這是父母之愛說課稿一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

父母之愛說課稿一等獎(jiǎng)第 1 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生選擇最想跟父母說的話，暢所欲言，表達(dá)真情實(shí)感。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生充分地體驗(yàn)父母之愛的偉大與無私，從而培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力和愛父母的思想感情。

　　重點(diǎn)：運(yùn)用本單元表情達(dá)意的方法。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)讓“筆下的故事本身說話”，正確引導(dǎo)學(xué)生理解與感恩父母，與他們進(jìn)行真誠地溝通和交流。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　你可能和爸爸媽媽無話不談，也可能平時(shí)與他們交流得不多。但是，你一直有一些話要對他們說。說說你的心里話吧。讓他們了解你在想什么。

　　板書：我想對您說

　　二、激情拓思，指導(dǎo)選材。

　　1、出示例句，請男女生分別有感情地朗讀。提要求：選擇你想說的一句話把句子補(bǔ)充完整。

　　可以回憶和他們之間難忘的事，表達(dá)對他們的愛。

　　可以講你對一些事的看法，表明你已經(jīng)長大了。

　　可以向他們提出一些建議。

　　2、一兩句話表達(dá)不完你的感情。同學(xué)們，我們還可以用什么方式來表達(dá)?

　　三、順學(xué)而導(dǎo)，方法選擇：

　　1、怎樣寫呢?本單元我們學(xué)習(xí)了好幾種寫作方法，你們記得哪些?

　　2、父母給予我們的這些情，這些愛，作者是怎么淋漓盡致地表達(dá)出來的?我們一起來回顧一下作家筆下的父親、母親。

　　3、從四篇課文節(jié)選出人物的“語言”“動(dòng)作”“外貌表情”“心理活動(dòng)”的描寫片段，體會(huì)作者如何進(jìn)行描寫，從而讓故事本身說話的。

　　四、指名交流，教師從兩個(gè)方面加以引導(dǎo)：

　　1、具體。

　　2、感人。

　　五、出示作文紙，學(xué)生動(dòng)筆美美地痛快地習(xí)作。

　　六、佳作回放，亮點(diǎn)欣賞

　　1、請兩位學(xué)生朗讀自己成功的習(xí)作。

　　2、其他學(xué)生從多個(gè)角度說出欣賞點(diǎn)。

　　七、總結(jié)

　　同學(xué)們，有個(gè)電視節(jié)目叫《把愛大聲唱出來》，今天你們用自己的方式把愛表達(dá)出來了，老師覺得你們很了不起，真的很棒!給自己鼓鼓掌!

　　八、作業(yè)

　　把你們的習(xí)作讀給父母親聽。

　　板書：

　　我想對您說

　　說真話，表達(dá)真情

　　借助語言、動(dòng)作、心理描寫

　　抓細(xì)節(jié)，展現(xiàn)人物

父母之愛說課稿一等獎(jiǎng)第 2 篇

　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。

　　2、與人交流能尊重、理解對方

　　3、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

　　4、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、扣緊課文，交流感受

　　1、利用課文切入話題。同學(xué)們，我們在父母的愛中長大，有人說過，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。讀了《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《父愛之舟》這三篇課文，也許大家對父母之愛，有了更深、更全面的了解和感受。這節(jié)課我們就一起來聊聊讀了本組的一些收獲吧。

　　2、組織交流閱讀感受。以“父母的愛是xxxxx(慈祥的、嚴(yán)格的、寬容的、縱容的、感人的……)”為中心，自由地交流閱讀感受。先是小組里交流，然后，全班自由表達(dá)見解。學(xué)生可從總體上來講，也可以結(jié)合某一篇文章，或某一片段、某一細(xì)節(jié)，來談?wù)勛砸训拈喿x感受。

　　二、講述故事，表達(dá)想法

　　師講述三個(gè)小故事：

　　第一個(gè)故事：父母包辦，使孩子養(yǎng)成了嬌氣、丟三落四的毛病。

　　第二個(gè)故事：在爸爸媽媽的正確引導(dǎo)下，他變得勇敢起來。

　　第三個(gè)故事：媽媽經(jīng)常對他說，外面壞人很多。結(jié)果養(yǎng)成了他畏首畏尾的毛病。

　　1、導(dǎo)入。“是啊，每位父母都愛自己的孩子，但愛的方式卻不盡相同。請大家閱讀下面三則小故事，然后我們再一起來談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā?rdquo;

　　2、讀了三個(gè)小故事，你有什么感想?

　　3、交流。教師可讓學(xué)生先自由跟同伴交換看法，然后在小組內(nèi)評說故事，提出自己的看法，小組長對不同看法進(jìn)行簡要記錄。最后，選派有代表性意見的同學(xué)在全班發(fā)表見解。

　　三、講述故事，表達(dá)想法

　　1、導(dǎo)入。“你在生活中也有類似的經(jīng)歷嗎?你當(dāng)時(shí)是怎么想的，現(xiàn)在又有什么新的想法?”

　　2、講述。把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽，并談?wù)効捶ā?/p>

　　3、評說。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽后，可結(jié)合故事，或發(fā)表想法，或幫助分析，或提提解決辦法。

　　四、課后談心，引導(dǎo)溝通

　　1、講故事，求溝通。回家以后，把三個(gè)小故事講給自己的父母聽，并請他們談?wù)効捶ǎ瑫r(shí)，把自己的看法也跟父母說一說。

　　2、講心事，求溝通。把自己對父母之前教育自己的事例和不同看法跟父母談?wù)勑模ハ嘟涣鳎ハ鄿贤ā?/p>

　　板書設(shè)計(jì)：

　　父母之愛；

　　交流：態(tài)度自然大方聲音洪亮；

　　語言得體學(xué)會(huì)傾聽。

父母之愛說課稿一等獎(jiǎng)第 3 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，建議父母改進(jìn)方法。

　　2、學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通的方法，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。與人交流能尊重、理解對方。

　　3、表達(dá)有條理，語氣語調(diào)適當(dāng)。

　　4、傾聽他人說話要認(rèn)真，有耐心。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，建議父母改進(jìn)方法。

　　2、學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通的方法，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。與人交流能尊重、理解對方。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、師生搜集有關(guān)“父母的愛”相關(guān)的資料。

　　2、教師準(zhǔn)備多媒體課件。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、課文導(dǎo)入，激發(fā)交際興趣

　　親愛的同學(xué)們，我們在父母的愛中長大。父母的愛如涓涓細(xì)流，父母的愛如夏日濃蔭！每位父母都愛自己的孩子，可不同的愛卻給孩子成長帶來了不同的結(jié)果。我想，大家一定有興趣和老師一起聊一聊“父母的愛”這個(gè)話題！今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享吧。（ 板書：父母的愛)

　　二、講事例，感悟父母深情

　　1、古今中外，有無數(shù)人贊美過父母之愛，那是人世間最純潔、最美好的情感。那么，在生活中，你的父母又是怎樣愛你的呢？你能把父母愛你的一些生活片段講述出來和其他同學(xué)一起分享嗎？

　　2、教師提出口語交際的要求。（板書：交際要求：㈠認(rèn)真傾聽；㈡表達(dá)清楚；㈢文明有禮；㈣大膽發(fā)言。）

　　3、指名講述。引導(dǎo)學(xué)生講述親身經(jīng)歷的故事，體會(huì)父母之愛。

　　4、學(xué)生評議。引導(dǎo)學(xué)生從口語交際的要求出發(fā)，評議同學(xué)的發(fā)言，作出中肯的.評價(jià)。

　　5、教師點(diǎn)評。教師根據(jù)交際要求，圍繞學(xué)生的發(fā)言，抓住要點(diǎn)，作精要的點(diǎn)評，表揚(yáng)學(xué)生的精彩發(fā)言，指出學(xué)生的不足，讓學(xué)生從教師的點(diǎn)評中學(xué)會(huì)交際的技巧。

　　6、教師小結(jié)：從同學(xué)們剛才的談話中，我們知道了，父母之愛是那樣深沉而感人。為了兒女，父母們不知吃過多少苦，受過多少累，不知起過多少早，貪過多少黑，不知有多少心力被l操碎，真是可憐天下父母心啊！

　　三、閱讀故事，評說父母的愛

　　1．是呀，每一位父母都愛自己的孩子，但愛的方式卻不盡相同。請大家閱讀下面三則小故事，然后我們再一起來談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā?/p>

　　教師課件出示三則小故事（課文第110頁的內(nèi)容）

　　多媒體展示課文中提供的三個(gè)小故事，學(xué)生可以自由選擇其中一個(gè)故事閱讀交流，選擇同一個(gè)故事的同學(xué)編為同一個(gè)小組。1.分小組讀故事，理解內(nèi)容。

　　2.小組內(nèi)交流，談?wù)勛约旱目捶āＰ〗M長對不同看法進(jìn)行簡要記錄。

　　3.全班交流。小組選派代表發(fā)表見解。（教師在交流過程中穿針引線，引導(dǎo)學(xué)生對三個(gè)故事談看法，廣開言路，暢所欲言，充分交流。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，比較集中地圍繞某一主題進(jìn)行交際，互相補(bǔ)充，發(fā)表見解，甚至可引導(dǎo)學(xué)生對某一觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。最后力求達(dá)到共識）

　　小組一：劉明明的媽媽太過溺愛孩子，劉明明什么都不會(huì)做，做事丟三落四，我們小組覺得這種母愛雖也是愛，但對孩子成長造成障礙。故事中的媽媽應(yīng)該應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力讓孩子學(xué)會(huì)自立。

　　小組二：馮剛的爸爸也太嚴(yán)厲了，考不好就挨訓(xùn)，爸爸教育方式不當(dāng)，馮剛都不敢考試了，愛孩子，就應(yīng)該在孩子遇到困難的時(shí)候幫助他，幫助他找出失敗原因，鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高，而不僅僅是訓(xùn)斥。這種愛是挺不負(fù)責(zé)任的。

　　小組三：李路杰有位好爸爸，他懂得鼓勵(lì)孩子，給孩子信心，結(jié)果李路杰在嘗試中取得了成功，這會(huì)使他在以后的成長中更有信心。李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。

　　四、再創(chuàng)情境，提升應(yīng)對能力

　　1、假如劉明明的媽媽、馮剛的爸爸就在你的面前，你會(huì)怎樣去勸說他們？

　　2、教師扮演劉明明的媽媽，學(xué)生紛紛勸說，教師隨機(jī)應(yīng)變，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生注意禮貌和語氣委婉等。

　　3、指一名學(xué)生扮演馮剛的爸爸，學(xué)生根據(jù)剛才教師的提示再次勸說。

　　4、教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)展開評說。

　　五、走進(jìn)生活，說說父母的愛

　　回憶一下你生活中的故事，然后同桌間互相說一說：我們到底需要怎樣的父愛或母愛？

　　1.小采訪活動(dòng)：同學(xué)們生活中一定有很多類似課文中的事，當(dāng)一回小記者，去采訪你的同學(xué)，了解了解好嗎？同學(xué)之間自由進(jìn)行，可以直接向同學(xué)提出問題。通過采訪，為自己的發(fā)言找到依據(jù)。

　　2.學(xué)生在次采訪活動(dòng)中互相說說生活中的小事，然后踴躍發(fā)言，參加全班交流。

　　3.在同學(xué)們交流發(fā)言的時(shí)候，老師既要積極鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生廣開言路，暢所欲言，又要逐一梳理問題，比較集中的圍繞主題展開交流，適時(shí)補(bǔ)充，發(fā)表見解，甚至可參與到孩子們的討論中，就父愛或母愛的問題展開辯論。

　　六、親情溝通，交流美好的愛

　　每個(gè)父母都愛自己的孩子，每個(gè)孩子也都愛自己的父母。父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的，但有的方式有些不妥。今天，我們的“爸爸媽媽”也來到了我們學(xué)習(xí)的現(xiàn)場，讓我們敞開心扉，做一次愛的表白吧（學(xué)生扮演爸爸媽媽）

　　1.學(xué)生：心里話說給爸爸媽媽

　　對于我們的父母，我們一定有感恩，也或許會(huì)有渴求，那就走到父母跟前，把你想對父母說的話大膽的、用最富有愛的語言說出來吧！

　　2.家長：告訴孩子你會(huì)怎樣關(guān)愛他們

　　親愛的家長們，孩子們愛的心聲一定打動(dòng)了你們，相信你們一定明白了正確的愛是孩子走向成功人生的有力支撐。那就放下家長、長輩的架子，走近您的孩子，和孩子做一次心與心的溝通吧！

　　（這是一次愛的交流，有“家長”和“孩子”共同參與其中，獲得了愛的體驗(yàn)，讓課堂達(dá)到的不僅僅是生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，還有“父母”和“孩子”的互動(dòng)，讓孩子們進(jìn)一步體諒生活中的父母，口語交際取得更大的的實(shí)效性。）

　　六、教師總結(jié)，布置習(xí)作練習(xí)

　　師總結(jié)：是的，父愛如山，母愛似海。世上沒有不愛子女的父母，只是愛的方式各不相同。通過這節(jié)課，相信大家對于父母的愛一定有了更為深刻、全面的了解。不管父母們以怎樣的一種方式對我們，都是為了我們好，他們一生忙忙碌碌，為了兒女任勞任怨、含辛茹苦、無怨無悔，我們沒有理由去埋怨他們。在日常生活中，我們既要學(xué)會(huì)與父母溝通，消除代溝；又要學(xué)會(huì)理解、體貼父母，感恩父母。最后，讓我們把熱烈的掌聲送給今天相互理解愛的每一個(gè)人！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　父母的愛

　　㈠認(rèn)真傾聽

　　㈡表達(dá)清楚

　　㈢文明有禮

　　㈣大膽發(fā)言

父母之愛說課稿一等獎(jiǎng)第 4 篇

　一、課文內(nèi)容分析

　　統(tǒng)編五年級上冊第六單元的口語交際話題為“父母之愛”，交際話題與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密。當(dāng)下社會(huì)中的確有部分學(xué)生忽略了父母付出的真情關(guān)愛。因此，本口語交際的話題設(shè)置有一定的現(xiàn)實(shí)意義。從單元整體來看，本話題與該單元的人文主題是相契合的。本單元圍繞“舐犢之愛”安排了《慈母情深》《父愛之舟》《“精彩極了”和“糟糕透了”》三篇閱讀課文，口語交際“父母之愛”和習(xí)作“我想對您說”也緊扣“親情”這一人文主題來展開，充分體現(xiàn)“以閱讀促進(jìn)說寫表達(dá)”的教材編排特點(diǎn)。

　　“父母之愛”教材文本可以分成三部分：第一部分為話題引出，引導(dǎo)學(xué)生初步感知“天下父母都愛自己的孩子”，但“父母們表達(dá)愛的方式不盡相同”。該引言雖寥寥數(shù)語，但富有啟發(fā)性，不但簡潔明了地揭示了此次口語交際的話題，更引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自的真實(shí)生活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對“父母之愛”共性和個(gè)性的深入思考。教材的第二部分提供了三個(gè)模擬情境：李剛的父親表達(dá)愛時(shí)非常“嚴(yán)苛”，考試不好就會(huì)“訓(xùn)斥”，最后又用“愛你”來進(jìn)行“心理綁架”。

　　王小雅對孩子非常關(guān)心，從生活到學(xué)習(xí)包辦一切，但“無微不至”的愛卻讓孩子在失去幫助時(shí)手忙腳亂。陳敏的爸爸經(jīng)常和他下象棋，周末帶他看電影爬山，這樣的關(guān)愛具體有效，能從身心各方面幫助孩子成長。仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)，這三個(gè)情境具有典型性，都是生活中常見的現(xiàn)象，但又從不同角度切入，有利于學(xué)生在全面思考、有效交流中形成正確的價(jià)值觀，同時(shí)又提高批判性思維的能力。“你怎么看待以上事例中爸爸媽媽的做法？”教材要求學(xué)生緊扣事例來談看法，同時(shí)也進(jìn)一步明確了本次交際內(nèi)容屬于“觀點(diǎn)對話”類的范疇，需要學(xué)生明確自己在口語表達(dá)和交流時(shí)的觀點(diǎn)。

　　二、學(xué)情分析

　　本次“口語交際”的內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活很近，而且課本中也提供了可感的材料，學(xué)生是有話可說的，但是學(xué)生要從不同角度深刻地理解和感受“父母的愛”還是有一定的難度。學(xué)生要挖掘父母之愛的典型事例較為不容易。學(xué)生在“口語交際”中容易忽略細(xì)節(jié)，易說大話空話且不能用恰當(dāng)事例支撐自己的觀點(diǎn)；也較難從各個(gè)角度回憶，講述故事，發(fā)表看法。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.在交流與溝通中選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。

　　2.認(rèn)真傾聽，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。

　　3.理解父母的愛，培養(yǎng)感恩的心。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　在交流與溝通中選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)，認(rèn)真傾聽，敢于發(fā)表自己的見解。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）梳理課文憶親情

　　1.同學(xué)們，在這個(gè)單元里，我們認(rèn)識了梁曉聲的母親、吳冠中的父親、巴迪的父母，感受到父母子女之間濃得化不開的感情，誰能用簡單的話來說一說，他們是怎樣愛他們的子女的？

　　2.指名交流。

　　引出“父母之愛”的話題，板書課題。

　　3.小結(jié)：今天，也讓我們把自己感受到的父母之愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享吧。

　　【設(shè)計(jì)意圖】口語交際的教學(xué)內(nèi)容與本單元的課文內(nèi)容一致，因此用課文引出本課的教學(xué)內(nèi)容，打通了孩子學(xué)習(xí)的脈絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了由讀到說的過渡，體現(xiàn)了前后學(xué)習(xí)的銜接，推進(jìn)了單元的整體教學(xué)。

　　（二）交流事例辯親情

　　1．閱讀下面三個(gè)小事例，你怎樣看待事例中爸爸媽媽的做法。

　　出示：

　　2．明確小組口語交際實(shí)踐要求：

　　①想清楚自己的觀點(diǎn)。

　　②用恰當(dāng)?shù)氖吕С肿约旱挠^點(diǎn)。

　　③有條理進(jìn)行表達(dá)。

　　④聽的同學(xué)要尊重別人觀點(diǎn)。

　　⑤用關(guān)鍵詞的方式記錄成員觀點(diǎn)。

　　3.明晰評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

　　說：

　　聽：

　　4.小組交流，教師巡視。

　　5.全班匯報(bào)，明確觀點(diǎn)。

　　交流要點(diǎn)：

　　（1）李剛爸爸對李剛的愛十分嚴(yán)厲，只關(guān)注成績，當(dāng)成績不好時(shí)，沒有分析原因就粗暴的方法進(jìn)行教育，雖然說“棍棒底下出孝子”，但用暴力表達(dá)的愛是冷冰冰的，沒有人情味的，難被人接受，這只會(huì)讓李剛更加心生恐懼，害怕父親。

　　（2）王小雅媽媽的愛表現(xiàn)為包辦代勞，是一種溺愛。她的溺愛讓王小雅失去了最基本的生活能力，對她的將來有害無利。

　　（3）陪伴就是一種愛。陳敏在爸爸的陪伴下感受到父母的關(guān)心，心靈的距離拉近了，勝過千言萬語。

　　5.小結(jié)：出于本能，爸爸媽媽們都會(huì)給予我們關(guān)愛。但愛的樣式太多了，有的愛助我們成長，有的愛卻變成了傷害。

　　【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)置了三則關(guān)于父母之愛的故事，要求孩子要在思辨中審視父母的愛，形成自己的觀點(diǎn)和想法，引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀。教師要做的就是組織好孩子的交流活動(dòng)。

　　（三）創(chuàng)設(shè)情境喚親情

　　1.過渡：同學(xué)們，事例中的爸爸媽媽在我們的.生活中屢見不鮮，如果你面對前兩個(gè)故事中的家長，你會(huì)怎樣勸說他們呢？

　　2.同桌互相扮演角色，模擬情景交際。

　　3.請兩位學(xué)生分別扮演王小雅和她的媽媽，按事例要求進(jìn)行表演。表演完后，學(xué)生與王小雅的媽媽進(jìn)行對話勸說，注意語氣委婉、態(tài)度中肯。

　　4.傾聽的同學(xué)對交際的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

　　5.老師來扮演李剛的爸爸，請一位同學(xué)扮演李剛。

　　表演前提出要求：李剛要在爸爸訓(xùn)斥完之后想辦法和爸爸進(jìn)行溝通，取得理解或是做出保證下次努力，或是袒露心跡直抒胸臆。

　　6.小結(jié)：不過和《“精彩極了”和“糟糕透了”》中巴迪的爸爸一樣，他們的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子好。或許我們現(xiàn)在還不理解，但隨著年齡的增長，相信我們以后會(huì)和巴迪一樣慢慢理解我們的父母的。

　　（四）講述故事訴親情

　　1.過渡：母愛、父愛，這是一個(gè)永恒而偉大的主題，從牙牙學(xué)語到蹣跚走路，從第一次叫爸爸媽媽到離開父母獨(dú)自求學(xué)，孩子每一次微笑，每一次成功都傾注了父母的心血，父母之愛滲透在日常生活當(dāng)中的一點(diǎn)一滴。在和父母共同生活的三千多個(gè)日子里，一定有許多令你難忘，感受特深的事吧？

　　2.把父母愛自己的生活片段和大家分享。

　　3.教師提出口語交際的要求。

　　①要有具體事例；

　　②表達(dá)有條理；

　　③認(rèn)真傾聽，大膽發(fā)言。

　　4.指名講述。引導(dǎo)學(xué)生講述親身經(jīng)歷的故事，體會(huì)父母之愛。

　　5.學(xué)生評議。引導(dǎo)學(xué)生從口語交際的要求出發(fā)，評議同學(xué)的發(fā)言，做出中肯的評價(jià)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于通過敘述和爸爸媽媽之間的故事，表達(dá)對父母之愛的看法。這種愛在孩子的心里無論是正面的還是的負(fù)面的，都必須有具體事例的支撐，沒有故事就沒有真情實(shí)感。引導(dǎo)孩子說出事例，通過對人物語言、神態(tài)、動(dòng)作的描述，展現(xiàn)出父母之愛，也為后面的習(xí)作做鋪墊。

　　（五）敞開心扉表親情

　　1.父母辛辛苦苦地把我們撫養(yǎng)大，盡管他們從來沒有想過要兒女的回報(bào)，但是兒女的愛也會(huì)讓他們感到溫暖和幸福。你想怎樣回報(bào)父母的愛呢？你有什么心里話想對你的父母說嗎？（配樂《感恩的心》）

　　2.學(xué)生交流。讓學(xué)生自由地表達(dá)，充分表現(xiàn)自己對父母的感恩之情。

　　3.作業(yè)：回家后，你可以把三個(gè)小故事講給你的爸爸媽媽聽，看看他們是怎么看待的。另外，你也可以對你的爸爸媽媽表達(dá)你對他們的看法，要注意態(tài)度、語氣。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　父母之愛

　　表明觀點(diǎn)

　　恰當(dāng)事例

　　條理清楚