這是富饒的西沙群島一等獎教案，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

富饒的西沙群島一等獎教案第 1 篇

教學目標

　　1．了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　2．學會本課生字，用和聯系上下文的方法理解本課詞語。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點

　　通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教學時間

　　三課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　學生初讀課文，聯系上下文，自學生字、詞。

　　二、教學重點、難點

　　，自學生字、詞。

　　三、教學過程

　　（一）學生按要求自學生字、詞。

　　1．引導學生回憶復習用部首查字法的方法步驟。

　　2．引導學生回憶復習自學生字、詞的方法步驟。

　　3．讓學生按要求自學生字、詞。

　　4．用部首查字法自學生字、詞填表。舉例：

　　（二）檢查自學。

　　1．指名讀詞語：

　　2．指名讀課文，糾正讀音。

　　本課多音字比較多，要注意提示學生讀準字音。

　　“海參”的“參”是多音字，課文中應讀作“shēn”，不要讀成“cān”。

　　“劃動”的“劃”是多音字，課文中應讀作“huá”，不要讀成“huà”。

　　“必將”的“將”是多音字，課文中應讀作“jiāng”，不要讀成“jiàng”。

　　“有趣”的“趣”應讀作“qù”，不要讀成“qū”。

　　“瑰麗”的“瑰”應讀作“guì”，不要讀成“guī”。

　　也可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。

　　3．指導學生識記字形。

　　“刺”是左右結構，左邊中間沒有一橫，不要寫成“束”。

　　“饒”是左右結構，右邊上面不要多寫一點。

　　“趣”是半包圍結構，最后一筆捺要寫成點。

　　4．可采用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。

　　例：

　　揀（）積（）義（）劃（）

　　撿（）集（）意（）畫（）

　　防（）哨（）饒（）料（）

　　紡（）稍（）澆（）科（）

　　（三）理解詞義：

　　1．讓學生從文中找出不理解的詞語質疑。

　　2．引導學生通過，聯系上下文理解詞義。

　　（1）在學生質疑的基礎上，教師引導學生，聯系上下文理解詞義。

　　以“饒”字為例。“饒”在課文中組成的新詞是“富饒”。教師引導學生把“饒”字作為帶點字，選擇字義。“饒”在字典中的意思是富足、多的意思，聯系上下文學生便可從中悟出富饒的意思是形容物產很多很豐富。

　　（2）小結聯系上下文理解詞語的方法。

　　（3）出示詞語，讓學生作鞏固練習。

　　蠕動——像蚯蚓一樣慢慢移動。聯系課文內容，指海參沒有腳，靠肌肉收縮行動，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。

　　龐大——極大。課文中海龜很大，一般都在上百公斤。

　　威武——威風，勇猛的樣子。

　　五光十色——色彩繁多，鮮艷，明亮。

　　瑰麗無比——奇特的美，沒有什么好相比。

　　千奇百怪——指貝殼的形狀各式各樣。

　　（四）介紹西沙群島。

　　1．介紹西沙群島。

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一，在海南島南330公里。有宣德、永樂兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、鳥糞、海參、海龜等。每到魚汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚，南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。

　　2．出示圖片或標本讓學生觀看。

　　（五）指名按自然段讀課文，熟悉生字、新詞。

　　（六）作業：朗讀課文，寫生字、詞。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　（一）培養學生熱愛祖國的思想感情，閱讀課文1～6自然段，了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　（二）聯系上下文理解詞句。

　　二、教學重點、難點

　　通過理解詞句，進而了解西沙群島的美麗富饒。

　　三、教學過程

　　（一）指名按自然段讀課文，檢查復習。

　　（二）學習第1自然段。

　　1．指名讀第1自然段。

　　2．思考：本段共有幾句話？各是什么意思？

　　第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。

　　第2句概括介紹了西沙群島是個“風景優美、物產豐富”的地方。

　　3．出示地圖。

　　（1）讓學生從地圖中找出西沙群島，弄清西沙群島所在的地理位置。

　　（2）討論什么是“海防前哨”？為什么說西沙群島是“我國的海防前哨”？

　　“哨”是巡邏、偵察、警戒防守的崗位。西沙群島地處祖國的最南端，在海防中處于前哨的地位，所以說西沙群島是我國的海防前哨。

　　（三）學習第2自然段。

　　1．指名讀第2自然段。

　　2．思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？

　　3．指名回答。

　　西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比。有深藍色、青色、綠色、淡綠色、杏黃色。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深也有淺，所以從海面上看，色彩就不同了。

　　4．什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？

　　“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教師借助這兩個問題引導學生抓住重點詞語，聯系課文內容，理解句意。讓學生從中體會西沙群島一帶的海水藍綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色”來形容是十分恰當的。

　　5．本段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？是怎樣連接的？

　　本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。經過討論，要讓學生弄清這三句話之間的關系。第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關。這三句話先講結果，后講原因，中間用“因為”連接起來，是因果關系的句式。

　　6．出示把句子補充完整的練習，訓練學生用因果句式說話。

　　（1）因為西沙群島的海底地形高低不平，所以______________。

　　（2）西沙群島一帶的海水五光十色，是因為________________。

　　7．小結，聯系上下文用提問法讀懂一段話。

　　（1）提問：剛才我們是怎樣初步學習第2自然段的？

　　（2）學生回答，教師歸納。

　　經過討論，要讓學生從中掌握用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話？然后要知道每句話是什么意思？接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來應做到四知道：

　　一知道有幾句

　　二知道句意

　　三知道怎樣寫

　　四知道句間聯系。

　　8．用學法。

　　讓學生用歸納出的閱讀一段話的方法，學習3～6自然段。

　　（四）學習第3自然段。

　　1．讓學生根據已掌握的閱讀一段話的方法，自讀第3自然段。

　　2．教師用提問法檢查自讀情況。

　　（1）本段有幾句？

　　學生答：（本段有三句話）

　　（2）介紹了海底的哪幾種動物？

　　三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。

　　（3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？

　　經過思考討論，要讓學生從中懂得這三句話是并列關系，“像綻開的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點。“蠕動”、“劃過來、劃過去”準確地寫出了海參和大龍蝦的動態，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫，更使句子顯得生動而逼真。

　　（五）學習第4自然段。

　　1．讓學生默讀第4自然段，用“‖”給本段分為三層。

　　思考：每層的意思是什么？

　　2．課堂討論：

　　本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什么意思寫的？

　　要理解這段話，首先要讓學生弄清本段的結構。第4自然段共有四句話。可按“先總述，后分述，再總結”的順序，分為三層，第1句“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。”總體介紹了西沙群島的海里魚非常多。第2句采用排比的句式連用四個“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結了西沙群島的海里的魚多，各種各樣多得數不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。在教學過程中要讓學生懂得“一半是水，一半是魚”，是說西沙群島的海里魚非常多，并非真的是水和魚各占一半，作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運用了夸張的手法，顯得恰當，而又形象。

　　3．讓學生根據課文內容填空：

　　（1）魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。

　　（2）有的________；有的________；有的________；有的________。

　　（3）________魚多得________。

　　（4）正像人們說的那樣，西沙群島的海里________________。

　　4．讓學生借助填空練習，朗讀課文，練習背誦。

　　（六）學習第5自然段。

　　1．指名讀課文。

　　2．課堂討論：這段話共有幾句？介紹的是什么？

　　這段話共有兩句。分別介紹了西沙群島海灘上的貝殼和海龜。寫貝殼數量多得“揀不完”，形狀“千奇百怪”。寫海龜多得“成群”，樣子“龐大”、“有趣”，把它“翻一個身”，它就“四腳朝天，沒法逃跑”了。

　　3．練習朗讀。

　　可采用教師領讀，學生齊讀的方式進行，增加課堂練習的趣味性。

　　（七）學習第6自然段：

　　1．指名讀課文。

　　2．思考、討論：這段話共有幾句？圍繞什么意思寫的？

　　3．出示重點句。

富饒的西沙群島一等獎教案第 2 篇

　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，在情感朗讀中積累優美詞句，豐富語言的積累。

　　2、隨文聯系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無比”、“一半是水，一半是魚。”等詞語的意思。

　　3、感悟把一種事物寫具體和生動的方法。

　　4、體會西沙群島是個富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點和難點：

　　1、聯系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無比”、“揀”、“棲息”“一半是水，一半是魚。”等詞句的意思。

　　2、感悟作者是怎樣把一種事物寫具體寫生動的。

　　教學準備：

　　相關課件。

　　教學課時：共兩課時，本設計為第二課時。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　１、上節課，同學們已經初讀了《富饒的西沙群島》這篇課文，今天老師還準備了一段有關西沙群島的錄相，你們想看嗎？

　　２、那就請你仔細觀察，看完后要說說你有什么感受哦？（美麗、可愛……）

　　３、你想當西沙群島的小導游來為老師和同學們介紹西沙群島嗎？要當一個優秀的小導游可不容易，首先要把課文讀熟、讀懂，你行嗎？

　　二、積累語言

　　１、提自學要求：

　　朗讀課文第２至６自然段，然后選擇你最喜歡的一個段落重點閱讀，再用波浪線畫下感受最深的詞句。

　　小組交流：有感情地把你畫下的詞句讀給小組的同學聽，并說說你為什么畫下這些詞句。

　　２、學生按要求自學、交流。

　　３、學生交流，教師相機指導朗讀，引導理解：

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

　　為什么喜歡？（寫出顏色多，寫出海面美）

　　你還能用什么詞來形容西沙群島的海水顏色呢？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……）

　　海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　為什么喜歡？（把珊瑚多、美寫具體）

　　作者是用什么句式來表現珊瑚多種多樣的呢？（“有的像……有的像……”）

　　能讀出魚多、各種各樣的感覺嗎？（練讀→指名讀→齊讀）

　　魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　為什么喜歡？（具體寫出魚多，美，可愛）

　　各種各樣的魚兒成群結隊在珊瑚叢中穿來穿去，多美呀！能通過朗讀把它表現出來嗎？（練讀→指名讀→評讀）我們一起通過朗讀來感受這種美，好嗎？（齊讀）

　　各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。——西沙群島的海里真的一半是水，一半是魚嗎？

　　海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。

　　三、拓展語言

　　１、瞧，同學們把課文中的語言都掌握了，但要當一個出色的小導游，光掌握課文中的語言是不夠。你想想，西沙群島的海灘上有揀不完的美麗的貝殼，顏色不一，形狀千奇百怪，作者具體描寫了嗎？海底巖石上那各種各樣的珊瑚，作者全都介紹到了嗎？成群結隊的魚在珊瑚叢中穿來穿去，除了課文中介紹的，還有其他的模樣嗎？你能學習課文的表達方法，展開想象，更具體地來介紹西沙群島嗎？

　　２、提拓展想象要求：

　　仔細觀察課件中貝殼的顏色和形狀，并展開豐富的想象。

　　學習課文的表達方法，用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式進行介紹。

　　３、指名匯報交流。

　　四、運用語言

　　１、同學們，通過剛才的訓練，相信你們一定能成為一名出色的西沙小導游！準備好了嗎？

　　２、提導游介紹要求：

　　從海面、海底、海灘、海島中選擇其中一部分內容，結合影片畫面配上導游詞。

　　導游詞可以是文中優美詞句的重新組合，也可以聯系所查到的資料，還可以根據畫面展開豐富的想象。

　　介紹時盡量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。

　　３、學生獨立操作課件，練習說話。

　　４、小導游上臺介紹。（２～３名）

　　５、還有好多的同學都想來當西沙的小導游，這樣吧，我們的教室有你的好朋友，有你的爸爸媽媽，還有許多聽課的老師，你就把他們請到你的電腦前，當他們的小導游，為他們介紹西沙群島，好嗎？

　　五、小結

　　老師聽了你們的介紹，仿佛真的置身西沙群島之中，特別是那美麗的海底世界更讓人留下了深刻的印象。

　　六、作業

　　１、把你喜歡的語句多讀幾遍，再抄下來。

　　２、背誦課文第２～４自然段。

　　３、向爸爸媽媽介紹你了解的西沙群島。

富饒的西沙群島一等獎教案第 3 篇

【教學目標】

　　1、認識“饒、優、瑰”等10個生字。會寫“省、優、淡”等16個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

　　4、摘抄課文中優美的語句，豐富語言積累。

　　【教學重難點】

　　讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

　　【課前準備】

　　1、一張中國地圖。

　　2、與課文內容相關的彩色掛圖。

　　3、小黑板三塊，或投影片四張。

　　【教學過程】

　　【第一課時】

　　一、設疑導入。

　　今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文你就會有所了解。

　　二、初讀課文。

　　1、學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。

　　2、檢查生字新詞。課件出示帶課本中的新詞語：

　　深藍

　　懶洋洋

　　披甲

　　劃來劃去

　　威武

　　揀貝殼

　　形狀

　　漁業工人

　　肥料

　　祖祖輩輩

　　富饒

　　島嶼

　　山崖

　　棲息

　　鳥糞

　　a、指名讀，注意正音。

　　b、開火車練讀，齊讀。

　　c、重點指導難認難寫的字：懶、威武、揀、輩。

　　d、學生練寫生字。

　　3、交流老師提出的問題。

　　a、從地圖上指出西沙群島的具體位置。

　　b、根據學生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

　　三、朗讀感悟

　　1、選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。

　　2、小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。

　　3、全班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。

　　4、重點感悟。

　　a、出示句式。

　　海底的巖石上生長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

　　b、朗讀體驗。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣？

　　c、仿照句式寫話。

　　用“有的……有的……有的……”寫一句話。

　　四、課后拓展。

　　1、搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。

　　2、背一背自己喜歡的段落。

　　【第二課時】

　　一、再讀課文。

　　1、用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

　　2、教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。

　　3、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會。

　　①學生交流描寫祖國風光的古詩。如：

　　《望廬山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。

　　②學生交流描寫祖國風光的諺語。如：

　　上有天堂，下有蘇杭。

　　峨嵋天下秀，三峽天下雄。

　　五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

　　桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。

　　二、積累語言。

　　1、學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

　　2、聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。

　　3、抄寫課文中優美的語句。

　　三、拓展延伸

　　學生把自己心中的西沙群島用絢麗的色彩描繪出來，辦一期《可愛的西沙群島》畫展。

　　【板書設計】

　　富饒的西沙群島

　　海水：五光十色

　　海底：珊瑚、海參、大龍蝦各種魚類

　　海島：海鳥、鳥蛋風景優美

　　物產豐富

　　【教后反思】

　　第一課時開課讓學生圍繞題目中的“富饒”讀課文，大部分同學一下就能找到全文的中心句。接下來的學習中就圍繞中心句來具體說明，充分朗讀。課文很長，第一課時的朗讀效果不是很好。第二課時由于大量的圖片使沒有見過海的孩子們激動無比，朗讀效果迅速提升。孩子們隨著“導游”的帶領，到西沙群島遨游了一番。

富饒的西沙群島一等獎教案第 4 篇

　一、教學目標

　　（一）理清文章結構，學習用總分段式。

　　（二）寫一段話；學習第7自然段；讀懂全文。

　　二、教學重點、難點

　　學習用總分段式寫一段話。

　　三、教學過程

　　（一）學習第7自然段。

　　1．指名讀課文。

　　2．出示重點句：

　　“島上的英雄兒女日夜守衛著祖國的南大門。”

　　3．指名讀句子。

　　4．課堂討論：

　　為什么說西沙群島是“祖國的南大門”？

　　因為西沙群島是在祖國的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖國的南大門”。用這一形象的比喻，再次與開頭相照應，說明西沙群島的地理位置非常重要。

　　這段共有兩句話。第2句“隨著社會主義建設事業的發展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。”與第1句的作用類同，不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第1段中“風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”遙相呼應，使文章結構更加嚴謹。

　　（二）引導學生理清文章結構。

　　1．學生看板書，認識文章結構。

　　2．讓學生通過板書分析文章結構。

　　從全文看，課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料。可分為三大部分：先寫西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優美。