這是五年級(jí)松鼠說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

五年級(jí)松鼠說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)第 1 篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)松鼠的介紹，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，增長(zhǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的好品質(zhì)。

　　2、練習(xí)分段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.檢查字詞，復(fù)習(xí)引入。

　　(1)獨(dú)立準(zhǔn)備

　　(2)檢查練習(xí)

　　(3)明確研讀目標(biāo)：課文向我們介紹了松鼠的哪些特點(diǎn)？從哪些方面介紹的？

　　2.研讀全文

　　課文介紹了松鼠的哪些特點(diǎn)？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　3.默讀課文，思考。

　　用松鼠怎么樣的句式交流。

　　4、板書交流的內(nèi)容(學(xué)生板書)

　　參考句子：

　?、偎墒笏闹莒`活。

　?、谒墒笥幸粚?duì)小眼睛。

　?、巯囊?，松鼠在樹上追逐。

　?、芩墒笙矚g住在樹上。

　?、菟墒笈氯展?。

　?、匏墒笾敝碜?，坐在樹枝上捧著吃。

　?、咚墒笕饪梢猿裕舶蜕系拿梢宰霎嫻P，皮可以做衣服。

　　⑧松鼠秋天儲(chǔ)藏過(guò)冬的食物。……

　　5.課文從哪幾方面介紹？

　　A、按課文順序給上述句子標(biāo)上序號(hào)，并分類。例：

　　(1)

　　(一)外形特點(diǎn)

　　(2)

　　(1)活動(dòng)特點(diǎn)

　　(二)生活習(xí)性(2)居住特點(diǎn)

　　(3)吃食特點(diǎn)

　　(三)用處

　　B、給課文分段(相近意思的段落用以加以合并)標(biāo)上(一)、(二)、(三)

　　比較板書與課文可讀性

　　按順序讀板書

　　比較原文，你愿意讀哪種，為什么？]

　　舉例比較異同：

　　松鼠有一對(duì)小眼睛。

　　松鼠的小面孔上嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。

　　(重點(diǎn)體會(huì)嵌、閃閃發(fā)光兩詞)

　　夏夜，松鼠在樹上追逐。

　　晴朗的夏夜，松鼠在樹上高興地跳者叫著，互相追逐。

　　松鼠喜歡住在樹上。

　　松鼠喜歡住在高大的樹上。(體會(huì)老樹。)

　　你認(rèn)為哪些句子也寫的好？說(shuō)說(shuō)好在哪兒？

　　美美地讀讀課文，你覺(jué)得松鼠怎樣？

　　6、觀看錄像，以景促情。

　　1、觀看錄像

　　2、你喜歡松鼠嗎？你想對(duì)圖中的松鼠說(shuō)些什么？寫下來(lái)？

　　要求：

　　(1)、用書上的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)松鼠的感情。

　　(2)、有能力的同學(xué)用書上沒(méi)有的、有創(chuàng)造性的語(yǔ)句和松鼠交流。

　　3、流句子。

　　4、簡(jiǎn)單小結(jié)。

五年級(jí)松鼠說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)第 2 篇

　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　教師指著課前畫的三只不同樣子的松鼠，這是什么？（松鼠）松鼠在你腦海中是一個(gè)怎樣的印象？（活潑可愛(ài)、靈活乖巧、惹人喜愛(ài)）是啊，松鼠被成為大森林的精靈，你手頭上有多少關(guān)于這小精靈的資料？交流一下吧！板書：貯存糧食、靈巧可愛(ài)、樹上搭窩

　　如果有一天松鼠跑到我們家里來(lái)了，會(huì)是怎樣一番情景呢？學(xué)習(xí)課文。

　　板書課題：22x、跑進(jìn)家來(lái)的松鼠（注意鼠的寫法）齊讀課題

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1．學(xué)生自己讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。

　　2．學(xué)生用較快的速度讀課文，思考閱讀提示中的問(wèn)題：松鼠在家做了哪些事，從中你體會(huì)到了什么？

　　3．讀后交流，課文講了一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：把鹿角當(dāng)樹枝、千方百計(jì)儲(chǔ)存冬糧（偷方糖和晾蘑菇）、墊溫暖的窩的事。（板書）

　　發(fā)生的這些事都是松鼠平時(shí)的生活習(xí)性使然，結(jié)合談。

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感

　　1．學(xué)生讀自己最喜歡的事，讀后再小組內(nèi)交流最喜歡的事的經(jīng)過(guò)，并結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生充分地讀課文，在讀的過(guò)程中感受作者一家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。

　　2．重點(diǎn)句子的解析：

　　①它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。

　?。ㄟ@句話介紹的是松鼠的習(xí)性。寫松鼠在我們家整天滿屋亂跑動(dòng)作靈活地跳來(lái)跳去，可從驚人從來(lái)沒(méi)有中，我們看到的是作者對(duì)小松鼠的這些行為并沒(méi)有絲毫的埋怨，我們讀到的只有稱贊。）

　?、谟袝r(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪兒給它找去呢？

　?。ㄋ墒筇叫∽髡叩募缟希渌哪?，還輕輕咬他的耳朵，儼然，松鼠已成為小作者親密的伙伴。對(duì)于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描寫松鼠的幾個(gè)動(dòng)詞，不僅寫出了松鼠的可愛(ài)靈活，更流露出了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。）

　　③爸爸哈哈大笑，說(shuō)：我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢！咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！

　?。ò职值倪@句話對(duì)松鼠因喜愛(ài)而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了自己的`孩子，爸爸不僅沒(méi)有責(zé)怪松鼠，反而哈哈大笑，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎(jiǎng)它不甘落后。）

　　④有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。

　?。ㄋ墒蟛灰娏?，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是空落落的，他們多么舍不得這只可愛(ài)的松鼠啊。）

　　交流其他語(yǔ)句。

　　3．交流中穿插朗讀訓(xùn)練：請(qǐng)你通過(guò)朗讀表達(dá)出你的感受。

　　四、再讀課文，體會(huì)表達(dá)方法

　　1．交流作者表達(dá)方法。

　　（要點(diǎn)：通過(guò)松鼠在我家的幾件趣事反映松鼠的可愛(ài)，表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，這種喜愛(ài)之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)。）

　　2．作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語(yǔ)言清新自然，生動(dòng)有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是那么可愛(ài)，因此，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來(lái)，課文處處充溢著對(duì)松鼠的喜愛(ài)。

　　五、拓展延伸

　　1．啟發(fā)練筆：讓學(xué)生想象：如果松鼠跑到你的家里，你會(huì)怎么做？把你想到的寫下來(lái)。

　　2．相關(guān)的閱讀材料，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀視野。

　　推薦《我的野生動(dòng)物朋友》一書。這本書的主人公名叫蒂皮，法國(guó)人，從小與身為攝影師的父母在非洲生活，擁有許許多多的野生動(dòng)物朋友，大到大象，小到蚱蜢。蒂皮與野生動(dòng)物成為了很親密的朋友。

　　這本書2000年在法國(guó)出版，很快就被譯成德、日、英等文字，先后在全球29個(gè)國(guó)家發(fā)行，以獨(dú)特的魅力征服了億萬(wàn)大小讀者。2002年6月，中文版面世。

五年級(jí)松鼠說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)第 3 篇

　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽等詞語(yǔ)。

　　2、朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

　　3、感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。

　　4、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　感受松鼠的特點(diǎn)，通過(guò)與《鯨》比較閱讀，探究?jī)善n文不同的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　今天老師給大家介紹一位新朋友，板書：松鼠，(學(xué)生跟老師一起書空)見過(guò)松鼠嗎？書確實(shí)是個(gè)好東西，雖然我們沒(méi)有親眼看過(guò)大灰狼，但我們從中知道它是一種兇猛、善戰(zhàn)的動(dòng)物，還有說(shuō)說(shuō)在你的腦海里松鼠是個(gè)什么樣的形象？這節(jié)課，我們將與松鼠做一次親密的接觸。

　　二、熟讀課文，感知內(nèi)容

　　邊讀邊感受：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物。

　　1、學(xué)生自由讀文，要求：

　　第一遍，把句子讀通讀順。第二遍，畫出不明白的詞語(yǔ)，想辦法理解，實(shí)在不會(huì)做上標(biāo)記提出來(lái)。

　　接讀課文，指導(dǎo)朗讀，并解決字詞疑問(wèn)：乖巧、馴良、矯健、蟄伏不動(dòng)。

　　剛才我們的問(wèn)題是？

　　找出文中的中心句。

　　2、默讀課文，思考：

　　這些特點(diǎn)分布在課文的哪些段落當(dāng)中？

　　三、研讀課文，體會(huì)松鼠的特點(diǎn)

　　1、松鼠的漂亮體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面：

　　吃食、面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、坐姿。

　　誰(shuí)愿意做這只美麗的小松鼠來(lái)介紹一下自己，讀讀這段話。

　　2、松鼠的性格馴良體現(xiàn)：

　　活動(dòng)范圍;活動(dòng)時(shí)間。

　　3、松鼠行為特征(3～4段)。

　　4、補(bǔ)充說(shuō)明：

　　生育、何時(shí)換毛、喜歡潔凈。

　　四、梳理文章，領(lǐng)悟表達(dá)方法

　　與《鯨》進(jìn)行對(duì)比閱讀，比較：

　　1、說(shuō)明的角度：

　　《鯨》：體形和生活習(xí)性。

　　《松鼠》：外貌、性格、行動(dòng)。

　　2、表達(dá)方法：

　　《鯨》：運(yùn)用了舉例子、擬人、打比方、作比較等說(shuō)明方法。

　　《松鼠》：擬人。

　　3、語(yǔ)言特點(diǎn)：

　　《鯨》：精練、平實(shí)。

　　《松鼠》：生動(dòng)傳神、具有文學(xué)色彩。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　10、松鼠(文藝性說(shuō)明文)

　　討漂亮(第1段)外貌

　　人馴良(第2段)性格

　　喜乖巧(第3～4段)行動(dòng)

　　歡

　　擬人手法語(yǔ)言生動(dòng)

五年級(jí)松鼠說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)第 4 篇

山林中，一些小精靈“嗖”地一下躥上樹梢，舉著蓬松的大尾巴，象降落傘一樣輕盈的叢樹上落下來(lái)，那不是活潑伶俐的小松鼠嗎？它們可是一位小姑娘夢(mèng)寐以求的小伙伴?。「赣H意外的抓住了一只，別提有多高興了，可最后居然又把小松鼠放回了森林。當(dāng)女兒得知這件事后，毫不責(zé)怪父親，反而飽含深情地關(guān)注起那只小松鼠的命運(yùn)。這就是西師版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)課文《那只松鼠》所講述的有趣故事。課文字里行間都洋溢著濃濃的真情，人物情感跌宕起伏。整個(gè)故事都圍繞著父親的捉和放而展開。因此，我決定抓住課文里表現(xiàn)人物情感變化的詞句進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，走進(jìn)課文人物內(nèi)心。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自主學(xué)習(xí)本課的10個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、抓文中關(guān)鍵詞句，揣摩人物情感變化，體會(huì)父女熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好心靈。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受人物的心靈美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　揣摩父親的心理，聯(lián)系上下文，談自己的看法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣引入

　　1、看，課堂里來(lái)了新朋友（屏幕出現(xiàn)小松鼠的活動(dòng)場(chǎng)面）大家和它打個(gè)招呼吧。

　　2、今天咱們就圍繞這可愛(ài)的松鼠學(xué)習(xí)一篇新課文，請(qǐng)大家齊讀課題。

　　二、初讀課文，把握大意

　　那只松鼠到底引出了怎樣的一個(gè)故事呢？趕快自由的讀讀課文，想想主要講了些什么。板書（捉放）

　　三、抓關(guān)鍵詞句，揣摩父親心理

　　最后，父親是怎么把那只松鼠放掉的？書上用的什么詞？（屏幕出示“最后，我咬咬牙，終于把它放了。”）

　　一起讀讀這句話。從咬咬牙這個(gè)動(dòng)作，大家體會(huì)到什么？（父親的矛盾、猶豫、舍不得）

　?。ㄒ唬└星槔首x，學(xué)習(xí)課文為什么捉的部分

　　1．到底是一只什么樣可愛(ài)的松鼠能讓父親這么舍不得呢？從課文的哪一部分能看出來(lái)？

　　2．先自己讀讀第三段，再來(lái)大聲地告訴大家自己`最喜歡的是哪幾句？

　　3．聽同學(xué)們這么一說(shuō)，我也覺(jué)得這些句子，詞語(yǔ)寫得真生動(dòng)用得真準(zhǔn)確，那么我們就把表現(xiàn)那只松鼠可愛(ài)，機(jī)靈的第三自然段連起來(lái)好好讀一遍怎么樣？

　?。ǘ﹦?chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)人物內(nèi)心，學(xué)習(xí)為什么放的部分

　　說(shuō)心里話，要是真有這么一只既活潑可愛(ài)，又調(diào)皮機(jī)靈的小松鼠讓你帶回去當(dāng)寵物好好愛(ài)，好好養(yǎng),你舍得不要嗎？要是換了我，我也舍不得啊?？稍蹅兾闹羞@位父親，到了最后，還是（再次引讀屏幕上的句子。）

　　思考：父親是一時(shí)的心血來(lái)潮？還是有非這樣做不可的理由？

　　讀書：從文中哪些自然段中能看出父親的感情變化。

　　（三）自我閱讀后交流體會(huì)

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、（屏幕出示父親提著網(wǎng)兜和被俘的小松鼠對(duì)望的畫面，旁邊配有課文4、5段的描寫）：看來(lái)，大家都特別關(guān)注了4、5自然段的描寫，讓我們先來(lái)讀一讀。

　　2、（響起舒緩的音樂(lè)）你們看，小松鼠就這樣一動(dòng)不動(dòng)的躺在網(wǎng)袋里，失去了自由，父親突然看到了它的目光，它也直盯盯的望著父親，就這樣靜靜地彼此注視著。

　　孩子們，如果你現(xiàn)在就是他們其中的一位，也許是那只回不了家，見不到爸爸媽媽的松鼠，也許是那個(gè)為了滿足女兒心愿，費(fèi)了好大的勁兒才捉住松鼠的父親。內(nèi)心都分別會(huì)想些什么呢？

　　請(qǐng)大家拿出筆，在課文4、5段的空白處寫一寫他們此時(shí)內(nèi)心的想法。

　　3、（交流自己的體會(huì)）我想：此時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)被父親對(duì)松鼠真正的關(guān)心和愛(ài)所打動(dòng)了，誰(shuí)愿意帶者這樣的情感把這兩段話連起來(lái)讀一讀？（推薦讀、教師范讀、齊讀）

　　4、現(xiàn)在你們明白父親為什么非要放那只松鼠了吧？

　　為了小松鼠能回到_______________,我覺(jué)得_____________

　　為了小松鼠生活得_______________,我覺(jué)得____________

　　為了小松鼠是人類的______________,我覺(jué)得_____________

　　為了我們生活的大自然_______________,我覺(jué)得_________

　　5、（屏幕出示小松鼠的活動(dòng)場(chǎng)面）你們看，“小俘虜”又變成了小精靈，孩子們，讓我們一起用掌聲送它回家吧！

　　四、學(xué)習(xí)課文8、9段

　　1．我們都理解了父親的做法，他的女兒理解了嗎？一起拿好書，讀讀課文的8，9自然段，

　　2．多么美好的結(jié)局啊，孩子們，你們一定都從這個(gè)動(dòng)人的故事中明白了許多許多，那么請(qǐng)你們送幾句心里話給父親或者是女兒，好嗎？（隨機(jī)板書）

　　真好，我們的周圍有這樣的父女，有你們這樣善良的充滿愛(ài)心的孩子，我們生活的城市一定會(huì)永遠(yuǎn)的充滿生機(jī)與活力，謝謝孩子們！