這是分類與整理邱燕一等獎教案，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

分類與整理邱燕一等獎教案第 1 篇

一、教學內容

　　分類與整理。(教材第27～28頁例1、例2)

　　二、教學目標

　　1、初步感知分類，通過操作學會分類、整理的方法。

　　2、通過分一分、看一看，培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達能力。

　　3、初步認識象形統計圖、簡單的統計表，并能根據統計表回答問題。

　　4、讓學生體會到生活中處處有數學。

　　三、重點難點

　　重點：

　　1、掌握分類的方法，能根據給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。

　　2、會簡單的整理數據的方法。

　　難點：能對數據進行簡單的分析，并能提出簡單的問題。

　　教學過程

　　一、情境引入

　　師：從圖中你們觀察到了什么？各個圖形分別有幾個？(學生仔細觀察圖，引導學生說說分別有什么圖形，并說一說分別有幾個)

　　1、學生匯報：

　　師：比少多少個？比多多少個？(同桌相互交流，點名學生回答)

　　2、按要求分一分，填一填。

　　長方體有( )個，正方體有( )個，圓柱有( )個，球有( )個。

　　板書課題：分類與整理

　　二、學習新課

　　1、教學教材第27頁例1。

　　(1)學習按單一標準分類、整理，感知分類、整理。

　　(課件出示教材第27頁例1情境圖，同學們仔細觀察)

　　師：你們看到了什么？發現了什么？

　　引導學生說出：有各種形狀和顏色的氣球。

　　師：有這么多的氣球，可以怎樣分類呢？

　　學生分小組交流討論，自由分類整理，再小組匯報。

　　學生匯報：

　　①可以按形狀分類。

　　②可以按顏色分類。

　　師：同學們很棒，想出了不同的方法來分類。

　　師：我們先按不同的形狀分一分，數一數每種氣球各有幾個。(給幾分鐘讓學生自由解答，教師巡視，并給予指導，再點名學生回答)

　　學生匯報：

　?、傥覀儼葱螤畎褮馇蚍殖闪藞A形、心形和糖葫蘆形三類。數一數知道圓形有5個，心形有4個，糖葫蘆形有3個。

　　②我們按形狀把氣球也是分成了圓形、心形和長條形三類。數一數知道圓形有5個，心形有4個，長條形有3個。

　　師：說得很好！那哪種氣球最多？哪種氣球最少？

　　引導學生說出圓形氣球最多，長條形(糖葫蘆形)氣球最少。

　　師：想一想如果按顏色分類，可以怎么分呢？每種氣球又各有多少個呢？請小組內分一分，數一數。

　　學生分組活動，再匯報、交流。

　　按顏色分類分成了紅氣球、黃氣球和綠氣球三類，數一數知道紅氣球有3個，黃氣球有6個，綠氣球有3個。

　　(2)學習按不同標準分類。

　　引導學生思考這些氣球還可以怎樣分類。

　　老師組織匯報交流。

　　學生每次分完，都要說說是按什么分的，為什么不同的同學分的結果是不一樣的，只要學生說得有道理，就應該肯定。(如有的同學按顏色分；有的按個數分等)

　　教師提示：分的時候必須按同一標準把所有氣球都分完，分完之后才能發現很多問題。

　　2、教學教材第28頁例2。

　　(課件出示教材第28頁例2情境圖，同學們仔細觀察)

　　師：分兩組做游戲，他們可以怎樣分組呢？

　　引導學生按不同標準進行分類。

　　按大人和孩子分，大人有8人，孩子有4人。

　　按男、女分，男有6人，女有6人。

　　板書：

　　師：還可以怎樣分？

　　(學生自由討論，教師組織匯報交流)

　　三、鞏固反饋

　　1、完成教材第28頁“做一做”。

　　(1)讓學生說一說分組的方法。

　　(2)分一分，填一填。

　　答案：填表略，答案不唯一，如可以按男、女分，也可以按出生在上半年、下半年分。

　　2、完成教材第30頁“練習七”第3～4題。

　　指導學生先說一說分類的方法，再說一說可以怎樣分類？各分幾類？并數一數每類各有多少？

　　第3題：6 4 3 3分一分、涂一涂略。

　　第4題：(1)分一分、涂一涂略。

　　有4個，有3個，有3個，有5個，有3個，有4個，有6個。

　　(3)提問不唯一，如：平面圖形比立體圖形多幾個？

　　四、課堂小結

　　這節課你學會分類、整理的方法了嗎？

　　板書設計

　　分類與整理

　　1、分類的方法。

　　2、分類的依據。

　　教學反思

　　1、創設情境，激發學生學習興趣。

　　教學時，利用學生熟悉的生活實例，引導學生發現在實際生活中，分類思維有著廣泛的應用。如商店里的物品要分類擺放，便于顧客很快找到想買的東西；學生也要學會對學習用品和生活用品分類整理，學習和生活才會有規律。讓學生動手操作，使學生在實際活動中找出分類的標準，掌握分類的方法。

　　2、注重對知識技能的鞏固。

　　在教學中，先讓學生按形狀給氣球分類，初步學會分類方法，并能用自己的方式表達分類計數結果，再趁熱打鐵，鼓勵學生按顏色重新給氣球分類，并選擇自己喜歡的方式記錄分類結果，使學生所學的知識和技能得到鞏固和強化，而且讓學生采取小組合作學習參與氣球的分類與整理過程，體現了學生的主體地位。

分類與整理邱燕一等獎教案第 2 篇

教學內容

　　人教版小學數學教材一年級下冊第27頁。

　　教學目標

　　1、經歷分類的過程，體驗分類標準的多樣性。

　　2、體驗分類結果在同一標準下的確定性和不同標準下的多樣性。

　　3、在與實際生活的聯系中，體會分類的目的和作用。

　　重點難點

　　學會按不同分類標準進行分類。

　　教學設計

　　一、情境引入

　　孩子們，這兒分別是淘氣猴和萌小兔開的文具店，如果你要買練習本，在誰的文具店里能一下就找到？（出示畫面）

　　生：萌小兔的店里。

　　師：告訴老師為什么在萌小兔的店里能很快找到？

　　生：因為它的店整齊。

　　師：大家同意嗎？（同意）我也同意在萌小兔的店里去買。因為它的店里的物品擺放的很整齊。那么，生活當中，把這樣一類的物品擺放在一起叫分類。分類擺放物品能使我們的生活更整潔、更方便。這節課我們就來學習分類與整理。（板書：分類與整理）

　　二、探究新知

　　1、描述感知分類的標準

　?。ㄕn件出示）

　　師：今天萌小兔遇到了一個小困難想請你們來幫忙，愿意嗎？

　　生：愿意。

　　師：這里有一些氣球，萌小兔想知道每種氣球有多少個？萌小兔該怎么辦？請大家先觀察這些氣球，你有什么發現？

　　生1：顏色上有紅色、藍色和黃色。

　　生2：形狀上有心型、圓形和糖葫蘆型。

　　師：我知道啦，可以按顏色分，還可以按形狀分。

　　2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果

　　（1）操作分類

　　師：那這樣吧，今天我們就按形狀來給這些氣球分分類，好不好？老師給每個組都準備了一些，一會兒，請你們按形狀把它們分一分、數一數，整理一下，把你的結果記錄白紙上，聽明白了嗎？

　　師：請同學們從抽屜里拿出信封，兩人一組，合作完成，現在開始。

　　小組合作完成.

　　展示成果

　　a、作品展示（一堆一堆的）

　　b、展示（擺成一排一排的）

　　師：剛才xx組擺成一堆一堆的，你為什么把他們擺成一排一排的？

　　生：一排一排的擺，看的更清楚。

　　師：我有問題了，不用數，你們通過xx組的作品能一眼看出誰最多誰最少嗎？

　　生：能。

　　師：你們這兒有一個作品，老師發現，這兩邊一樣長，那它們同樣多嗎？

　　生：不同樣多。

　　師：明明是一樣長，為什么就不一樣多呢？

　　生：因為在擺的時候沒有對齊。

　　師：那在擺的時候我們應該注意什么？

　　生：擺的時候應該一個對一個。

　　師：我們把它們一一對應以后，就可以一眼看出誰多誰少。

　　師：為了讓我們的圖更加清晰，我還要補上一些內容，在圖的下面畫一條線，告訴大家我是從這開始數的，然后在下面做上標記，第一列是圓形，第二列是......，這下看這幅圖的人是不是一目了然。

　　孩子們，你們真棒，可以用圖來表示自己整理的結果。

　?。?）記錄分類

　　師：還有哪些組愿意把自己的作品給大家看看？

　?。ㄕ故咀髌罚?/p>

　　師：這些作品有什么相同的地方？他們都是用什么來記錄氣球的個數？（個數）

　　來，我們在這幅作品上畫一條線，孩子們，你們看上面這一行都記的什么？下面記得什么？我們現在豎著看，通過這第一列你能知道糖葫蘆形狀有幾個嗎？第二列.......，給這個作品畫上一些線后，你發現它是不是特別像一張表格。

　　同學們，你們真棒，不僅僅把這些氣球進行了分類，而且還把它們整理成圖或者表，你們真棒！

　　3、體會分類標準不同，結果也不同

　　剛才我們是把這些氣球按形狀分類，現在萌小兔想請大家按顏色再來給這些氣球分分類？你們愿意嗎？

　　好，現在聽清我的要求，請把這些氣球按顏色分，分完后，擺在這條線的上面。在擺的時候應該注意什么？擺完后，別忘了把你的結果，填在這兒，大家清楚嗎？還是兩人一組，合作完成。

　?。ㄐ〗M合作、交流）

　　（展示作品）

　　師：來看看xx記錄的結果，跟你記錄的結果一樣嗎？

　　比較分類

　　現在請同學看看這兩幅作品，都是分的同一個信封里的氣球，為什么結果有的時候是5個、4個、3個，有的時候又是3個、3個、6個呢？怎么不一樣呢？

　　師：看起來，雖然都是這些氣球，可是如果分類的標準不同，它們的結果也就不一樣。

　　請你們把氣球裝進信封，放在鉛筆盒的下面。

　　同學們，謝謝你們幫萌小兔解決了難題。

　　4、延伸拓展

　　咦！老師這個又多出來一個氣球（拿出粉色糖葫蘆狀氣球），那如果按形狀分，我得把它擺在哪兒？

　　生：擺在糖葫蘆的上面。

　　師：為什么要擺在這兒？

　　生：形狀相同。

　　師：現在有幾個糖葫蘆？

　　生：有4個。

　　如果現在按顏色分，它應該擺在哪兒？

　　生：擺在藍色的后面。

　　師：因為這個糖葫蘆是粉色的，而這幅圖上沒有粉色的，所以要把它單獨放一類。在橫線下再加上粉字。現在這一共有幾類/

　　生：現在有4類。

　　同學們對分類和整理掌握的都不錯，生活中像這樣的分類有很多。你在生活中見過哪些分類？

　　老師這兒有幾張關于分類的圖片，大家想看嗎？（課件出示）大家看這是哪兒？（水果店、超市的飲料區、肉類區、垃圾分類）

　　大家看這是垃圾分類，可以分為有毒垃圾、可回收垃圾和不可回收垃圾。這種分類大大方便了我們垃圾的整理回收和再利用。我們要愛護環境，從我們每個人做起，從小做起，小小的垃圾分類，一定會讓我們的校園更整潔，我們的地球更美麗。

　　看來分類在我們生活中的作用特別大，大大方便了我們的生活，其實在數學學習中，分類是經常用到的好方法，在剛開學，我們就用到分類的方法在學習了。同學們還記得這幅圖嗎？（課件出示）當時我們學習的時候是不是把一樣的圖形擺在一起，像這樣用分類來學習數學知識，以后還會經常遇到。

　　三、鞏固深化

　　我們現在用分類的方法繼續來探究知識，大家有沒有信心？ 萌小兔想請同學們分分這些，（課件出示）你看到了什么？可以怎樣分？

　　生1：圖上有蘋果、梨、桃子。

　　生2：卡片的形狀有三角形、正方形和圓形。

　　生3：可以按水果分、還可以按卡片的形狀分。

　　同學們想到了不同的分類方法，好，那接下來，看看一會我們要怎么做，（課件出示）我們先來看看它的要求，這題有兩個要求，一個是要求按水果的種類來分，另一個是按卡片的形狀來分。在涂色時，我們應該注意什么？

　　生1：不要數錯。

　　生2：涂色的時候不要涂出格。

　　生3：應該從下往上涂。

　　現在請大家打開書29頁，請1、2、3列的做第（1）小題，4、5、6列做第（2）小題，聽明白了嗎？開始動筆。

　　展示學生作業，進行評價。

　　四、課堂總結

　　孩子們，今天我們學會了把一些物品進行分類，而且還學會了把分類的結果整理成圖或者表，還知道了，分類的標準不同，結果也不同。這節課大家學的開學嗎？你想不想把你的收獲跟大家分享。

　?。ㄕ埡⒆臃窒肀竟澱n的收獲）

　　五、課外實踐

　　要下課了，老師給你們留下一個課外小活動。（課件出示）

　　你能用今天學過的知識把自己書包里的物品也分類整理一下嗎？

分類與整理邱燕一等獎教案第 3 篇

教學內容：

　　人教版一年級下冊教科書第27頁例1及相關練習。

　　教學目標：

　　1、從解決問題的角度出發，讓學生初步理解分類的含義，掌握簡單的分類計數的方法。

　　2、使學生能夠根據給定的標準進行分類，體驗分類結果在單一標準下的一致性。

　　3、使學生經歷簡單的數據整理過程，能夠用自己的方式（文字，圖畫，表格等）呈現分類的結果，初步體會統計的完整過程。

　　教學重、難點：

　　重點：讓學生經歷完整的分類和收集、整理、描述數據的過程。

　　難點：讓學生體會到分類的含義、方法及目的。

　　教學具準備：多媒體、吸鐵石、氣球卡片。

　　教學過程：

　　一、導入新授

　　（課件出示文具店圖片）

　　同學們，你們去過文具店嗎？這有兩家文具店，一家是小熊文具店，一家是小鹿文具店，你愿意去哪家買東西？你是怎么想的？（指生匯報：小鹿文具店，因為小鹿文具店更整齊。）

　　小鹿文具店是怎么把物品擺放的這樣整齊的？（把相同的物品放在一起）像小鹿文具店這樣，把同類的物品放在一起，就叫做分類。今天我們一起學習分類與整理。（板書課題）

　　二、探索發現

　　1、生活中的分類現象

　　生活中，你還見過哪些分類的現象嗎？（指生匯報：垃圾分類、超市分類。）

　　2、描述感知分類的標準。

　?。?）（課件出示氣球圖片）

　　你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？（指生匯報。板書：形狀、顏色。）（2）操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果

　　老師給同桌同學都準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同桌兩名同學為一組，把氣球按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，想一想怎樣讓別人清楚地看出你的分類結果。哪組完成的最好，老師會把你們組擺的拍下來，展示給大家。（教師巡視，將學生作品進行拍照。）

　　①展示先分再數的方法。

　　投影展示學生作品（一堆一堆）

　　師：你分了幾類？每類有幾個？

　?、谡故鞠笮谓y計圖的方法。

　　投影展示學生作品

　　剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？（學生匯報）

　　你的方法可真好?，F在張老師也把這些氣球按照一列一列地擺分分類。（教師操作，學生說。）

　　誰還記得，剛才我們是怎樣擺的？（一列一列地擺，從下往上擺。）為了讓大家看的更清楚，可以在下面畫一條線，第一列都是圓形氣球，在下面畫個圓形氣球。第二列都是葫蘆形氣球，在下面畫個葫蘆形，第三列畫個心形。像這樣的用象形圖像表示分類結果的圖，就叫做象形統計圖。

　　從這個象形統計圖中你看到了哪些數學信息？（指生匯報：圓形氣球有5個，心形氣球偶4個，葫蘆形氣球有3個。）

　?、壅故颈砀裼涗洈祿姆椒?/p>

　　這個同學記錄方式你能看明白嗎？

　　投影展示學生作品

　　桃心形狀的氣球有幾個？他用一個數據來表示這一列的數量。（和圖對應）

　?。?）動手操作，再次體會分類的方法

　　剛才我們是將氣球按照形狀分類，現在你能把這些氣球像老師這樣按照顏色分分類嗎？擺好后，說一說你發現了哪些數學信息？（指生匯報）

　　出示：紅色的氣球有多少個？黃色的氣球有多少個？藍色的氣球有多少個？哪種顏色的氣球最多？哪種顏色的氣球最少？

　　【設計意圖：在分類的過程中，應引導學生理解分類的實際意義。從解決問題的角度出發，有利于學生認識和體會分類的含義及目的，突出分類的實際意義，為學生完整地體驗統計的過程做足準備。】

　　三、鞏固發散

　　1、完成練習七的第3題

　　2、完成練習七的第2題

　　【設計意圖：通過練習加深對分類的理解，進一步體會分類標準與分類結果的關系?！?/p>

　　四、評價反饋

　　今天你有什么新收獲？

　　【設計意圖：在充分練習的基礎上再次引領學生回顧分類計數的全過程，為下一課時的教學打好基礎?！?/p>

　　五、板書設計

　　分類與整理

　　形狀

　　象形統計圖

　　顏色

　　列

　　從下往上

分類與整理邱燕一等獎教案第 4 篇

　教學內容：人教版小學數學一年級下冊第三單元第27頁。

　　教學目標：

　　1、經歷分類的過程，初步體會分類的思想，體驗分類標準的多樣性，培養初步的分類能力。

　　2、通過操作學會分類方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統計。初步養成有條理地思考問題、整理物品的習慣。

　　3、讓學生體會到生活中處處有數學，養成有條理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。

　　重難點：

　　學會按不同分類的標準進行分類。

　　教具準備：課件、氣球卡片。

　　學具準備：氣球卡片，白紙

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：上課，今天我們來上一節數學課，希望大家積極配合，共同上好這節課。

　　師：老師給大家帶來一幅圖（出示圖片）這是小明的臥室，誰能用一個詞語來形容一下小明臥室是什么樣折？

　　（亂七八糟）

　　師：他的家該整理整理了，誰能幫助他。

　　（生回答，師適時評價）

　　師：老師聽出來了，你們是想把服裝鞋帽放在一起，玩具放在一起，文具用品放在一起。

　　生活中，我們把同類的物品放在一起叫做分類。分類可以使我們的生活整潔方便。

　　這節課我們就來學習分類與整理（師板題，生書空）

　　二、過程

　　（出示主題圖）師：小明和小朋友們去游樂園玩，每人手里都拿著氣球，漂亮么？那么看著這些氣球，你有什么想問的呢？誰來回答呢？

　　師：你們問完了，老師又有想問的了，老師想知道每個氣球有幾個，怎么辦？

　　生回答。

　　師：我們可以用分類的方法來知道氣球有幾個，那么應該怎么分呢？

　?。ㄉ鷧R報，如果學生回答不出來，師提醒）

　　可以按形狀分（板書） 可以按顏色分（板書）

　　師：那我們今天就來動手分一分，好嗎？不過，分之前，大家要知道分的要求，（出示要求）

　　學生動手操作，師巡視指導。

　　學生擺的過程可以找一名學生上前面擺

　　出示學生整理結果。

　　生匯報，師相機補充并指導。師還要完善學生的整理結果，

　　可以按圖表示整理結果，還可以按表表示整理結果。

　　師：這兩種表示方法一樣嗎？為什么？（因為分類的標準一樣。）

　　師：老師這里還有一個氣球，（拿出一個白色葫蘆形的氣球圖片）應該放在哪里呢？為什么？那么整理后的結果怎么改呢？

　　老師這里還有一個氣球，（拿出一個月亮形的氣球圖片）應該放在哪里呢？為什么？那么整理后的結果怎么改呢？

　　師：這是我們按形狀分類的結果，老師很滿意同學們的表現，給你們點個贊。

　　師：除了按形狀分類外，我們還可以按什么分類？（顏色）

　　就請大家拿出剛才的學具重新按顏色分一分，和剛才的要求一樣，記錄并整理，一會向大家匯報。

　　生匯報

　　師：這兩種分類方法的結果一樣么？為什么？

　　通過上面的學習，我們知道了給物品分類可以用不同的標準來分。大家知道了嗎？

　　我們學習了數學知識，就是用來解決數學問題的。下面老師就來檢驗一下大家，老師設計了兩個關口，看看同學們能不能闖關成功。

　　出示檢測題。

　　師：在生活中，大家還見過哪些分類現象？（垃圾分類，滲透德育教育）