這是奇妙的想象一等獎教案何捷，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

奇妙的想象一等獎教案何捷第 1 篇

《奇妙的想象》習作設計 教學目標 1.通過作文，有意識地培養學生的想象力，豐富學生的想象力，發展學生的想象力，并由此豐富學生寫作的題材。 2.放飛學生的思維，學會更好地表達。 3.通過作文實踐活動，拓展學生想象的空間，去激發學生的創造潛能。 4.寫出表達獨特想象的，有獨特感受的想象作文。 教學重難點 1.培養學生具有豐富的想象能力，從而發展學生在想象中激發自己的創新思維。 2.能夠語言較通順、內容較具體地進行習作。 3.想象大膽、合理，有一定的科學性。 4.通過想象激發學生的習作興趣，并表達出自己的一個美好心愿。 教學課時 2課時 教學準備 多媒體課件 教學過程 第一課時 一、情境導入，揭示課題。 同學們都有自己的夢想。誰來介紹一下自己的夢想是什么？（學生自由發言） 一支鉛筆也有了夢想，它會想些什么呢？請同學們認真聽錄音，從錄音中尋找答案。 播放錄音《一支鉛筆的夢想》。 學生自由發言，教師小結：同學們，在作者的筆下，鉛筆也有了生命，有了夢想，鉛筆要溜出教室、跳進荷塘、躲到菜園、來到小溪邊、跑到運動場上……小作者的想象是多么豐富，多么有趣呀！這節課我們也來展開奇妙的想象，學習寫想象作文。（板書：奇妙的想象） 二、學生自由閱讀例文《一支鉛筆的夢想》和《尾巴它有一只貓》。 思考：怎樣寫想象作文？ 小組交流：小組內學生發言，組內同學進行補充，小組長做好記錄。 全班交流：小組派代表發言，其他小組進行評議和補充。 教師小結： （1）想象要大膽，想象出與眾不同的內容。用我們純真的童心，用手中的筆去暢想未來，去描繪燦爛的明天。如《尾巴它有一只貓》一文，作者抓住交換位置，從另一個視角去觀察事物，產生合理的聯想。（板書：大膽想象） （2）想象要合情合理，尊重科學與生活。想象要從客觀現實中引出。想象的內容要與現實有緊密的聯系。“出人意料，但又在“情理之中”的想象才新奇又可信。如《一支鉛筆的夢想》一文，運用擬人的寫法，聯想生活中與鉛筆相似的事物、想象的故事這個重點開寫的。（板書：想象合理） （3）想象要有所節制，要有一定的中心。人的想象是無窮無盡的，但我們不能胡思亂想，想象應該圍繞所要表達的思想展開，為表現文章的中心思想服務。無論我們把未來社會寫得多么奇妙，都是為了向人們展示一種理想，表達某種強烈愿望。（板書：表達愿望） （4）想象作文要做到內容具體，切忌說空話。你想象未來是什么樣子的，就要把你頭腦中勾畫的那個新事物具體描繪出來；你想象未來你在做什么，就要具體描寫你的言行。總之，要言之有物，讓事實說話。（板書：言之有物） （5）想象作文是自己對未來的幻想，飽含著自己對美好生活的熱愛和向往。因此，我們在寫想象作文時也應該在描寫未來的同時表達自己的真情實感。（板書：真情實感） 三、分析例文，了解寫法。 1.課件出示： “跳蚤怎么會是貓呢？”尾巴說，“我這只貓特別乖，我天天騎著它滿地跑。”……狗生氣了嗎？沒有，因為它也聽見了貓尾巴的話。它跟在主人的身后，高興地想：“對呀，原來我有一個人，真神奇！” （1）結合《尾巴它有一只貓》全文，你有什么發現？（語言和心理活動描寫非常細致。）（2）這樣寫有什么好處？（語言描寫，是塑造人物形象的重要手段，成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內心世界，表現人物豐富而復雜的思想感情。也可以讓文章更生動,有新意,并且能寫出自己的看法和感受,讓文章更充實。） 2.教師小結：在寫作中要根據寫作的需要選取恰當的寫作手法，準確表達自己的思想感情。 四、熟讀例文，了解結構。 1.課件出示：想一想，一支老憋在抽屜里的鉛筆，會有多少夢想？…… 誰也不知道，一支鉛筆有多少夢想……（1）結合《一支鉛筆的夢想》全文，你有什么發現？（首尾呼應）（2）這樣寫有什么好處？（這樣可使文章結構更加緊密，嚴謹，內容更加完整。強調主題,加深印象,引起讀者的共鳴。） 2.教師小結：在寫作中要根據寫作的需要安排合理的結構，使文章內容完整，層次分明。文章可采用并列式結構、空間轉移式結構、時間變換式結構、總分式結構等。如《一支鉛筆的夢想》一文，第一個夢想……第二個夢想……第三個夢想……每個夢想之間的關系是并列的。再如《尾巴它有一只貓》是按照事情發展來安排文章結構的。在寫作中要根據自己文章的需要和選取的材料選擇合適的結構，使自己的表達清楚明白、條理清晰。 五、分析題目，自主探究。 1.教師導言：在想象的世界里，什么都有可能發生，一切都變得那么奇妙。下面的題目一定能激發你無窮的遐想。 2.課件出示： （1）最好玩的國王（2）一本有魔法的書（3）小樹的心思（4）躲在草叢里的星星（5）手罷工啦（6）滾來滾去的小土豆（7）假如人類可以冬眠…… 3.小組同學互相交流，選擇全組同學普遍感興趣的一個題目進行探究。 4.小組交流，教師巡視，個別指導。 第二課時 一、談話導入。 1.板書：奇妙的想象 2.導言：上節課小組同學圍繞自己感興趣的題目探究交流，這節課我們來進行全班交流。 二、代表發

言，探究交流。 1.預設一：一本有魔法的書 （1）“書”體內的“小螞蟻”，每天都會排列成一個新的“隊形”，展現在“書”的“臉上”（2）“書”會把國內、國外的故事搜集起來，把外語翻譯成漢語，每天換幾個新故事，不會因為買書花很多錢而煩惱了。（3）人們想要看什么故事，只要告訴“書”，“書”就能自動檢索，查找到那個故事。（4）如果一個人的視力不好，“書”會幫他把字體放大，讓他能夠清清楚楚地看到字。（5）“書”把所有字典的優點集于一身，讓人們不用再因為要查一些東西找遍每一本字典。（6）如果有學生要考試，“書”會幫他們把所有復習資料搜出來，讓他們看。并能根據學生的需要給知識歸類。 2.預設二：小樹的心思 （1）屋前兩棵樹，一棵大樹，一棵小樹。大樹枝繁葉茂，營養豐盛；小樹枝瘦葉疏，似營養不良，嚴重貧血的狀態。 小樹對大樹說：我本就弱小，被主人移植到這兒來，受不了水土的不適，有過一段時間的蔫萎，但我還是挺過來了。主人把我移植到這兒來，是因為認為我可以結出果實來的。如今這樣子，我還有什么希望結出果實呢？ 小樹對大樹說：我不要你的擋風遮雨，我想自己體會狂風暴雨的淋漓盡致。我想要陽光，陽光的味道是清香的，可以去除我身上的陰濕味。 （2）看到自由自在飛翔的小鳥，小樹羨慕極了，它不再把根扎向土壤深處，它要脫離土壤像小鳥一樣自由自在，它要去環游世界。 3. 預設三：躲在草叢里的星星 （1）星星在天空中亮閃閃的，這時森林里躲在草叢里的螢火蟲開始在星光下盡情地舞蹈。螢火蟲的舞蹈很美，瑩瑩的點點綠光在夜空飛舞，仿佛下起了星星雨。 （2）黑夜里，一只小星星眨著眼睛從云層里鉆了出來。它亮閃閃發著光，在天空中不肯輕易挪動半步。這時，躲在草叢里的幾只螢火蟲扇動著翅膀飛出來，它們飛過來飛過去，在樹葉之間捉迷藏，在草叢中跳舞，在小河邊嬉戲。可當它們停下來的時候，看見了星星一動不動，它們嘲笑地叫著…… （3）小兔在森林里迷路了，兔媽媽正著急地到處找著小兔，可是怎么也找不到，小兔膽怯地在森林里走著，它不敢出一點聲音，更不敢哭，因為怕引來大灰狼，小兔看不到一點月光，因為調皮的烏云把月亮遮住了。躲在草叢里的小螢火蟲召集了自己的好朋友們，許許多多的小螢火蟲從草叢里飛過來圍在小兔的身邊，把前方的路照得通亮，小兔不再害怕，一路上跟它的螢火蟲好朋友們有說有笑地聊著天…… （4）天黑了，一只螢火蟲挑著小燈籠從草叢里飛出來，正在急急忙忙地趕路，她要去參加朋友們的舞會。突然，河邊的草叢里傳來一陣低低的哭聲，原來是小青蛙迷路了…… （5）夏日里的夜晚，躲在草叢里的螢火蟲經常就會提著自己的小燈籠出來東奔西跑，它在干嘛呀？它在數星星，一、二、三、四、五、六、七……數著數著星星不見了，螢火蟲忍不住哭了…… 4. 預設四：如果人類可以冬眠 （1）如果人類可以冬眠，戰爭將不會如此頻繁的發生，世界會多一點和諧，多一點愛……（2）如果人類可以冬眠，一些可愛的小動物將不會受到虐待，野生動物也不會受到獵殺……（3）如果人類可以冬眠，將不會過度地使用幾近耗竭的資源，樹木也不再被過度采伐……（4）如果人類可以冬眠，一些危重病人就不再經受病痛的折磨…… 三、分析范文，理清思路。 1．再現：側重于寫景狀物或敘事的想象作文，可以搜尋腦海中對相關事物的印象，加以再現。如《一支鉛筆的夢想》的第五個夢想，作者根據自己觀察的運動會上的場景展開想象進行描述。 2．移植：有時候，想象可以進行嫁接、移植，把優美的景色移為一處，或把有趣的現象歸為一物，或把美好的品質濃縮在一人之身。即，學生可以按自己的意愿中的特定形象，結合生活實際，進行移植想象。只有善于把想象與現實生活中的事實聯系起來，巧妙地設計人物之間的關系，才能使文章生動有趣。如《一支鉛筆的夢想一文》，作者把小學生、荷葉、蔬菜、船篙、運動員等形象都移植到鉛筆身上。 3．幻想：幻想是更為大膽的想象。十九世紀丹麥著名作家安徒生的童話，充滿幻想。在他的筆下花鳥蟲魚，家具、玩具乃至墻壁都有生命，都賦予了人的感情。小學生對于未知的世界、未來的世界充滿了幻想。要鼓勵學生幻想。對于未知的世界、未來的世界，學生的想象可以天馬行空，任意馳騁，因為，任何限制都顯得多余。如《尾巴它有一只貓》一文，作者大膽利用幻想，使文章生動有趣。 四、教師小結，寫法指導。 寫好想象文，要做到以下幾點： 第一，觀察生活，表現生活。想象不是胡編亂想，要符合生活實際。只有熟悉生活，詳細地觀察生活，才能有想象的原材料。 第二，明確中心，展開想象。動筆寫想象文之前先要明確中心，即寫作目的。在這個基礎上展開豐富的想象編寫故事。 第三，想象美好，立意深刻。想象文必須要有一個“美好”的中心思想。如果只是瞎編一個熱鬧離奇的故事，就失去了想象的意義。 第四，要根據寫作的對象采用合理的想象方式。如《小樹的心思》《躲在草叢里的星星》《滾來滾去的小土豆》《手罷工啦》等，可以像《一支鉛筆的夢想》那樣采用擬人化想象。再如《假如人類可以冬眠》可以采用假設想象，從作文的框架、情節的發展到人物的言行都需要假設想象，而且越是細微精妙之處和越是難以言說之處，就越

離不開這種假設想象，但假設、虛構、揣想又必須是有根有據、合情合理的，因此它又是不隨意的。再如《最好玩的國王》可以采用組合想象，就是將發生在不同時間、不同地點、不同人物、不同事件中的某些本來互不相干的具象組合為一個新的形象的想象方式，故事的發展像滾雪球一樣，漸漸地雪球越滾越大，直到滿意為止。 五、構思作文，教師巡視。 1.學生獨立構思，完成習作。 2.教師巡視，個別指導。 六、獨立修改，展示習作。 1.學生認真閱讀自己的習作，用修改符號修改、完善。 2.把修改好的作文讀給小組同學聽，小組同學互相評議，提出修改意見。 3.小組派代表把組內優秀的習作讀給老師和同學們聽，師生評議，提出修改意見。 4.繼續修改自己的習作。 5.把修改好的習作謄抄在作文本上，也可以一邊謄抄一邊修改。 教學板書 奇妙的想象 大膽想象 想象合理 表達愿望 言之有物 真情實感

奇妙的想象一等獎教案何捷第 2 篇

一、活動理念

想象在兒童的學習和思維發展中具有重要作用：人的想象力越強，思維能力越強；想象力強的人，記憶能力一般也較強。調查資料顯示，想象力特別強的學生，學習成績也比較好。而且，想象力強的兒童個性特點鮮明，他們思維活躍、敏捷，求新求異，有獨立見解，尋根問底，記憶力強，知識面較廣，聯想豐富，學習新事物快，對感興趣的問題專注。然而，在現實生活中，兒童的想象力卻經常被嚴重幽閉，或者被繁重的課業負擔所禁錮。

兒童時代是一個人的想象力迅速形成和發展的時期。在心理輔導活動課中對三年級小學生開展激發想象力的輔導活動，有利于促進兒童想象力的發展。本節課的目的就是通過多種途徑的訓練拓展學生的思維，有意識地培養學生的想象力。

二、活動目標

1．激發學生想象的興趣，使學生感受想象的魅力。

2．創設情境，展開想象，培養學生的想象能力。

三、適用年級：四年級

四．課前準備：課件

五、教學過程：

（一） 激發興趣，揭示課題

1、同學們，大家好，我先做一下自我介紹，我姓陳，同學們可以叫我——陳老師，能叫得再親切些嗎？你們真是一群有禮貌的孩子。

2、暖身活動：下面我們做一個暖身小游戲，題目是《我做你猜》。（師表演：洗衣服、扔壘球、跳繩、射箭、翹大拇指）

3、同學們看得很認真，具有孫悟空一樣的火眼金睛，猜得也很準確，表現非常棒。

4、你們喜歡聽故事嗎？老師講一個故事獎勵你們的精彩表現。這個故事的題目是《有夢想就有希望》

《有夢想就有希望》

多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個年幼的兒子替別人放羊來維持生計。一天，他們趕著羊來到一個山坡，這時，一群大雁鳴叫著從他們的頭頂飛過，并很快消失在遠處。牧羊人的小兒子問他的父親：“大雁要往哪里飛？”“他們要去溫暖的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天。”牧羊人說。他的大兒子眨著眼睛羨慕地說：“要是我們也能像大雁一樣飛起來就好了，那我就要飛得比大雁還高，去天堂，看媽媽是不是在那里。”小兒子也對父親說：“做個會飛的大雁多好呀，那樣就不用放羊了，可以飛到自己想去的地方。”

牧羊人沉默了一會兒，然后對兩個兒子說：“只要你們想飛，你們就能飛起來。”兩個兒子試了試，并沒有飛起來。他們用懷疑的眼神瞅著父親，牧羊人說：“我飛給你們看。”于是牧羊人飛了兩下，也沒有飛起來，但他肯定地說：“我是因為年紀大了飛不起來，你們還小，只要不斷努力，就一定能飛起來，去想去的地方。”兒子們牢牢記住父親的話，并一直不斷努力。等他們長大以后果然飛了起來，他們發明了飛機，他們就是美國的萊特兄弟。

1、聽了這個故事，你想說什么？

2、師小結：夢想是前進的動力，懷著夢想去努力，你的生命才會更有意義。實現自己的夢想，需要我們的不懈奮斗！沒有隨隨便便的成功！

3、出示名言：要想成功，我們必須牢記愛因斯坦的話語：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著社會的進步，并且是知識進化的源泉。——愛因斯坦

”同學們，今天這節課，我們就來看一看誰的想象力最豐富。（板書：奇妙的想象力）

（二）發散思維，拓展想象

1、用眼睛——仔細觀察

（1）要想提高自己的想象力，必須學會使用第一件秘密武器，請猜謎：

上邊毛，下邊毛，中間一粒黑葡萄。

2）眼睛有什么功能？

（3）想象無處不在，你們看，這里有幾個人，他們有著不同的動作、表情，請你自由選擇其中的一幅仔細地觀察，想一想：他怎么了?發生了什么事?

哭：找不到媽媽。丟東西、受到媽媽的批評。

笑：獲獎，受到老師的表揚、考試100分、今天是她的生日等。

怒：東西被偷。被人撞到、受人冤枉等。

惱：鑰匙丟在家里

（4）小結：美無處不在，就看你有沒有一雙發現美的眼睛，愿你多用美麗的大眼睛觀察周圍的世界，提高自己的想象力。

2、用耳朵——認真聆聽

（1）要想提高自己的想象力，必須學會使用第二件秘密武器，請猜謎：

東一片，西一片，從頭到老不相見。

（2）耳朵有什么作用？

（3）剛才大家的回答非常精彩，下面我們換一種角度來訓練自己的想象力。（課件播放一段抒情的音樂，接著突然出現轉折，出現一些不協調的聲音，學生根據自己的生活經驗，推斷可能發生的事情。）

狗叫聲。推斷：看見了陌生人、有小偷、發現了奇特的現象、求救、追逐、挨打……

尖叫聲。推斷：害怕、求救、高興、驚慌、挨打、被燙傷、骨折、小孩打針、惡作劇……

咳嗽聲。推斷：生病、提醒別人、掩飾自己的窘態、心虛，動腦筋想辦法……

腳步聲。推斷：夜深人靜時、心理煩躁時、生氣時故意跺腳、吸引別人的注意力……

玻璃打碎的聲音。推斷：不小心打碎了花瓶、嚇了一跳輩子掉在地上、故意破壞、引起別人的注意、發脾氣……

（4）小結：老師希望你有一雙敏銳的耳朵，聆聽大自然的聲音，你會覺得我們的世界是多么的奇妙！

3、用心靈——引發想象

（1）要想提高自己的想象力，必須學會使用第三件秘密武器，請猜謎：

一根豆芽菜，三粒珍珠米。

（2）心靈有什么作用？

（3）剛才大家的回答非常精彩，下面想考考大家：現在的衣服有什么缺點？你準備怎樣改進，你想發明具有什么功能的衣服？

（4）小結：只要你好好學習，你的愿望一定能夠實現。

4、用雙手——勤于實踐

（1）要想提高自己的想象力，必須學會使用第四件秘密武器，請猜謎：

兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能些會算還會畫，天天干活不說話。

（2）雙手有什么作用？

（3）剛才大家的回答棒極了，下面想讓大家動手畫一畫：請你給圓加上幾筆，變成另一樣新的事物。（出示圓圈，讓學生盡情發揮想象的翅膀）

學生自由準備，集體評議，你覺得誰的作品最具想象力想象最奇妙？評選誰是“想象力小博士”，并說說理由。

（4）小結：愿你們用勤勞的雙手書寫自己未來輝煌的人生，多做貢獻，多為社會創造財富。 （三）聯系生活，引發想象

1、生活中的小發明

（1）小小的創新會讓咱們的生活，充滿新鮮，充滿快樂。不信，你們看！在發明家俱樂部里我發現了這樣幾個有意思的東西。(投影)

（2）仔細觀察，它們分別是用來干什么的？（新型雨傘、多功能嬰兒床、自行車兩用腳架鎖、雜志凳子、方便看書器、拉鏈式耳機、帶叉子的燭臺、監視腰圍的皮帶、鐳射自行車道。）

（3）那大家想想在日常生活中（或電視、書上等等），有沒有注意到其它新型小發明呢？

（4）學生自由發言。（讓學生舉出由組合創造發明的物品，越多越好，通過舉例使學生加深對組合創造法的認識，并從中受到啟發。）

例如：帶日歷的手表，帶溫度計的臺歷架，帶有圓珠筆的鋼筆等。

2、我的小發明

（1）導語：怎么樣，創造并沒有我們想象中那么難，對吧？現在，讓我們也來展示自己的創造力，聯系我們的生活，你又有哪些富有創意的好點子呢？（先讓學生靜靜地思考一分鐘，然后談談自己的想法，互相啟發。）

（2）學生自愿分組活動：可以一個人一組，也可以兩三個人一組，在申請表上合作設計你們的新發明，畫出草圖，可作文字表述，并試著為它取個名字。申請加入“發明家俱樂部”吧?。ㄒ魳钒樽啵┛纯凑l的發明最有創意？

（3）全班交流展示。（教師可鼓勵平時較膽小的學生也上臺來展示自己的作品，體驗創造的快樂。）

（4）教師小結：短短的幾分鐘你們能想到這么多好點子，真棒！看來，創造并不是發明家的專利，只要我們能找到解決問題的新方法，我們也是在進行創造，都能成為“小小發明家”！

（四）總結延伸，提高認識

1、通過本節課的學習，你有什么收獲？

2、老師小結：是呀，奇妙的想象力使我們變得更聰明，希望這樣奇妙的想象力一直陪伴著我們每個人的生活。是的，在古代，中國的四大發明全世界有名，現在，中國是世界上人口最多的國家之一，卻沒有一個諾貝爾獎獲得者，確實是一件令人遺憾的事。希望大家從小努力學習，用于實踐，不斷創新，創造奇跡，實現零的突破，讓中國成為世界上最強大的國家。

（五）板書設計

豐富的想象力

用眼睛——仔細觀察

用耳朵——認真聆聽

用心靈——引發想象

用雙手——勤于實踐

奇妙的想象一等獎教案何捷第 3 篇

教學目標：《奇妙的腳印》優秀教案設計

　　1、引導同學根據人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。

　　2、培養同學的觀察力、想象力和形象思維的能力。

　　教學重重點：培養同學從具現到形象的再發明的能力。

　　難點：

　　同學想象力的創新。

　　教具：

　　水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。

　　學具：

　　彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

　　教學過程

　　一、 組織教學

　　二、 導入課題以趣味性的實驗導入課題：

　　1、讓同學拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。

　　2、 引導同學觀察自身的腳印，想象著自身的腳印象什么。師指生點名回答。褒揚有豐富想象力的同學。

　　3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。

　　4、出示課題——奇妙的腳印

　　三、 觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣

　　1、師具體逐個播放動物的腳印，請同學欣賞觀察并討論它們的造型特征、以和你所想象的其他形象。

　　2、欣賞課本第十四頁，讓同學了解一些動物的腳印并讓同學說出為什么其他的.小朋友會有這樣的想法

　　3、師小結：

　　我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。

　　四、 探究如何將各種腳印展開奇妙的想象

　　引導同學于小組為單位討論：每個同學將它對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來，然后經小組討論。

　　先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。師提示同學展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規則形等去展開想象。師將各種腳印擴大掛在黑板上供同學觀察。

　　五、想象與繪畫

　　1、引導同學獨立繪畫自身最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫

　　2、以小組為單位，安排一組腳印的世界。

　　3、完成作業的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

　　六、展示作業，總結評價

　　1、否有集體合作的精神。

　　2、是否能把自身想象腳印的造型與色彩，大膽的表示出來。

　　3、想象的腳印思路是否有創新，獨特。

　　4、是否能在完成作業的方法上有所創新。

　　七、 課題拓展

　　1、賞圖例，引導同學課后應用其他資料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。

　　2、教育同學平時要善于觀察生活中的小事，多動腦筋。

　　創設輕松愉快的學習氣氛。提高同學的觀察能力和生活情趣。培養同學的團體意識與探究能力。根據同學的實際能力，師給予指導。鼓勵同學要大膽創新。讓同學通過交流，提高自主審美感知能力。

奇妙的想象一等獎教案何捷第 4 篇

教學目標：

1.從興趣游戲入手，啟發學生自由想象，培養學生創新思維能力。

2.訓練學生語言表達和動手能力

3.挖掘想象潛能，培養寫作興趣，提高學生說和寫等綜合能力。

4.指導學生寫想象作文的基本要求和方法，寫清起因、經過、結果。

5.學會發現別人的長處，明白好文章是改出來的。

教學重點：

引導學生將大膽自由的想象應用于習作中。

教學難點：

引導學生做到想象合理有新意，不人云亦云。

教學準備：

教師：多媒體課件，寫作紙。學生：在白紙上印上自己的指印。

教學時數：

3課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入，激發興趣

1.同學們，之前我們學習了兩篇充滿奇思妙想的故事，自己變成了一棵樹，頭發可以釣魚、當晾衣繩在想象的世界里沒有什么是做不到的。

2、小真和“我”大膽想象都實現了自己美好的愿望，擁有奇異的經歷。今天老師想邀請同學們和我一起登上“奇思妙想號”，在想象的世界里進行闖關大比拼，你們想參加嗎？（分組,規則）要想闖關成功，不但要想得……，還要說得……,那我們就出發吧！

【設計意圖:用學生喜歡的闖關游戲進行教學環節,能充分調動學生學習積極性?！?/p>

二、闖關游戲，大顯身手

第一關：指印變變變

1．指印也能做畫,不信你來看。（出示圖片）你們發現這些有趣的圖案是怎么變出來的嗎？是啊，看似普通的指印，加上我們的奇思妙想，會產生意想不到的神奇效果。

2．下面我們進入第一關.出示游戲規則：請同學們展開想象,為指印來個大變身.看看哪位同學想得奇,畫得有趣,將為你們組贏得一顆奇思妙想星，時間三分鐘。

3．學生想象創作。

4．學生展示，（不但想象奇特，畫得也挺有趣有趣）老師想送給大家一組表示順序的關聯詞語。用上這組關聯詞，能幫助你清晰地說出給指印變身的過程。評出奇思妙想星。

【設計意圖:借助關聯詞語，能幫助學生語言表達更清楚，更明白?！?/p>

第二關：接龍編故事

1．夏天，尤其是到了午后，你會有什么感覺？是啊，正是小瞌睡蟲找到了你們，才讓你們昏昏欲睡。瞌睡蟲的朋友可多了，如果瞌睡蟲找到他的朋友會鬧出不少笑話或引起不必要的麻煩。比如：一天瞌睡蟲找到了他的朋友“紅綠燈”，會鬧出笑話或者不必要的麻煩？

【設計意圖:教師舉了一個“紅綠燈”的例子，迅速幫助學生打開想象空間，為下面的環節作好鋪墊。】

2．瞌睡蟲還會去找大自然中的哪些朋友？又會鬧出什么笑話或引起不必要的麻煩？第二關叫接龍編故事。（出示故事開頭）夏天到了，瞌睡蟲王國一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友……請同學們根據故事開頭接著往下編故事。看誰想得奇特，編得有趣，就為小組加一枚奇思妙想星。

3．小組交流。

4．哪組來當龍頭？（教師適時評價，頒發“奇思妙想星”）

第三關：讀故事寫故事

1．過渡：哎呀，老師越來越佩服你們了，想象真豐富。下面進入第三關，難度可越來越大啦。準備好了嗎？

2．第三關：。鉛筆是我們天天都要用到的文具，可是整天憋在鉛筆盒里的鉛筆有好多好多的夢想呢。（出示例文）讀讀故事，鉛筆都有哪些夢想？你們發現鉛筆的所有夢想有什么相似之處？

3．不但它的夢想有相似之處，描寫夢想的表達方式也有相似之處。再讀介紹鉛筆的夢想的這部分你發現了嗎？（出示課件）

4．總結寫法：我們在寫故事的時候，也可以用上這種方法，讓每部分的語言有一定規律，這樣故事就顯得條理更清晰，表達更有層次了。現在就請同學們拿出故事創作紙，想一想一支鉛筆還會有什么夢想？把它寫下來。時間是六分鐘。

5．展示交流，頒發奇思妙想星。

6．老師要把你們寫的和在一起，《一支鉛筆的夢想新傳》就誕生了。

三、總結闖關，提示寫作

1．統計各小組奇思妙想星的數量，評出獲勝小組。

2．總結獲勝法寶：想得……，說得……。只要大膽想象，就能像小真一樣實現自己美好的愿望。

3．出示《最好玩的王國》《一本有魔法的書》《小樹的心思》《躲在草叢里的星星》等非常有想象空間的作文題目，看了這些題目一定會激發你無窮的遐想。下節課，我們就來自己創作一篇富有想象的小故事。