這是小班優(yōu)質(zhì)課語言教案一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

小班優(yōu)質(zhì)課語言教案一等獎(jiǎng)第 1 篇

【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)山羊遇到危險(xiǎn)會動腦筋。

　　2、理解“機(jī)靈”的含義。

　　3、復(fù)述故事。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　山羊和狼的頭飾。

　　【活動過程】

　　1、復(fù)習(xí)上—次學(xué)習(xí)的繞口令，回憶山羊的特點(diǎn)：它有長長尖尖的角，特別會爬山……引出故事：機(jī)靈的小山羊）。

　　2、老師借助山羊和狼頭飾講故事。

　　3、提問：

　　（1）狼碰上了小山羊，它怎么沒有吃它呢？

　　（2）秋天的時(shí)候，狼找到了小山羊，它為什么又沒有吃它呢？

　　（3）小山羊機(jī)靈嗎？

　　4、請小朋友選擇當(dāng)狼或小山羊，在老師復(fù)述故事時(shí)，模仿角色對話。

　　附：機(jī)靈的小山羊

　　有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。

　　狼說：“我要吃掉你！”

　　小山羊求道：“放了我吧！你看，我太瘦了，沒有什么肉，只有骨頭。請你耐心地等一等。等到了秋天，我就會長胖了。”

　　狼看了看小山羊，說：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你長胖了我就不客氣了。那你叫什么名字？”

　　“我叫機(jī)靈。”小山羊說完，趕緊跑了。

　　樹葉開始落了，秋天到了，狼來找小山羊了。

　　“機(jī)靈，機(jī)靈！”它使勁地叫著小山羊的名字。

　　“哎，我在這兒啦！”

　　狼順著聲音找過去，看見小山羊呆在羊圈里，羊已經(jīng)長胖了。

　　狼瞪著小山羊看了半天，嘆了口氣，說：“唉，我怎么那么傻呢？它說它叫‘機(jī)靈’呀！”

小班優(yōu)質(zhì)課語言教案一等獎(jiǎng)第 2 篇

活動目標(biāo)：

　　1、通過各種感官認(rèn)知桔子，明白桔子的顯然特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)獨(dú)立地剝桔子皮的方法。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動準(zhǔn)備：PPT，音樂：小熊請客，桔子，籃框，布，盤子，熊頭飾

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，去小熊家做客

　　1、師：今天老師要帶你們?nèi)バ⌒芗依镒隹停銈兿氩幌肴グ。?/p>

　　2、教師交待做客禮儀：

　　（1）待會兒去小熊家時(shí)，見到小熊要說什么？對了，要有禮貌的打招呼："小熊，你好！"

　　（2）小熊待會兒請我們吃東西的時(shí)候，別忘了說"謝謝"

　　3、在《小熊請客》音樂聲中，來到小熊的家

　　（1）（出示小熊家門口的圖片）師：小熊家到啦，我們一起來敲門吧。"咚咚咚，小熊在家嗎？"

　　（2）（出示小熊圖片）小熊說："歡迎，歡迎，請進(jìn)"師："小熊課真有禮貌啊，我們一起跟小熊打個(gè)招呼吧"鼓勵(lì)幼兒說："小熊，你好！"

　　（3）小熊請幼兒進(jìn)屋，并用桔子招待幼兒（出示小熊拿出桔子的照片）

　　二、引導(dǎo)幼兒用多種感官感知桔子？

　　1、讓幼兒摸摸籃子里的桔子（隔著布）引導(dǎo)幼兒說出桔子的主要特征：圓圓的，軟軟的

　　2、取出看，顏色、形狀

　　3、聞：桔子的香味小結(jié)：原來小熊今天用桔子來招待我們，桔子是圓圓的，它的顏色是桔紅色的，摸上去疙疙瘩瘩的。

　　三、學(xué)習(xí)剝桔子的方法

　　1、師：那這個(gè)桔子應(yīng)該怎么吃呢？

　　引導(dǎo)幼兒剝桔子的時(shí)候會從凹進(jìn)去的地方開始剝，勉勵(lì)幼兒自個(gè)兒動手剝桔子，叮囑幼兒將剝下來的果皮放入盤中。

　　2、品嘗桔子酸酸甜甜的味道，說一說品嘗后的感覺。

　　（充實(shí)詞：又酸又甜）

　　3、啟發(fā)幼兒一同分享，品嘗其他人的桔子

　　活動反思：

　　秋天來了，桔子是幼兒較為常見也較為熟悉的一種水果，在第一環(huán)節(jié)中讓孩子看一看、摸一摸、聞一聞，讓孩子自己拿一個(gè)桔子觀察，通過讓小朋友看一看，摸一摸，捏一捏，聞一聞，比一比這些方法，讓小朋友們對桔子的外形特點(diǎn)更加的了解。到了第三個(gè)環(huán)節(jié)，小朋友們的積極性特別高，尤其是在剝桔子時(shí)，引導(dǎo)幼兒知道桔子是一瓣一瓣的，還請幼兒數(shù)一數(shù)有幾瓣？并在剝的時(shí)候提醒幼兒要把桔子皮扔在小筐里，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。同時(shí)活動中讓孩子有自己動手剝桔子的意識，可以鍛煉一下幼兒的小肌肉力量，但是在幼兒自己剝桔子的過程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒需要老師的幫助，老師只是按了一個(gè)小洞，讓孩子根據(jù)小洞將桔皮向外剝。孩子們對于品嘗桔子的環(huán)節(jié)都非常的開心，品嘗后有的小朋友說桔子酸酸的，有的小朋友說桔子甜甜的，小朋友們充分感知了桔子酸酸甜甜的味道。最后一個(gè)拓展環(huán)節(jié)是讓幼兒說一說你還吃過什么東西也有桔子的味道，通過出示圖片幼兒都很主動積極的在說。

小班優(yōu)質(zhì)課語言教案一等獎(jiǎng)第 3 篇

活動目的：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。

　　2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt課件，米老鼠頭飾一個(gè)，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個(gè)，小魔術(shù)棒若干。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事ppt

　　1.以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2.借助圖片，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊回答問題。

　　提問：米老鼠的“魔術(shù)棒”有什么本領(lǐng)?米老鼠是怎樣說的?

　　3.完整講述故事一遍。

　　二、游戲：“木頭人，變變變。”

　　1、教師交代游戲名稱及玩法。

　　玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大!(當(dāng)念到“大大大”時(shí)，幼兒自由夸張地做“大”的肢體動作。)我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。(動作與“大”的相反。)

　　2、組織幼兒游戲，鼓勵(lì)幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。

　　三、遷移游戲經(jīng)驗(yàn)

　　1、如果你有“魔術(shù)棒”，你想讓哪些東西變大或變小?(個(gè)別提問)

　　2、幼兒自由探索。

　　幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)。

　　附故事：

　　米老鼠的“魔術(shù)棒”

　　有只米老鼠，它有一根神奇的魔術(shù)棒，能把大東西變小，把小東西變大。

　　有一天，米老鼠來到草地上，看到小雞和小狗在爭吵，它跑過去問：“你們?yōu)槭裁闯臣?”

　　小雞說：“我們都想吃這個(gè)蘋果，可是蘋果太小了，不夠分。”米老鼠說：“別擔(dān)心，試試我的魔術(shù)棒。”

　　米老鼠用“魔術(shù)棒”指著小蘋果，嘴里說：“變變變，大大大!”小蘋果真的變成了大蘋果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。

　　有一回，米老鼠到兔媽媽家串門兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術(shù)棒，指著大石頭，嘴里說：“變變變，小小小!”大石頭立刻變成了小石頭，米老鼠跨過了小石頭，繼續(xù)向前走。

　　走著走著，突然聽到一陣“救命啊，救命啊!”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好!大灰狼正準(zhǔn)備吃小雞呢，它趕緊拿出魔術(shù)棒，指著大灰狼，嘴里說：“變變變，小小小!” 大灰狼立刻變小了，這可嚇壞了大灰狼，它趕緊灰溜溜的逃走啦，小雞得救了。

　　米老鼠救了小雞后，來到兔媽媽家，兔媽媽正在犯愁：“唉，胡蘿卜剛剛長出來，孩子們就吵著要吃。”

　　米老鼠說：“別急別急，讓我來試試!”它用魔術(shù)棒指著一棵棵小小的胡蘿卜，嘴里說：“變變變，大大大!”胡蘿卜就長大了，兔媽媽高興得謝了又謝。

　　反思：

　　本節(jié)教案適合小班年齡階段，因?yàn)樾“嗪⒆铀季S直接形象，語言表達(dá)簡練簡單，有一定的想象力，對于直觀生動的物象十分感興趣并且愿意主動參與，活動的過程既能滿足孩子傾聽故事的欲望，又能促進(jìn)孩子對關(guān)心幫助小伙伴的行為的認(rèn)識，符合孩子關(guān)愛同情幫助他人的心理。既能讓幼兒學(xué)到一些簡單的詞語，理解故事內(nèi)容又能增進(jìn)孩子社會性情感的培養(yǎng)。因此，活動中孩子們參與積極性高，活動效果很好，完成了教學(xué)目標(biāo)。

小班優(yōu)質(zhì)課語言教案一等獎(jiǎng)第 4 篇

【活動目標(biāo)】

　　1、情感態(tài)度目標(biāo)：教育幼兒要喜歡交朋友，大家一起玩才快樂。

　　2、能力技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒安靜的聽別人講述的能力，并鼓勵(lì)他們在集體面前大聲的表述。

　　3、認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，豐富詞匯：走、跳、游。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、教學(xué)掛圖“小鴨找朋友”。

　　2、幼兒已熟悉音樂律動活動《找朋友》。

　　【活動重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：能比較完整、連貫的講述出圖片的主要內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：敢于在集體面前大聲地講述。

　　【活動過程】

　　一、利用教學(xué)掛圖導(dǎo)入。

　　出示教學(xué)掛圖，用拉線不斷拉出小兔、小鳥、小龜，引起幼兒的興趣。同時(shí)教師提問：它是誰？他什么樣？誰來學(xué)一學(xué)！

　　二、通過觀察、提問感知理解講述對象。

　　1、這是什么地方？誰在池塘里游泳？它自己玩心里高興嗎？

　　2、看看，誰來了？小鴨會怎樣邀請朋友呢？朋友又會怎樣回答它呢？小兔（小鳥、小龜）會怎樣說？

　　三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

　　1、教師繼續(xù)拉動拉線教具，讓小兔、小鳥、小龜一一接近小鴨，讓幼兒以集體回答的方式完整地講述圖中的主要內(nèi)容。

　　2、請幾名語言能力強(qiáng)的幼兒到前面講述。教師以鼓勵(lì)的口吻和插話的方式幫助其完整、大聲地講述。

　　四、以“平行提問”的方式引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　1、再次拉動拉線教具，講述圖片內(nèi)容。

　　一天小鴨來到池塘里游泳，他看見誰來了？怎么說的？對！他看見小兔了。他說：你能和我一起游泳嗎？我自己玩沒意思。小兔（小鳥、小龜）怎么回答的？小兔說：對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！后來誰飛來了？小鴨怎么說的？小鳥是怎么回答的？小鴨最后看見誰了？對，一只小龜爬過來。他對小龜怎么說的？小龜又是怎么回答的？小龜說：好啊！我和你一起玩！小鴨終于找到朋友了，他心里怎么樣？

　　2、再次拉動教具，讓幼兒一起邊看圖邊連貫、完整地講述。

　　五、置換圖片中的動物，引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

　　1、用大頭針分別在拉線的動物兔、鳥、龜位置上放上貓、雞、青蛙的圖片。

　　2、拉動拉線教具，引導(dǎo)幼兒把“小鴨找兔、鳥、龜”的講述經(jīng)驗(yàn)遷移到“小鴨找貓、雞、青蛙”的經(jīng)驗(yàn)上來。

　　六、結(jié)束部分：

　　放音樂《找朋友》做律動自然結(jié)束。