日期：2022-06-22
這是童心回放，喜迎六一”幼兒園親子同樂日半天生活展示活動方案，是優秀的幼兒園計劃總結文章，供老師家長們參考學習。
第一批：2012年5月29日 小班級、K1/K2班活動形式：小班級分組教學，K1/K2班集體課第二批：2012年5月30日 托班、中班級、大一班活動形式：托班、中班級分組教學，大一班集體課一.家長簽到(7：:45~7:55)負責人：各班家委會的家長舉牌分隊簽到。
二、晨間指導及晨操 (7：55~8：15)1、中班級禮貌小天使門口迎接：入園時主動向老師、阿姨、叔叔同伴英文問好。
2、愉快接受晨檢，醫生記錄好服藥時間。
3、將自己的物品放在指定的地方，值日生主動幫助排好桌椅、擺放玩具，整理活動室。
三. 早餐與餐后活動指導 (8：15~~8：50)1.組織幼兒餐前洗手，介紹早餐的名稱，讓幼兒愉快的進餐。
2.幼兒餐后作好"餐后三件事"，自由進行分區活動，積極參與游戲，愛惜玩具材料，遵守游戲規則，不發出噪音，不影響同伴。與同伴友好合作，主動想辦法克服游戲中的困難。
3.活動后將玩具材料分類擺放整齊。聽音樂律動，跟音樂節奏自由做動作。
四. 第一節教學活動：數學課9：00~~9：25( 課程表附后)活動中保持端正的坐姿，專心傾聽別人講話，不隨便插話，積極思考并大膽表述自己的想法，回答時聲音響亮。
五.課間休息：(9：25～9：35)幼兒分成兩組，一組上廁所，喝水，另一組的幼兒英語歌曲的復習。(互換)六.第二節教學活動：英語課(Teacher Riva)(9：35～9:55)七.課間休息：(9:55～10:05) 幼兒分成兩組，一組上廁所，喝水另一組的幼兒英語歌曲的復習八. 課間操及戶外活動(10:10～10:40)場地分布1：大操場：小1、小2、小3、 小操場：K1/K2草場：小6 游泳池：小4 大門口：小5場地分布2：大操場：中1、中2、中3、 小操場：托2、托3、托5草場：托三 游泳池：托一 大門口：中4九.整理及水果餐：(10:40～10:55)1. 回課室擦汗將毛巾疊好，喝水入廁2. 有秩序地盥洗，用正確的方法洗手、擦手，不玩水，洗好后關緊水龍頭。
3，回座位聽音樂作律動，專心水果餐，餐后正確使用毛巾擦嘴、臉十.英語游戲時間(具體祥案另見)(10:55～11:10)十一、指引家長離場，半天生活觀摩結束十.午餐(11:20～11:50)1.有秩序地盥洗，用正確的方法洗手、擦手，不玩水，洗好后關緊水龍頭。
2.專心進餐，不挑食、偏食，盡量不掉飯粒，保持桌面干凈。餐后正確使用毛巾擦嘴、臉，用涼開水漱口。
3. 值日生餐后主動擦桌子，整理桌面。
十一.午睡(11:50～14:15)1、入廁后安靜進入寢室，自己脫衣服，將鞋子擺放整齊后有秩序地上床。
2、保持正確睡姿，不蒙頭睡，不趴著睡，不玩棉被、草席，不影響同伴。
新《綱要》中指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。通過運動會能夠鼓勵幼兒在接下來寒冷的冬天里養成不怕冷的習慣。冬季運動會也展示了孩子的健康、快樂、自信和不怕困難的學習品質。
活動口號：
"我運動，我健康，我快樂!"活動目標：
1.培養幼兒對體育活動的愛好，讓孩子體驗運動的快樂，競爭的樂趣。
2.培養孩子的規則意識及協作精神，激發孩子的運動潛能;樹立孩子的自信心，增強集體榮譽感敢于克服困難，能體驗勝利的愉悅。
3.培養幼兒初步的團隊和競爭意識，體現團結協作的競賽風格。
活動準備：
1.軟墊子8塊2.毛絨娃娃4個，小椅子4把3.大型塑料平衡木和拱形門各四塊4.呼啦圈若干個5.獎勵若干份6.各班級把全體幼兒分成4組分隊，分別進行四項活動。
活動過程：
一、開場式(播放運動員入場進行曲)1.各班幼兒整隊進場，在指定位置坐下2.主持人致辭3.喊口號，為自己助威4.主持人講解各種運動項目的規則二、具體項目1.毛毛蟲爬爬樂：
每班派出9名運動員參加，運動員雙手雙腳著地快速爬過墊子，一個跟著一個，以哪組用時最短而獲勝利。
2.寶寶抱娃娃跑：
每班派出9名運動員參加，運動員手中抱娃娃跑步前進，繞過小椅子轉一圈回到原地，把娃娃傳給下一運動員，下一位運動員才可以出發，以哪組用時最短而獲勝利。
3.開飛機走平衡：
每班派出9名運動員參加，運動員聽到開始，展開雙臂做飛機樣子走過平衡木，鉆過拱形門，以哪組用時最短而獲勝利。
4.小兔子跳圈圈：
每班派出9名運動員參加，運動員聽到開始，運動員做小兔子樣子，雙腳并攏跳過每一個呼啦圈，以哪組用時最短而獲勝利。
三、頒獎儀式
地球環境是人類生存發展的基礎，是經濟建設和社會進步的條件，是衡量人民生活質量和水平的內容和標準，然而日趨嚴重的生態危機的各種災難，形式向人類敲醒了警鐘，保護我們生存的環境，珍惜共同的家園--保護地球 是我們每位公民責無旁貸的責任。博樂市二幼以"6.5"世界環境日為契機，通過開展多種形式的環保宣傳活動，全面提高師生環境保護意識，培養幼兒從小養成環保習慣、并以此帶動整個家庭環保，再以一個家庭帶動社區居民環保，從而影響整個社會公民共同環保，共同關愛我們的地球家園。
二、活動主題："低碳減排，綠色生活。"三、活動內容：了解我們周圍的環境狀況，知道保護環境的重要性，哪些是破壞環境的現象。逐漸感受環保與日常生活息息相關，產生環保意識，知道每個人都有責任保護環境和公共設施，養成良好的環保行為。
1.一日活動，滲透環保教育。各年級組在一日生活、各種集體教育活動滲透環保教育，并開展適合幼兒特點的教育專題活動(各班自主選擇教育內容)，各班有環保主題墻。(6月3日----6月8日)2.加強宣傳，增強環保意識。向家長發放《家庭環保知識調查表》，了解家長的環保意識。(6月3日----6月6日)3.心靈手巧，進行變廢為寶。 各班制作分類回收箱，鼓勵幼兒收集生活中的各種廢舊材料，使廢舊物品在幼兒園教育中成為有價值的教育資源。
大班：環保時裝秀，幼兒在家長的幫助下共同制作一件環保時裝帶到幼兒園，各班教師在班內組織幼兒進行環保時裝秀展示活動，對參與制作的作品進行評價，選出2-3人參加年級組比賽。(6月6日下午班級舉行，6月7日下午年級組展示。)中班：小小世博會，家長和孩子在家用廢舊材料制作環保小制作帶到班級展示。(6月6日下午班級舉行，6月7日下午年級組展示。)小班：玩具大聚會，家長和孩子在家用廢舊材料制作體育小器具帶到班級展示。(6月6日下午班級舉行，6月7日下午年級組展示。)4.積極行動，爭當環保小衛士 。
大班：進行集體活動《我是環保小衛士》，增強環境保護意識，幼兒小組合作設計《爭做環保小衛士》海報，評選"環保小衛士"。
中班：進行集體活動《認識環保標志》，了解并認識幾種常見的環保標志，幼兒有創意地設計環保標記，評選"環保小衛士"。
小班：進行集體活動《花兒好看我不摘》，懂得了要愛護花草樹木、保護周圍環境的道理，為幼兒園綠化帶撿拾落葉，評選"環保小衛士"。
二幼開展"低碳減排，綠色生活"世界環境日主題活動為增強幼兒的環保意識，6月3日至6月8日，博樂市第二幼兒園組織開展了"保護環境，從我做起"系列主題活動。世界環境日倡導的"低碳減排，綠色生活"正好與我園一直倡導的"變廢為寶"主題教育活動不謀而合，我園教師將兩者巧妙的進行了結合，取得了不錯的效果。本次活動，市二幼精心組織，制定了詳細的活動方案。內容包括環保主題課教育、調查問卷發放活動、環保時裝秀、小小世博、玩具大聚會等。塑料袋、紙盒、吸管、塑料瓶，這些在生活中隨處可見的材料到了孩子和家長們的手里就成了巧奪天工的藝術品，讓人贊嘆不已。一系列的環保活動，正體現了市二幼為了讓孩子們從小樹立環保意識，堅持將環保理念融入日常教學，使之常態化、長久化。我園更積極地利用家長資源開展活動，將對孩子們的環保教育滲入每個家庭。環保低碳理念只有從娃娃抓起，"低碳減排，綠色生活"才不會只是一個夢想。
“世界環境日家庭節能減排”環保知識調查表
1.一個水龍頭滴水，15分鐘就滴水多少毫升水，每天有近20升水，一年就會浪費7噸水?( )
A 200 B 100 C 150 D 300
2. 淡水資源占地球水資源的百分比是多少?( )
A 5% B 3% C 10% D 30%
3. 如果漱口時一直讓水流不停，每刷一次牙就浪費多少升以上的水?( )
A 3升 B 5升 C 1升 D 2升
4. 我國人均水占有量僅2700立方米, 是世界人均占有水量的( )
A. 1/2 B. 1/3 C. 1/4 D. 1/5
5. 我們在日常生活中積累了豐富的節水經驗，請問哪些說法是錯誤的?( )
A 早晨或晚上澆花可節水; B 向植物的葉和花噴水比向植物根部澆水更節水; C 多施肥可減少植物需水量; D 庭院用木屑、礫石等覆蓋可節水; E 庭院綠化按植物需水性分區栽種可節約灌溉用水。
6. 喝什么水最好?( )
A、白開水 B、 礦泉水 C、 純凈水
7. 選用無磷洗滌用品的目的是。 ( )
A. 保護衣物 B. 防止水污染 C. 保護雙手 D 洗的更干凈
8. 因空氣污染引起的酸性降水被稱為( )。
A.酸水 B.酸雨 C.酸霧
9 . 酸雨作為全球性環境問題之一，主要由哪種氣體的排放引起?( )
A 二氧化碳 B 二氧化硫和氮氧化物 C 臭氧 D 一氧化碳
10. 下列問題中, 不屬于當今世界三大難題的是( )
A. 戰爭問題 B. 資源問題 C. 環境問題 D. 人口問題
11. 一般將污染物分為：( )
A. 工業污染源、交通運輸污染源、農業污染源和生活污染源四類。
B. 工業污染源、農業污染源、生活污染源三類。
C. 工業污染源和生活污染源兩類。
12. 汽車排放后，造成溫室效應的主要物質是什么?( )
A 二氧化碳 B 一氧化碳 C 二氧化氮
13. 下面哪些屬于主要新能源 ( )
A核能、太陽能、地熱 B油砂礦,油頁巖、合成石油
C天然氣、煤層氣、沼氣
14.家用燈具中，下列哪一種最不節能( )。
A. 節能燈 B. 日光燈 C. 白熾燈
15.購買空調及冰箱家電用品時，應留意能效標識，其中哪一種最為節能省電( )
A. 一級 B. 五級 C. 二級 D. 都一樣
16.下列哪一種電器不屬于節能產品。( )
A. 電磁爐 B. 電爐 C.微波爐 D. 電高壓煲
17. 夏季空調器的室內溫度應設定為 ( )攝氏度為舒適和節電溫度。A 越涼快越好 B 20 C 26 D 28
18. 請問“白色污染”主要是指：( )
A 不可降解塑料所造成的污染 B 廢紙所造成的污染 C 所有白色物質拋棄后所造成的污染 D 進口的洋垃圾
19.減少“白色污染”我們應該( )
A. 自覺地不用、少用難降解的塑料包裝袋 B. 亂扔塑料垃圾 C. 盡量使用塑料制品
一、問題的提出。
審美教育對幼兒的發展具有十分重要的影響。它具備使幼兒認識深化、道德感化、情感凈化、智能開發和心理平衡等諸多功能，在幼兒全面發展的教育中顯示出獨特的作用。但在幼教實踐中，我們覺得，幼兒美育存在頗多偏差：首先，有部分幼教工作者把美育簡單地等同于藝術教育，僅僅在部分藝術學科領域實施所謂的"美育"，使幼兒美育往往未能有效地發揮其豐富的功能。其次，由于受前蘇聯分科教學模式的影響，不少教師只簡單地把美育看做是特長培養，僅對幼兒進行技能的機械訓練，忽視對幼兒進行審美感受、審美創造、審美體驗能力的培養。第三，某些教師自身缺乏審美方面的情趣和能力。因此，我國絕大多數幼兒園的審美教育水平還停留在相對低的層次上。
鑒于審美教育在幼兒發展中的重要性以及我國幼兒園審美教育實踐中存在的偏差，從2011年起，我園開展了"以美育人，促進幼兒全面發展"的課題研究，旨在通過幼兒對藝術作品中美的感受，對多種形式藝術工具材料的操作，培養幼兒對美的敏感性，萌發其初步的感受美、表現美的情趣，并以此為契機，挖掘多種藝術的綜合教育功能，激發幼兒的藝術潛能，對幼兒進行情感的熏陶、心靈的凈化，直至形成高尚的情操，促進幼兒人格的健全和身心和諧的發展。
二、課題的實施。
(一)環境創設中的以美育人在課題實驗中，我們非常重視環境對幼兒的影響，注意與幼兒共創具有親和性、教育性、知識性、趣味性的優美環境，把美育滲透于幼兒園的各個角落，從而促進孩子審美能力的提高及身心的和諧發展。
自然美是美的活的源頭。但純粹的自然美是不存在的，任何自然的美都打上了人的意志和烙印。校園自然環境的美化更是如此。蘇霍姆林斯基就說過：校園環境的美化如果與正確的思想世界觀結合，就能使兒童得到深刻的感受并揭示出一種真正的美。為此，我們精心營造幼兒園的自然環境，使幼兒園盡可能濃縮大干世界的奇妙景觀，幼兒融入其中，陶冶情感，啟迪智慧，豐富感受，增長見識，心靈得到培育。在我們的幼兒園里，墻壁上貼著各種動物壁畫，就連操場也被描繪成一幅迷人的海底世界圖，層層溢出的疊水池好似流動的畫面，給孩子們展示子一個美不勝收的景象。教學樓之間的游泳池碧波蕩漾，荷花池荷葉飄香，綠色的草坪邊，四季花卉相繼開放。一年四季里，我們幼兒園的景色異彩紛呈。那爭相怒放的美麗花卉，郁蔥蔥的種植園，趣味盎然的飼養角，都是給幼兒以美的啟迪的生動課堂。孩子們身臨其中，在與自然的情景交融中，啟迪了智慧，伸展了天性，陶冶了性靈，他們的審美情操也得以萌發。
我園還注重為幼兒創設一個充滿情感色彩、具有童趣的環境，使他們處處感到心曠神怡，心境愉悅。如大廳里的，那綠樹掩映著小木屋，，在幼兒的視野里充滿了童話的色彩;墻壁上、走廊上、地面上美麗誘人的活動圖案，使幼兒處處受到美的熏陶;那長長的畫廊和隨處可見的游戲活動區，更激起孩子們愉悅的體驗。這一切都促進了幼兒形成穩定的積極情緒狀態，同時也滿足了幼兒的好奇心。
與此同時，我們還注重為幼兒創設一個溫暖、信任的心理環境和互愛、豐富的教育環境。我們要求教師做到：衣著整潔、口吻親切、目光柔和、話語甜密、感情自然、舉止大方、歌聲柔潤、舞姿優美;幼兒調皮時能與他們說些悄悄話，進步時能及時給予鼓勵，生病時給予關愛，讓孩子時時感受到老師的溫暖。
(二)語言活動中的以美育人1.發揮語言作品中審美愉悅的功能，激發幼兒的審美情趣。
幼兒語言教育的文本多為兒童文學作品。語言作品最本質的功能是審美愉悅。因此，教學應該充分發揮這一功能，引導幼兒去感受發現兒童語言作品中的有趣之處，讓幼兒在"有趣之處"中去獲得愉悅的情緒體驗。
首先，我們讓幼兒大量地接觸作品。在日常生活中，我們經常利用空隙時間給幼兒朗誦一些詩歌、童話、故事等文學作品，讓幼兒在欣賞直接感受文學作品的美。
其次，在圖文并茂的情境中凈化幼兒的審美感受。兒童的語言作品中往往伴有圖畫以增加形象感，在教學中，我們充分利用這些圖畫，引導幼兒結合文字，邊看圖畫邊想像，獲得豐富的形象感受。例如，在帶幼兒欣賞兒童詩"月亮"時，教師在給幼兒展現系列畫面后，讓幼兒閉上眼睛，想像自己晚上坐在陽臺上看月亮，并想像月亮還會在哪里出現。伴隨著音樂，幼兒凝神聽之，細細地體會，并運用想像和聯想，他們感知的表象分外豐富。他們爭先恐后地說："我看到房子上托著一只月亮"、"我看到小河中游著一只月亮"、"我看到大山上頂著一只月亮"……顯然，孩子們已身臨其境，猶如"人在圖畫中"，充分感受到了夜晚月光的美。
2.采取各種手段，培養幼兒的審美感知能力。
首先，創造良好的情境，引導幼兒去感受兒童文學作品中的美。例如，在學習詩歌"我家的小池塘"時，我們組織幼兒到附近新村內小池塘邊觀看小池塘的倒影和小池塘周圍的自然風光，并在池塘邊做游戲，讓幼兒感受大自然的美。在課內為幼兒創造設良好的欣賞氛圍，布置一個安靜、和諧、優美的環境，同時采用多種形式，讓幼兒欣賞文學作品。通過欣賞、感受，幼兒感受到了小池塘的美，并展開了形象思維：幼兒的腦海中浮現出白天小池塘鮮花盛開，蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞著，小朋友在小池塘邊快樂地跳舞的，情景。幼兒的想像為其仿編、表現作品打下了基礎。
其次，要以情感人，在文學作品教學中陶冶幼兒的情操，美化幼兒的心靈。優秀的文學作品總是蘊涵著豐富的思想感情。在教學中，我們利用各種手段把幼兒引入到文學世界中，喚起幼兒內在的審美情感。如"微笑"這篇散文，通過簡潔優美的語言展示了互助互愛的童話世界，表現了小蝸牛美的心靈。教師首先通過向小朋友微笑問候，引出話題，然后組織幼兒討論："小鳥為朋友們做了什么，大象為朋友們做了什么，小蝸牛為大家做了什么，我們小朋友為朋友做了什么。"在活動中，幼兒體驗到了同伴間的友誼，受到了一次愛的情感教育，激發了幼兒熱愛同伴的良好情感。
再次，以藝術化的手段，培養幼兒的審美感知能力。語言的教學活動，離不開各種手段有機結合，在語言教學活動的過程中，我們有意識地將語言活動與美術、游戲等手段結合起來，讓幼兒通過說、看、唱、做、談等形式去感受兒童文學作品中的美，以進一步培養幼兒的審美感知能力。
3.發揮幼兒的想像力，培養幼兒表現美、創造美的能力。
首先，教師在教學中用充滿感情、帶有詩意的兒童化語言，激發孩子美好的想像。例如，在欣賞散文"云彩和風兒"時，老師在藍天白云下，首先用充滿感情的語言及優美的動作，朗誦詩歌，把幼兒帶入云彩的童話王國中。孩子們在這充滿詩意的情景中，想像力得到了充分的發揮。有的幼兒說："風兒吹呀吹，云彩變成一只可愛的小兔子，在大口大口地吃蘿卜。"有的幼兒說："風兒吹呀吹，云彩變成千島湖，我真想去呀!"老師用帶有詩意的語言、優美的意境把幼兒的想像力充分地挖掘出來了。
其次，通過角色轉換，充分發揮幼兒的想像力。幼兒十分喜愛擔當童話角色。在語言教育中讓幼兒擔當這些角色，可使他們在角色轉換中，在體驗角色的心理、行為的過程中，自然地展開想像的翅膀。如向幼兒提這樣一些問題："如果你是一只螞蟻，你可以請他人幫忙，當你飛上天，你會看到什么?""如果你是故事中的小蝸牛，你會怎樣做?"這些問題，可以充分發揮幼兒的想像力，幼兒可將體驗到的情感意識用創造性語言表達出來。
(三)藝術教育中的以美育人幼兒藝術教育的目的是培養和提高幼兒對美的事物的敏感性，培養他們的審美表現能力，感受藝術活動的樂趣，促進其人格的健全與和諧發展。鑒于此，我們特別重視藝術教育，突出藝術教育的整個教育教學中的地位。
1.加大藝術教育力度，增加藝術教育課程的比例。
我園不僅按照常規要求安排藝術活動，而且保證每天下午小、中、大各班都開展各類科目的藝術活動，使各年齡段幼兒有更充裕的時間投入藝術活動中;加大各藝術形象對幼兒各種感知覺的沖擊，使幼兒在更多藝術感受、藝術體驗中增強對藝術活動的興趣和參與欲望，逐漸形成渴望參加某種藝術活動的心理傾向。
2.創設新的藝術課程。
藝術課程是對幼兒進行藝術教育的依托。在藝術活動內容的選擇上，我們做到傳統教材與適應時代需要的最新教材相結合，現成教材與改編、創編教材相結合，主題教學內容與生成課程相結合。在創編教材方面，我們根據時事特點、季節特點及班級幼兒的現狀，創編了許多藝術活動內容，如猴年創編的小班音樂欣賞"快樂的小猴";寒冷的冬天創編的小班綜合活動"天冷我不怕";歡慶澳門回歸，創編大班手工活動"制作喜慶蛋糕"等。在生成課程方面，我們及時吸納幼兒感興趣的、引起幼兒探索欲望的素材，采取藝術教育的手段，真正使各類藝術活動成為幼兒的需要。
3.加強藝術整合。
傳統的幼兒藝術教育過分強調藝術的門類特點，表現出分解的傾向，這是不妥的。實際上，藝術是相通的，人們常說：詩中有畫，畫中有詩，藝術綜合教育是挖掘出音樂、美術、語言等藝術形式中存在的共同因素，并加以溝通、聯系，提高幼兒對美的感受力，使幼兒的各種理解力達到高度的協調發展，使幼兒的審美感知經驗向整體綜合的方面聚合轉化，以逐漸形成一種獨特的審美心理結構。譬如在音樂欣賞活動"聽音樂繪畫"中，我們選取舒伯特的《搖籃曲》，首先引導幼兒運用各種感官感受音樂，然后根據音樂的性質來選擇相應的顏色，通過繪畫來表現自己對音樂的理解。如有的幼兒用藍色表現寧靜的天空，大樹的葉子輕輕地飄落，表現出寧靜、安謐的場景。最后通過欣賞散文"夢娃娃"，以發展幼兒對音樂的感受力、理解力及表現力。此外，在幼兒的一日活動中，我們創設條件讓幼兒一直處于藝術活動的氛圍中，將藝術教育帶進幼兒園的整個課程當中，幼兒由不熟悉到熟悉、由躍躍欲試到大膽參與，由表現稚拙到引人入勝。這就大大突出了藝術教育，提升了藝術教育的功效。
這里要指出的是，在課題研究中，我園對在幼兒園開展藝術教育作了較深層次的思考，我們認為在幼兒園開展藝術教育，對幼兒來說，不能將其看成為一種定向教育，其重點應是幼兒藝術素養和審美素養的培養問題。因此，我園確立的開展藝術教育的宗旨是：創設條件讓幼兒積極地參與藝術活動，使他們能夠從音樂、美術中享受到無窮的審美樂趣，并且力求讓幼兒將這種樂趣不斷地鞏固、提升，成為自己終身的需要。為了實現這一宗旨，我們在藝術教育中避免單純的技巧訓練和形式分析，注重啟發幼兒對藝術美的感受、理解和體驗。
(四)美育空間的拓展1.在豐富多彩的活動區游戲中，培養幼兒的審美素質。
活動是幼兒的天性。活動區游戲是對幼兒實施審美素質教育的重要形式之一。幼兒在融入文學、美術、音樂等藝術手段的區域游戲活動中毫無心理壓力，因而也就更能通過輕松愉快的活動，通過自我的努力獲得創造的滿足和成功的歡欣。為此，我們特別注重在活動區為幼兒創設一個自主、寬松的學習環境，讓幼兒在玩玩做做中，生動、活潑、愉快地獲得發展。
我們根據幼兒的年齡特點，設立了各種活動區域，如閱讀區、表演區、演奏區、美工區、寵物區、花店、工藝品店等，并充分發揮各區的美育功能。在語言區中我們讓孩子傾聽優美的文學作品，表演充滿幻想的童話;在美工區中讓孩子制作精美的工藝品：在音樂區中孩子們手持樂器奏出自己的喜悅，在跳舞機上盡情地蹦蹦跳跳。在活動區游戲中，不僅幼兒的好奇心得到了滿足，求知欲望得到了發展，自主性得到了發揮，而且審美能力也得到了提高。在游戲中孩子們樂于扮演各種角色，如學說成人的言語、學做成人的動作，扮醫生、扮父母、扮售貨員等，情緒十分激動，他們常被游戲所創設的情景陶醉，為勝利而高呼，為失敗而嘆息，不但在活動中受到心靈美的教育，還促進了想像能力、創造能力的發展。
對幼兒審美素質的培養應著重于通過啟發引導，提高幼兒的審美認識，明辨善惡美丑，塑造他們美的心靈，陶冶美的情操。因此，我們首先注意創造美的游戲環境。如："娃娃新村"游戲中的"家"，我們布置得美觀、整潔、溫馨、有序，使幼兒處處感受到美的存在，誘發幼兒熱愛生活的美好的情感。其次是培養幼兒對美的感受力、鑒賞力。在組織幼兒活動區游戲時，我們注意讓幼兒感受美。如啟發指導孩子感受玩具、游戲材料的色彩美、對稱美、環境的均衡美、聲響的節奏美、動作的協調美、交往中的語言美。同時，我們注意對活動區游戲的內容、角色進行選擇，從審美的角度加以評判，讓幼兒知道道德品質中的美與丑、善與惡，從而提高幼兒的審美鑒賞力，陶冶幼兒的心靈。在游戲中，我們尤其重視幼兒創造力的培養。在游戲中我們讓幼兒了解生活中美好的東西都來自于人的創造，注意為幼兒準備一些半成品的材料，讓他們親自去組裝，通過做和玩，來真實地反映他們向往的"現實生活"，充分表達他們的情感、愿望，從而培養和發展他們的審美和創造能力。
2.在如詩如畫的大自然中，啟迪幼兒智慧，激發審美之情。
大自然的千姿百態，絢麗多彩、變化莫測的種種場景，無論是無聲無息的漸變，還是雷霆萬鈞的劇變景象，都成為對幼兒進行智慧教育、審美教育的生動教材。為此，我們極力擴大幼兒的視野，拓寬教育空間。如我園增設了野外活動課程，每周一次，我們優選周圍環境的場景，由近及遠，由單一的大自然的場景到以大自然為背景的社會活動的一角一隅。為了這一個個理想的活動空間，我們邁開雙腿，到大自然中，到社會生活中一次又一次去尋找，一遍又一遍地篩選，初步形成了野外活動的網點：從幼兒園的田野、小河到幼兒園北側的烈士陵園，然后沿著繞城而過的濠河邊至市民廣場……選點、定點，一個點是一卷畫，是一個用"美"編織的生活空間。那新建的市民廣場是野外進行審美教育的好題材。古老的鐘樓，漂亮的噴泉，精巧的雕塑，綠色的草坪，新穎的玩具，使孩子們留連忘返。田野采野花，捉蝸牛，拾落葉，乘著龍船環游濠河，龍船在碧波上緩緩行駛，孩子們的歌聲在河上飄蕩，孩子J頃著向遠方流去的水勢想像開去。孩子們在郊外的蘿卜地、果園、稻山、瓜地等見過的豐收場景使他們沉浸其中，對勞動、勞動果實、勞動人民的情感，就在這具體生動的一幕幕場景的認識過程中培養起來了。野外教育的高潮是在家鄉的青山綠水之間，孩子們在自然的懷抱里感受其美，在社會生活中獲得了豐富的感性材料。這些活生生的信息資源，大大地豐富了幼兒的認知源泉，加強了情感體驗，激發了審美的情趣。
3.在廣闊的社區環境中，促進幼兒審美能力的發展。
社區既是幼兒園賴于生存與發展的"根據地"，也是幼兒社會化的課堂。幼兒來往于一定的社區，他們通過社會活動、對社會生活的感知來獲得并豐富自己的情感，其社會性的品質可以在社區的大干世界中經受檢驗、磨礪。社區中有豐富的人力資源，如：各行各業的人;有環境資源如菜場、植物園、銀行、廣場等;還有豐富的物產資源，如：地方特產、風味小吃、民間工藝品等。我們充分利用這些社區資源，讓幼兒走向社會，用多樣化的藝術活動形式，讓幼兒了解社會，學會與他人交流合作，獲得情感的體驗。如：重陽節，我園將在社區內的老爺爺、老奶奶請到幼兒園來，讓孩子們和老人們一起歡慶老人節，幼兒與爺爺、奶奶一起唱著跳著，老少同慶，孩子們為爺爺、奶奶送糕點，給爺爺、奶奶獻花等，擴大了他們的社會交往層面，同時也激發培養了幼兒尊敬老人的情感。此外，我們還帶領幼兒參觀了濠西書畫院，組織幼兒與福利院殘疾兒童共度"六?一"，與武警叔叔一起聯歡，等等。所有這些活動都陶冶了孩子的情操，塑造了他們美好的心靈。
三、研究的成效。
經過三年多的研究，本課題已初步是呈現出它的效果與價值。
第一，課題研究促進了幼兒素質的發展。
課題研究的最終目標是促進幼兒身心和諧全面的發展。作為著眼于未來人才素質的以美育人的課題研究，更注重幼兒感受美、表現美、創造美以及社會性情感的培養。豐富多彩的審美教育活動深深地吸引了每個幼兒，使幼兒對生活中的色彩美、造型美、協調美、對稱美等多種形式的美表現出由衷的喜愛，對美的事物的敏感性增強，使幼兒具備了一雙會發現美的眼睛。審美活動使幼兒經常處于一種藝術熏陶、藝術實踐和審美的環境中，幼兒逐步地具備感受美、表現美的需要，形成特定的審美情感。美育也發展了孩子的智能。表現力、感受力、創造力強的幼兒能夠最大限度地運用自己的智慧，達到認識客觀事物的目的。幼兒通過自己的思考，初步鍛煉培養了自己解決問題的能力，幼兒從完全依賴型逐步向自我發現、自我思考過渡，幼兒在學習中學會學習。
第二，課題研究促進了教師素質的提高。
三年多的研究過程，也是教師隊伍素質迅速發展、提高的過程。教師們通過理論學習和科研實踐，逐漸確立了社會、家庭、幼兒園三位一體的大教育觀，樹立了科學的兒童觀，能以發展的眼光看待每一個幼兒;在運用現代教育思想、創造性實施課題研究過程中，教師們邊做邊思考，增強了科研意識，人人爭做"科研型"教師，同時也增強了教師運用各種教育手段，駕馭教育教學的能力。三年多來，教師圍繞本課題，積極參與，開展了豐富多彩的研究活動，有多篇論文發表在省、市級各類刊物上。我園還匯編了科研論文集、活動案例，制作了"審美教育"專題錄像片，這些都深化了我園的幼教研究，為我園的課程改革打下了堅實的基礎。
第三，課題研究促進了我園辦園特色的形成。
圍繞課題研究，我園的辦園思路更加清晰。我們認識到，幼兒審美教育的研究順應了當前幼教改革的需要，具有現實意義。而審美教育具體落實到幼兒園教育中，就是廣泛的美育課程的實施，我們通過創編設計富有民族特色和時代氣息、濃厚情趣的美育課程內容，充分挖掘了美育教材中的審美因素，綜合美育各科的藝術手法和藝術功能，促進了幼兒對美的感受力的提高。同時，也促進了我園辦園特色的初步形成，帶來了良好的社會聲譽。
第四，課題研究促進了家長教育觀念的轉變。
課題研究開始，我們對家長是否理解與支持頗為擔心，因為部分家長看重的是知識的傳授灌輸，期望老師每天布置作業，忽視了幼兒素質的全面發展。針對這些情況，我們通過召開家長會，請專家作講座，向家長開放活動，使家長逐步樹立了科學的兒童觀、教育觀和人才素質觀。現在家長與幼兒園之間初步建立起了一種良性的相互配合的關系。
第一批：2012年5月29日 小班級、K1/K2班活動形式：小班級分組教學，K1/K2班集體課第二批：2012年5月30日 托班、中班級、大一班活動形式：托班、中班級分組教學，大一班集體課一.家長簽到(7：:45~7:55)負責人：各班家委會的家長舉牌分隊簽到。
二、晨間指導及晨操 (7：55~8：15)1、中班級禮貌小天使門口迎接：入園時主動向老師、阿姨、叔叔同伴英文問好。
2、愉快接受晨檢，醫生記錄好服藥時間。
3、將自己的物品放在指定的地方，值日生主動幫助排好桌椅、擺放玩具，整理活動室。
三. 早餐與餐后活動指導 (8：15~~8：50)1.組織幼兒餐前洗手，介紹早餐的名稱，讓幼兒愉快的進餐。
2.幼兒餐后作好"餐后三件事"，自由進行分區活動，積極參與游戲，愛惜玩具材料，遵守游戲規則，不發出噪音，不影響同伴。與同伴友好合作，主動想辦法克服游戲中的困難。
3.活動后將玩具材料分類擺放整齊。聽音樂律動，跟音樂節奏自由做動作。
四. 第一節教學活動：數學課9：00~~9：25( 課程表附后)活動中保持端正的坐姿，專心傾聽別人講話，不隨便插話，積極思考并大膽表述自己的想法，回答時聲音響亮。
五.課間休息：(9：25～9：35)幼兒分成兩組，一組上廁所，喝水，另一組的幼兒英語歌曲的復習。(互換)六.第二節教學活動：英語課(Teacher Riva)(9：35～9:55)七.課間休息：(9:55～10:05) 幼兒分成兩組，一組上廁所，喝水另一組的幼兒英語歌曲的復習八. 課間操及戶外活動(10:10～10:40)場地分布1：大操場：小1、小2、小3、 小操場：K1/K2草場：小6 游泳池：小4 大門口：小5場地分布2：大操場：中1、中2、中3、 小操場：托2、托3、托5草場：托三 游泳池：托一 大門口：中4九.整理及水果餐：(10:40～10:55)1. 回課室擦汗將毛巾疊好，喝水入廁2. 有秩序地盥洗，用正確的方法洗手、擦手，不玩水，洗好后關緊水龍頭。
3，回座位聽音樂作律動，專心水果餐，餐后正確使用毛巾擦嘴、臉十.英語游戲時間(具體祥案另見)(10:55～11:10)十一、指引家長離場，半天生活觀摩結束十.午餐(11:20～11:50)1.有秩序地盥洗，用正確的方法洗手、擦手，不玩水，洗好后關緊水龍頭。
2.專心進餐，不挑食、偏食，盡量不掉飯粒，保持桌面干凈。餐后正確使用毛巾擦嘴、臉，用涼開水漱口。
3. 值日生餐后主動擦桌子，整理桌面。
十一.午睡(11:50～14:15)1、入廁后安靜進入寢室，自己脫衣服，將鞋子擺放整齊后有秩序地上床。
2、保持正確睡姿，不蒙頭睡，不趴著睡，不玩棉被、草席，不影響同伴。
一、設計意圖：
祖國媽媽要過生日了，面對生活在"甜蜜生活"的幼兒來說，" 十月一日"只是一個盛大的節日，可以休息7天，有好吃的、好玩的，到處都很熱鬧。但是對這一節日的實際意義還不能深入了解。對于大班幼兒，我們應該讓他們適時了解一些歷史，讓幼兒知道今天幸福生活的來之不易。旨通過此次活動，培養幼兒愛祖國的情感。
二、活動目的：
1.知道"十月一日"是"國慶節"，是祖國媽媽的節日，今天的幸福生活來之不易。
2.通過老師講解，看圖片、自己動手制作等一系列環節讓幼兒感受節日的熱烈氣氛，培養幼兒熱愛祖國，身為中國人的自豪感。
三、活動準備：
1.節日前收集在班上展出家鄉和祖國建設成就的各種圖片
2.通過散步組織幼兒觀察人們為迎接國慶節所進行的準備活動和環境布置
3.材料：彩紙、白紙、油畫棒若干。
四、活動過程：
1.組織幼兒齊唱國歌。
2.介紹"十月一日"是"國慶節"，是祖國媽媽的生日。
3.通過圖片、故事講述，讓幼兒了解國慶節的來歷，教育幼兒今天幸福生活來之不易，要好好珍惜。
4.讓幼兒用自己方式"慶祝十月一日"。
創作畫《娃娃慶十月一日》。
畫煙花、天安門、國旗等。
5.師生共同裝飾教室。
6.齊唱歌曲《國旗國旗紅紅的哩》。
五、活動延伸：
1.請家長在節日晚上帶幼兒去看焰火。
2.組織幼兒節日后的談話。
一、愛牙日目的：
1、9月20日將是我國第23個全國"愛牙日"，活動主題為"健康口腔,幸福家庭"。 旨在發揮家庭的優勢和作用,提高家庭成員口腔保健意識及對孩子口腔健康的關注程度和能力。
2、班級老師根據幼兒年齡特點，在幼兒牙齒的構成，牙齒的保健等方面給與幼兒知識上的拓展。讓幼兒從小養成愛護牙齒、保護牙齒的意識。
二、愛牙日的時間：
2011年9月20日三、愛牙日組織形式：
1、生教老師制作關于"愛牙日"的展板，放到大廳向家長宣傳愛牙日。
2、早晨入園時間(8：00-9:00)，牙科醫生對每位幼兒進行牙齒的檢查。
3、各班級根據本班幼兒年齡特點，對幼兒進行"愛牙日"的教育活動。(有詳細的活動教案)4、9:00-9:30關于愛護牙齒知識講座多功能廳，各班在9點準時集合幼兒到多功能廳。
5、大一班"我是小小牙博士"的小記者采訪活動。(下午離園)四、愛牙日的準備：
1、"愛牙日"展板2、牙科醫生3、其它：
如：班級老師活動教案、PPT，大班幼兒采訪內容。
4、早上入園檢查牙齒所用物品的到位(桌椅等)五、愛牙日內容與程序：
1、早上入園進行牙齒的檢查，牙醫簡單和家長交流需注意的問題。
2、各班級老師進行關于"愛牙日的教育活動"。
3、下午離園"小小牙博士"在一樓大廳進行相關知識的采訪。(內容附后)六、各類人員的分工及具體安排：
1、保研室負責早上入園的檢查、照相、歸檔2、班級三位老師負責"愛牙日"教育活動3、各班活動照片、活動內容整理4、各班內容匯總到保研室七、總結、整理歸檔保研室愛牙日方案--各班級活動方案及照片--總結附:"小小牙博士"問1、你好，我是……今天是愛牙日，你是怎么保護自己的牙齒?
2、你每天刷幾次牙?你知道正確的刷牙方法嗎?
周二下午給孩子兩個任務：
1、提醒自己的爸爸媽媽飯后漱口。
2、和爸爸媽媽一起掌握并堅持用正確的方法刷牙。
一、活動目標：
1
、讓家長走近幼兒園，走進教室，關注教育，促進了幼兒園教育、保育工作的發展。
2
、增強幼兒園、教師與家長的溝通，從而更好地配合幼兒園，共同關注孩子的健康成長。
3
、向家長展示辦園理念、課程特色、教學過程等，提高家長對本園各項工作的認同感。
二、活動主題：家園共育，科學管理
三、活動時間：
2012
年
10
月
27
日上午
8
：
00
——
11
：
00
四、活動準備：
1
、班主任公開課、家長會稿、親子活動道具、師生早操的質量、小小級小級
自理能力展示道具、家長開放日意見反饋表、小凳子
700
張。
2
、
橫幅：
“家園合作共育
科學管理創新”、
“
把握今天，
創造明天”
“卓
恩幼兒園家長開放日”
“卓恩幼兒園親子同樂日”(紅色字的橫幅需
新做)
3
、家長會邀請函、簽到到、意見反饋表
4
、奶糖
12
大包(用于親子游戲)、
645
份幼兒午餐食品(美樂多、蛋糕各
645
份)
四、活動地點：
五、活動流程：
★
環境要求：
1
、體現平等、和諧、向上的精神環境。
2
、環境干凈、整潔，班級物品的擺放要有序。
3
、根據本月的教學主題增設活動區，材料的投放豐富、安全。
4
、班級要有每一位幼兒的作品展示。
5
、幼兒園發放給班級的圖書、木偶等玩具全部擺放出來，日常保證班級書柜、玩具柜材
料齊全。
七、關注問題及注意事項：
★
飲食：
進餐需準時，量充足、飲食需精細化。
★
飲用水：溫度適宜、充足、定時提醒、排隊飲水
★
清潔：
樓梯、走道、衛生間、操場、陽臺、活動室
★
安全：
設施設備安全、人員出入安全、接送安全有序
1
、幼兒當天必須穿園服回園，做操前要把外衣脫掉，當天不接送幼兒，家長自接自送。
2
、全體教職工注意形象，必須穿好園服，運動鞋，有禮待人，保持微笑，不得訓罵幼兒。
3
、各班務必做好宣傳動員工作，當天要求家長簽到，家長出勤率納入評分標準。
4
、當天教職工于
7
：
45
分到崗檢本班課室的擺設、道具、作品等，注意水溫、衛生等，活
動結束后共同清理場地。
活動目標：1、通過活動讓幼兒初步了解西方的節日和西方文化
2、讓幼兒充分感受節日的快樂氣氛，體驗于老師、同伴共慶的快樂情緒
3、讓幼兒在表演活動游戲中學習展示英語，提高孩子的學習興趣
活動時間： 活動地點：
活動準備：一、環境：1、幼兒園大環境的布置。2各班環境布置以及多功能廳和大廳
二、音樂：《We wish you a Merry Christmas》 《Happy new year》 《Jingle bells》 《好像圣誕節的音樂背景》 《圣誕舞曲》 《December love》。。。。。。
三、家長可以在家中準備小禮物讓孩子送給好朋友
四、各班老師提前教幼兒一些圣誕節的日常英語和兒歌以及由來。另外給還子講故事《營救仙女姐姐》為了之后的冒險游戲
五、編一段舞蹈 老師學會 熏陶孩子
六、小一班和大班圣誕帽、小二班和中班圣誕襪、小小一和小小二班班糖果小三班雪花雪人(只要和圣誕節有關的就行)
活動過程：環節一：孩子入園，老師扮演圣誕老人以及卡通人物與孩子問好擁抱說Merry Christmas學校廣播里一直播放《We wish you a Merry Christmas》 《Happy new year》《Jingle bells》 《好像圣誕節的音樂背景》發圣誕帽以及通關卡片
環節二：主持人告訴孩子們仙女姐姐被施了魔法，只有通關成功的才能把仙女姐姐救出來。。。冒險游戲(一樓教室)、驚險翻山越嶺(小小一班)、釣魚(小二班)、跳格子讀卡片(小小二班)、成功后給他們蓋上小印章(3個)
環節三：圣誕大餐制作三明治、混沌(小三班和大班)、204教室奶茶(二樓教室)
環節四：回到多功能廳主持人請出仙女姐姐，介紹圣誕節和平安夜(圣誕襪，圣誕老人。。)大家一起跳舞
環節五：各個班級的表演(跟圣誕節有關的)每個孩子的站點規定好(家長站在孩子后面)
環節六：孩子們和老師一起跟著音樂跳舞， 之后園長致詞和小朋友一起請出圣誕老人
環節七：圣誕老人給每個孩子禮物
環節八：把自己準備的禮物與好朋友交換結束活動
(被安排的班級由本班老師負責除了圣誕大餐)
舞臺 (到時候每個班不用的東西靠墻放地方留大點)
小一 (現在開始著手準備需要幫忙就召集美女們)
小二 小小一 (可以建議家長在平安夜偷偷送禮物放在孩子的襪子里)
小三 小小二
中班 大班(各班多功能廳的位置)
最后提前祝每位老師圣誕快樂，永遠幸福快樂!Merry Christmas!嘿嘿，還有大家辛苦了!謝謝!O(∩_∩)O~
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