這是小青蛙教案一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

小青蛙教案一等獎(jiǎng)第 1 篇

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)看圖示折小青蛙。

　　2、練習(xí)邊邊對稱折疊、反復(fù)折疊等折紙技能。

　　3、培養(yǎng)幼兒的折紙興趣，體驗(yàn)制作的樂趣和成功感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、折紙小青蛙一個(gè)，小青蛙折紙圖示一張。

　　2、白色長方形圖畫紙、油畫棒、膠棒等每人1份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒欣賞小青蛙折紙成品，引發(fā)幼兒的興趣。

　　引導(dǎo)語：春天到了，天氣暖和了，有一種小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天，終于醒來了，它是誰呢？（讓幼兒猜想）聽，它在唱歌呢（播放青蛙的叫聲），它是誰呀？（讓幼兒一起說出小青蛙的名稱，同時(shí)教師出示折紙小青蛙）

　　二、鼓勵(lì)幼兒探索小青蛙的制作方法。

　　1、提問：這是一只什么樣的青蛙？我們怎樣把一張紙變成一把可愛的小青蛙呢？

　　2、青蛙的折紙圖示，引導(dǎo)幼兒觀察、分析小青蛙制作步驟。

　　提問：請小朋友仔細(xì)看一看，你能看懂幾步，你覺得哪一步有困難。

　　（請一名幼兒看圖示示范折疊，根據(jù)幼兒的折疊情況，讓幼兒共同探討有困難的步驟）

　　3、幼兒看圖示折青蛙。

　　幼兒折紙的過程中，教師要巡回指導(dǎo)，待幼兒折成功后，引導(dǎo)幼兒給小青蛙添上眼睛。

　　4、請幼兒欣賞自己及同伴做好的小青蛙，體驗(yàn)成功的快樂。

　　教師：你覺得自己的小青蛙可愛不可愛？還有誰的小青蛙也很可愛？

　　5、游戲《看看誰的小青蛙跳得遠(yuǎn)》。

小青蛙教案一等獎(jiǎng)第 2 篇

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“清、情”等12個(gè)生字和病字旁一個(gè)偏旁，會(huì)寫“請”字和橫折提筆劃。

　　2、了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　　3、正確朗讀兒歌，喜歡小青蛙，有自覺保護(hù)青蛙的意識(shí)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入課題，識(shí)寫“青”字

　　1、同學(xué)們，現(xiàn)在老師要寫一個(gè)字，（書寫甲骨文“青”字）你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？這個(gè)字是青字，最早見于甲骨文，它的本意是藍(lán)色或草木的顏色，后來延伸到綠色。

　　2、（出示課本小青蛙插圖）同學(xué)們再看，這是什么嗎？現(xiàn)在你知道它為什么叫青蛙了嗎？（因?yàn)樗蔷G色的。）這種顏色可以讓它在草叢中更好的保護(hù)自己，避免天敵的傷害和人們的捕殺，所以我們叫這種顏色為保護(hù)色。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇跟小青蛙有關(guān)的兒歌，請同學(xué)們齊讀課題。

　　3、“青”是后鼻音，誰來拼讀一下？請同學(xué)們仔細(xì)觀察青字，怎樣寫才好看？教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“青”字。

　　【設(shè)計(jì)意圖：從甲骨文“青”入手，導(dǎo)入課題，既使學(xué)生了解青字的意思、小青蛙名字的由來，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再識(shí)寫“青”字，為后面學(xué)習(xí)“青”字族形聲字奠定了基礎(chǔ)。】

　　二、初讀兒歌，整體感知

　　1、請同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　2、同桌倆互相檢查兒歌朗讀情況。

　　3、讀兒歌光讀準(zhǔn)字音是不夠的，還要像老師這樣讀出節(jié)奏感，教師范讀，學(xué)生拍手讀。

　　4、這首兒歌的主人公是誰？它在干什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自讀課文，借助拼音識(shí)字，同桌檢查，幫助學(xué)生正確流利的朗讀課文，教師范讀，使學(xué)生由讀準(zhǔn)確到讀出節(jié)奏感，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。最后問這首兒歌的主人公是、誰它在干什么，引導(dǎo)學(xué)生初步感知感知兒歌內(nèi)容，為后面的深入閱讀做好鋪墊。】

　　三、傾聽故事，品讀兒歌

　　1、教師講故事：（課件出示圖片）有一天，天氣晴朗，陽光明媚，太陽公公暖洋洋的照著大地，碧綠的稻田一望無際，小河里的水嘩啦啦的流著，同學(xué)們請看，這水怎么樣呀？

　　（1）我們把這就叫做河水清清。閉上眼睛聽老師讀，你的眼前仿佛看見了怎樣的畫面啊？像清清這種兩個(gè)字疊加起來的詞，我們管它叫疊詞，在詩歌中，疊詞可以使詩歌讀起來朗朗上口，聽起來聲聲悅耳，指導(dǎo)朗讀——河水清清天氣晴。

　　（2）這么美的天氣，這么美的河水，把誰吸引來了？小青蛙高興極了，它呱呱的叫著，那小青蛙長什么樣啊？你來和小青蛙打聲招呼吧。剛才我們學(xué)習(xí)了疊詞的讀法，它可以使詩歌朗朗上口，你來試著讀讀這句——小小青蛙大眼睛。（指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“眼睛”的“睛”在詞語里讀輕聲）

　　（3）兩句連起來一起讀——河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。

　　2、老師要接著講故事了：這時(shí)，小青蛙突然發(fā)現(xiàn)有一只害蟲，你猜猜小青蛙會(huì)怎么做啊？（1）學(xué)生猜想（2）只見小青蛙嗖的一聲跳起來，伸出舌頭，一口就把害蟲吃掉了，原來它是在幫人們做好事情。你想對小青蛙說什么？學(xué)生交流（3）小青蛙可真棒啊，同學(xué)們請看（課件出示資料：一只成年青蛙一天就能吃掉60只害蟲，一年可以吃20000只害蟲，有“捉蟲能手”“農(nóng)田衛(wèi)士”等美稱。）（4）小青蛙本領(lǐng)這么大，讓我們一起夸夸它吧。指導(dǎo)朗讀——保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。（強(qiáng)調(diào)“事情”的“情”在詞語里讀輕聲，要讀得又輕又短。）

　　3、小青蛙做了這么多好事情，我們應(yīng)該怎么做？（1）學(xué)生交流（2）愛護(hù)這個(gè)詞在文中有個(gè)近義詞，你能找出來嗎？（保護(hù)）保護(hù)是什么意思呢？你能用保護(hù)說一句話嗎？小青蛙把害蟲吃光，就能保護(hù)禾苗不生病，所以我們要愛護(hù)小青蛙（3）指導(dǎo)朗讀——請你愛護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。（4）我們不僅要自己愛護(hù)小青蛙，當(dāng)身邊有人傷害小青蛙時(shí)，你要對他說什么？

　　4、這首兒歌這么美，誰愿意來扮演小青蛙，把這首兒歌給大家讀一讀？（1）指名讀。（2）全班帶著動(dòng)作來讀讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過優(yōu)美的畫面，教師生動(dòng)的講解，把學(xué)生帶入兒歌的情境中，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又幫助學(xué)生深入的理解了兒歌內(nèi)容，邊講故事邊指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，使在讀中感受到河水的清澈、天氣的晴朗，小青蛙的可愛、小青蛙本領(lǐng)大的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生自覺愛護(hù)青蛙的意識(shí)。】

　　四、學(xué)習(xí)生字，方法歸類

　　（一）學(xué)習(xí)形聲字

　　1、現(xiàn)在讓我們再看看這首兒歌，你還有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)晴、清、睛、請、情還有小青蛙的青都非常像）（1）同學(xué)們真是火眼金睛啊，小青蛙不僅能捕捉害蟲，瞧，它還給我們帶來了一組生字呢（課件出示：晴、清、睛、請、情），請同學(xué)們一起拼讀一下吧。生齊讀，指名讀，去掉拼音開火車讀（2）剛才讀的時(shí)候有個(gè)同學(xué)們讀錯(cuò)了，那是因?yàn)檫@些字長得實(shí)在是太像了。他們像在哪里啊？（他們的字形、字音都很相似）你是怎么區(qū)分他們的呢？（根據(jù)偏旁）不同的偏旁代表不同的意思，那么這幾個(gè)字分別表示什么意思呢？請同學(xué)們小組討論一下吧。（預(yù)設(shè)：“清”是三點(diǎn)水旁，表示清水的意思。“晴”是日字旁，表示有太陽，是晴天。“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有關(guān)，所以是“豎心旁”；要用嘴說“請”，所以“請”是“言字旁”。）（3）師總結(jié)：在這些字中，青字表示它的讀音，我們把青叫做聲旁，而偏旁表示它的意思我們把它們叫做形旁，像這樣由聲旁和形旁組成的字，我們叫做形聲字，利用形聲字識(shí)字是一種非常重要的識(shí)字方法。（教師貼圖板書：形聲字識(shí)字）

　　2、了解了這些字的字音和字義，接下來，老師就要考考大家了，你能給這些字找個(gè)好朋友嗎？（連線）

　　3、要想把生字記得牢，還要?jiǎng)庸P寫一寫。認(rèn)真觀察這個(gè)請字，你有什么要提醒大家的？指導(dǎo)學(xué)生書寫。（著重強(qiáng)調(diào)言字旁的寫法）學(xué)生寫，教師點(diǎn)評。

　　4、青字像神通廣大的孫悟空一樣會(huì)不停的變化，它加不同的偏旁就能組成不同的字，請聽《“青”字變化歌》。學(xué)生拍手讀，師生對讀。

　　5、青字還可以加什么偏旁，變成哪些字？（倩、精、蜻等）快看，老師也找了一些與青有關(guān)的形聲字（大屏幕出示），除了青字還有很多字也有龐大的家族，課后希望同學(xué)們能夠到漢字王國中繼續(xù)去尋找去發(fā)現(xiàn)，那么你會(huì)收獲到更多。

　　（二）認(rèn)讀其他生字

　　1、除了這幾個(gè)生字，本課還有一些生字寶寶也需要我們來認(rèn)識(shí)。（1）帶拼音齊讀。（2）去拼音開火車讀。

　　2、你是用什么好方法記住這些生字的呢？同學(xué)們的識(shí)字方法可真多，掌握了這些識(shí)字方法能幫助我們快速準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)更多的生字。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師歸類識(shí)字方法——加一加、生活經(jīng)驗(yàn)、編故事、編順口溜等，并貼板書。）

　　3、認(rèn)識(shí)病字頭這個(gè)字讀什么（病），你能給這個(gè)字組個(gè)詞嗎？同學(xué)們請看，甲骨文中的病字是這樣寫的（課件出示），你發(fā)現(xiàn)了什么？（好像一個(gè)病人躺在床上，只不過人和病都豎了起來。）病字是半包圍結(jié)構(gòu)，里面的這個(gè)丙表示讀音的，外面的這個(gè)是它的偏旁，我們叫它病字頭，請同學(xué)們跟老師讀——病字頭，現(xiàn)在大部分病字頭的字都跟疾病有關(guān)，比如疼、瘋、癱、癡等。

　　4、鞏固生字這節(jié)課所有的生字，我們都認(rèn)識(shí)了，再讓我們一一和他們打聲招呼吧。（教師出示字卡，學(xué)生讀生字）

　　四、拓展延伸，布置作業(yè)

　　1、老師這里還有一首關(guān)于小青蛙的兒歌，同學(xué)們想讀嗎？（課件出示：青蛙種豆）學(xué)生打著節(jié)奏讀。青蛙媽媽到底種的啥？（小蝌蚪）

　　2、同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲呀。課后希望繼續(xù)探索形聲字，找到另外一組像“青”字族這樣的形聲字。最后一首好聽的歌曲送給大家（播放《小青蛙》歌曲）。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讀與小青蛙有關(guān)的其他兒歌、加深了對小青蛙的了解，增強(qiáng)了課堂的趣味性。課堂小結(jié)，回顧了整節(jié)課的知識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)反思的好習(xí)慣，課后作業(yè)—探索另一組形聲字，講識(shí)字由課內(nèi)延伸到了課外，能進(jìn)一步加深學(xué)生對形聲字構(gòu)字規(guī)律的理解。】

小青蛙教案一等獎(jiǎng)第 3 篇

　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、掌握對角折、對邊折、四角向中心折、雙三角折等基本技能

　　2、能在折出青蛙的基礎(chǔ)上，添畫有趣的情節(jié)構(gòu)成一幅夏天的圖畫。

　　3、體驗(yàn)折紙青蛙帶來的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件；青蛙音樂片段。

　　2、青蛙折紙步驟圖；綠色正方形紙若干；幼兒用池塘背景圖若干；膠水等。

　　3、活動(dòng)前豐富幼兒對青蛙已知經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)意境，引起幼兒折紙的興趣。

　　1、播放音樂，以故事形式帶幼兒進(jìn)入青蛙生活的意境。

　　師：在湖邊的花叢里，住著一只美麗、可愛的小青蛙，它每天呱、呱、呱唱著動(dòng)聽的歌，快樂的、無拘無束的生活著。可是時(shí)間長了小青蛙沒有小伙伴的陪伴，心中感到很孤單、很寂寞，這可怎么辦？

　　2、小一班的小寶寶是熱心助人、辦法多的好孩子，快幫助小青蛙想個(gè)好辦法？

　　師：你們的主意真好，給它找伙伴。

　　3、你喜歡青蛙嗎？它長什么樣？有幾條腿？青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同？師：青蛙前腿向前伸，后腿向后伸。老師今天就替小青蛙找到小伙伴，折了一只快樂的小青蛙。出示青蛙步驟圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察。

　　二、幼兒折紙青蛙，并添畫有趣的情節(jié)，體驗(yàn)折紙帶來的樂趣。

　　1、教師兒歌形式分步示范折疊方法，重點(diǎn)講解雙三角的折法。

　　（1）折青蛙身體：四四方方正方形，角角對折變?nèi)牵蝗侵行脑賹φ郏荒笞∫唤窍蛏险郏酆靡幻娣恚倌笠唤窍蛏险郏兂蓛蓚€(gè)正方形，一手捏住尖尖角，一手撐開變雙三角，青蛙身體折好了。

　　（2）折青蛙后腿、前腿：小蝌蚪變成青蛙，先長出前腿，還是后腿？捏住上層左邊的三角形一角向中心線折形成一條后腿，再捏住右邊一角向中心線折形成另一條后腿；在把紙翻翻身向上折出前一條腿，再向上折出另一條前腿，小青蛙就折好了。

　　（3）給青蛙畫上大大的眼睛、裝飾斑紋，一只青蛙就完成了。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握重點(diǎn)，體驗(yàn)成功感。

　　（1）現(xiàn)在請你們幫助小青蛙找朋友。

　　（2）青蛙的時(shí)候要認(rèn)真、仔細(xì)。

　　（3）青蛙折出后在青蛙的頭頂上，畫上大大的、鼓鼓的眼睛，然后在畫上好看的斑紋，輕輕蘸一些膠水抹在青蛙的背面，然后把青蛙粘在紙上、用手壓一壓青蛙就粘住了。

　　（4）引導(dǎo)幼兒在折出青蛙的基礎(chǔ)上添畫有趣的情節(jié)。小青蛙畫好后，我們一起裝飾青蛙的家，讓小青蛙和小伙伴開心的生活在一起。

　　（5）作品完成的小朋友，可以講一個(gè)青蛙故事給你的同伴聽一聽。

　　（6）在紙的背面有兩張雙面膠，請小朋友輕輕地撕下，放在小盤子里。我們一起欣賞吧！

小青蛙教案一等獎(jiǎng)第 4 篇

設(shè)計(jì)思路：

　　小朋友都喜歡聽故事，尤其是“小蝌蚪找媽媽“的故事情節(jié)深深吸引了他們。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷，使幼兒了解到青蛙的生長變化過程。圍繞著故事情節(jié)，我們?yōu)楹⒆觽冊O(shè)計(jì)了一系列圓形折疊粘貼活動(dòng)，有水草、鴨子、小魚、蝌蚪、荷葉、荷花、青蛙等，本活動(dòng)是其中之一，這些都是為孩子們學(xué)習(xí)制作連環(huán)畫《小蝌蚪找媽媽》做前期準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)將圓形紙折疊成橢圓形，并拼搭組合粘貼成青蛙的技能。

　　2、遷移已有的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用圓形紙折疊其它形象豐富畫面內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力以及對美工活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事。

　　2、學(xué)習(xí)過故事中有關(guān)的圓形折疊粘貼內(nèi)容。

　　3、背景圖一幅，各色圓形紙片若干，膠棒等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起興趣。

　　出示背景圖，幼兒觀察。

　　提問：

　　1、這是什么地方？有什么？

　　2、在池塘里發(fā)生了一件奇怪的事情，小蝌蚪找不到自己的媽媽了，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰呢？（青蛙）

　　3、青蛙是長得什么樣子的？（幼兒自由講述）

　　二、講解示范。

　　教師：今天老師為一只小蝌蚪找到了媽媽，我們一起來看一看，它長得和我們小朋友說的一樣嗎？

　　提問：

　　1、青蛙的身體、腿是什么形狀的？（橢圓形）它們有什么不同？（大小）

　　重點(diǎn)：怎樣折疊出同樣大小的青蛙腿？（知道同樣大小的圓形紙片，折疊部分的大小會(huì)影響橢圓形的大小）

　　2、青蛙的身體和腿是怎樣拼搭的？（請個(gè)別幼兒操作示范）

　　3、請你做這樣的一幅圖片，你會(huì)有困難嗎？請你說出來，我們大家一起來幫忙解決。

　　三、操作活動(dòng)。

　　教師：還有許多小蝌蚪?jīng)]有找到媽媽，今天老師請小朋友來幫忙，為更多的小蝌蚪找媽媽，好嗎？

　　1、學(xué)習(xí)折疊青蛙，按自己的意愿添加相關(guān)的內(nèi)容。

　　2、幫助輔導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒，使其能完成作品，體驗(yàn)成功的快樂。

　　3、整理好學(xué)習(xí)用具。

　　四、結(jié)束講評。

　　你在折疊粘貼的時(shí)候，遇到什么困難？是怎么解決的？

　　活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒欣賞連環(huán)畫《小蝌蚪找媽媽》，引起幼兒再次活動(dòng)的欲望。