這是畫一等獎(jiǎng)教案，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

畫一等獎(jiǎng)教案第 1 篇

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對(duì)中國花鳥畫的認(rèn)識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎(chǔ)上添加和創(chuàng)作一副花鳥畫。

　　3、通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化和藝術(shù)的情感，

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)中國花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　用筆和用墨的表現(xiàn)方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報(bào)紙、資料

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入：

　　（1）花鳥畫是我國民族繪畫的一個(gè)組成部分。

　　（2）在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認(rèn)為代表高雅品質(zhì)的“四君子”。

　　（3）出示課題——花鳥畫。

　　【設(shè)計(jì)意圖】傳授給學(xué)生一些中國畫鳥畫的知識(shí)，提高學(xué)生鑒賞畫鳥畫的素養(yǎng)。了解“緣物寄情”的目的是為了更好地開展本課教學(xué)，使學(xué)生對(duì)中國花鳥畫有更深層次的理解，為創(chuàng)作打基礎(chǔ)。

　　二、講授新課：

　　1、欣賞吳昌碩的作品《菊花》

　　2、面對(duì)自然界中的花鳥草蟲驚醒創(chuàng)作時(shí)，中國的花鳥畫家的表現(xiàn)物象的同時(shí)更重視緣物寄情。

　　三、小組研究：

　　【設(shè)計(jì)意圖】滲透畫鳥繪畫的創(chuàng)作方法之一，通過對(duì)比欣賞優(yōu)秀作品，了解和感悟畫家是如何用筆和用墨的。

　　（1）對(duì)比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的？

　　（2）游戲：請(qǐng)你對(duì)照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側(cè)鋒勾葉），分別嘗試以下幾種筆法：

　　側(cè)鋒畫麻雀頭——點(diǎn)、抹

　　中鋒畫翅、尾——短線

　　四、討論分析：

　　麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點(diǎn)，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個(gè)蛋形組成，或者是一個(gè)棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。

　　五、學(xué)生繪畫創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)

　　作業(yè)要求：臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對(duì)原作進(jìn)行添加和創(chuàng)造。

　　六、欣賞展示：

　　1、師生互評(píng)：選出你最喜歡的作品，說說哪里好？

　　2、教師

畫一等獎(jiǎng)教案第 2 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生通過圖文對(duì)照理解什么是象形字，并通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)部分象形字來達(dá)到掌握象形字的方法

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)象形字并掌握其認(rèn)識(shí)方法。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一：導(dǎo)入

　　師：若師聽說班里有些同學(xué)認(rèn)識(shí)許多漢字，誰想為大家讀些什么？

　　生：（隨便從黑板報(bào)或語文書中找一段文字讀一讀）

　　師：大家想和他們一樣認(rèn)識(shí)這么多字嗎？

　　二：新授：

　　師：（出示日月水火山石田土八幅圖畫及古代象形字）猜猜這些字是什么？你怎樣想出的？

　　師：同學(xué)們小組一起猜一猜，說一說，然后由同學(xué)代表說）

　　（舉例）日"外面的圓非常像太陽的光芒，中間一點(diǎn)很像太陽。"

　　師：（指古代象形字）這些字是古代人看到生活中常見的東西發(fā)明的漢字。經(jīng)過許多年后漢字變成現(xiàn)在的樣子。（同時(shí)出示"日月水火山石田土"八個(gè)漢字）。認(rèn)識(shí)的同學(xué)到講臺(tái)上動(dòng)手把字貼到圖畫的旁邊，讓它們找到小伙伴。

　　生：（班級(jí)約有2/3同學(xué)到講臺(tái)上，找到認(rèn)識(shí)的字后大家一齊動(dòng)手貼一貼）

　　師：（指"日"）哪位同學(xué)貼的？你能做小老師教大家讀嗎？

　　（指"火"）這個(gè)字很難認(rèn)，是誰貼的？你能帶大家讀嗎？

　　生：（有3—4名貼對(duì)的同學(xué)做小老師領(lǐng)大家讀）

　　師：小組里的同學(xué)拿出生字卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，會(huì)的同學(xué)教一教不會(huì)的同學(xué)，有讀不懂的字可以問身旁的小老師。

　　生：（小組內(nèi)學(xué)習(xí)，由會(huì)的同學(xué)組織大家學(xué)習(xí)。之后選出學(xué)得好的小組讀給大家聽）

　　三：鞏固

　　師：大家喜歡做游戲嗎？我們一起做"放爆竹"的游戲吧！誰讀對(duì)了一個(gè)字，大家"嘭啪"為他放鞭炮。

　　生：（以這種游戲形式檢查同學(xué)們的認(rèn)字情況。指名個(gè)人做、小組做、男、女生分組做）

　　注意不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作探究。

　　師：這八個(gè)字中你會(huì)哪個(gè)字組詞？

　　生：（學(xué)生根據(jù)自己喜歡、已知的字組詞）火，玩火。

　　師："玩火"詞組得很準(zhǔn)確，可是玩火對(duì)嗎？我們應(yīng)該怎么辦？

　　生：不對(duì)。見到玩火的人要讓他住手。

　　師：你們還想用哪個(gè)字說一句話。

　　生：（在組詞的基礎(chǔ)上說一句完整的話）

　　師：老師還帶來了一些字，它們都是我們教室里一些東西的名字。

　　（同時(shí)出示一些生字）認(rèn)識(shí)的同學(xué)動(dòng)手把它們貼到這樣?xùn)|西的旁邊。

　　生：（部分同學(xué)動(dòng)手把生字貼到門、窗、黑板、墻上卡通畫的旁邊，其他同學(xué)專注好奇地看著這些生字）

　　師：你們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)的這些字？

　　生：爸爸媽媽教的；看書學(xué)的；看電視學(xué)的；查字典認(rèn)識(shí)的。

　　師：同學(xué)們從課堂之外留心觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了這么多的漢字，真值得我們學(xué)習(xí)。讓我們都行動(dòng)起來去到生活中認(rèn)識(shí)更多的字，一周后比一比誰認(rèn)的字多！教學(xué)后記：激趣延伸，突出學(xué)習(xí)方式的變革，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。學(xué)習(xí)方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是將學(xué)生從被動(dòng)接受記憶中解放出來，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究的認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來。識(shí)字學(xué)習(xí)延伸到學(xué)生生活中去，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)們到生活中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字，學(xué)習(xí)研究漢字。這樣課本內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)相聯(lián)系，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

畫一等獎(jiǎng)教案第 3 篇

　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用吹泡泡的方法作畫。

　　2、激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每組1份分別用多種水彩顏色著色的洗潔凈，每人一根吸管。

　　2、范畫：泡泡畫1張。

　　3、每人1張作畫卡片。

　　4、每人一個(gè)企鵝胸飾。

　　活動(dòng)過程：

　　聽著音樂學(xué)企鵝的樣子進(jìn)活動(dòng)室。

　　一、出示一些泡泡，引起幼兒興趣。

　　1、泡泡是什么形狀，什么顏色。

　　2、你們還在什么地方看見過泡泡？

　　二、帶幼兒玩捉泡泡的游戲。

　　“這么多泡泡真漂亮，我們想辦法把它留下來好嗎？”

　　幼兒游戲。

　　“你們想到了，用手拍用腳踩，跳上去抓。可是還有一只小企鵝有一個(gè)更好的辦法讓泡泡留下來。”

　　三、出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　（出示范畫）師：瞧！這畫上有各種顏色的泡泡，多漂亮呀！你們想知道小企鵝是怎么把他們留下來的嗎？

　　四、出示工具材料，教師演示泡泡畫的過程。

　　這里有五種顏色的吹泡泡用的水，他們是紅色、黃色、綠色、蘭色。還有吸管，用吸管蘸上顏色水后就可以吹出美麗的泡泡畫。

　　2、教師演示泡泡畫

　　（1）先讓吸管寶寶喝點(diǎn)水，在旁邊休息一下。

　　（2）對(duì)著紙，輕輕地吹出一個(gè)泡泡，我們就泡泡留下來了。

　　（3）幼兒空手跟學(xué)。

　　五、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　誰能像這只小企鵝一樣動(dòng)腦筋，把各種顏色的泡泡都留下來。現(xiàn)在請(qǐng)其他小企鵝來吹泡泡作畫。

　　幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫作品。鼓勵(lì)幼兒把空白畫紙都畫滿。提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把顏料吸入嘴中。

　　六、表揚(yáng)幼兒作業(yè)，并將幼兒作業(yè)展出，外出繼續(xù)玩捉泡泡游戲。

畫一等獎(jiǎng)教案第 4 篇

　　一、教材分析：

　　“漂浮”，這兩個(gè)三點(diǎn)水偏旁的漢字組合，勾勒出了一幅漂在水面隨水而動(dòng)的優(yōu)美畫面，由此“漂浮的畫”讓我們產(chǎn)生無限美好的遐想和創(chuàng)作的欲望這節(jié)課我試圖通過“肌理”的一種制作方法——吸附法的演示、實(shí)踐、感悟、創(chuàng)新，向?qū)W生展示油漆和水之間密切而又美妙的關(guān)系，展現(xiàn)其肌理的美，同時(shí)讓他們運(yùn)用已掌握的色彩知識(shí)和配色方法，結(jié)合點(diǎn)，線，面的美術(shù)知識(shí)，完成心中“漂浮的畫”。

　　二、學(xué)生狀況分析：

　　七年級(jí)的學(xué)生對(duì)“漂浮的畫”的制作充滿了好奇心和表現(xiàn)欲，他們已基本掌握了色彩的基礎(chǔ)知識(shí)和常用的調(diào)色配色方法，他們已不滿足于僅僅拿筆調(diào)和顏色來作畫，他們渴望用更新穎的方法更自由的方式來表達(dá)他們的朝氣和活力。這堂課用吸附法表現(xiàn)“肌理”的教學(xué)內(nèi)容，正符合滿足他們的這一需求，能充分展示他們的藝術(shù)個(gè)性。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1.掌握制作“肌理”的基本方法-吸附法。

　　2.合理安排畫面上的點(diǎn)，線，面，做到要有疏密變化。

　　過程與方法：分析觀察生活中的“肌理”，了解PPT中美麗風(fēng)景肌理形成的原理，通過演示、實(shí)踐、感悟吸附法來制作“肌理”。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受肌理的美感，體會(huì)制作的快樂，展示學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

　　重點(diǎn)：如何幫助學(xué)生感受肌理的美，并運(yùn)用吸附法制作簡單的肌理作品。

　　難點(diǎn)：

　　1、如何讓學(xué)生在制作中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

　　2、合理安排畫面的點(diǎn)，線，面。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：扁平盛水容器、油漆、汽油，竹簽，白紙等 。

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入：出示3幅自然風(fēng)景圖片，感受大自然帶給我們的神奇魅力。提問：圖片美在哪里？有哪些景物的存在而讓你感到美麗。總結(jié)：每幅圖片都由不同的點(diǎn)，線，面所組成，再加以漂亮的顏色搭配，而正是這種和諧的美麗讓人身心愉悅。思考，我們是不是可以模仿，“制造”出這種效果呢？

　　1、演示：在玻璃試瓶里盛一定量的清水，隨后滴入幾滴油漆，讓學(xué)生觀察油漆和水之間的變化。 學(xué)生觀察后得出結(jié)論： 滴入清水中的油漆有的浮在水面上；有的一下子沉入水底；還有的在水中漂浮。

　　2、說明：這個(gè)演示是為了讓學(xué)生看清油漆和清水之間的變化過程，從而激發(fā) 他們學(xué)習(xí)新知識(shí)新方法的興趣。

　　3、注意：油漆中必須加入適量的汽油才會(huì)產(chǎn)生較滿意的飄浮效果。提問：我們用什么方法才能記錄下油漆和水之間美妙的變化呢？（繪畫、照片等）

　　（二）新課：（板書）出示課題： ——漂浮的畫 肌理的自然屬性： 廣義的意義：“肌理”是某種物體上的紋理、質(zhì)感，如樹皮的紋理、質(zhì)感，大理石的紋理、質(zhì)感等等。 狹義的意義：它是繪畫、雕塑等藝術(shù)創(chuàng)造所特有的形象化語言，如各種筆觸、斧鑿的痕跡、畫面上的紋理等等。 注意：平時(shí)我們畫畫都是在紙上完成的，上了顏色萬一畫錯(cuò)了也很難修改了，今天我們要在水里畫畫，好處是哪里畫錯(cuò)了，哪里不好看我們都可以修改，最后用紙把水面上的“畫”吸附下來。

　　（三）示范：教師示范油漆吸附法：用油漆倒入盛滿清水的扁平容器中，用棒稍加攪動(dòng)，在需要化開的地方滴上幾滴汽油稀釋，用紙吸附在水面上，完全吸附后小心取出，即可制作出一幅肌理作品。 說明：我在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)以下幾點(diǎn)會(huì)造成不同肌理的吸附效果：

　　1、汽油稀釋的量： 加入汽油的量多，油漆滴入水面成散點(diǎn)狀。 加入的汽油量過少，油漆成凝結(jié)團(tuán)狀。

　　2、水所處的狀態(tài)： 水處于靜態(tài)時(shí)滴入油漆。 水處于動(dòng)態(tài)時(shí)滴入油漆，均會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

　　3、油漆滴入水面的距離。

　　（四）學(xué)生作業(yè)： 用吸附法制作一幅肌理作品，可以選用任何顏色搭配。要求運(yùn)用已學(xué)的色彩知識(shí)和配色方法，充分發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，為制作的肌理作品命名。

　　七、教學(xué)評(píng)價(jià)

　　本堂課教師對(duì)學(xué)生的課堂中的評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，由于吸附法制作肌理效果具有偶然性，學(xué)生初次嘗試不太容易取得很好的效果，教師應(yīng)多加鼓勵(lì)與幫助，更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。