá)流暢，不停頓，用詞用句較為準(zhǔn)確。
(三)聽說游戲
1.在游戲中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用反義詞、量詞和連詞等，并能說完整的合成句。
2.養(yǎng)成積極傾聽的習(xí)慣，迅速把握和理解游戲中較復(fù)雜的多重指令。
3.不斷提高幼兒傾聽的精確程度，準(zhǔn)確掌握和傳遞有細(xì)微差別的信息。
4.在游戲中按照規(guī)則迅速調(diào)動(dòng)個(gè)人已有語言經(jīng)驗(yàn)編碼，并進(jìn)行迅速的語言表達(dá)。
(四)文學(xué)活動(dòng)
1.樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品，在文學(xué)活動(dòng)中積累文學(xué)語言，并嘗試在適當(dāng)場合運(yùn)用。
2.在理解文學(xué)作品中的人物、情節(jié)或畫面情景的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)理解作品的主題或感受作品的情感脈絡(luò)。
3.初步感知文學(xué)作品語言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)，開始接觸文學(xué)作品的藝術(shù)語言構(gòu)成方式。
4.依據(jù)文學(xué)作品提供的想象線索，聯(lián)系個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展想象，并創(chuàng)造性地進(jìn)行表述。
(五)早期閱讀
1.能與同伴合作制作圖畫書，進(jìn)一步了解圖畫書的構(gòu)成。
2.知道圖畫書與文字的對應(yīng)關(guān)系，開始有興趣閱讀圖畫書中簡單的文字。
3.積極學(xué)認(rèn)常見的漢字，進(jìn)一步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，提高觀察、模擬的能力，并注意在生活中運(yùn)用已獲得的書面語言。
4.掌握基本的書寫姿勢，在有趣的圖形練習(xí)中作好寫字的準(zhǔn)備。
三：幼兒園社會(huì)領(lǐng)域
幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育目標(biāo)
在2001年教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中，幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育目標(biāo)主要包括以下內(nèi)容：
1.能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心;
2.樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心;
3.理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則;
4.能做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感;
5.愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
教育內(nèi)容與要求：
(一)自我意識(shí)
1.能夠?qū)崿F(xiàn)自己的想法、愿望和活動(dòng)計(jì)劃，體驗(yàn)自我價(jià)值感。
2.能發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，增強(qiáng)自信心。
3.形成活潑開朗的性格。
(二)人際交往
1.能理解、關(guān)注他人的情緒情感，主動(dòng)關(guān)心和安慰他人。
2.能主動(dòng)、友好地與他人交往，體驗(yàn)分享、互助、合作的快樂和意義，掌握一定的交往技能，能獨(dú)立解決交往中的問題。
3.能接納、原諒他人。
(三)社會(huì)學(xué)習(xí)
1.學(xué)習(xí)控制自己情緒和行為的技能，增強(qiáng)遵守規(guī)則的能力。
2.能夠理解和遵守與自身關(guān)系密切的社會(huì)行為規(guī)則，做到初步自律，有初步的社會(huì)公德意識(shí)。
3.在活動(dòng)中能夠明確自己的任務(wù)，做事認(rèn)真、不怕困難，有始有終，形成初步的責(zé)任感。
4.能主動(dòng)為集體和他人做事。
5.通過不同層次的團(tuán)體活動(dòng)，獲得集體榮譽(yù)感。
6.認(rèn)識(shí)社區(qū)中的設(shè)施、公共場所及在那里為大家服務(wù)的人，懂得尊重他們及他們的勞動(dòng)，理解人們在互相服務(wù)。
7.能夠關(guān)注周圍的社會(huì)生活，了解和喜愛自己家鄉(xiāng)的文化。
8.知道自己是中國人，認(rèn)識(shí)并尊重國旗、國徽，能夠積極參加升國旗活動(dòng)，學(xué)唱國歌。
9.認(rèn)識(shí)和了解中國主要的風(fēng)景名勝和豐富多彩的傳統(tǒng)文化，萌發(fā)熱愛祖國的情感。
10.能夠關(guān)注周圍的環(huán)境狀況，體會(huì)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，有初步的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約資源意識(shí)。
11.知道中國是一個(gè)多民族、多文化的國家，懂得尊重少數(shù)民族和不同地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣。
12.了解世界上其他的國家和民族，知道他們有著不同的膚色、體態(tài)、服飾、語言和風(fēng)俗，懂得尊重他們的文化習(xí)俗。
13.了解多種通訊方式(如郵寄、打電話、網(wǎng)絡(luò)通訊等)，知道通訊與人們生活之間的關(guān)系。
14.通過參觀小學(xué)、與小學(xué)生座談等活動(dòng)，萌發(fā)喜歡上小學(xué)的愿望，做好進(jìn)入小學(xué)的心理準(zhǔn)備。
四：幼兒園科學(xué)領(lǐng)域
教育目標(biāo)，主要在于激發(fā)幼兒對周圍事物和現(xiàn)象的好奇心和探究熱情，學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄谓鉀Q簡單的問題，獲得對事物特征及其關(guān)系的粗淺經(jīng)驗(yàn)。
1.對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，有積極動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。
2.關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，有初步的環(huán)保意識(shí)。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，并能用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)和交流探索的過程和結(jié)果。
4.借助具體的活動(dòng)和形象進(jìn)行初步的邏輯思考，能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)解決生活中的簡單問題。
5.通過觀察和擺弄各種物體，探索各種現(xiàn)象，獲得對事物特征及其關(guān)系的粗淺知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
6.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，獲得有關(guān)邏輯與關(guān)系、數(shù)、量、圖形與空間等感性經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的大班教育內(nèi)容包括科學(xué)(自然、科技)和數(shù)學(xué)兩大部分，因?yàn)檫@兩個(gè)部分既有共同點(diǎn)也有獨(dú)特之處，下面分別介紹。
(一)科學(xué)部分
1.喜歡觀察不同環(huán)境中的植物，進(jìn)一步積累植物多樣性的經(jīng)驗(yàn)。
2.在對比觀察和實(shí)驗(yàn)種植中，探索植物的生長條件，初步了解植物與環(huán)境的依存關(guān)系。
3.觀察和感知?jiǎng)游锏亩鄻有裕鲃?dòng)飼養(yǎng)小動(dòng)物。
4.體會(huì)動(dòng)物與人和環(huán)境之間的依存關(guān)系，初步了解動(dòng)物的生存、生長及繁殖、繁衍方式。
5.探索周圍生活中常見的自然現(xiàn)象，感知四季對動(dòng)植物生長變化及人們生活的影響，觀察、發(fā)現(xiàn)它們與四季的關(guān)系，主動(dòng)適應(yīng)天氣變化。
6.接觸周圍生活中的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，初步了解科學(xué)技術(shù)在生活中的運(yùn)用。
7.學(xué)習(xí)使用常見科技產(chǎn)品的方法，運(yùn)用簡單工具和多種材料進(jìn)行制作活動(dòng)，能夠發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，并能表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性。
8.知道通過探究能找到問題的答案或解決問題，充分調(diào)動(dòng)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和假設(shè)，嘗試制訂簡單的觀察和實(shí)驗(yàn)方案，能搜集并用適宜的方式記錄數(shù)據(jù)和事實(shí)。
9.能主動(dòng)運(yùn)用多種感官觀察事物，學(xué)會(huì)觀察的方法，發(fā)展觀察力。
10.能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。
11.學(xué)習(xí)使用各種工具進(jìn)行自然測量，掌握正確的測量方法。
12.有好奇心，樂于參與并能主動(dòng)發(fā)起探究活動(dòng)，能進(jìn)行合作探究。
13.用完整、連貫的語言與同伴和老師交流自己的探索過程和結(jié)果，表達(dá)愿望，提出問題和參與討論，體驗(yàn)表達(dá)和發(fā)現(xiàn)的愉快。
14.知道要愛護(hù)動(dòng)植物和周圍環(huán)境，積極進(jìn)行力所能及的關(guān)愛自然和生命、保護(hù)資源和環(huán)境的活動(dòng)。
(二)數(shù)學(xué)部分
邏輯與關(guān)系
(1)學(xué)習(xí)按物體兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)行分類，會(huì)按兩個(gè)特征組圖;學(xué)習(xí)層級(jí)分類和多角度分類并理解包含關(guān)系。
(2)辨認(rèn)圖形中的序列關(guān)系，按其規(guī)律進(jìn)行排列，并會(huì)自創(chuàng)規(guī)律對物體或圖形進(jìn)行排序。
(3)學(xué)習(xí)按物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正、逆排序，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性和可逆關(guān)系。
(4)理解生活中互為的因果的事件，講述事件發(fā)生的經(jīng)過，思考解決問題的辦法。
數(shù)
(1)學(xué)習(xí)30以內(nèi)點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)順著數(shù)、倒著數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)和五個(gè)五個(gè)數(shù)。
(2)學(xué)習(xí)10以內(nèi)單、雙數(shù)和相鄰數(shù)。
(3)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分解和組成，體驗(yàn)總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的包含關(guān)系，部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系和互換關(guān)系。
(4)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減，認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)，初步理解加法、減法的含義。學(xué)習(xí)用加減法解答生活中一些簡單的問題。
量
(1)學(xué)習(xí)自然測量和用測量工具(尺子、天平)進(jìn)行測量。
(2)學(xué)習(xí)等分實(shí)物或圖形;建立對事物的長短、高矮、面積、體積守恒的觀念。
(3)認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣，能說出它們的單位名稱，知道它們的值是不相同的。
(4)學(xué)習(xí)看日歷，知道一星期中每天的名稱和順序。學(xué)習(xí)一些表示時(shí)間的詞語，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
(5)認(rèn)識(shí)幾種常見的立體圖形(正方體、長方體、球體、圓柱體);能根據(jù)形體特征進(jìn)行分類;體驗(yàn)平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。
(6)學(xué)習(xí)以自身為中心和以客體為中心區(qū)分左右，會(huì)向左、右方向運(yùn)動(dòng)。在日常生活中，能注意自己(或物體)在空間的位置和運(yùn)動(dòng)方向。
五：幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域
教育目標(biāo)：
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，明確規(guī)定了藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)：
1.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;
2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)
3.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域大班教育內(nèi)容與要求：
幼兒園藝術(shù)教育領(lǐng)域包括音樂和美術(shù)兩大部分。下面分別介紹。
(一)音樂部分
1.歌唱活動(dòng)
(1)學(xué)習(xí)運(yùn)用正確的姿勢、自然的聲音歌唱。
(2)學(xué)會(huì)逐句唱歌，吐字基本清楚、節(jié)奏基本正確，并逐步做到唱準(zhǔn)曲調(diào)。
(3)能初步理解和表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感。
(4)能使自己的歌聲與琴聲、或共同歌唱的其他人的歌聲相一致，初步學(xué)會(huì)分小組接唱、對唱。
(5)喜歡自己歌唱，也喜歡和別人一起歌唱。知道不能長時(shí)間地大聲歌唱。
2.韻律活動(dòng)
(1)學(xué)習(xí)按照音樂的基本拍子自然、均勻地做上肢和下肢的簡(2)本動(dòng)作和模仿動(dòng)作，基本能隨音樂變化改變動(dòng)作。
(2)初步學(xué)習(xí)用簡單的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏、內(nèi)容、情感等，體驗(yàn)隨音樂運(yùn)動(dòng)中的表達(dá)、創(chuàng)造和交流的快樂。
(3)在沒有隊(duì)形規(guī)定的情況下能夠自由選擇活動(dòng)空間，移動(dòng)時(shí)能夠不能與他人碰撞。
(4)愿意參加由教師發(fā)起的韻律活動(dòng)。
3.打擊樂活動(dòng)
(l)學(xué)習(xí)幾種打擊樂器的基本演奏方法，在集體中隨熟悉的歌曲或樂曲有節(jié)奏地演奏。
(2)初步學(xué)習(xí)看指揮的動(dòng)作開始和結(jié)束演奏。
(3)不演奏時(shí)不隨便玩弄樂器，按要求取放、交換和收拾樂器。
(4)喜歡操作打擊樂器，喜歡參與集體的演奏活動(dòng)。
4.欣賞活動(dòng)
(1)初步感受性質(zhì)鮮明單純、結(jié)構(gòu)短小明晰的歌曲和有標(biāo)題的器樂曲的形象、內(nèi)容和情感。
(2)在感受的同時(shí)進(jìn)行多種方式的創(chuàng)造性表達(dá)，體驗(yàn)比較典型的搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲和勞動(dòng)歌曲的不同情趣。
(3)喜歡傾聽、觀賞他人表演的音樂、舞蹈，并喜歡進(jìn)行模仿。
(4)能夠在短時(shí)間內(nèi)集中注意傾聽或觀看自己所喜歡的音樂舞蹈表演。
(二)美術(shù)部分
1.欣賞
(1)愿意參加美術(shù)欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)欣賞的快樂，逐步產(chǎn)生欣賞美的興趣。
(2)欣賞日常生活和周圍環(huán)境中常見的、造型簡單的、色彩鮮艷的物品和作品。
(3)初步欣賞美術(shù)大師的作品、工藝美術(shù)品、影視作品、教師的范例以及同伴的作品，感知美的形式和內(nèi)容。
2.繪畫
(1)樂意參加繪畫活動(dòng)，養(yǎng)成大膽作畫的習(xí)慣，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣，對繪畫活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
(2)認(rèn)識(shí)油畫棒、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉簽棒、畫紙等繪畫工具、材料，掌握其基本的使用方法，有正確的握筆方法和作畫姿勢。
(3)在游戲中學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、圓形、方形和簡單物體的畫法及涂色方法，并用這些方法表現(xiàn)日常生活中簡單物體的輪廓特征。
(4)結(jié)合生活中的具體事物認(rèn)識(shí)8～10種顏色，能說出色彩的名稱，能大膽使用各種顏色，對色彩游戲感興趣。
(5)學(xué)習(xí)在畫面的中心位置大膽地安排主要形象。
3.手工
(1)愿意參加手工活動(dòng)，體驗(yàn)手工活動(dòng)及創(chuàng)作的快樂，愿意嘗試操作各種簡單的工具、材料表現(xiàn)簡單事物的形象。
(2)學(xué)習(xí)用撕、剪、折的方法表現(xiàn)事物的簡單形象。
(3)喜歡玩泥游戲，能用團(tuán)圓、壓扁、搓長等方法塑造簡單事物的立體形象。嘗試使用泥工板、模具等泥工工具，能將用剩下的泥自覺放回泥盒中。
(4)愿意參加紙工制作玩具的活動(dòng)，能體驗(yàn)到制作活動(dòng)和玩自制玩具的快樂。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域大班教育內(nèi)容與要求：
幼兒園藝術(shù)教育領(lǐng)域包括音樂和美術(shù)兩大部分，因?yàn)檫@兩個(gè)部分各有特點(diǎn)，下面分別介紹。
(一)音樂部分
1.歌唱活動(dòng)
(1)根據(jù)不同的合作歌唱的要求，控制、調(diào)節(jié)自己的歌聲。
(2)學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱以及簡單的兩聲部輪唱、合唱。
(3)學(xué)習(xí)使用不同咬字、吐字及氣息斷連方法表現(xiàn)歌曲的不同意境。
(4)在集體歌唱活動(dòng)中建立默契感，體驗(yàn)配合默契的快樂。
2.韻律活動(dòng)
(1)能比較準(zhǔn)確地按照音樂的節(jié)奏，做各種稍復(fù)雜的基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作組合。
(2)進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何更有效地豐富自己的動(dòng)作表達(dá)語匯。
(3)能使用已經(jīng)掌握的空間知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)造性的獨(dú)立動(dòng)作表現(xiàn)和人際動(dòng)作交流與配合。
(4)能為不同的舞蹈表演選擇不同的道具和服裝。
3.打擊樂活動(dòng)
(1)學(xué)習(xí)使用更多種類的打擊樂器的基本演奏方法。
(2)為求得新穎的音色而探索熟悉樂器的不同演奏方法。
(3)學(xué)習(xí)制造簡單的打擊樂器，并按照音樂的性質(zhì)提出配樂的建議。
(4)學(xué)習(xí)即興指揮，并按照他人即興指揮的手勢迅速、準(zhǔn)確、積極熱情地作出演奏反應(yīng)。
4.欣賞活動(dòng)
(1)進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用其他各種非音樂的藝術(shù)手段，提高體驗(yàn)和表達(dá)音樂情趣的能力。
(2)更加細(xì)致地感知和體驗(yàn)音樂舞蹈作品的獨(dú)特風(fēng)格和情趣。
(3)逐步養(yǎng)成比較自覺地從音樂舞蹈欣賞活動(dòng)中獲取認(rèn)知滿足和情感體驗(yàn)滿足的習(xí)慣。
(二)美術(shù)部分
1.欣賞
(1)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)生活和環(huán)境中的美，積極參與欣賞活動(dòng)，學(xué)習(xí)用語言、動(dòng)作及創(chuàng)作表達(dá)自己對作品的理解與感受。
(2)通過美術(shù)欣賞，理解作品的主題意義，知道美術(shù)作品如何反映現(xiàn)實(shí)生活和人的思想感情。
(3)能感受自然風(fēng)景、節(jié)日景象、人文景觀和各種美術(shù)作品中的形式美。
2.繪畫
(1)學(xué)習(xí)獨(dú)立構(gòu)思畫面的內(nèi)容，富有想象地表現(xiàn)事物的情節(jié)及自己的情感體驗(yàn)，使圖畫形象與具體事物建立起聯(lián)系。
(2)能根據(jù)創(chuàng)作的需要選擇各種繪畫工具、材料，并大膽嘗試選用不同繪畫形式進(jìn)行表現(xiàn)。
(3)學(xué)習(xí)根據(jù)自己直接或間接的生活經(jīng)驗(yàn)，或根據(jù)一定的主題創(chuàng)作意愿畫。
(4)學(xué)習(xí)根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立的構(gòu)思與構(gòu)圖，并選用和調(diào)換適宜的色彩，大膽表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。
3.手工
(1)能熟練地根據(jù)自己的創(chuàng)作需要選擇相應(yīng)的手工工具和材料，體驗(yàn)手工制作及創(chuàng)作成果的快樂。
(2)能綜合運(yùn)用各種工具、材料和技法制作各種有使用價(jià)值的作品，如教具、玩具、禮品、演出服飾、道具、環(huán)境布置等。
(3)感受、實(shí)踐多種材料的不同性質(zhì)和用法，學(xué)習(xí)借用能表現(xiàn)點(diǎn)、線、面、體的多種材料(包括專門材料、自然物或廢舊材料)，并利用它們的形狀與質(zhì)地等特點(diǎn)大膽創(chuàng)作，添加、組合、設(shè)計(jì)和制作自己感興趣的事物或玩具。
(4)養(yǎng)成良好的美術(shù)活動(dòng)習(xí)慣，逐步形成用美術(shù)手段大膽表現(xiàn)的習(xí)慣，正確使用各種工具材料，養(yǎng)成分類、整理、存放物品的良好活動(dòng)習(xí)慣。
情況分析本班的幼兒年齡差異較大，能力懸殊也很大。從動(dòng)手能力和想象創(chuàng)造能力發(fā)展角度來說，上學(xué)期幼兒在這方面的進(jìn)步呈階段性的進(jìn)步和班級(jí)分化的產(chǎn)生。能力強(qiáng)的幼兒，經(jīng)過以學(xué)期的培養(yǎng)和鍛煉，在動(dòng)手能力方面占很大的一部分，無論是拼插出的形和組都有一定的構(gòu)造特征，而且有的還能拼搭出較有難度的物體;能力差的幼兒，在上學(xué)期的期末階段相對來說有很大一部分的孩子有進(jìn)步，能動(dòng)腦想辦法，根據(jù)命題拼搭出物體的基本形，而且逐漸形成能拼出簡單的組合。在這學(xué)期針對我班幼兒發(fā)展的弱點(diǎn)，我們會(huì)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和分組指導(dǎo)，讓每個(gè)幼兒都能有進(jìn)步、都能有機(jī)會(huì)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力意識(shí)。
階段預(yù)定主題1、機(jī)器人2未來的幼兒園3、天安門城樓和各國名建筑4萬里長城
結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)計(jì)劃表
活動(dòng)名稱：機(jī)器人時(shí)間：第二周--第五周
預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。2、學(xué)習(xí)機(jī)器人的基本建構(gòu)技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動(dòng)手操作能力。3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
材料準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機(jī)器人、橡皮泥等。
指導(dǎo)要點(diǎn)：第一次1、教師出示機(jī)器人玩具，引導(dǎo)幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機(jī)器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。2、教師示范：選用正方形、長方形的紙盒拼出機(jī)器人的頭、身軀、腿部，再選四個(gè)較小的長方形的紙盒拼機(jī)器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機(jī)器人的天線。可用橡皮泥做機(jī)器人的五官。3、幼兒分組拼插機(jī)器人，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒粘合機(jī)器人的四肢和天線，啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)各種造型的機(jī)器人。4、游戲結(jié)束后，布置一個(gè)機(jī)器人展覽館，評(píng)選出設(shè)計(jì)良好、形象美觀、與眾不同的機(jī)器人。5、游戲結(jié)束前，指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。第二次1、教師和幼兒一起總結(jié)上節(jié)課的不足，以及需要本次活動(dòng)特別注意的事項(xiàng)，特別是常規(guī)方面的提醒。2、幼兒建構(gòu)，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)《超級(jí)機(jī)器人》群組，提高一定的難度。3、收拾玩具、并能歸類擺放整齊。第三、四次1、根據(jù)上節(jié)課的情況給予表揚(yáng)，特別是個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時(shí)促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。2、幼兒建構(gòu)，要求幼兒能推選出幾個(gè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行總體《機(jī)器人》展覽館的擺放和布置。3、游戲結(jié)束前，帶領(lǐng)幼兒參觀全班的成果，并對個(gè)別機(jī)器人進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的不足。4、作品保留在建構(gòu)區(qū)內(nèi)，讓家長參觀。
觀察反思：這次活動(dòng)，幼兒的常規(guī)有所進(jìn)步。《機(jī)器人》這個(gè)活動(dòng)幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力，搭建出自己的喜歡的機(jī)器人，幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高，其中有幾個(gè)小朋友共同搭建出了各種不同造型的機(jī)器人，幼兒在每次的活動(dòng)中積極性都很高。但是也存在一些問題，個(gè)別小朋友，如女生的玩機(jī)器人的經(jīng)驗(yàn)較少，所以她們所搭建出來的機(jī)器人較單調(diào)。這還有待于在平時(shí)的活動(dòng)中，讓個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒來引導(dǎo)她們。
結(jié)構(gòu)
游戲計(jì)劃
(第六周-第十周)
主題名稱：未來的幼兒園
活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)房子的基本建構(gòu)技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動(dòng)手操作能力。2、能互相配合完成構(gòu)圖到布置，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力。3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
指導(dǎo)要點(diǎn)：第一次1、引導(dǎo)幼兒觀察各類房子的外形特征，并討論：房子有哪些部分組成的?給幼兒園建新房子。2、指導(dǎo)幼兒觀看教師的范例，運(yùn)用各種形狀的積木搭成房子的基本構(gòu)架，用花片、膠粒進(jìn)行點(diǎn)綴布置。在拼搭的同時(shí)，提醒幼兒檢查房子是否牢固。3、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。要求幼兒協(xié)商選擇材料拼插，教師觀察幼兒建構(gòu)情況，提醒幼兒邊看范例邊合理搭建。4、游戲結(jié)束前，指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。5、現(xiàn)場評(píng)價(jià)幼兒作品，表揚(yáng)認(rèn)真拼插或拼搭、富有創(chuàng)造性的幼兒。第二次1、教師和幼兒一起總結(jié)上節(jié)課的不足，以及需要本次活動(dòng)特別注意的事項(xiàng)，特別是常規(guī)方面的提醒。2、幼兒建構(gòu)，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)《小金星之家》群組，提高一定的難度。3、收拾玩具、并能歸類擺放整齊。第三、四次1、根據(jù)上節(jié)課的情況給予表揚(yáng)，特別是個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時(shí)促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。2、幼兒建構(gòu)，要求幼兒能推選出幾個(gè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行總體《小金星之家》房子的擺放和布置，其他幼兒各選材料進(jìn)行房子的拼搭。3、游戲結(jié)束前，帶領(lǐng)幼兒參觀全班的成果，并對個(gè)別房子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的不足。4、作品保留在建構(gòu)區(qū)內(nèi)，讓家長參觀。
反思：第一次建構(gòu)活動(dòng)時(shí)，幼兒大部分都是依據(jù)現(xiàn)在幼兒園的樣子來建構(gòu)，沒有經(jīng)過自己的想象。經(jīng)過幾次的建構(gòu)游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在建構(gòu)中進(jìn)步很多，他們能根據(jù)教師的語言提示，加上自己的想象來建筑房子，還且建出來的房子都是很有特色的高樓大廈。但其中也有個(gè)別的幼兒對建房子不怎么感興趣，反而對房子周圍的環(huán)境較為感興趣他們在房子周圍搭上各種花、草、樹、木。為了滿足這些個(gè)別的小朋友的興趣，我鼓勵(lì)幼兒給未來幼兒園的環(huán)境做設(shè)計(jì)。幼兒們很開心，他們感到自己是設(shè)計(jì)師了。
林閱
結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)計(jì)劃表
活動(dòng)名稱：天安門城樓和各國名建筑時(shí)間：第十一周--第十四周
預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用排列、組合、連接、拼插等技能，搭建較復(fù)雜的物體。2、加深幼兒對各種物體外形特征的認(rèn)識(shí)，讓幼兒獲得有關(guān)勻稱、對稱、平衡、排列與組合以及面與體等方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、有始有終的良好品質(zhì)，并體驗(yàn)成功的喜悅。
材料準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干插塑、花片、各種名勝古跡等。
指導(dǎo)要點(diǎn)：第一次1、引導(dǎo)幼兒觀察天安門、長城、人民大會(huì)堂等建筑物的外形特征，并討論：它們分別由哪些部分組成的?2、指導(dǎo)幼兒觀看教師的范例，運(yùn)用各種形狀的積木搭成房子的基本構(gòu)架，用花片、膠粒進(jìn)行點(diǎn)綴布置。在拼搭的同時(shí)，提醒幼兒是否牢固。3、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒事先商量好建構(gòu)的整體方案和順序，然后分工協(xié)作，共同建構(gòu)使用建構(gòu)材料，共同建構(gòu)。第二次：1、教師和幼兒一起總結(jié)上節(jié)課的不足，以及需要本次活動(dòng)特
別注意的事項(xiàng)，特別是常規(guī)協(xié)作方面的提醒。2、幼兒建構(gòu)，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)天安門，提高一定的難度。3、大家一起參觀討論，關(guān)于城樓的建構(gòu)情況。第三次：1、根據(jù)上節(jié)課的情況給予表揚(yáng)，特別是個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時(shí)促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。2、幼兒建構(gòu)，要求幼兒能推選出幾個(gè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行總體天安門的擺放和布置，其他幼兒各選材料進(jìn)行房子的拼搭。3、請幾個(gè)幼兒進(jìn)行講評(píng)，提醒幼兒特別在形狀的設(shè)計(jì)和常規(guī)協(xié)作的能力方面進(jìn)行講評(píng)。第四次：1、通過前面幾次的游戲，幼兒有很大的進(jìn)步，能掌握各建筑物的建構(gòu)方法，而且還能建出很多相關(guān)的設(shè)施，幼兒能充分發(fā)揮想象力，和創(chuàng)造力，搭建天安門。2、獎(jiǎng)勵(lì)在幾次建構(gòu)中有創(chuàng)造力和有協(xié)作精神的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒以后努力。
觀察反思：通過逐步復(fù)習(xí)已學(xué)的各種拼插技能與新學(xué)的拼插技能結(jié)合，幼兒的能力明顯有所提高。能通過合作的形式拼搭較復(fù)雜、大型的建筑物，他們能根據(jù)教師的要求，自己的想象來建筑天安門，而且建出來的天安門有一些自創(chuàng)部分。在拼搭其他各國建筑物中碰到了幾次困難，通過討論協(xié)商逐步解決了難題，幼兒在操作中獨(dú)立自主能力得到提高。但其中也有個(gè)別的幼兒對建構(gòu)不怎么感興趣，反而對建筑物周圍的環(huán)境較為感興趣。為了滿足這些個(gè)別幼兒的興趣需要，我們鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)新穎的小裝飾物，來布置場地。使得幼兒都在不同能力上得到階段性的提高。不足之處：合作拼搭的能力在下次活動(dòng)中要繼續(xù)培養(yǎng)。
林閱
結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)計(jì)劃表
活動(dòng)名稱：萬里長城(第十五周-第二十周)
預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用排列、組合、連接、拼插等技能，搭建較復(fù)雜的物體。2、加深幼兒對各種物體外形特征的認(rèn)識(shí)，讓幼兒獲得有關(guān)勻稱、對稱、平衡、排列與組合以及面與體等方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致、有始有終的良好品質(zhì)，并體驗(yàn)成功的喜悅。
材料準(zhǔn)備：準(zhǔn)備大型的積木、炮筒、插塑、花片、及廢舊物品等。萬里長城的掛圖
指導(dǎo)要點(diǎn)：第一次1、組織幼兒觀察天長城的掛圖，了解其外形特征，并討論：它們分別由哪些部分組成的?2、教師講解長城的主體建構(gòu)，分解其特點(diǎn)。。3、教師講解本此游戲所投放的材料，并提醒幼兒長城所需要的物品。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的利用各種材料進(jìn)行建構(gòu)第二次：1、總結(jié)上此游戲存在的不足，并對本此游戲提出新的要求2、幼兒建構(gòu)，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)長城，提高一定的難度。3、大家一起參觀討論，關(guān)于長城的建構(gòu)情況。第三次：1、根據(jù)上節(jié)課的情況給予表揚(yáng)，特別是個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時(shí)促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。2、幼兒建構(gòu)，要求幼兒能推選出幾個(gè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行總體長城的擺放和布置，其他幼兒各選材料進(jìn)行房子的拼搭。3、請幾個(gè)幼兒進(jìn)行講評(píng)，提醒幼兒特別在形狀的設(shè)計(jì)和常規(guī)協(xié)作的能力方面進(jìn)行講評(píng)。第四次：1、總結(jié)前幾次游戲存在的問題，并對本次游戲提出新的要求2、發(fā)放材料，鼓勵(lì)幼兒分組進(jìn)行建構(gòu)，鼓勵(lì)幼兒大
膽想象創(chuàng)造性的進(jìn)行游戲，3、組織幼兒講評(píng)建構(gòu)成果，整理場地。第五次：1、總結(jié)前幾次游戲存在的問題，并對本次游戲提出新的要求2、發(fā)放材料，鼓勵(lì)幼兒分組進(jìn)行建構(gòu)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造性的進(jìn)行游戲，3、組織幼兒講評(píng)建構(gòu)成果，整理場地。第六次：1、總結(jié)前幾次游戲存在的問題，并對本次游戲提出新的要求2、發(fā)放材料，鼓勵(lì)幼兒分組進(jìn)行建構(gòu)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造性的進(jìn)行游戲，3、組織幼兒講評(píng)建構(gòu)成果，整理場地。
活動(dòng)反思;長城小朋友雖然沒有親眼見過。但是有在通過看相關(guān)資料后，對長城有很深的認(rèn)識(shí)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高，在建構(gòu)過程中，幼兒從第一次的沒有主題的建構(gòu)到第二次的能把主體搭建出來，有很大的進(jìn)步，小朋友回家后，還會(huì)問爸爸媽媽。有關(guān)天長城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，長城很長，長城上有很多的城堡等因此在建構(gòu)中，幼兒能大膽的利用各種材料進(jìn)行，有的幼兒建出，長城上的小買部、冷飲電甚至衛(wèi)生間等。建構(gòu)的效果很好，每位幼兒的參與性都很高。
第一階段 9月4日-----9月29日
情況分析：
開展了近三年的角色游戲，我班的幼兒的游戲水平有較大的提高，但還存在了一些缺點(diǎn)。雖然能扮演角色進(jìn)行交往，角色意識(shí)也有所增強(qiáng)，但游戲的目的性、計(jì)劃性還不夠明顯。這學(xué)期是幼兒在園的最后階段，為最好幼小銜接工作，我們調(diào)整了本學(xué)期的游戲目的，更注重幼兒的創(chuàng)造性思維及解決問題的能力。
預(yù)定主題：醫(yī)院、娃娃家、公共汽車站、銀行、快餐店
一游戲目的：
1初步學(xué)習(xí)自己解決游戲中發(fā)生的糾紛，克服困難。
2學(xué)習(xí)對自己的游戲行為作簡單的評(píng)價(jià)。
3能擴(kuò)大游戲主題，不斷豐富游戲內(nèi)容。
4能做到自覺遵守游戲規(guī)則。
二游戲準(zhǔn)備：
1物質(zhì)準(zhǔn)備：餐具、玩具食品、醫(yī)院玩具、銀行卡、取款機(jī)等。
2廢舊物品："百寶箱"一個(gè)(內(nèi)裝舊快速面碗、蠟筆、皺紋紙、剪刀、膠水。
3知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒談話，回憶到快餐店吃飯的經(jīng)驗(yàn)、以及快餐店的環(huán)境布置等。
三游戲指導(dǎo)
第一次指導(dǎo)：
1談話：玩角色游戲時(shí)，你喜歡玩什么游戲，為什么?
2師生共同討論制定游戲要求：游戲時(shí)碰到困難應(yīng)學(xué)習(xí)自己解決，游戲是時(shí)要自覺遵守游戲規(guī)則。
3幼兒協(xié)商，按意愿選擇游戲主題，分配角色。
4幼兒游戲，教師觀察幼兒獨(dú)立解決問題的情況，并適時(shí)給予提醒、肯定。
5采用討論式評(píng)價(jià)：你覺得今天玩得好不還?為什么?
第二次指導(dǎo)：
1啟發(fā)引入：前次游戲時(shí)，有小朋友提出想開快餐店，我們請他來說說他的計(jì)劃。
2幼兒按意愿組合游戲，并共同確定要求：游戲前先設(shè)計(jì)好，使游戲玩得有意思，碰到困難學(xué)會(huì)自己解決。
3幼兒游戲，教師采用介入的方式進(jìn)行指導(dǎo)，觀察幼兒按計(jì)劃開展游戲的情況，啟發(fā)幼兒不斷豐富游戲內(nèi)容。并進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒碰到困難學(xué)習(xí)自己解決。
4組織幼兒討論：今天是如何按計(jì)劃開展游戲的。
第三次指導(dǎo)：
1結(jié)合前次新主題出現(xiàn)的情況引入本次的游戲。
2教師提出要求：游戲時(shí)學(xué)習(xí)自己解決困難，會(huì)自覺遵守游戲規(guī)則，不影響別人。
3幼兒按意愿選擇游戲主題，并和同伴協(xié)商分工協(xié)作。
4幼兒游戲，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)觀察幼兒自覺遵守游戲規(guī)則的情況并及時(shí)糾正、提醒。
5請幼兒簡單評(píng)價(jià)遵守游戲規(guī)則的情況。
第四次指導(dǎo)：
1談話引入：上次你與誰一起玩?玩得怎樣?今天你想與誰合作?
2幼兒自由合作，協(xié)商主題的玩法并一起準(zhǔn)備游戲材料。
3幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)不斷豐富游戲內(nèi)容。
4評(píng)價(jià)：今天你與誰合作?玩什么游戲?你是怎么玩的?你覺得玩得怎么樣?
第二階段 10月9日-----11月3日
情況分析：
經(jīng)過前一階段的游戲，幼兒在常規(guī)方面有較大的進(jìn)步。此外，個(gè)別幼兒表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新意識(shí)，初步能以物代物，但是，游戲中還會(huì)出現(xiàn)大聲的現(xiàn)象，因此本階段將進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)。
預(yù)定主題：醫(yī)院、娃娃家、公共汽車站、銀行、快餐店
一游戲目的：
1明確角色職責(zé)，懂得按職責(zé)扮演角色。
2學(xué)習(xí)對自己的游戲行為作簡單的評(píng)價(jià)。
3學(xué)會(huì)分工協(xié)作和同伴互相協(xié)商分配角色。。
4繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好習(xí)慣。
二游戲準(zhǔn)備：
1物質(zhì)準(zhǔn)備：餐具、玩具食品、醫(yī)院玩具、銀行卡、取款機(jī)等。
2廢舊物品："百寶箱"一個(gè)(內(nèi)裝舊快速面碗、蠟筆、皺紋紙、剪刀、膠水。
3知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒談話，回憶到快餐店吃飯的經(jīng)驗(yàn)、以及快餐店的環(huán)境布置等。
三游戲指導(dǎo)
第一次指導(dǎo)：
1談話：玩角色游戲時(shí)，你喜歡玩什么游戲，為什么?
2師生共同討論制定游戲要求：游戲時(shí)碰到困難應(yīng)學(xué)習(xí)自己解決，游戲是時(shí)要自覺遵守游戲規(guī)則。
3幼兒協(xié)商，按意愿選擇游戲主題，分配角色。
4幼兒游戲，教師觀察幼兒獨(dú)立解決問題的情況，并適時(shí)給予提醒、肯定。
5采用討論式評(píng)價(jià)：你覺得今天玩得好不還?為什么?
第二次指導(dǎo)：
1啟發(fā)引入：前次游戲時(shí)，有小朋友提出想開快餐店，我們請他來說說他的計(jì)劃。
2幼兒按意愿組合游戲，并共同確定要求：游戲前先設(shè)計(jì)好，使游戲玩得有意思，碰到困難學(xué)會(huì)自己解決。
3幼兒游戲，教師采用介入的方式進(jìn)行指導(dǎo)，觀察幼兒按計(jì)劃開展游戲的情況，啟發(fā)幼兒不斷豐富游戲內(nèi)容。并進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒碰到困難學(xué)習(xí)自己解決。
4組織幼兒討論：今天是如何按計(jì)劃開展游戲的。
第三次指導(dǎo)：
1結(jié)合前次新主題出現(xiàn)的情況引入本次的游戲。
2教師提出要求：游戲時(shí)會(huì)自覺遵守游戲規(guī)則，盡量做到"三輕"不影響別人。
3幼兒按意愿選擇游戲主題，并和同伴協(xié)商分工協(xié)作。
4幼兒游戲，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)觀察幼兒自覺遵守游戲規(guī)則的情況并及時(shí)糾正、提醒。
5請幼兒簡單評(píng)價(jià)遵守游戲規(guī)則的情況。
第四次指導(dǎo)：
1談話引入：上次你與誰一起玩?玩得怎樣?今天你想與誰合作?
2幼兒自由合作，協(xié)商主題的玩法并一起準(zhǔn)備游戲材料。
3幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)不斷豐富游戲內(nèi)容。
4評(píng)價(jià)：今天你與誰合作?玩什么游戲?你是怎么玩的?你覺得玩得怎么樣?
第三階段 11月6日-----12月1日
情況分析：
經(jīng)過前兩個(gè)階段的游戲，幼兒在常規(guī)方面有較大的進(jìn)步。此外，個(gè)別幼兒表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新意識(shí)，初步能以物代物，而且個(gè)別幼兒還能夠主動(dòng)提醒同伴要怎樣玩。但是，游戲中還會(huì)出現(xiàn)大聲的現(xiàn)象，因此本階段將繼續(xù)進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)。
預(yù)定主題：醫(yī)院、娃娃家、公共汽車站、銀行、快餐店
一游戲目的：
1明確角色職責(zé)，懂得按職責(zé)扮演角色。
2學(xué)會(huì)合理布置場所，具有以物代物的能力。
3進(jìn)一步學(xué)會(huì)分工協(xié)作和同伴互相協(xié)商分配角色。。
4繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好習(xí)慣。
二游戲準(zhǔn)備：
1物質(zhì)準(zhǔn)備：餐具、玩具食品、醫(yī)院玩具、銀行卡、取款機(jī)等。
2廢舊物品："百寶箱"一個(gè)(內(nèi)裝舊快速面碗、蠟筆、皺紋紙、剪刀、膠水。
3知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒談話，回憶到快餐店吃飯的經(jīng)驗(yàn)、以及快餐店的環(huán)境布置等。
三游戲指導(dǎo)
第一次指導(dǎo)：
1談話：玩角色游戲時(shí)，你喜歡玩什么游戲，為什么?
2師生共同討論制定游戲要求：游戲時(shí)碰到困難應(yīng)學(xué)習(xí)自己解決，游戲是時(shí)要自覺遵守游戲規(guī)則。
3幼兒協(xié)商，按意愿選擇游戲主題，分配角色。
4幼兒游戲，教師觀察幼兒獨(dú)立解決問題的情況，并適時(shí)給予提醒、肯定。
5采用討論式評(píng)價(jià)：你覺得今天玩得好不還?為什么?
第二次指導(dǎo)：
1引入談話：上次玩百貨商店，有的顧客反映，買完了東西要捧在手上很不方便，大家一起想一個(gè)好辦法。
2引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求：
A游戲時(shí)動(dòng)腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。
B繼續(xù)做到"三輕"。
C聽到信號(hào)迅速收拾玩具。
3幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物，適時(shí)給以啟發(fā)，肯定和鼓勵(lì)。
4教師幼兒共同評(píng)價(jià)游戲情況，著重評(píng)議動(dòng)腦筋創(chuàng)新的情況。
第三次指導(dǎo)：
1啟發(fā)引入：前次游戲時(shí)，有小朋友提出快餐店要換老板，我們請他來說說他的計(jì)劃。
2幼兒按意愿組合游戲，并共同確定要求：游戲前先設(shè)計(jì)好，使游戲玩得有意思，碰到困難學(xué)會(huì)自己解決。
3幼兒游戲，教師采用介入的方式進(jìn)行指導(dǎo)，觀察幼兒按計(jì)劃開展游戲的情況，啟發(fā)幼兒不斷豐富游戲內(nèi)容。并進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒碰到困難學(xué)習(xí)自己解決。
4組織幼兒討論：今天是如何按計(jì)劃開展游戲的。
第四次指導(dǎo)：
1引導(dǎo)幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。
2幼兒學(xué)習(xí)討論并制定要求：
A游戲時(shí)缺少什么玩具可以和同伴動(dòng)腦筋，想辦法解決。
B游戲是不大聲叫嚷。
3幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以物代物，并提醒輕聲交往。
4啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)同伴的游戲情況。
第四階段 12月4日---12月29日
情況分析:
經(jīng)過前幾個(gè)階段的游戲,幼兒能夠初步獨(dú)立地提出主題、選擇伙伴、發(fā)展情節(jié)，廣泛地與同伴交流，幼兒的游戲興趣逐漸加強(qiáng)，以物代物的能力也有所提高，和同伴協(xié)商、分工合作較好，但在游戲中還不能輕聲交往，游戲中出現(xiàn)大聲嚷叫的現(xiàn)象。因此，下階段將進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)，使之更好地交往。
預(yù)定游戲主題：銀行、自選商場、娃娃家、醫(yī)院、公共汽車、自助餐廳等
一、游戲目的：
1、布置游戲場地，提高以物代物的能力。
2、在游戲中能夠輕聲交往，會(huì)使用禮貌用語。
3、初步會(huì)對同伴的游戲行為作簡單的評(píng)價(jià)。
4、養(yǎng)成愛護(hù)玩具，聽信號(hào)較快收拾玩具的習(xí)慣。
二、游戲準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
①成品玩具：餐具、食品、注射器、白大褂、帽、電話、"自動(dòng)取款機(jī)"等。
②廢舊物品："百寶箱"一個(gè)(內(nèi)裝舊快速面碗、蠟筆、皺紋紙、白板紙、舊泡沫、剪刀、膠水等)。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
利用情境表演、早談、家長配合等方式豐富幼兒有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其游戲時(shí)更好交往。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說乘坐公共汽車應(yīng)注意哪些問題。
三、游戲指導(dǎo)：
第一次指導(dǎo)：
1、組織幼兒共同回憶玩過的主題，討論："今天你想怎樣玩哪個(gè)主題?"
2、教師幼兒共同商討場地安排，并提要求：
⑴游戲時(shí)碰到困難應(yīng)自己想辦法，可到："百寶箱"找找有否自己需要的材料。
⑵游戲中做到講話輕，有禮貌。
⑶能迅速收拾好游戲玩具。
3、幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)玩公共汽車的幼兒注意游戲規(guī)則。
4、評(píng)議：請玩公共汽車的幼兒說說游戲中誰遵守規(guī)則，誰不遵守?如果不遵守會(huì)發(fā)生什么事?
第二次指導(dǎo)：
1、可引導(dǎo)幼兒按意愿選擇游戲主題，并和同伴協(xié)商如何分配角色，布置場地。
2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)制定游戲要求：
⑴聽到信號(hào)能迅速地收拾玩具。
⑵游戲時(shí)應(yīng)輕聲交往，并使用禮貌用語。
3、幼兒游戲，教師在指導(dǎo)過程中及時(shí)提醒幼兒輕聲交往，懂得使用禮貌用語。
4、組織幼兒收拾玩具，并采用現(xiàn)場評(píng)議的方法，請全班幼兒參觀評(píng)價(jià)誰的玩具收得又快又好。
第三次指導(dǎo)：
1、引入談話："上次玩自選商場，有的顧客反映，買完了東西要捧在手上很不方便，大家一起想想新的方法。"
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求：
⑴游戲說動(dòng)腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。
⑵繼續(xù)做到："三輕"。
⑶聽到信號(hào)迅速收拾玩具。
3、幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物，適時(shí)給予啟發(fā)，肯定和鼓勵(lì)。
4、教師幼兒共同評(píng)價(jià)游戲情況，著重評(píng)議動(dòng)腦創(chuàng)新的情況。/
第四次指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。
2、幼兒學(xué)習(xí)討論并制定要求：
⑴游戲時(shí)缺少什么玩具可以和同伴動(dòng)腦筋，想辦法解決。
⑵游戲時(shí)不大聲叫嚷。
3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以物代物，不能感提醒幼兒輕聲交往。
4、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)同樣的游戲情況。
第五階段 1月2日---2月2日
情況分析：
經(jīng)過前幾個(gè)階段的游戲，幼兒在常規(guī)方面有較大的進(jìn)步。此外，個(gè)別幼兒表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新意識(shí)，初步能以物代物，而且個(gè)別幼兒還能夠主動(dòng)提醒同伴要怎樣玩。但是，游戲中還會(huì)出現(xiàn)大聲的現(xiàn)象，因此本階段將繼續(xù)進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)。
預(yù)定主題：醫(yī)院、娃娃家、公共汽車站、銀行、快餐店
一游戲目的：
1明確角色職責(zé)，懂得按職責(zé)扮演角色。
2學(xué)會(huì)合理布置場所，具有以物代物的能力。
3進(jìn)一步學(xué)會(huì)分工協(xié)作和同伴互相協(xié)商分配角色。。
4繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好習(xí)慣。
二游戲準(zhǔn)備：
1物質(zhì)準(zhǔn)備：餐具、玩具食品、醫(yī)院玩具、銀行卡、取款機(jī)等。
2廢舊物品："百寶箱"一個(gè)(內(nèi)裝舊快速面碗、蠟筆、皺紋紙、剪刀、膠水。
3知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒談話，回憶到快餐店吃飯的經(jīng)驗(yàn)、以及快餐店的環(huán)境布置等。
三游戲指導(dǎo)
第一次指導(dǎo)：
1談話：玩角色游戲時(shí)，你喜歡玩什么游戲，為什么?
2師生共同討論制定游戲要求：游戲時(shí)碰到困難應(yīng)學(xué)習(xí)自己解決，游戲是時(shí)要自覺遵守游戲規(guī)則。
3幼兒協(xié)商，按意愿選擇游戲主題，分配角色。
4幼兒游戲，教師觀察幼兒獨(dú)立解決問題的情況，并適時(shí)給予提醒、肯定。
5采用討論式評(píng)價(jià)：你覺得今天玩得好不還?為什么?
第二次指導(dǎo)：
1引入談話：上次玩百貨商店，有的顧客反映，買完了東西要捧在手上很不方便，大家一起想一個(gè)好辦法。
2引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求：
A游戲時(shí)動(dòng)腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。
B繼續(xù)做到"三輕"。
C聽到信號(hào)迅速收拾玩具。
3幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物，適時(shí)給以啟發(fā)，肯定和鼓勵(lì)。
4教師幼兒共同評(píng)價(jià)游戲情況，著重評(píng)議動(dòng)腦筋創(chuàng)新的情況。
第三次指導(dǎo)：
1啟發(fā)引入：前次游戲時(shí)，有小朋友提出快餐店要換老板，我們請他來說說他的計(jì)劃。
2幼兒按意愿組合游戲，并共同確定要求：游戲前先設(shè)計(jì)好，使游戲玩得有意思，碰到困難學(xué)會(huì)自己解決。
3幼兒游戲，教師采用介入的方式進(jìn)行指導(dǎo)，觀察幼兒按計(jì)劃開展游戲的情況，啟發(fā)幼兒不斷豐富游戲內(nèi)容。并進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒碰到困難學(xué)習(xí)自己解決。
4組織幼兒討論：今天是如何按計(jì)劃開展游戲的。
第四次指導(dǎo)：
1引導(dǎo)幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。
2幼兒學(xué)習(xí)討論并制定要求：
A游戲時(shí)缺少什么玩具可以和同伴動(dòng)腦筋，想辦法解決。
B游戲是不大聲叫嚷。
3幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以物代物，并提醒輕聲交往。
4啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)同伴的游戲情況。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒知道游樂園器械的名稱。
2、能用已學(xué)的技能拼搭出游樂器械的特征。
3、在游戲中能與同伴合作游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、清水積木活動(dòng)過程：
1、談話引入師：小朋友你們都到過游樂園，你們知道游樂園里有哪些器材?
(旋轉(zhuǎn)木馬、飛船、賽車)2、出示圖片師：小朋友說有旋轉(zhuǎn)木馬，我們一起來看一看旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣的。
根據(jù)幼兒所說的器材名稱，引導(dǎo)幼兒觀察相應(yīng)的圖片，說出主要特征，可用什么樣的積木拼搭。
3、幼兒進(jìn)行拼搭活動(dòng)師：小朋友，今天我們來搭建游樂園，請小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片，邊看圖邊拼搭，搭的時(shí)候動(dòng)作要輕，不要的積木放好，不要影響別人。
4、師生共同小結(jié)活動(dòng)師：游樂園搭好了，請小朋友來介紹自己搭的器材。
-----------------------組織結(jié)構(gòu)游戲的四環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)游戲是一種創(chuàng)造性游戲，是幼兒利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料及與結(jié)構(gòu)游戲有關(guān)的各種動(dòng)作來反映周圍的生活的一種游戲，是幼兒最喜歡的游戲之一，有著廣泛的教育作用。實(shí)踐證明，要組織結(jié)構(gòu)游戲，教師在游戲中的指導(dǎo)藝術(shù)固然重要，但其他幾個(gè)相關(guān)環(huán)節(jié)也是不可或缺的，且起著舉足輕重的作用。
環(huán)節(jié)之一：興趣——解決為什么要游戲的問題興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，尤其是幼兒，興趣可以吸引幼兒去參加各種活動(dòng)，思考各種問題，從而發(fā)展各種能力。
幼兒參加結(jié)構(gòu)游戲，往往是從感興趣開始的。結(jié)構(gòu)游戲中，的雪花 能變出花籃`秋千 `電視塔等許多有趣的造型，一堆不起眼的積木能搭出各種各樣的房子。這一切在孩子們的眼中多么新鮮 、有趣和不可思議，他們對拼、插、搭產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇，個(gè)個(gè)躍躍欲試。因此，教師應(yīng)該注意利用多種方法吸引幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對構(gòu)造活動(dòng)的深厚興趣和創(chuàng)作的欲望。
1、用優(yōu)美的結(jié)構(gòu)作品吸引幼兒。
教師可事先構(gòu)造出各種各樣的結(jié)構(gòu)藝術(shù)造型展示給幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官去感受欣賞這些作品，去了解結(jié)構(gòu)材料和結(jié)構(gòu)技能的豐富多樣性，體驗(yàn)藝術(shù)美。面對羨慕之情溢于言表，嘗試之情油然而生，產(chǎn)生了我也想做的愿望。
2、讓幼兒動(dòng)手試一試。
在幼兒想動(dòng)手做的基礎(chǔ)上，可為幼兒創(chuàng)造條件，提供嘗試操作結(jié)構(gòu)材料的機(jī)會(huì)。孩子們搭一搭，插一插，左看看，右瞧瞧，無意之中搭的東西好像一輛小汽車，加上兩塊積木又好像是小房子，興奮之中，構(gòu)造興趣愈加濃厚。當(dāng)幼兒對構(gòu)造活動(dòng)產(chǎn)生了興趣后，他們已不滿足于停留在簡單、隨便地拼拼、搭搭、拆拆的玩材料的水平上，而力圖運(yùn)用加寬或插接等技能，使建筑物更穩(wěn) 固或造型更完美漂亮，這時(shí)，教師要做的是幫助幼兒掌握必要的結(jié)構(gòu)技能。
環(huán)節(jié)之二：技能——解決怎樣游戲的問題幼兒結(jié)構(gòu)的技能技巧，往往影響著游戲內(nèi)容的擴(kuò)展和游戲水平的提高。當(dāng)幼兒對結(jié)構(gòu)游戲有了一定的興趣 ，他們就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)建構(gòu)技能，而建構(gòu)技能越發(fā)展，他們的興趣也就越濃郁。
1、幫助幼兒發(fā)展結(jié)構(gòu)技能，應(yīng)該遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。以搭積木為例，小班幼兒只要求其能用搭橋等簡單技能來造型;中班幼兒就增加了要求，應(yīng)該會(huì)對稱搭建，會(huì)封頂，會(huì)圍合，能使建筑物平衡不倒等。再如雪花的插接，教師從單個(gè)雪花的插接入手，引導(dǎo)幼兒隨意構(gòu)造出大小、長短、色彩不一的單物體，并組合、想象，進(jìn)一步構(gòu)造更完美的造型。在此基礎(chǔ)上再教幼兒學(xué)習(xí)螺絲、積塑等材料的連接技能，使幼兒逐步掌握熟練，玩出水平2、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)技能，應(yīng)該在觀察、了解幼兒結(jié)構(gòu)水平的基礎(chǔ)上，恰到好處地引導(dǎo)、點(diǎn)撥。如：有一次，幼兒用螺絲玩具插接飛機(jī)，左插右插就是構(gòu)造不出尾部上的造型，起先我只是靜靜地在一旁看著他們玩，這時(shí)，就啟發(fā)幼兒想辦法，將尾部再插上一個(gè)小拐角試試看。幼兒操作后，果然成功了。又有一次，幼兒用雪花插建大橋，他們想使大橋站穩(wěn)，但幾次嘗試都失敗了，大橋不是向前倒就是向后歪。我觀察到這一情況后，建議幼兒在底部插出幾個(gè)橋墩，加寬底部。幼兒反復(fù)嘗試，大橋終于穩(wěn)穩(wěn)地站住了，孩子們高興得拍起手來。通過教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，幼兒不但在搭建中增長了技能，而且有機(jī)會(huì)接觸到其他科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)到了成功的喜悅。
在構(gòu)造游戲中，孩子們 遇到了一個(gè)個(gè)疑難問題，又開動(dòng)腦筋運(yùn)用已掌握的知識(shí)技能一個(gè)個(gè)地加以解決。他們逐漸懂得了建房子時(shí)要打好基礎(chǔ)，要把底層建得結(jié)實(shí)、寬大，材料要下重上輕，要注意材料的高矮一致才能平衡的道理。玩沙子時(shí)，小朋友通過實(shí)踐逐漸懂得了，只有在沙中放點(diǎn)水，拍得很結(jié)實(shí)，才能開始建房子，挖山洞……掌握了熟練的構(gòu)建技能之后，幼兒游戲起來得心應(yīng)手，又產(chǎn)生了構(gòu)建更完美、更復(fù)雜主題的愿望。
環(huán)節(jié)之三：題材——解決玩什么游戲的問題幼兒對周圍生活中的物體和建筑物有較細(xì)致的了解，并有較豐富而深刻的印象。那日新月異的社會(huì)環(huán)境，美麗的大自然，獨(dú)特的風(fēng)景名勝，都是幼兒結(jié)構(gòu)游戲的最好題材。采用帶幼兒參觀、游覽、觀看電視節(jié)目、欣賞建筑圖片等形式，引導(dǎo)他們有目地、有計(jì)劃地觀察、積累，豐富表像，向生活要主題，向大自然要內(nèi)容。
如：大班幼兒玩公園的主題游戲，幼兒集體創(chuàng)作。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)幼兒的作品中只有畦、大樹、花草、椅子等，結(jié)構(gòu)單調(diào)，內(nèi)容貧乏。我沒有急于指出應(yīng)該有什么，應(yīng)該怎樣怎樣，而是再一次的組織幼兒到觀察。散步時(shí)，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察了幼兒樂園、長廊、小西湖、旰冰專用、噴水池等。回園后，我先組織幼兒談話，讓幼兒先說說自己最喜歡的東西是什么形狀、什么色彩，是由幾個(gè)部分組成的，應(yīng)該們于什么位置，鞏固了幼兒對公園的印象。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行第二次同主題游戲，內(nèi)容就豐富多了。出現(xiàn)了積木圍成的小西湖，湖中漂著雪花插的游微、智力拼板拼成的荷花、荷葉;兒童樂園中，轉(zhuǎn)盤、秋千、 等設(shè)施一應(yīng)俱全;還有用雪花插的長廊、碎石堆的假山等。且構(gòu)造精巧，擺放合理。有序，再陪襯上小草、小花、游園的小人物，一座栩栩如生的現(xiàn)在活動(dòng)室中。可見，幼兒對事物沒有充分的認(rèn)識(shí)、深刻的印象，就只能閉門造車，根本構(gòu)造不出精巧、豐富的造型來。此外，在引導(dǎo)幼兒觀察物體時(shí)，可要求幼兒注意并說出物體各部位的、形狀、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，總結(jié)表像，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有肋于幼兒 創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活。如：公共汽車的車身長，有六個(gè)大車輪，司機(jī)的座位在前，乘客的座位在后;小轎車有四個(gè)小車輪，中間高，兩頭低，像項(xiàng)草帽;平房的屋頂多數(shù)是斜的，樓房的屋頂一向是平的;椅子和凳子都是四條腿，一個(gè)有靠背一個(gè)沒靠背。這些都是幼兒構(gòu)造過程中容易忽略的難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)之四：材料——解決用什么來游戲的問題玩具材料是幼兒游戲的物質(zhì)支柱，是幼兒游戲的工具，幼兒在是通過使用玩具材料來摸索、學(xué)習(xí)的。教育家烏申斯基曾說過：最好的玩具是那些他們能夠隨意地用以變更的玩具。玩具材料的選擇和運(yùn)用在游戲中特別重要。
1、教師應(yīng)該有目的、有計(jì)劃、有針對性地投放、變更和調(diào)整結(jié)構(gòu)游戲材料，科學(xué)地指導(dǎo)幼兒使用和操作。如：為小班幼兒提供體積較大、形狀單一、色彩鮮艷的玩具材料;到中班時(shí)，隨著幼兒游戲能力的增強(qiáng)，可以將體積較大的積木更換下來，同時(shí)增加一些木板兒、廢舊瓶罐、玩具小動(dòng)物、小木偶等輔助材料。
在材料的提供上，還應(yīng)注意幼兒的能力差異。以能力強(qiáng)的幼兒，可引導(dǎo)他們用輔助材料建構(gòu)，對能力弱的幼兒可提供結(jié)構(gòu)簡單、易于操作的材料。
2、教師應(yīng)深入探究已有材料的玩法，使物盡其用。僅僅為幼兒提供配置材料，并不能保證良好的活動(dòng)效果，要使這些玩具材料切實(shí)發(fā)揮應(yīng)有作用的關(guān)鍵在于教師。正如一位研究游戲的專家蘇塔瑪指出的：“游戲材料只是游戲的一個(gè)必要條件，在沒有與游戲有關(guān)的直接和間接指導(dǎo)的情況下，游戲材料本身不會(huì)有教育意義和可解釋性。”
對幼兒園購置的現(xiàn)有材料，教師應(yīng)進(jìn)一步分析其特點(diǎn)，深入探索更多更新的玩法。明確某種玩具在培養(yǎng)促進(jìn)幼兒哪些方面的能力上作用更明顯，每一種玩具材料可以有哪些玩法，哪些是常規(guī)玩法，哪些是擴(kuò)展玩法。如：雪花片可以用來插接出各種立體形象，又可用來拼擺小路地板等平面造型;拼字積木可以用來拼字、搭房子，又可用來作米諾牌;又如冰糕棍可以用來數(shù)數(shù)、玩撒棍、拔棍，又可用來拼擺圖形或用作輔助材料。這樣一來，一種玩具有了多種，實(shí)現(xiàn)了一物多用、一物多玩。
此外， 教師在探索各類玩具材料的特點(diǎn)、玩法時(shí)，還要注意向幼兒學(xué)習(xí)。幼兒因其年齡特點(diǎn)，對周圍事物往往有著獨(dú)特的觀察角度和思維方式。在使用玩具材料時(shí)有些孩子盡管經(jīng)驗(yàn)缺乏，但沒有框框，往往不受原有正規(guī)玩法的限制，有受定勢影響，能夠獨(dú)辟蹊徑。教師可從幼兒那里得到啟發(fā)，從而豐富對材料特點(diǎn)與功能的認(rèn)識(shí)，探索多樣化的玩法，更好地指導(dǎo)幼兒開展游戲。應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，幼兒既是我們教育的對象，同時(shí)也是我們研究和學(xué)習(xí)的對象。
3、教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒自制玩具材料，滿足游戲發(fā)展的需要。教師不能被動(dòng)地局限于購置材料，因?yàn)橘徶玫牟牧贤鶟M足不了幼兒游戲進(jìn)一步發(fā)展的需要。就指導(dǎo)幼兒充分利用自然物、無毒無害廢舊物品些游戲半成品和一物多用的成品，讓幼兒在游戲中能獨(dú)立構(gòu)思，創(chuàng)造性的運(yùn)用。如用高梁桔芯做成小椅子、小床，用廢紙盒糊成紙盒積木等。還可提供給幼兒橡皮盤、木片、蛤蜊皮、膠泥、線軸、蛋殼等材料，讓幼兒自己動(dòng)手制作需要的游戲材料。既滿足了游戲的需要，又發(fā)展了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力，可謂一舉兩得。
為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的游戲條件，也就為組織好結(jié)構(gòu)游戲打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教師就可以胸有成竹、游刃有余地指導(dǎo)開展游戲了。
一、日常生活：
1、知道換牙衛(wèi)生常識(shí)。
2、會(huì)正確的使用筷子，文明進(jìn)餐，懂得簡單的營養(yǎng)知識(shí)。
3、養(yǎng)成正確的書寫姿勢。
4、能迅速有序的穿脫衣服，較熟練的整理床鋪和自己的物品。
5、認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)語，主動(dòng)遵守社會(huì)基本規(guī)則。
6、能主動(dòng)維護(hù)公共場所衛(wèi)生。
7、了解人體內(nèi)部器官及作用，懂得簡單的防治常識(shí)。
8、保持個(gè)人儀有整潔，知道根據(jù)氣溫變化培養(yǎng)增減衣服。
二、語言1、認(rèn)真傾聽他人講話，懂得輪流發(fā)言的規(guī)則。
2、運(yùn)用普通話與他人進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)正確使用聲調(diào)和語調(diào)。
3、能用描述性語言，連貫、完整、有序的講述圖片的內(nèi)容或生活中發(fā)生的事情。
4、能有感情的朗誦詩歌。
5、選用多種詞匯和句型表達(dá)自己的意見，用語文明禮貌。
6、能與同伴進(jìn)行協(xié)商、討論，具有初步的語言評(píng)價(jià)能力和概括能力。
7、能有表情的講述故事(2~3個(gè)故事)，具有一定的創(chuàng)編、續(xù)編的技能。
8、愛護(hù)圖書，學(xué)會(huì)正確的書寫方法。
9、對認(rèn)讀漢字感興趣，學(xué)期識(shí)字量120個(gè)左右。
10、詞匯訓(xùn)練：用詞說話等。
11、學(xué)習(xí)按規(guī)律推理。
12、學(xué)習(xí)集合與分類。
13、應(yīng)用題訓(xùn)練。
三、數(shù)學(xué)1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)連加、連減動(dòng)算。
2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算。
3、學(xué)習(xí)20以內(nèi)的不進(jìn)位加法。
4、學(xué)習(xí)20以內(nèi)不退位減法。
5、認(rèn)識(shí)體(圓柱體、球體)，初步了解面與體的關(guān)系。
6、認(rèn)識(shí)日歷，了解農(nóng)歷和陽歷。
7、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解整點(diǎn)和半點(diǎn)。
8、20以內(nèi)的單雙數(shù)。
9、認(rèn)識(shí)個(gè)、十、百、千位，并會(huì)認(rèn)讀多位數(shù)。
10、多位數(shù)不進(jìn)位加、不退位減。
四、科學(xué)1、 認(rèn)識(shí)節(jié)日：中秋節(jié)、教師節(jié)、元旦等節(jié)日的氣氛。
2、 了解常見自然現(xiàn)象的形成：風(fēng)、雨、雷、電等，能做簡單的天氣記錄。
3、 通過操作、實(shí)驗(yàn)、培養(yǎng)幼兒探索的興趣，每月一節(jié)小實(shí)驗(yàn)課。
4、 認(rèn)識(shí)我國的少數(shù)民族1~2個(gè)，知道中國是一個(gè)多民族的國家。
5、 認(rèn)識(shí)海洋里的動(dòng)物及貝類。
6、 認(rèn)識(shí)中國地圖，知道首都和自己居住的地方，知道臺(tái)灣是中國領(lǐng)土的一部分。
7、 認(rèn)識(shí)社會(huì)生活中常見的標(biāo)識(shí)、符號(hào)，具有學(xué)習(xí)文字的興趣。
8、 尊敬國旗、國徽，會(huì)唱國歌。
五、美術(shù)1、 在觀察和想象的基礎(chǔ)上，運(yùn)用線條和色彩表現(xiàn)事物的基本特征和某細(xì)節(jié)。
2、 學(xué)習(xí)用線條、色彩表現(xiàn)的人或動(dòng)物和不同的形態(tài)，畫面豐富。
3、 學(xué)習(xí)染紙的技法，教幼兒利用折疊、剪、染等方式表現(xiàn)作品的藝術(shù)性。
4、 教幼兒利用廢舊物品進(jìn)行手工制作。
5、 學(xué)習(xí)剪紙技能，會(huì)用二方連續(xù)的折法剪出作品。
6、 學(xué)習(xí)欣賞不同風(fēng)格的中外藝術(shù)作品，感受其中所表現(xiàn)的美。
7、 會(huì)看折紙的步驟，學(xué)習(xí)折較復(fù)雜的作品。
8、 培養(yǎng)整潔、有序的美工活動(dòng)習(xí)慣。
9、 能對周圍的生活，事物及色彩進(jìn)行觀察，并用自己的方式表現(xiàn)出來。
六、音樂1、 能根據(jù)歌曲的內(nèi)容和性質(zhì)有表情的進(jìn)行演唱。
2、 學(xué)習(xí)五線譜的簡單知識(shí)(樂理知識(shí))。
3、 節(jié)奏訓(xùn)練，利用各種東西為歌曲配節(jié)奏。
4、 能根據(jù)歌曲，協(xié)調(diào)的做各種舞蹈動(dòng)作。
5、 學(xué)習(xí)舞蹈基本動(dòng)作，學(xué)兩個(gè)舞蹈。
6、 音樂欣賞，感受不同音樂的美。
七、體育1、 有節(jié)奏有精神地走，能靈活地變向變速走。
2、 跑步姿勢正確，會(huì)變速、躲閃跑和揮力跑。
3、 會(huì)肩上揮臂投擲。
4、 雙腳立定跳，向上向下跳等動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)。
5、 聽信號(hào)變隊(duì)形。
6、 能綜合運(yùn)用鉆、爬、滾、攀等動(dòng)作，手腳協(xié)調(diào)、動(dòng)作靈敏。
7、 能創(chuàng)造性地探索多種運(yùn)動(dòng)器材和游戲的玩法。
8、 能在學(xué)習(xí)中、活動(dòng)中保護(hù)自己的安全。
9、 會(huì)手腳協(xié)調(diào)的跳繩。
10、學(xué)會(huì)一套完整的體操。
一、幼兒園健康領(lǐng)域幼兒園健康領(lǐng)域教育目標(biāo)在2001年教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中，幼兒園健康領(lǐng)域教育目標(biāo)主要包括以下內(nèi)容：
1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快;2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力;3.知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己;4.喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
幼兒園小班健康領(lǐng)域教育內(nèi)容與要求(一)健康生活部分1.情緒與適應(yīng)(1)情緒穩(wěn)定不哭鬧，逐漸適應(yīng)幼兒園的生活，愿意來幼兒園。
(2)識(shí)別他人明顯的情緒，在成人的幫助下學(xué)習(xí)調(diào)控情緒。
2.生活衛(wèi)生習(xí)慣(1)學(xué)習(xí)如廁，不憋大小便，養(yǎng)成定時(shí)大便的習(xí)慣。
(2)掌握正確的盥洗方法，早晚刷牙，勤洗澡。
(3)使用自己的毛巾、水杯和清潔的手絹或紙巾。
(4)掌握基本的用餐方法，喜歡吃健康的食物。
(5)在成人的提醒下，養(yǎng)成經(jīng)常喝水的習(xí)慣。
3.安全與自護(hù)(1)外出時(shí)不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌 生人走。
(2)不做危險(xiǎn)的事，知道不攀爬陽臺(tái)，不玩火，不動(dòng)電源、開水壺、煤氣灶等。
(3)能有秩序地上下樓梯，能玩大型運(yùn)動(dòng)器械。
(4)不隨便吃東西，身體不舒服時(shí)能告訴成人。
(5)認(rèn)識(shí)五官，了解主要保護(hù)方法。
(二)體育部分1.基本動(dòng)作與游戲(l)喜歡參加身體鍛煉，感受運(yùn)動(dòng)游戲的快樂。
(2)能上體正直、自然地走和跑，能聽信號(hào)走和跑。
(3)雙腳自然地向上跳、向前跳、從25厘米高處向下跳。
(4)能在平行線(或窄道)中間走，能在寬25厘米、高20厘米的平衡木上走。
(5)能靈活地正面鉆高65～70厘米的障礙物和手膝著地爬，在鉆、爬、平衡游戲中能控制自己的身體和方向。
2.體操與隊(duì)列(1)學(xué)習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走成圓圈。
(2)學(xué)習(xí)模仿操和簡單的徒手操。
3.器械活動(dòng)嘗試玩各種小型運(yùn)動(dòng)器材(球、繩、棒、圈等)以及滑梯、攀登架、轉(zhuǎn)椅等大型玩具，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。
二、幼兒園語言領(lǐng)域幼兒園語言領(lǐng)域教育目標(biāo)在2001年教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中，幼兒園語言領(lǐng)域教育目標(biāo)主要包括以下內(nèi)容：
1.樂于與人交談，講話禮貌;2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語;3.能清楚地說出自己想說的事;4.喜歡聽故事、看圖書;5.能聽懂和會(huì)說普通話。
幼兒園小班語言領(lǐng)域教育內(nèi)容與要求在教育過程中，我們常常將幼兒園語言教育活動(dòng)分為談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽說游戲、文學(xué)活動(dòng)、早期閱讀五種類型，不同的活動(dòng)類型具有不同的語言教育內(nèi)容與要求。
(一)談話活動(dòng)1.學(xué)會(huì)安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴。
2.喜歡與同伴交談，愿意在集體面前講話。
3.能聽懂并愿意說普通話。
4.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)圍繞主題談話，能用短句表達(dá)自己的意思。
5.初步學(xué)習(xí)常見的交往語言和禮貌用語。
(二)講述活動(dòng)1.能有興趣地運(yùn)用各種感官，按照要求去感知講述內(nèi)容。
2.理解內(nèi)容簡單、特征鮮明的實(shí)物、圖片和情景。
3.愿意在集體面前講述。
4.能正確地說出講述內(nèi)容的主要特征或主要事件。
5.能安靜地聽教師或同伴講述，并用眼睛注視講述者。
(三)聽說游戲1.樂于參加游戲活動(dòng)，在游戲中大膽地說話。
2.練習(xí)發(fā)準(zhǔn)某些難發(fā)的音，初步掌握方位詞及人稱代詞，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用動(dòng)詞。
3.在游戲中嘗試按照規(guī)則，運(yùn)用簡單句說話。
4.養(yǎng)成在集體活動(dòng)中注意傾聽別人講話的習(xí)慣，能聽懂并理解較簡單的語言游戲規(guī)則。
(四)文學(xué)活動(dòng)1.喜歡欣賞文學(xué)作品，愿意參加文學(xué)活動(dòng)，對文學(xué)作品的語言感興趣。
2.初步感受文學(xué)作品的語言美，知道故事、詩歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品。
3.學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的內(nèi)容或畫面情節(jié)，能用語言、動(dòng)作、表情等方式表達(dá)自己對文學(xué)作品的理解。
4.在文學(xué)作品原有基礎(chǔ)上擴(kuò)充想象，仿編詩歌、散文中的一句或續(xù)編故事結(jié)尾。
(五)早期閱讀1.喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內(nèi)容。
2.能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內(nèi)容說出來，開始感受語言和其他符號(hào)的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
3.對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)下認(rèn)讀最簡單的文字。
4.在活動(dòng)中以描畫圖形的方式練習(xí)基本筆畫。
三、幼兒園社會(huì)領(lǐng)域幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育目標(biāo)在2001年教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中，幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育目標(biāo)主要包括以下內(nèi)容：
1.能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心;2.樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心;3.理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則;4.能做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感;5.愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教育內(nèi)容與要求(一)自我意識(shí)1.知道自己的姓名、性別和年齡。
2.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)自己選擇活動(dòng)，做自己能做的事情，從而感受獨(dú)立做事的快樂和滿足。
3.當(dāng)遇到挫折、困難時(shí)，能夠向成人尋求幫助。
4.在教師的鼓勵(lì)和幫助下，能夠堅(jiān)持做完一件事，體會(huì)成功的快樂。
(二)人際交往1.知道父母的姓名，了解他們喜歡做的事，感受他們對自己的愛，知道不打擾父母的工作和休息。
2.學(xué)習(xí)使用簡單的禮貌用語與人打招呼。
3.逐漸熟悉老師，喜歡與老師交往。
4.愿意與同伴交往，知道同伴的名字，學(xué)習(xí)與同伴分享玩具和圖書。
5.能用適宜的行為與同伴交往(如不打人、不咬人、不抓人等)，并能判斷一些簡單行為的對與錯(cuò)。
(三)社會(huì)學(xué)習(xí)1.逐漸熟悉班級(jí)環(huán)境和幼兒園環(huán)境，逐步適應(yīng)并喜歡幼兒園的集體生活。
2.知道班級(jí)常規(guī)，體驗(yàn)規(guī)則的作用，初步養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識(shí)。
3.認(rèn)識(shí)經(jīng)常接觸的成人，感知他們對自己的關(guān)愛，初步懂得尊重為自己服務(wù)的人。
4.初步認(rèn)識(shí)幼兒園和家庭周圍的環(huán)境。
5.能夠認(rèn)識(shí)幾種常見的交通工具，如汽車、火車、飛機(jī)等。
6.樂于參加各種豐富有趣的節(jié)日活動(dòng)。
四、幼兒園科學(xué)領(lǐng)域幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教育目標(biāo)幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)，主要在于激發(fā)幼兒對周圍事物和現(xiàn)象的好奇心和探究熱情，學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄谓鉀Q簡單的問題，獲得對事物特征及其關(guān)系的粗淺經(jīng)驗(yàn)。
1.對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，有積極動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。
2.關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，有初步的環(huán)保意識(shí)。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，并能用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)和交流探索的過程和結(jié)果。
4.借助具體的活動(dòng)和形象進(jìn)行初步的邏輯思考，能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)解決生活中的簡單問題。
5.通過觀察和擺弄各種物體，探索各種現(xiàn)象，獲得對事物特征及其關(guān)系的粗淺知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
6.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，獲得有關(guān)邏輯與關(guān)系、數(shù)、量、圖形與空間等感性經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域教育內(nèi)容與要求幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的教育內(nèi)容包括科學(xué)(自然、科技)和數(shù)學(xué)兩大部分，因?yàn)檫@兩個(gè)部分既有共同點(diǎn)也有獨(dú)特之處，下面分別介紹。
(一)科學(xué)部分1.觀察一些常見小動(dòng)物的突出特征，關(guān)注它們的生長變化。
2.對植物的突出特征及變化感興趣，感知植物在季節(jié)變化中的典型特征。
3.在觀察和簡單照料小動(dòng)物和小植物的過程中，培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)植物的情感。
4.觀察和擺弄周圍常見的玩具和材料，感知其突出特征，如物體的顏色、大小、形狀等，獲取粗淺的經(jīng)驗(yàn)。
5.初步感知周圍的物質(zhì)和材料與自己的生活、與周圍環(huán)境的具體關(guān)系。
6.感知地球物質(zhì)如沙、土、石、水的基本性質(zhì)和明顯特征。
7.觀察周圍常見的自然現(xiàn)象和其他簡單科學(xué)現(xiàn)象的明顯特征，獲得初步的感性經(jīng)驗(yàn)，感受與自己生活的關(guān)系。
8.觀察日常生活中直接接觸的個(gè)別人造產(chǎn)品的特征及用途，感受它們給生活帶來的方便。
9.敢于提出問題，學(xué)習(xí)用簡單的詞語或句子描述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
10.學(xué)習(xí)正確使用感官感知事物，發(fā)展觀察和感知能力，能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行大膽的猜想和較為細(xì)致的觀察。
(二)數(shù)學(xué)部分1.愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，喜歡擺弄、操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，在教師的幫助下能按要求進(jìn)行活動(dòng)和取放操作材料。
2.對生活中常見物品的大小、形狀、數(shù)量有興趣，愿意認(rèn)識(shí)它們。
3.能感知5以內(nèi)物體的數(shù)量，并能比較它們的多少。
4.能按物體的外部特征進(jìn)行分類。
5.能初步區(qū)分事物的大小、高矮等。
6.能認(rèn)識(shí)一些常見的幾何圖形和空間方位。
五、幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中，明確規(guī)定了藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)：
1.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);3.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教育內(nèi)容與要求幼兒園藝術(shù)教育領(lǐng)域包括音樂和美術(shù)兩大部分。下面分別介紹。
(一)音樂部分1.歌唱活動(dòng)(1)學(xué)習(xí)運(yùn)用正確的姿勢、自然的聲音歌唱。
(2)學(xué)會(huì)逐句唱歌，吐字基本清楚、節(jié)奏基本正確，并逐步做到唱準(zhǔn)曲調(diào)。
(3)能初步理解和表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感。
(4)能使自己的歌聲與琴聲、或共同歌唱的其他人的歌聲相一致，初步學(xué)會(huì)分小組接唱、對唱。
(5)喜歡自己歌唱，也喜歡和別人一起歌唱。知道不能長時(shí)間地大聲歌唱。
2.韻律活動(dòng)(1)學(xué)習(xí)按照音樂的基本拍子自然、均勻地做上肢和下肢的簡(2)本動(dòng)作和模仿動(dòng)作，基本能隨音樂變化改變動(dòng)作。
(2)初步學(xué)習(xí)用簡單的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏、內(nèi)容、情感等，體驗(yàn)隨音樂運(yùn)動(dòng)中的表達(dá)、創(chuàng)造和交流的快樂。
(3)在沒有隊(duì)形規(guī)定的情況下能夠自由選擇活動(dòng)空間，移動(dòng)時(shí)能夠不能與他人碰撞。
(4)愿意參加由教師發(fā)起的韻律活動(dòng)。
3.打擊樂活動(dòng)(l)學(xué)習(xí)幾種打擊樂器的基本演奏方法，在集體中隨熟悉的歌曲或樂曲有節(jié)奏地演奏。
(2)初步學(xué)習(xí)看指揮的動(dòng)作開始和結(jié)束演奏。
(3)不演奏時(shí)不隨便玩弄樂器，按要求取放、交換和收拾樂器。
(4)喜歡操作打擊樂器，喜歡參與集體的演奏活動(dòng)。
4.欣賞活動(dòng)(1)初步感受性質(zhì)鮮明單純、結(jié)構(gòu)短小明晰的歌曲和有標(biāo)題的器樂曲的形象、內(nèi)容和情感。
(2)在感受的同時(shí)進(jìn)行多種方式的創(chuàng)造性表達(dá)，體驗(yàn)比較典型的搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲和勞動(dòng)歌曲的不同情趣。
(3)喜歡傾聽、觀賞他人表演的音樂、舞蹈，并喜歡進(jìn)行模仿。
(4)能夠在短時(shí)間內(nèi)集中注意傾聽或觀看自己所喜歡的音樂舞蹈表演。
(二)美術(shù)部分1.欣賞(1)愿意參加美術(shù)欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)欣賞的快樂，逐步產(chǎn)生欣賞美的興趣。
(2)欣賞日常生活和周圍環(huán)境中常見的、造型簡單的、色彩鮮艷的物品和作品。
(3)初步欣賞美術(shù)大師的作品、工藝美術(shù)品、影視作品、教師的范例以及同伴的作品，感知美的形式和內(nèi)容。
2.繪畫(1)樂意參加繪畫活動(dòng)，養(yǎng)成大膽作畫的習(xí)慣，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣，對繪畫活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
(2)認(rèn)識(shí)油畫棒、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉簽棒、畫紙等繪畫工具、材料，掌握其基本的使用方法，有正確的握筆方法和作畫姿勢。
(3)在游戲中學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、圓形、方形和簡單物體的畫法及涂色方法，并用這些方法表現(xiàn)日常生活中簡單物體的輪廓特征。
(4)結(jié)合生活中的具體事物認(rèn)識(shí)8～10種顏色，能說出色彩的名稱，能大膽使用各種顏色，對色彩游戲感興趣。
(5)學(xué)習(xí)在畫面的中心位置大膽地安排主要形象。
3.手工(1)愿意參加手工活動(dòng)，體驗(yàn)手工活動(dòng)及創(chuàng)作的快樂，愿意嘗試操作各種簡單的工具、材料表現(xiàn)簡單事物的形象。
(2)學(xué)習(xí)用撕、剪、折的方法表現(xiàn)事物的簡單形象。
(3)喜歡玩泥游戲，能用團(tuán)圓、壓扁、搓長等方法塑造簡單事物的立體形象。嘗試使用泥工板、模具等泥工工具，能將用剩下的泥自覺放回泥盒中。
(4)愿意參加紙工制作玩具的活動(dòng)，能體驗(yàn)到制作活動(dòng)和玩自制玩具的快樂。
一、 健康㈠動(dòng)作發(fā)展1. 喜歡參加體育活動(dòng)，能體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。
2. 學(xué)習(xí)模仿操及簡單的徒手操，動(dòng)作到位，注意力集中。
3. 自然協(xié)調(diào)地走、跑、跳、鉆，能熟練掌握手膝爬和手腳爬，鉆時(shí)知道低頭彎腰，初步掌握平衡要點(diǎn)。
4. 學(xué)習(xí)滾球、拋接球;學(xué)習(xí)單手肩上投擲。
㈡生活自理能力1、 能自己喝水、進(jìn)餐，會(huì)正確使用勺;不挑食。
2、 懂得飯前便后洗手，飯后漱口、擦嘴。
3、 學(xué)習(xí)自己洗臉、洗手，早晚刷牙;正確使用毛巾和手絹;正確入廁。
4、 逐步學(xué)會(huì)穿、脫衣服、鞋襪;養(yǎng)成按時(shí)入睡、獨(dú)立睡眠的習(xí)慣。
㈢安全自我保護(hù)1、 不遠(yuǎn)離成人，不接受陌生人的東西，不跟陌生人走。
2、 不接觸危險(xiǎn)物品，不去危險(xiǎn)地方。
3、 懂得玩大型器械的方法與規(guī)則，上下樓梯時(shí)不擁擠。
4、 不亂吃東西，不將異物放入口、耳、鼻中。
5、 身體不適時(shí)知道主動(dòng)告訴成人，知道打針、吃藥能治病、防病。
二、 語言1、 會(huì)傾聽別人講話，能聽懂普通話，并能根據(jù)簡單指令做出相應(yīng)的反應(yīng)。
2、 會(huì)觀察圖片，能發(fā)現(xiàn)并提出問題，能理解并能用簡短的語言表達(dá)圖片內(nèi)容，能大膽表達(dá)自己的思想和要求。
3、 能正確使用名詞、動(dòng)詞和少量的數(shù)量詞，會(huì)說短句，并能進(jìn)行簡單的對話。
4、 培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品進(jìn)行遷移，嘗試簡單仿編;能運(yùn)用語言表達(dá)出自己的想象和創(chuàng)造，并能體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
5、 培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣和閱讀欣賞能力;喜歡聽故事、說兒歌，并能復(fù)述簡短的故事。
6、 引導(dǎo)幼兒對圖書及閱讀感興趣。
三、 社會(huì)1、 培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生的習(xí)慣，樂于在幼兒園、家中及其他社會(huì)場所參加力所能及的勞動(dòng);尊重成人的勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。
2、 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好品質(zhì)，學(xué)會(huì)關(guān)心集體和他人，學(xué)習(xí)人際交往的基本能力，培養(yǎng)幼兒樂于與同伴交往的行為習(xí)慣。
3、 學(xué)會(huì)分辨簡單的是非，有初步的是非感。
4、 培養(yǎng)幼兒的自信心、自制力、自尊心、同情心和誠實(shí)、勇敢、不怕困難與挫折等良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
5、 能將玩具、用具等物品與人分享，體驗(yàn)分享的快樂。
6、 知道不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，初步學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
7、 認(rèn)識(shí)"六一"國際兒童節(jié)，學(xué)會(huì)用不同的方式慶祝節(jié)日。
8、 教育幼兒愛家庭、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國，初步形成良好的社會(huì)性情感。
四、 科學(xué)1、 對周圍的事物感到好奇，喜歡觸摸、擺弄、觀察物體。
2、 能運(yùn)用多種感官感知周圍環(huán)境和現(xiàn)象。
3、 能發(fā)現(xiàn)自然環(huán)境的明顯變化，感知天氣和季節(jié)的明顯特征。
4、 學(xué)習(xí)飼養(yǎng)和種植，能觀察動(dòng)物、植物的明顯特征，感受事物的多樣性。
5、 能正確認(rèn)識(shí)"1"和"許多"及其關(guān)系，感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按實(shí)物、范例、點(diǎn)子卡片等標(biāo)示的數(shù)量取出相等的實(shí)物。
6、 能辨認(rèn)圓形、三角形、正方形，知道它們的名稱和特征;會(huì)按圖形的形狀進(jìn)行分類，會(huì)制作圖形標(biāo)記。
7、 知道早晨、晚上、白天和夜里的時(shí)間概念。
8、 能比較物體的長短，并能把4個(gè)物體按長短排序。
五、 藝術(shù)㈠美術(shù)1、 繪畫活動(dòng)⑴會(huì)使用蠟筆、彩色鉛筆、棉簽、印章等工具進(jìn)行繪畫，會(huì)正確地涂色。
⑵會(huì)辨別紅、黃、藍(lán)、綠、橙、黑等基本色彩，能用兩種以上的顏色畫物體。
⑶讓幼兒初步體驗(yàn)裝飾美，并能創(chuàng)作簡單的裝飾。
⑷學(xué)會(huì)用直線、斜線、弧線、幾何圖形等畫出簡單的人物和物體形象。
⑸會(huì)欣賞畫面的內(nèi)容，提高鑒賞能力。
2、 手工活動(dòng)⑴泥工① 學(xué)會(huì)用團(tuán)、搓、捏、連接等技能和簡單的輔助材料塑造物體的形象。
② 在玩泥中體驗(yàn)?zāi)嗟目勺冃院湍喙せ顒?dòng)的樂趣。
⑵紙工①學(xué)會(huì)用圓形、三角形等拼貼物體，并添畫相關(guān)的內(nèi)容。
②能沿輪廓線撕出簡單的物體形象。
③ 會(huì)正確使用剪刀，能剪直線。
④ 能用正方形、三角形折疊簡單的物體。
⑶自制玩具能運(yùn)用穿、連接、粘貼等技能制作簡單的玩具。
㈡音樂1、 能積極、愉快地參與音樂活動(dòng)，能分辨音樂中差別明顯的高低、快慢、強(qiáng)弱，初步分辨音樂的節(jié)拍、節(jié)奏。
2、 歌唱時(shí)發(fā)音自然、音調(diào)準(zhǔn)確，能理解和表現(xiàn)不同性質(zhì)的音樂作品，學(xué)會(huì)聽間奏進(jìn)行演唱，并能根據(jù)歌曲創(chuàng)編歌詞。
3、 學(xué)習(xí)簡單的模仿動(dòng)作和基本動(dòng)作，學(xué)會(huì)用表情、動(dòng)作和姿勢與人溝通的方法，體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作的樂趣。
4 、了解簡單樂器的音色特征，在老師的指導(dǎo)下，體驗(yàn)創(chuàng)造性變化演奏方法的樂趣，能獨(dú)立隨熟悉的樂曲或歌曲有節(jié)奏的演奏。
5、 區(qū)分并感受2/4、3/4拍音樂，觀察、傾聽周圍環(huán)境中各種事物的形態(tài)、聲音和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并會(huì)用動(dòng)作和嗓音表現(xiàn)。
一、幼兒園科學(xué)教育的總目標(biāo)：
1.對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;2.能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦，探索問題;3.能用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果;4.愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。
具體表現(xiàn)為：
1.引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2.為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽地提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
3.提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方法進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。
4.通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
5.從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和科學(xué)家的崇敬。
6.在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。
二、階段目標(biāo)：
三月份：
1. 幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)正確使用各種感官感知的方法，發(fā)展感知能力。
2.幫助幼兒掌握根據(jù)一個(gè)或兩個(gè)特征從一組物體中挑選出物體，并歸為一類的分類方法。
3.引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中直接接觸的個(gè)別人造產(chǎn)品的特征及用途，獲得粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感受它們給生活帶來的方便。
第一周：幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)正確使用各種感官感知的方法，發(fā)展感知能力。
第二周：幫助幼兒掌握根據(jù)一個(gè)特征從一組物體中挑選出物體并歸為一類的分類方法。
第三周：幫助幼兒掌握根據(jù)兩個(gè)特征從一組物體中挑選出物體并歸為一類的分類方法。
第四周：引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中直接接觸的家用電器的特征及用途，感受他們給生活帶來的方便。
四月份：
1.引導(dǎo)幼兒觀察周圍世界常見的個(gè)別自然物(動(dòng)、植物和無生命物質(zhì))的特征，獲得粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步了解他們與幼兒生活、與周圍環(huán)境的具體關(guān)系;1. 幫助幼兒學(xué)會(huì)通過目測等簡單方法比較物體的形狀大小和數(shù)量的差別。
第一周：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)3--5種常見的動(dòng)物。
第二周：引導(dǎo)幼兒了解春天3--5種常見花卉的名稱。
第三周：引導(dǎo)幼兒了解春天2--3種常見樹木的名稱。
第四周：幫助幼兒學(xué)會(huì)通過目測等簡單方法比較物體的形狀大小和數(shù)量的差別。
五月份：
1.引導(dǎo)幼兒觀察周圍常見的自然現(xiàn)象的明顯特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并感知他們和幼兒生活的關(guān)系。
2.引導(dǎo)幼兒用詞語或簡單的句子描述事物的特征或自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴、教師交流。
第一周：引導(dǎo)幼兒觀察周圍常見的自然現(xiàn)象的明顯特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并感知他們和幼兒生活的關(guān)系。
第二周：對春季感興趣，并能說出名稱及明顯特征。
第三周：知道3--5種當(dāng)?shù)爻Ｒ娝⑹卟说拿Q、特征及用途。
第四周：引導(dǎo)幼兒用詞語或簡單的句子描述事物的特征或自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴、教師交流。
六月份：
1.幫助幼兒學(xué)習(xí)使用他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ每萍籍a(chǎn)品的簡單方法，參與簡單的制作活動(dòng)。
2.激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物。
3.萌發(fā)他們探索自然現(xiàn)象和參與制作活動(dòng)的興趣。
4.使其喜愛動(dòng)、植物和周圍環(huán)境，并能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)周圍事物的情感。
第一周：幫助幼兒學(xué)習(xí)使用他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ每萍籍a(chǎn)品的簡單方法，參與簡單的制作活動(dòng)。
第二周：激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物，知道5種以上家具的名稱及用途。
第三周：激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象和參與制作活動(dòng)的興趣。
第四周：使幼兒喜愛動(dòng)、植物和周圍環(huán)境，并能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)周圍事物的情感。
一、課題研究的實(shí)施方案和主要工作。
(一)加強(qiáng)了與本課題研究相關(guān)的理論學(xué)習(xí)。
自從去年課題申報(bào)立項(xiàng)以來，我們課題組成員進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)賞識(shí)教育的理論：賞識(shí)是指充分認(rèn)識(shí)到人的積極因素和優(yōu)點(diǎn)，并加以肯定與贊賞、表揚(yáng)，賞識(shí)教育是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種教育理念。賞識(shí)就是尊重幼兒，相信幼兒，鼓勵(lì)幼兒，通過不斷肯定、不斷強(qiáng)化，讓受教育者揚(yáng)長避短，克服自卑、懦弱心理，樹立自信心，幫助孩子獲得自我價(jià)值感，發(fā)展自尊、自信，最大程度的激發(fā)孩子的潛能。
(二)完善了課題的實(shí)施方案。
首先，成立了課題研究小組，明確課題研究小組中各個(gè)成員的分工。
其次，明確課題研究的指導(dǎo)思想、實(shí)施方法和研究成果形式。
我們開展這一研究的指導(dǎo)思想，一是：賞識(shí)教育。賞識(shí)教育理論告訴我們，賞識(shí)教育符合孩子的心理發(fā)展特征，能夠激發(fā)學(xué)生潛力，能夠滿足學(xué)生內(nèi)心深處的需求。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生更能經(jīng)受挫折，而不是溫室中的花朵。能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信，幫助學(xué)生克服自卑。孩子是環(huán)境之子，營造寬松和諧的環(huán)境以滿足孩子內(nèi)在無形生命的需求。
研究的方法為：調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案追蹤法、強(qiáng)化法、表現(xiàn)記錄法。
研究的成果形式為：采取實(shí)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告、研討會(huì)、教學(xué)論文等形式展現(xiàn)二、仿效馬斯洛的"需要層次"理論。
馬斯洛的"需要層次"理論告訴我們，人類除了最基本的生理、安全需要外，更高層次的需求就是對尊重的需求，希望得到他人的肯定和贊賞，得到社會(huì)的肯定性評(píng)價(jià)。賞識(shí)教育在把做人的權(quán)利還給幼兒的同時(shí)，把做人的責(zé)任也讓他承擔(dān)起來，也就是讓孩子無形的生命升華的同時(shí)，他們有形的生命也經(jīng)得起風(fēng)雨的磨難。賞識(shí)是成功的良方，最大限度開發(fā)幼兒潛能的法寶，是融洽師幼的感情，創(chuàng)建和諧氛圍，提高幼兒綜合素質(zhì)的有效途徑。教育者以信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容、提醒的心態(tài)和思維方式對被教育者實(shí)施教育，并且在教育的過程中，緊緊抓住被教育者所要發(fā)展方向上表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)步給予客觀公正的肯定和賞識(shí)，讓星星之火成燎原之勢，讓被教育者在"我能行"、"我是好孩子"的感覺中走向成功。
課題組成員同時(shí)進(jìn)一步明確我們開展研究的目的就是努力把賞識(shí)教育應(yīng)用到課堂，爭取讓每個(gè)孩子充滿自信、自尊、自力，樂觀好學(xué)，最終學(xué)有所成。
三、重審課題研究的意義。
賞識(shí)教育有利于幼兒克服自卑心理，增強(qiáng)自信心。賞識(shí)教育有利于融洽師幼的感情，縮短師幼之間的距離。賞識(shí)教育有利于形成團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。賞識(shí)教育有利于提高幼兒的綜合素質(zhì)，賞識(shí)導(dǎo)致成功，這里的"成功"是能讓幼兒最大程度的發(fā)揮自己潛能，最大程度的領(lǐng)受愉悅，最大限度的感受自身價(jià)值的存在四、在課題研究過程中，我們主要做了以下工作：
1、從思想上樹立賞識(shí)意識(shí)。只有用一種賞識(shí)的眼光去發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，這樣你才會(huì)喜歡他們，慢慢地，幼兒才會(huì)喜歡你。
2、從行為上進(jìn)行賞識(shí)活動(dòng)。第一是情感激勵(lì)。與幼兒建立真摯的感情，真心幫助、關(guān)愛他們。第二是成功激勵(lì)。讓大多數(shù)幼兒一日生活活動(dòng)中，都享受到成功的快樂。每個(gè)人都渴望成功，都渴望肯定，這會(huì)增加他們的自信，進(jìn)而獲得更大的成功。
3、贊美激勵(lì)。贊美的力量是巨大的，尤其是對于性格內(nèi)向的幼兒。發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)于長處，尊重幼兒的差異，對幼兒的閃光點(diǎn)及時(shí)有效地予以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。
五、具體措施1、課題組成員討論并制定每一學(xué)期賞識(shí)教育工作計(jì)劃、活動(dòng)方案。
2、進(jìn)行賞識(shí)教育理論學(xué)習(xí)，樹立賞識(shí)意識(shí)，建立賞識(shí)氛圍3、在班級(jí)教學(xué)及一日生活中滲透賞識(shí)教育;4、在班級(jí)管理實(shí)施賞識(shí)教育，并準(zhǔn)備相應(yīng)的物質(zhì)條件。
5、教師設(shè)計(jì)個(gè)案記錄及分析，記錄幼兒課內(nèi)與課外的變化，賞識(shí)前后的變化6書寫各種類型的賞識(shí)賞識(shí)教育評(píng)價(jià)效果材料，對本班幼兒考核評(píng)價(jià)。
六、課題研究的主要問題在研究的過程中，我們發(fā)現(xiàn)賞識(shí)教育不是階段性的，不可能立馬見效，賞識(shí)需要真心誠意，需要平等尊重，否則很多時(shí)候還會(huì)給幼兒一種"狼外婆"的感受。對賞識(shí)的具體情景不能有效把握，濫用賞識(shí)也會(huì)導(dǎo)致對幼兒的放縱。我們要研究什么樣的賞識(shí)是真正有效的賞識(shí)，要給幼兒的是一種放松而不放縱，緊致而不緊張的感覺。起到放風(fēng)箏的效果，讓他自由的飛翔卻不會(huì)迷失方向。
七、下一步研究計(jì)劃根據(jù)第一階段制定的操作方法進(jìn)行資料搜集、課題研究和課題實(shí)踐。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，貫徹綱要精神，在幼兒一日生活中，學(xué)習(xí)活動(dòng)中，游戲過程中對幼兒進(jìn)行個(gè)案賞識(shí)教育。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐、指導(dǎo)教學(xué)。
3、有計(jì)劃的進(jìn)行賞識(shí)教育活動(dòng)，保證實(shí)驗(yàn)時(shí)間。
4、組織課題組成員交流課題研究經(jīng)驗(yàn)、方法。
2012年8月份語言目標(biāo)
1.能說完整的話，能用完整的句子講述圖片內(nèi)容。
2.嘗試講述簡單的小故事。
3.學(xué)認(rèn)16個(gè)生字。
4.復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
2012年9月份語言目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)欣賞詩歌，對詩歌感興趣。
2.理解故事內(nèi)容，并初步能用自己的話講簡單的故事。
3.知道看書能一頁一頁的翻書，不撕書、不卷書、不爭搶，不亂扔書。
4.學(xué)認(rèn)16個(gè)生字，并復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
2012年10月份語言目標(biāo)
1.樂意聽別人說話，知道聽別人說話時(shí)要保持安靜。
2.能用自己的話說出故事的主要情節(jié)。
3.學(xué)認(rèn)16個(gè)生字，并復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
2012年11月份語言目標(biāo)
1.能夠仿編詩歌。
2.知道在集體面前要大聲說話，不喊著說，個(gè)別交流時(shí)音量要適當(dāng)。
3.對朗誦詩歌感興趣。
4.學(xué)認(rèn)16個(gè)字并復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
2012年12月份語言目標(biāo)
1.能夠讀出一些書的書名，指讀一些書的內(nèi)容。
2.能夠仿編詩歌。
3.能用完整的句子講述個(gè)人經(jīng)歷或圖片內(nèi)容。
4.學(xué)認(rèn)8個(gè)字并復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
2013年1月份語言目標(biāo)
1.不打斷別人說話，不隨便插話。
2.學(xué)認(rèn)8個(gè)字并習(xí)學(xué)過的生字。
3.初步有感情的朗誦詩歌。
2012年8月份語言目標(biāo)
1.能說完整的話，能用完整的句子講述圖片內(nèi)容。
2.嘗試講述簡單的小故事。
3.學(xué)認(rèn)16個(gè)生字。
4.復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
2012年9月份語言目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)欣賞詩歌，對詩歌感興趣。
2.理解故事內(nèi)容，并初步能用自己的話講簡單的故事。
3.知道看書能一頁一頁的翻書，不撕書、不卷書、不爭搶，不亂扔書。
4.學(xué)認(rèn)16個(gè)生字，并復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
2012年10月份語言目標(biāo)
1.樂意聽別人說話，知道聽別人說話時(shí)要保持安靜。
2.能用自己的話說出故事的主要情節(jié)。
3.學(xué)認(rèn)16個(gè)生字，并復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
2012年11月份語言目標(biāo)
1.能夠仿編詩歌。
2.知道在集體面前要大聲說話，不喊著說，個(gè)別交流時(shí)音量要適當(dāng)。
3.對朗誦詩歌感興趣。
4.學(xué)認(rèn)16個(gè)字并復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
2012年12月份語言目標(biāo)
1.能夠讀出一些書的書名，指讀一些書的內(nèi)容。
2.能夠仿編詩歌。
3.能用完整的句子講述個(gè)人經(jīng)歷或圖片內(nèi)容。
4.學(xué)認(rèn)8個(gè)字并復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
2013年1月份語言目標(biāo)
1.不打斷別人說話，不隨便插話。
2.學(xué)認(rèn)8個(gè)字并習(xí)學(xué)過的生字。
3.初步有感情的朗誦詩歌。
2012年8月份語言目標(biāo)
1.能說完整的話，能用完整的句子講述圖片內(nèi)容。
2.嘗試講述簡單的小故事。
3.學(xué)認(rèn)16個(gè)生字。
4.復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
2012年9月份語言目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)欣賞詩歌，對詩歌感興趣。
2.理解故事內(nèi)容，并初步能用自己的話講簡單的故事。
3.知道看書能一頁一頁的翻書，不撕書、不卷書、不爭搶，不亂扔書。
4.學(xué)認(rèn)16個(gè)生字，并復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
2012年10月份語言目標(biāo)
1.樂意聽別人說話，知道聽別人說話時(shí)要保持安靜。
2.能用自己的話說出故事的主要情節(jié)。
3.學(xué)認(rèn)16個(gè)生字，并復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
2012年11月份語言目標(biāo)
1.能夠仿編詩歌。
2.知道在集體面前要大聲說話，不喊著說，個(gè)別交流時(shí)音量要適當(dāng)。
3.對朗誦詩歌感興趣。
4.學(xué)認(rèn)16個(gè)字并復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
2012年12月份語言目標(biāo)
1.能夠讀出一些書的書名，指讀一些書的內(nèi)容。
2.能夠仿編詩歌。
3.能用完整的句子講述個(gè)人經(jīng)歷或圖片內(nèi)容。
4.學(xué)認(rèn)8個(gè)字并復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
2013年1月份語言目標(biāo)
1.不打斷別人說話，不隨便插話。
2.學(xué)認(rèn)8個(gè)字并習(xí)學(xué)過的生字。
3.初步有感情的朗誦詩歌。
2012年8月份語言目標(biāo)
1.能說完整的話，能用完整的句子講述圖片內(nèi)容。
2.嘗試講述簡單的小故事。
3.學(xué)認(rèn)16個(gè)生字。
4.復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
2012年9月份語言目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)欣賞詩歌，對詩歌感興趣。
2.理解故事內(nèi)容，并初步能用自己的話講簡單的故事。
3.知道看書能一頁一頁的翻書，不撕書、不卷書、不爭搶，不亂扔書。
4.學(xué)認(rèn)16個(gè)生字，并復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
2012年10月份語言目標(biāo)
1.樂意聽別人說話，知道聽別人說話時(shí)要保持安靜。
2.能用自己的話說出故事的主要情節(jié)。
3.學(xué)認(rèn)16個(gè)生字，并復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
2012年11月份語言目標(biāo)
1.能夠仿編詩歌。
2.知道在集體面前要大聲說話，不喊著說，個(gè)別交流時(shí)音量要適當(dāng)。
3.對朗誦詩歌感興趣。
4.學(xué)認(rèn)16個(gè)字并復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
2012年12月份語言目標(biāo)
1.能夠讀出一些書的書名，指讀一些書的內(nèi)容。
2.能夠仿編詩歌。
3.能用完整的句子講述個(gè)人經(jīng)歷或圖片內(nèi)容。
4.學(xué)認(rèn)8個(gè)字并復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
2013年1月份語言目標(biāo)
1.不打斷別人說話，不隨便插話。
2.學(xué)認(rèn)8個(gè)字并習(xí)學(xué)過的生字。
3.初步有感情的朗誦詩歌。
2012年8月份語言目標(biāo)
1.能說完整的話，能用完整的句子講述圖片內(nèi)容。
2.嘗試講述簡單的小故事。
3.學(xué)認(rèn)16個(gè)生字。
4.復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
2012年9月份語言目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)欣賞詩歌，對詩歌感興趣。
2.理解故事內(nèi)容，并初步能用自己的話講簡單的故事。
3.知道看書能一頁一頁的翻書，不撕書、不卷書、不爭搶，不亂扔書。
4.學(xué)認(rèn)16個(gè)生字，并復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
2012年10月份語言目標(biāo)
1.樂意聽別人說話，知道聽別人說話時(shí)要保持安靜。
2.能用自己的話說出故事的主要情節(jié)。
3.學(xué)認(rèn)16個(gè)生字，并復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
2012年11月份語言目標(biāo)
1.能夠仿編詩歌。
2.知道在集體面前要大聲說話，不喊著說，個(gè)別交流時(shí)音量要適當(dāng)。
3.對朗誦詩歌感興趣。
4.學(xué)認(rèn)16個(gè)字并復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
2012年12月份語言目標(biāo)
1.能夠讀出一些書的書名，指讀一些書的內(nèi)容。
2.能夠仿編詩歌。
3.能用完整的句子講述個(gè)人經(jīng)歷或圖片內(nèi)容。
4.學(xué)認(rèn)8個(gè)字并復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
2013年1月份語言目標(biāo)
1.不打斷別人說話，不隨便插話。
2.學(xué)認(rèn)8個(gè)字并習(xí)學(xué)過的生字。
3.初步有感情的朗誦詩歌。
2012年8月份語言目標(biāo)
1.能說完整的話，能用完整的句子講述圖片內(nèi)容。
2.嘗試講述簡單的小故事。
3.學(xué)認(rèn)16個(gè)生字。
4.復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
2012年9月份語言目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)欣賞詩歌，對詩歌感興趣。
2.理解故事內(nèi)容，并初步能用自己的話講簡單的故事。
3.知道看書能一頁一頁的翻書，不撕書、不卷書、不爭搶，不亂扔書。
4.學(xué)認(rèn)16個(gè)生字，并復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
2012年10月份語言目標(biāo)
1.樂意聽別人說話，知道聽別人說話時(shí)要保持安靜。
2.能用自己的話說出故事的主要情節(jié)。
3.學(xué)認(rèn)16個(gè)生字，并復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
2012年11月份語言目標(biāo)
1.能夠仿編詩歌。
2.知道在集體面前要大聲說話，不喊著說，個(gè)別交流時(shí)音量要適當(dāng)。
3.對朗誦詩歌感興趣。
4.學(xué)認(rèn)16個(gè)字并復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
2012年12月份語言目標(biāo)
1.能夠讀出一些書的書名，指讀一些書的內(nèi)容。
2.能夠仿編詩歌。
3.能用完整的句子講述個(gè)人經(jīng)歷或圖片內(nèi)容。
4.學(xué)認(rèn)8個(gè)字并復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
2013年1月份語言目標(biāo)
1.不打斷別人說話，不隨便插話。
2.學(xué)認(rèn)8個(gè)字并習(xí)學(xué)過的生字。
3.初步有感情的朗誦詩歌。
2012年8月份語言目標(biāo)
1.能說完整的話，能用完整的句子講述圖片內(nèi)容。
2.嘗試講述簡單的小故事。
3.學(xué)認(rèn)16個(gè)生字。
4.復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
2012年9月份語言目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)欣賞詩歌，對詩歌感興趣。
2.理解故事內(nèi)容，并初步能用自己的話講簡單的故事。
3.知道看書能一頁一頁的翻書，不撕書、不卷書、不爭搶，不亂扔書。
4.學(xué)認(rèn)16個(gè)生字，并復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
2012年10月份語言目標(biāo)
1.樂意聽別人說話，知道聽別人說話時(shí)要保持安靜。
2.能用自己的話說出故事的主要情節(jié)。
3.學(xué)認(rèn)16個(gè)生字，并復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
2012年11月份語言目標(biāo)
1.能夠仿編詩歌。
2.知道在集體面前要大聲說話，不喊著說，個(gè)別交流時(shí)音量要適當(dāng)。
3.對朗誦詩歌感興趣。
4.學(xué)認(rèn)16個(gè)字并復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
2012年12月份語言目標(biāo)
1.能夠讀出一些書的書名，指讀一些書的內(nèi)容。
2.能夠仿編詩歌。
3.能用完整的句子講述個(gè)人經(jīng)歷或圖片內(nèi)容。
4.學(xué)認(rèn)8個(gè)字并復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。
2013年1月份語言目標(biāo)
1.不打斷別人說話，不隨便插話。
2.學(xué)認(rèn)8個(gè)字并習(xí)學(xué)過的生字。
3.初步有感情的朗誦詩歌。
2012年下學(xué)期語言目標(biāo)
1.傾聽
(1)樂意聽別人說話，知道聽別人說話時(shí)要保持安靜，不打斷別人說話，不隨便插話。
2.表達(dá)
(1)知道在集體面前要大聲說話，不喊著說，在個(gè)別交流時(shí)音量要適當(dāng)。
(2)能說完整的話，能用完整的句子講述個(gè)人經(jīng)歷或圖片內(nèi)容。
(3)學(xué)會(huì)正確發(fā)聲。
3.閱讀
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣;能夠讀出一些書的書名，能指讀一些書的內(nèi)容。
(2)知道看完一本書再取另一本書，能一頁一頁的翻書，不撕書、不卷書、不爭搶，不亂扔書。
(3)懂得看書要保持正確的姿勢和一定的距離。
(4)理解故事內(nèi)容，并能用自己的話說出故事主要情節(jié)。
(5)能夠仿編詩歌。
(6)學(xué)會(huì)欣賞詩歌，對朗誦詩歌感興趣。
4.識(shí)字
(1)認(rèn)識(shí)70個(gè)字并熟練掌握(小學(xué)課本里選擇)
(2)鞏固復(fù)習(xí)所有學(xué)過的生字。
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