這是暮江吟優(yōu)秀教案一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

暮江吟優(yōu)秀教案一等獎(jiǎng)第 1 篇

教材分析

　　《暮江吟》是唐代詩(shī)人白居易的作品。描寫(xiě)了詩(shī)人在去杭州上任的路上，看到江上從日落到夜晚這一段時(shí)間的景色，流露出作者對(duì)深秋季節(jié)美景的喜愛(ài)之情。詩(shī)中描繪了兩幅畫(huà)面：殘陽(yáng)斜照和新月明露。其中“鋪”字形象地表現(xiàn)出了夕陽(yáng)的柔美，而“半江瑟瑟半江紅”的動(dòng)幻之美更令人陶醉；“可憐”一詞恰恰表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)夜涼如水，“露似珍珠月似弓”這一靜美景色的熱愛(ài)和留戀。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生自主參與，合作學(xué)習(xí)，理解古詩(shī)的內(nèi)容，討論解決學(xué)習(xí)中有價(jià)值的問(wèn)題。

　　2、有感情地朗讀詩(shī)歌，入情入境體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感，并展開(kāi)想象，把詩(shī)句所描繪的景色轉(zhuǎn)化成畫(huà)面。

　　3、運(yùn)用已有的知識(shí)自學(xué)課外古詩(shī)，積累古詩(shī)，感受古典文化，弘揚(yáng)古典文化。

　　設(shè)計(jì)理念

　　這首古詩(shī)文字淺顯，意境優(yōu)美。鑒于這是我?！洞蟀囝~中“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用》這一實(shí)驗(yàn)課題的研討課，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)中著重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)合作、探究來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)；同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生讀中想象，讀中感悟，體會(huì)作者的思想感情。在學(xué)完古詩(shī)后，設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生欣賞古詩(shī)、自學(xué)古詩(shī)的活動(dòng)，旨在讓學(xué)生積累古詩(shī)，自覺(jué)弘揚(yáng)祖國(guó)燦爛文化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)詩(shī)人白居易的圖片、資料。

　　教師準(zhǔn)備：錄音帶，教學(xué)掛圖，寫(xiě)有《憶江南》和學(xué)習(xí)目標(biāo)的投影膠片。

　　教學(xué)流程

　　一、情境導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)和課外背誦了許多古詩(shī)，其中大量是寫(xiě)景的詩(shī)，能背幾首嗎？大家喜歡怎樣的方式學(xué)古詩(shī)？這節(jié)課我們就以同學(xué)們喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)景的古詩(shī)《暮江吟》。

　　2、解題：

　　讀題后說(shuō)說(shuō)題目中自己理解的字和不理解的字，（重點(diǎn)理解“吟”）再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)題目的意思。

　　3、傍晚在江邊吟詩(shī)，這是誰(shuí)呀？（白居易）誰(shuí)來(lái)介紹介紹。

　　他的詩(shī)容易讀懂，因?yàn)樗麑?xiě)詩(shī)的時(shí)候，總是要把寫(xiě)好的詩(shī)讀給老百姓聽(tīng)。他有個(gè)師傅叫顧況。

　　二、初讀感悟。

　　1、要了解這首詩(shī)，還要回到1083年，在去杭州上任的路上，他看到江邊紅日落下的美景，陶醉其中，不禁吟詩(shī)一首，這就是《暮江吟》，每一首寫(xiě)景詩(shī)，都是一幅美麗的圖畫(huà)，這首詩(shī)向我們展現(xiàn)的是一幅怎樣的畫(huà)面呢？（放配樂(lè)朗誦磁帶，生想象畫(huà)面）

　　2、聽(tīng)了朗讀，你仿佛看到了什么？

　　3、（生匯報(bào)）多美啊！接下來(lái)，同學(xué)們也去美美地讀一讀。

　　4、匯報(bào)朗讀。（指名讀詩(shī)）（齊讀）

　　三、合作學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意。

　　1、同學(xué)們讀得真好，學(xué)習(xí)一首詩(shī)只讀好就行了嗎？（根據(jù)學(xué)生的思路）找要好的伙伴，借助注釋?zhuān)斫馄肺叮私庠?shī)歌所描寫(xiě)的美麗景色，在討論中來(lái)領(lǐng)悟詩(shī)中最美的地方在哪里？

　　出示合作學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　?。?）借助注釋?zhuān)斫庠?shī)意，然后在小組中交流弄懂的問(wèn)題。

　　（2）提出自己經(jīng)過(guò)努力沒(méi)有解決的問(wèn)題，在小組中試著討論解決。（生自由學(xué)習(xí)討論）

　　2、請(qǐng)各小組來(lái)交流一下你們討論的結(jié)果。

　　（1）理解詩(shī)意：一道夕陽(yáng)照在水中，一半變成紅色，一半變成綠色，草地上的露珠晶瑩美麗，月亮就像一張弓一樣。

　?。?）相機(jī)引導(dǎo)：太陽(yáng)都是照射的，這里為什么用“鋪”呢？

　　師引導(dǎo)大家做“照”、“灑”、“鋪”的手勢(shì)。從這個(gè)手勢(shì)中你感受到什么？（很柔美。）能讀出來(lái)嗎？（生讀）

　　（3）那詩(shī)中所描繪的景色你認(rèn)為最美的是什么？ （生匯報(bào)）

　　（出示掛圖）欣賞“半江瑟瑟半江紅”的意境。

　　想象“露似珍珠月似弓”的情境。

　　四、悟情評(píng)讀。

　　1、此時(shí)此刻，如果你就是白居易，你的心情會(huì)怎么樣？

　　2、課文中有一個(gè)詞就表示這個(gè)意思，是什么？對(duì)，“可憐”就是“可愛(ài)”的意思。能把剛才理解到的讀出來(lái)嗎？

　?。ㄉx詩(shī)）

　　3、教師從你們的語(yǔ)言和動(dòng)作中感受到了現(xiàn)在你們就是白居易，誰(shuí)來(lái)吟吟這首詩(shī)（指名吟詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣讀）你覺(jué)得他吟得怎么樣？（學(xué)生爭(zhēng)著，比著讀）

　　4、看著同學(xué)們吟得這樣好，老師也想吟一吟，好嗎？師吟詩(shī)

　　5、我們現(xiàn)在一齊來(lái)吟一吟。（師深情描述創(chuàng)設(shè)情境）你們現(xiàn)在就站在江邊（生吟詩(shī)，音樂(lè)起）

　　6、小結(jié)過(guò)渡：太美了！在陶醉于這夕陽(yáng)新月的美景之中時(shí)，我們不禁感謝詩(shī)人白居易用他清新通俗的筆墨，給我們帶來(lái)這身心絕美的享受，其實(shí)白居易的寫(xiě)景詩(shī)還有很多，接下來(lái)我們?cè)傩蕾p一首他寫(xiě)的《憶江南》。

　　五、拓展延伸

　　1、出示古詩(shī)《憶江南》。

　　2、生齊讀。

　　3、大家利用注釋來(lái)看看這兩首詩(shī)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　指名匯報(bào)（一首是寫(xiě)日出的，一首是寫(xiě)日落的。）

　　（都是寫(xiě)江的。）

　?。ǘ际窃谟淇斓男那橄聦?xiě)的。）

　　4、師簡(jiǎn)介此詩(shī)背景資料。

　　5、我們?cè)賮?lái)吟誦一下這首詩(shī)，好嗎？

　　（配樂(lè)，生齊讀）

　　6、同學(xué)們也收集了很多白居易的詩(shī)，下課后，相互交流。讓我們用這樣的熱情去讀古詩(shī)，學(xué)古詩(shī)，弘揚(yáng)中華古典文化。

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和喜好自選作業(yè)：

　　★背誦并默寫(xiě)《暮江吟》，摘抄課外描寫(xiě)四季景色的一首詩(shī)。

　　★★背誦并默寫(xiě)《暮江吟》，抄背課外描寫(xiě)四季景色的一首詩(shī)。

　　★★★背誦并默寫(xiě)《暮江吟》，用寫(xiě)話(huà)或作畫(huà)的方式展現(xiàn)詩(shī)中描繪的一個(gè)畫(huà)面。

暮江吟優(yōu)秀教案一等獎(jiǎng)第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、吟誦《暮江吟》，體會(huì)古詩(shī)描寫(xiě)的景，體會(huì)作者的心情及所表達(dá)的思想感情。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)古詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟品味詩(shī)中所表達(dá)的意境。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、古詩(shī)中有很多這樣的寄情于景、借景抒情的佳作。今天我們學(xué)習(xí)的《暮江吟》就是了。

　　2、你們知道這首詩(shī)的作者嗎？誰(shuí)能向大家介紹一下白居易？

　?。ㄌ瞥笤?shī)人白居易離開(kāi)腐敗的朝廷，到杭州去當(dāng)刺市史。上任路上，他游山玩水，心情舒暢，寫(xiě)下了這首廣為流傳的山水風(fēng)景詩(shī)。）

　　3、釋題：《暮江吟》（就是吟唱傍晚江上的景色）。

　　二、范讀詩(shī)歌（聽(tīng)錄音）

　　三、自學(xué)古詩(shī)

　　1、這首詩(shī)較好理解，請(qǐng)同學(xué)們先自己參照書(shū)上的注釋或利用工具書(shū)，理解每句詩(shī)的意思，然后再四人小組交流、討論。

　　2、自學(xué)，理解詩(shī)意。不懂的地方記下來(lái)。（老師巡堂，多關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。）

　　3、四人小組交流、討論。（老師參與部分小組的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)情況。）

　　4、匯報(bào)交流

　?。?） 你們自學(xué)時(shí)有沒(méi)有不理解之處。請(qǐng)質(zhì)疑。解疑。

　　a、 鋪：太陽(yáng)的斜照。

　　b、瑟瑟：碧綠色。

　　c、可憐：可愛(ài)

　?。?） 再說(shuō)：你學(xué)懂了什么？（四人小組代表發(fā)言）

　?。ㄏ﹃?yáng)照在江上，江水半紅半綠。到了夜晚，一彎新月像弓一樣掛在天邊，草上的露水像珍珠似的在月色下閃閃發(fā)亮。）

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　1、我們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，不僅要知道“詩(shī)意”，感悟“詩(shī)情”，還要進(jìn)入詩(shī)的意境，想象畫(huà)面。這首詩(shī)的意境很美，請(qǐng)大家讀讀，邊讀邊想象畫(huà)面。

　　2、個(gè)人讀、小組讀、齊讀。

　　3、一道/殘陽(yáng)/鋪/水中，

　　半江/瑟瑟/半江/紅。

　　可憐/九月/初三/夜，

　　露似/珍珠/月似/弓。

　　4、（1）句要讀得平穩(wěn)，輕柔；

　?。?）“瑟瑟”和“紅”要拉長(zhǎng)語(yǔ)調(diào)，顯示顏色的奇特。

　?。?）句：則要讀出贊美喜愛(ài)之情。

　　五、老師總結(jié)：

　　1、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情呢？（學(xué)生討論后派代表說(shuō)）

　?。ㄊ惆l(fā)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。）

　　2、《暮江吟》描繪了深秋從傍晚到入夜江上景色。寫(xiě)傍晚時(shí)江上景色著重描寫(xiě)色彩；寫(xiě)入夜江上的景色著重描寫(xiě)形態(tài)。

　　3、師雖然沒(méi)有一字一句來(lái)指導(dǎo)你們，你們理解整首詩(shī)的意思嗎？會(huì)讀嗎？有不明白的地方還可以質(zhì)疑。

　　六、布置作業(yè)

　　1、背誦詩(shī)歌。

　　2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　七、課外拓展

　　請(qǐng)?jiān)凇缎W(xué)生必背優(yōu)秀詩(shī)文》中找出白居易的詩(shī)來(lái)讀一讀。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：暮江吟

　　暮 江

　　時(shí)間的`變化 殘陽(yáng)鋪水中 瑟瑟

　　紅可愛(ài)

　　夜 露似珍珠

暮江吟優(yōu)秀教案一等獎(jiǎng)第 3 篇

　一、導(dǎo)入激趣。

　　復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的描寫(xiě)景色的詩(shī)，采用“古詩(shī)接龍”的方法進(jìn)行。

　　二、師配樂(lè)朗誦《暮江吟》。

　　生觀看圖畫(huà)。

　　三、初讀課文。

　　師：這首古詩(shī)意境很美，同學(xué)們，你們覺(jué)得美在哪兒呢？試著讀一讀。

　　1、學(xué)生練讀，讀通。

　　2、指名讀，集體訂正。

　　3、討論，你覺(jué)得這首詩(shī)美在哪兒？

　　四、看圖，播放音樂(lè)《古事曲》，邊聽(tīng)邊看邊讀邊理解。

　　1、出示圖，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)了些什么景物？這些景物怎么樣？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)看。（同桌練說(shuō)）

　　2、出示前兩句。

　　①要求邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖畫(huà)邊輕聲讀這兩句，仔細(xì)體會(huì)。

　　②結(jié)合圖，指名說(shuō)一說(shuō)這兩句的意思。

　?、墼u(píng)一評(píng)。

　　④再仔細(xì)讀一讀，你不理解哪個(gè)詞或你認(rèn)為哪個(gè)字、詞用得好，為什么？（“鋪”與“射”“照”相比較）

　?、葸@么美的詩(shī)句，如果我們用文章寫(xiě)下來(lái)，給它定一個(gè)什么題目呢？作者是怎么定的？

　　⑥理解“暮江吟”。

　　3、學(xué)習(xí)三、四句。

　?、僮x后兩句，說(shuō)一說(shuō)不理好的詞語(yǔ)，師相機(jī)指導(dǎo)理解“可憐”。

　　②這兩句是什么意思？討論設(shè)疑：

　　A、像珍珠一樣（晶瑩、發(fā)亮）夜晚天黑怎么發(fā)亮？

　　B、許多人都喜歡寫(xiě)“月亮像個(gè)大圓盤(pán)”。如果白居易寫(xiě)“露似珍珠月似盤(pán)”你覺(jué)得怎樣？為什么？

　?、蹥w納總結(jié)；作者抓住事物的特征，連用兩個(gè)比喻，貼切地寫(xiě)出了江邊美麗的月夜景色。傍晚（ ）夜晚（ ）天上（ ）地上（ ）。

　?、苡貌噬P畫(huà)一畫(huà)這美麗的月夜。

　　五、再讀古詩(shī)，加深理解。

　　1、你們說(shuō)這首詩(shī)美嗎？該怎么讀呢？

　　2、配樂(lè)朗誦《暮江吟》。

　　3、指名朗誦。

　　六、練筆。

　　1、導(dǎo)入：這美麗的景色，大家想不想親自欣賞一番？

　　2、出示提示語(yǔ)：

　　①傍晚，微風(fēng)漸停，我漫步江邊（ ）。

　?、诿匀说木吧盐椅×耍?）。

　　③啊?。?）。

　　3、練寫(xiě)。

　　4、指名讀一讀，評(píng)一評(píng)。

　　七、總結(jié)。

暮江吟優(yōu)秀教案一等獎(jiǎng)第 4 篇

教學(xué)要求：

　　了解古詩(shī)所描寫(xiě)的景色，從中感受自然美景，領(lǐng)悟詩(shī)情。

　　能夠有感情地讀詩(shī)，理解詩(shī)句的意思，聯(lián)想其意境。

　　掌握詩(shī)歌抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用形象比喻的寫(xiě)法，學(xué)到一些學(xué)古詩(shī)的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　以小組合作方法，自學(xué)了解詩(shī)歌意思，意境，朗讀提高詩(shī)歌品味力，培養(yǎng)學(xué)詩(shī)，作詩(shī)興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)"瑟"字的字型的糾錯(cuò)與提醒。引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，交流，聯(lián)想意境。

　　教學(xué)手段：

　　課件

　　教學(xué)方法：

　　小組合作

　　教學(xué)過(guò)程：

　　詩(shī)歌賽背，導(dǎo)入主題

　　出示"古詩(shī)"，介紹中國(guó)"古詩(shī)"：

　　中國(guó)有句俗語(yǔ)，叫做"熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟"。古往今來(lái)，多少往事不再，可謂"人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)"。然而，"古詩(shī)"，作為中國(guó)文化的一朵奇葩，千百年來(lái)，是人們吟誦不朽的話(huà)題。多少文人騷客借景抒情，借物言志，激情豪邁在短短的詩(shī)句中體現(xiàn)得淋漓盡致。讓我們循著古人留下的文字，走進(jìn)他們……

　　（相應(yīng)出示古詩(shī)句）

　　小隊(duì)賽詩(shī)會(huì)。

　　出示：十秒中內(nèi)，你們小隊(duì)能背出多少首古詩(shī)

　　出示：白居易

　　（1）看到這個(gè)名字，你會(huì)想到什么

　　（2）朗讀相應(yīng)的古詩(shī)。（草，白居易簡(jiǎn)介，江南好）

　　交代今天學(xué)習(xí)的詩(shī)《暮江吟》。

　　，釋題。

　　，出示全詩(shī)，自由朗讀，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

　　小組合作學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　要求：

　?。?）讀準(zhǔn)字詞音，劃記易錯(cuò)字。

　?。?）結(jié)合注釋理解字詞。

　　（3）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。

　?。?）想象詩(shī)句的意境，有感情地朗讀。

　　指名上臺(tái)講詩(shī)。（組內(nèi)可以補(bǔ)充，結(jié)合出示課件）

　　講詩(shī)時(shí)引導(dǎo)學(xué)習(xí)：

　?。?）本首詩(shī)中最值得注意的易錯(cuò)字是哪個(gè)

　?。?）哪些詞用得好 為什么 （體會(huì)"鋪，可憐，露似，月似"等詞；擴(kuò)展聯(lián)想：說(shuō)說(shuō)你想到了怎樣的意境 ）

　　朗讀悟情。

　?。?）交流：怎樣才能讀好一首詩(shī)——抑揚(yáng)頓挫，輕重快慢的注意。

　?。?）小組合作讀詩(shī)練習(xí)，互評(píng)。

　?。?）小組讀詩(shī)對(duì)抗賽。

　　（4）抽背詩(shī)。

　　我們學(xué)寫(xiě)詩(shī)。

　　小組合作模仿本詩(shī)寫(xiě)一首寫(xiě)景詩(shī)。

　　評(píng)議1—2首詩(shī)。

　　讀學(xué)生自創(chuàng)詩(shī)。

　　總結(jié)全文。

　　1，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解了那些方法

　　2，你覺(jué)得這節(jié)課學(xué)習(xí)中，你最感興趣的環(huán)節(jié)是什么

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　暮 江 吟

　　殘陽(yáng) 月

　　瑟瑟

　　江 可憐

　　夜

　　景情融合 美的享受