日期:2022-05-17
這是中班語言優(yōu)質(zhì)課一等獎教案點,是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
一、活動目標
1、理解故事情節(jié),體會老鼠們玩襪子的快樂心情。
2、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,知道自己的東西要擺放整齊。
二、活動準備
1、《長長的花襪子》故事錄音。
2、故事圖片、大老鼠圖片一幅。
3、實物花襪子一只。
三、指導(dǎo)要點
1、活動重難點:理解故事情節(jié),能隨故事情節(jié)展開想象并體會老鼠們玩襪子的愉快心情。
2、指導(dǎo)要點:通過圖文結(jié)合、啟發(fā)提問等方式引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié);鼓勵幼兒大膽想象,體會老鼠們玩襪子的快樂心情。
四、活動過程
1、出示實物襪子,導(dǎo)入活動。
提問:這是什么?這是一只什么樣的襪子?(長長的花襪子)你們平時是怎么用它的?我們穿它時需要幾只?(兩只一雙)有一只大老鼠(出示大老鼠圖片),發(fā)現(xiàn)了一只花襪子,它會拿來做什么呢?請小朋友仔細聽聽以下故事就知道了。
2、教師完整的講述一遍故事,幼兒初步感知故事內(nèi)容。
提問:聽完這個故事,知道故事的名稱是什么?
故事里說了一件什么事?
師:故事的名稱叫《長長的花襪子》,故事里主要講了一只大老鼠發(fā)現(xiàn)一只襪子把它當(dāng)做車子帶著小老鼠們到大樹下玩耍。
現(xiàn)在就讓我們再去仔細聽一聽看一看,小床下面的花襪子是被誰拖走了?
3、結(jié)合圖片,教師分段講述故事。
(1)教師講述故事的第一部分(從開頭至“鉆進了長長的花襪子了”)
提問:小朋友現(xiàn)在知道小床下面的花襪子是被誰拖走了嗎?它把花襪子當(dāng)做什么?
大老鼠用花襪子當(dāng)做車子做了什么事?
師:原來小床下面的花襪子是被大老鼠拖走的,它把花襪子當(dāng)做車子,并用花襪子帶著小老鼠們?nèi)ゴ髽湎峦嫠!?/p>
小朋友們想不想知道大老鼠是怎樣開車的?那就請小朋友繼續(xù)聽一聽。
(2)教師講述故事第二部分(從“大老鼠背起花襪子就跑”至“跑到大樹下面去玩了”)
提問:大老鼠是怎么開車子的?
小老鼠們在花襪子里的心情怎么樣?你是怎么知道的?
小結(jié):大老鼠拖著花襪子一邊跑邊唱,“車子跑得快又快,過了一站又一站。”
小老鼠的心情既開心又著急啊!因為它們一聽到大老鼠說要帶它們到大樹去玩時都說“好呀,好呀!”而且它們還一直問大老鼠“大樹到了嗎?”“到了嗎?到了嗎?”
現(xiàn)在我們就要去看一看,聽一聽天亮了,花襪子會去哪里呢?
(3)教師講述故事第三部分(從“天亮了”至故事的結(jié)尾)
提問:天亮了,花襪子去哪里了?
花襪子上的洞洞是怎么回事?
師:花襪子掛在大樹的樹枝上。
花襪子上的洞洞是被小老鼠用尖尖的牙齒咬破的。
師:請小朋友再次和老師一起來欣賞這個有趣的故事。
4:播放故事錄音,幼兒再次欣賞故事,體會小老鼠們玩襪子的愉快心情。
提問:如果給你們花襪子,你們會怎么玩呢?(鼓勵幼兒大膽想象和表達)
5、結(jié)合生活經(jīng)驗談話,知道自己的東西要收拾整齊。
討論:如果你是襪子的主人,你會怎樣愛護自己的襪子呢?我們應(yīng)該怎么整理自己用過的東西?
師:小朋友自己的東西自己收拾好,做個愛整潔的好孩子。
評析:教師在活動過程中的語言不夠清晰,語速稍快,導(dǎo)致幼兒聽得不夠明白,也對整節(jié)課產(chǎn)生了一些影響。所以教師的語言很重要,有待改善。
一、活動目標:
1、關(guān)注生活細節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛之情。
2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。
二、活動準備:
1、材料包:桌面玩偶爸爸、媽媽、我(寶寶)
2、用于裝扮爸爸、媽媽的道具,如媽媽的挎包、爸爸的眼鏡或帽子等。
三、活動過程:
(一)媽媽來敲門
1、教師請出玩偶爸爸和我(寶寶)。請幼兒想一想、說一說:我和爸爸在一起等著媽媽回來時,總想誰來敲門?(媽媽)
2、為什么你希望媽媽回來?
3、“丁冬,丁冬”,門鈴響了。打開門一看,真的是媽媽回來了。你們猜寶寶會怎么說,怎么做?(寶寶會說“媽媽回來了!媽媽回來了”,和媽媽抱一抱,親一親。)
幼兒扮演寶寶,教師挎上挎包扮演媽媽,鼓勵幼兒邊念兒歌,邊大膽想象、表現(xiàn)看到媽媽回來時快樂的心情和動作。
(二)爸爸來敲門
1、教師請出木偶媽媽和我(寶寶)請幼兒想一想、說一說:我和媽媽在家里,總想誰來敲門?(爸爸)
2、為什么你希望爸爸回來?
3、“丁冬,丁冬”,門鈴響了,打開門一看,真的是爸爸。這時,寶寶會怎么說,怎么做?
4、幼兒扮演寶寶,教師扮演爸爸,邊念兒歌,邊進行表演。
(三)還有誰來敲門
1、帶領(lǐng)幼兒一起完整先念兒歌。
2、我和爸爸媽媽在家里,還希望誰來敲門?(爺爺、奶奶、外公、外婆……)
3、鼓勵幼兒把家庭中的其他成員編進兒歌里,一起學(xué)念。
活動目標:
1、懂得讓別人高興是一種快樂,把快樂送給別人也是一種快樂。
2、理解散文所表達的團結(jié)友愛、和諧、歡樂的情感和小蝸牛的美好心靈。
3、依據(jù)散文中的對話格式學(xué)習(xí)仿編。
活動準備:
1、 圖片:小鳥、大象、小兔、小蝸牛。
2、 課件。
活動過程:
(一)談話導(dǎo)入。
師:小朋友,你愿意為你的朋友做事嗎?你為朋友做過哪些事呢?
實錄:幼兒一:我看到教室的地上有臟東西,我會撿到垃圾桶里。
幼兒二:我會幫媽媽洗碗。
幼兒三:媽媽累的時候,我?guī)蛬寢尨反繁场?/p>
幼兒四:我做小組長的時候,我?guī)托∨笥涯每曜印?/p>
幼兒五:睡覺的時候,我會幫旁邊的小朋友拉袖子。
幼兒六:做小組長的時候,我?guī)蛣e人拿畫畫的筆。
幼兒七:我?guī)蛬寢屜匆路?/p>
評析:幼兒有不少互相幫助的生活經(jīng)驗,因此回答非常豐富,但不少幼兒存在想象與現(xiàn)實混淆的現(xiàn)象,如幫助媽媽洗碗、洗衣服等。這個活動是散文欣賞,詩歌、散文本來就有著濃厚的想象與創(chuàng)造的色彩,所以,我對這類回答未加評價。
(二)依次出示圖片,引出散文前半部分內(nèi)容。
1、 依次出示小鳥、大象、小兔的圖片,引導(dǎo)幼兒分別說說他們有些什么本領(lǐng)。
實錄:幼兒一:小鳥喜歡唱歌,他可以幫別人唱歌。
幼兒二:大象會幫別的小動物洗澡。
幼兒三:大象的長鼻子會幫別的小動物過河。
幼兒四:小兔子會幫人家拔蘿卜。
幼兒五:小鳥的嘴巴尖尖的,會捉蟲子。
幼兒六:大象還會砍樹。
評析:這些動物都比較常見,幼兒對他們的特性也非常了解,因此幼兒的想象都非常合理,可見,在引發(fā)幼兒進行創(chuàng)造想象時,教師必須對幼兒已有的知識經(jīng)驗做一預(yù)見,幼兒只有在有豐富的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,才能有很好的回答,否則的話,教師一定要預(yù)先進行鋪墊。
2、欣賞散文前三句
師:小兔他們用什么本領(lǐng)來為朋友們做事的呢?我們來聽一聽。
3、提問:小鳥他們是怎么說的?
(三)出示小蝸牛圖片,引出散文后半部分。
小蝸牛聽了小鳥他們的話,可著急了,他想呀想呀,終于想出了一個好辦法,是什么好辦法呢?我們一起來聽一聽。
1、完整地看VCD,只放圖像,不放聲音,引導(dǎo)幼兒說說小蝸牛畫了好多的照片干什么?照片上小蝸牛是怎么樣的?(微笑)
2、 欣賞散文后半部分。
師:蝸牛是怎么想的,怎么做的?讓我們一起來聽一聽。
問:小蝸牛把什么送給了朋友?為什么小蝸牛把微笑送給朋友,也能讓朋友們高興呢?3、教師小結(jié):小蝸牛把快樂帶給了大家。
(四)完整欣賞散文。
師:你愿意為朋友們做什么,讓他們高興呢?(引導(dǎo)幼兒運用散文中的格式仿編)
實錄:幼兒一:蜜蜂說:我愿意為大家采蜜,大家喜歡我。
幼兒二:青蛙說:我愿意為大家捉害蟲,大家喜歡我。
幼兒三:大樹說:我愿意為朋友們遮太陽,讓他們高興。
幼兒四:花兒說:我給大家聞我的香味,大家喜歡我。
幼兒五:太陽說:我給人們帶來溫暖和陽光,讓大家高興。
評析:此前開展的活動“小花籽找快樂”中涉及了蜜蜂、青蛙、太陽等因幫助別人而體會到快樂的相關(guān)內(nèi)容,幼兒在這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編活動中,能很好地將知識經(jīng)驗進行遷移,存在的問題是,幼兒不能一次就將想好的內(nèi)容以散文中的格式:xx說:我愿意為朋友們xx,讓他們高興。這樣的句式說出來,有語言能力強、傾聽習(xí)慣好的幼兒能一次就完整的仿編出來,還有的需要老師幫助歸納、提煉。
活動延伸:
鼓勵幼兒在表演區(qū)里扮演不同的角色表演散文。
【設(shè)計思路】
對于中班的孩子來說,他們能在同伴落淚時主動遞上一張紙巾、能在運動前幫助同伴塞好毛巾,可見在日常活動中同伴間互相幫助的意識和行為已經(jīng)漸漸產(chǎn)生,結(jié)合夏天主題活動《荷葉姐姐的傘》讓幼兒通過故事看到了荷葉姐姐那顆晶瑩剔透、樂于助人的心,也更能感受到樂于助人之后的滿足,能讓他們更加懂得關(guān)愛的真諦。
這是一篇非常有意境的散文,文中以荷葉姐姐為形象,下雨為契機,描繪了一副夏日池塘、雨中荷葉的美麗景象,以可愛的動物形象,不同的動態(tài)“游、飛、走、跳”到荷葉姐姐傘下躲雨的情節(jié)貫穿,因此我預(yù)設(shè)了叁個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)以夏日池塘、雨中荷葉為背景圖,讓幼兒嘗試用語言描述,初步感受夏日的優(yōu)美意境;第二環(huán)節(jié)分段理解散文,進一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂于助人的美好情感;第叁環(huán)節(jié)結(jié)合生活經(jīng)驗,想象并續(xù)編故事,發(fā)展語言表達的完整性。
【活動目標】
1、理解散文內(nèi)容、感受散文中夏日優(yōu)美的意境與荷葉姐姐樂于助人的美好情感。
2、愿意結(jié)合生活經(jīng)驗想象并用較完整的語言續(xù)編故事。
3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。
【活動準備】
課件
【活動過程】
一、引發(fā)興趣——初步感受夏日的優(yōu)美意境
1、(出示池塘里的荷葉)“這是一個美麗的池塘,池塘里有什么?”
2、“你們喜歡荷葉嗎?為什么?它長得怎樣?像什么?”
小結(jié):美麗的夏日,荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊。
二、欣賞散文——段理解散文
1、有一天下雨了,池塘里,有許多動物找不到躲雨的地方。真著急啊,怎么辦呢?(讓幼兒自由述說)
2、欣賞散文
故事中有哪些小動物?它們躲在了哪里?
你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?
說說喜歡荷葉姐姐的理由。
3、再次欣賞散文
三、續(xù)編故事——結(jié)合生活經(jīng)驗,想象并續(xù)編故事
1、你們覺得還有誰可能也會躲進來呢?
2、根據(jù)幼兒所說的編入故事中。
3、敘述時教師幫助幼兒把語言說得完整。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
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