這是燈光公開課一等獎教案，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

燈光公開課一等獎教案第 1 篇

　　教學目標：

　　1.認識本課的7個生字以及“憧憬、千鈞一發”等詞語。

　　2.理解課文內容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.從郝副營長在激戰前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬;從郝副營長在戰斗中舍身為后續部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻精神，懂得今天的幸福生活來之不易，愿意珍惜、建設好前輩用鮮血和生命開創的新中國。

　　教學重點和難點：

　　通過詞句的品讀，理解先烈的無私奉獻精神，懂得今天的幸福生活來之不易。

　　學情分析：

　　今天，在孩子們看來，每天享受燈光的光明與溫暖是那樣的理所應當，甚至不以為然。他們很難將今天明亮的燈光與戰斗中那微弱的火光相聯系，也很難將今天的幸福生活與無數戰士們的犧牲相對接。因此，教學中教師應努力創設情境，緊扣重點詞句，引導學生深入咀嚼體味，通過多種方式的朗讀體會情感，理解先烈的無私奉獻精神，懂得今天的幸福生活來之不易。

　　課前準備：學生預習

　　教師準備：多媒體課件。

　　學生準備：預習課文，查找解放戰爭的相關資料，弄清“交通溝、胸墻”等詞語的意思。

　　教學過程：

　　一談話揭題，檢查預習。

　　1.揭示課題。

　　2.檢查預習，認讀詞語。

　　第一組：電鈕 爆炸 沙柳林 湊到耳邊 夾著煙卷

　　第二組：焦急 憧憬 暴露 圍殲戰 千鈞一發

　　3. 師：預習了課文，詞語讀得不錯。接下來，老師想請同學們用上第二組的五個詞語，說一說課文講了一件什么事情?

　　二精讀課文，深入理解。

　　戰斗前：

　　1、快速瀏覽課文，畫出文中描寫郝副營長話語的句子。

　　2、反饋交流

　　(1) 解讀第一個“多好啊!”課件出示：多好呀!他在自言自語。突然，他湊到我的耳朵邊輕輕地問：“記者，你見過點燈嗎?”

　　教師：什么多好呀?你從這短短的三個字中讀出了什么?郝副營長此時心里在想些什么?

　　學法：學生齊讀句子，談談自己的體會。

　　(2)解讀第二個“多好啊!”課件出示：“趕明勝利了，咱們也能用上電燈，，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊!”

　　教師：透過這三個字，又讓你體會到了什么?

　　學法：自由讀文，談談體會。有感情的朗讀，指名讀，師生合作讀。

　　(3 )口語訓練

　　選擇身份說句子：讓( )在那樣亮的燈光底下( )多好啊!

　　(4 )理解詞語“憧憬”

　　戰斗中：

　　1、教師在情境中范讀：半個小時以后，戰斗打響了，守敵的圍墻被……和突擊連失去了聯系。

　　2、指導理解詞語“千鈞一發”。

　　3、繼續讀文，文中哪些地方深深打動了你?

　　4、交流反饋。

　　(1)學生讀句子后出示幻燈片：后來才知道……被敵人的機槍打中。

　　(2)教師指導朗讀。

　　(3 ) 注視著郝副營長，傾聽著槍炮聲，透過這微弱的火光，你仿佛看到了什么?(交流后引導學生第二層次朗讀。)

　　(4)出示郝副營長的圖片，直面郝副營長，改用第二人稱朗讀。(學生進行第三層次的朗讀)

　　(5)個別讀，再畫橫線的地方，老師重復讀。(師生合作朗讀，進行第四層次的朗讀，升華主題)

　　今天：

　　1、播放天安門璀璨燈光的圖片，學生談感受。

　　2、出示幻燈片，分層次引讀重點句：這位年輕的戰友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

　　3、教師引讀，升華主題。(我們的幸福生活來之不易)當我( )的時候，我們不會忘記( )。

　　4、感受這今天的幸福生活，你想對這位可敬可愛的戰友說些什么?(音樂伴奏

　　5、寫完后交流。

　　(三) 談寫法。

　　(四)布置作業。

　　板書： 燈 光

　　生命之光

　　幸福生活，來之不易

燈光公開課一等獎教案第 2 篇

教材分析

　　這篇課文通過對一件關于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易，激勵我們要學好本領，建設好前輩用鮮血和生命開創的新中國。

　　教學目標

　　認識“皖、郝”兩個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。了解作者由具體事物而產生的聯想，理解課文思想內容。

　　教學重點

　　理解先烈的寬闊胸懷、對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。

　　教學難點

　　理解作者由具體的事物而產生的聯想。

　　教學構思

　　先指導自學。通過速讀了解大體內容，找出不懂之處。在自學的基礎上抓重點理解，理清課文條理。指導學生抓住主要內容進行縮寫。

　　教學準備

　　多媒體課件、學生查找的有關革命先烈的故事

　　教學時間

　　1課時

　　學生學習過程

　　一、揭示課題，導入新課。

　　1、板書課題。

　　2、燈光，對于我們來說是再熟悉不過的了，試想一下，如果沒有了燈光，會是怎樣呢？（學生暢所欲言）

　　3、許多革命先烈，從未見過燈光，但為了讓我們在明亮的燈光下學習、生活，他們不惜獻出自己的生命。今天學習的這篇課文便圍繞著燈光回憶了一個感人的故事。

　　二、根據閱讀提示，學生自主學習。

　　三、交流自學體會。

　　1、小組交流：可先交流自己的感受，再提出不理解的問題。學生可能提出的問題有：

　　（1）課文中前后出現了幾次燈光？火光？

　　（2）作者為什么要用“燈光”作題？

　　（3）戰斗前夕，郝副營長為什么要看那本書？

　　（4）郝副營長“完全陷入了對未來的憧憬里”，他可能在想什么？

　　（5）郝副營長能否既照亮了道路，又不暴露自己？根據提出的問題，再讀書，嘗試自己解決，并在組內互相說說想法。

　　2、指導學生填表（出示課件），引導學生深入讀書、體會。“多好啊！”這句話在課文中出現了幾次？分別是誰在什么情況下說的？（出現三次）討論：他們說話時，看到的是什么？可能想到什么？（對學生討論要求不要過高，學生只要能根據課文內容，分清看到的是什么，可能想到的是什么就可以了。）

　　第一次 清明節前的一個晚上天安門廣場廣場上千萬盞燈北京的夜晚真美啊！

　　祖國的建設發展得真快啊！

　　第二次戰斗前夕交通溝書中插圖如果大家能夠國上這樣和平、幸福的生活該多好啊！

　　第三次戰斗前夕交通溝書中插圖戰爭結束后，孩子們都能夠在明亮的燈光下學習，是多么幸福的事情！

　　四、再次自學，討論寫法。

　　1、幫助學生理清課文敘述順序。

　　（1）課文哪些地方是寫現在？

　　（2）哪些地方是寫往事？

　　2、找出文章的想象部分。

　　3、小結想象部分的作用。

　　（展示美好愿望，表現內心世界，使主題升華。）

　　五、你學習了本文后，有何感想？你想對革命前輩們說些什么？怎樣才能不忘前輩呢？

　　六、寫一寫感想，指名讀一讀。

　　七、教師小結：

　　為了這次戰斗的勝利，為了讓孩子們能夠在電燈下學習，年僅22歲的郝副營長獻出了他的寶貴生命。當我們安享燈光的溫暖與明亮時，請不要忘記那些沒來得及見到燈光的革命先烈。

　　作業設計

　　1、把這個故事講給小伙伴們聽。

　　2、查找有關革命先烈事跡的資料，開個故事會。

　　板書設計

　　3*燈光

　　引起回憶

　　燈光 對往事的回憶

　　回到眼前（現實）

燈光公開課一等獎教案第 3 篇

　學習目標

　　1．在熟讀課文的基礎上，理解革命前輩們對未來的憧憬并為此作出的犧牲，讓學生懂得今天的幸福生活來之不易。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程

　　一、談話激趣，導入新課

　　1．當我們面對清晨第一縷燦爛的陽光，背著書包快樂的去上學時；當我們躺在母親的懷里，享受溫暖寧靜的母愛時；當我們面對豐盛的餐桌，盡情的享用佳肴時；當華燈初上，我們欣賞著繽紛絢麗的美景時，我們可曾想過幸福的生活從哪里來？

　　2．今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的，用鮮血筑就的。今天，我們將跟隨著作家王愿堅同志走近他們，了解他們。（板書課題）

　　二、引導自讀

　　1．通過課前預習，說說課文的主要內容。

　　2．認真讀讀課文，想一想：多好啊這句話在課文中出現了幾次，分別是在什么情況下說的。

　　3．邊讀邊悟，體會感情。

　　a 默讀課文，想想他們在說這句話時可能看到了什么，想到了什么？

　　b為了多好啊的幸福生活，在戰斗中郝副營長是怎么做的，標出相關語句，寫寫自己的感受，并有感情地讀一讀。

　　4．交流討論。

　　（在交流的過程中，通過多種形式的評價引導學生抓住關鍵詞句體會郝副營長為了崇高美好的理想堅貞不屈、勇往直前的犧牲精神，同時關注作者善于抓住細節進行描寫的表達方式。）

　　5．有感情地朗讀課文。

　　三、讀寫結合

　　1．交流課前搜集的關于革命先烈的動人故事。

　　2．偉大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，換來了這盞照亮黑夜的燈，可是僅僅是照亮黑暗的燈嗎？（實際上是照亮我們新中國的燈）

　　3．此時此刻，你最想說些什么？以多好啊為題寫一寫，可以是一首小詩，可以是一段隨想，可以是心靈的獨白

　　4．集體交流

　　四、回歸整體，體會寫法

　　多好啊在文中出現了幾次？你覺得這樣寫有什么好處？（前后呼應、以一句話貫穿全文、抓住細節進行描寫等表達方式。）

　　五、延伸課外，提升情感

　　1．找一兩本革命題材的書讀一讀

　　2．出一期緬懷革命先烈的小報。

　　3. 搜索相關的資料。

燈光公開課一等獎教案第 4 篇

教學目的要求：

　　1、讀懂課文，理解郝副營長對未來美好的憧憬和關心下一代，無私奉獻的精神，懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。

　　2、學習生字詞。

　　3、有感情讀文。

　　教學重難點、關鍵：

　　1、理解郝副營長廣闊的胸懷和對未來美好的憧憬。

　　2、理解郝副營長無私奉獻的精神。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學設計：

　　一、導入新詞，簡介作者。

　　燈光，我們都非常熟悉，平時并不特別注意它。然而，我們今天要學的《燈光》一課，卻向我們描述了一個動人的故事。本文作者王愿堅，當代著名作家，1945年參加八路軍，在抗日戰爭和解放戰爭中，當過隨軍記者，解放后創作了不少革命歷史題材的小說。

　　二、出示小黑板，檢查預習情況。

　　1、檢查對以下詞語的理解：挺進、豫皖蘇、圍殲戰、突擊連、憧憬、千鈞一發、璀璨、交通溝、胸墻。

　　2、課文講了一件什么事?

　　3、口述作者回憶的往事。

　　4、找出文中你最受感動的地方，并說說為什么。

　　三、再讀課文，理清文章敘述順序，深入理解課文思想內容。

　　1、快速讀文，想想課文哪些段落是寫現在的事，哪些段落是回憶往事?(課文第1、2自然段和最后一個自然段是寫現在的事，其余部分是作者回憶往事。)

　　2、默讀課文，找出文中描寫燈光的句子，畫下來，并想想你從中體會到了什么?

　　3、學生匯報自己畫的句子，并談體會。(略)

　　4、拓展延伸。

　　(1)同學們所知道的“郝副營長”有哪些?

　　(2)假如你也參加了這次戰斗，面對當時的情況，你會怎么做?

　　A、學生說自己的做法?

　　B、學生點評

　　四、三讀課文，加深理解。

　　1、學生自讀課文，想想“多好啊”在文中出現了幾次，各是在什么情況下說的?他們說這句話時，看到了什么?可能想到什么?小組討論交流，并在書旁寫上批注。

　　2、小組匯報。(略)

　　3、有感情朗讀文中出現“多好啊!”的句子或段落。

　　五、交流感受。

　　讀了這篇課文，你有什么感受?

　　附：板書設計

　　燈光

　　--王愿堅

　　看到：千萬盞燈

　　一、引起回憶 聽到：多好啊

　　看書、憧憬未來 關心下一代

　　燈光

　　二、回憶往事

　　點燃書本

　　三、懷念戰友

　　獻出寶貴生命無私奉獻