這是中職德育課說課稿一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

中職德育課說課稿一等獎第 1 篇

教 案

課程名稱:中職德育 教 研 室: 文化教研室 教師姓名: 拉扎提 周學時: 2節

選用教材:中職德育活動課讀本

2014.9～2014.12.30第一學期

入學教育

專題一 步入中職 自信成長

專題二 走進軍營 磨練意志

專題三 追逐夢想 精彩人生

專題四 文明美德 伴我成長

教 案

課程名稱:中職德育

教 研 室: 文化教研室 教師姓名: 拉扎提

周學時: 2節 選用教材:中職德育活動課讀本 2015.3～2015.6.12第二學期

入學教育

專題五珍惜生命 安全第一

專題六遵紀守法 合格公民

專題七民族團結 親如一家

專題八遠離毒品 健康生活

嗎啡比鴉片更易上癮.（3）、海洛因:俗稱白粉,是嗎啡和其它化學物品混合加熱合成的.極易上癮,長期吸食或注射海洛因,會使人身體消瘦,瞳孔縮小,免疫功能下降,易感染病毒性肝炎,肺膿腫及艾滋病,極難戒除.（4）、冰毒:學名是去氧麻黃堿或甲基安非他明.屬安非他明類興奮劑的一種,它是無臭、帶苦味的半透明晶體.吸食

冰毒將對人的中樞神經系統產生極強的刺激作用,長期使用會導致大腦機能損壞.（5）、搖頭丸:學名二亞甲基雙氧苯丙胺,屬安非他明類興奮劑的一種,具有強烈的中樞神經興奮作用,有很強的精神依賴性,長期服用,會嚴重損害人的中樞神經系統,導致偏癱,也很容易使吸食者的行為失控而發生以外.

毒品具有的共同特征:成癮性.是指吸毒會產生精神依賴性及軀體依賴性,斷藥后就會產生戒斷的癥狀.興奮結束,開始“萬箭穿心”.

（三）、毒品的危害

案例:2005?年7月4日晚,小文受小洋邀請去一酒巴玩,小洋出錢從一人手中購買到6粒搖頭丸.小洋問如何吃毒品,那人就將搖頭丸一粒給小洋,一粒給小文,他們將搖頭丸放在酒杯中倒入啤酒沖服后開始“蹦迪”.狂搖了一會兒后,那人又拿出蘭色粉末狀物,問大家要不要,小文就用酒杯裝了一些用酒沖服.搖了不久,小文就出現了抽搐,并躺在地上打滾,酒巴老板發現小文抽搐,叫保安將小文抬到大廳沙發上.后來酒巴老板與眾人一起把小文送醫院搶救,小文救治無效,于凌晨4點20分死亡.經鑒定,小文死于毒品重度中毒.觀看《虎門銷煙》片段

中國曾經是世界最強大的國家之一,但進入19世紀后,中國逐步開始衰落了,其中一個重要原因就是毒品.英國在我國傾銷大量鴉片,使軍隊紀律渙散,失去戰斗力；民不聊生.林則徐以“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之.”發起了著名的虎門銷煙.

.吸毒者的生理功能會發生紊亂,擾亂正常神經活動,侵害大腦、心臟、肝臟、腎臟等組織器官（看圖）,加上生活方式的改變,極易感染艾滋病等多種疾病.毒癮發作時難以忍受毒癮巨大的痛苦,往往導致自傷、自殺、自殘.嚴重的吸食、注射時直接導致死亡.一方面吸毒需耗費大量錢財,毒癮永遠不可能得到滿足,即使有一定的經濟基礎也只能維持一時.另一方面吸毒者為滿足毒癮不惜遺棄老人、出賣子女,家庭必然傾家蕩產、妻離子散、家破人亡.吸毒和犯罪是一對孿生兄弟.吸毒者在耗盡個人和家庭錢財后就會鋌而走險,走上違法犯罪的道路,進行、貪污、詐騙、盜竊、搶劫、兇殺等犯罪活動, （四）、如何防止吸毒.青少年染上毒品主要是因他人引誘,一:謊稱“毒品吸一兩次不會上癮.”二:免費嘗試.幾乎所有吸毒者初次吸食毒品,都是接受了毒販或其他吸毒人員“免費”提供的毒品.此后,毒販們再高價出售毒品給上癮的青少年.三:聲稱“吸毒很刺激”.毒販們利用青少年對毒品的無知,引誘青少年吸毒.

（1）、牢記"四知道":知道什么是毒品；知道吸毒極易成癮,難以戒斷；知道毒品的危害；知道毒品違法犯罪要受到法律制裁.（2）、樹立正確的人生觀,不盲目追求享受,不以好奇心去嘗試,不受不良

教 案

課程名稱:中職德育

教 研 室: 文化教研室 教師姓名: 拉扎提

周學時: 2節 選用教材:中職德育活動課讀本 2015.9～2015.12第三學期

入學教育

專題九熱愛專業 鍛煉技能

專題十學會自主 自治自理

專題十一保護環境 愛我家園

專題十二遵守網德 文明上網

教 案

課程名稱:中職德育 教 研 室: 文化教研室 教師姓名: 拉扎提 周學時: 2節

選用教材:中職德育活動課讀本

2016.3～2016.12第四學期

入學教育

專題十三融入社團 提升素養

專題十四知恩圖報 修養成人

專題十五吃苦耐勞 立業之基

專題十六奉獻愛心 關愛他人

中職德育課說課稿一等獎第 2 篇

目的:引導學生明確對別人寬容的重要性,了解寬容的原則. 設想與構思

一、 設計與構思

1、什么是寬容2、寬容的意義3、寬容的原則4、自省自查

二、 準備過程

1、 由班長負責,組織班干部討論實施方案,確定主題和主持人.

2、 主持人根據實施方案,把意圖告訴同學,動員大家積極參與并有所準備.

過程及內容

一:導入:

同學們,你想擁有朋友嗎？

你想擁有一個和諧,良好,舒適的學習生活環境嗎？

你想擁有溫馨,融洽,親密的人際關系嗎？

你想將來學業有成嗎？

那么請你學會寬容.

二:什么是寬容:（你是怎樣理解寬容的？）

1． 幾個同學發言,談自己對寬容的理解.(略)

2． 師總結寬容的定義:寬容就是指人的度量大,心胸開闊,待人寬厚.

3． 師讀:《大英百科全書》對寬容的解釋:容許別人有行動和判斷的自由,對不同于自己觀點的見解,應耐心公正地容忍. 愛因斯坦:寬容意味著尊重別人無論哪種可能的信念.

有人贊美說:寬容是在荊棘中生長出來的谷粒.

4． 學生讀楚莊王寬宏大量的故事.

5． 學生談聽完故事的想法,談楚莊王此事處理得如何.

6． 學生舉例:歷史上寬宏大量的故事.

7． 兩個同學表演:“一同學撞了對方”.

8． 同學談上述表演可能出現的情況.

9． 看大屏談如果實際生活中出現以下類似情況,將如何處理. 三: 寬容的意義:（為什么要學會寬容）

1． 幾個同學談寬容的意義.

2． 總結寬容的意義:

1）`寬容不僅是檢驗一個人道德修養的一個尺度,而且是關系到能否搞好人際關系,能否搞好工作,能否搞好社會安定的重要問題.

2）一個人如果能體諒別人,理解別人,不苛求人,不算計人,他就會被看作與人為善,品德高尚的人.

3）寬容是交友之橋.人們總是愛和厚道的人交朋友.人們常說:“腹中

天地闊,常有渡船人.”

4) 寬容有助于人際關系和諧.它能給人以溫暖,感化和醒悟,它能緩解人與人之間的矛盾沖突,甚至化干戈為玉帛.

四:寬容的原則:

１． 兩個同學表演“考試作弊”

２． 同學談對一同學允許另一同學抄的看法.

３． 師總結:俗話說得好,“大度彌勒佛能容天下難容之事”,但是彌勒佛也是逞惡揚善的.也就是說寬容一定要適度,寬容要有一定的原則.寬容不是無原則的寬厚,也不是姑息養奸,更不是助紂為虐.因此,我們“對君子要寬,防小人要嚴”,并且同損人利己者進行斗爭.

五:自省自查:通過這節德育課,你有了哪些認識.（幾個同學發言略）

六:學生讀《你想擁有朋友嗎——請寬容》

七:教師總結:法國大作家雨果說得好:“世界上最寬闊的東西是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷.”寬容,是我們自己一幅健康的心電圖,寬容是這個世界一張美好的通行證！同學們,讓我們把自己鍛煉成為一個具有豁達大度,廣闊胸懷的人吧.

中職德育課說課稿一等獎第 3 篇

一、活動目的：打造文明、自信、快樂的中心人，全面提升師生的精神風貌、學校的人文內涵。

　　二、活動主題：圍繞著“我努力，我能行，做文明、自信、快樂的中心人”為主題的德育創建活動，創新思路，創新德育活動形式和方法，創新德育評價體系，創建和諧、文明、快樂的校園。

　　三、主要活動內容：

　　（1）微笑進校園微笑進課堂活動，打造學校“微笑生態文化”。

　　（2）“禮儀伴我行”教育實踐活動，規范學生禮儀要求，培養文明的禮儀習慣，展示自信、快樂的精神風貌。

　　（3）“榜樣在身邊”教育實踐活動，發現身邊的好人好事，樹榜樣，立自信，揚正氣。引導鼓勵學生爭優競優，形成良好的校風。

　　四、活動步驟：

　　第一階段：宣傳、實踐（時間：11周至14周）

　　1、“我努力，我能行，做文明、自信、快樂的中心人”為主題的德育創建活動學校動員會和班級動員會。

　　2、編印《學校文明禮儀歌謠》，供各班開展禮儀教育活動使用，要求學生熟讀歌謠，同時利用學校板報、主題班會等進行廣泛宣傳。

　　3、制訂文明禮儀規范。制定學生在校文明禮儀規范要求，并以公約形式公布。編印家庭生活禮儀規范、社交禮儀規范（購物、旅游、餐飲、文體娛樂、出行乘車等公共場所）及外國基本禮儀常識等學習資料，形成較為完整的禮儀規范體系。

　　4、加強文明禮儀教育培訓。通過學習、示范培訓等多種形式的活動，全面開展文明禮儀教育，開辦文明禮儀講座，普及文明禮儀知識。

　　5、微笑進校園，踐行學校快樂理念。要求師生見面、交往時，與人為善，臉帶微笑。

　　6、規范課堂語言。明確要求，教師全員參與落實，培養學生上課做到積極回答問題，大膽發言。回答問題時逐步做到準確地表達自己的思想，語言要完整，聲音響亮，通順流暢。與同學交流討論時，能大膽發表自己的觀點，并能隨時糾正別人不正確不嚴密的語言等。教師多鼓勵、多幫助學生發表自己的見解，培養學生的自信，多讓學生用“我覺得…”“我認為…”等表達和回答問題。

　　7、實踐文明禮儀行為，創新文明禮儀評價體系，形成以“講禮儀、有修養”為榮的良好風尚。階梯式評價方式體系：

　　文明小天使：凡文明禮儀規范，表現良好的學生，給予授章，教師全員參與評價，即時授章。

　　禮儀標兵：獲5枚文明小天使章，參加學校組織的家庭生活禮儀規范和社交禮儀規范講座并取得禮儀知識測評及格的，學校組織集體表彰授章，成為學校禮儀標兵。學校禮儀標兵設崗并負責規范學生在校基本禮儀，并賦有授章權。

　　形象大使：獲3枚禮儀標兵章，參加學校組織的國外禮儀常識講座并取得禮儀常識測評及格的，學校組織集體表彰授章，成為學校形象大使。形象大使直接成為學校禮儀隊成員，負責規范學生在校基本禮儀，賦有授章權，并作為學校形象代表參與學校大型慶典活動。

　　違反學校文明禮儀有關規定的學生，視情節給予撤章，班主任享有文明小天使的撤章權，德育處享有禮儀標兵、形象大使的撤章權。

　　第二階段：深化、提升（時間：14周至18周）

　　1、小結階段情況，調整工作部署。

　　2、微笑進課堂活動，打造快樂課堂。要求教師在教學過程中運用互動合作、教學語言、組織教學、教學節奏控制以及課堂評價等元素構建“快樂課堂”，落實“三帶進”——把微笑帶進課堂，把寬容帶進課堂，把激勵帶進課堂。多一分笑容，少一點動怒；多一分鼓勵，少一點埋怨；多一分表揚，少一點批評；讓學生學得舒心，學得有信心，提高學習的有效性。

　　3、組織家庭生活禮儀、社交禮儀講座，進行禮儀知識測評。

　　4、組織文明禮儀標兵集體授章表彰會。

　　5、“榜樣在身邊”教育實踐活動。學校多利用校會課、課間操、廣播、板報等宣傳陣地，表彰校內好人好事，樹榜樣，揚正氣。

　　第三階段：鞏固、總結（時間：18周）

　　1、小結階段情況，調整工作部署。

　　2、組織的國外社交禮儀常識講座和國外禮儀常識測評。

　　3、組織學校形象大使集體授章表彰會。

　　4、深化“榜樣在身邊”教育實踐活動。學校、年級、班級加大對校內班內好人好事、榜樣的表彰力度，利用好宣傳欄公榜粘貼，引導鼓勵學生爭優競優，形成良好的校風。

　　5、師生問卷調查，了解活動效果。

　　6、活動開展情況交流總結。

　　五、活動要求

　　1、高度重視，精心組織。各班要充分認識，本次教育活動是學校是精神文明建設的'重要組成部分，是塑造學校形象、培育師生良好素質的一項基礎性工作，也是促進學校內涵發展中，德育工作的突破口，意義重大。要把教育實踐活動作為今明兩年加強德育建設的一個新的抓手、新的著力點認真抓好。少先隊要切實下大力氣，精心策劃工作方案，認真組織和實踐，全方位地開展好各項活動。

　　2、廣泛動員，積極引導。提高學生文明素養是現代化都市生活和公共道德的內在需求，也是展示良好形象的客觀要求。要引導師生增強文明、自信意識，自覺參與教育實踐活動，從儀容儀表、言談舉止、待人接物、生活往來等等方面做起，培養和提高自身素質。

　　3、加大宣傳，營造氛圍。要大張旗鼓進行宣傳，樹榜樣，揚正氣，加強學生輿論與監督，推舉并宣傳“禮儀標兵”“形象大使”等，創新階梯式評價機制，營造宣傳熱點，激發學生爭優競優意識，形成你追我趕的良好局面。

　　4、總結經驗，著眼長遠。要注意貼近師生，貼近實際，突出特色，創造性地開展好各項活動，持之以恒地抓下去，力求每年有明顯變化，取得顯著效果。還要注意總結經驗，不斷創新，做好長遠規劃，著眼整體提高學生的文明素質。

　　中職德育活動課教案篇二

　　一、活動目的：打造文明、自信、快樂的中心人，創建和諧、文明、快樂的校園。

　　二、活動步驟：

　　第一階段：宣傳、實踐

　　1、“我努力，我能行，做文明、自信、快樂的中心人”為主題的班級動員會。

　　2、規范課堂語言。明確要求，教師全員參與落實，培養學生上課做到積極回答問題，大膽發言。回答問題時逐步做到準確地表達自己的思想，語言要完整，聲音響亮，通順流暢。與同學交流討論時，能大膽發表自己的觀點，并能隨時糾正別人不正確不嚴密的語言等。教師多鼓勵、多幫助學生發表自己的見解，培養學生的自信，多讓學生用“我覺得…”“我認為…”等表達和回答問題。

　　第二階段：深化、提升

　　1、小結階段情況。

　　2、微笑進課堂活動，打造快樂課堂。多一分笑容，少一點動怒；多一分鼓勵，少一點埋怨；多一分表揚，少一點批評；讓學生學得舒心，學得有信心，提高學習的有效性。

　　3、“榜樣在身邊”教育實踐活動。學校多利用校會課、課間操、廣播、板報等宣傳陣地，表彰校內好人好事，樹榜樣，揚正氣。

　　第三階段：鞏固、總結

　　1、小結階段情況。

　　2、深化“榜樣在身邊”教育實踐活動。學校、年級、班級加大對校內班內好人好事、榜樣的表彰力度，利用好宣傳欄公榜粘貼，引導鼓勵學生爭優競優，形成良好的校風。

　　三、活動反思

　　本次教育活動是學校是精神文明建設的重要組成部分，是塑造學校形象、培育師生良好素質的一項基礎性工作，也是促進學校內涵發展中，德育工作的突破口，意義重大。提高學生文明素養是現代化都市生活和公共道德的內在需求，也是展示良好形象的客觀要求。要引導師生增強文明、自信意識，自覺參與教育實踐活動，從儀容儀表、言談舉止、待人接物、生活往來等等方面做起，培養和提高自身素質。在以后的活動中，還應加大宣傳，營造氛圍。要大張旗鼓進行宣傳，樹榜樣，揚正氣，加強學生輿論與監督，推舉并宣傳“禮儀標兵”“形象大使”等，創新階梯式評價機制，營造宣傳熱點，激發學生爭優競優意識，形成你追我趕的良好局面。在以后的活動中，更應該總結經驗，著眼長遠。要注意貼近師生，貼近實際，突出特色，創造性地開展好各項活動，持之以恒地抓下去，力求每年有明顯變化，取得顯著效果。還要注意總結經驗，不斷創新，做好長遠規劃，著眼整體提高學生的文明素質。

中職德育課說課稿一等獎第 4 篇

一、活動目的: 現在的學生,普遍患有“情感冷漠癥”.對父母之恩,熟視無睹者有之,麻木不仁者有之,貪得無厭者有之,以怨報德者亦有之,唯獨知恩圖報者鮮有之.那么對父母無情無義之人,對師長、集體就更不會有情有義了.因此.通過本次班會,努力喚回學生回報愛心的良知,并引導學生通過體悟,懂得“滴水之恩,當以涌泉相報”的道理.讓學生明白心存感恩,就能理智地面對人生旅途中的一切挫折和不幸.心存感恩,有利于良好的人際關系的建立.感恩是一種生活態度,一種善于發現美并欣賞美的道德情操.

設想與構思 在這節班會里,利用多媒體課件,播放愛與被愛的畫面,講述世間愛的偉大、無私.通過討論,讓學生體悟自己身邊的愛和如何回報愛,講述他的感悟.在過程中,配以歌曲和詩歌朗誦深化愛的意義.通過整節班會,教育學生知足惜福,心存感恩,善于發現事物的美好,感受平凡中的美麗,以坦蕩的心境、開闊的胸懷來應對生活中的酸甜苦辣.讓感恩成為一種生活態度,一種美德.

活動過程一、引入

孟郊《游子吟》導入（課件）

二、感受父母的愛,播放6個畫面,

畫面一:無論你身在何地,有一個人,她永遠占據在你心中最柔軟的地方,你愿用自己的一生去愛她；有一種愛,它讓你肆意索取,享用,卻不要你任何回報 這個人,叫“母親”,這種愛叫“母愛”. 畫面二:父愛是山,無論你有多大的困難,他總是你依靠的屏障；父愛是路,無論你走到哪里,他都伴你延伸,為你指點迷津,護你一路走好 .

畫面三:有這樣幾個故事 父母給子女的愛是無私的,是不求回報的.父母給予我們生命,教會我們做人的道理,賦予我們好的學習環境

活動過程: 畫面四:2004年8月,5歲的男孩童童掉進鯊魚池.35歲的母親劉燕帶著相機、背著鼓囊囊的背包,啥也沒想“咚”的一聲跳了下去.把孩子抱在胸前的一瞬間,童童流著眼淚說:“媽,我以為我死了呢.”劉燕眼淚倏地流下來,“兒子,你是媽媽的全部.”

2003年2月,60歲的父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子,固執的父親不容拒絕地告訴胡立新:“什么比你的命還重要？我寧可自己沒命,也不能看著你死！

畫面五:2004年11月,撫順勞動公園內,陶女士一抬頭,突然發現兒子的右手已在黑熊的嘴里,把孩子手拽回來已經來不及了！陶女士猛地把雙手伸進了黑熊的嘴里,一只手代替兒子的小手“喂”給黑熊,另一只手護住兒子的小手,拼命地從黑熊的嘴中往外奪.

2005年2月,成都生意人黎文鋼一家四口乘坐的出租車沖進東風渠.絕望的掙扎中,黎文鋼艱難地打碎了窗玻璃,準備拉著爸爸媽媽逃生.瀕臨死亡時,父母使勁地掰開兒子的手,把他推出車窗.

畫面六:在親情的觀念里,磨難顯得是那么的微不足道,那么的不可怕.愛的道路有時只有一個理念,那就是:讓我們愛著的人幸福.

學生發言:說說你感受到的身邊的愛

三、詩歌朗誦

《媽媽 您是我的最愛》一個人的誕生兩份滿心期待的祝福三月春暉的偉大媽媽 您是我生親密的愛無常 無情 無不在生老病死是生命的四季

溫馨 溫暖 溫存著春意盎然是充滿母愛的五月六朵康乃馨 獻給我的母親

媽媽您的笑容 是我一生中最大的幸福七千次的日月輪替 無情時光刻畫在您額上 好不忍心

但父親/永遠是我心底的依靠永遠/是我心中的天地我親愛的父親我好想拉著你的手

就像小時候望著你慈祥的臉龐心底涌出無限的依戀親愛的父親雖然我沒有對您說/我愛您

但我的愛/已經深深地植入了骨髓隨著日月一起發光讓愛/伴隨一生因為/是您/給了我生命

您轉身的背影里我感受到了堅韌從您堅實的雙肩上我看到了生活的力量就是再苦/再累

您的臉上/總是掛著溫馨不聲不響 您的眼角平添了皺紋我的父親 我最尊敬的人啊

人間的甘甜有十分您只嘗了三分這輩子做你的兒子我沒有做夠央求您呀下輩子 還做我父親

四、體悟回報恩情 畫面6個（多媒體）

畫面一:古人說得好:“滴水之恩,當涌泉相報”.

如今,“學會感恩”已經被寫進了2005年8月3日正式頒布的新版本上海市《中學生守則》,成了中學生必須要遵守的行為規范.

畫面二:漢朝時,大梁有個叫韓伯愈的人,本性純正,孝敬父母,是一位有名的孝子.他的母親對他管教很嚴格,稍微有點過失,就舉杖揮打.有一天伯愈在挨打時,竟然傷心哭泣.他母親覺得奇怪,問道:“往常打你時,你都能接受,今天為什么哭泣？”伯愈回答道:“往常打我我覺得疼痛,知道母親還有力氣,身體健康,但是今天感覺不到疼痛,知道母親身體衰退,體力微弱.所以傷心禁不住流下了淚水.并不是疼痛不甘心忍受.”說明了他非常孝敬母親.

畫面三:花木蘭孝敬父母,女扮男裝,代替父親出征打仗,奮戰殺場十二年.

畫面四:朱德對母親非常敬愛,在他的《母親的回憶》中感謝母親教給他的生產的知識和革命的意志. 畫面五:2004年9月底,在深圳一家律師事務所工作的田世國得知母親劉玉環患尿毒癥后,偷偷跑到上海中山醫院作了血樣檢查；配型成功后,瞞著母親,毅然將自己的一個腎臟移植給她.

畫面六:老師的心,和父母一樣.

父母給了你生命,老師給了你靈魂.父母給了你肉體,老師給了你思想.

活 動 過 程 愿天下的孩子孝順父母,愿天下的學子愛戴老師.

學生思考發言:你要如何回報身邊的恩情.

五、欣賞詩歌:感激

感激生育你的人,因為他們使你體驗生命；感激撫養你的人,因為他們使你不斷成長.

感激幫助你的人,因為他們使你度過難關.感激關懷你的人,因為他們給你溫暖.

感激鼓勵你的人,因為他們給你力量.感激教育你的人,因為他們開化你的蒙昧.

感激鐘愛你的人,因為他們讓你體會愛情的寶貴.感激傷害你的人,因為他磨煉了你的心志； 感激絆倒你的人,因為他強化了你的雙腿；感激欺騙你的人,因為他增進了你的智慧；

感激藐視你的人,因為他覺醒了你的自尊；感激遺棄你的人,因為他教會了你該獨立.

凡事感激.學會感激.感激一切使你成長的人！

在水中放進一塊小小的明礬,就能沉淀所有的渣滓；如果在我們的心中培植一種感恩的思想,則可以沉淀許多的浮躁、不安,消融許多的不滿與不幸.感恩會使生活變得更加美好.

活動反思 此次活動課過程中,學生都心潮起伏,一些學生還淚流滿面.對學生觸動很大,收到了很好的效果.通過學生的發言,可以看出他們初步懂得了“受人點滴之恩,當以涌泉相報”的道理.學生受益匪淺.