這是關(guān)雎一等獎(jiǎng)教案，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

關(guān)雎一等獎(jiǎng)教案第 1 篇

　教學(xué)目的與要求：

　　1、讓學(xué)生在把握全詩感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確、流利、富有感情地朗誦全詩。

　　2、品味與賞析詩歌美的語言、美的意境。

　　3、培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們創(chuàng)造美的動(dòng)力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、背誦詩歌，領(lǐng)會(huì)詩的情感。

　　2、掌握起興的手法及重章疊唱的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　品味與賞析詩歌美的語言、美的意境。

　　教學(xué)方法：

　　誦讀、討論，點(diǎn)撥

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課:

　　介紹《詩經(jīng)》相關(guān)知識(shí)

　　（一）、導(dǎo)入

　　上學(xué)期，我們學(xué)過書霍姆林斯基的一篇文章——《致女兒的信》，在文中，作者用講故事的方式告訴女兒：什么是愛情——忠誠、心靈的追念

　　愛情是人類最美好的感情之一。所以，歌詠愛情，就成了歷代文學(xué)作品的一個(gè)永恒的主題，元好問有一問倒千古的名句：“問世間情為何物，直叫人生死相許？”在中國古典詩詞中，也有許多與愛情有關(guān)的詩句，（學(xué)生交流）：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，

　　這些經(jīng)典名句，穿越遙遠(yuǎn)的時(shí)空，為我們詮釋了一段段或凄美、或悲壯、或纏綿、或?yàn)⒚摰膼矍楣适隆＿@一節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)《詩經(jīng)》，走進(jìn)一個(gè)美好的愛情故事。

　　（二）、簡介《詩經(jīng)》

　　《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百年的.詩歌共三百零五篇，又稱“詩三百” 。

　　我們談到《詩經(jīng)》，就少不了要提到詩經(jīng)六義。詩經(jīng)六義指風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。其中風(fēng)、雅、頌是詩的不同體制，賦、比、興是詩的不同表現(xiàn)手法。

　　《詩經(jīng)》共分風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分(包括十五國風(fēng)、大雅、小雅、周頌、魯頌、商頌)。風(fēng)多是各地民歌，雅是西周王城區(qū)域朝會(huì)宴飲所用詩歌，頌多為宗廟祭祀的舞曲歌辭。對于《詩經(jīng)》賦、比、興這三種表現(xiàn)手法，宋代的朱熹是這樣解釋的：“賦者，敷陳其事而直言之也”；“比者，以彼物比此物也”；“興者，先言他物以引起所詠之物也”。用我們現(xiàn)在的話通俗一點(diǎn)解釋就是賦就是鋪陳直敘，比就是比喻，興就是借助其它事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊烘托。

　　二、朗讀全詩，整體感知 ：讀準(zhǔn)字音、掌握節(jié)奏

　　1、學(xué)生聽錄音配樂朗讀，正音，同時(shí)出示需要掌握的字詞的讀音：

　　2、學(xué)生自由朗讀課文，教師作誦讀指導(dǎo)。

　　3、教師范讀，為感悟理解課文創(chuàng)設(shè)氛圍。

　　4、學(xué)生結(jié)合注釋，譯讀全詩。同時(shí)出示需要掌握的字詞及含義。學(xué)生交流。 教師明確： 詩歌重在想象、聯(lián)想，對于字面意思不必字字落實(shí)，可以疏其大意而不求甚解，但重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵字詞要落實(shí)。

　　5、學(xué)生齊讀全詩，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

　　三、思讀全詩，把握文意

　　1生自由朗讀全詩。討論、思考：詩歌描述的主要內(nèi)容是什么？

　　2、詩歌是怎樣表現(xiàn)男主人公對心上人的追求的？

　　板書： 關(guān)雎和鳴——男女相愛：興領(lǐng)起全篇

　　執(zhí)著的追求寤寐求之——追慕之心日思夜想的焦灼和和苦悶

　　輾轉(zhuǎn)反側(cè)——相思之苦

　　美好的祝愿 琴瑟友之——親密相愛

　　鐘鼓樂之——歡快熱鬧

　　四、品讀全詩，美點(diǎn)尋蹤

　　1、健康真摯的情感美

　　問題：從詩歌中，我們可以體會(huì)到古代勞動(dòng)人民怎樣思想感情?

　　學(xué)生討論、交流，教師明確：詩歌中蘊(yùn)含著的古代勞動(dòng)人民樸實(shí)的愿望，青年男女健康真摯的思想感情，以及他們對正當(dāng)、自由的愛情生活的大膽追求。

　　2、情景交融的意境美

　　3、一唱三嘆的韻律美

　　通過誦讀，讓學(xué)生體會(huì)詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)重章疊唱的手法及其在詩歌表情達(dá)意上的作用。

　　4、美讀全詩，品味詩歌的情感美、意境美和韻律美。

　　五、試背全詩

　　六、布置作業(yè)

　　1、背誦并默寫全詩

　　2、完成練習(xí)冊相關(guān)作業(yè)

關(guān)雎一等獎(jiǎng)教案第 2 篇

　一、導(dǎo)入新課

　　在我國幾千年的古典文學(xué)長廊中，《詩經(jīng)》是一顆璀璨奪目的明珠，它是詩歌文學(xué)的鼻祖，是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的源頭。古人認(rèn)為經(jīng)過《詩經(jīng)》教化，可以使人“溫柔敦厚”。今天我們就來學(xué)習(xí)冠于《詩經(jīng)》三百篇之首的《關(guān)雎》。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、了解《詩經(jīng)》的基本知識(shí)。

　　2、反復(fù)誦讀詩歌，理解詩歌中蘊(yùn)含的思想感情。

　　3、學(xué)習(xí)賦、比、興的表現(xiàn)手法，體會(huì)重章疊句的表達(dá)形式。

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　我們來了解一下《詩經(jīng)》的相關(guān)知識(shí)。這里強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：

　　(一)《詩經(jīng)》是我國的最早的一部詩歌總集，它收集了從西周到春秋時(shí)期的詩歌305篇，也稱“詩三百”。這些詩歌分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三個(gè)部分。

　　“風(fēng)”：又稱“國風(fēng)’,指十五國風(fēng)，是各地的民 間 歌謠。

　　“雅”：分大雅、小雅，大部分是貴族作品。

　　“頌”：是宗廟祭祀用的樂歌及史詩。

　　(二)《詩經(jīng)》三種表現(xiàn)手法

　　賦 就是鋪陳直敘。

　　比 就是比喻。

　　興 就是借助其它事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊“興”字的本義是“起”。簡單地說是指先言他物以觸發(fā)聯(lián)想,誘發(fā)文思、它往往用于一首詩或一章詩的開頭。

　　(三)《詩經(jīng)》以四言為主，兼有雜言。

　　在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強(qiáng)抒情效果。每一章只變換幾個(gè)字，卻能收到回環(huán)往復(fù)的藝術(shù)效果。

　　在語言上多采用雙聲疊韻、疊字疊詞來狀物、擬聲、窮貌。

　　四、精講點(diǎn)撥

　　1、一讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2、二讀，注意停頓。

　　3、三讀，把握文意。

　　請同學(xué)們在讀的過程中結(jié)合課下注釋，了解一下詩的大意，然后思考這個(gè)問題。

　　本詩講了一個(gè)什么故事?抒發(fā)了主人公什么樣的情感?

　　同學(xué)們在理解詩歌大意的時(shí)候，一定要注意，詩歌重在想象、聯(lián)想，對于字面意思不必字字落實(shí)，可以疏其大意而不求甚解，但重點(diǎn)字詞、關(guān)鍵字詞要落實(shí)。我把一些需要注意的字整理了一下，理解的時(shí)候可以借助一下。需要整理的記在課本上。

　　4、四讀，讀出感情。

　　既然有痛苦，有喜悅，那么我們在讀的時(shí)候就不能一種語氣讀到底，我們要在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上把感情讀進(jìn)去。現(xiàn)在請大家自己嘗試著帶著感情讀一遍詩歌。或喜悅，或悲傷，要把它讀出來。

　　“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”“君子”見“淑女”，一見鐘情，心中充滿了喜悅和愛慕之情，心曠到難以自抑。(讀出心曠、激動(dòng)、難以自抑的情狀)

　　“參差荇菜，左右流之”、“左右采之”、“左右芼之”，反復(fù)詠唱，來說明淑女勤勞能干、心靈手巧。(讀出淑女之美)

　　君子追求淑女時(shí)，特別是“求之不得”時(shí)，內(nèi)心一定是焦慮、苦悶、失望的，從“求之不得，寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”可以看出來。(讀出長夜漫漫的那種坐立不安的焦慮、苦悶的心情)

　　一個(gè)人得不到的東西，總是想象著擁有。“君子”追求不到“淑女”，情極生幻，夢中出現(xiàn)了 “琴瑟友之”、“鐘鼓樂之”的情景，君子陶醉在愉悅中，沉浸在幸福里。 (讀出君子的喜悅之情)

　　5、五讀，讀出韻味

　　魯迅先生在《從百草園到三味書屋》里提到了教書的老先生，：我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去……這個(gè)時(shí)候的老先生，一定是和文章融為一體了。要想樂在其中，首先要能感覺到詩歌的美。這首《關(guān)雎》美在哪里?

　　提示：可從內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、語言等方面思考。

　　五、拓展延伸

　　雎鳩的陣陣鳴叫誘動(dòng)了小伙子的癡情，使他獨(dú)自陶醉在對姑娘的一往深情之中。千年后的今天，在空氣中有著丁香花味的雨巷中，有一位詩人逢著了一個(gè)和丁香一樣的女孩，清澈的雙眸中含著淡淡愁怨，在擦肩而過的時(shí)候，駐足停留……他就是詩人戴望舒。下面我們一起來欣賞一下戴望舒的《雨巷》，不論是在內(nèi)容，還是在表現(xiàn)形式上，這首《雨巷》都有《關(guān)雎》的影子。

　　《雨巷》全詩共七節(jié)。第一節(jié)和最后一節(jié)除“逢著”改為“飄過”之外，其他語句完全一樣。這樣首尾呼應(yīng)，同一主調(diào)在詩中重復(fù)出現(xiàn)，加強(qiáng)了全詩的音樂感，這一點(diǎn)對我們的寫作也有一定的幫助，我們完全可以在寫作文的時(shí)候模仿這種寫法，首尾呼應(yīng)，回環(huán)往復(fù)，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和音樂感。

　　六、課堂總結(jié)

　　《詩經(jīng)》是人類文明的春天，開闊、豐盈;是初生天地的源泉，簡單、潔凈。讓我們在以后的生活中用情去誦讀，用心去傳唱，讓這古老的歌謠在祖國的大地上生生不息，熠熠閃光。

關(guān)雎一等獎(jiǎng)教案第 3 篇

　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　(1)理解詩歌的內(nèi)容(主旨)。

　　(2)學(xué)習(xí)起興手法和重章疊句、一詠三嘆的結(jié)構(gòu)。

　　(3)背誦詩歌。

　　2、能力目標(biāo)：

　　(1)提高欣賞古詩的能力。

　　(2)提高聽、說、讀、寫的能力。

　　(3)提高想象力。

　　3、德育目標(biāo)：

　　(1)培養(yǎng)對我國古代文化的熱愛之情。

　　(2)培養(yǎng)健康純潔的愛情觀。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　詩歌內(nèi)容的理解(聽)和背誦(讀)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　詩歌的賞析(說)和用白話寫出本詩的主要情節(jié)(寫)。

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀教學(xué)法、問題探索法、講練結(jié)合法、歸納法

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　問：同學(xué)們喜不喜歡古詩?我們中華民族有悠久的歷史，燦爛的文化。中國古代文化，是中華民族的寶貴遺產(chǎn)，值得我們繼承和發(fā)揚(yáng)，作為新時(shí)期的年輕一代，我們應(yīng)該吸取我國文化遺產(chǎn)中的精華。《詩經(jīng)》是我國古代文化中的一支奇葩。今天我們來學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》中的首篇--《關(guān)雎》。

　　二、學(xué)習(xí)《關(guān)雎》

　　(一)簡介《詩經(jīng)》

　　(提問講解、課件顯示)

　　《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，又稱《詩》或《詩三百》，它收集了從西周到春秋約五百年內(nèi)流傳的305篇詩歌內(nèi)容分為風(fēng)雅頌三部分。這些詩歌，內(nèi)容豐富，有描寫勞動(dòng)生活的;有反映統(tǒng)治階級(jí)殘酷剝削壓迫勞動(dòng)人民的;有勞動(dòng)人民反抗剝削壓迫的;還有描寫愛情婚姻生活的。《詩經(jīng)》以四言為主，間有雜言。表現(xiàn)手法為賦、比、興。

　　(賦--直陳其事，直截了當(dāng)，明快淋漓;比--以彼物比次物;興--寄托，即托事于物，先言它物以引所詠之辭。)

　　(二)課文說明

　　《關(guān)雎》是詩經(jīng)首篇，也是我國歷史上第一首優(yōu)美動(dòng)人的民間情歌，是我國愛情詩歌的開山之作。詩中寫一個(gè)男子愛慕思念一位美麗賢淑、勤勞善良的少女，以至于夜不能寢，夢中遐想，希望有朝一日與少女結(jié)為夫婦，和諧美滿地生活。詩中描寫的愛情，清新樸素，樂而不淫，充滿著健康純潔之氣，影響深遠(yuǎn)。

　　(三)檢查預(yù)習(xí)

　　給加點(diǎn)的字注音：(抽查、課件顯示)

　　關(guān)雎(jū)窈窕(yǎo tiǎo)淑女(shū)好逑(hǎo qiú)參差(cēn cī)

　　荇菜(xìng)寤寐(wùmèi)輾轉(zhuǎn)(zhǎn zhuǎn)瑟(sè)樂之(lè)

　　(四)朗讀課文

　　(課件顯示。先請一學(xué)生讀,老師指導(dǎo)，再全班讀)

　　(五)講析課文

　　本詩共20句，分為三章。(按章分組學(xué)習(xí)，每章學(xué)習(xí)先由小組派代表用自己的話講述詩歌的涵義，概括本章的內(nèi)容，老師再訂正。課件顯示每章大意)

　　第一章(前4句)：以河洲上關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩起興，抒寫男子對少女的一片癡情。

　　關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，運(yùn)用起興。

　　第二章(中間8句)：進(jìn)一步刻畫男子心儀的少女美麗勤勞，表現(xiàn)男子為少女長夜不寐，相思綿綿。

　　流用得妙!描繪了少女順勢打撈荇菜的忙碌而優(yōu)美的姿態(tài)，生動(dòng)傳神。

　　第三章(后8句)：直抒胸臆，寫出愿望實(shí)現(xiàn)后的歡樂。

　　琴瑟友之表示和睦相處，親密相愛。鐘鼓樂之寫出了婚禮的熱鬧場面。

　　(六)小結(jié)

　　1、主題：(課件顯示)

　　本詩寫一位青年男子對美麗女子的愛慕之情。表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民率直、淳樸、真摯、健康的情感以及對美的追求和向上的精神。

　　2、藝術(shù)特色：(課件顯示)

　　(1)用起興。

　　興即觸景生情，托物興辭。這種委婉含蓄、生動(dòng)形象的藝術(shù)手法多次運(yùn)用，產(chǎn)生了歷久不衰的藝術(shù)魅力。

　　關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲使人由雎鳩成雙成對聯(lián)想到君子淑女終成眷屬以及對美的追求和向上的精神。

　　(2)采用重章疊句，一詠三嘆的結(jié)構(gòu)。

　　各章大致相同，更換幾字使內(nèi)容遞進(jìn)，逐層抒發(fā)強(qiáng)烈感情，讀起來節(jié)奏鮮明鏗然。

　　三、拓展：與《蒹葭》比較

　　借助工具書，誦讀《蒹葭》體會(huì)其中的感情，比較與《關(guān)雎》有何不同。(課件顯示)

　　蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

　　蒹葭萋萋，白露未唏。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

　　蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

　　明確：《蒹葭》表現(xiàn)了古代青年男女苦苦思念一個(gè)人卻不能相見的衷情，這與《關(guān)雎》思而有得、終成眷屬的幸福之情是不同的。

　　(二)給加點(diǎn)的字注音

　　關(guān)雎()窈窕()好逑()荇菜()瑟()

　　(三)解詞

　　1、窈窕2、逑3、參差4、寤寐5、思服6、輾轉(zhuǎn)7、友8、樂

　　(四)背誦全詩

　　(五)發(fā)揮想象，用白話寫出本詩的主要情節(jié)

　　五、板書設(shè)計(jì)(課件顯示)

　　關(guān)關(guān)雎鳩青運(yùn)

　　一男子愛慕女子年用

　　淑女君子男起

　　子興

　　關(guān)荇菜流之思

　　二淑女求之女子勤勞美麗慕重

　　思服悠哉男子相思不寐追章

　　雎輾轉(zhuǎn)反側(cè)求疊

　　美句

　　荇菜采之麗

　　三琴瑟友之愿望實(shí)現(xiàn)女一

　　荇菜毛之充滿歡樂子詠

　　鐘鼓樂之三

關(guān)雎一等獎(jiǎng)教案第 4 篇

　　一、 寫作背景

　　《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩歌305篇，又稱“詩三百”，分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分，“風(fēng)”又叫“國風(fēng)”，是各地的歌謠。《關(guān)雎》出自《詩經(jīng)國風(fēng)周南》，是《詩經(jīng)》的首篇，它是反映一個(gè)青年對一位容貌美麗姑娘的愛慕和追求，寫他求而不得的痛苦和想象求而得之的喜悅。它是我國愛情詩之祖。不僅反映的是令人喜聞樂見的愛情題材，還具有獨(dú)到的藝術(shù)特色。關(guān)雎：篇名它是從詩篇中第一句中摘取來的。《詩經(jīng)》的篇名都是這樣產(chǎn)生的。 《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集。

　　二、注音

　　雎(jū) 鳩(jiū) 窈(yǎo) 窕(tiǎo) 好(hǎo)逑(qiú) 荇(xìng) 寤(wù) 寐(mèi) 芼(mào)

　　三、注釋

　　①關(guān)關(guān)：水鳥鳴叫的聲音。雎(jū)鳩(jīu)：一種水鳥。

　　②洲：水中的陸地。

　　③窈窕(yaotiao):內(nèi)心，外貌美好的樣子。淑：好，善。

　　④君子：這里指女子對男子的尊稱。逑(qiu):配偶。

　　⑤參差(cenci)：長短不齊的樣子。荇(xing)菜：一種多年生的水草，葉子可以食用。

　　⑥流：用作“求”，意思是求取，擇取。

　　⑦寤(wù)：：睡醒。寐(mèi):睡著。

　　⑧思：語氣助詞，沒有實(shí)義。服：思念。

　　⑨悠：憂思的樣子。

　　⑩輾轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)。反側(cè)：翻來覆去。琴瑟：琴和瑟都是古時(shí)的弦樂器。

　　⑾友：友好交往，親近。

　　⑿毛：拔取。

　　四、詞類活用

　　左右流之 名詞做狀語，在左右兩邊。

　　鐘鼓樂之 名詞用作動(dòng)詞，敲鐘打鼓。

　　鐘鼓樂之 形容詞的使動(dòng)用法，使……快樂。

　　琴瑟友之 名詞用作動(dòng)詞，表示友好、親近。

　　琴瑟友之 名詞做狀語，像琴瑟一樣和諧。

　　五、譯文

　　關(guān)關(guān)鳴叫的水鳥，棲居在河中沙洲。善良美麗的姑娘，好男兒的好配偶。

　　長短不齊的荇菜，姑娘左右去摘采。善良美麗的姑娘，醒來做夢都想她。

　　思念追求不可得，醒來做夢長相思。悠悠思念情意切，翻來覆去難入眠。

　　長短不齊的荇菜，姑娘左右去摘采。善良美麗的姑娘，彈琴鼓瑟親近她。

　　長短不齊的荇菜，姑娘左右去摘取。善良美麗的姑娘，敲鐘擊鼓取悅她。

　　六、詩歌賞析

　　1、本詩用來形容美麗善良的姑娘的成語是 。

　　窈窕淑女

　　2、用簡潔的語言概括詩歌寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么樣的情感?

　　這首詩采用了比興的手法，寫一個(gè)青年男子對一個(gè)女子的愛慕、追求而又求之不得的過程。感情率真、淳樸、真摯、健康，孔子評說“《關(guān)雎》樂而不淫，哀而不傷。”

　　3、描述自己看到了哪些畫面?

　　雎鳩和鳴圖、少女采荇圖、長夜難眠圖、盡情狂歡圖

　　4、詩歌開頭運(yùn)用什么手法?作用如何?

　　運(yùn)用“興”的手法，詩歌用“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”來起興，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鳩鳥雌雄匹配聯(lián)想到君子淑女必成佳偶，由聽到雎鳩鳥清新婉轉(zhuǎn)的歌唱而春心蕩漾聯(lián)想到君子對淑女的思念之情。

　　5、說說下列詩句的作用。

　　(1)參差荇菜，左右流之：兩句反復(fù)使用，既寫出了姑娘采摘荇菜的忙碌和姿態(tài)的優(yōu)美，同時(shí)也增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感，反映了古代民歌的特色。

　　(2)悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)：這是思念情人的心理活動(dòng)的描寫，極其生動(dòng)逼真形象。“悠哉”連用，深刻地表達(dá)了這個(gè)男子長夜不寐，綿綿不斷的難耐的相思之苦。

　　(3)琴瑟友之，鐘鼓樂之：既描寫了君子和淑女結(jié)為伉儷之好時(shí)那種載歌載舞，盡興狂歡的場面，又把青年人愿望實(shí)現(xiàn)后相處和諧，相親相愛的歡樂感情深刻地表現(xiàn)出來。但這并非是已然的事實(shí)，而是“君子”由“寤寐思服”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”而生的幻想。描繪這一美滿結(jié)合，突出“君子”對“淑女”的愛慕思念之深。也表達(dá)了青年男子對婚戀的希求和良好愿望。

　　6、“詩無邪”，你是怎樣理解詩歌所表達(dá)的情感?

　　綜觀全詩，充滿了健康向上的精神，歌頌了“樂而不淫”的純真愛情。

　　以上就是這篇唯美的《關(guān)雎》教案設(shè)計(jì)的全部內(nèi)容，更多語文資料請到語文網(wǎng)。