這是橫折教案一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

橫折教案一等獎第 1 篇

教學目標：

1、學習橫畫的寫法以及長橫短橫的關系；理解用筆輕重和筆畫粗細的關系。

2、寫好帶有橫畫的字“土、三、干、王、豐”，注意生字中橫的寫法。

3、培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖。

4、繼續培養良好的握筆姿勢，坐姿。

教法與學法：

1、學生的理解能力較差，在教學中，少講或者不講抽象的理論，多講怎樣寫，在什么地方寫。使學生通過記憶、模仿，逐步形成定型動作（即習慣動作）。

2、教學中把知識分散，邊講邊某某，各個突破。

3、通過“一”字教學，解決橫的寫法和在田字格中的位置方向等。通過“二”字教學，重點解決重橫長短要有變化這一重點。通過“三”字的教學，重點明確間隔這一要求。

教學準備：有田字格的小黑板、寫字用具、多媒體。

教學時間：一課時

教學過程：

一、組織教學

1、檢查學具。讓學生欣賞字帖，范某某。講解我國的傳統書法藝術特點。

二、學寫長橫

1、出示長橫范某某，說明長橫的寫法。起筆、收筆重，行筆較輕，行筆方向稍向上斜。

2、學生練習：把一字寫在田字格的正中位置，要左低右高（5XXXXX——10XXXXX）

3、教師指導：由于鉛筆字（包括所有硬筆字）較小，運指和運腕的幅度也很小，指和腕的運動是互相配合、互相聯系

　　的。運指中含著運腕，運腕含著運指，不能截然分開。然后教師糾正發現的問題。

三、學寫短橫

1、講解短橫的寫法。起筆、行筆、收筆輕重變化不大，行筆方向稍向上斜。

2、學生練習寫“二”字。二字上橫短，下橫長，兩橫的中點都在豎中線上，間隔要適當。

教師指導：從上到下是基本筆順規則之一。

四、指導“三”字的寫法。

1、師講解：一橫寫在上半格中，第二橫寫在橫中線上，下橫較長，寫在下半格中間。

要訣：①寫橫不能平，左低右稍高。起筆收筆重，行筆輕才好。

　　

　　

　 ②一字多橫，長短不同，間隔要勻，字要正中。

2、學生練習三字；教師檢查學生作業，發現問題，找出原因，及時糾正。

五、鞏固練習，寫含有橫畫的字

1、練習帶橫的其他幾個字。如土、王、干、豐，遷移知識。

引導學生比較分析一二三，這三個字橫畫的位置，筆畫在不同處的組合寫法。

2．想一想。

“典 、排、奉、音、查”這些橫畫較多的字應當怎樣安排橫畫之間的距離？請將下列未完成的字添上橫畫。

六、總結課堂：

1、表揚好的作品和學生；對優秀的要出示全班同學觀看。

2、布置作業。

第二課 懸針豎 垂露豎

教學目標：

1、復習正確的書寫姿勢及橫畫的寫法。

2、學習懸針豎、垂露豎的寫法。

3、 練習“十”“干”“豐”。 。

4、練習垂露豎的組字。土、士、王、上、止、正。

教學時間：2課時。

第一課時

一、復習導入

同學們，上節課我們知道了正確的寫字姿勢、執筆姿勢，認識了田字格的作用及用途，學習了橫畫的寫法，練習了“一、二、三”。今天，我們繼續學習基本筆畫“豎”。

二、寫法指導

我們寫字時，首先要求作到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把豎畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的要求。在這個基礎上，我們還要講究方法，把豎畫寫更美觀大方。下面我們就仔細地研究。

（一）、懸針豎的寫法

豎分為兩種，一種是懸針豎，（教師示范），這各豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。（提示學生注意觀察）是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來的感覺。因此，懸針豎尖的寫法最關鍵。

下面我們來看一下懸針豎的寫法。（教師示范）想想看，把一根豎畫寫的田字格中，應該把它放在什么位置？（豎中線）把筆在豎中線一點頓筆后，沿豎中線向下行筆，到末尾要出尖時，把筆輕輕地提起來，邊向下寫邊某某，最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。（教師再示范，學生模仿在方格中書寫）

糾正學生的錯誤寫法：

1、頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉折。原因：頓筆太重。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要動，只把筆尖的方向轉而向下，就能解決。

2、末尾出尖部分不直。原因是出尖時速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖時速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫出來的，不是快速“飄”出來的。

剛才，我們把豎畫的錯誤寫法進行了分析，現在我們再來仔細地看看正確的寫法。（教師再正確地示范，在學生易錯的地方提醒學生注意）學生在仔細觀察字帖的基礎上臨寫三遍，教師具體指導，及時糾正。

我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會形成不同的漢字。下面，我們把學過的橫畫同懸針豎進行組合。

“十”的寫法。同學們想想看，按照前面我們學習的排列規律，“十”應該在田字格中怎樣排列，字才勻稱？（橫畫在橫中線，豎畫在豎中線。）先把長橫寫在橫中線上，再從豎中線上起筆，寫豎。（教師示范）。同學們在書寫時，要注意，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫得細一些，豎寫得粗一些，也就是說，寫橫是用力要輕一些，寫豎時要稍微用力。下面請同學們在練習本上把這個字臨三遍。要（教師具體觀察指導，及時糾正）

“干”的寫法。前面我們是把“一”和懸針豎進行了組合。現在要把“二”同懸針豎進行組合，我們首先來看，單獨“二”在書寫時，以橫中線為界，一上一下，但加入豎畫后，要把豎畫的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫進行上移。（教師示范，學生仔細觀察）學生在練習本上臨寫三遍。

“豐”的寫法。下面我們乘勝追擊，把“三”同豎組合。同樣的道理，也要把豎的空間留出來，要求我們把三根橫的間距適當縮小，再把豎寫好。（教師示范，學生觀察體會）臨寫三遍。

小結、回想一下，懸針豎的特點。

三、學生練習

“十”是基礎，只有在“十”訓練掌握的基礎上，才能把后面的兩個字寫好。因此，“十”在教學時，所用的時間要適當延長。

四、練某某“岸、汁、奉”

1．出示“岸、汁、奉”三個字。

2．觀察這三個字的共同點。（最后一筆都是懸針豎）

3．描紅、臨寫，交流、點評。

第二課時

一、復習導入

前面，我們已經學習了懸針豎，它的特點是在末尾寫出尖，好像把針懸在空中。（教師示范）下面請同學們在練習本上把懸針豎的組字“十”、“干”、“豐”寫三遍。（巡視后及時反饋）。

二、垂露豎的寫法指導

今天，我們學習豎的另外一種  垂露豎。（教師示范），請同學們觀察一下，兩種豎有什么不同。（重點是在末尾，懸針豎末尾是尖的，而垂露豎的末尾是圓的。）這種豎的末尾，如一下垂的露珠，故名垂露豎。在寫垂露豎時，先同寫懸針豎一樣，起筆后向下行筆，在末尾處，不是提筆，而是頓筆。（示范書寫）。請同學們仔細觀察后，臨寫三遍。

三、組字指導

下面我們將學習帶垂露豎的幾個例字。

（一）“土”的寫法

“土”字，是由前面我們學過的“二”和垂露豎組成的。但不是在“二”的基礎上，直接加上垂露豎就行。原因是“土”字中加上了垂露豎，就應該結構重新劃分。把“土”的橫畫下移，給垂露豎上面留出空隙。（示范）短橫在橫中線起筆，豎寫在豎中線上，注意豎在末尾要頓筆，最后寫長橫。學生臨寫三遍。

（二）“士”的寫法

下面，我們把“土”的長橫和短橫反過來，長橫在橫中線起筆，最后寫短橫，注意把最后的橫寫得平一點。（學生臨寫，老師巡視糾正。）

（三）“王”的寫法

把“三”和垂露豎組合在一起。第一、二根橫是短橫，中間的一根最短，注意，三橫中的間距不能太小，寫出豎的挺拔。

（四）“上”的寫法

先把垂露豎寫在豎中線上，短橫的起筆在豎中中間稍偏上的地方，最后寫長橫。下面請同學們觀察后，在練習本上臨寫三遍。

四、練某某“槳、排、仆”

1．出示“槳、排、仆”這三個字。

2．觀察這三個字的共同點。（都含有垂露豎）

3．描紅、臨寫，交流、點評。

橫折教案一等獎第 2 篇

教學目標：

1．使學生掌握撇這種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆、收筆。

2．寫好帶有這種基本筆畫的字“千”、“開”、“左”等，注意生字中撇的寫法。

3．寫一寫“塔、徑、周、透、異、濤”。

教學準備：有田字格的小黑板、移動多媒體。

教學時間：1課時。

教學過程：

一、導入新課

1．上節課我們認識了兩個筆畫朋友，今天我們再來認識一個。

2．出示“撇”，同學認讀。

3．師范寫“丿”，請同學評議。

4．揭示課題，板書課題：第3課 撇

二、指導書寫斜撇、平撇、直撇

1．老師指導學生觀察斜撇、平撇、直撇的不同。

注意：行筆方法不同。

斜撇： 起筆重，邊行筆邊某某，收筆呈尖狀。

直撇：老師邊某某，邊讓學生觀察，培養學生的觀察力和審美力，發揮學生的主體作用。老師提示寫法基本相同，但行筆方向不同。讓學生來說豎撇的寫法。（起筆稍重，行筆先豎后撇，撇出的部分較短。）

平撇：老師邊某某邊某某示學生觀察，請學生自己看會寫法。（起筆較重，行筆方向較平。）

2．指名在田字格中寫斜撇、直撇、平撇，指導學生結合習字要點進行評議。

全班練某某，老師巡視輔導。

3．把撇放到各種字中練習。

老師范寫“徑”并做講解：雙人旁的撇是斜撇，豎要寫的有力度，有精神。

4．老師范寫“透”字，請你根據我們學過的寫法和結構安排方法仔細觀察這個字。看看“徑”和“透”的異同處。

5．老師范寫“異”請學生觀察并說出寫法和特點。（“異”字的懸針豎比豎撇長，橫較長。）

三、實踐練習：

書寫時，要一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。用正確的執筆姿勢和坐姿書寫，注意鉛筆的正確使用。

老師巡視指導，糾正寫字姿勢和坐姿。觀察了解學生的掌握情況，個別指導書寫。

四、反饋：

對于學生的優點和進步要給予及時的肯定和鼓勵。指出普遍的錯誤。（寫撇時，提筆過快，會把撇尾寫的過細過長，我們叫它“鼠尾”。另外，不抬筆，沒有筆鋒，我們叫它“圓尾”。）

五、再實踐，再練習。

1、老師繼續巡視指導。

2、糾正書寫姿勢和執筆姿勢。

3、針對個別現象進行糾偏指導。

4、讓學生在反復實踐中，體會并掌握寫法技巧。

六、發揮學生主體作用，培養審美、觀察和評議能力。

1、四人小組互相交流討論，互相取長補短，互相學習。

2、選出一位同學的作品，有小組代表總結評議作品。

3、在全班的范圍內，有各組的小講解員評議本組的代表作品，其他同學可做補充說明。

4、老師對于學生的評議進行重點點撥和說明。

七、小結

八、布置作業

從生字表中找出五個帶有撇的字，練一練。

橫折教案一等獎第 3 篇

我在設計毛筆字《基本筆畫——橫》時，從學生的學習習慣、橫的運筆方法以及注意中國古典文化對學生的熏陶等方面入手，將學毛筆字的興趣與方法有機的融合，在教學過程中給予學生一定的興趣引導和鼓勵，收到了一些效果。許多老師對我的課進行了評價指導，使我收獲很大。我結合自己教學過程中的得與失，和大家進行交流，懇請大家批評指正！

　　這節課我設計了五個教學環節，主要設計意圖如下：

　　1、人們常說“興趣是最好的老師，所以我設計了“欣賞書法、導入新課”這一環節，目的是培養學生對中國書法文化的熱愛，使他們從心里去欣賞作品、贊美作品，從而萌發也要寫好毛筆字的愿望。

　　2、“檢查課前準備情況”這一環節設計，目的是檢查學生的學具擺放（包括筆、墨、墨盒、字帖等的擺放），使學生養成做事有秩序、有規矩的良好學習習慣。

　　3、“指導學生寫好橫畫”這一環節設計，我采用學生比較熟悉的生活實例，讓學生閑目想像自己參加百米賽跑的情境，讓學生充公體驗短跑的過程（起跑——沖刺——結束），進而讓學生結合橫畫的書寫過程，使學生更深刻地了解地橫畫的`“起筆——行筆——收筆”的動筆過程，提高了教學效率。

　　4、“點評學生作業”這一環節設計，是為了讓學生通過點評同學的作業，提高自己的欣賞能力，激發、保持學生學寫毛筆字的興趣、使學生即使在課后，仍能對毛筆字抱有很高的興趣。

　　當然，以上全部是我的教學想象。在實際的教學過程中，我遇到了很多沒有預想到的突發情況：學生的點評不是很到位；課件還未與投影儀連接、對課件與投影儀之間的轉換不嫻熟。但在教學過程中，我盡量采用鼓勵、欣賞的眼光去看學生：如學生在課堂勇于毛遂自薦，我會表揚他的勇氣；學生評價他人的字時，我會引導學生要帶著善于發現美的眼睛去欣賞，先說說字有哪些優點，再補充不足；學生評價自己的字時，我要他們挑自己寫的好的字、寫的好的部分先夸夸自己，再說哪些地方再注意一下會更好，總之，只要對學生的發展有益，只要學生有進步，我都會給與他們正面的評價，因為我覺得，善于發現美的人，會更熱愛生活和學習。

　　一堂課下來，有著很多差強人意的地方，具體反思如下：

　　1、我的語言還是有些多，要通過課堂實踐，努力做到“精講、巧寫、多練”。

　　2學生改字的過程我有設計，但還要加強。可以同桌評價欣賞后，再改，這樣更有實效性，更有助于學生寫字水平的提高。

　　3、學生的毛筆質量不好的，要讓學生更換。要教會學生蘸墨的方法、保護毛筆的方法。

橫折教案一等獎第 4 篇

教學目標：

1．使學生掌握點和提這兩種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、行筆。

2．寫好帶有這兩種基本筆畫的字“灑”、“突”、“環”“聰”等，注意生字中點和提的寫法。

3．培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。

4．繼續培養良好的握筆姿勢，坐姿。

教學準備：有田字格的小黑板、移動多媒體

教學時間：兩課時

第一課時

一、導入新課

1．今天老師請了兩位嘉賓，看哪位同學能認出他們？

2．師范寫：、

3．學生評議，起筆、行筆、收筆的輕重。

4．思考：點和提的書寫有什么特點。

5．揭某某，板書課題，第4課，點 提

二、指導書寫“、”。

1．師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫。

2．指名寫，評議指出臨帖要領，點的起筆要輕，行筆邊行邊某某，回鋒收筆。

3．全班練習寫三個“、”

4.指導書寫左某某、右點、長點。

5．指名板演，評議

6．全班練習左某某、右點、長點各寫三個。

三、范某某分析講解

1、我們先來寫“灑”字。教師在田字格中邊某某字邊講解。重點提示：三點水由三個筆畫組成：點、點、提。第一點從左上到右下，順鋒起筆，由輕到重。第二點起筆稍向左，寫法和第一點一樣。提的起筆向右下點頓然后向右上輕輕提筆出鋒。三點水整體呈弧形，第二點靠左，三個筆畫不能在同一條線上。左右結構的字是左窄右寬，右邊的“酉”不要寫窄了，（出示對比字），大家看，如果這樣就不美觀了。請同學們自己練習寫“灑”字。教師巡視指導（強調寫字的坐姿、握筆姿勢，隨機表揚表現好的同學，強調一看二想三寫，質量第一，數量第二。）

2、展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有存在問題的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習書寫。

3、指導寫“突”“蘇”“態”“燃”“霜”。

五、佳作欣賞，培養審美。

教師選擇幾幅有代表性的作業進行點評，和同學們一起欣賞（展示3——5幅作品）引導學生評價。

第二課時

一、復習導入

上節課，我們已經學習了點的寫法，寫時要注意什么？

二、指導書寫提

1．師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫。

2．指名寫，評議指出臨帖要領：提從輕頓起筆后向右上行筆，由重到輕，出鋒收筆。

3．全班練習寫三個提

4.指導書寫斜提、平提。

三、指導書寫帶有斜提、平提的字。

1．指名讀：環、聰、城

2.指名說筆順，書空。

　　

3.帶領學生分析書寫要領。

　　

4.演示書寫過程。

　　

5.學生練習書寫，教師行間巡視。

　　

6. 教師選擇幾幅有代表性的作業進行點評，和同學們一起欣賞，引導學生評價。

四、想一想，寫一寫

提畫的起筆和什么筆畫相似？選5個含提畫的字寫在下面的方格中。

學生書寫，展評。

五、小結：

　　

本節課的主要內容。

　　

第五課 豎鉤