這是小班獲一等獎?wù)f課稿，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

小班獲一等獎?wù)f課稿第 1 篇

活動目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生樹立健康、安全意識，獲取一些基本的自我保護(hù)的方法。

　　2、提高對意外傷害的自我救護(hù)能力，學(xué)會自我調(diào)整情緒，擁有一個健康的心理。

　　3、同時在自主合作研究的過程中培養(yǎng)實踐能力、團(tuán)隊合作精神和人際交往能力。

　　設(shè)計理念

　　本次主題活動的設(shè)計思路是以自我保護(hù)為核心，從學(xué)生生活實際出發(fā)，以小課題研究為基本形式，讓孩子在老師、家長和社會人士的幫助指導(dǎo)下，從自己感興趣的問題入手，自主制定關(guān)于自我保護(hù)的研究課題，通過合作調(diào)查、采訪、信息搜集與處理、表達(dá)與交流、展示與評價等探索活動，豐富學(xué)生的健康知識、安全知識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)急能力。

　　活動時間：

　　二課時

　　活動實施過程：

　　一、確立總課題和子課題

　　1、實踐活動的主題——“學(xué)會自我保護(hù)”。

　　2、小組討論，展開并生成子課題。

　　1）飲食安全：調(diào)查綠色食品的有關(guān)知識，以及中毒的處理。

　　2）交通安全：了解交通常識，知道怎樣正確步行、騎自行車，乘公交車和出租車。

　　3）用電安全：了解電的有關(guān)知識，觸電的危害性，學(xué)習(xí)一些觸電救護(hù)的基本技能。

　　4）預(yù)防傳染病：認(rèn)識傳染病，預(yù)防傳染病，以及怎樣用藥。

　　5）運動安全：了解在運動中身體的哪些部位容易受傷和受傷時的應(yīng)急措施。

　　6）網(wǎng)絡(luò)安全：研究使用聊天工具時的安全，小學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧和游戲房的危害，以及如何拒絕網(wǎng)友的非分要求。

　　二、建立課題小組，設(shè)計小課題研究方案。

　　1、學(xué)生根據(jù)一定的要求，根據(jù)自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。

　　2、分組討論：研究制定具體的調(diào)查方案，打算怎樣去調(diào)查？具體時間和人員如何安排？

　　3、交流課題方案，指導(dǎo)完善。

　　1）小組介紹自己的課題研究方案

　　2）其他小組成員評價并提建議

　　3）小組修改、完善，確定課題研究方案

　　三、進(jìn)行調(diào)查指導(dǎo)

　　1、要注意實踐活動的安全。

　　2、學(xué)習(xí)采訪記錄技巧、如何設(shè)計問卷調(diào)查、填寫表格紀(jì)錄、如何完成成果的反映形式。

　　3、分組行動：各組按照方案開展實施。

　　四、成果展示階段

　　1、教師小結(jié)前階段小課題研究情況導(dǎo)入新課。

　　2、各小組匯報，分享成果。

　　1）圖文共賞：飲食安全、交通安全、運動安全……

　　2）知識競賽：要求把基本的交通知識、《交通安全法》的有關(guān)知識，設(shè)計成一道道判斷選擇題，以搶答必答的形式進(jìn)行。

　　3）觀看錄像：把拍攝到的學(xué)生幾種不良行走、騎自行車和乘車行為給同學(xué)們觀看，指出不當(dāng)之處。

　　4）模擬演習(xí)：一是如何換燈泡，二是模仿觸電和進(jìn)行觸電救護(hù)的過程。匯報形式

　　五、活動評價

　　結(jié)合參與活動的態(tài)度和成果，按自評、小組評和教師評的步驟，給每個小組和個人評定等級。

　　六、拓展延伸

　　以“學(xué)會自我保護(hù)”為題出一期板報，每個同學(xué)出一期手抄報。

小班獲一等獎?wù)f課稿第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1引導(dǎo)學(xué)生讀議課文，從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的故事中，懂得母愛的偉大，小學(xué)語文：《麻雀》教學(xué)設(shè)計。

　　2抓住重點語句，繼續(xù)練習(xí)從內(nèi)容中體會思想，掌握具體記敘和表達(dá)真情實感的方法。

　　3認(rèn)真體會作者是怎樣通過具體的描寫，來表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀的那種為一種強大的力量。

　　教學(xué)重點

　　理解、欣賞、體驗老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。體會母愛的偉大。

　　教學(xué)難點：

　　掌握具體敘述和表達(dá)真實思想感情的方法，并在作文中能有意識地加以運用。感受老麻雀為了保護(hù)小麻雀而表現(xiàn)出的那種精神的偉大。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　磁帶、投影儀、錄音機課件

　　一導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　師：同學(xué)們，麻雀是十分弱小的動物，但俄國作家屠格涅夫筆下的一只老麻雀不僅戰(zhàn)勝了龐大的獵狗，更是打動了無數(shù)讀者的心、今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)<麻雀>這篇課文、快速的讀一遍棵文，想文章講了一件什么事？

　　生：文章講了我打獵回來，我的獵狗看見一只從巢里掉下來的小麻雀想要吃掉它，老麻雀奮不顧身的保護(hù)只小麻雀的事。

　　教師板書：小麻雀老麻雀獵狗

　　評價（你的回答真具體，你的概括力很強）

　　二感悟全文，體驗?zāi)笎?/p>

　　師：這篇文章就講了小麻雀老麻雀獵狗之間發(fā)生的一件事，默讀課文，你對誰的印象最深，你就勾畫出表現(xiàn)它特點的語句，或者是一些關(guān)鍵性的詞、記錄下你的思考成果，時間有限，開始吧。

　　學(xué)生獨自思考勾畫，教師巡視、

　　師：誰先來回報？你想說說誰呢？

　　生：老師我想先說說小麻雀。

　　生：它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛分明是剛出生不久，從巢里掉下來的、說明它很弱小。

　　師：小麻雀為什么會掉下來？

　　生：小麻雀太小站不穩(wěn)。

　　生：可能是從窩里擠下來的。

　　生：書上有一句話：風(fēng)猛烈的刮著路旁的梧桐樹。說明是風(fēng)太大把小麻雀刮下來的。

　　師：這是一處景物描寫，寫出了小麻雀掉下來的真正原因。

　　生：我覺得嫩黃，絨毛這兩歌詞說明小麻雀很可愛、

　　生：“我順著林引路望去…………看見一只小麻雀呆呆的站在地上，無可奈何的拍打著小翅膀。說明他很可憐很孤單、

　　（呆呆無可奈何這個詞重點理解）

　　師：這種具體的描寫事物的方法非常值得我們學(xué)習(xí)，這樣做能使我們描寫的事物形象生動。

　　師：如果使你此時面對一只剛出生不久的小麻雀，你會怎樣想怎樣做？

　　生回答。

　　評價：你是一個非常有愛心有同情心的孩子。的確我們要和動物和睦相處。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　師：弱小無依的細(xì)小麻雀多可憐呀，你能讀出這種感覺嗎？

　　指名讀

　　重點分析四五自然段體驗老麻雀的勇敢，愛子心切。

　　導(dǎo)語：可憐的小麻雀會遇到什么呢？咱們來聽一段音樂，仔細(xì)聽你的心情怎么樣？

　　放《命運》

　　生：我的心情特別緊張、特別害怕。

　　生：我覺得小麻雀可能遇到危險了。

　　出示課件要求仔細(xì)看認(rèn)真聽認(rèn)真體驗。

　　播放課件（四、五自然段的朗讀和動畫）

　　投影出示第四自然段（自由讀，談?wù)勼w會或不懂得問題）

　　生：這句話可以看出獵狗很兇猛、獵狗慢慢的走進(jìn)小麻雀，嗅了嗅張開大嘴露出鋒利的牙齒。

　　生：我是從一些動詞中看出來的：走近嗅了嗅張開露出

　　生：從慢慢嗅了嗅可以看出這只獵狗很小心很聰明。

　　生：像一塊石頭似的……這是一個比喻句說明老麻雀非下來的速度非常快，果斷勇敢。

　　放課件

　　師：這是一個怎樣的動作呢？聽老師讀你們仔細(xì)觀察老麻雀、（重復(fù)兩遍）

　　生：扎煞是什么意思？（我最喜歡提問的孩子，誰來解答）

　　生：就是羽毛豎起來？

　　師：是一般的豎起來嗎？

　　生：就是羽毛特別的堅硬就像鋼針?biāo)频摹⒗蠋熚蚁氲搅舜题?/p>

　　生：絕望就是沒有一點希望追問：既然是沒有一點希望為什么還要撲下來？

　　師：你覺得這個自然段中那些詞應(yīng)重讀來表現(xiàn)獵狗的兇猛，老麻雀的勇敢。

　　學(xué)生練讀。

　　第五自然段：

　　師：力量的懸殊使老麻雀緊張得渾身發(fā)抖，但有一個信念是不變得，那怕是犧牲自己，哪怕只能延續(xù)小麻雀一分鐘的生命，作為媽媽也不能安然的站在高高的、沒有危險的樹枝上。

　　找一名學(xué)生讀第五自然段。

　　投影出示最后一句話，談?wù)勀忝靼琢耸裁矗?/p>

　　學(xué)生匯報

　　師：在書中畫出你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語，并練讀。

　　找同學(xué)說，并讀出來，齊讀。

　　三感情升華，體驗?zāi)笎邸?/p>

　　師：世界上無論是人和動物都有母愛，母愛是母親讀孩子無私的愛、博大的愛，這種愛是一種奉獻(xiàn)，那么在你成長中母親作過那些事情使你至今難忘？

　　放音樂，學(xué)生回憶。師隨音樂說起：記憶的長河，點點滴滴，滴滴點點，母親的愛融入你的成長，母親的手撫摸著你，母親的言語叮嚀著你。

　　學(xué)生匯報。

　　老師送給你一句話：“回報好媽媽的愛，關(guān)愛身邊的每一個人。

　　第六自然段

　　師：老麻雀的親自之情，感動了你，也感動了我，同樣也感動了作者。

　　出示課件

　　一名學(xué)生讀，其他同學(xué)看課件。（演示兩變）

　　師：針對這句話你有什么問題嗎？

　　生：我為什么急忙換回我的獵狗？

　　生匯報

　　四、小結(jié)全文

　　師：此時我們都送了一口氣，小麻雀暫時得救了。

　　師找一名同學(xué)通讀全文再次體會老麻雀的博愛與勇敢。

　　師：你能說這節(jié)課你的收獲嗎或還有那些遺憾？

　　生：老麻雀的母愛精神感動了我

　　生：動物和人要和睦相處

　　教師送給學(xué)生一個兒歌。（配樂教師朗誦）

　　日子像走在風(fēng)雨的路上，

　　母親在最前頭，

　　遮擋風(fēng)雨的傘推給母親，

　　母親又推給我。

　　啊，雨傘下的兒女，雨傘外的母親，

　　雨不再是雨，

　　是上蒼送給人間的一顆幸福淚。

　　四布置作業(yè)：

　　展開你豐富的想象，敘寫小麻雀最后回巢了嗎？

　　自選題目：

　　《幸運的小麻雀》

小班獲一等獎?wù)f課稿第 3 篇

【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會認(rèn)２個生字，會寫４個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　３、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、揭題導(dǎo)入

　　１、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽的詩。

　　２、板書課題。齊讀。

　　二、初讀詩歌

　　１、學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利。

　　２、檢查讀課文情況。

　　３、我來提醒：

　　學(xué)生提醒生字的讀音。

　　“彤”字本音第二聲，在ＡＢＢ式詞組中變成第一聲。

　　４、檢查讀詩情況。

　　５、說說：

　　你都知道了什么？

　　三、朗讀感悟

　　１、選擇自己最喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。

　　２、小組交流：

　　把自己最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽，相互評價。

　　３、全班交流：

　　讀自己喜歡的段落，說說喜歡的原因。

　　重點感悟：課文用了擬人的手法，把太陽當(dāng)作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是因為它（他）們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩意。

　　４、想象說話：

　　我想對別的國家的小朋友說幾句話……

　　第二課時

　　一、再讀課文

　　１、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩意。太陽是大家的，世界是大家的。

　　２、學(xué)生交流讀課文后的感想。

　　３、有感情地朗讀。

　　二、練習(xí)背誦

　　學(xué)生用自己喜歡的方式背誦。

　　三、拓展交流

　　學(xué)生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料，進(jìn)行介紹。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　學(xué)生自己觀察書寫。教師進(jìn)行提示。

　　五、積累語言

　　六、板書設(shè)計

　　撒在鮮花上

　　２５、太陽是大家的照耀著小朋友小朋友做游戲

　　世界是大家的

小班獲一等獎?wù)f課稿第 4 篇

　教學(xué)重點

　　朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識這小東西嗎？叫什么？

　　蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）

　　師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空）

　　師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）

　　板書：蟋蟀的住宅

　　二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子

　　1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。

　　2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）

　　三、變換角色，再讀課文

　　1、師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的？

　　你們認(rèn)識王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識）

　　師：（驚訝、不認(rèn)識）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了。可我的房子竟沒這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰的住宅有名。好不好？

　　2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點？請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、我想了解一下各評委的水平。

　　分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。

　　四、再讀課文，找出生詞，討論

　　1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。

　　2、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

　　（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）

　　（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”。