這是幼兒園繪本說課稿一等獎小班，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

幼兒園繪本說課稿一等獎小班第 1 篇

一、設計思路

　　《梨子小提琴》這個故事溫馨優美，蘊含的教育意義也很深刻，如詩入畫的音樂定能走進人的心靈。所以，在大班小朋友中開展這個活動，符合他們的年齡特點。首先，教師幫助幼兒理解故事內容，其次，教師幫助幼兒分析這個童話故事，感受作品的情感色彩。然后，教師鼓勵幼兒積極地參與到表演活動中，體驗到表演的快樂，最后，教師幫助幼兒遷移經驗，拓展幼兒的想象創造力。

　　二、過程實錄

　　（一）活動目標：

　　1、欣賞童話故事，感受作品中溫馨、友愛的情感色彩。

　　2、探索并嘗試用與作品相匹配的語言和動作表演故事。

　　3、知道與人友好相處，產生對美好生活的向往。

　　（二）活動準備：

　　1、實物：梨子

　　2、課件《梨子小提琴》

　　3、小動物頭飾

　　4、事先有了解小提琴的經驗。

　　（三）活動過程：

　　1、導入活動，引起幼兒的興趣。

　　（出示梨子）師：小朋友，這是什么？你覺得這個梨子象什么？如果把梨子切開，你們看看象什么？

　　（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開，變出了一樣東西，這樣東西還能發出音樂呢,你們聽。

　　欣賞《夢幻曲》一遍，提問：小松鼠用梨子變出了什么？你覺得梨子小提琴拉出的音樂是怎樣的音樂？你聽了想怎樣？

　　（評析：以梨子的導入，直接引入正題，非常符合幼兒具體想象的思維特點，并融入了幼兒的想象，激發起他們的說話欲望。）

　　2、教師結合課件，完整地講述故事。

　　師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動聽的音樂響了起來，小動物們聽了，會怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。

　　提問：你覺得這個故事好聽嗎？好聽在什么地方？請小朋友說說自己的想法。

　　（評析：聽過這個故事，幼兒的心中定是思緒萬千，這樣的隨機提問，使小朋友有話可說。）

　　3、結合課件，幫助幼兒理解故事內容。

　　（1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請幼兒模仿。

　　（2）狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的？為什么它會這樣說？

　　（3）獅子聽到了琴聲，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的？為什么它會這樣說？

　　教師：琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連兇猛的動物也不做壞事了。還有哪些動物也會來聽音樂？它們又會怎么說呢？

　　（4）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？

　　（5）樹上結了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂呢？

　　（評析：結合課件的針對性提問，幫助幼兒理解了故事內容，同時也由幼兒自己探索得故事蘊含的教育意義。）

　　4、組織幼兒表演故事。

　　師：我們也來做森林里的動物，一起來表演這個故事，好嗎？

　　請幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項。

　　小動物會說些什么話？說話時聲音是怎樣的？它們會做些什么動作？什么時候你會出來聽音樂。請小朋友大膽地表演出來。

　　（評析：讓小朋友體驗當小動物，體驗拉小提琴，聽音樂的快樂，不但使活動達到了高潮，同時，也加深了小朋友對故事的印象。）

　　5、提問：假如你有一把小提琴，你想做什么？

　　請小朋友將自己的想法告訴老師或者同伴，或者用畫畫的方法將自己的想法記錄下來。

　　（評析：最后的遷移經驗，旨在讓幼兒在生活中能產生與人友好相處，讓世界變得更美好的愿望，這也是我們最終希望所在。）

幼兒園繪本說課稿一等獎小班第 2 篇

設計思路

　　《數學魔法故事屋——超級擂臺賽》是一本很有趣的幼兒啟蒙讀物，故事講述了山羊公公為了保護羊群，決定要聘請守衛來對付大灰狼。他出了一個又一個的難題，淘汰了一批又一批的動物，經過一關關的挑戰，最后獵狗當選。我根據幼兒已有的知識經驗水平，把題目改成《守衛》，更易被幼兒理解和挖掘故事的內涵。

　　本次活動我意在借助繪本，在仔細閱讀繪本和討論的基礎上，讓幼兒明白做合格的守衛不僅要強壯、勇敢、機智，最重要的是要有責任心。同時挑戰幼兒的知識經驗，培養幼兒迎難而上的精神。

　　活動目標

　　1、仔細觀察畫面并理解，掌握故事內容。

　　2、挑戰幼兒的'知識經驗，培養幼兒迎難而上的精神。

　　3、樂于參加表達自己的意見。

　　活動準備

　　1、繪本PPT

　　2、統計圖兩本，選票與幼兒人數相當

　　活動過程

　　一、開門見山，故事引題

　　（一）教師：“山羊公公發現，山上的狼大灰狼越來越多，而家族的成員越來越少，山羊公公決定請一名守衛來保護孩子們。”

　　提問：

　　1、什么叫守衛？

　　2、哪些動物適合做守衛，保護羊群？

　　（二）教師小結。

　　二、根據提問幫助幼兒理解故事內容

　　教師：“消息一傳出，來了很多的動物，可山羊公公只需要一名守衛，怎么辦呢？”

　　（一）第一關：用木棍比身高。

　　提問：

　　1、怎么比？

　　2、現場用尺子量一量，幾個動物過關了？

　　（二）第二關：舉木墩比力量。

　　提問：

　　1、這一關誰被淘汰了？什么叫淘汰？

　　2、剩下幾個動物？

　　（三）第三關：接盤子比靈活性。

　　提問：

　　1、守衛為什么要靈活？

　　2、用什么辦法比靈活性？

　　3、這一關誰勝出了，誰又被淘汰了？

　　（四）幼兒現場參與選票。

　　教師：“剩下三個，老虎很兇猛，大猩猩很機智，獵狗很忠厚，他們三個都很好，可到底選誰呢？”

　　（五）最后一關：臨時守衛。

　　提問：

　　1、第一天，老虎上山了，看看山羊怎們樣了？狼又怎們樣了？

　　2、第二天，大猩猩上山干嘛？羊群發生什么事情？

　　3、第三天，獵狗上山以后是怎么做的？他是怎么幫助羊的？狼有沒有抓住羊？

　　（六）改選選票并說明理由。

　　三、回顧故事，組織幼兒討論。

　　（一）再次改選選票并說明理由。

　　（二）教師小結：原來做一名守衛不僅要強壯、勇敢、機智，最重要的是要有責任心，謝謝你們幫我解決了這個難題。

幼兒園繪本說課稿一等獎小班第 3 篇

閱讀目標：

　　1、能仔細觀察圖畫并理解、掌握故事內容。

　　2、理解每個人都有自己的特色，要學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。

　　3、樂于參加交流表達自己的意見。

　　閱讀準備：

　　繪本《花格子大象艾瑪>>

　　閱讀過程：

　　一、繪本簡介：

　　出示花格子的局部圖案:"這是什么?"

　　二、繪本共讀：

　　封面:原來是一只大象

　　圖1、圖2：想象艾瑪與眾不同，其他大象會怎樣看待和對待他？

　　圖3：“開心果”在這里是什么意思？你能通過這幅圖說說大家是怎么把艾瑪當作開心果的嗎？。

　　圖4：大家真的在笑話他嗎？艾瑪為什么這樣認為？艾瑪溜走了，他有什么打算？

　　圖5：此時，艾瑪的心情是怎樣的？

　　（盡管內心是自卑、苦惱的，可是仍然笑著回答大家——早安。把不快樂藏在心靈深處，面對大家的是一副微笑著的和善面孔，艾瑪具有的是多么優秀的品質啊！）

　　圖6：他找的是什么?為什么要找這棵樹?

　　這棵樹有什么特別?

　　想象，他會怎么做？

　　學一學它的動作

　　圖7、圖8：這個辦法真叫絕！變成跟大伙一樣的青灰色了，艾瑪又會怎么想、怎么做呢？

　　圖9、圖10：

　　此時艾瑪回家了，又遇到那些動物？

　　我們來看看艾瑪離家出走時路過這個地方，現在回家還是這個地方，我們來看看兩幅畫有什么不同？

　　為什么兩幅畫顏色不同?

　　（測：去的時候是晚上，現在是白天所以回來的時候顏色亮了。）

　　師：不是的，其實出去的時候經過這個地方也是白天，到底為什么顏色不同？

　　師：因為出去時艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時心情好了所以看到的景色也顯得美了。

　　你注意到他了嗎？怎么認出的？

　　圖11：你覺得有什么不對頭呢？

　　所有動物都沒有認出來它，艾瑪覺得有點不對頭了……為什么覺得總是不對頭？

　　（前艾瑪艾瑪能給大家帶來快樂，現在別的大象都認不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開心。）

　　圖12：段1：為什么那些象會這樣嚴肅而沉默？

　　段2、3、4、5：通過這段故事，你有什么感受？或對艾瑪有什么樣的認識呢？

　　圖13、圖14、圖15：回顧故事內容，艾瑪改變顏色的原因是什么？

　　其他大象認為艾瑪為什么改變顏色？

　　你喜歡這群象嗎？為什么？

　　（象群對艾瑪的“與眾不同”表現出的是包容與尊重。這讓我們學到了做人的一種美德。）

　　圖16：大象們的包容與尊重，他們的幽默行為會對艾瑪產生怎樣的影響，此時，你就是艾瑪，你的心里會想什么呢？

　　總結：每個生命體都是不同的，各有各的特色,這些特點不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友.

　　你喜歡這只大象嗎?

　　作者為什么要把大象畫成花格子的?而不是單一的顏色?

　　三、談談花格子在生活中的運用。

幼兒園繪本說課稿一等獎小班第 4 篇

設計意圖：

　　著名兒童文學家梅子涵教授說：把一本好書放到孩子手中，你就為孩子建立了一個樂園，孩子會反復光顧，每一次都會滿載快樂。所以，在與孩子閱讀的同時，我們也在分享著閱讀的快樂。

　　“適合孩子的就是最好的。”繪本《請你開開門》里蘊含著許多奇妙而有意思的故事，每個小動物的背后都隱藏著未知的神秘，孩子可以盡情地去猜想與揣測，同時繪本以風雪為背景，以燭光為底色，小動物們在風雪中不期而遇，又在燭光中表露深情。我相信，孩子也能在繪本的溫情中感受溫馨、享受快樂。這也是我本次活動的設計意圖。

　　活動目標：

　　1、通過閱讀繪本，提高幼兒的語言能力，豐富幼兒的想象力，體驗閱讀的快樂。

　　2、挖掘繪本所蘊含的內容，讓孩子在揣摩、猜想中，感受到“贈人溫暖，亦溫暖自己”的情感。

　　活動準備：ppt課件 圖片

　　活動過程：

　　一、 談話導入，激發閱讀興趣。

　　（通過簡單交談，與孩子相互熟悉，共同產生閱讀的興趣。）

　　二、 欣賞繪本，自由觀察想象。

　　1、觀察封面，引出故事“請你開開門”。

　　2、結合ppt，重點引導幼兒觀察比較。

　　“家里與外面的不同？”“來敲門的小伙伴可能碰到了什么困難？”“如果是你該怎么辦？”“小伙伴在小鼴鼠家里怎樣？”

　　（在風雪交加的黑夜，這是個溫暖的故事，小鼴鼠一次次打開家門，收留每一個小動物，大家捧著熱茶，開心地說笑，這種快樂一定會感染到孩子。）

　　三、 結合圖片，經驗遷移。

　　“如果你一個人在家里，忽然有人來敲門，你會怎么做？”

　　（在我們這個未知的世界里，曾多少次警告孩子：如果有人敲門，一定不能……。繪本中的小鼴鼠的舉動，是否會給孩子心靈的觸動？）

　　四、 欣賞繪本，感知故事的后半段。

　　引導閱讀：狼來啦，怎么辦？把狼綁起后，該怎么做？

　　（這段情節發展似乎與現實有悖，小動物的心境我們會接受嗎？）

　　五、 圖片比較，情感升華。

　　“小鼴鼠一個人在家，心情怎樣？”

　　“大家在一起，心情怎樣？”

　　(贈人溫暖，亦溫暖別人。小鼴鼠的快樂，孩子一定能感受到。)

　　六、閱讀延伸，發現繪本中的秘密與驚喜。