日期:2022-06-11
這是綜合實踐活動一等獎教案,是優秀的教學設計一等獎文章,供老師家長們參考學習。
【活動目標】
知識目標:通過學習,了解與人交往中的基本禮儀。
能力目標:通過聯系生活使學生掌握交往中的一些技巧,從而提高學生的交往能力。
情感目標:體驗交往過程中基本的禮儀和技巧的作用,并堅持在生活中加以運用,形成良好的交往習慣。
通過本次活動課,使學生對課間午間休息時需注意的文明禮貌有一個新的認識和了解,同時體會課間文明的重要性。在日常課間活動中會正確運用禮貌用語,培養學生從現在做起,從自我做起,從—點一滴做起,努力提高自己的文明修養,做一個“講文明、懂禮貌”的好孩子。
【活動準備】
1、準備好教室布置,板書設計。
2、收集禮貌用語和平時這方面做得好的典型事例。
3、準備好教學課件。
【活動過程】
一、導入主題。
同學們,聽,那丁零零的下課鈴聲送來十分鐘。多么令人向往的課間十分鐘,我們幾乎每天都有五、六個的課間十分鐘,在這十分鐘里,我們都該做些什么,應該注意些什么?這就是我們今天這節課要探討的問題。現在請看
二、對對碰
(一)觀看課件,明白事理
1、下課啦,這幾個小朋友在做什么?這樣好不好?
2、再看看,這位同學這樣下樓梯?
3、這樣蕩秋千?
4、接著看,怎么樣?
5、剛才那些都不對,那課間這樣的游戲能玩嗎?
6、我們在教室里能這樣玩嗎?(學生交流想法)
(二)剛才同學們看了這么多不該玩的游戲,下面請同學們看一下,我們人走過之處又都留下了什么呢?
(課件)腳印,垃圾,水龍頭沒關,墻壁破損。
(三)平時課間十分鐘,你會玩什么游戲?
我們在課間到底能干什么呀?到底哪些活動才是適合我們玩的呀?
討論交流:課間可以玩的游戲。
(四)大家看看可以玩的游戲
有意義的課間游戲能給你帶來哪些好處?
(學生交流想法)
(五)那我們在做游戲時要注意什么?
還有要補充的嗎?
下面我們請同學們討論一下,我們在課間,午間,可以做哪些活動?
(學生討論,匯報)
(六)下面,請同學們議一議在教室里、樓道里應該注意哪些禮儀?
1、教室
2、樓道
我們學校人這么多,交往也很多,怎樣才能讓大家和睦相處呢?
這時,就需要同學們時常用上文明用語。請看,我們常用的文明用語有哪些呢?
(七)討論交流課間文明用語
剛才同學說的真是熱鬧,我們中華民族素有禮儀之邦的美稱,為了讓大家學到更多的課間文明用語,讓我們一起來請教一下大屏幕上的禮儀小博士吧!
1、出示課間文明用語。(學生輪讀,自學)
2、你從禮儀小博士那里學到了什么課間文明用語呢?
同學們,讓我們從自己的一言一行做起,“學禮儀,用禮儀、要重言,更重行”讓文明之花處處開放吧!
三、學禮儀,更重行
同學們,剛才我們看了這么多,那我們遇到實際問題該怎樣做呢?
說一說
1:下課了,你在教室里玩,由于不小心,把墨汁弄到同學衣服上,你怎么辦? 2 :你在玩的時候,一不小心把同學撞倒了,這是你該怎么辦?
3:你借了同學的東西后,要把東西還給同學時:你應該怎么說?
四、自測,提高認識
剛才同學們都表現不錯。那現在我們來測一測:你是文明人嗎?
五、總結升華
課間休息是從上一堂課轉向下一堂課的一種過渡,它可以幫助我們在短時間內使自己疲勞的身心得到恢復,以便精神百倍的、更好的學習。同學們,下課鈴聲真的就要來啦,讓我們一起唱起來吧!(學生唱《哦,課間十分鐘》)
現在,同學們好像已經迫不及待地想出去輕松輕松,想看一看藍天,想吹一吹清風,想摸一摸皮球。那我們在活動時就要做到注意安全,講究衛生,文明禮讓,讓我們共和諧課間。
綜合實踐課是面向學生生活而設計的一門課程,就是為了給學生一個開放的空間,讓他們自己去發現問題,自己去做,我在設計課程中沒有將課想得那么復雜。而是創設一種全新的具有一定吸引力的學習情境,使學生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考,從發現中提出問題,然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。
一、給學生提供自由學習的空間
對教師來說課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼,而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐課不是“上出來”的,也不是“教出來”的,而是“做出來的”。
在這個空間里,我讓學生盡情地觀賞一切,分析一切,這一切原本對他們來說,確實是陌生的,但正因為陌生,恰恰給了他們以新奇的感覺,學生透過疑云看本質,積極主動地進行探索活動,開展廣泛的交流,并對獲得的種種信息和現象進行充分的,毫無拘束的爭辯,在爭論中認識,在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰,因為通過活動可體現學生學習的主體性、主動性和探究性,學生帶著問題來研究,帶著準備來探索,一切也都是新的,這樣一來,學生解決問題的綜合能力可得到提高,也有利于拓展文化結構和自身素質。在活動中,一些學習并不是很好的學生,表現出非同一般的激情和能力,讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力,那種高超的探究能力,那種解決問題的綜合運用能力都充分展示出了,活動給了他們欣然求知的樂趣,活動教會了他們做人的道理。
二、給學生搭建主動學習的舞臺
本學期實踐活動在具體的實施中,我將它分為三個階段,即準備階段、實施階段、總結交流階段。對于我設計的這些主題,一節課完成是不現實的,為此我一周圍繞一個主題展開,讓學生有足夠時間、空間,深度參與實踐過程,獲得豐富體驗。
在準備階段,在學生對身邊的社會、自然現象有了初步觀察的基礎上,在教室里討論,由我來指導學生提出問題,確定主題,做出活動方案。突出學生的主體性,引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來,并幫助與指導學生準備工具與材料。
在實施階段,讓學生自己動手去做,去經歷與體驗。因為學生的能力有限,還有安全問題,活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導,對一些必要的專題講解和方法的介紹,并對學生活動的整個過程進行觀察,善于發現學生的特點,對學生做出恰當的評價。
在綜合實踐活動中,學生可以自由自在的組織活動小組,確定好自己研究的主題及內容,確定研究的目標體系。根據學生的認知情況,我精心設計過程,并對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調控。在綜合實踐中,研究方式的選擇,學習小組的組成,活動過程中的計劃、活動成果的構想,都完全在學生自己手上。
三、在現有的條件下相信自己行,相信學生行。
四年級學生“小”,而綜合實踐活動課卻是個“大”課。這個問題曾經一直困擾著我。一學期的實驗表明,以前的理解太狹隘了。綜合實踐課無所謂大小,關鍵是要找到適合實際、符合學生年齡特點的路子,意識是培養出來的,能力是鍛煉出來的,要對自己的學生有信心!
四、要改善課堂中的“收與放”
綜合實踐活動不能“教”,但綜合實踐活動課卻離不開必要的“教”。這后一個 “教” 就是指導。尤其是課程啟動才短短幾年,學生處于一種不知所然的狀況,一上來就放由學生所謂“自主選題”,這顯然是不切實際的。經過實踐的摸索,我指定了主題,綜合實踐活動離不開教師的具體指導,制訂計劃,學會合作,均需要教師的點撥,甚至是訓練。要“放”就必須先“扶”,否則學生無所適從。但老是“扶”而不敢“放”,學生永遠學不會自己走路。我一開始就布置他們寫方案,由于有生活中的基礎,很快方案就出來了。但是在方案的實施階段,一開始擔心他們第一次在校外自己活動,安全問題是我比較擔心的,還有一點小學生的自控能力還是不夠的。但是實踐下來,現在的小學生的能力還是比較強的,應在該放手的時候就放手。
五、要改變舊的觀念,增強新的血液
綜合實踐活動,要求教師要有新的師生觀、新的教學觀。而以前自己以教學主宰者自居慣了卻渾然不覺,依賴講授法多了卻秉性難移。課程實驗剛開始,我還是不知不覺地老用講授法,介紹什么是“綜合實踐活動”,有什么意義和作用,結果兩節課下來,學生就興趣全無了。這時,我才發覺:不對勁!活動課不能這么上!活動活動,必須讓學生動起來,在活動中發展,在活動中受益,在活動中體驗成長,在活動中培養創新精神和實踐能力!因此,舊的單一的講授法必須淡去,必須采用新的“活動教育法”來“活動育人”。
六、“單兵作戰”與“集體協作”
教師只是個召集人。綜合實踐活動的指導,決不是一個教師就能全部包下的。綜合實踐課是集體課!怎么不叫學生去請其他指導老師呢?后來的實踐證明,只有教師間的集體協作才能高質量地教好綜合實踐活動課。
總之,綜合實踐活動是一種探索過程,是一種實踐過程,也是一種開放性思維過程,在實踐活動中,最重要的是不重結果,而重過程,只要我們的學生在活動中得到了鍛煉,成長起來了,這就是我的成功。
設計思路:
紐扣是孩子們在生活中經常見到的,孩子們都非常的熟悉。而玩紐扣作為綜合實踐活動的一個部分,它可以在孩子們收集紐扣、觀察紐扣的過程中,了解紐扣的構造、特點。在玩紐扣的過程中,可以培養幼兒對綜合實踐活動課的興趣,挖掘他們的想象力,活躍他們的思維,提高他們的動手能力。此外,在玩扣子的同時,還可以培養孩子們的觀察能力,通過實踐操作提高幼兒的自理能力,讓幼兒養成自己的事情自己做的良好習慣。
活動目標:
1、培養幼兒做自己能做的事情的良好習慣。
2、讓幼兒在活動中學會觀察。
3、讓幼兒在活動中自己動手,鍛煉幼兒的自理能力。
活動準備:
1、教師、幼兒及家長共同收集各種各樣的紐扣。
2、在活動室外布置服裝展。
3、小娃娃人手一個。
活動過程:
一、引導幼兒帶著問題去觀察各種各樣的紐扣。
1、提出問題,讓幼兒在玩的過程中探究。
2、幼兒帶著問題觀察各種紐扣,教師給予幼兒充分的探索時間,并傾聽幼兒交談。
3、引導幼兒討論
二、組織幼兒觀看服裝展。
1、帶幼兒觀看服裝展。
2、討論紐扣的作用。
三、組織幼兒討論。
四、幼兒操作扣紐扣。
1、引起幼兒興趣。
2、教幼兒幫娃娃穿衣服。
(1)老師示范講解
(2)幼兒操作
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綜合實踐教案
時間:2022-04-16 14:21:12 教案 我要投稿
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綜合實踐教案 篇1
設計思路:
紐扣是孩子們在生活中經常見到的,孩子們都非常的熟悉。而玩紐扣作為綜合實踐活動的一個部分,它可以在孩子們收集紐扣、觀察紐扣的過程中,了解紐扣的構造、特點。在玩紐扣的過程中,可以培養幼兒對綜合實踐活動課的興趣,挖掘他們的想象力,活躍他們的思維,提高他們的動手能力。此外,在玩扣子的同時,還可以培養孩子們的觀察能力,通過實踐操作提高幼兒的自理能力,讓幼兒養成自己的事情自己做的良好習慣。
活動目標:
1、培養幼兒做自己能做的事情的良好習慣。
2、讓幼兒在活動中學會觀察。
3、讓幼兒在活動中自己動手,鍛煉幼兒的自理能力。
活動準備:
1、教師、幼兒及家長共同收集各種各樣的紐扣。
2、在活動室外布置服裝展。
3、小娃娃人手一個。
活動過程:
一、引導幼兒帶著問題去觀察各種各樣的紐扣。
1、提出問題,讓幼兒在玩的過程中探究。
2、幼兒帶著問題觀察各種紐扣,教師給予幼兒充分的探索時間,并傾聽幼兒交談。
3、引導幼兒討論
二、組織幼兒觀看服裝展。
1、帶幼兒觀看服裝展。
2、討論紐扣的作用。
三、組織幼兒討論。
四、幼兒操作扣紐扣。
1、引起幼兒興趣。
2、教幼兒幫娃娃穿衣服。
(1)老師示范講解
(2)幼兒操作
綜合實踐教案 篇2
【活動目標】
知識目標:通過學習,了解與人交往中的基本禮儀。
能力目標:通過聯系生活使學生掌握交往中的一些技巧,從而提高學生的交往能力。
情感目標:體驗交往過程中基本的禮儀和技巧的作用,并堅持在生活中加以運用,形成良好的交往習慣。
通過本次活動課,使學生對課間午間休息時需注意的文明禮貌有一個新的認識和了解,同時體會課間文明的重要性。在日常課間活動中會正確運用禮貌用語,培養學生從現在做起,從自我做起,從—點一滴做起,努力提高自己的文明修養,做一個“講文明、懂禮貌”的好孩子。
【活動準備】
1、準備好教室布置,板書設計。
2、收集禮貌用語和平時這方面做得好的典型事例。
3、準備好教學課件。
【活動過程】
一、導入主題。
同學們,聽,那丁零零的下課鈴聲送來十分鐘。多么令人向往的課間十分鐘,我們幾乎每天都有五、六個的課間十分鐘,在這十分鐘里,我們都該做些什么,應該注意些什么?這就是我們今天這節課要探討的問題。現在請看
二、對對碰
(一)觀看課件,明白事理
1、下課啦,這幾個小朋友在做什么?這樣好不好?
2、再看看,這位同學這樣下樓梯?
3、這樣蕩秋千?
4、接著看,怎么樣?
5、剛才那些都不對,那課間這樣的游戲能玩嗎?
6、我們在教室里能這樣玩嗎?(學生交流想法)
(二)剛才同學們看了這么多不該玩的游戲,下面請同學們看一下,我們人走過之處又都留下了什么呢?
(課件)腳印,垃圾,水龍頭沒關,墻壁破損。
(三)平時課間十分鐘,你會玩什么游戲?
我們在課間到底能干什么呀?到底哪些活動才是適合我們玩的呀?
討論交流:課間可以玩的游戲。
(四)大家看看可以玩的游戲
有意義的課間游戲能給你帶來哪些好處?
(學生交流想法)
(五)那我們在做游戲時要注意什么?
還有要補充的嗎?
下面我們請同學們討論一下,我們在課間,午間,可以做哪些活動?
(學生討論,匯報)
(六)下面,請同學們議一議在教室里、樓道里應該注意哪些禮儀?
1、教室
2、樓道
我們學校人這么多,交往也很多,怎樣才能讓大家和睦相處呢?
這時,就需要同學們時常用上文明用語。請看,我們常用的文明用語有哪些呢?
(七)討論交流課間文明用語
剛才同學說的真是熱鬧,我們中華民族素有禮儀之邦的美稱,為了讓大家學到更多的課間文明用語,讓我們一起來請教一下大屏幕上的禮儀小博士吧!
1、出示課間文明用語。(學生輪讀,自學)
2、你從禮儀小博士那里學到了什么課間文明用語呢?
同學們,讓我們從自己的一言一行做起,“學禮儀,用禮儀、要重言,更重行”讓文明之花處處開放吧!
三、學禮儀,更重行
同學們,剛才我們看了這么多,那我們遇到實際問題該怎樣做呢?
說一說
1:下課了,你在教室里玩,由于不小心,把墨汁弄到同學衣服上,你怎么辦? 2 :你在玩的時候,一不小心把同學撞倒了,這是你該怎么辦?
3:你借了同學的東西后,要把東西還給同學時:你應該怎么說?
四、自測,提高認識
剛才同學們都表現不錯。那現在我們來測一測:你是文明人嗎?
五、總結升華
課間休息是從上一堂課轉向下一堂課的一種過渡,它可以幫助我們在短時間內使自己疲勞的身心得到恢復,以便精神百倍的、更好的學習。同學們,下課鈴聲真的就要來啦,讓我們一起唱起來吧!(學生唱《哦,課間十分鐘》)
現在,同學們好像已經迫不及待地想出去輕松輕松,想看一看藍天,想吹一吹清風,想摸一摸皮球。那我們在活動時就要做到注意安全,講究衛生,文明禮讓,讓我們共和諧課間。
綜合實踐教案 篇3
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