這是半截蠟燭說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

半截蠟燭說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)第 1 篇

教學(xué)要求

　　1．學(xué)會(huì)12個(gè)生率，綠線中的3個(gè)生率只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說(shuō)一說(shuō)怕諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　3．通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練，感受怕諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

　　4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　重難點(diǎn)·關(guān)鍵

　　通過(guò)朗讀訓(xùn)練，體會(huì)伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢。

　　課時(shí)劃分：2課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1．學(xué)習(xí)本課生宇新詞，理解詞語(yǔ)意思。

　　2．初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

　　3．學(xué)習(xí)第一段，理解課文語(yǔ)言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容。

　　4．正確、流利地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備

　　小黑板

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．板書(shū)課題。

　　2．學(xué)生質(zhì)疑（課文為什么用半截蠟燭為題，這半截蠟燭有什么特別的地方？課文圍繞，半截蠟燭寫(xiě)了一件什么事？）

　　3．帶著問(wèn)題自讀課文。

　　二、初讀課文，感知大意，學(xué)習(xí)生率新詞

　　l．自讀課文，要求：（l）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

　　（2）劃出生字新詞，或聯(lián)系上下文理解。

　　（3）思考剛才提出的問(wèn)題。

　　2．檢查生字詞掌握情況。

　　（1）出示生率新詞。

　　Zho DU6 WO XI

　　蠟燭伯諾德夫人屋里熄滅

　　zdo占dThg kuilfn

　　遭到厄運(yùn)盯著杰奎琳

　　行Xin y全

　　樓梯燈芯搖曳

　　（2）指讀、正音后齊讀。

　　（3）說(shuō)說(shuō)生字新詞的意思。

　　3．指名讀課文、正音。

　　4．通過(guò)讀文，大家解決了哪些疑問(wèn)？

　　附對(duì)開(kāi)始提出的三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答）

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1．指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：

　　伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？

　　提供句式：當(dāng)_________，（誰(shuí)怎么做）_________。__________，（結(jié)果怎樣）_______________。

　　2．給課文分段，并歸納段意。

　　第一段（l～2節(jié)）：寫(xiě)伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

　　第二段（第3節(jié)）：寫(xiě)一名德軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。

　　第三段（4－5節(jié)）：寫(xiě)大兒子杰克想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒(méi)有成功。

　　第四段怕一7節(jié)）：寫(xiě)小女兒杰奎琳在萬(wàn)分緊急關(guān)頭，借口上樓睡覺(jué)拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場(chǎng)危機(jī)。

　　四、學(xué)習(xí)第一段

　　1．自由讀第一段后，字詞質(zhì)疑。

　　區(qū)別理解絕密、絕妙兩詞。

　　2．伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的？為什么要這樣做？

　　3．絕密的情報(bào)要用絕妙的方法來(lái)收藏，她想到了什么絕妙的主意？妙在哪兒？

　　指導(dǎo)朗讀第2節(jié)第3句，并說(shuō)說(shuō)你從這句話中體會(huì)到什么？

　　（伯諾德夫人機(jī)智沉著，對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)，辦法巧妙。）

　　4．齊讀第一段。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1．觀察生率表，注意每個(gè)生率的筆畫(huà)與結(jié)構(gòu)。

　　2．重點(diǎn)指導(dǎo)厄與遭兩字。

　　3．鋼筆描紅、臨寫(xiě)。

　　4．反饋。

　　六、作業(yè)練習(xí)

　　1．抄寫(xiě)生率新調(diào)。

　　2．讀課文。

　　第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　ydo y0 mXml6 mbo6 m1

　　（）（）（）（）

　　qidng d6o叁you wei ru6 zh怠n ding

　　（）（）（）（）

　　didn r6n

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　課文圍繞題目半截蠟燭寫(xiě)了怎樣一個(gè)故事？

　　（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上，德國(guó)軍官闖進(jìn)她家，點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報(bào)，也保住了一家三口的生命。）

　　（第一教時(shí)，就要求學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，而且概括得是比較全面的。第二教時(shí)，復(fù)習(xí)主要內(nèi)容，體現(xiàn)從整體入手。發(fā)問(wèn)，緊扣題目。）

　　過(guò)渡：同學(xué)們，讓我們看看伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭，是怎樣與德軍巧妙周旋，保住了絕密情報(bào)的呢？

　　二、講讀課文。

　　1、講讀第3節(jié)。

　　（1）自讀。想一想：德國(guó)軍官突然闖進(jìn)伯諾德夫人家，一個(gè)中尉無(wú)意中點(diǎn)燃蠟燭。（板書(shū)：點(diǎn)燃。）一旦絕密情報(bào)暴露，后果不堪設(shè)想。這時(shí)，伯諾德夫人怎么做的？你從中體會(huì)到什么？

　　（2）提問(wèn)交流。（板書(shū)：吹熄。）追問(wèn)：為什么兩個(gè)孩子臉色蒼白？

　　（3）指名朗讀，注意讀好描寫(xiě)伯諾德夫人動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和心理活動(dòng)的詞句。

　　（4）小結(jié)。伯諾德夫人面對(duì)這樣的危機(jī)，巧妙地與德軍周旋，保住了蠟燭。

　　2、講讀第4 5節(jié)。

　　過(guò)渡：危機(jī)暫時(shí)過(guò)去了。但是，輕松的心情沒(méi)有持續(xù)多久，蠟燭又被中尉重新點(diǎn)燃，形勢(shì)再一次變得嚴(yán)峻起來(lái)。（板書(shū)：重新點(diǎn)燃）時(shí)間一分一秒地過(guò)去，蠟燭越來(lái)越短。真令人擔(dān)心哪！危機(jī)有沒(méi)有過(guò)去呢？

　　（1）指名朗讀，思考上面的問(wèn)題。

　　（2）提問(wèn)交流。（板書(shū)：端走，奪回。）追問(wèn)：杰克是個(gè)了不起的孩子，你從哪兒可以看出來(lái)？

　　（3）畫(huà)出描寫(xiě)杰克動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，自由朗讀。

　　（4）交流。

　　（5）進(jìn)一步提問(wèn)：伯諾德夫人此時(shí)心情怎樣？

　　齊讀第5節(jié)最后兩句話，讓學(xué)生體會(huì)高度緊張的氣氛。

　　3、講讀第6 7節(jié)。

　　過(guò)渡：杰克仍然沒(méi)有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬(wàn)分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來(lái)，巧妙化解了危機(jī)。

　　（1）指名朗讀。

　　（2）啊！多危險(xiǎn)呀！杰奎琳把半截蠟燭拿上了樓。（板書(shū)：拿上樓。）我們要為杰奎琳喝彩！我們應(yīng)該贊頌她什么呢？

　　（3）討論。（引導(dǎo)學(xué)生理解描寫(xiě)杰奎琳說(shuō)話語(yǔ)氣和樣子的句子，領(lǐng)悟她的機(jī)智。）

　　（4）指導(dǎo)朗讀。

　　（這一部分的教學(xué)，采用順教的思路，是對(duì)的。這樣有利于把學(xué)生引到課文的情境中去。引導(dǎo)學(xué)生閱讀每一部分的內(nèi)容，所設(shè)計(jì)問(wèn)題的角度有變化。）

　　三、總結(jié)課文。

　　1、總結(jié)性提問(wèn)。

　　（1）伯諾德夫人的大兒子杰克和小女兒杰奎琳為什么能在關(guān)鍵時(shí)刻很鎮(zhèn)定地與德軍周旋呢？

　　（2）伯諾德夫人一家與敵人展開(kāi)了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙卻驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)和精神呢？

　　2、寫(xiě)作方法提示。

　　（1）課文為什么要以半截蠟燭為題目？

　　（2）在記敘事情的過(guò)程中，為什么要細(xì)致地描寫(xiě)伯諾德夫人、杰克和杰奎琳的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情和心理活動(dòng)？

　　（總結(jié)，分別提出兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生思考、討論，從而全面而深刻地理解課文。這樣，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。）

　　四、作業(yè)。

　　講述《半截蠟燭》的故事。

　　（能否設(shè)計(jì)書(shū)面的作業(yè)？一般要有口頭和書(shū)面兩方面的作業(yè)，當(dāng)然要注意分量。）

半截蠟燭說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，在語(yǔ)境中理解“絕妙”“絕密”“厄運(yùn)”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)是怎樣與德國(guó)軍官巧妙周旋的'，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔概括主要事件。

　　3、通過(guò)多種形式的朗讀和引讀，感受母子三人在兇殘的侵略者面前表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、勇敢機(jī)智的品質(zhì)，學(xué)習(xí)她們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、師：同學(xué)們你們能說(shuō)說(shuō)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法嗎？

　　2、師：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，第二次世界大戰(zhàn)就是歷史上規(guī)模最大的一次戰(zhàn)爭(zhēng)，（出示二戰(zhàn)圖片）今天，老師就和大家一起學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在二戰(zhàn)時(shí)期法國(guó)淪陷區(qū)的一個(gè)真實(shí)而又驚心動(dòng)魄的故事。

　　板書(shū)課題：19、半截蠟燭

　　二、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)，了解蠟燭的作用，初步體會(huì)主人公的“勇敢機(jī)智”。

　　1、過(guò)渡：別小看這半截蠟燭，它的作用可真不小！那么到底這半截蠟燭有什么用呢？

　　2、指名讀1、2節(jié)，學(xué)生思考。（這是藏有絕密情報(bào)的半截蠟燭）

　　3、學(xué)生交流，教師隨機(jī)教學(xué)“絕密”。板書(shū)：絕密情報(bào)

　　4、有這么一家三口，就參加了傳遞情報(bào)的危險(xiǎn)工作，這一家三口子分別是（板書(shū)：伯納德杰克杰奎琳）

　　4、為了保護(hù)絕密情報(bào)，誰(shuí)想出了一個(gè)主意？這個(gè)主意是什么？這個(gè)主意怎么樣？直線畫(huà)出來(lái)。（點(diǎn)擊出示）

　　最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。

　　“絕妙”是什么意思？誰(shuí)用拆字法來(lái)解釋一下這個(gè)詞語(yǔ)？

　　5、這個(gè)主意妙在哪里？（自由讀，體會(huì)主意的絕妙）（藏哪里？擺哪里？）

　　6、朗讀指導(dǎo)：正如人們所說(shuō)，越危險(xiǎn)的地方越安全，險(xiǎn)中求勝這可真是一個(gè)絕妙的主意！讓我們?yōu)檫@個(gè)出其不意的妙計(jì)，更為女主人的勇敢機(jī)智而喝彩——（齊讀）

　　三、學(xué)習(xí)3——7節(jié)，體會(huì)人物沉著鎮(zhèn)定、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

　　一讀：體會(huì)保護(hù)情報(bào)的重要性。

　　過(guò)渡：沒(méi)想到這不起眼的半截蠟燭躲過(guò)了敵人的一次又一次的搜查，然而，一天晚上，屋子里突然闖進(jìn)了三個(gè)德國(guó)軍官。蠟燭被點(diǎn)燃

　　1、出示句子。

　　伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。

　　2、自己讀讀這句話，看看句子中哪個(gè)詞出現(xiàn)的最多，從中你體會(huì)到情況怎么樣？（每出現(xiàn)一次，情況就越嚴(yán)重，付出的代價(jià)就越慘重）

　　3、是的，一旦秘密被發(fā)現(xiàn)，后果不堪設(shè)想，作者連用三個(gè)就會(huì)強(qiáng)調(diào)了情況危急，后果的嚴(yán)重。你能把這么嚴(yán)重的后果讀出來(lái)嗎？自己試一試，誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)句子。輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，千萬(wàn)別讓敵人察覺(jué)，這可能，這可能

　　4、這可能影響到法國(guó)的這個(gè)戰(zhàn)局，一起讀。

半截蠟燭說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)第 3 篇

【說(shuō)教材】

　　〖教材簡(jiǎn)析

　　《半截蠟燭》是九年義務(wù)教育小語(yǔ)第十冊(cè)第１２課。課文生動(dòng)地記述了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)的一個(gè)普通家庭的母子三人在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的事，贊揚(yáng)了伯諾德夫人及其兒女的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。課文可分為四段。描繪了一場(chǎng)緊張激烈而又沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動(dòng)刻畫(huà)地相當(dāng)細(xì)膩。情節(jié)一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　目標(biāo)句有激勵(lì)，導(dǎo)向功能，根據(jù)課程改革的要求以及本課的特點(diǎn)和五年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，制定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、學(xué)會(huì)本課５～８?jìng)€(gè)生字，兩條綠線中的２～３個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解“厄運(yùn)”、“搖曳”、“鎮(zhèn)定”等詞語(yǔ)。

　　３、能聯(lián)系課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

　　４、通過(guò)合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)小朋友自主合作的能力，深化對(duì)課文的理解。

　　這些教學(xué)目標(biāo)是在課堂中綜合滲透完成的。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　從不脫離教材自身和同學(xué)的接受能力考慮，圍繞課后練習(xí)題，確定教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。

　　通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

　　〖課時(shí)布置

　　計(jì)劃３課時(shí)完成。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　【說(shuō)教法、學(xué)法】

　　１、教法：

　　“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”，我在教學(xué)過(guò)程中將主要采用質(zhì)疑點(diǎn)撥法等自主教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)本課教材特點(diǎn)和同學(xué)身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循“積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念，運(yùn)用情境教學(xué)法引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)明學(xué)習(xí)、前后聯(lián)系、讀中感悟、角色體驗(yàn)，多渠道接受信息。

　　２、學(xué)法：

　　引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，掌握從讀到思的學(xué)習(xí)方法。在讀中抓關(guān)鍵詞，體會(huì)人物心理，進(jìn)一步考慮理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥，同學(xué)細(xì)細(xì)揣測(cè)，突破難點(diǎn)。

　　【說(shuō)教學(xué)程序】

　　一、揭示課題

　　１、激趣直接板書(shū)課題──半截蠟燭，同學(xué)質(zhì)疑，你會(huì)想到什么？是不是會(huì)想：為什么會(huì)是半截蠟燭？這半截蠟燭有什么用呢？然后同學(xué)帶著問(wèn)題自讀。簡(jiǎn)煉地概括出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情或含結(jié)果。

　　（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)一家人冷靜地和德國(guó)軍官一次又一次地周旋，維護(hù)裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭的事。）

　　２、簡(jiǎn)單介紹二次大戰(zhàn)：

　　１９３９～１９４５年，是人類(lèi)歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　我認(rèn)為，任何語(yǔ)文教學(xué)的改革都必需遵循母語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律（工具性與人文性的統(tǒng)一），讓同學(xué)從小了解善惡，了解歷史。適當(dāng)拓展了同學(xué)的知識(shí)面。

　　二、自學(xué)課文，及時(shí)反饋

　　這是第一課時(shí)的重點(diǎn)，培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)能力，讀思結(jié)合的良好習(xí)慣。《新課標(biāo)》指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)十分注重語(yǔ)言的積累，感悟及應(yīng)用。

　　１、檢查生字詞。

　　２、檢查朗讀。

　　指名同學(xué)逐段朗讀，掃除字詞障礙，協(xié)助同學(xué)理清文章思路，中間采用同學(xué)自評(píng)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，鼓勵(lì)同學(xué)體會(huì)課文語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確。

　　指導(dǎo)同學(xué)抓住人物活動(dòng)的主要情節(jié)，圍繞中心來(lái)歸納段落大意。

　　三、緊扣中心，重點(diǎn)體味

　　教師先提出一個(gè)考慮題提綱挈領(lǐng)，伯諾德夫人一家人為了維護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭，他們都想了哪些方法在跟敵人周旋？讓同學(xué)用心地讀讀課文，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，也可以同桌相互交流。

　　采用“以述促讀”的方式，引導(dǎo)同學(xué)深入研讀課文語(yǔ)言資料，在主動(dòng)、積極的思維中，感知思想內(nèi)容。

　　教師相機(jī)板書(shū)：

　　一吹二端、外靜內(nèi)急

　　“外靜內(nèi)急”，這不只是伯諾德夫人一家人跟三個(gè)德國(guó)軍官的斗爭(zhēng)方式，也是第二次世界大戰(zhàn)期間，整個(gè)法國(guó)人民的一種特有的斗爭(zhēng)方式。

　　“外靜內(nèi)急”，著急什么？

　　（“萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。”）

　　文章２、３、４自然段是重點(diǎn)段落，要著重讓同學(xué)反復(fù)朗讀，教師要引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞來(lái)領(lǐng)悟伯諾德夫人一家人的機(jī)智和勇敢。例如：從哪看出伯諾德夫人的機(jī)智冷靜？同學(xué)通過(guò)瀏覽、默讀找出“許多、始終放心不下、絕妙”等詞語(yǔ)讀出人物當(dāng)時(shí)緊張卻不慌亂的心理。

　　大兒子杰克和小孩子與敵人的周旋以同學(xué)的學(xué)為主，培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，還是通過(guò)同學(xué)找出表示任務(wù)機(jī)智和勇敢的關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)心理活動(dòng)。圈畫(huà)出動(dòng)作、神情、語(yǔ)言的有關(guān)語(yǔ)句。通過(guò)指名讀，賽讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來(lái)加深感受。

　　板書(shū)：

　　鎮(zhèn)定、勇敢、機(jī)智

　　在情況萬(wàn)分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個(gè)德國(guó)軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭。這三個(gè)人你最佩服誰(shuí)？為什么？請(qǐng)?jiān)俅斡眯牡刈x讀課文，同桌相互交流。

　　學(xué)會(huì)合作，提高課堂實(shí)效，交流升華。

　　四、回歸文章，課外延伸

　　１、小節(jié)全文：

　　本文僅僅是法國(guó)人民抗擊德國(guó)強(qiáng)盜的一個(gè)縮影，其實(shí)當(dāng)時(shí)的整個(gè)法國(guó)天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭(zhēng)，最終將德國(guó)強(qiáng)盜趕出了法國(guó)的土地。

　　師要追問(wèn)、生疑。引導(dǎo)小朋友再讀。

　　同學(xué)對(duì)人物的體驗(yàn)超出其對(duì)人物的原有認(rèn)識(shí)，更豐滿了，更深入了；小朋友對(duì)整個(gè)二戰(zhàn)期間的法國(guó)人民的斗爭(zhēng)也有了總體的了解，更重要的是小朋友的個(gè)性得到了張揚(yáng)。當(dāng)然小朋友也悟到了一些體驗(yàn)的方法，比方聯(lián)系上下文，結(jié)合自身的生活，將自身放入故事的情境等。

　　２、第三課時(shí)可讓同學(xué)扮演課本劇，課前準(zhǔn)備好，加深同學(xué)體會(huì)。

　　３、續(xù)編故事：

　　正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。下面的故事會(huì)怎樣發(fā)展呢？ 假如被發(fā)現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)什么情景？假如沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)又會(huì)出現(xiàn)什么情景？

　　給同學(xué)自由思維的空間，說(shuō)話的機(jī)會(huì)，提高同學(xué)的口語(yǔ)能力。

　　４、作業(yè)：

　　將續(xù)編的故事寫(xiě)下來(lái)。

　　寫(xiě)的過(guò)程，不只僅是訓(xùn)練了小朋友的寫(xiě)作能力，也是小朋友對(duì)文本的再次深入解讀的過(guò)程，也是小朋友個(gè)性化體驗(yàn)得到充沛張揚(yáng)的過(guò)程，當(dāng)然從小朋友的寫(xiě)作中教師也能發(fā)現(xiàn)其對(duì)文本理解的程度。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　半截蠟燭

　　鎮(zhèn)定

　　一吹二端

　　勇敢

　　外靜內(nèi)急

　　機(jī)智

半截蠟燭說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)第 4 篇

【教學(xué)要求】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，綠線中的2個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說(shuō)一說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　4、通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

　　【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)

　　供的文章

　　第一課時(shí)

　　一、揭題，質(zhì)疑。

　　1、板書(shū)課題：半截蠟燭

　　2、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用半截蠟燭為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？

　　3、師質(zhì)疑：課文圍繞半截蠟燭寫(xiě)了一件什么事？請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自讀課文。

　　二、初讀感知

　　1、生自由輕聲朗讀課文。

　　2、通過(guò)讀課文，大家解決了哪些疑問(wèn)？

　　3、本文圍繞半截蠟燭寫(xiě)了一件什么事？要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。

　　三、檢查生詞的掌握情況

　　1、指名讀生字詞，要求讀準(zhǔn)確，特別強(qiáng)調(diào)燭、諾、遭盯琳等字的讀音。

　　2、提醒字形：你認(rèn)為哪些字需要我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)特別留心？

　　3、描紅、臨寫(xiě)3個(gè)你認(rèn)為易寫(xiě)錯(cuò)的生字。

　　四、理清課文脈絡(luò)

　　1、播放課文錄音。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？

　　2、提供句式：當(dāng)__________________，（誰(shuí)怎么做）_____________________，（結(jié)果怎樣）______________________。

　　3、根據(jù)以上回答給課文分段，概括段意。

　　五、學(xué)習(xí)第一段。

　　1、輕聲讀課文，畫(huà)出不太理解的詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑詞義。

　　3、教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的？為什么要這樣做？

　　4、絕密的情報(bào)要用絕妙的辦法來(lái)收藏。伯諾德夫人想到了什么絕妙的主意？妙在哪里？

　　5、出示句子。在你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)下面畫(huà)上著重號(hào)。

　　為了情報(bào)的安全，她想了許多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍。

　　指名朗讀，齊讀。說(shuō)說(shuō)你從這句話中體會(huì)到了什么？

　　討論交流：

　　⑴伯諾德夫人機(jī)智沉著。

　　⑵伯諾德夫人對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任。

　　⑶辦法巧妙。

　　第二課時(shí)

　　一、聽(tīng)寫(xiě)生詞。

　　二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。

　　1、學(xué)生深入讀文，弄清故事情節(jié)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　用向上的斜線表示危機(jī)出現(xiàn)，向下的斜線表示危機(jī)過(guò)去。

　　學(xué)生初畫(huà)：

　　再教育適應(yīng)的位置加上簡(jiǎn)單的文字，說(shuō)明危機(jī)出現(xiàn)、過(guò)去的原因，可以嗎？

　　學(xué)生補(bǔ)充文字：燃吹燃端回拿

　　點(diǎn)熄重走奪上樓

　　圖上好像還差點(diǎn)什么，再補(bǔ)上半截蠟燭就顯得更清楚了，怎么畫(huà)呢？（注意畫(huà)出蠟燭長(zhǎng)短、燭焰的變化。）

　　燃吹點(diǎn)燃端奪拿

　　點(diǎn)熄重新走回上樓

　　3、引入編排課本劇的程序

　　瞧！課文的故事情節(jié)一波三折，扣人心弦，很有戲劇性。正好，課文后面安排了編排課本劇的作業(yè)。（指名讀題目）

　　默讀課文，圈出描寫(xiě)伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的有關(guān)語(yǔ)句。先讀一讀，再和小組同學(xué)合作，將故事編排成課本劇演一演。

　　4、指導(dǎo)編排的程序

　　編排課本劇要抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：編寫(xiě)劇本（現(xiàn)成的語(yǔ)文）、物色演員、準(zhǔn)備道具。這里，對(duì)演員的要求特別高，不但要演好語(yǔ)言、動(dòng)作，還要演好表情，以表現(xiàn)內(nèi)心的活動(dòng)，而這一切只有在劇本（課文）中細(xì)細(xì)地體會(huì)。

　　現(xiàn)在我們就按題目的要求來(lái)編排課本劇，為了編排的方便，我們把戲分為三場(chǎng)，分別對(duì)應(yīng)課文第二、三、四段。

　　三、第一場(chǎng)戲的編排指導(dǎo)

　　1、默讀課文，思考：這場(chǎng)戲的中心人物是誰(shuí)？該怎樣演好這一角色？

　　2、找出反映中心人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子，圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復(fù)朗讀。

　　3、其他角色該樣演？

　　4、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文進(jìn)入角色。

　　四、第二場(chǎng)戲的編排指導(dǎo)

　　1、默讀課文，思考：這一場(chǎng)戲的中心人物又是誰(shuí)？該怎樣演好這一角色？找出表示中心人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

　　2、如果讓你來(lái)演杰克，你打算怎樣演？

　　學(xué)生討論，逐一明確。

　　3、其他角色怎么演？

　　4、繼續(xù)讀課文，圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，邊讀邊體會(huì)伯諾德夫人此時(shí)的心情。

　　5、齊讀第三段課文。

　　五、第三場(chǎng)戲的編排指導(dǎo)。

　　1、默讀課文，思考：這一場(chǎng)戲的中心人物是誰(shuí)？怎樣來(lái)演？找出表示中心人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

　　交流所畫(huà)的句子，反復(fù)品味。

　　2、如果你演杰奎琳，怎么演？

　　3、理解嬌聲：甜美可愛(ài)的童聲

　　提問(wèn)：杰奎琳為什么嬌聲地對(duì)司令官說(shuō)話？

　　從中你體會(huì)到了什么？

　　4、練習(xí)杰奎琳的內(nèi)心獨(dú)白。

　　5、分角色朗讀第四段。

　　6、教師小結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭：一家三口懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，與敵人展開(kāi)了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，最終憑著他們勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。

　　六、指名表演課本劇，同學(xué)評(píng)議。

　　七、作業(yè)。

　　回家給父母講講《半截蠟燭》的故事，講清伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的，注意把人物的心理活動(dòng)補(bǔ)充進(jìn)去。