這是我想對您說作文教案設(shè)計一等獎，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

我想對您說作文教案設(shè)計一等獎第 1 篇

目標(biāo)：

　　1.通過預(yù)設(shè)的情境，讓幼兒自主、大膽的表述自己的想法。

　　2.通過講述和操作。懂得要遵守交通規(guī)則。

　　準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、交通圖片、幼兒作業(yè)紙、交通書。

　　過程：

　　一.引題

　　1.展示多媒體課件

　　師：小朋友，今天老師給你們一段錄象。你們來看看，是什么地方?

　　(幼兒講述。要求幼兒說話完整)

　　師：馬路上有什么?

　　2.出示小朋友踢球的圖象。“這是誰?他在什么地方?干什么?

　　3.展示汽車。師邊演示邊說：突然開來了一輛汽車。很快的開過來。你們說，會發(fā)生什么事情?

　　(讓幼兒自由講述)

　　二.幼兒討論。學(xué)習(xí)

　　1.你們說得很對。會發(fā)生這么多危險的事。那么這個小朋友做得對嗎?為什么?你想對他說什么?

　　2.汽車司機(jī)做得對不對?為什么?你想對他說什么?

　　3.小結(jié)。小朋友說得都很對。我們不能在馬路上玩耍。這樣會發(fā)生想你們剛才說的這些危險的事。那么汽車司機(jī)呢，要在經(jīng)過斑馬線時，開慢車。所以小朋友和司機(jī)叔叔做得都不對。

　　三.鞏固

　　1.我這里還有一些圖片也是關(guān)于交通的。你們也來看看，給對的打上.c錯的上。當(dāng)老師敲小鈴時。請你們把鉛筆放在桌子上，拿著你的練習(xí)紙輕輕的坐在老師這里來。

　　2.提供給幼兒練習(xí)紙。讓幼兒操作。師巡回指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都完成時，就讓幼兒回到座位。

　　3.請你們來說說。你認(rèn)為誰做得不對，你想對他說什么?

　　幼兒講述。

　　四.遷移

　　1.你們的爸爸媽媽會開車嗎?(會)

　　2.爸爸媽媽在開車的時候，要注意什么?你會對爸爸媽媽怎么說呢?

　　輔助提問：

　　1.開車能打電話嗎?

　　3.開車可以穿高跟鞋嗎?

　　4.喝了酒后可以開車嗎?

　　5.小結(jié)。小朋友說得很對，所以，當(dāng)我們看到這樣的現(xiàn)象時。我們都要提醒他們。不然的話就會發(fā)生危險的事情。

　　6.那么我們在馬路上應(yīng)該注意什么呢?(幼兒泛講)

　　你們說得都很好，老師這里就有好多交通的圖片。你們來看看。你看到哪些人做的不對，你想對他說什么?(讓幼兒看課件去判斷)

　　7.說得真好，他們聽了你們的話之后。一定回注意的。

　　五.鞏固

　　小結(jié)。你們說得真棒。都知道了在馬路上什么是應(yīng)該做的，什么是不該做的'，為了獎勵你們，老師給每個小朋友一本交通安全書，讓你們把今天學(xué)到的知識告訴爸爸媽媽和其他的小朋友們。

我想對您說作文教案設(shè)計一等獎第 2 篇

一、教學(xué)目標(biāo)：

《我想對你說》教學(xué)設(shè)計

　　1.懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情，《我想對你說》教學(xué)設(shè)計（六年級下蘇教版）。

　　2.認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當(dāng)。

　　二、教學(xué)重難點：

　　懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　歌曲《說句心里話》

　　四、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?、激趣導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，今天，老師帶來了一首好聽的歌，想聽嗎？

　　2.（播放歌曲）請同學(xué)們一邊聽一邊思考，你從中聽到了什么？

　　3.交流：從這首動聽的歌曲中，你聽到了誰的心里話？什么心里話？

　　4.是啊，戰(zhàn)士們?yōu)榱吮＜倚l(wèi)國，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，日夜守衛(wèi)在祖國的邊疆，然而，他們也是人啦，他們也思念自己的家鄉(xiāng)，他們也想念自己的親人哪，這首歌讓我們聽到了戰(zhàn)士們心里最想說的話，那就是——我也想家，我也有愛。

　　同學(xué)們，其實在我們每個人的心中都會有一個不想輕易說出口的“小秘密”，都會有許多想向別人傾訴的心里話。老師也不例外，聽了這首歌，就特別特別想跟我們班的沈言鼎說說心里話，想聽嗎？

　?。ǘ?、教師引導(dǎo)

　　1.同學(xué)們都有許多心里話想對他人說，然而，在生活中，我們常常會遇到想說又不敢說，想說又不能當(dāng)面說，想說又不方便說，怎么辦呢？對，用筆寫下來。

　　2.那么，怎樣寫呢？老師又一個要求，就是要——表達(dá)出自己的真情實感。（板書：表達(dá)真情實感）

　　3.書上為我們提供了一篇很好的范文，請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀，

　　思考：趙潔同學(xué) 先說···

　　·· 接著說···

　　·· 最后說···

　　4.讀后交流，板書：開頭表白內(nèi)心

　　·· 中間敘事抒情

　　·· 結(jié)尾一吐為快

　　小結(jié)，他這種敘事的結(jié)構(gòu)特清晰，非常值得我們借鑒。

　　5.在文章中，趙潔細(xì)說的是什么？（事情的經(jīng)過）

　　6.那么，趙潔從“拿到卷子”到“把卷子塞進(jìn)抽屜”的過程中，內(nèi)心經(jīng)歷了哪些變化？畫出它的內(nèi)心活動。（心花怒放——心怦怦直跳——想來想去）你從中感受到了什么？

　　7.小結(jié)：趙潔同學(xué)用生動的語言具體的'寫下了當(dāng)時事情的過程和自己的內(nèi)心活動，一字一句都是自己的心底想法，這就是真情實感，這樣寫，使我們感到真切、真誠。如實地寫出自己內(nèi)心的活動，這也是值得我們借鑒的寫法。當(dāng)然，抒發(fā)情感的方式很多，如《在大海中永生》一文，讓我們學(xué)到了“借景抒情”“直接抒情”等。

　　8.這篇文章是述說心里話的，所以趙潔在結(jié)尾有寫了什么？（再次抒發(fā)自己的感受）

　　9.小結(jié)：趙潔同學(xué)開頭明說，中間細(xì)說，結(jié)尾總說，真實、細(xì)膩地和老師說了自己的心里話，他的內(nèi)心表白實在讓人感動，老師看了，一定會原諒他的。下面，我們就借鑒趙潔的方法，有順序有條理地說說自己的心里話。

　　（三）、起草作文

　　（四）、指名讀，評析修改。

　　板書：

　　——，我想對你說

　　老師 委屈

　　說心里話· 親人 問候

　　朋友 歉意

　　…… 建議

　　……

　　····· 開頭表白內(nèi)心 （明說）

　　表達(dá)真情實感 中間敘事抒情 （細(xì)說）

　　···· 結(jié)尾一吐為快 （總說）

　　同步作文

　　老師，我想對你說

　　老師，學(xué)校是我們共同生活的地方，美化校園是我們生活在這里的每個人都應(yīng)該做的，為了美化校園，我有一些好的建議，想要告訴你。

　　我建議在校門口的綠蔭帶里種植夜開花、楓樹、梅花、菊花，小學(xué)作文指導(dǎo)《《我想對你說》教學(xué)設(shè)計（六年級下蘇教版）》。春天，好看的迎春花迎著春風(fēng)綻開了，吐出了陣陣芳香；夏天，怒放的夜開花，露出了一絲絲的花柱；秋天，姹紫嫣紅的菊花頂著秋風(fēng)盛開了。這時，楓樹的葉子也紅了，會說：“希望你們的學(xué)習(xí)成績，紅紅火火。”；冬天，梅花在寒風(fēng)的拍打中開放了，像是在說：“你們可要和我一樣堅強(qiáng)噢！”讓我們每天都能聞見花香。

　　我還有個更好的建議，就是在操場上安置健身器材，讓我們的身體健健康康的，把奧林匹克的精神發(fā)揚下去。如乒乓球臺、單杠、雙杠等。再在器材上寫著“注意安全”的字。建個池塘，池塘種些水草，放些金魚，寫個“請不要向池塘里扔?xùn)|西，魚兒是有生命的。”讓我們更親近大自然。

　　以上就是我的建議，如果照我的建議辦，學(xué)校一定會發(fā)生翻天覆地的變化，會讓校園更加美麗。

　　親愛的張媛同學(xué)：你把改變校園環(huán)境的意見和建議都告訴了老師，非常好。你把想象中的校園四季寫得很美，如果能將想象中的校園和實際的校園做個比較的話，相信你的作文一定會更好的。

　　尊敬的張媛同學(xué)家長：孩子很有思想，建議您帶孩子逛公園或逛街時，讓她多注意些標(biāo)語，并引導(dǎo)孩子發(fā)表一些自己的看法，相信孩子的作文一定會越寫越好的。

我想對您說作文教案設(shè)計一等獎第 3 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 讓學(xué)生對自己親身經(jīng)歷的事情進(jìn)行描寫，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫人敘事的描寫方法。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際，體會母子、母女間情感的珍貴，明白母親對自己教育時的良苦用心，激發(fā)愛母親的情感，從而以百倍的熱情投入到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，回報母親的付出。

　　3. 從學(xué)生熟悉的人物入手，把自己親身經(jīng)歷的事情描寫具體，讓學(xué)生感受到作文的樂趣，明確作文過程是就是寫生活，從而使學(xué)生樂于作文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、作文紙、筆

　　2、給學(xué)生分組：四人一組，選好組長（組長組織好本組內(nèi)的交流活動）

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　很多小朋友常常抱怨不會寫作文，寫作文難，以至于對寫作文產(chǎn)生了畏懼、逃避、厭惡的心理。一到作文課，馬上就緊鎖眉頭，手托腮幫，用嘴咬著筆帽，一副搜腸刮肚，冥思苦想的樣子，卻不知如何下筆。其實，作文也不像同學(xué)們想象的那么難。就是把自己用眼睛看到的、心里想到的，用筆寫出來——“我手寫我心”——就成作文了。然后注意作文的基本格式和要求就行了。（板書：我手寫我心）

　　二、觀察練習(xí)

　　1、學(xué)會觀察

　　老師從進(jìn)教室到和同學(xué)們交流，已經(jīng)有10分鐘左右了?，F(xiàn)在同學(xué)們就來寫老師，寫老師的外貌可以，寫老師的語言也行，看到什么寫什么，心里想到什么寫什么。只要能把用眼睛看到的、心里想到的寫出來就可以。

　　2、同組交流

　　組內(nèi)的學(xué)生把自己寫的讀出來，看看誰寫的更具體、準(zhǔn)確。

　　3、全班交流

　　抽兩位同學(xué)在班上交流。（老師適當(dāng)?shù)墓膭睿?/p>

　　4、老師小結(jié)

　　只要同學(xué)們細(xì)心觀察，把自己看到的和心里想到的寫出來，就是作文，這樣，就不愁寫作文的時候沒有東西可寫。

　　三、作文練習(xí)

　　同學(xué)們，從你們呱呱墜地的那一刻起，你們就和母親生活在一起，至今有十來年了吧，在這個過程中，你們有沒有仔細(xì)觀察過母親的外貌特征，有沒有留心過母親對我們所付出的愛。今天我們寫的作文就是關(guān)于母親的，題目叫《媽媽，我想對您說》。（板書作文題目）

　　今天是2011年的幾月幾日？。五月里有一個節(jié)日，是關(guān)于女人的，你知道是什么節(jié)日嗎？母親節(jié)。真聰明，把母親的節(jié)日記得這么好。真不愧是母親的好孩子。母親是生我養(yǎng)我的最親切最溫柔的親人，她對我們無私的愛我們感受最深。這份無私的愛像涓涓細(xì)流，溫暖著我們的心田，烙在我們的心坎上。現(xiàn)在母親節(jié)雖然過了，但我們?nèi)匀豢梢越o母親準(zhǔn)備一份遲到的禮物，這一份禮物，就是我們的同學(xué)用愛心寫出來的作文，它是我們獻(xiàn)給母親的最珍貴的禮物，我們以此來感謝母親，感謝母親對我們的養(yǎng)育之恩。

　　1、想（深情回憶）

　　現(xiàn)在同學(xué)們好好的回憶一下，在和母親一起生活的過程中，母親做的哪些事你記得最清楚，印象最深刻，最令你感到，最令你難忘。（找一兩件就行）

　　2、說（組內(nèi)交流）

　　在組內(nèi)交流，把自己想到的這一兩件事說給同學(xué)聽。看誰的母親更令人感動。

　　3、寫（獨立寫作）

　　學(xué)生獨自寫作文。

　　四、老師總結(jié)。

　　同學(xué)們，寫作文其實并不難，只要我們平時留心觀察生活，觀察身邊的人和事，把我們看到的和想到的寫出來，就成作文了。還有就是遵循作文的基本格式。

我想對您說作文教案設(shè)計一等獎第 4 篇

　教材分析：

　　3年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師幼結(jié)下了深厚的友誼。

　　《老師，我想對你說》是一首感情真摯的兒童詩，富有激情的詩句、樸素深情的友誼，表達(dá)了幼兒對幼兒園生活的回憶及對未來新生活的向往和信心。本次活動那個引導(dǎo)幼兒從回憶成長的足跡入手，從點滴進(jìn)步中感受教師和保育員的辛勤勞動，在充分感受詩歌感情的基礎(chǔ)上，法子內(nèi)心的表達(dá)對老師的保育員的愛和感謝。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩歌，嘗試用聲音的抑揚、高低、急緩、起伏表現(xiàn)詩歌。

　　2、理解詩歌中表現(xiàn)的內(nèi)容，能清楚、連貫講述自己3年來的最大變化。

　　3、感受詩歌中表達(dá)的對教師的感激之情和成長的自豪感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　布置”成長的足跡“展臺：小班時的衣服、鞋襪，小班時的美術(shù)作品、早操照片等能明顯體現(xiàn)幼兒成長的標(biāo)志性物品。

　　活動建議:

　　1、參觀”成長的足跡“展臺，在對比中真切感受自己的成長。

　　（1）幼兒間相互交流，說說自己最大的變化。

　?。?）教師小結(jié)幼兒成長的變化，并表達(dá)為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情。

　　2、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌中所表達(dá)的感激和喜悅之情。

　?。?）教師完整朗誦詩歌，幼兒間相互交流聽詩歌的感受。

　　（2）教師朗誦地1段詩歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌。

　　情感遷移：朗誦這段詩歌讓你想到了什么？心情怎樣

　　2.激發(fā)幼兒情感，嘗試用自豪的語氣朗誦第1段詩歌。

　　3.教師朗誦地2段詩歌，引導(dǎo)幼兒逐句分析詩歌里的感情，用深情、樸實、自豪的語氣進(jìn)行朗誦。

　　情感遷移：這段詩歌讓你想起了什么？你想對老師說什么？

　　4.學(xué)習(xí)詩歌地3段，感受詩歌中跟老師道別的不舍心情。

　　3、師生共同朗誦詩歌，啟發(fā)幼兒用聲音和動作有感情的表現(xiàn)詩歌。

　　附詩歌

　　《我想對你說》

　　今天是我最后一次站在這里。

　　和老師、小朋友在一起，我是多么歡喜。再過幾天，我就要進(jìn)小學(xué)，

　　做一個一年級小學(xué)生，

　　坐在明亮的教師里，讀書、寫字多神氣！

　　親愛的老師、阿姨，我有很多話想說給您。

　　三年前我第一次到這里，玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣。

　　今天站在這里的還是我自己，臉上再也沒有泥，

　　手帕、襪子自己洗，還會唱歌、跳舞、畫畫、講故事，懂得了許多道理。

　　親愛的老師、阿姨，

　　我從心里感謝您，再見吧，老師！再見吧，阿姨！以后我一定來看您，向您匯報我的學(xué)習(xí)成績。

　　幼兒園大班音樂《捏面人》公開課視頻+教學(xué)設(shè)計+PPT課件音樂反思(無琴譜)