這是小小的書櫥教案設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

小小的書櫥教案設計一等獎第 1 篇

教學目標：

　　知識目標：

　　認識6個字，會寫7個字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。

　　情感目標：

　　學習詩歌，懂得小書櫥中蘊含的知識，能使人眼界開闊，生活充實，體會作者對小書櫥的喜愛之情。

　　能力目標：

　　1. 學習作者在表達情感方面的寫作手法，感受讀書的樂趣。

　　2. 有語氣地朗讀全詩。

　　教學重點：

　　學習作者在表達情感方面的寫作手法，感受讀書的樂趣。

　　課時安排：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1. 初讀詩歌，會認識中的生字詞。

　　2. 熟讀詩歌，理解詩歌內容，體會作者對小書櫥的喜愛。

　　3. 正確流利地有感情地朗讀詩歌。

　　導學過程：

　　一、談話激趣，導入課題。

　　同學們，你們有沒有小書櫥?說說你從中獲取了那些知識。

　　今天，老師帶領你們一起來學習一首詩歌，板書《小小的書櫥》，看看小作者是怎樣寫他的小書櫥的。

　　二、自讀課文，學習字詞。

　　1. 自由讀書，初步認識的字，用自己的認字方法認識它。

　　2. 點明看卡片，檢測識字情況。

　　三、再讀課文，理解內容，體會感情。

　　1. 自讀詩歌。

　　2. 讀完詩歌，說說你有什么感受?

　　3. 你從那些地方感受到小作者喜愛讀書?

　　作者為什么把書櫥比作是“廣闊的世界，浩瀚的海洋?”

　　采用多種不同的方式指導學生朗讀、感悟2—5小節，體會讀書的樂趣。

　　讀最后一小節，面對書中的無窮的寶藏，我們應該怎樣做?

　　四、配樂朗讀，放飛想想談感受。

　　1. 指名配樂朗讀課文。

　　2. 學完這一課，你有什么感受?可以結合自己讀書的感受來談。

　　3. 生有感情地齊讀全詩。

　　五、總結評價，齊讀課文。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1. 有感情地再讀詩歌，進一步感受詩歌內容。

　　2. 完成古詩《觀書有感》。

　　3. 會寫本課生字。 導學過程：

　　一、直揭課題。

　　二、感情朗讀，回顧全文。

　　三、完成讀一讀，背一背《觀書有感》。

　　1. 自由讀古詩。

　　2. 再讀古詩，結合插圖，自悟詩意。

　　3. 在理解詩意的基礎上，背誦古詩。

　　四、指導寫生字。

　　1. 學生觀察生字，提出不會寫的字全班交流解決。

　　2. 重點指導“瀚、尊”

　　五、總結評價，布置作業。

　　鼓勵孩子積累好詞好句，摘抄有關讀書書的名言警句。

小小的書櫥教案設計一等獎第 2 篇

一、談話引入

　　隨著科學技術的發展，人們有了更多的學習渠道，比如：看電視、上網等。但是，讀書仍然是人們不可缺少的學習方法。相信你們也都喜歡讀書，那么你們都有自己的書櫥嗎?今天就讓我們走進那小小的書櫥，去感受一下書中的燦爛文化。

　　二、讀課文，解決生字詞

　　1、明確自學要求

　　(1)讀準注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫 幾遍。

　　(2)自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。

　　2、學生自學，教師巡視指導。 3、檢查自學效果 (1)出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。 4、開火車一人讀一句朗讀課文，檢查是否讀的正確、流利。

　　三、品讀課文，聯系事例，理解詩句。

　　1、引導學生，再次默讀課文，然后檢查課前布置的預習情況，讓學生談談自己讀了哪些書，有哪些收獲，明白了哪些道理。

　　2、引導學生說一說課文中提到了哪些故事和人物。用幾句話簡要介紹一下故事的內容和人物的事跡和作品。

　　(如果學生說的不全面，教師可適當給學生介紹一下四大名著：曹雪芹寫的《紅樓夢》、羅貫中寫的《三國演義》、施耐庵寫的《水滸傳》、吳承恩寫的《西游記》，以及《伊索寓言》、《格林童話》等。)

　　3、指導學生有感情的朗讀

　　多好的書櫥啊，里面有那么多的好故事，你能通過朗讀表達出對書櫥的喜愛之情嗎?

　　四、拓展延伸

　　引導有興趣、有余力的學生把自己讀的書和讀書的體會,試著用詩歌的形式寫一寫。可以先替換不帶韻腳的詩句，這樣比較容易;再試著替換帶韻腳的詩句。比如：琵琶舞，七色鹿;黛玉葬花，悟空學武;智取生辰岡，揮淚斬馬謖;走過名山大川的徐霞客，長大成了發明大王的小湯姆。

　　五、記憶字型，指導書寫

　　1、本課中涉及的姓氏較多，并且有幾個是生字，如：“司馬、曹、岳、賈”等，教學時可以讓學生寫一寫帶有這些姓氏的其他人名。同學或親友中的姓氏生字，也可以讓學生有意識地記一記。

　　2、班內交流記憶字型的方法。激發學生熱愛生活、熱愛讀書的情感。了解當今學習的渠道很多，讀書仍然是必不可少的一種。

小小的書櫥教案設計一等獎第 3 篇

一、教學內容

　　課文《小小的書櫥》是一首兒童詩歌，它用生動、美妙的語句，描繪了小小的書櫥就像“廣闊的世界，浩瀚的海洋”，“俺”在那里度過了最愉悅的時光，挖掘到無窮的寶藏，從中得到許多益處。抒發了作者對小書櫥的喜愛，表達了讀書給作者帶來的快樂。

　　二、教材簡析

　　本單元主題是“讀書”。三篇主體課文從不同的角度，展示了讀書的樂趣，說明了讀書的重要性。學習之后，可激發同學讀書的興趣，同時發生愛讀書、讀好書的思想感情。本詩語言生動，比喻形象。全詩共6個小節。第一小節，作者把小書櫥比作“廣闊的世界，浩瀚的海洋”，點明書櫥對作者的人生意義，表達了對小書櫥的喜愛，引起讀者的.興趣。第二~五小節，緊扣第一小節，生動、具體的描述了小書櫥中豐富多彩的各類書籍，及俺在讀書中感受到的樂趣，表達了“俺”對小書櫥的喜愛之情。其中第二三小節寫“俺”讀了許多書，增加了許多知識。第四五小節，偏重描寫了讀書使俺陶醉，坐在書櫥旁是俺最愉悅的時光，點明了讀書的樂趣。第六小節寫了小書櫥伴俺生長，俺將從中繼續挖掘無窮的寶藏，表達了作者對小書櫥的喜愛之情。

　　三、教學目標

　　雙基目標：

　　1、通過學習，同學能認識12個生字，會寫9個生字。

　　2、能理解詩歌意思，體會讀書的樂趣，感受作者的思想感情。

　　3、有感情地朗讀詩歌。

　　能力目標：

　　1、在學習生字過程中培養同學對字形、結構等的分析能力。

　　2、朗讀詩歌過程中培養同學的朗讀能力和理解能力。在體會作者思想時，培養同學的想象能力和口頭表達能力。

　　情感目標：通過學習，激發對書的熱愛，知道書是人類的朋友，進步的源泉。要多書、體會書帶給人們的樂趣。（重點）

　　教學重點：有語氣地朗讀全詩。體會作者對小書櫥的喜愛之情，能感受到讀書的樂趣。

　　教學難點：引導同學根據上下文理解相關詞語，積累詞匯，體會關鍵詞句在表達情感方面的作用。

　　四、教學具準備

　　師：多媒體課件生：查閱有關魯迅、冰心、孫悟空、海的孩子的資料。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　（一）激情引趣、情境導入：

　　師：播放一組同學們熟悉的書中人物和形象圖片如“白雪公主、孫悟空、青蛙王子等。

　　生：同學一邊欣賞、一邊回憶。

　　師：課前俺們一起回憶了一下俺們曾經看過的一些好看的書目。那么你們的這些書都擺放在哪里呀？

　　生：談各自擺書和藏書的情況。

　　師：板書課題。

　　生：齊讀課題。

　　（二）自主探究、分層指導

　　師：請大家自由讀詩歌，注意認清字形、讀準字音，讀通句子。假如遇到不認識的字，用自身喜歡的方式解決。（巡視指導）

　　生：依照要求初讀課文。

　　師：生字朋友已經迫不及待地要和大家見面了，俺們一起來認吧，誰來試試？（屏幕出示生字）

　　生：開火車認讀生字。

　　師：這篇詩歌一共有幾小節？誰愿意讀給大家聽一聽。指名讀詩歌。其他同學看看不認識的字，這些同學是怎樣讀的？

　　生：分自然段朗讀詩歌。

　　師：你覺得這些同學讀得怎么樣？

　　生：從“正確、流利、有感情”三方面評論。

小小的書櫥教案設計一等獎第 4 篇

教學目標:

1,通過朗讀,交流,使學生進一步深入理解詩歌內容.

2,體會關鍵詞句在表情達意方面的作用,感受讀書的樂趣和作者對小書櫥的喜愛.

教學過程:

一, 導入:

1,請同學們齊讀課題兩遍.

2,這是一首詩歌,詩的作者有一個小小的書櫥,它陪伴著作者度過最愉快的時光,使他增長了無窮的知識.這節課讓我們再次走進小小的書櫥,感受作者讀書的快樂.

二,檢查朗讀情況,說詩的主要內容.形成整體印象.

三,逐節誦讀,體會情感.

(一)第一節:

1,出示第一小節內容.指名朗讀.

2,誰能根據這一節內容提出問題

學生只要能問到"廣闊的世界,浩瀚的海洋"的意思或指的是什么,就抓住了本段的核心,應該立即組織學生回答,辯論.

3,過渡:作者為什么把小書櫥比作"廣闊的世界,浩瀚的海洋"呢 請同學們讀2——5小節就明白了.

(二)同桌兩人對讀2-5小節

1,你從中體會到什么 隨便談.

2,小結:同學們感到作者從小書櫥的書中學到很多知識,還感到作者讀書的快樂.那么,分別體現在什么地方呢

2,3小節主要講學到很多知識, 4,5小節主要講讀書的快樂.當然,這不是截然分開的,字里行間到處洋溢著讀書的快樂,只是各有側重罷了.

(三)指導朗讀第2小節:

1,請同學們畫出用得好的詞語.

2,在對讀,分組讀中體會四個動詞的意思,應該重讀.

你了解《上下五千年》和《十萬個為什么》這些書嗎 誰愿意介紹一下.

對學生普遍不了解的《上下五千年》,作適當補充:這是一本歷史故事書,它寫的是從遠古到清朝鴉片戰爭前期的重大歷史人物和事件.我們今天學習歷史,主要是為借鑒過去,創造未來.這本書里的故事都是真實的,希望同學們找機會讀一讀.

(四)用學習第2小節的方法自學第3節.

組織學生暢談詩中提到的人物及自已從書中結識的朋友.

(五)學習第4小節.

1,師生接讀本小節.學生聯系上下文說說"沐浴"的意思.

2,同學們展開想象的翅膀,邊讀邊想,作者沉思什么,又會有什么樣的幻想 作者喜愛讀書的情感溢于言表.

(六)反復讀5小節,從"……而……"這一句式體會作者表達的重點,感受作者讀書的快樂.

(七)自讀第6小節,對照提示回答:

1,"我"在知識的海洋里一天天長大,"我"的小書櫥有什么變化 "我"又是怎么做的

2,我們怎么來理解詩歌的最后一句呢

四, 我們男女生對讀一遍課文,再次感受讀書給作者帶來的快樂和他對小書櫥的喜愛吧!

聯系近期的讀書活動,小組交流:

1,談談你讀了哪些書 有什么收獲

2,你喜歡讀書嗎 讀書有哪些樂趣

四,出示動感十足的詞語,讓學生積累:

漫游 穿越 遨游 叩問 結識 沐浴 沉思

幻想 關心 憂傷 喜愛 充實 追尋 挖掘

五,總結:

書籍是人類進步的階梯.一個小小的書櫥,在作者眼里卻是一個廣闊的世界,一個浩瀚海洋,因為書中有著豐富多彩,包羅萬象的知識,讀書能使我們聰明,使我們淵博,使我們受益無窮.我希望我們大家都能和書交上朋友,多讀書,讀好書!