這是讀不完的大書表格式教案一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

讀不完的大書表格式教案一等獎第 1 篇

　　[教材分析]

　　課文體現了大自然的奧秘和樂趣，從而培養學生的觀察能力，激發學生熱愛大自然的情感，探究大自然的奧秘。

　　[設計理念]

　　利用多媒體吸引同學們對大自然的興趣，使之讓他們對課文內容感興趣，老師放手讓學生自讀自悟。

　　[教學目的]：

　　1.認讀“昆、營、遷、貨、誠、暑、橘、膩、襲、奧”10個生字；掌握由生字組成的詞語，積累好詞佳句。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對大自然的喜愛和贊美之情。

　　3.聯系生活實際，感悟課文內容，培養觀察能力及審美情趣。

　　4.激發熱愛大自然的情感，探究大自然的奧秘。

　　[教學重點]：

　　熟讀課文，理解新詞

　　[教學難點]：聯系生活經歷，感悟文中內容，體會大自然的奧秘。

　　[教學準備]

　　1.生字、新詞卡片。

　　2.課前布置學生觀察自然界的飛鳥蟲魚、花草樹木，收集有關的謎語。

　　[教學時數]2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　（一）創設情境，猜謎引入

　　1.小朋友們，老師想考考你們有關大自然的知識。

　　2.出示有關大自然花草樹木、飛鳥蟲魚的謎語，讓學生猜。

　　如：有頭沒有頸，身上冷冰冰，有翅不能飛，無腳也能行。（魚）

　　團結勞動是模范，全家住在格子里，常到花叢去工作，造出產品比糖甜。（蜜蜂）

　　身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）

　　……

　　3.有位作者也寫到了許多大自然中好玩的東西，讓我們去看一看。（板書課題：讀不完的大書）

　　（二）初讀課文，感知內容

　　1.自由朗讀，明確要求。

　　（1）把課文讀通順、流暢，思考課文有幾個自然段，每段寫什么。

　　（2）批畫圈點，在不懂的地方做上記號。

　　2.交流學習體會。

　　（1）自由組合，互相交流學字學詞收獲。

　　（2）出示生字新詞卡，聯系上下文朗讀品味。重點指導：“營、誠”的韻母是后鼻音；“膩”的聲母是鼻音n。

　　3.哪些同學把課文讀好了，愿意讀給我們聽聽嗎？（指名讀，引導學生認真聆聽評議）

　　（三）再讀課文，感知全文

　　1、帶著可錢的問題讀書，看能否在書中找到答案。

　　2、學生交流。

　　（四）、課堂小結

　　請同學們說說這篇課文講了什么。（課文主要抓住大自然的花草樹木，浮云飛鳥，走獸昆蟲來寫。）

　　第二課時

　　（一）復習導入

　　1.讀詞語：浮云飛鳥、走獸昆蟲、蝦蟹游魚、展翅滑翔、不可思議、兩軍對壘、令人敬佩、暑寒榮枯、千姿百態、溫柔細膩。

　　2.通過上節課的學習，我們知道了大自然有許多有趣的現象。大自然里奧秘無窮，你覺得哪段最有趣？自由讀。

　　（二）探究課文，細讀領悟

　　1.課文哪幾個自然段具體寫大自然中好玩的東西？（第2～5自然段）

　　2.默讀第2～5自然段。找出作者具體寫了大自然中哪些好玩的東西。

　　（指名說，隨機板書）

　　3.分組朗讀，小組輪讀。

　　（三）精讀賞析，突破重點

　　1.說說作者最喜歡什么，你從哪個自然段看出來的。

　　（課文第3自然段具體描述了螞蟻搬家時井然有序、盡心盡力以及兩軍對壘時你死我活的勇敢忠誠——令人不可思議）

　　（1）大自然有寫昆蟲雖然很小，但它們的行為卻往往讓人不可思議，讀螞蟻搬家的情景，該用怎樣的語氣讀呢？（驚訝。指名朗讀，集體評議）

　　（2）螞蟻兩軍對壘時表現怎樣？表達了作者怎樣的感情？（齊讀，看誰能讀出對螞蟻的敬佩之情）

　　2.作者還寫了大自然中哪些有趣的現象？你最喜歡什么，為什么？（出示課件）

　　（1）小組合作交流，反復朗讀品味第2、4、5自然段。

　　（2）小結，齊讀第2～5自然段，邊讀邊想像所描述的畫面。（小朋友讀得真不錯，讀出了對大自然的喜愛和贊美之情。我們在朗讀時，根據內容想像畫面，會讀得更美）

　　（四）總結全文，品讀內化

　　1.齊讀第1自然段和第6自然段。

　　2.為什么說大自然是一本讀不完的大書，看不完的大畫冊？（聯系課文內容）

　　3.為什么說大自然里有無窮的奧秘，無盡的樂趣？（聯系自己生活）

　　（五）拓展延伸

　　1.聯系課文內容和平時的生活積累，說說大自然中有哪些奧秘。你能提出哪些問題？你能回答哪些問題？

　　2.選擇自己喜歡的段落，展開想像，用彩筆畫下來。

　　板書設計：

　　30讀不完的大書

　　小麻雀

　　老鷹

　　螞蟻

　　喜愛花草樹木大自然——奧秘——樂趣

　　果樹

　　竹林

讀不完的大書表格式教案一等獎第 2 篇

1、結構

總分總，這個是很清楚的了。

1——喜歡，好玩，讓人沉思、遐想。

2345——這里分兩部分：23是泛寫的，45是具體指向“我”家房子前后的。23里邊又可以分動物，植物；45里邊又可以分房前屋后。——分法有很多，或類別（動植物），或時間，或地點（空間），或特征（形狀、顏色之類）。

6——讀不完的大書，是點題升華的。

2、證明

清楚了全文結構之后，證明還是要講一下的。

證明本質上是總分關系、因果關系。

第一部分里面提到的喜歡，好玩，沉思，遐想，這些都是“意”。是不是可以在文中找對具體的對應的內容，即從哪里讀出了喜歡，好玩？哪里讀出了沉思，哪里讀出了遐想？——這是言描象以盡意。

在最后一部分，為什么講它是一本大書？這個比喻有意思，大百科。

3、抓特征

這個對寫作也是非常重要的。寫作講究寫出“這一個”。

小麻雀、老鷹、螞蟻搬家、竹子生長、棕櫚葉……這些都是抓住了事物的特征的。文章也是因此而具體可感的。但對學生來講，可能這些都是陌生的。所以，老師不能只停在文字上，還是應該找一些圖片或視頻，讓學生能直觀感受，如果校園里剛好能看到這些，那就更直觀了。

4、句式訓練

我會要求學生做一些句子訓練，比如第二自然段，寫小麻雀、老鷹、螞蟻搬家，這是選取、羅列、排比的一個形式，是有畫面感的。

再看第四自然段，提到了梨樹、桃樹、橘子樹、柚子樹，它們在不同時間里，開不同的花，——但只是提到而已，是空的。要求學生把它們的開花，按第一自然段的樣子，進行仿寫。

5、聯系生活

讀了課文《讀不完的大書》，聯系你自己的生活，在你的經歷中，有沒有讀過這本大書？你怎么讀的，讀到了什么，有什么收獲？——不是講讀書得間么，讀大自然這本書更是如此。

6、指向寫作

寫個《校園的一角》《我家的菜園》等等，這些觀察寫景文，都可以去試試。不要局限在事物本身上，一定要把自己的感受甚至領悟寫進去，這樣你的作文才與別人的作文不一樣。如果只是一個監控式的描寫，只有事物沒有個人，大家千篇一律，意義不大。

讀不完的大書表格式教案一等獎第 3 篇

一、教學目標

　　1.認識“麻、旋”等9個生字，會寫“讀、麻”等10個字，會寫“高遠、沉思”等17個詞語。

　　2.能說出從課文中感受到的大自然的樂趣，找出相關語句，體會語言的生動。

　　3.能簡單地寫出自己感受到的大自然的樂趣，并和同學交流。

　　二、教學過程

　　同學們，大家好，今天我們學習的內容是統編小學語文三年級上冊第22課《讀不完的大書》。

　　（一）激趣導入，引發期待

　　同學們，你們喜歡大自然嗎？讓我們通過視頻來欣賞一下。（課件出示視頻）請看，空中有浮云飛鳥，地上有房屋、池塘、竹林，一個小男孩在大自然的美景中沉思、遐想。大自然，多么生動有趣！處處都是美景。今天，我們要學習的是這個單元中描寫大自然的第二篇課文。請大家齊讀課題。（課件出示課文題目）

　　（二）初讀課文，認讀字詞，指導書寫

　　1.初讀課文，示范朗讀。

　　同學們，讀完課題你最想知道什么？帶著你的疑問，認真聽課文朗讀。（課件出示課文朗讀錄音）

　　2.認讀課文詞語。（課件出示詞語）我們一起來讀詞語。

　　高遠

　　沉思

　　麻雀

　　螞蟻

　　搬家

　　井然

　　精神

　　趣味

　　鮮美

　　如同

　　溫柔

　　倒映

　　倒影畫冊

　　無窮

　　無盡

　　樂趣

　　3.書寫本課生字。（課件出示本課生字）我們再來看本課要求書寫的生字。

　　下面，我們來寫“麻”和“冊”字。

　　麻：“廣字頭”要寫得大，將“林”包住，首筆點在豎中線的上端。“林”的第二個“木”稍大，橫畫略超出“廣字頭”，最后一筆捺要寫得舒展。

　　冊：整體不要太寬，左邊略小，右邊略大。橫折鉤中的“橫”要寫得短。長橫穿過左右兩部分，略向右上傾斜。

　　大家拿出紙筆，每個字練習寫兩遍，注意書寫姿勢。

　　（三）梳理主要描寫事物，初步把握課文內容

　　1.讀文釋疑，揭示題意。

　　這篇課文一共有6個自然段，課文語言生動優美，請大家自由朗讀課文。邊讀邊思考：這本“大書”指的是什么？“書中的內容”又是什么？（課件出示）

　　我們從第一自然段中知道，這本書指的是大自然，我們來一起讀。（課件出示第一自然段）

　　我五六歲時，就喜歡到大自然去尋找好玩的東西。高遠的天空，廣闊的大地，空中的浮云飛鳥，水里的蝦蟹游魚，地上的走獸昆蟲、花草樹木……世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。

　　在這一段話中，我們可以知道，書中的內容就是大自然中好玩的東西。對于五六歲的孩子來說，這是最讓他們感興趣的。我們先來讀一讀這些好玩的東西吧。（課件出示）

　　高遠的天空，

　　廣闊的大地，

　　空中的浮云飛鳥，

　　水里的蝦蟹游魚，

　　地上的走獸昆蟲、花草樹木……

　　是啊，“高遠、廣闊”這兩個詞語說明大自然真是無邊無際，又列舉出了“有空中的，水里的，地上的”，說明種類繁多！文中的省略號更是給了我們無邊無際的遐想。讓我們再來讀一讀，感受生動優美的語言。

　　2.梳理主要事物，把握內容

　　課文中還描寫了大自然中哪些好玩的東西呢？請大家朗讀第2～5自然段，一邊讀一邊圈畫出來。（課件出示課文的圖片）

　　描寫的事物依次是：小麻雀、老鷹、螞蟻、花草、以及房前屋后的果樹、竹子、棕櫚等。

　　（四）感受大自然的樂趣，體會生動的語言

　　作者是怎樣描寫這些好玩的東西？讓我們一起走進課文去看看吧。請同學們默讀課文第2～5自然段，畫出描寫生動的句子。

　　1.我們來讀一讀第二自然段的這幾句話。（課件出示第二自然段的句子）

　　小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。

　　老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺。

　　螞蟻搬家，井然有序，當兩軍對壘時，那勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。

　　這三句話分別描寫了小麻雀、老鷹和螞蟻。作者用了哪些生動的詞語來描寫它們呢？請你圈畫出來。

　　分別是“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、高空盤旋、展翅滑翔、猛撲而下、井然有序、勇敢忠貞”。（課件將這些詞語變色）。我們把這些詞語讀一讀，邊讀邊想象三種動物不同的樣子。

　　“嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳”真是一只活潑的小麻雀！這些詞語把小麻雀活潑可愛的一面寫出來了，句子讀來充滿了畫面感。讓我們邊讀邊想象畫面吧！（課件出示句子）

　　老鷹高空盤旋，展翅翱翔的畫面你們見過嗎？我們來欣賞一下。（課件出示視頻）老鷹飛翔的姿態是多么自由自在，捕獵時又是“勇猛而下”，又快又準，令人嘆服，我們再來讀一讀吧。

　　小螞蟻呢，雖然弱小，卻也活出了“勇敢忠貞”的精神，令人敬佩，請你來讀一讀。（課件出示）

　　每一種小動物都有自己的生活姿態，大自然因為他們更加多樣和好玩。我們一起讀一讀。（課件出示第2自然段）

　　讀完之后你會發現，這三句話都是描寫動物給人的印象。但每句話的結尾表達的形式卻不一樣。（課件標黃）

　　叫人……

　　給人以……

　　真叫人……

　　課文這樣寫多有意思啊，我們再來讀一讀。

　　2.圈畫語句，自讀感悟

　　還有哪些描寫生動的句子，快找出來和同學們交流吧。

　　有的同學畫出了第三自然段的這一句話。（課件出示第3自然段）

　　植物的開花、結籽，暑寒榮枯，有著不同的趣味。

　　請你讀一讀這句話，并且說一說你的理解。

　　一年四季，四季之景不同，趣味也不盡相同。（課件出示圖片）

　　“好雨知時節，當春乃發生。”春雨滋味萬物，大自然開始煥發出生機。

　　“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”夏季到來，秀麗的風光和其他時節迥然不同，這碧綠的蓮葉連接天際，紅日與荷花相互呼應，色彩分外鮮艷嬌紅。

　　“春種一粒粟，秋收萬顆子。”

　　春天的“一粒粟”，換來了秋天的“萬顆子”，農民的勞動換來了豐收的景象。金燦燦，黃澄澄，多么豐富的色彩，秋季之美，美在碩果累累，美在色彩紛呈。

　　“墻角數枝梅，凌寒獨自開。”那墻角的幾支梅花，冒著冬日的嚴寒獨自盛開，為什么遠遠望去就知道是梅花呢？因為它隱隱傳來陣陣香氣，令人神清氣爽，將冬日的寒冷也驅散了。

　　從這些古詩中，我們感受到春雨滋潤萬物，夏花色彩艷麗，秋日碩果金黃，冬日梅花綻放。各有各的風景，各有各的韻味。四季之景不同，帶來的感受也不同。再讀這句話，你應該有更深刻的體會，能感受到大自然這本大“書”內容的豐富多彩。

　　還有細心的“我”，在大自然的書中發現了花兒的不同色彩，草葉的不同形狀。我們來讀一讀。（課件出示句子）

　　花兒有紅的、黃的、紫的、藍的，形狀有單瓣的、重瓣的，千姿百態。草的葉子各不相同，有長有短，有寬有窄，有的還帶著刺。

　　在第四自然段中，細心的“我”在房子前后栽種的果樹的身上發現了三處不同。請你來讀一讀。（課件出示第4自然段）

　　我家房子前后栽有各種果樹，有梨樹、桃樹、橘子樹、柚子樹，在不同的時間里，它們開不同的花，結不同的果。剛從樹上摘下的果子，味道格外鮮美。

　　三月，粉紅的桃花開了，緊接著，雪白的梨花也來爭艷，橘子樹的，柚子樹的，各有各的美，他們豐富了大自然的色彩。（課件出示圖片）

　　秋天到了，豐收的果實也帶來了不同的體驗，梨的甜美，桃的多汁，橘子的酸甜，柚子的可口，你可以盡情享受大自然帶來豐富的味道。（課件出示圖片）

　　大自然的書里，有色彩，有果實，不僅豐富，還有收獲。想象著不同果樹依次開花結果的美景，嘴里品味著果實的香甜，我們再來讀一讀。

　　有的同學找到了第五自然段，在這一段，作者最喜歡什么？我們來讀一讀。

　　（課件出示句子）

　　我最喜愛的，是我家屋后的兩叢竹子和一株棕櫚。

　　作者用哪些生動的語言來描寫它們呢？請你找出來，讀一讀。

　　微風吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細語。

　　通過“沙沙”這個象聲詞，我們仿佛親耳聽到葉子在微風吹拂下沙沙作響，這里，作者用了一個比喻句，說這情景“如同溫柔的細語”，多么獨特的感受和體驗。你能想象出“溫柔的細語”是什么樣的聲音嗎？它會對“我”說些什么？“我”在成長，竹子也在一天天長大，它像“我”的伙伴，陪我長大，伴我說話。請你再來讀讀這句話，感受“我”與自然和諧美好的畫面。

　　作者又是怎樣寫棕櫚的？（課件出示句子）

　　池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。

　　這句話中作者把棕櫚樹的葉子比作大蒲扇，通過這樣的比喻，把很多人少見的棕櫚樹葉的樣子形象通俗地寫了出來。（課件出示棕櫚樹圖片）“高大挺拔、超凡脫俗”這里運用擬人的手法，非常生動，讓人感受到了棕櫚樹的高大威武。

　　它還有另一種境界，我們來讀讀下面這句話。（課件出示句子）

　　在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚在倒影間游玩，又是另一種境界。

　　你能想象出小魚在倒影中游玩的情景嗎？真是充滿童真童趣的視角!只有孩子才會有這樣靈性的觀察，請你想象，“我”看到這樣的美景心情會是怎樣的？

　　是歡喜，是開心喜悅。“我”在面對大自然時產生了無盡的遐想，獲得了許多樂趣。我們來讀一讀這句話。

　　3.多美的大自然，你的腦海中出現了怎樣的畫面呢？（課件出示視頻）

　　遼闊的天空，浮云朵朵，飛鳥翱翔，五顏六色的鮮花散發出沁人的芳香，滿山的果樹，竹林生機勃勃，高大的棕櫚樹……多美啊！

　　（1）這時候你有什么樣的感受？一定是自在、舒服、幸福的。

　　（2）作者會有什么感受呢？（課件出示第6自然段）所以作者說：

　　大自然是一本看不完的`大畫冊，是一部永遠讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣。

　　（五）聯系生活經驗，理解“讀不完的大書”

　　大自然像書籍一樣深奧，其中的樂趣，需要我們細心地尋找和感受，才能發現它的美。

　　（六）課后作業

　　1.抄寫《讀不完的大書》一課中要求會寫的字。

　　2.朗讀課文《讀不完的大書》。

　　3.預習《父親、樹林和鳥》。

　　好，同學們，今天這節課我們就上到這里，下課！

讀不完的大書表格式教案一等獎第 4 篇

教學目標：

　　1、通過閱讀課文，使學生明白大自然里有無窮的奧秘和極大的`學 問，是一本讀不完的大書的道理。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、認識6個生字。

　　教學重、難點：

　　1、 理解作者為什么把大自然陳維一本讀不完的大書。

　　2、 認識6 個生字。

　　教學過程：

　　1、 激發情趣，導入新課。

　　有一本書很大，讀也讀不完，這是什么呢？（大自然）看到課題，你們想知道什么？讓我們帶著這些問題共同走進今天的“快樂讀書五”，從書中感受大自然，一起尋找答案吧！

　　2、自由讀課文，自主感知。

　　（1）、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感職權篇內容。

　　（讓學生自主選擇讀書方式，并引導學生整體把握文章內容，通過初度，讓學生底可聞又出不理解。）

　　（2）、小組互動：

　　互讀課文，進行正音。

　　（3）、集體交流讀書所得，了解自主讀書情況。

　　（在初讀課文，前線理解課文的基礎上，感受大自然花草樹木、充裕鳥獸給小朋友帶來的快樂。）

　　3、 感情朗讀，理解感悟。

　　(1)、像一項大自然中的鳥語花香。

　　（通過朗讀體會在大自然中玩耍的愉悅心情。）

　　（2）、把體現小作者仔細觀察的句子找出來讀一讀，從中感受善于觀察是一種好習慣。

　　（3）、啟發學生合作交流讀懂了什么，杜勒克問有什么感想，引導學生說出自己的真情實感。

　　4、拓展延伸

　　（1）、你見過大自然中的那些現象？

　　（2）、你享受過大自然帶給你的快樂嗎？說說你的感受。

　　5、檢查識字。

　　6、推薦作業。

　　（1）、選擇大自然中花草樹木、充裕鳥獸其中一種進行觀察，把收獲和同學交流。

　　（2）、讀《閱讀》中的相關文章。