這是多彩的生命世界教案一等獎，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

多彩的生命世界教案一等獎第 1 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識繽紛神奇的生命世界

　　2、理解人類與大自然的關(guān)系

　　3、尊重生命，善待自然

　　重點尊重多彩的生命

　　難點人類-大自然之子

　　一、繽紛神奇的生命世界

　　探究活動一p60（1）交流分享：展示課前搜集的動物、植物、微生物等生命實體的圖片進(jìn)行簡要介紹（2）試一試：用簡練的語言描述自己心中的生命世界

　　1、豐富多彩、千姿百態(tài)的生命世界

　　在我們生活的世界里，生命以其豐富多彩的形態(tài)存在著。生命構(gòu)成了世間最美麗、最動人、最豐富的風(fēng)景，世界因為有了生命才如此生動和精彩。

　　探究活動二p61議一議;沒有生命的世界將會是什么樣子的？

　　（沒有生命的世界將會是死一般的寂靜，缺乏生機(jī)和活力）

　　探究活動三p61請舉例說明生命世界的神奇，與同學(xué)們分享

　　2、每一種生命都有自己鮮明的特點

　　自然界中的每一種生命都有自己鮮明的特點，大自然創(chuàng)造了繽紛的生命，向人們展示著一個又一個神奇

　　探究活動四p62課外探究以“我們身邊的動植物伙伴”為主題，做一次本地區(qū)的動植物物種及其生存狀況的調(diào)查，觀察每個物種的獨特性，體會生命世界的神奇。

　　二、人類—大自然之子

　　1、人類離不開大自然

　　人是大自然一切生命的載體，也是人類誕生和成長的搖籃。人類是大自然的產(chǎn)物，其生存和發(fā)展一刻也離不開大自然。

　　探究活動五p62動植物為人類生存和發(fā)展提供了那些幫助？ 提供了生存必要的事物

　　啟發(fā)了人類設(shè)計某些工具，例如鋸子、雷達(dá)等

　　2、動植物為人類生存與發(fā)展提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)

　　可愛的動植物與人類共同生活在大自然中是人類不可缺失的朋友，他們?yōu)槿祟惿媾c發(fā)展提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，包括衣食住行等方面必需品，有了這些朋友，我們才能生存。才會生活的更加美好。

　　探究活動六63

　　（1）搜集并閱讀有關(guān)資料，體會森林對人類生存、生活的重要意義

　　（2）討論：假如地球上沒有森林，世界將會是什么樣的？

　　三、尊重多彩的生命

　　探究活動七p63說一說;在日常生活中，自己做過哪些善待生命的事情？

　　1、保護(hù)生命多樣性就是保護(hù)人類自己

　　人類是生命世界中的一員，人類和其他眾多生命均以自己獨特的形式生活著，以自己獨特的價值存在著。種類繁多的生命構(gòu)成一個共存共榮、息息相關(guān)的生命世界。

　　2、以實際行動尊重生命，善待自然，保護(hù)生態(tài)

　　尊重生命，善待自然，保護(hù)生態(tài)，是一種美德，更是一種責(zé)任。

　　探究活動八p64做一做（1）為警示人們善待其他生命，請寫一則公益廣告用語。如：“小草有生命，腳下需留情”等

　　（2）觀察，了解周圍有哪些不尊重生命的現(xiàn)象，并針對這些現(xiàn)象向同學(xué)發(fā)出倡議

　　四、小結(jié)

　　五、作業(yè):

　　績優(yōu)學(xué)案、總結(jié)知識點

多彩的生命世界教案一等獎第 2 篇

　教學(xué)目標(biāo)：與學(xué)生一起探討繽紛世界中多彩的生命，并引申到各種生命之間該如何相處。使學(xué)生學(xué)會在生活中體驗和感悟到生命的美好與可貴。

　　過程與方法：在情境式地互動教學(xué)中提高自身對生命的意義的認(rèn)識；在探究式學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)那個學(xué)生收集信息的能力，以及語言表達(dá)能力和分析問題的能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀：感悟生命的美好與可貴，激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛之情，擔(dān)負(fù)起人類對大自然的保護(hù)責(zé)任，確立善待自然、善待他人，以及人與自然和諧相處為快樂的觀念。

　　重點與難點：理解世界因生命而精彩，生命需要相互關(guān)愛。

　　教材分析：教材中的內(nèi)容是讓學(xué)生知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識自己生命的獨特性，體會生命的可貴。進(jìn)而為下一步從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。要讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)過程中，通過一系列的活動感悟生命，珍惜生命，尊重生命，從而樹立起正確的價值理念——生命最可貴。

　　學(xué)情分析：對于剛?cè)胄５钠吣昙墝W(xué)生來說，對于生命還是有一定的理解的，比如在小學(xué)三年級的科學(xué)課中就有關(guān)愛生命，保護(hù)環(huán)境的內(nèi)容。但是學(xué)生們對于生命的可貴的認(rèn)識還是不足。例如：有些學(xué)生殘害小動物，取笑有殘疾的同學(xué)等現(xiàn)象時有發(fā)生。針對這種實情，對學(xué)生進(jìn)行生命價值觀教育是很有必要的。

　　一、導(dǎo)課環(huán)節(jié)

　　給學(xué)生出示3件教具，分別是：布娃娃、瓷娃娃和草娃娃。然后問學(xué)生：“老師要送你件禮物，請你任選其一，并說明你選擇的理由。”只聽有位學(xué)生說：“我選草娃娃。因為它孕育著生命，是生命讓我們的世界更加精彩。”如此設(shè)計導(dǎo)課環(huán)節(jié)主要是為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，而且也非常自然地引出了課題。

　　二、生命精彩篇——為生命而感動

　　學(xué)生活動：你曾被某種生命打動過嗎？請有此經(jīng)歷的同學(xué)講述給大家聽。同時為了提高學(xué)生的課堂參與程度，教師可以事先準(zhǔn)備一些話題：從下列幾種生命中選出能打動你的？⑴黃山松、⑵駱駝、⑶梅花、⑷邰麗華（選擇學(xué)生感興趣的話題會調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以體會生命力的頑強(qiáng)，進(jìn)而使學(xué)生真正體驗到世界是因為生命的存在而變得生動和精彩，初步激發(fā)起學(xué)生熱愛生命之情。）

　　教師亮明觀點：正如古詩句中“明月松間照，清泉石上流”讓我們感受清幽；“大漠孤煙直，長河落日圓”讓我們觸摸壯麗；“留戀戲碟時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”讓我們聆聽喧鬧；“春水碧如天，畫船聽雨眠”讓我們親近悠閑；“棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香”讓我們體味斑斕。生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。

　　（用古詩句作小結(jié)，既營造了生命多姿多彩的意境，同時又感受到中國古詩詞的獨特魅力。是詩境、是意境、也是生命之精彩的再現(xiàn)。）

　　三、生命關(guān)愛篇——暢談生命間的依存

　　如果這樣的情景出現(xiàn)，你會怎么做？

　　當(dāng)我看到有人在攀折花木，踩踏草坪時，我會……

　　當(dāng)我看到有人在買賣野生動物或殘害野生動物時，我會……

　　當(dāng)我看到一位盲人站在川流不息的車流中進(jìn)退兩難時，我會……

　　當(dāng)我在學(xué)習(xí)中由于方法不當(dāng)遇到困難時，我會……

　　（設(shè)計此情景題是為了讓學(xué)生真正感受到生命之間緊密的依存關(guān)系，同時此類試題是考試中經(jīng)常出現(xiàn)的題型。）

　　活動之后引發(fā)思考：作為自然界的一部分的人類，又將該怎樣與其他生命相處呢？

　　師生共同感悟：生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。在這個世界，每一個人都應(yīng)去關(guān)愛和呵護(hù)周圍的生命。甚至包括我們可能注意不到的小生物。關(guān)愛生命是對每個生命個體的要求，只因為生命需要相互關(guān)愛。

　　四、生命危機(jī)篇

　　踐踏地球的生命就是破壞人類自身的生存——由沙塵暴想到的冬季馬上就要到來了，冷空氣又要頻繁地侵襲我們大同了，你最討厭什么樣的天氣呢？

　　大文豪雨果說過：“大自然既是善良的慈母，用時也是冷酷的屠夫。”學(xué)生在講出沙塵暴的種種害處之后，教師引導(dǎo)：引發(fā)沙塵暴的原因除了自然因素外，還有什么原因？從而引出由于人類的不合理開發(fā)和利用自然資源所導(dǎo)致的種種環(huán)境問題。“當(dāng)你殺盡與你共生共存的伙伴，你必毀滅你生存的家園。”

　　五、生命摯愛篇——共同澆灌生命之樹

　　世界會因為我們大家的努力而變得生機(jī)盎然：ccTV環(huán)保用語——保護(hù)環(huán)境，世界因我而改變。請大家以學(xué)習(xí)小組為單位，親手設(shè)計環(huán)保小書簽，然后貼在我們的生命之樹上。

　　（此處是板書的主要構(gòu)成部分，現(xiàn)摘抄一二）

　　環(huán)保語錄：

　　除了你的腳印什么都別留下，除了你的記憶什么都別帶走。

　　人類屬于自然，讓我們攜起手來保護(hù)環(huán)境。

　　（在此活動中，學(xué)生的參與熱情空前地高漲。讓學(xué)生將自己設(shè)計的環(huán)保宣傳用語書寫在樹葉上，然后貼在前面的黑板上，不僅使學(xué)生充分地感受到自己是課堂的主人，而且在潛移默化當(dāng)中將生命教育以思想和行為相結(jié)合的形式展現(xiàn)出來。屬于德育教育原理中的有效方法之一。）

　　六、結(jié)束語

　　如果你能使一朵鮮花快樂，不用自己的手隨意折毀它，那么鮮花也會使你快樂，在你苦悶煩惱時為你送上一束醉人的溫馨；如果你能使一棵小草快樂，不用自己的腳隨意踐踏他，那么小草也會使你快樂，在你滿目枯黃時為你送上一抹耀眼的新綠……世界上的萬物是相互依賴的，生命整體是相互依存的。善待自然、快樂人類；善待他人、快樂自己。

　　七、布置探究性作業(yè)

　　以“我們身邊的動植物伙伴”為主題，對本地區(qū)的植物動物物種及其生存狀況進(jìn)行調(diào)查，觀察每個物種及每個生命個體的獨特性，體會生命世界的神奇，并寫出你的調(diào)查結(jié)果。

　　八、教學(xué)反思

　　1、整堂課的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)新課程理念，即注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長。體現(xiàn)思想品德課的思想性、人文性和實踐性。

　　2、教學(xué)活動的四個篇章：生命精彩篇、生命關(guān)愛篇、生命危機(jī)篇和生命摯愛篇，即自成一體，又層層遞進(jìn)，最后落腳到珍愛生命、尊重生命和關(guān)愛生命的主題上。

　　3、通過情景題和實踐探究作業(yè)兩個環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，以及收集信息，處理信息和概括信息的能力。

　　4、注重對課堂中生成資源的處理、把握，是活動設(shè)計中必須考慮的環(huán)節(jié)。

多彩的生命世界教案一等獎第 3 篇

教學(xué)目標(biāo)知識：知道人類是大自然的一部分，人類應(yīng)該善待大自然，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動植物;認(rèn)識人類生命具有獨特性，每個人的生命都有獨特性。

課文《多彩的生命世界》的教案設(shè)計

　　能力：發(fā)展對生命的可貴與美好感受、體驗的能力;觀察、認(rèn)識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀：體會生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活;樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀，尊重其他生命。教學(xué)重點：世界因生命而精彩

　　教學(xué)難點：人的生命是獨特的

　　教學(xué)方法：小組探究法、合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、分析歸納法、總結(jié)反思法教具準(zhǔn)備多媒體

　　課型：新授課

　　課時：1課時

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.制作多媒體課件。2.學(xué)生以小組調(diào)查、了解自然界中的生命

　　教學(xué)程序:

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動備注

　　創(chuàng)設(shè)情境:

　　導(dǎo)入新課師生展示課前收集到的動物、植物、微生物等生命實體的圖片，并對自己收集到的圖片進(jìn)行簡要介紹。由此導(dǎo)入“多彩的生命世界”。

　　自主探究

　　全面理解

　　學(xué)習(xí)任務(wù)一：仔細(xì)閱讀課本，認(rèn)識多彩的生命世界。

　　1、在自然界中，以其的形態(tài)存在著，是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財富，世界因為有了才如此生動和精彩。

　　2、閱讀《小魚在乎》小故事，體會人與自然的關(guān)系。

　　人類是自然界的一部分，是生命世界的一員，眾多生命構(gòu)成一個、的生命大系統(tǒng)，人類必須、愛護(hù)、保護(hù)，保護(hù)多樣性。

　　學(xué)習(xí)任務(wù)二：人的生命的獨特性。

　　通過閱讀課本，理解人類生命的獨特性有哪些表現(xiàn)?

　　1、人的生命和其他動物、生物、微生物等生命不同，人具有無窮的和巨大的`。

　　2、每個人的生命都是。每個人的生命的，不僅體現(xiàn)在相貌、、興趣、、等方面，而且在人生道路、等方面也呈現(xiàn)出多樣性。

　　思考：自己有哪些獨特的地方?

　　通過閱讀課本，1、嘗試著自己完成上面的任務(wù)。

　　2、小組內(nèi)交流一下，看看自己作的對不對，形成正確的答案。

　　3、記憶這些基本知識，看誰記的快!

　　4、組內(nèi)起立檢查(可以是同桌、對桌，查記憶及在課本上的標(biāo)畫)。

　　5、看看還有什么問題要提出，準(zhǔn)備向全班提出.注意調(diào)動學(xué)生積極性

　　合作探究

　　問題反思

　　放學(xué)路上，小明和小剛在談?wù)撊祟惿脑掝}。小明說：“人類是高級動物，是自然界的主宰。”小剛說：“人類生命與其他生物都有生老病死，沒有什么不同。”辨別小明和小剛的言行，并簡要說明理由

　　夯實基礎(chǔ),及時反饋

　　1、人類生命與其他生命最主要的區(qū)別是：()

　　A、人類生命能適應(yīng)自然

　　B、人類生命能活動

　　C、人類能利用并改造自然

　　D、人類能共同生活

　　2、自我生命獨特性表現(xiàn)在：()

　　A、人的個性品質(zhì)是獨特的

　　B、人的人生道路，人生經(jīng)歷具有獨特性

　　C、個人在生活中的價值是獨特的

　　D、每個人都可以獨立獨行，為所欲為

　　3、下列關(guān)于人與自然的說法，錯誤的是：()

　　A、人類是自然界的主宰，可以隨心所欲

　　B、人類是自然界的一部分，是生命世界中的一員

　　C、人類富有智慧和創(chuàng)造力，可以利用自然、改造自然

　　D、人類只能被動地適應(yīng)自然對學(xué)過的知識及時的運用。

多彩的生命世界教案一等獎第 4 篇

　【教學(xué)依據(jù)】

　　（一）教材解讀

　　新課標(biāo)對本課教學(xué)提出的要求是要理解地球上生命的豐富多彩，人類是自然界的一部分，學(xué)會與其他生命和諧相處，這是本課題內(nèi)容教學(xué)的依據(jù)。因此，本節(jié)內(nèi)容是圍繞以下三方面來展開：一是概括性地介紹本單元的主要內(nèi)容，使學(xué)生從整體上對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容有所了解。二是新課講解“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”，讓學(xué)生欣賞大自然中一些精彩的生命現(xiàn)象，以激發(fā)學(xué)生對各種生命的熱愛，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷講一講自己心目中的精彩生命，使學(xué)生理解我們的世界之所以如此精彩，是因為有豐富多彩的生命。三是新課講解“生命需要相互關(guān)愛”，利用一些資料和圖片，讓學(xué)生體會生命需要關(guān)愛，另一方面讓學(xué)生舉出一些人類隨意踐踏地球上其他生命的例子，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與其他生命和諧相處，并得出結(jié)論：人與自然界中的每種生命都應(yīng)當(dāng)互相關(guān)愛。

　　（二）學(xué)生實際

　　作為初一學(xué)生，他們的年齡大多是十三四歲，正值青春期，可“青春”是什么，為什么要珍愛生命，怎樣才能讓生命變成一篇激昂的樂章，精美的畫卷？這些問題都是他們要面對的煩惱和困惑，因此，此節(jié)課內(nèi)容的設(shè)計與教學(xué)，能使初一學(xué)生理解到生命需要關(guān)愛，每一個人都要珍惜生命的道理。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1.在知識與能力

　　讓學(xué)生理解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關(guān)愛；初步培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的意識和能力。

　　2.過程與方法

　　運用活動教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，在討論中及時啟發(fā)，使學(xué)生敢于探究問題，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　　讓學(xué)生樹立熱愛生命、善待生命、珍惜生命、親近自然、愛護(hù)環(huán)境的人生觀和價值觀。

　　（二）教學(xué)方式

　　采用討論式、啟發(fā)式的活動教學(xué)模式，在活動、討論中及時啟發(fā)，以保護(hù)學(xué)生的靈感，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造力，使學(xué)生敢于探究問題，能大膽進(jìn)行自主性和協(xié)作性的交叉學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在輕松愉快的氣氛中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　（三）教學(xué)構(gòu)思

　　教學(xué)思路：依據(jù)新課標(biāo)和教學(xué)設(shè)計要求，利用背景音樂導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。以課堂活動為主線，使學(xué)生在活動教學(xué)中體驗生活，探究知識，使他們成為課堂的主體。一是“看一看”兩幅不同性質(zhì)的圖片，正反對比分析，激發(fā)學(xué)生對各種生命的熱愛。二是讓學(xué)生“說一說”自己身邊精彩的生命使學(xué)生在生活中體驗生命的美好的和寶貴，明白到多彩的生命構(gòu)成了繽紛的'世界。三是讓學(xué)生“議一議”人和其他生命應(yīng)當(dāng)如何相處？

　　一方面利用資料和圖片讓學(xué)生體會到生命需要關(guān)愛，另一方面也讓學(xué)生列舉一些人類隨意踐踏地球上其他生命的例子，以及分析這些行為所帶來的嚴(yán)重危害，從而得出不同的生命之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)愛的結(jié)論。四是課堂學(xué)習(xí)反饋，為了進(jìn)一步落實新課標(biāo)的要求，以及鞏固本節(jié)課的教學(xué)效果，安排當(dāng)堂作業(yè)：結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容每人寫一句珍惜生命、保護(hù)自然方面的宣傳標(biāo)語或口號，另外也安排一次課外作業(yè)：以“我與身邊生命”為主題的社會調(diào)查活動。最后以一首贊揚生命的詩歌結(jié)束課程。

　　（四）教學(xué)重點與難點

　　本節(jié)內(nèi)容的重點和難點都是“生命需要相互關(guān)愛”這一內(nèi)容。因為“世界因生命而精彩”，精彩的關(guān)鍵在于各種生命之間能否相互關(guān)愛，所以是重點。同時，在人類的思想中人是地球上的主宰，自然的變化主要是靠人類來改造，在改造自然界的過程之中，往往是要犧牲其他生命為代價的。要把“不同的生命之間要相互關(guān)愛”的思想內(nèi)化為學(xué)生的價值取向，有一定的難度，所以又是難點。

　　（五）教學(xué)過程

　　情景激趣，導(dǎo)入新課

　　（多媒體展示）老師：同學(xué)們在今天上課之前，讓我們先聽一段音樂，聽了之后大家想一想，這節(jié)課我們要來探討什么話題？（播放背景音樂——出生嬰兒的啼哭聲）

　　聽完音樂后，老師又說：“請哪位來說說？”

　　學(xué)生：與生命有關(guān)的話題。

　　老師：很好，這一聲啼哭驗證了我們生命的開始，生命開始了，我們的生活又會變得怎么樣呢？請同學(xué)們再來欣賞《美麗的草原我的家》這一首歌曲，請同學(xué)們在欣賞歌曲的同時，想一下草原的景色如何？草原的美麗，體現(xiàn)在哪里？

　　聽完歌曲后，學(xué)生說：青春的草地、羊群、馬匹等構(gòu)成了一幅別開生面的畫面。世界也因生命的存在而精彩繽紛。

　　老師說：第二單元的學(xué)習(xí)主要是以“生命”作為切入點，來理解處于青春期的我們是一個怎樣全新的自我，進(jìn)而感悟人生的價值。在這一課中我們將要學(xué)習(xí)三方面的內(nèi)容：一是世界因生命而精彩；二是人的生命的獨特性；三是珍愛我們的生命。今天我們先學(xué)習(xí)第一個框題的內(nèi)容。

　　《世界因生命而精彩》（板書）

　　這時布置學(xué)生帶著“為什么說多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界？”和“各種生命體之間應(yīng)當(dāng)如何相處？”這兩個問題看書5分鐘。

　　“看一看”——觸景生情

　　用多媒體展示課本第24頁的第一幅圖片“萬類霜天競自由”。

　　老師：同學(xué)們在欣賞完第一幅圖片后，請用一句話表達(dá)你對這個五彩繽紛的生命世界的贊美。

　　學(xué)生觀賞完圖片后談?wù)動^后感，用一句話表達(dá)了對多彩的生命的贊美。這時又用多媒體展示課本第24頁的第二幅圖片“干涸的世界”，又問：看完第二幅圖后，同學(xué)們的感受又是怎么樣呢？通過對比分析學(xué)生這時很自然得出——多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。（板書）

　　老師：既然世界上的生命是如此的精彩，那么請同學(xué)們來講一講你們對哪些生命最關(guān)愛。接下來進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)：

　　“說一說”——激發(fā)愛心

　　老師：用每個人的親身經(jīng)歷，在大家了解的這么多有生命的東西中，你最喜歡的是什么？你喜歡它的原因是什么？（多媒體顯示題目）

　　例如：我愛黃牛，因為它腳踏實地，默默耕耘的品德值得我看重！又如我愛蓮花，因為它出于污泥而不染的精神做值得我學(xué)習(xí)！

　　（這個環(huán)節(jié)主要由學(xué)生來活動，可以讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備，在課堂讓學(xué)生自己展示搜集到的照片或圖畫，甚至真實的生命，然后給予介紹說明，教師邊組織邊作點評。）

　　老師：既然世界上的生命是如此的精彩，有了各種多彩的生命，世界才會變得如此生動和精彩，那么請同學(xué)們來議一議我們?nèi)祟悜?yīng)當(dāng)如何與其他生命和睦相處呢？接下來我們又進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)：

　　“議一議”——探情悟理

　　老師：請同學(xué)們把課本翻到第25頁，請一個同學(xué)朗讀這則小月故事。請每個人都思考：你聽了之后有什么感想？小月的這一做法是否真的是愛她的水母？人類和其他生命之間應(yīng)該如何相處呢？

　　朗讀后，學(xué)生分成8個小組進(jìn)行討論，這時老師要引導(dǎo)學(xué)生從正反兩個方面進(jìn)行思考問題。討論之后每一小組派代表發(fā)言，在發(fā)言答案中可以有兩個方面的例子，一方面是說人類和其他生命體之間友好相處的例子；另一方面是說一些人類和其他生命不友好的例子，學(xué)生可以說自己的切身感受，也可以說見到或聽到的相關(guān)實例。在這一環(huán)節(jié)里，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生說出生活中的真實情況，要用真實性觸動學(xué)生的心靈。另外，教師也可以適當(dāng)準(zhǔn)備一些正反兩方面的例子，最好是教師本身的經(jīng)歷。時間控制在10分鐘左右。通過這一活動環(huán)節(jié)，真正讓學(xué)生領(lǐng)悟到人類和其他生命之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)愛。

　　討論點評之后，用多媒體顯示課本第25頁的“呵護(hù)”圖，以對討論話題進(jìn)行畫龍點睛。

　　老師：生命之間需要互相關(guān)愛，如果我們?nèi)祟愲S意踐踏其他生命，我們生活的世界將會是什么樣子呢？接下來我們大家來討論這個問題：有的人說：“人類是大自然的主宰，可以隨意地支配其他的植物。”這種觀點對嗎？請舉例說明。（用多媒體顯示出來）

　　在學(xué)生分組討論后，老師在點評學(xué)生的看法的過程之中，適當(dāng)用多媒體顯示課本第26頁相關(guān)的我國的沙塵暴的危害和原因等材料，通過看這些材料和討論使學(xué)生更加領(lǐng)悟到：自然界的各種生命是息息相關(guān)，作為地球上的高級動物——人類，不可以隨意地支配和踐踏其他生命，應(yīng)該盡可能地保護(hù)地球上的其他生命和環(huán)境，因為任何一種生命都有它存在的意義。否則我們?nèi)祟惥蜁艿酱笞匀坏膽土P。1998年的洪水，20xx年的“非典”也充分證明了這一切。因此，我們每個人都要關(guān)愛生命，應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起。

　　新課小結(jié)

　　這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們了解到多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關(guān)愛，使我們增強(qiáng)了要愛護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的意識，更令我們明白了一個道理：每個人都要熱愛生命，善待生命，親近自然，愛護(hù)環(huán)境。只有這樣，才能使我們的世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。因此，老師希望同學(xué)們從今天開始都能珍惜和關(guān)愛自然界的每一種生命，一起為生命喝彩！

　　課堂反饋

　　當(dāng)堂作業(yè)：請大家結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容，寫一句與珍惜生命，保護(hù)自然有關(guān)的宣傳標(biāo)語或口號。（學(xué)生完成后，選擇一些富有新意的作業(yè)當(dāng)堂在班上交流學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)園地張貼出來，從而激勵學(xué)生的進(jìn)取和拼搏意識。）

　　課后作業(yè)：要求學(xué)生以“身邊的動植物伙伴”為主題，作一次對本地區(qū)的動植物、物種及其生存狀況的調(diào)查，觀察每個物種及每種生命個體的獨特性，體會生命世界的神奇。

　　新課結(jié)束

　　（多媒體顯示這一首詩歌來結(jié)束課程）

　　豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界。

　　美麗的世界屬于地球上所有的生命。

　　讓地球讓所有的生命相互尊重，相互關(guān)愛，共同和睦相處吧。

　　因為人類只有一個地球，所有的生命都是同住地球家園的朋友！

　　【教學(xué)反思】

　　本教學(xué)設(shè)計通過難易不同的情景設(shè)置和問題討論，讓學(xué)生以主人翁的精神去掌握知識、探情悟理，讓每位學(xué)生都能在課堂上有所展示，并且不受時間、地域的限制，能提升和擴(kuò)展原定的教學(xué)目標(biāo)，使新課程的要求和理念在活動教學(xué)中得到升華，具有較廣的適用性和推廣性。但是在運用此教學(xué)設(shè)計組織教學(xué)的過程中，對教師的課堂組織和管理能力要求較高，要綜合權(quán)衡各個活動教學(xué)的環(huán)節(jié)的緊湊性，否則45分鐘的課堂教學(xué)的時間可能不夠用。