這是小猴子下山教案一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

小猴子下山教案一等獎第 1 篇

教學目標：

　　1．能結合圖理解課文內容，從課文中體會到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會一無所獲。

　　2．能做到正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1．看懂圖意，理解課文，知道小猴子為什么空著手回家了？

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　讓學生體會到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會一無所獲。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　（電腦出示小猴子下山圖：自己畫出）

　　師：上節課我們初讀了小猴子下山這篇課文，小猴子下山都來到哪些地方呢？

　　學生邊說教師邊出示演示文稿圖。

　　點擊鼠標：（1）玉米地圖

　　點擊鼠標：（2）桃樹底下

　　點擊鼠標：（3）瓜地里

　　點擊鼠標：（4）樹林圖（有小兔子）

　　點擊鼠標：（5）電腦出示上述四幅圖。

　　提問：誰能完整地說一說小猴子下山都來到了哪些地方？

　　二、學習第一自然段：

　　1．請學生自由讀課文，邊讀邊標出這段有幾句話，想想每句話的意思是什么？

　　2．指名分句讀讀課文，請同學說說每句話的意思。

　　3．根據學生理解的情況，教師引導學生推導出：

　　電腦出示：①小猴子來到了什么地方？

　?、谒匆娏耸裁?？

　?、鬯窃鯓幼龅模?/p>

　　4．電腦出示：

　　小猴子走到_____________。他看見__________非常高興，就_____________。

　　教師引讀，以問促讀。

　　5．結合插圖，理解“又大又多”這一詞語。

　　“又大又多”從圖上看不僅僅玉米的個頭大，而且這樣大的玉米到處都是。

　　6．師：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么樣的心情？（高興）“非常高興”就是（生：特別高興）你們能不能帶著這種特別高興的心情讀一讀。

　　7．結合插圖理解“掰”、“扛”表示動作的'詞語。①可讓學生帶頭飾用動作表演一下。其他同學當評選說說他們哪表演得好哪表演得還不夠。②讓學生說說小猴子為什么有“掰”、“扛”這樣的動作，進一步理解玉米大的意思。

　　8．正確、流利、有語氣地朗讀課文第一段。

　　二、學習課文第二自然段：

　　1．學生自學：（電腦出示思考題）

　　（1）自己輕聲讀第二自然段，標出有幾句話，想想每句話的意思什么？

　?。?）完成填空：

　　小猴子走到_____________，他看見_____________，非常高興，就_____________。

　?。?）結合插圖理解：“又大又紅、扔、摘”這幾個詞，可結合動作表演理解“扔、摘”兩個詞的意思。

　?。?）正確、流利、有語氣朗讀這一段。

　　2．結合上述思考題小組進行討論。

　　3．以小組為單位進行學習匯報。

　　4．提問：小猴子為什么扔了玉米，去摘桃子？組織學生進行討論。（使學生體會到小猴子看見了桃子，就喜歡桃子，于是就扔了玉米，去摘玉米。結合觀察圖畫，如猴子的神態、心情，讓學生體會猴子非常高興的心理，帶著這種情感再讀課文內容。

　　三、學習第三自然段：

　　1．學生結合上面的四個思考題獨立學習這段內容。

　　2．教師檢查獨立學習的效果。

　?。?）指名讀第三自然段，說出每句話的意思。

　?。?）出示填空請同學說一說。

　　小猴子_____________幾個桃子，走到_____________，看見_____________，非常高興，就_____________。

　　提問：小猴子捧著幾個桃子，為什么課文中用“捧著”這個詞。

　?。?）結合圖理解“又大又圓”、“扔、摘”這幾個詞語。小猴子為什么又扔了桃子，去摘西瓜呢？

　?。?）正確、流利，有語氣地朗讀這段。

　　（5）請學生帶上小猴子的頭飾表演這段內容，表演出小猴子的動作神態、心情及心里活動。

　　四、學習四、五自然段。

　　1．自己輕輕讀四、五兩個自然段，邊讀邊思考：小猴子為什么只好空著手回家去？電腦出示：課文中P54頁2幅圖

　　2．教師抓住“只好“一詞，讓學生說說小猴子為什么會有這樣的結果，充分發揮學生的想象力，訓練學生的口頭表達能力。

　　3．請學生帶頭飾進行表演小猴子的動作、神態。

　　4．組織學生討論：小猴子只好空著手回家去了，小猴子會想些什么？說些什么？猴媽媽會對他說些什么嗎？

　　五、進入情境、讀說結合。

　　1．配樂朗讀課文，也可以教師提示課文，如：“小猴子看見……就……”怎么讀呢？“只好……”怎么讀呢？

　　2．采用多種形式訓練學生說話：

　　（1）看圖講故事。

　?。?）戴頭飾表演。

　?。?）采取想像說話：假如你是小猴子會怎么辦？

　?。?）讀編故事：《小猴子第二次下山》。

　?。?）通過學習《小猴子下山》這篇課文，你明白了什么道理？

　　板書：

小猴子下山教案一等獎第 2 篇

　一、從小猴子下山一事無成的故事里，教育學生做事必須一心一意。

　　二、認識生字：猴、塊、非、扛、棵、桃、扔、捧、圓、可、林，會用又又蹦蹦跳跳，并初步學會運用量詞一只、一塊、一個、一棵。

　　三、能流利地有感情地讀課文，并能復述。

　　課前準備：放大課文插圖。

　　兩課時。

　　第一課時：講故事、學生字，初讀課文。

　　第二課時：表情朗讀課文，復述。

　　第一課時

　　一、導語。

　　今天我們要學習的課文，是一個故事，題目叫《小猴子下山》。

　　△教學：猴。提示：猴是野獸，所以是。注意侯少了一豎。例如喉也是沒有一豎的。

　　小猴子下山，到了哪些地方，請看看圖，自己拼讀生字。學生自學后，結合學生回答，教學下列圖旁出現的生字。

　　一塊（kuài）玉米地里一棵桃（táo）樹下

　　結著又大又圓（yuán）的西瓜地里樹林子

　　△教學：塊。

　　學生看圖識字，引導引用數量詞。

　　一塊糖，一塊餅干。這種東西一般有個平面。一塊黑板、一塊玻璃．

　　△教學：棵。

　　一棵樹，還有什么也說一棵？

　　一棵向日葵；一棵小苗苗；一棵瓜秧。

　　指點：細而長的，而且有生命的'，能向上長的用一棵。

　　△教學：圓（kē）。

　　圓，西瓜圓的。注意前鼻音發準。

　　圓圓的月亮、圓圓的太陽、圓圓的大汽球。

　　不僅圓還大，就說又圓又大。引導記住圓的字形。

　　△教學：林。

　　許多樹長成一片，就是樹林。這林叫雙木林。

　　三、初讀課文。

　　學了些生字，知道小猴子先到玉米地，接著來到桃樹下，而后又來到西瓜地，最后追到小樹林邊。

　　還有生字沒教，你們一邊讀，一邊自己學。

　　四、檢查自學效果。

　　結合引導學生弄清課文主要內容。

　　小猴子下山拿過哪些東西？

　　利用前面圖旁的板書：

　　△教學桃(táo)。

　　桃子是結在樹上的，是木字旁。指點兆的筆劃筆順，可復習跳。并指點瓜的里面是L。

　　最后又去追什么？（小兔子）

　　小猴子下山結果得到了什么？（什么也沒得到。）

　　五、再教生字（出示小黑板）

　　△掰(bāi)；用手把東西分開叫掰。（動作演示）

　　△扛：用手把東西放在肩上叫扛。（動作演示）

　　△捧(pěn)：用兩手把東西放在胸前叫捧。（動作演示）

　　△扔(rēng)：玉米它不要了，西瓜也不要了，東西不要了，把它丟掉叫扔。

　　（教學以上生字均以手的動作演示，以幫助理解字義。）

　　扛、捧、扔都是表示手的動作，都是，重點指導寫棒的右下豐。扔的右半邊，乃筆劃為橫折折折鉤。

　　復習鞏固生字，指導寫字。

　　第二課時

　　一、復習生字，出示小卡片：：工、奉、乃。

　　拼字游戲：給找朋友。

　　1．先將分別與工、奉、乃組合，讓學生念。

　　2．請學生讀出字音，捧、扛、扔。

　　二、閱讀課文。

　　1．要求一字一字讀正確。

　　2．指導讀流利。

　　出示第三節課文，學會讀出節奏。

　　小猴子／扛著玉米，走到／一棵桃樹／下。它／看見／滿樹的桃子／又大又紅，非常／高興，就／扔了玉米／去／摘桃子。

　　指導學生看詞兒，讀出句子的節奏。

　　各自讀全篇；再指名輪讀全篇。

　　3、述課文。

　　1）．不看書說，記不清了再看書。（各自練習）

　　2）．指名復述。

　　四、指導表情朗讀。

　　1．第一節，語氣像講故事一樣．

　　2．指導讀又又

　　玉米又大又多

　　桃子又大又紅

　　西瓜又大又圓

　　結合進行說話訓練。

　　a．太陽＿＿＿＿。蘋果。

　　（提供主語）

　　b．獨立用又又說話。

　　又又。

　　3．繼續指導朗讀。（第二節一第六節。）

　　△猴子看見玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。表現出很得意的樣子。（示范）

　　△猴子看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。你們有沒有想到它會把玉米扔了？（覺得猴子可笑的口氣）（指導）

　　△它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。（讀出覺得猴子更可笑的口氣，語氣加重）

　　誰來試試，指名讀。

　　△它看見一只兔子蹦蹦跳跳，真可愛，它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。（覺得猴子真不像話，用批評小猴子的口氣讀）。

　　△小猴子只好空著手回家去。

　?。ㄒx出猴子灰溜溜的、失望的神情。）

　　指名讀、齊讀、練習有表情地朗讀。

　　五、創造性復述。

　　想象小猴子回家后，和媽媽的一段對話。

　　提示：①老猴子會怎么問？②小猴子可能怎么回答？③聽完了小猴子的話，老猴子又可能怎樣教育小猴子。④小猴子又會怎么回答。⑤小猴子又下山了，這一次它可能是怎樣吸取教訓的。

　　連貫復述。

　　〔板書設計〕

　　結合字詞教學，指導朗讀等活動，組成下列板書：

　　玉米又大又多掰扛扔

　　桃樹又大又紅摘捧扔

　　西瓜又大又圓摘抱扔

　　小兔子蹦蹦跳跳追空著手

小猴子下山教案一等獎第 3 篇

　第一課時

　　教學目標：

　　1．讀準本課8個生字的音。認識“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7個字。

　　2．看懂圖意，讀通課文，初步了解課文內容。

　　教學重點：

　　1．讀準本課的生字及詞語。

　　2．讀通課文，對照插圖初步了解課文內容。

　　教學難點：

　　一、以圖導言激趣：

　　教師板畫一座小山，在小山上貼上一只小猴子圖片。教師提問：請大家看圖上的這只小猴子要做什么呢？學生回答后教師板書課題：13．小猴子下山。教師接著說：“一天小猴子下山找東西吃，在路上它都經過了什么地方，它看見許多好吃的東西，它是怎么做的呢？我們一起來學習課文內容。

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1．借助漢語拼音，注意把句子讀通順。

　　2．再讀課文，邊讀邊標出自然段和標畫出生字和會認的字。

　　3．自己把標出的生字和會認的字，多讀幾遍。

　　4．同桌同學互讀生字和會認字。

　　5．抽讀生字單片，采取領讀、指名讀、開火車等多種形式鞏固字音。

　　6．做識字游戲調動學生識字的積極性。

　　三、圖文對照，初步了解課文內容。

　　1．指名分段讀課文，其他同學聽聽讀音是否正確？

　　2．再請同學讀課文，通過學生的讀你知道了什么？

　　3．出示四幅插圖，請同學說說每幅圖的意思。

　　4．根據插圖內容找出與課文內容相對應的自然段。

　　5．讓學生結合題目小猴子下山“把四幅圖按順序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？結果是什么？

小猴子下山教案一等獎第 4 篇

　教學目標：

　　1．巧記本課8個生字的字形，通過組詞了解漢字的意思。

　　2．正確、規范地書寫生字及詞語。

　　3．完成課后練習題。

　　教學重點：

　　1．掌握生字的字形及字義。

　　2．正確、規范地書寫生字和詞語。

　　教學難點：

　　1．“非”字的筆順。

　　2．“看”和“著”的區別。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　上節課我們一起學習了《小猴子下山》這篇課文，通過學習課文內容，你受到了什么啟示？

　　二、學習生字。

　　（一）鞏固生字、詞語的讀音。

　?。?）自己認讀生字及生字單片上的詞語，注意讀準字音。

　?。?）同桌小伙伴互讀。

　?。?）電腦出示生字和詞語，鞏固練習。

　　①先出示生字：“看 非 著 棵 瓜 圓 回 可”這8個生字分別用8種顏色，教師說顏色，學生搶讀生字，比比誰讀得又快又準。

　?、谠俪鍪驹~語：“看著 非常 西瓜 回頭 可愛 一棵桃樹 又大又圓”這7個詞語字號相同，顏色不同，認讀方法同上。

　?。ǘ┣捎涀中?，了解字義。

　?。?）讓學生自己動腦，選擇自己喜歡的記憶方法記憶字形。

　　（2）同桌小伙伴相互說說自己是用什么方法記住字形的。

　?。?）請小組進行學習匯報。

　　“看”：kàn 可以用做動作的方法記憶：在陽光當頭照的時候，伸出左手放在眼睛上邊，再用眼睛往遠處盾，“看”字的“ ”就是手，“目”就是眼睛。用這樣的動作來記憶“看”字。組詞：看書 看電視

　　“非”：fēi 學生用數筆畫的方法記憶： 非。也可以用兒歌幫助記憶：兩根旗桿六面旗，中間拉開小距離。

　　組詞：非常 是非

　　“著”：zhe 可以剛才學習的“看”字比較記憶，“看”字的第一筆改成“橫”，上面再加上“倒八部”就是“著”字。也可以用兒歌記憶：歪尾巴羊，不象樣，眼睛長在尾巴上。組詞：看著 說著

　　“棵”：kē 用熟字加偏旁的方法記，蘋果的“果”字，加上“木”字旁就是棵。兒歌記憶：一個果，落樹旁，只能看，不能嘗，這個字就是棵。

　　組詞：一棵樹

　　“瓜“：guā 很多學生都認識“爪”字，“爪”的第三筆“豎”改寫成“豎提、點”就是“瓜”字。兒歌記憶：一蔓生三叉，當中結個歪把子瓜。也可以漢字表義的方法記：“ ”表示瓜藤和葉子，中間的“厶”表示藤上結的瓜。

　　組詞：西瓜 瓜子

　　“圓”：yuán 是形聲字，“大口框”是形旁，表義，“員”是聲旁，表音。也可以用換部件的方法記：“公園”的“園”里邊的“元”字換成“員”字，就是“圓”字。

　　組詞：圓形主義 又大又圓

　　“回” huí 用兒歌記憶：外面一張口，里面一張口，大口吃小口，就是不念口。

　　組詞：回家

　　“可”：kě 用學生認識的“哥哥”的哥來記，去掉上邊的一部分，就是“可”字。也可以用學過的“河”字來記，去掉三點水旁，就是“可”字。

　　組詞：可是

　?。?）指名讀詞語，鞏固生字的音形義。

　　三、書寫生字詞：

　　1．學生認識觀察漢字的結構，看準重點筆畫在田格中的位置，學生觀察后，請學生說一說。

　　2．學生描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。

　　3．學生在書上空白田格上獨立寫一個，寫后想出難寫的字。

　　4．學生想出難寫的字，教師重點指導：“著、瓜、圓”這3個字。教師提醒學生“著”字的第三筆是“撇”，這個字的橫比較多，要寫得緊湊些。“瓜”字要注意左邊的“ ”和右邊的“ ”像裙擺一樣撐開，長短一樣。“圓”字注意筆順是先外后內再封口的筆順。

　　5．教師出示“非、可”兩個字的單片，讓學生說說書寫時應該注意什么？

　　“非”字的筆順按先左后右的筆順規則來寫。“可”字的筆順是一 可。

　　6．學生在書上書寫第二個空白田格的字。

　　7．在實物投影上展示學生作業。

　　四、鞏固練習。

　　1．學生獨立在生字、詞本上寫作業。

　　2．完成課后練習3：用下面的字組詞語。

　?。?）先讀讀題目要求。

　?。?）學生自己先獨立完成。

　?。?）然后全班進行交流。

　　3．完成課后練習4：把這篇課文的內容演一演，學生結合課文內容，分組編成課本劇演一演。

　　五、教師小結。