這是機器人說課一等獎說課稿，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

機器人說課一等獎說課稿第 1 篇

活動目標：

　　1、能隨著音樂有節奏地做模仿機器人的動作，表現音樂斷頓的特點。

　　2、能大膽創編機器人其他動作，發展幼兒創編動作的能力和肢體的表現能力。

　　3、體驗模仿活動的快樂。

　　活動重難點：

　　隨著音樂有節奏地做模仿機器人的動作，能創編機器人其他動作。

　　活動準備：

　　1、事先觀看機器人的錄像，進行初步的了解。

　　2、錄音機、磁帶；黑板、記號筆。 玩具智能機器人一個。

　　活動過程：

　　一、學習律動《機器人》。

　　1、出示小機器人，遙控機器人做轉頭、走路的動作。引導幼兒觀

　　察機器人動作比較僵硬并嘗試表現模仿動作。

　　2、探索機器人問好、跳舞等動作的特點，并逐個地在音樂伴奏下

　　進行練習。

　　3、完整地傾聽一遍音樂，并通過圖片小結：“小機器人轉轉頭，走起

　　路來找朋友，找到朋友說你好，跳個舞來樂悠悠！”

　　4、幼兒根據音樂《機器人》的節奏和教師的指令做動作，在表演的過程中，注意及時傾聽教師的反饋信息，完整地表現較逼真有趣的動作。

　　5、利用音樂《機器人》尾聲創編機器人“沒電”或“壞了”的動作。

　　二、學習創編其他動作。

　　1、引導幼兒思考機器人的其他功能并創編、表演相應的動作。比如“會炒菜的機器人”，動作可以分為拿鍋、倒油、炒菜，盛菜等。

　　教師請個別幼兒上臺表演，并用筆即興記下幼兒動作的簡單圖解（或請幼兒自己畫），便于其他幼兒模仿。

　　2、幼兒在《機器人》音樂的伴奏下，自由創編動作。

　　三、播放快節奏的音樂《機器人》，幼兒學機器人走出教室。

機器人說課一等獎說課稿第 2 篇

　一、教材分析

　　本課主要介紹機器人滅火的基礎知識，讓學生學會安裝和使用火焰傳感器，了解機器人滅火基本原理，為下一節課學習打下基礎。

　　二、教學目標

　　1、知識和技能目標

　　了解火焰傳感器的使用方法，了解機器人滅火的工作原理。

　　2、過程與方法目標

　　（1）學會安裝火焰傳感器及機器人的滅火裝置；

　　（2）學會分析和處理機器人出現的各種情況。

　　3、情感性目標

　　培養學生的動手和動腦能力，培養學生的創新意識和精神。

　　三、教學重、難點

　　1、教學重點

　　火焰傳感器的使用和滅火的基本原理。

　　2、教學重點

　　（1）滅火的基本原理；

　　（2）出現的各種情況的成因分析。

　　四、教學準備

　　將本課的圖片和文字資料下發到學生機上，機器人、滅火裝置、蠟燭、打火機。

　　五、教學過程

　　1、情境導入

　　教師表演機器人滅火。

　　2、學習新課。

　　（1）分析滅火裝置的安裝過程。

　　教師：要想知道機器人是怎樣滅火的，我們首先要了解機器人滅火過程，了解滅火的流程圖。

　　教師示范機器人滅火后，屏幕展示滅火的流程圖，幫助學生了解分析。

　　教師：機器人是通過什么裝置來滅火的？同學們請仔細查看該裝置，它們由哪些器件組成的？

　　學生回答，教師補充講解火焰傳感器的使用方法。

　　學生組裝滅火機器人，并對照書編寫測試程序，并對火焰傳感器進行測試。

　　（2）指導學生編寫機器人控制程序。

　　屏幕重新展示滅火的流程圖。

　　教師：但機器人檢測到火源該怎么辦？沒有又該怎樣去處理？

　　布置任務：看圖，編寫機器人接近火源程序和滅火程序，看哪小組在最短的時間內將火焰滅掉。

　　學生分組練習，教師指導幫助。

　　小組表演，評出最佳小組。

　　想一想：如果在編寫程序時，我們把“中斷循環”改為“不中斷循環”，會出現什么情況？

　　學生編寫，測試、匯報。

　　3、鞏固練習。

　　請同學們試著完成書中本課的“試一試”中的練習，在遇到困難時可小組同學相互幫助，也可以舉手問老師。

　　4、總結評價。

　　教師總結后，請同學根據自己掌握的知識情況和收獲，在本節課的“評一評”中打上自己的成績。

　　教后感：

　　通過風扇吹滅蠟燭，學生很容易理解，但是教師可不可以讓學生思考有沒有其他方法和措施吹滅蠟燭，促進學生創新能力的培養呢？

機器人說課一等獎說課稿第 3 篇

教學目標：

　　了解機器人的相關知識，學習表現機器人的多種方法。啟發學生對科學技巧發展的關注，激發學生熱愛迷信的熱情，培養學生的創造精神。

　　教學重點：

　　了解機器人的種類、特點，利用多種繪畫用具進行繪畫。

　　教學難點：

　　生動地表現機器人的功能和作用。

　　課前準備：

　　課件、機器人資料和教具。

　　教學過程：

　　一、 組織教學：

　　做好上課準備。

　　二、講授新課：

　　1、 展示圖片，了解當今進步的機器人科技。

　　2、 討論：機器人的特點和功效。

　　（1） 為什么叫機器人？

　　（2） 機器人能做什么？

　　（3） 機器人必需是人的樣子嗎？

　　（4） 機器人是用什么材料做的？

　　（5） 你盼望當前的機器人能為人類做什么？

　　3、 觀賞機器人作品的圖片，剖析不同的制造方式。

　　4、你盤算用什么材料，機器人？什么方法來做一個機器人？

　　三、布置作業

　　可以小組協作，也可以獨破實現。

　　四、學生作業，教師巡堂指導。

　　五、作業展評。

　　六、拓展：

　　展示作品，比一比誰的機器人色彩鮮艷。

機器人說課一等獎說課稿第 4 篇

　一、導入

　　1、板書：機器人 師：同學們，大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。

　　2、（板書：果園機器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活。

　　師：很好，你們對果園機器人已經有了一點點了解，這節課讓我們仔細地去看看果園機器人，相信你一定會有新的收獲！

　　二、初讀，交流“有趣”

　　1、自由讀課文，讀到哪兒，你覺得特別有趣？劃出來，仔細地讀一讀。

　　2、交流：師：果園機器人有趣嗎？誰來讀一讀（指名學生讀句子，相機說理由，齊讀）

　　3、師：是啊，你們覺得是有趣，而對于果農們來說，就不僅僅是有趣了。出示句子：

　　⑴秋天到了，果農們高興的是 ，發愁的是 。

　　⑵還好，有 來幫忙，他們能 。

　　⑶但是，果農們不太滿意的是 。

　　（以上幾點按照順序出示，指導學生默讀課文說話，交流）

　　三、研讀“充電機器人”句式

　　1、師：科學家有沒有辦法解決這個問題呢？默讀4——5小節，如果你就是吃水果充電的機器人，會怎么介紹自己呢？

　　2、學生默讀、準備。

　　3、交流：果園機器人介紹會

　　大家好，我是個吃水果充電的果園機器人！ 。

　　4、提高難度，用上以下句式：

　　有了……就……

　　只要……就……

　　5、補充資料：出示圖片

　　6、果園機器人，你們太厲害了，你看，天空中的小鳥都在稱贊你們嫩？想想他們會怎么說呢？它們會有什么問題要問果園機器人的呢？練

　　7、學生質疑，導向課外閱讀。

　　8、你想發明怎樣的機器人？