這是優質安全課教案一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

優質安全課教案一等獎第 1 篇

活動目的：

　　1、通過游戲讓幼兒認識五線譜，知道構成五線譜的元素線、間、小節線以及高音譜號的名稱。

　　2、讓幼兒自由在五線譜上建構的樂譜，并能說出自己在五線譜的位置。

　　3、培養幼兒的音樂素養，激發幼兒對音樂的興趣。

　　4、讓幼兒體驗互相幫助，共同合作的樂趣，培養幼兒充分的自信心和成功感

　　活動準備：

　　音符頭飾 五線譜圖示 制作五線譜的毛線，將若干小節線、高音譜號放在教室周圍。

　　活動過程：

　　1、合作游戲：與幼兒一起建構小音符的房子。

　　音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說起什么樣的呀？需要什么材料呀？

　　幼兒討論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，對照圖示開始與大音符寶寶一起拉線建構，要求幼兒合作完成。

　　音符媽媽：讓我們對照設計圖，看看還缺少什么材料。請小音符寶寶去找來。

　　2、認識“五線譜”。

　　音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門“高音譜號”。我們知道了這些知識以后，住到里面就不會亂了。

　　3、游戲：住房子。

　　幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應位置，鞏固對線與間的認識。

　　音符媽媽：音符寶寶一定很想住新房子吧，為了不擁擠，一個大寶寶帶一個小寶寶住一個房間。

　　音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶站第一間。

　　音符媽媽：請寶寶自由選擇，并說出你站的位置。

　　音符媽媽：小音符的房子真有趣，到下次，我們還可以邀請不同的朋友來做客，小音符回去想一想，可以邀請誰？

優質安全課教案一等獎第 2 篇

活動目標：

　　記住歌曲名稱，理解歌曲內容，學會跟唱歌曲。

　　通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動作，激發幼兒學動作的興趣。

　　讓幼兒理解同伴間應互相幫助，友愛相處。

　　嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　隨歌曲旋律唱出來。

　　活動準備：

　　《好朋友》歌曲磁帶，錄音機。

　　《拍拍手、點點頭》磁帶，《舉你的右手擺一擺》磁帶。

　　幻燈片（圖片）一套，（梳頭、扣紐扣等圖片）。

　　音游：小兔躲雨（音樂及材料）

　　活動過程：

　　一、入場《拍拍手、點點頭》及練聲《小鴨和小雞》。

　　小結：幼兒園里有許多小朋友，大家在一起拍拍手、點點頭、跳跳舞，真高興。引入練聲《小鴨和小雞》。

　　二、引入游戲《舉你的右手擺一擺》讓幼兒感受在一起玩的歡樂。

　　三、今天，我們除了玩游戲以外，老師這里還有許多圖片，你們想看嗎？出示幻燈片（或圖片）問：她們在干什么？（她們在梳頭、扣紐扣），欣賞其動作。學句子：你幫我來梳梳頭，我幫你來扣紐扣。邊動作邊學句子。品德教育：在幼兒園里，大家都是好朋友，你幫我來梳梳頭，我幫你來扣紐扣，還可以怎樣互相幫助？請你用"你幫我來……我幫你來……"說一句話。

　　小結：大家都怎樣？（引出團結友愛）怎樣用動作表示團結友愛？（手拉手），讓幼兒學動作，學句子。邊手拉手邊提問：團結友愛手拉手，我們都是什么？（我們都是好朋友），學句子，幼兒園小朋友在一起，都是好朋友，同伴間除有玩具大家一起玩，還應互相幫助，友愛相處。

　　四、學唱歌曲《好朋友》

　　1、欣賞一次，幼兒個別、集體分別學講歌名。

　　2、欣賞二次，熟悉歌曲旋律、歌詞，學打拍子。

　　3、集體跟唱（在位置上做簡單的舞蹈動作）。

　　4、集體表演唱（邊唱邊做動作）。

　　音游：小兔躲雨今天，我們在一起學了一首什么歌？（好朋友），你們看小兔子也想和我們玩游戲，我們也和它們做好朋友吧。音樂開始：這是什么游戲？（小兔躲雨），請幼兒聽音樂戴好頭飾，準備游戲。小兔音樂：（小兔跳）兔媽媽：今天，天氣真好，我們去游玩吧！（轟轟轟……）雷聲兔媽媽：下雨了，小兔子快躲進山洞吧！（小兔馬上找洞避雨），找到洞避雨的小兔要幫助未找到洞避雨的小兔。小兔：讓我來幫助你，小兔子快快來。小兔媽媽：太陽公公出來了，天晴了，小兔子，我們回家吧！（小兔跳音樂）。小兔子說：我們都是好朋友，團結友愛手拉手。小兔跳音樂離場。

　　教學反思

　　這 不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。或者在平時吃飯、游戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。

優質安全課教案一等獎第 3 篇

教學目標：

　　1．能用自然親切的聲音演唱《小雨沙沙》，認識音符1和2，學習前兩句旋律。

　　2．在情景創設中充分聆聽，體驗歌曲《小雨沙沙》音的高低、節奏的變化、歡快的情緒。

　　3．喜歡參與歌曲《小雨沙沙》的學唱和表演等系列活動，感受通過音樂活動帶來的藝術美以及大自然的春天美，并愿意把這份感受自然、大方的表達出來。

　　教學重點：有表現地演唱歌曲《小雨沙沙》。

　　教學難點：認識兩個音符1和 2。

　　教學過程：

　　一、聽《小燕子》——走進春天

　　1. 欣賞《小燕子》，律動進教室。

　　2.創設情境，談話導入：

　　師：小朋友們，小燕子飛來了，現在是什么季節了？

　　師：春天，我們看到了什么？聽到了什么？

　　師生簡單說說春天。

　　3.聆聽模仿：風聲雨聲。

　　師：你聽，這是春天在召喚我們呢！

　　師：轟 隆 ｜轟 隆 ｜這是誰的聲音？----春雷

　　生模仿雷聲：轟 隆 ｜轟 隆 ｜（要求聲音低沉地，有強弱。）

　　師：“你聽，誰也來了？呼 —｜呼 —｜”----春風

　　學生模仿。

　　師：“真棒，誰能模仿春雨的聲音？”

　　生1：沙沙 沙｜ 沙沙 沙｜

　　生2：淅 淅 淅｜淅 淅 淅｜

　　師組織整理：春雨（輕柔的感覺）。

　　4．二聲部創作：風聲雨聲。

　　師：“春天多熱鬧呀，風聲雨聲交織在一起。我們也一起來模擬春天熱鬧的情景吧！”

　　師生合作，進行兩聲部節奏練習。

　　學生1 呼 — ｜呼 — ｜

　　學生2沙沙沙 ｜ 沙沙 沙｜

　　（師：真動聽，老師把雷聲也加進來，那我們就是雷聲、風聲和雨聲三種聲音交織在一起了。

　　看學生的掌握程度，可加上老師的雷聲：轟 隆｜轟 隆｜，形成三聲部節奏練習。）

　　二、唱《小雨沙沙》——歌唱春天

　　1.出示課題。

　　師：真動聽，你們看，小雨點真的來了！（出示課題《小雨沙沙》），我們來歡迎它，念：“小雨沙沙”（要求聲音親切、干凈）。

　　2.聆聽歌曲伴奏。

　　（1）生初步感受歌曲的旋律。

　　師：“你聽，小雨點還在唱歌呢！”

　　（2）學習1和2，接唱歌曲旋律。

　　a.介紹后跟琴唱1和2。

　　師：“小雨點的肚子里還裝著美妙的音符呢，你們認識嗎？”

　　b.師生接唱前兩句旋律。

　　師：“認識了小音符以后，老師想跟大家合作一下，我唱其他的音符，你們來唱小雨點肚子里的音符（11 1與22 2）。”

　　3.聆聽歌曲原唱。

　　師：小雨沙沙沙地下下來，躺在泥土里的種子喝到了雨水，你猜，它會怎么說？

　　生聆聽歌曲原唱后有感情地念歌詞。

　　4.師表演唱。

　　“是的，種子的生長離不開雨水，老師也想來唱唱這個故事，請你仔細聽。”

　　5.跟原唱表演唱。師：“請你們也來感受一下種子的心情吧！

　　6.初步唱歌曲。

　　師：“小朋友們，讓我們跟琴來唱唱小雨和種子的故事吧！”生跟琴初步唱歌曲。

　　7．處理歌曲情緒。

　　A、第一段

　　師范唱第一句，學生聽辨。——“沙沙沙”應該輕輕地唱。

　　我們把這一句再唱一次（老師指揮：小雨 小雨 沙沙沙 沙沙沙）。

　　師：小雨下下來，種子要怎么樣了？（師提示要張大嘴巴喝水了——哎呀呀，雨水真甜）

　　如果你是種子，你會用怎樣的心情唱？（對小雨的喜歡）

　　請你用歌聲告訴大家你的心情。——哎呀呀，雨水真甜！哎呦呦，我要發芽。

　　“小雨點聽了真開心，讓我們完整地來唱唱第一段，第二段請你自己來學習。” ——跟歌曲原唱來唱。

　　B、第二段

　　師：“種子喝到了甜甜的雨水，它還有什么愿望呢？”---哎呀呀，我要出土；哎呦呦，我要長大。

　　（1）“讓我們把種子的愿望先悄悄地告訴你身邊的朋友！”

　　（2）“讓我們把種子的愿望告訴窗外的小樹、小鳥，讓它們都知道!”

　　C、完整演唱歌曲。師：“讓我們完整地來唱一唱小雨和種子的故事。”

　　D、分角色演唱歌曲。

　　8. 歌表演。

　　三、演《春天來了》——展現春天

　　師：小朋友們甜美的聲音，仿佛把我們帶入了春的世界。老師提議：我們一起來表演一個關于春天的音樂劇。題目就叫做《春天來了》。

　　春天來了，百花齊放，百鳥爭鳴，春風妹妹和春雨弟弟來了，春風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地跳起了舞蹈，雨點滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，風和雨交織在一起……，地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。師生歌表演《小雨沙沙》。

　　四、賞《嘀哩嘀哩》——拓展春天

　　1．欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》。（機動，律動出教室。）

　　“小朋友們，讓我們一起去迎接美麗的春天吧！”

優質安全課教案一等獎第 4 篇

活動背景

　　幼兒小班的孩子社會性關系已不限于母親和親人之間，而是擴展到和同伴的關系上，他們很愿意和小朋友在一起玩，像水中的魚兒一樣自由自在。

　　活動目標

　　1、讓幼兒在歡快的樂曲中感受擁有朋友的快樂。

　　2、使幼兒體會“憂愁”和“快活”的不同感受。

　　3、領會一，二，三條魚的含義。

　　活動重難點

　　1、幼兒對歌詞的咬字發音，尤其“愁”字。

　　2、舞蹈過程中1，2，3，數的互換角色上。

　　活動準備

　　音樂，小魚缸，三條小魚

　　活動過程

　　故事講述：有一條小魚，它沒有朋友，每天都是孤孤單單的游來游去，沒有別的魚兒和它說話，沒有魚陪它做游戲，它很傷心，（哀傷的音樂）。取出魚缸，小朋友發現一條魚在水里游真的很孤單。老師開始唱第一段歌詞邊做動作：一條魚，水里游，孤孤單單在發愁。

　　老師提問：為什么這一條魚很孤單，他為什么會發愁呢？"來；自。屈；老師；教。案；我們怎樣才能幫助它呢？

　　幼兒思考引出：小魚需要朋友。

　　老師取出第二條魚放入水中，老師提問，第二條魚放進去以后會怎樣，魚的感受是什么，小朋友的感受是什么，得到關鍵詞，快樂，高興，開心。老師唱第二段歌詞并表演動作：兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭。

　　老師提問，如果想讓小魚更加開心我們可以怎樣做？

　　老師再在魚缸里放第三條魚，一起數一數，如果小朋友是最開始的那條魚，你會開心嗎？小朋友回答完，老師接著唱第三段歌詞：三條魚水里游，快快活活做朋友。歌詞隨著游戲的展開更加深刻，教師引領小朋友以表演的形式熟悉歌曲，在中間畫圓，小朋友依次表演，可分組進行。

　　活動反思

　　1、過程中幼兒對歌詞的理解很到位，也能準確地感受不同的情緒，但感染力欠缺。

　　2、老師將這個活動完成了，但沒有關注到孩子想象的空間，比如，孩子還會選擇更多的魚，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子們還可以說說平時職到的魚類。