這是科學(xué)領(lǐng)域優(yōu)秀教案一等獎，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習。

科學(xué)領(lǐng)域優(yōu)秀教案一等獎第 1 篇

活動目標：

　　1、指導(dǎo)幼兒在探索活動中發(fā)現(xiàn)有些物體是靠反沖作用在運動的。

　　2、啟發(fā)幼兒運用科學(xué)的思維方式推出火箭上天的基本原理。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力，動手能力和分析類推及判斷能力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動重點：

　　在探索活動中發(fā)現(xiàn)有些物體是靠反沖作用在運動的。

　　活動難點：

　　啟發(fā)幼兒運用科學(xué)的思維方式推斷火箭上天的基本原理。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手1個氣球，每組1個裝有小口瓶子的木板自制船。

　　2、火箭發(fā)射升空的圖片1張。

　　3、已學(xué)會畫簡單的火箭。

　　活動過程：

　　1、教師指導(dǎo)幼兒實驗，通過實驗引出活動內(nèi)容。

　　操作方法：小朋友將裝滿氣的氣球松開口，氣球向前飛去。

　　引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：鼓勵幼兒反復(fù)操作、觀察，找出氣球向前飛行的原理。

　　幼兒討論：什么力量使氣球飛動起來了？

　　教師指導(dǎo)幼兒小結(jié)：往后流動的氣體形成氣流，氣體的反沖作用推動著氣球往前飛。

　　2、實驗：小船是怎樣前進的？

　　操作方法：將小口瓶子裝滿水，蓋好，然后把它裝入木板船上的固定位置，要求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后，拔掉瓶蓋，船就前進了。

　　引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：鼓勵幼兒反復(fù)實驗，重點觀察船運動的方向和水流方向，找出船是靠什么力量前進的。

　　幼兒討論：船是靠什么力量前進的？生活中還能見到哪些物體是靠反作用運動的。

　　3、通過實驗，引出活動內(nèi)容：

　　出示火箭發(fā)射升空的圖片，提問：小朋友，這是什么？通過剛才的實驗?zāi)隳苷f出什么辦量推動這么大的火箭上天，而且使火箭的速度這么快？

　　4、觀察火箭結(jié)構(gòu)與火箭發(fā)射升空的實況，運用實驗發(fā)現(xiàn)進行合理判斷。

　?。?）教師指點火箭部分，逐一指導(dǎo)幼兒觀察認識火箭頂艙，燃料箱，發(fā)動機和助推火箭。

　　小結(jié)：火箭分上下兩個部分，上半部頂艙裝載人造衛(wèi)星和各種空間探測器，下半部分由巨大的燃料箱和強大的發(fā)動機組成，旁邊還有兩個助推火箭。

　?。?）引導(dǎo)幼兒觀察火箭發(fā)射升空時的工作狀況，并進行合理推斷。

　　提問：火箭的尾部有什么在燃燒？整個火箭是怎樣啦？火焰是向什么方向噴射的？猜一猜，火箭是靠什么力量升入太空的？

　　小結(jié)：火箭的燃料燃燒時有了巨大的火焰，巨大的火焰向后高速噴射，形成了強大氣流，氣流的反沖作用加上發(fā)動機的巨大力量就推動著火箭飛速前進，升入太空。

　　延伸活動：

　　組織幼兒參觀少兒科技館，通過參觀和工作人員的講解肯定幼兒的探索熱情，激勵幼兒繼續(xù)再學(xué)習、再探索的欲望。

　　教學(xué)反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習興趣，并且達到了預(yù)期目標，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

科學(xué)領(lǐng)域優(yōu)秀教案一等獎第 2 篇

　活動目標

　　1、尋找彎曲物體的朋友。

　　2、對彎曲的物體產(chǎn)生興趣。

　　活動準備

　　1、教師與幼兒共同收集典型的彎曲物體的物品。如：大大卷泡泡糖、香蕉、剝開的桔子、電話線、蚊香、彎柄的雨傘、發(fā)卡、彈簧、毛線、鐵絲、秤鉤、晾衣架等。

　　2、多媒體課件。

　　3、幼兒與教師收集的物品放在筐中，擺在各組的桌子上，布置成“彎彎樂園”。

　　活動過程

　　(一)開始部分

　　利用音樂《去郊游》引入主題。

　　師：“孩子們，春天來到了，我們一起去郊游好嗎”?

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊把幼兒帶入活動室。

　　師：“咦?孩子們，這是什么地方?”“彎彎樂園”!你們到過這樣的地方么?那就讓我們一起去看一看彎彎樂園里有什么好嗎?

　　(二)基本部分

　　1、彎彎繞繞的東西

　　(1)尋找桌面上的用品有什么地方是彎彎繞繞的，有什么作用?

　　如：彎彎的香蕉、彎彎的發(fā)夾、彎彎的秤鉤、彎彎的桔子、彎彎的傘把、彎彎的晾衣架。

　　(2)幼兒自由介紹，教師隨機梳理幼兒的語言。

　　如：彎彎繞繞的大大卷、彎彎繞繞的電話線、彎彎繞繞的蚊香、彎彎繞繞的毛線、彎彎繞繞的彈簧、彎彎繞繞的鐵絲。

　　(3)教師利用課件小結(jié)，提升幼兒的生活經(jīng)驗。

　　如：彎彎繞繞的盤山公路 是為了讓人們與汽車爬起來更省力。

　　彎彎繞繞的鐵路是為了避開城市與莊稼。

　　彎彎的月牙、彎彎的彩虹。

　　2、彎彎繞繞的植物

　　(1)除了生活中有許多彎彎繞繞的用品，看看還有哪些彎彎繞繞的植物?

　　(2)幼兒交流看到的植物彎彎繞繞的地方，有什么作用?

　　(3)教師小結(jié)：爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓級葉片上的“腳”向上攀援的。牽?；ㄓ镁眄毤扒o附著在別的東西上蔓延生長。西瓜藤、葡萄藤都是彎彎繞繞的，這些植物的生長、開花、結(jié)果都離不開彎彎繞繞的藤蔓，這些植物就是利用彎彎繞繞來更好的適應(yīng)它們的生長。

　　3、彎彎繞繞的動物

　　(1)植物會彎彎繞繞的，你們有沒有見過彎彎繞繞的動物呢?哪些動物是彎彎繞繞的。

　　(2)幼兒自由交流。

　　(3)利用課件幫助幼兒小結(jié)動物身體上彎彎繞繞的作用。

　　大象用彎彎的長鼻子卷木頭、洗澡等。

　　小狗、小貓、牛、公雞有彎彎的尾巴等。

　　4、彎彎繞繞的身體

　　(1)尋找我們身體上哪些地方是彎彎繞繞的?

　　如 關(guān)節(jié)、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、腸子、血管等。

　　(2)幼兒相互尋找、討論。

　　(3)游戲《去郊游》

　　幼兒邊聽音樂，邊表現(xiàn)身體的彎彎繞繞。

　　(三)結(jié)束部分

　　幼兒在音樂聲中結(jié)束本次活動。

　　活動反思

　　通過直觀的教具來演示進行對比從而讓幼兒了解這些彎曲物體在我們生活中的作用及其給我們的生活帶來很多方便。最后結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗讓幼兒說說還見過哪些彎彎繞繞的朋友，拓展幼兒思維激發(fā)幼兒對科學(xué)活動探索的興趣。

科學(xué)領(lǐng)域優(yōu)秀教案一等獎第 3 篇

　活動目標

　　1.通過幼兒動手實驗、游戲、感知水的特性。

　　2.了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。

　　活動準備

　　1.在活動區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點。

　　2.游戲材料準備：容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。

　　活動過程

　　1.以猜謎語形式猜“水”

　　2.提問：你在哪里見到過水?(啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。)

　　3.今天，老師給小朋友準備了水和玩具，請小朋友做個實驗，看看水有什么變化?

　　實驗要求：仔細觀察實驗過程及發(fā)生的變化，不浪費水。

　　4.分5個小組游戲，幼兒自選一組參加。

　　水的三態(tài)組：“你們把冰加熱后發(fā)現(xiàn)什么了?”

　　溶解組：“把鹽、糖放進水里攪拌后，它怎么不見了?”

　　沉浮組：“把東西放在水里，有什么不同現(xiàn)象?”

　　流動組：“為什么小籃子裝不住水?”

　　沖力組：“為什么把水澆在水車上，它就會轉(zhuǎn)?”

　　5.“唉，小朋友，到這組來看看，這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么?”請全班小朋友一起觀察冰溶化的現(xiàn)象，并請一個小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn)：加熱加熱，冰------水------水蒸汽

　　提問：a、把水蒸汽變成冰應(yīng)該怎么辦?

　　b、夏天時，下了一場大雨，地上都濕了，為什么太陽出來，地上的水就干了? (啟發(fā)幼兒思維的靈活性，并把學(xué)到的知識用到生活中去。) 2》溶解組小朋友講解：把鹽、糖、沙子放在水里，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了，沙子沒有溶解，說明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。 3》沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，說明水有浮力。流動組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動的。水的沖力組：水倒在水車上，水車轉(zhuǎn)了，說明水有沖力，有力量。

　　通過以上幼兒親手實驗、觀察、講述培養(yǎng)了幼兒動手實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等。

　　活動反思

　　在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會到探究創(chuàng)新的過程和快樂，活動中利用生活經(jīng)驗交流討論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作實驗、創(chuàng)新實驗交流、記錄總結(jié)等活動，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動腦思維，教師適當?shù)奶峁┝颂剿鞑牧?，把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動，培養(yǎng)幼兒的思維想象力，創(chuàng)新能力。

科學(xué)領(lǐng)域優(yōu)秀教案一等獎第 4 篇

設(shè)計意圖

　　幼兒以往對傳統(tǒng)節(jié)日的了解總停留在“聽大人說”的基礎(chǔ)上，并沒有真正切身的體驗。通過親手制作“菊花酒”，幼兒在觀察、探索中體驗傳統(tǒng)節(jié)日，了解“重陽節(jié)”的習俗意義更加深刻。

　　活動目標

　　1、初步了解菊花酒的來歷及制作過程。

　　2、能合作加工制作菊花酒，了解酒文化。

　　3、通過認識、交流并制作菊花酒，產(chǎn)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

　　重點難點

　　重點：了解菊花酒的來歷及制作過程。

　　難點：合作加工制作菊花酒。

　　活動準備

　　1、制作菊花酒的ppt課件。

　　2、用料：菊花、糯米、酒、生地黃、當歸、枸杞，煎煮好半成品的一份。

　　3、已制作好的菊花酒、空酒壇、稻草和布塊。

　　4、各類酒一小瓶（白酒、黃酒、紅酒等）、白開水、白醋。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入部分。出示各種酒水，請幼兒利用感官分辨出菊花酒。

　　1、教師介紹準備的物品。

　　師：小朋友這些杯子里分別裝了不同的液體，有白開水、白醋還有酒，你們能分辨出哪些里面裝的是酒嗎？

　　2、請幼兒找出裝著酒的杯子。

　　3、引導(dǎo)幼兒從裝酒的杯子中分辨出菊花酒。

　　二、探索部分。出示菊花酒，幼兒觀察菊花酒。

　　1、聞一聞，感知菊花酒聞起來是香香的。

　　2、說一說，菊花酒和其它的酒有哪些不同？

　　（幼兒：菊花的香味、顏色是淡黃色等）

　　3、講一講，喝菊花酒的風俗。

　?。ň栈ň剖穷^年重陽節(jié)時專為第二年釀制的，放至第二年九月九飲用，傳說喝了這種酒能夠延年益壽，從醫(yī)學(xué)視點看，菊花酒能夠明目、治頭昏、降血壓、補肝氣、安腸胃、利血之妙。）

　　三、介紹制作菊花酒的各種材料。

　　1、教師介紹各種材料，幼兒觀察并討論：這些材料是怎樣制作成菊花酒？

　?。?）逐一介紹各種材料：菊花、糯米、酒、生地黃、當歸、枸杞。

　?。?）教師提出問題，引起幼兒思考。

　　師：請小朋友想一想，怎樣利用這些材料制作成菊花酒？

　?。ㄓ祝喊丫栈ò暾聛?，放到酒里面、將所有東西洗干凈都放到酒里面。）

　　2、教師出示煎煮好的半成品，幼兒探討材料投放的先后順序。

　　師：這些半成品是煎煮好的糯米和洗干凈的菊花，你們猜一猜制作時是先放哪一樣呢？

　　（幼：先放酒、先放菊花、先放糯米。）

　　四、播放ppt，介紹制作菊花酒的過程。

　　1、教師播放ppt，了解菊花酒制作方法。

　?。?）將菊花、生地黃、當歸用水清洗一下，放入鍋中加滿水，煎煮半小時后，過濾掉渣取汁。

　?。?）將糯米加適量水煮到半熟，瀝干后加入第一步驟的藥汁蒸熟。

　?。?）將蒸熟的糯米藥汁混合適量酒曲，裝入釀菊花酒的瓦壇中，用稻草或者棉花圍住瓦壇來保溫發(fā)酵，直到菊花酒能聞到甜味，即可飲用。

　　2、請幼兒模擬制作菊花酒。

　　五、操作部分。師幼共同制作菊花酒。

　　1、分組進行制作。

　?。?）出示已煎煮好的糯米和藥汁，幼兒將糯米藥汁和酒充分攪拌混合。

　　（2）將菊花酒混合物導(dǎo)入酒壇中，用布和稻草將在酒壇封裹。

　　2、 請幼兒將觀察記錄貼在封存后的菊花酒壇上。

　　（分時段進行觀察并記錄酒的變化）

　　活動反思

　　本次教育活動教師給了孩子更多的機會和空間去探索、操作、實踐。在操作中教師能抓住時機，注重觀察，捕捉到幼兒瞬間的問題，并幫助幼兒解決問題，使其得到滿意的答案。

　　幼兒能感受到制作和合作的樂趣，體驗到了成功的快樂。“童年時期對世界的好奇、探究的欲望與沖動，可能對兒童將來走向科學(xué)之路產(chǎn)生神奇的影響。